2019粤教版语文(唐宋散文选读)2-4《方山子传》word练习题

2019粤教版语文（唐宋散文选读）2-4《方山子传》word 练习题

1．给加点字注音全对的一项是 ( )(5分)

A ．驰骋．(chěnɡ) 当．

世(dānɡ) B ．著．帽(zhù) 谪．

居(zhé) C ．奴婢．(bēi ) 萧．

然(xiāo ) D ．两骑．(qí) 精悍．

(hàn) 解析 B ．“著”读“zhuó”；C ．“婢”读“bì”；D ．“骑”读“jì”。

答案 A

2．下列各项不．

含通假字的一项是 ( )(5分) A ．阳狂垢污 B ．方山子傥见之与

C ．百有余年矣

D ．鹊起于前

解析 A ．“阳”通“佯”，假装。B.“傥”通“倘”，或许；“与”通“欤”，语气词。C.“有”通“又”。

答案 D

3．下列每组句子中加点的字的意义和用法相同的一组是 ( )(5分)

A.????? ①见其所著帽，方屋而．高②蟹六跪而．

二螯 B.????? ①余既耸然．异之②他植者则不然．

C.????? ①晚乃遁于．光、黄间②谪戍之众，非抗于．

九国之师也 D.?????

①呼余宿其．家②其．皆出于此乎 解析 A 都是并列连词。B ．①形容词词尾，……的样子；②代词，这样。C ．①介词，在；②介词，比。D ．①代词，他的。②副词，大概，表推测。

答案 A

4．下列各句句式特点与其它三项不．同的一项是()(5分) A．步行负弓矢从者百许人

B．精悍之色，犹见于眉间

C．泯泯然不见功名于世者

D．使从事于其间

解析A项为定语后置句，B、C、D三项为状语后置句。

答案A

阅读与鉴赏

(一)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)

独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢．，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？

然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻．。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？

余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？

5．下列句子中加点的字，解释不．正确的一项是()(4分) A．挟二矢．，游西山矢：箭

B．今已显闻．闻：出名

C．往往阳．狂垢污阳：表面上

D．园宅壮丽，与公侯等．等：等同

解析阳：通“佯”，假装。

答案 C

6．方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下面六句编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是()(4分)

①用财如粪土②而岂山中之人哉③从两骑，挟二矢，游西山④怒马独出，一发得

之⑤精悍之色，犹见于眉间⑥皆弃不取，独来穷山中

A．①③④⑤B．②③④⑥

C．①④⑤⑥D．②③⑤⑥

解析②⑥表现的是方山子的“隐”，排除即可。

答案 A

7．下列对文章的理解和分析，不．正确的一项是()(4分) A．“独念”二字一转，回忆陈慥少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙，但从“今几日耳”又一转，仍然回到此时此地——在岐亭相遇的时间及地点中来。

B．文章最后写“光、黄间多异人”，而自己却“不可得而见”，于是推测方山子或许可以看到他们，从这可以看出作者并没有将方山子归于“异人”一类。

C．本文与一般的传记不同，不是以陈慥的经历为线索，而是以自己的观感为线索，这样写，内容就显得更真实，更富于情趣。

D．文中描写陈慥的语句，简洁而生动，能够使读者如闻其声，如见其人。表现了苏轼高超的写人叙事技巧。

解析文章最后一段是推开一笔，由叙光、黄间多异人以暗示方山子也是异人。

答案 B

8．将文中画线的语句翻译成现代汉语。(4分)

因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。

译文：_______________________________________________________________

答案他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。

(二)阅读下面的文字，完成9～12题。(24分)

贤士隐居者

宋]洪迈

士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。

比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。

其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏之学，不事科举，闭门穷经，不妄与．人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至必倒屣出迎相对小室极意讲论自昼竟夜殆忘寝食告去则送之数里相得欢甚。或问抑崇曰：“蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？”抑崇曰：“余终岁读书，凡有疑而未判，与所．缺而未知者，每积至数十，辄一扣．之，无不迎刃而解。”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知己其是乎？

其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于《周易》。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。

其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于贫贱，不蕲人之．知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则．

玩心坟典，不事交游。 其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。

是四君子，真可书史策云。

(选自洪迈《容斋随笔》，有删改)

9．下列语句中对加点词的解释，不．

正确的一项是 ( )(4分) A ．率．

一岁四五访其庐 率：大概 B ．鄙王氏之学，不事．．

科学 不事：不屑 C ．虽细事不苟．

也 苟：马虎 D ．辄一扣．

之 扣：求教 解析 不事：不从事，不参加。

答案 B

10．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )(4分)

A.????? ①不蕲人之．知②项伯乃夜驰之．

沛公军 B.????? ①不妄与．人接②欲呼张良与．

俱去 C.?????

①与所．缺而未知者②重为乡党所．笑

D.?????

①苟一日之用足，则．玩心坟典②此则．岳阳楼之大观也 解析 B 项“与”都是介词，“和、跟”的意思；A 项“之”，①否定句中，代词宾语前置；②动词，“去”“到”。C 项“所”，①放在动词前同动词组成“所”字结构；②“所”和“为”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。D 项“则”，①连词，就；②表判断的副词，就是。

答案 B

11．下列对原文内容的叙述与分析，不．

正确的一项是 ( )(4分) A ．蒋季庄不仅看不起王安石的学问，而且不愿参加科举考试，总是闭门研究经书，从来不与外人交往。

B ．王茂刚和他弟弟不一样，他弟弟不喜欢做学问，他却潜心读书，不轻易外出，尤其对《周易》有很深的造诣。

C ．顾主簿家中并不富足，买菜却不在乎价钱。如果东西够一天用了，他就专心研究典籍，不喜欢交游。

D ．周日章家中很贫穷，经常断粮，但从不求人，连县尉谢生送给他一套衣服他也拒不接受。

解析 “从来不与外人交往”过于绝对。原文“不妄与人接”意思是不随便和别人交往。意思与原文不符。

答案 A

12．断句与翻译。(12分)

(1)用“/”线给文中画波浪线的句子断句。(4分)

季庄闻其至必倒屣出迎相对小室极意讲论自昼竟夜殆忘寝食告去则送之数里相得欢甚。

(2)翻译文中画横线的句子。(8分)

①士子修己笃学，独善其身，不求知于人。

译文：________________________________________________________________ ②隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。

译文：________________________________________________________________

答案 (1)季庄闻其至/必倒屣出迎/相对小室/极意讲论/自昼竟夜/殆忘寝食/告去则送之数里/相得欢甚。

(2)①读书人加强自身修养专心治学，只求完善自我，不要求被别人知道(或理解)。

②隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。

【参考译文】

读书人加强自身修养专心治学，只求完善自我，不要求被别人知道(或)理解，别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。

其一说的是慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人问高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及书中缺漏而不知道的地方，每次累积数十条。只要一去拜访蒋君，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？其二说的是王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对《周易》一书的造诣深邃。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。

其三说的是顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如东西够一天用了，他就专心研读典籍，不喜欢交游。

其四说的是周日章，是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收入只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送。家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆

听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套衣服送给他，说：“先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。”周日章笑着回答说：“一套衣服和万钟粮食一样，如果无理由地接受它，就是不能分辨礼义啊！”最终还是推辞掉。这四位君子，真应该写进史书里。

2019版高考语文单元卷散文阅读(含答案)

第三单元测试卷 测试范围：散文阅读 时间：100分钟分数：56分姓名___________ 得分_________ 一、(14分)阅读下面的文字，完成1～3题。 我们的裁缝店（李娟） 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。 B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。 D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。 结合上下文，分析文中画横线句子含意。（5分） _____________________________________________________________________________________________________ 3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） _____________________________________________________________________________________________________ 二、（14分）阅读下面的文字，完成4～6题。 带着钥匙去流浪（宗崇茂） 钥匙插进锁孔，他忽然感到自己的手有些颤抖。还是那扇门，还是那把锁。左旋，右转，“咔嚓”一声脆响，门开了。 屋里静无声息，他放下背囊，长长地吁了一口气。环顾四处，一切仍是离开时的模样，梦中轻抚过千百遍的模样。桌椅、电器，甚至一本书的摆设也一如从前。他走进儿子的卧室，发现床头贴了几幅彩色的酷照，是周杰伦。他想起儿子曾在信中说过：“爸爸，我特崇拜周杰伦”。他的心里微微一笑：长大了，儿子真的长大了，也许这是他离别这么久以来家中最显著的变化吧。 他在纤尘不染的沙发中坐下。儿子还没放学，妻子尚未下班，太阳正走在西归的路上。他开始静待。他知道今晚妻会到菜市场多买一些菜回来。说实在的，他是一个不怎么爱做家务的男人，也许这是长年的漂泊生活使然，但妻的“放纵”也让他养成了许多的慵懒，一种带着暖意的慵懒。 此刻，他坐在那里，坐在久违的家中。他已确信自己不是处于颠簸与晕眩之中。他在等候妻与儿子回来。没有了距离也就没有了惯常挂在心头的那份遥远的思念。这一段等候过程的小小空白竟使他有些无所适从。 他瞥见了刚才放在茶几上的那枚钥匙，那枚让他得以很快坐进家中的钥匙，一阵复杂的情感忽然潮涌而至——亲爱的钥匙，咱们终于回来了…… 每一个家都是一座城堡。他也拥有自己温暖的城堡。但许多年来，他似乎只是这座城堡中被授予了一枚金钥匙的荣誉居民；除了在梦里，他并不能随意开启且进出其中。命运总是让他别了又别，远了再远。他只能逐冰雪而居以流浪为邻。 “我是浪子/我戴着水浪的帽子/我戴着漂泊的屋顶/灯火吹灭我/家乡赶走我。”他说，对海子的这首诗感触尤深。他无法预知自己何时能够结束颠沛回归城堡，因为他无法确定命运的风向。 于是，他浪迹四方，身上却始终携带着家门上的那枚钥匙；这几乎成为一个无法摒弃的习惯或情结。因为不管多远，家门总在等待一个浪子的随时开启，尽管这种守望太过漫长而酸涩；因为不管多久，家门总不忍让一个游子在自家门外有片刻的耽延徘徊。他回来了，像一个日常居家的男人，早上出去，晚上又轻轻开门进来。 有多少钥匙不能为门驻守？有多少人不能为家停留？如果问一把钥匙有什么梦，那它的梦一定是一扇门；如果问一个浪子有什么梦，那他的梦一定是一个家。它和那扇门，他和那个家，关山万里常在梦中相惜。故乡，天涯，梦境，现实；时空裂为深渊。所有的伤痛与温馨，只有在分离状态下得以弥合和完整。 他回忆起与那枚钥匙所共有的一次悲喜交集的经历…… 那是在一个几百里渺无人烟的草原深处。他和一帮民工兄弟在那里做工。有一天，当他拖着黄昏疲惫的影子回到帐篷时，一摸口袋，发觉那串钥匙不见了。他焦急万分，因为里面有伴随了他多年的那枚钥匙。他不能让它遗失于空荡荡的冰雪世界，否则他的心会像失去了锚的小船更加茫然不安。到底在哪里丢失了呢？兄弟们提醒他：会不会落在了工地？在茫茫的草原上，那里也许是惟一的可寻之处了。 他拉上一位兄弟，趁天色还亮赶紧回到工地找寻。但半个时辰过去了仍一无所获。他想起中午曾在一片雪地上换衣服。怀着最后一线希望，他开始向那片厚厚的雪地仔细搜寻。 找呀，扒呀。他的双手已冻得紫红麻木。看到了，终于看到了！兴备像一只皮球在没有弹性的草地上一蹦老高！他似一个黑暗中寻觅了很久的地下党员终于找到了失散多年的组织。一枚失而复得的钥匙，此刻带给他的是如同一个

苏教版《现代散文选读》字音字形成语整理

1 苏教版《现代散文选读》字音字形整理 麇(jūn) 庶(shù) 撇(piě) 屦(jù) 蘸(zhàn) 磉(sǎng) 诌(zhōu) 夥(huǒ) 煨(wēi) 摽(biào) 擤(xǐng) 恁(nan) 聒(guō) 囿(y?u) 觑(qù) 攫(ju?) 箍(gū) 幔(màn) 蹇(jiǎn) 毳(cuì) 嘬(zuō) 铰(jiǎo) 棹(zhào) 耨(n?u) 佃．户(diàn) 描摹．(m?) 锁匙．．(suǒ chí) 眼翳．(yì) 棱．角(l?ng) 轮廓． (ku?) 油渍．(zì) 按捺．(nà) 敷衍．．(fū yǎn) 玉箸．(zhù) 鼾．声(hān) 宣泄． (xia) 朴拙．(zhuō) 强悍．(hàn) 蹂躏．．(r?ulìn) 拓．片(tà) 晌．午(shǎng ) 偌． 大(ru?) 纤．弱(xiān) 煽．情(shān) 肘腋．．(zhǒuya) 凛．然(lǐn ) 麾．下(huī) 挑． 灯(tiǎo) 悲怆．(chuàng) 媲．美(pì) 遥岑．(c?n) 整饬．(chì) 金瓯．(ōu) 淬． 火(cuì) 遒劲．．(qiújìng) 荷．薪(ha) 迥．然(jiǒng) 贫瘠．(jí) 炽．热(chì) 佝偻．． (gōul?u) 窣．窣(sū) 蛰．居(zh?) 磨蹭．(ceng) 山坳．(ào) 乜．视(miē) 埋． 怨(mán) 肩胛．(jiǎ) 搔．痒(sāo) 浩淼．(miǎo) 树墩．(dūn) 冗．长(rǒng) 谛． 听(dì) 窥．知(kuī) 调．剂(tiáo) 寒碜．(chen) 闾．巷(lǘ) 俚．俗(lǐ) 熏炙． (zhì) 蹊跷．．(qī qiāo ) 心悸．(jì) 铙钹．．(náob?) 发怵．(chù) 暗忖．(cǔn) 瑕疵． (cī) 咂．摸(zāmo) 洼．地(wā) 喷嚏．．(pēntì) 黄檗．(b?) 青苔．(tāi) 耙． 子(pá) 惬．意(qia) 绛．紫(jiàng) 潺．潺(chán) 馥．郁(fù) 伫．立(zhù) 馈． 赠(kuì) 庇佑．．(bìy?u) 浸濡．(rú) 圪坨．．(gē tu?) 长嗥．(háo) 取缔．(dì) 摇曳． (ya) 温驯．(xùn) 岌．岌(jí) 婆娑．．(p?suō) 山罅．(xià) 箭镞．(zú) 訇． 然(hōng) 苔藓．．(táixiǎn) 夯．土(hāng) 枷锁．．(jiāsuǒ) 翌．晨(yì) 诡．异(guǐ) 摩挲．． (m? suō) 疮瘢．．（chuāng bān）船坞．(wù)恹．恹(yān) 寒暄．(xuān) 开拓．(kāitu?) 遐． 想(xiá) 憎恶．．(zēngwù) 讹诈．．(?zhà) 狰狞．．(zhēngníng) 麂．子(jǐzǐ) 璀璨．(càn) 枝蔓． (màn) 锚索．．(máo) 驾驭．(yù) 眩晕．．(xuànyūn) 窸窣．．(xī sū)麇．集(jūn) 脚踵． (zhǒng) 龌龊．．(w?chu?) 喧嚣．(xiāo) 缱绻．．(qiǎnquǎn) 牛蒡．(bàng) 绚．丽(xuàn) 衣袂． (mai) 啃噬．．(kěnshì) 颔．首(hàn ) 参差．．(cēncī) 西泠．(líng) 烹茶．(pēng) 霁． 雪(jì) 沆砀．．(hàngdàng)密迩．(ěr) 欹．斜(qī) 陈蒿．(hāo) 繁遽．(jù) 静谧． (mì) 窖藏．．(jiàocáng)廊椽．(chuán ) 堆垛．(du?) 壁龛．(kān) 盥．洗(guàn) 馋痨． (láo) 柴爿．(cháipán) 饭镬．(hu?) 饭粢．(zī) 供．奉(g?ng) 垂涎．(xián) 鸱． 吻(chī) 砻糠．．(l?ngkāng)白垩．(a) 窗棂．(líng) 商贾．(gǔ) 休憩．(qì) 杂俎． (zǔ) 歙．县(sha) 赀．财(zī) 囊橐．(tu?) 僭．越(jiàn ) 楹．联(yíng) 风靡． (m ǐ) 兵燹．(xiǎn) 编纂．(zuǎn) 缙绅．．(jìnshēn) 绮．丽(qǐ) 黟．县(yī) 倾欹． (qī) 甬．道(yǒng ) 癫．狂(diān ) 嗜好．．(shìhào) 繁缛．(rù) 不靖．(jìng) 蠲． 免(juān) 恪．守(ka) 揿．钮(qìn ) 蜾蠃．．(guǒluǒ) 鞘．翅(qiào ) 褶．纹(zhě) 樊． 篱(fánlí) 确凿．(záo) 窠臼．．(kējiù) 滂沱．．(pāngtu?) 愤懑．(man) 阿谀．．(ēyú) 磕绊．． (kēbàn) 葳蕤．．(wēiruí) 螟蛉．．(mínglíng) 木樨．花(xī) 迷迭．香(di?)菅．芒花(jiān) 保俶． 塔(chù) 气咻．咻(xiū) 黑黢．黢(qū) 文绉绉．．(zhōu) 卷帙． 浩繁(zhì) 浅尝辄．止(zh?) 苦心孤诣．(yì) 惟妙惟肖．(xiào) 掷．地有声(zhì) 声誉鹊． 起(qua) 振聋发聩．(kuì) 沸反盈．天(yíng) 鹬蚌．．相争(yùbàng)不瘟．不火(wēn) 大相径． 庭(jìng) 缠绵悱恻．．(fěica) 一鳞半爪．(zhǎo) 不寒而栗．(lì) 直言不讳．(huì) 摩戛． 有声(jiá) 韬光养晦．(huì) 烟熏火燎．(liáo) 唱棹．转榖．(zhào gǔ) 鳞次栉．比(zhì) 胼．手胝．足(pián zhī) 《现代散文选读》成语 整理

2019年全国各地高考语文文学类(小说、散文)及答案详解汇编

2019年全国各地高考语文 文学类（小说、散文）及答案详解 2019年高考语文全国Ⅰ卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 理水（节选） 鲁迅 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。 “什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。 这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。 “你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？” 大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。 “禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。” “这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……” “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。” “放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？” 静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。 “这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。

2019年高考语文《散文阅读》总复习专项四《文章主旨或情感的分析概括》及考题演练卷

2019年高考语文《散文阅读》总复习 专项四《文章主旨或情感的分析概括》及考题演练卷 【归纳内容要点】 1、常见题型 ①请概括某一段（或全文）的内容要点。 ②本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的 ③文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？ 2、解题思路 全文内容概括： 第一种：概括某些原因。很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理（结尾的“果”）从何（“因”）而来？答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点组织要尽量按照原文顺序。 第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。 第三种：文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。 主旨概括 答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。 3、答题格式 内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。 主旨概况：本文通过记叙（描写）……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。 高考真题在线 一、【2018年天津市高考语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。（6分） 虹关何处落徽墨 石红许 在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。

粤教版选修2《唐宋散文选读》教案合集(精编教案)

粤教版选修2（唐诗宋词元散曲选读)教案全集 第一单元 1 、《小石城山记》 【教学目标】 1 、感受小石城山的特点。 2 、领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 3 、感受言志载道的风格与物我相融的意境。 【教学重点】领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 【教学难点】感受言志载道的风格与物我相融的意境。 【教学时间】一课时 【教学过程】 引入新课 一、说到唐宋山水游记，一个不可逾越的高峰就是柳宗元的《永州八记》（幻灯片一），它们写于柳宗元参加政治革新失败后、被贬官到永州的十年之间。我们曾学过《小石潭记》（幻灯片二），这是作者写水的，那我们今天来看《永州八记》中的最后一篇《小石城山记》，看作者是如何写山的。 这节课我们通过三次鉴赏品读，力图领悟作者的感情和信念，并感受文章中的意境。 二、检查预习，字词、句式（幻灯片） 三、这是一篇短小精悍的山水游记，全文由两个段落构成，在大家预习和上一节课解决字词疑难的基础上，能不能看出这两个段落各主要用了什么表达方式？思考这个问题，可参照课文的旁批。 明确：第一部分，记叙和描写，描绘小石城山的景致；第二部分，议论与抒情，作者面对景物时的联想和思索。本文根据表达方式的不同，自然形成了写景和议论两个段落。［板书：景情］ 讲读课文 一、一读文章：品景 ⑴我们在介绍山水游记的文体特征时讲到，作者描绘景物的关键是要抓住景物的特征，那么，在这篇文章里，作者抓住小石城山的什么特点来描绘的？请用文中的一个字来回答。（幻灯片三） 教师范读。 明确：“奇”。［板书：奇］ ⑵设问：小石城山之“奇”表现在哪些方面？划出原文的句子。 提问。明确：三个方面。小石城山的形状，山洞的深窈，山石树木分布的情态。 ⑶设问：小石城山的美景在作者眼里真是天然造化、鬼斧神工，在这样偏僻的地方发现了如此的美景，作者发出了怎样的感叹？ 明确：“类智者所施设也”。这么鬼斧神工的奇丽风景只有神灵才能创造得出来，绝非人力所能为，作者感叹此景只应天上有。 二、二读文章：品情 面对如此奇丽之景，作者不仅发出“类智者所施设也”这样的感叹，而且更进一步在第二段通过议论表达联想和思索，下面我们来看作者是如何议论的。 ⑴设问：请大家齐读课文，重点思考作者在第二段中以什么作为议论的话题？ 学生读第二段。 明确：“造物者的有无”。 ⑵设问：此句中的“智者”与第二段中的“造物者”所指是否同一呢？

粤教版-语文-高二选修《唐宋散文选读》鞭贾 练习

一、基础考查 1.下列加点的字的读音正确的一项是( ) A ．市之鬻．鞭者(yù) 其贾． 宜五十(jiǎ) B ．蹇．仄而不植(qiān ) 则遬． 然枯(sù) C ．举之翲．然若挥虚焉(piāo ) 马踶． 不已，坠于地(dì) D ．余曷．不至于公卿(kě) 拳蹙． 而不遂(cù) 解析：选C 。A 项，“贾”读“ɡǔ”；B 项，“蹇”读“jiǎn ”；D 项，“曷”读“hé”。 2.下列各句中的词语有活用现象的一项是( ) A ．其贾宜五十，必曰五万 B ．视其首，则拳蹙而不遂 C ．举之翲然若挥虚焉 D ．今之栀其貌，蜡其言 解析：选D 。“栀”“蜡”名词作动词。 3.下列对各组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是( ) ?????①市之鬻鞭者．②泽者．蜡也 ?????③举之翲然若挥虚焉．④马踶不已，坠于地，伤焉． A ．①和②相同，③和④相同 B ．①和②不同，③和④不同 C ．①和②不同，③和④相同 D ．①和②相同，③和④不同 解析：选C 。者：……的人/表判断；焉：句末语气词。 4.与“以求贾技于朝”句式特点相同的一项是( ) A ．持以夸余 B ．向之黄者栀也，泽者蜡也 C ．复之以五十，则伏而笑 D ．后出东郊，争道长乐坂下 解析：选C 。A 项，省略句；B 项，判断句；C 项，介宾结构后置句；D 项，省略句。“以求贾技于朝”是介宾结构后置句，因此选C 。 二、阅读理解 (一)阅读下面的文言文，完成5～8题。 市之鬻鞭者，人问之：其贾宜五十，必曰五万。复之以．五十，则．伏而笑；以五百，则． 小怒；五千，则大怒；必五万而后可。有富者子，适． 市买鞭，出五万，持以夸余，视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而．不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文，掐之． 灭爪，而不得其所穷；举之．翲然若挥虚焉。余曰：“子何取于是而不爱五万？”曰：“吾爱其． 黄而泽。且贾者云。”余乃召僮爚汤以濯．之。则遫．然． 枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也。富者不悦，然． 犹持之三年。后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其．内则空空然．．．．．，．其理若粪壤．．．．．，．无所赖者．．．． 。 5.下列语句中加点的词，解释不． 正确的一项是( )

2019年高考语文散文阅读理解训练

散文阅读理解训练 题点对点练7 联系文意,紧扣语境 一、阅读下面的文字,完成1~3题。 不忍的句号 迟子建 一个幅员辽阔的国家,春光注定是参差不齐的。三月,我离开故乡时,它还是一世界的白雪,可是到了,花间已是落英缤纷了。一个似晴非晴的日子,我来到了南海丹灶镇的村,拜谒康有为故居。 一入村,看到的是一幅安恬的乡村生活图景:青砖的民居旁蜷着打盹的狗,荷花在水塘里静悄悄地开。挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥,耕牛在树下休憩,这一切,似乎都与我心目中康有为出生地的情景大相径庭,它是那么的和风细雨、欣欣向荣,没有丝毫的荒凉之气、沧桑之气。青少年时代生活在这里的康有为,其心中日益积聚的政治“风暴”,缘何而来? 我对康有为的了解,基本上限于历史教科书上的“定义”,至于他个人的心经历,不甚了了。看过康有为故居,我很想走近他,了解他。 康有为发蒙读书时,萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音,还有异乡战事中兵戈相击的声音。这一“士”风与另一“仕”风的交汇,影响了康有为的人生,他日后心中积累的政治风暴,与这两股风的吹拂有关。 当时的中国,忧外困,他痛恨朝野的“不作为”和软弱,痛恨洋人蚕食祖国的疆土。这不安和愤懑压迫着他,难以解脱。康有为似乎迷途了,他一度遁入风景秀丽的西樵山。康有为在西樵山静坐,其实是想把自己幻化为一支可以烛照人生的蜡烛,这样他面对沉重的黑暗时,心会有勇气。康有为走出西樵山时,开始了更广博的读书,他的阅读不仅仅局限于历史、文学方面,而是扩展到自然科学上。同时,他还对西学产生了浓厚的兴趣。西学的科学与人道精神的渗透,与中国传统的儒学思想的滋养,使康有为视野开阔起来,他恍然觉得“道”已在心中。 一八八八年,康有为离开故乡,向着京师北行,开始了他维新变法的旅程。然而,康有为是乘兴而来,败兴而归。 康有为活了七十岁,但他的生命,在戊戌年他四十一岁时,已然终结。尽管其后他在印度撰写了《书》,但他身上的勇气和锐气,在戊戌年后,已不复存在。康有为曾请人在一枚印章上刻下了这样的文字:“维新百日,出亡十六年,三周,游遍四洲,经三十一国,行六十万里。”可惜这些“眼界”并没有让他变得开阔和深刻,他在归来后反对的是领导的国民革命,支持和参与的是勋复辟。直到他去世的那一年,他还赴,为溥仪祝寿。但康有为还是了不起的,“公车上书”和“百日维新”,使他成为中国近代思想启蒙运动的鼻祖,成为个性解放的先驱。 读过关于他的一些文字,我在四月份来到。的春天过去了,但的春天正在高潮,桃花点点红,樱花簇簇白。我去了康有为在福山路最后的寓所,门厅里摆放着一幅徐悲鸿先生画的康有为的肖像,他白发苍苍,目光温和,但这温和中却掩饰不住茫然。他嘴角微蹙,似在咀嚼着荣辱和苍凉。他坐在那里,坐在四月的微风中,看着来来往往的人。我想,以他不羁的性情,他并不喜欢坐在画框中。在他心中,那也是一种“牢”吧。

高中语文 第三单元 与尹师鲁第一书试题 粤教版《唐宋散文选读》

10 与尹师鲁第一书 一、基础训练 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（） A.见绐．（dài）惶．迫（huāng）愚懦．（rú） B.怪骇．（hài）诛．死（zhū）怨嗟．（j īe） C.欢戚．（qì）砧．斧（zhān）鼎镬．（huò） D.枕藉．（jiè）襄．州（xiāng）咽．喉（yā n） 2.下列词语中字形有误的一项是（） A.旧疾江湖流连 B.眨谪感激宝重 C.叹赏史册时事 D.庭趋切责老婢 3.下列对加点字解释有误的一项是（） A.及来此问荆人，云．去郢止两程去：距 离。 B.莫苦相尤．否尤：怨尤，责难。 C.日知进道．而已道：道路。 D.故师鲁相别，自言益．慎职益：更 加。 4.对句子的理解不正确的一项是（） A.方悟此奴懒去而见绐：才明白这个老奴懒 惰没去见你，（我）被欺骗了。 B.但深托君贶因书道修意以西：只好再三托 付王君贶给你写信顺带告知我的情况,接着 就派人向西给你送信了。 C.在路无附书处，不知君贶曾作书道修意 否：在路上没有捎信的地方，不知王拱辰 曾写信转达了我的意思没有？ D.然师鲁又云暗于朋友：然而师鲁你又说我 对朋友不了解。 5.对加点词的意义和用法理解错误的一项是 （） A.始谋陆赴夷陵，以．大暑，又无马，乃作此行。 以：表原因的介词，“因”“由于”。 B.方喜得作书以．奉问。 以：表目的的连词，“用来，来”。 C.然师鲁以．修有自疑之言。 以：以为，认为。 D.到县后勤官，以．惩洛中时懒慢矣。 以：表目的的连词，“用来，来”。 二、课堂练习 阅读下面的文段，回答问题。 安道与予在楚州，谈祸福事甚详，安道亦以为然。俟到夷陵写去，然后得知修所以处之之心也。又常与安道言，每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。师鲁察修此语，则处之之心，又可知矣。近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大不为小。故师鲁相别，自言益慎职，无饮酒。此事修今亦遵此语。咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒。到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。 6.对加点字的理解不正确的一项是（） A.俟．到夷陵写去俟：等待。 B.感激 ．．不避诛感激：同现代汉语“感激” C.则戚．戚怨嗟戚：悲戚。 D.安道亦以为然．然：对。 7.对句子的理解不正确的一项是（） A.有不堪之穷愁形于文字：产生难以忍受的困 苦愁怨，将它诉诸文字。 B.用此戒安道慎勿作戚戚之文：用这些话来告 诫安道千万不要写悲伤的文字。 C.自言我为大不为小：自言自语地说：我以大 事为主，不拘小节。 D.到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣：（我）到夷 陵县之后勤于政事，改掉了在洛阳时懒散的毛病。 8.对加点虚词的意义与用法理解不正确的一项是（） A.安道与．予在楚州与：连词，“和”。 B.又常与．安道言与：连词，“和”。 C.然后得知修所以处之．之心也之：代词， “这件事”。 D.然后得知修所以处之之．心也之：结构助 词，“的”。 9.下面六句话编为四组，最能体现作者泰然心境 的一组是（） ①感激不避诛死。②有不堪之穷愁形于文字。 ③用此戒安道慎勿作戚戚之文。④自言我为大不为小。⑤此事修今亦遵此语。咽喉自出京愈

【粤教版】《唐宋散文选读》文本助读(20份,含答案)

第1课小石城山记 当帝王将相浓缩成墨迹，干瘪地居于书橱一隅；当金碧辉煌化为砾土，卑微地栖居于人们脚下；唯有你——柳宗元，无论命运起伏跌宕，生活悲喜无常，你的文字，依旧是那么鲜艳明亮。跨越历史的迷雾，拂去时光的尘埃，经久不衰。宦海浮沉，你独具慧眼，你的笔尖沧桑之感，怜惜之情。第一次与小石城相遇，你便生出一种似曾相识的幽思。小石城幽美却偏僻荒凉，你才华横溢却壮志难酬。 有时，人与自然总是那么容易相融，心心相通。人在自然中得到慰藉，自然之景在人的思维中得到升华。就让我们跟随着柳宗元的贬官之旅，去荒蛮远僻的永州，领略小石城的山行埤堄，水生动然；去荒蛮远僻的永州，感受失意者柳宗元的不戚贫贱，宠辱不惊。 知识链接 一、作者简介 柳宗元(773—819)，字子厚，唐代文学家、哲学家，与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩一起被称为唐宋八大家。祖籍河东(今山西运城)。代宗大历八年(773)出生于京都长安(今陕西西安)。与韩愈共同倡导唐代古文运动，二人并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。 柳宗元的作品集有《河东先生集》；哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等；游记系列有《永州八记》，它是我国古代山水游记名作，依次包括《始得西山宴游记》、《钴潭记》、《钴潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。作者在作品中把一山、一水、一石、一草、一木都摄入笔端，用那生花妙笔使这些无情之物变得有性有灵。在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记散文应该说始于柳宗元。 二、背景资料 柳宗元曾与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。变革失败后被贬为

苏教版《现代散文选读》语段阅读专项训练试卷苏教版(附答案)

苏教版《现代散文选读》语段阅读专项训练试卷 （一）我们到了湖滨，便换登汽车。往时这条路线的搭客是相当热闹的，现在却很冷落了。同车的不到十个人，为遨游而来的客人还怕没有一半。当车驶过白堤时，我们向车外眺望内外湖风景，但见一片迷蒙的水气弥漫着，对面的山峰，只有一个辨不清楚的薄影。葛岭、宝石山这边，因为距离比较密迩的缘故，山上的积雪和树木，大略可以看得出来；但地位较高的保俶塔，便陷于朦胧中了。到西泠桥近前时，再回望湖中，见湖心亭四围枯秃的树干，好似怯寒般地在那里呆立着，我不禁联想起《陶庵梦忆》中一段情词幽逸的文字来：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜，曰：‘湖中焉得更有此人!’拉余同饮，余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫说相公痴，更有痴似相公者!?（《湖心亭看雪》） 心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否?车过西泠桥以后，渐渐驶行于两边山岭林木连接着的野道中。所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽够使我感到宇宙的清寒、壮旷与纯洁了。 1．请概括出选文中作者坐车游西湖的路线。 ２．请你谈谈作者引用《湖心亭看雪》这段文字的用意。 ３．第1段中说?往时这条路线的搭客是相当热闹的，现在却很冷落了?，选文是如何体现?冷落?一词的？作者这样写有什么作用？ ４．作者对?西湖的雪景?的情感态度怎样？请简要分析。 参考答案： 1．校门口——湖滨——白堤——西泠桥——野道中 2．这段文字给我们刻画了两个在万籁俱寂、空旷寂寥的冰天雪地的西湖上，兴趣盎然的欣赏着湖心亭雪景的“痴人”形象，寄予了作者对他们情趣的赞赏之情，更是作者拿“痴人”的形象自比。 ３．（１）①同车的人很少。②路上行人很稀少。③内外湖风景迷蒙。④湖心亭四围枯秃的树干呆立着。 （２）以环境的冷清来反衬自己游览兴趣的盎然，表现自己对这一清冷环境的喜爱。 ４．作者对“西湖的雪景”兴趣盎然。他在游玩中联想起《陶庵梦忆》中一段情词幽逸的文字，他欣赏宇宙的清寒、壮旷与纯洁。 （二）在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一

2019届高三一轮复习讲义 散文阅读

专题三 文学类文本阅读——散文阅读 第一节 整体阅读 学会快速读文 ——研透高考真题，探讨阅读规律 (对应学生用书第30页) (一)散文的特征 1．基本特征：“形散而神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。 2．内容特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。 3．形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。

(四)散文的语言艺术

关注点一抓住标题和由头——了解写了什么 标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。 有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。 关注点二理清思路和关系——知道怎样写的 理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而也有利于解题时锁定信息区间。方法如下：

关注点三明确主旨和意图——把握为何写 初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角度入手： 1．依据题材特点寻主旨 写景状物散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴 2．联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。 关注点四圈点勾画——分析表达技巧和语言艺术 为了更好地表达主旨，增强文章的艺术魅力，散文作者往往运用多种表达技巧和语言艺术，这也往往成为高考考查的重点内容，因此，读文时要对相关词句圈点批注，为解答题目做好准备。 [三步快速读文示范] —————[考题原文]———————[三步信息提炼]———————— (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。(14分) 窗子以外① 林徽因 ?话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。② ?此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟 的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，③虽然他们

2020粤教版语文唐宋散文选读单元训练：四单元

单元检测卷四 (时间：120分钟分数：120分) 一、基础知识(16分，每小题4分) 1．下面各项中加点字注音完全正确的一项是() A．徐孺．(rú)潦．水(lǎo)鹤汀．(tīnɡ)叨．扰(dāo) B．绣闼．(tà) 骇瞩．(zhǔ) 帝阍．(hūn) 弱冠．(ɡuàn) C．相．答(xiānɡ) 栖．鹘(xī) 寂寥．(liáo) 戛．然(jiā) D．环诡．(ɡuǐ) 攒．萃(zǎn) 殆．销(dài) 见拟(nǐ) 解析A项，叨．读“tāo”；C项，栖．读“qī”；戛．读“jiá”；D项，攒．读“cuán”。 答案 B 2．下面各项中，加点词语解释有误的一项是() A．彩彻区．明(天空)俨．骖于上路(俨然) B．识盈虚之有数．(定数，命运) 一介．书生(一个) C．顾．安所得酒乎(可是) 畴昔 ．．之夜(以前) D．下合围以擢．本(挺拔) 芬敷．谧溢(散发) 解析俨：整齐。 答案A 3．下面各项中不含有通假字的一项是() A．云销雨霁，彩彻区明B．以待子不时之须 C．涉寒暑而匪亏D．傍荫亩而抱规 解析A项“销”通“消”；B项“须”通“需”；C项“匪”通“非”。 答案 D 4．下面各句中不含有古今异义词的一项是() A．千里逢迎 ．．，与彼亦何以异地 ．．，高朋满座B．苟无深知 C．大块 ．．不可复识矣 ．．假我以文章D．而江山 解析A项古义：迎接；今义：言行迎合别人的心意。C项古义：大自然；今义：大团块(的东西)。D项古义：江山的景象；今义：大好河山。 答案 B 5．下面各句中加点词语的用法和例句相同的一项是() 例句：掠予舟而西．也 A．目．吴会于云间B．屈．贾谊于长沙

2019届高考语文二轮复习专题06散文阅读之语言主旨(测)

散文阅读之语言主旨（测） 时间 _______ 班级 _______ 学号 _______ 得分_______ （时间：45 分值：60） 一、【2019届许昌、洛阳高三第一次质检】阅读下面的文字，完成小题。（15分） 母亲泪 刘建超 我记忆中的母亲从来没有流过眼泪。 二姨曾经对我说过，你母亲心硬呢，你姥爷走的时候，都没有见到地流泪呢。 母亲是心硬。我大哥当兵那年，南疆战事正紧。我和母亲送我哥哥去车站。欢天喜地的鼓乐声震耳欲聋，说话都要大声吆喝。旁边的一个阿姨对我母亲说，正打仗呐，你舍得孩子去啊?母亲当着哥的面说，不打仗当兵干什么?老大牺牲了，俺老二继续上。母亲拍拍我的头。 大哥真的留在了战场上。 我听报告说，大哥他们是唱着《再见吧，妈妈》趟入地雷阵的。当兵六个月，大哥走完了他十八岁的壮丽人生。母亲没有哭，母亲说，孩子肯定是要让他的父母为他自豪，孩子不希望父母为他流泪。母亲把大哥的相片放在案头，不让镶黑边。逢年过节，全家聚会，餐桌上总是会多摆上一副碗筷，那是给大哥留的。 母亲很忙，家里的事几乎都是父亲在照应。有时，母亲看到父亲劳累的身躯总是很歉意地给他揉揉肩，按按背。然后叹口气，对我说，儿啊，你要是个姑娘多好啊，可以帮爸妈做好多事了。 二姨说，你妈心硬，连花啊草啊都不喜欢，哪能生养姑娘。再生啊，也还是你这样的和尚蛋。 母亲的双亲去世的早，母亲是二姨带大的。二姨比母亲大五岁，那时的日子很苦，糠菜半年粮，每年种收的十几斤芋头就是家里的稀罕物。村里的女人坐月子才舍得吃。二姨隔三差五地就给母亲蒸几个芋头，自己啃菜窝窝。二姨总是哄着母亲说，我吃芋头反胃，你吃吧。母亲到了上学的年龄，二姨自己退了学，把母亲送进了 【5题详解】 试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。小说标题是“母亲泪”，却用大部分篇幅写母亲没有流泪，只在最后部分写母亲流泪，这样写的好处，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。结合文本内容“母亲回到家，把自己关在屋里，嚎啕大哭。母亲已经退休了。母亲是位纪检干部”分析，前文的母亲从未流泪和后文的母亲流泪形成对比，更显出母亲泪非同一般的意义。结合“母亲没有哭，母亲说，孩子肯定是要让他的父母为他自豪，孩子不希望父母为他流泪”“母亲回到家，把自己关在屋里，嚎啕大哭。母亲已经退休了。母亲是位纪检干部”分析可知，使人物形象立体丰满。母亲由没有流泪到流泪，造成极大的跳跃，增强了小说的表现力和感染力，凸显主旨。

高考语文散文阅读理解训练教学文案

2019年高考语文散文阅读理解训练

散文阅读理解训练 题点对点练7 联系文意,紧扣语境 一、阅读下面的文字,完成1~3题。 不忍的句号 迟子建 一个幅员辽阔的国家,春光注定是参差不齐的。三月,我离开故乡时,它还是一世界的白雪,可是到了广东,花间已是落英缤纷了。一个似晴非晴的日子,我来到了南海丹灶镇的苏村,拜谒康有为故居。 一入苏村,看到的是一幅安恬的乡村生活图景:青砖的民居旁蜷着打盹的狗,荷花在水塘里静悄悄地开。挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥,耕牛在树下休憩,这一切,似乎都与我心目中康有为出生地的情景大相径庭,它是那么的和风细雨、欣欣向荣,没有丝毫的荒凉之气、沧桑之气。青少年时代生活在这里的康有为,其心中日益积聚的政治“风暴”,缘何而来? 我对康有为的了解,基本上限于历史教科书上的“定义”,至于他个人的内心经历,不甚了了。看过康有为故居,我很想走近他,了解他。 康有为发蒙读书时,萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音,还有异乡战事中兵戈相击的声音。这一“士”风与另一“仕”风的交汇,影响了康有为的人生,他日后心中积累的政治风暴,与这两股风的吹拂有关。 当时的中国,内忧外困,他痛恨朝野的“不作为”和软弱,痛恨洋人蚕食祖国的疆土。这不安和愤懑压迫着他,难以解脱。康有为似乎迷途了,他一度遁入风景秀丽的西樵山。康有为在西樵山静坐,其实是想把自己幻化为一支可以烛照人生的蜡烛,这样他面对沉重的黑暗时,内心会有勇气。康有为走出西樵山时,开始了更广博的读书,他的阅读不仅仅局限于历史、文学方面,而是扩展到自然科学上。同时,他还对西学产生了浓厚的兴趣。西学的科学民主与人道精神的渗透,与中国传统的儒学思想的滋养,使康有为视野开阔起来,他恍然觉得“道”已在心中。 一八八八年,康有为离开故乡,向着京师北行,开始了他维新变法的旅程。然而,康有为是乘兴而来,败兴而归。 康有为活了七十岁,但他的生命,在戊戌年他四十一岁时,已然终结。尽管其后他在印度撰写了《大同书》,但他身上的勇气和锐气,在戊戌年后,已不复存在。康有为曾请人在一枚印章上刻下了这样的文字:“维新百日,出亡十六年,三周大地,游遍四洲,经三十一国,行六十万里。”可惜这些“眼界”并没有让他变得开阔和深刻,他在归来后反对的是孙中山领导的国民革命,支持和参与的是张勋复辟。直到他去世的那一年,他还赴天津,为溥仪祝寿。但康有为还是了不起的,“公车上书”和“百日维新”,使他成为中国近代思想启蒙运动的鼻祖,成为个性解放的先驱。 读过关于他的一些文字,我在四月份来到青岛。广东的春天过去了,但青岛的春天正在高潮,桃花点点红,樱花簇簇白。我去了康有为在福山路最后的寓所,门厅里摆放着一幅徐悲鸿先生画的康有为的肖像,他白发苍苍,目光温和,但这温和中却掩饰不住茫然。他嘴角微蹙,似在咀嚼着荣辱和苍凉。他坐在那里,坐在四月的微风中,看着来来往往的人。我想,以他不羁的性情,他并不喜欢坐在画框中。在他心中,那也是一种“牢”吧。 康有为的墓地,在浮山脚下,朝向大海。拜谒他墓地的那天,是个晴好的日子。本该是万木葱茏的时节,可墓地却衰草凄凄。他的墓是圆形的,青白色。远远看去,像是一个句号。康有为就躺在这个句号中。康有为