夏天的雷雨 教学设计

夏天的雷雨教学设计

【课程类型】：新授课

【教学时间分配】：一课时

【教学目标】：1、知识与技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》，在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。

2、过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的避雷常识。

【教学重点】：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。

【教学难点】：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。

【教学方法】：情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表演法、创编法在教学中，我主要采用情景教学法，始终把音乐放在重要位置，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个雷雨天气的环境。在这种环境中，欣赏歌曲、演唱歌曲，针对儿童好动、爱玩的年龄特点，我还采用了表演法，实施了寓教于乐的教学策略。

【教学准备】：多媒体、音像资料、钢琴、自制沙锤、大鼓

【教学过程】：

一、谜语导入

师：蒋老师知道二（）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天蒋老师就准备了一则谜语来考考大家！

听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。

师：对了！谜底就是荷花。

二、学唱歌曲《夏天的雷雨》

过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？今天，蒋老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！

1、观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频

边看边思考：这首歌曲中都演唱了哪些谜面？

2、师：咱们先把谜面都找出来再猜谜底，好不好？你能把歌词中所演唱的谜面复述一

遍吗？

生：天空中一闪闪，什么光发亮？

天空中轰隆隆，什么声音响？

天空中哗啦啦，什么落下来？

师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！

天空中一闪闪，是什么光发亮？

生：……

师：别着急，来听下一个谜语：天空中轰隆隆，什么声音响？……

师：最后一个，天空中哗啦啦，什么落下来？……

师：这是一组谜语，将这三个谜语联系起来思考，你就有正确答案了！

（闪电、打雷、雷雨）

3、熟悉歌词

A、带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍

师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？

B、师问生答

师：接下来，咱们来对对谜语吧！我来问你们谜题，你们按照老师的节奏来回答，可以吗？记得要加上动作哦！

4、演唱歌曲

A、欣赏范唱，跟着音乐小声哼唱

师：同学们表现得真棒！接下来，让我们跟着音乐，一起来学唱一下这首谜语歌的谜面部分吧！

B、分句教唱第一段歌词

师：谜面大家都会唱了吗？咱们连起来试试看吧！

C、师范唱（先用慢速柔美的声音演唱歌曲）

再来一次，仔细听，这次又是怎么唱的？（稍快跳跃）

问：你觉得哪种感觉更好一点？说出你的理由。

师：下面，我们就用稍快、有跳跃感的声音来演唱歌曲吧！

D、对歌迷（加上动作）

师：咱们这次对对歌迷，同学们唱谜面，老师来唱谜底，好不好？

角色互换。师唱谜面，学生演唱谜底。

E、针对错误挑出来进行教唱

F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演动作。

5、总结出歌曲所表达的天气现象，并请同学为歌曲起个名字。

师：我们把这首谜语歌唱得这么棒了，可是唱到现在，它还没有名字呢！我们能开动我们的小脑筋，为这首歌曲起一个合适的名字吗？

师：雷雨往往在夏季下得特别多，雨过天晴，还可以看到美丽的彩虹，因此老师为

中班音乐《夏天的雷雨》教案与反思

中班音乐《夏天的雷雨》教案与反思 活动目标： 1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。 2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。 3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 活动准备： 1．音乐《夏天的雷雨》； 2．歌曲内容图谱一份； 3．有关雷雨视频一段。 活动过程： 一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动 师：发生什么事了？ （引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等） 师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节） 二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。 1．师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答） 三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容 1．根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。 师：“你们还听到了什么？” 2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？” 3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。

师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？” 4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。 四、分析讨论，演唱歌曲 1.出示节奏型图谱，认识切分音。 师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏） 2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。” 五、创编动作，表演歌曲 1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。 师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？” <<<12>>>

小班语言教案：夏天的雷雨.doc

小班语言教案：夏天的雷雨 领域 语言 活动类型 讲述 活动内容 夏天的雷雨 活动来源 p246 实施时间 活动目标 1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。 2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。 活动重点 学习观察夏季雷雨前后的天气变化 活动难点 用语言表达夏季雷雨前后的情景。 活动准备 1、《小朋友的书·夏天真热》 2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气预报；

活动过程 活动环节 预设时间 教学反思 一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。 1、太阳公公到哪去了? 2、天空中出现了什么？（乌云） 3、看上去怎么样？ 4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电） 二、引导幼儿观察雷雨时的情形。 1、现在你听到了什么声音？（雨点） 2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。 3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。 三、引导幼儿观察雷雨后的情形。 1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？ 2、天上出现了什么？（白云） 3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。 5分钟 5分钟

本次活动幼儿的参与过程不大，对于雷雨现象幼儿已有一定的了解和经验，所提的问题没有挑战性，活动延伸过程中适当插入了雷雨过程我们需要做什么和不能做什么展开 2019-06-27 领域 语言 活动类型 讲述 活动内容 夏天的雷雨 活动来源 p246 实施时间 活动目标 1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。 2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。 活动重点 学习观察夏季雷雨前后的天气变化 活动难点 用语言表达夏季雷雨前后的情景。

幼儿园中班教案《夏天的雷雨》含反思

幼儿园中班教案《夏天的雷雨》含反思 中班教案《夏天的雷雨》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用一问一答的形式两两结伴演唱，理解歌曲内容，学会演唱歌曲，了解夏天的雷雨和闪电，快来看看幼儿园中班《夏天的雷雨》含反思教案吧。 活动目标： 1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3.了解夏天的雷雨和闪电。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 2．提问：这是什么声音？发生了什么事？ 3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。 （帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。） 二、欣赏、熟悉歌曲 1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。 2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3．幼儿以问答方式朗诵歌词。 三、演唱歌曲 1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。 2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。 （2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。 （3）幼儿演唱歌曲2——3遍。 四、表演歌曲 1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。 2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。 3．引导幼儿有表情地演唱。 （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

苏教版二年级音乐下册 夏日的雷雨 教学设计

《夏天的雷雨》教学设计 吴集中小吴海燕 教学内容： 学唱《夏天的雷雨》 教学目标： 1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。 3．在音乐游戏中学习卡农节奏。 教学重难点： 1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。 2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。 3、能用卡农节奏读谜语。 教学过程： 一．组织教学：师生问好歌。 二．猜谜导入。 师：老师知道我们二（2）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师读《夏天的雷雨》第一段歌词，分句读出，边说边出示歌词）。 1.师：你们快快来想想它的答案吧！（提醒学生要联系整个谜语来答题）结合自然气象说出答案。 2．揭示谜底。 师介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。 问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？ （2）你知道避雷的一些小常识吗？ 三．歌曲教学。 1.师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》） 2.在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。 （师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。老师带领学生按节奏读歌词，在朗读的同时注意情感的加入。） 3.全体按节奏读歌词。（可以适当的加入一些自编的动作。） 4.师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将老师的回答补上，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。交换，多读几遍） 5.师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。 生：模唱。 6．演唱歌曲。 师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。 （1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音） （2）学生随琴声学唱歌词。。 （3）教师用钢琴伴奏，师哼唱一句，学生学唱一句。

大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》

大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激发对夏天的雷雨探索的兴趣，在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景，能根据音乐的速度，变换动作速度，快来看看幼儿园大班音乐优秀《夏天的雷雨》教案吧。 活动目标： 1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。 2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。 活动重难点： 探索使用各种材料来表现雷雨。 选用的材料与表现的内容是否匹配。 活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。 1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？ 2、小结：雷雨是夏天才有的现象。 二、分析讨论，演唱歌曲。 1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 三、探索实践，经验交流。 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？ 四、合作表演，体验愉快。 1、能边唱边用各种材料进行表现。 2、通过表演体验成功的愉快。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的

歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的目标是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不

夏天的雷雨 教学设计

夏天的雷雨教学设计 【课程类型】：新授课 【教学时间分配】：一课时 【教学目标】：1、知识与技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》，在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。 2、过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并掌握一些简单的避雷常识。 【教学重点】：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 【教学难点】：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。 【教学方法】：情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表演法、创编法在教学中，我主要采用情景教学法，始终把音乐放在重要位置，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个雷雨天气的环境。在这种环境中，欣赏歌曲、演唱歌曲，针对儿童好动、爱玩的年龄特点，我还采用了表演法，实施了寓教于乐的教学策略。 【教学准备】：多媒体、音像资料、钢琴、自制沙锤、大鼓 【教学过程】： 一、谜语导入 师：蒋老师知道二（）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天蒋老师就准备了一则谜语来考考大家！

听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。 师：对了！谜底就是荷花。 二、学唱歌曲《夏天的雷雨》 过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？今天，蒋老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！ 1、观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频 边看边思考：这首歌曲中都演唱了哪些谜面？ 2、师：咱们先把谜面都找出来再猜谜底，好不好？你能把歌词中所演唱的谜面复述一 遍吗？ 生：天空中一闪闪，什么光发亮？ 天空中轰隆隆，什么声音响？ 天空中哗啦啦，什么落下来？ 师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！ 天空中一闪闪，是什么光发亮？ 生：…… 师：别着急，来听下一个谜语：天空中轰隆隆，什么声音响？…… 师：最后一个，天空中哗啦啦，什么落下来？…… 师：这是一组谜语，将这三个谜语联系起来思考，你就有正确答案了！ （闪电、打雷、雷雨） 3、熟悉歌词 A、带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍 师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？

音乐教案《夏天的雷雨》

《夏天的雷雨》教案 十堰市柳林小学胡汉芸 教学内容 学习歌曲《夏天的雷雨》 教学目标 1、能有节奏的诵读谜语童谣。 2、学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 3、进一步感受夏天下雷雨时的情景，并了解一些防雷小常识。 教学重点 感受夏天下雷雨时，闪电、打雷、下雨的特征和过程，并能熟记歌词，愉快演唱《夏天的雷雨》。 教学难点 歌曲中切分节奏的掌握和准确演唱（X X X）。 教学准备 电子琴、多媒体课件 教学分析 歌曲《夏天的雷雨》为C大调，2/4拍。歌曲是一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，四处采用了切分节奏型，其中第一、二句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、发声练习（提醒学生：声音、姿势、情绪的表达。） 1、音阶练习（C调——F调） 2、小动物的歌声 三、情景导入 1、播放夏天雷雨视频 师问：“咦，刚才你们看到了什么，听到了什么声音吗？” 生：（闪电、打雷声、下雨）…… 2、引导学生了解夏天下雷雨时的过程 师：哦，同学们知道先看见闪电再听到打雷声然后再看见下雨，这种神奇的自然现象大多出现在什么季节吗？ 生：（夏季） 四、学唱歌曲《夏天的雷雨》 1、初听歌曲，出示课题《夏天的雷雨》。 2、复听歌曲，了解歌词。 师：谁来说说你听到歌曲中都唱了些什么？ 生：（描述歌曲内容。）

3、再听歌曲，感受歌曲情绪。 4、按节奏朗读歌词。 （1）朗读第一段歌词。 师：示范朗读 生：（划拍线朗读第一段歌词。） 师：找出读错的地方，及时纠正，提醒“切分节奏”。 （2）朗读第二段歌词 生：边划拍线，边朗读第二段歌词。 师：找出读错的地方，进行指导和及时纠正。 （3）完整朗读歌词两遍。 5、师范唱歌曲。（随琴演唱） 6、用“La”熟悉旋律 7、生随琴完整演唱歌曲。 8、师生接龙演唱歌曲。 9、分组演唱歌曲。 （一、二组演唱第一段；三、四组演唱第二段。） 10、完整演唱歌曲。（随琴演唱） 11、歌曲处理：纠错，解决难点。 师：对唱不准的乐句,及时更正,表现好的奖励小五星。 12、全班一起有感情完整演唱歌曲。 （温馨提示：身坐端，表情微笑，声音要轻。） 五、拓展活动 1、创编律动 （1）小组合作，创编动作。 师：请大家在同桌间讨论一下，我们身体哪个部位发出的声音可以代替模仿闪电、打雷声、下雨？ 生：同桌间进行讨论，并开始编动作。 （2）小组展示，创编成果。 教师用钢琴为学生伴奏，分别找四组学生进行表演。其他学生为表演的同学拍手演唱。 （3）生互相评价，师点评。 2、知识拓展 师：今天老师也带来了一首防雷儿歌，一起来读一读吧！ 六、课堂小结 师：同学们今天的收获可真多呀，不但学会了谜语歌曲《夏天的雷雨》，感受了奇特的大自然景象，还懂得了防雷小常识。这节课你们玩的开心吗？希望课后大家能收集更多的谜语童谣与小伙伴分享，最后老师提议让我们再次唱起来动起来，在快乐的歌声中下课吧！

中班夏天的雷雨教案

中班夏天的雷雨教案 【篇一：中班歌曲：夏天的雷雨】 中班歌曲：夏天的雷雨 中班歌曲：夏天的雷雨 活动目标： 1、知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，并初步学会演唱歌曲。 2、在音乐问答中会用明亮、跳跃的声音表现歌曲。 活动准备： 与雷雨有关的图片、视频 活动过程： 一、组织教学：唱《师生问好歌》 二、猜谜导入： 师：老师我们小朋友特别喜欢猜谜，今天老师给大家猜一个谜语。 1、猜歌迷。 老师念《夏天的雷雨》第一段歌词. 师：小朋友，请你快快想一想！（提醒幼儿联系整个谜语来猜。） 2、熟悉歌词，了解闪电、雷声、雷雨的关系。 师：小朋友真厉害，一下就猜出来了。我们看一些闪电打雷时的影像！ 提问：下雷雨时，你是先听到打雷，还是先看到闪电？ 3、老师问，幼儿答，以问答方式朗诵歌词。 师：老师问你们谜题，请你们按老师的节奏来回答，好吗？ 三、演唱歌曲。 师：刚刚我们猜的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起听一听！ 1、播放音乐，教师跟随音乐完整范唱。 2、教师弹琴唱，幼儿跟唱。 师：我们一起来唱一唱这首好听的歌曲！ 3、幼儿听音乐唱 师：小朋友不仅是猜谜能手，歌也唱得很好听。你们觉得怎么唱会让歌曲更动听？ 提醒幼儿注意： a唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。 b唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

4、多种形式演唱歌曲。（一组唱歌迷，一组唱答案。/男生唱歌迷，女生唱答案等） 教学反思： 由于提供了闪电雷雨的图片和视频，孩子们很兴奋，学得比较认真，对活动很感兴趣。在活动中，通过一问一答的游戏形式学唱歌曲， 对掌握歌词很好，但是在跳音的掌握方面孩子们还要多加练习，多 接触这种曲目。 【篇二：大班音乐活动：夏天的雷雨】 幼儿园教案大全 名 称：夏天的雷雨 活动目标：1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现 下雷雨的情景。 2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。 活动准备：雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装 有米粒、豆子的瓶子等。 活动重点：探索使用各种材料来表现雷雨。 活动难点：选用的材料与表现的内容是否匹配。 活动过程：brp/p一、导入活动，引起兴趣 1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？ 2、小结：雷雨是夏天才有的现象。 二、分析讨论，演唱歌曲 1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 三、探索实践，经验交流 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？ 四、合作表演，体验愉快 幼儿园教案大全 【篇三：音乐《夏天的雷雨》课后反思】 音乐《夏天的雷雨》课后反思 音乐《夏天的雷雨》课后反思 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据：符合幼儿年龄特点；节奏、节拍适合的歌曲；有着丰富的故事情节，有规律性的歌词的歌

大班音乐活动《夏天的雷雨》

大班活动音乐活动《夏天的雷雨》 罗田县城南幼儿园兰倩 设计意图： 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对于我班孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。 歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标： 1.体验用问答形式表演的快乐。 2.学唱歌曲，能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3.能用动作表演歌曲和用各类乐器按节奏敲击乐曲。 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿有经历夏天雷雨的经验。 2.物质材料准备：夏天雷雨和闪电的相关视频。 活动过程： 一、导入 1．随着《如果感到幸福你就拍拍手》音乐入场。 2．春天冰雪融化，小溪流水哗啦啦，天空中风和日丽。那夏天的自然现象有哪些呢？

3．观看视频，欣赏夏天的雷雨和闪电。 4．请幼儿根据自己的经验说一说夏天的自然现象。 二、教师用问答和图片的形式帮助熟悉歌词。 1．根据刚才的短片，回忆夏天的自然现象。（闪电、打雷、下雨） 教师提问，天空中，一闪闪，什么光发亮？（一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。） 2.幼儿边回答，教师边粘贴对应的图片或字卡。 3.师幼根据图片一问一答。如：天空中，一闪闪，什么光发亮？答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 三、学唱歌曲 1.幼儿欣赏歌曲。 2.教师教唱歌曲，带着动作一起边唱边跳。 3.幼儿完整演唱歌曲。 四、拓展部分： 1．出示乐器。幼儿选择乐器。歌曲还可以这样唱： 利用各种乐器采取问答的形式对唱歌曲。教师问，幼儿答。男生、女生互相问答。 2.弹钢琴伴奏，让幼儿尝试大组对唱歌曲《夏天的雷雨》。 活动反思： 这是一节普通的常规课。我按照艺术活动的大致流程“说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩”来开展活动。同时，为了提高幼儿活动的兴趣和熟记歌曲，我还设计了一些与歌词相匹配的图片来辅助幼儿。我把幼儿分成两拨进行活动。在第一拨幼儿中，可能是我的设计还存在一些漏洞，在教唱环节中存在一些失误，导致幼儿对于歌曲没能很好的消化吸收。所以在接下来的第二拨中，我吸取上次的经验然后进行校正，最终让我的课堂圆满完成教学活动，顺利达到我预期的目标。

中班雷雨交响乐教案

中班雷雨交响乐教案 幼儿园中班的雷雨交响乐教案怎么弄才好呢，下面给大家推送 中班雷雨交响乐教案，欢迎参考！ 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是 炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。 歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容 生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标： 1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3．了解夏天的雷雨和闪电。 活动准备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 2．提问：这是什么声音？发生了什么事？ 3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。 （帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。） 二、欣赏、熟悉歌曲 1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。 2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3．幼儿以问答方式朗诵歌词。 三、演唱歌曲 1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。 2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。 ）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。2（

2020年中班音乐《夏天的雷雨》的教案与反思

中班音乐《夏天的雷雨》的教案与反思 1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。 2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。 3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 1．音乐《夏天的雷雨》； 2．歌曲内容图谱一份； 3．有关雷雨视频一段。 师：发生什么事了？ （引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等） 师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节） 师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）

1．根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。 师：“你们还听到了什么？” 2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？” 3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。 师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？” 4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。 1.出示节奏型图谱，认识切分音。

师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏） 2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。” 1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。 师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？” 2.幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！” 今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

艺术课《夏天的雷雨》教案

活动目标 1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏； 2、能记忆歌词内容，基本歌曲； 3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 活动准备 1、已录好的音乐《夏天的雷雨》 2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个 3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。 活动过程： 1、播放PPT,导入活动师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）2．师示范唱，引导幼儿忆歌词师有感情地唱一遍歌曲，并提问。 师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“小朋友，你们有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？” （3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用‘？’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）4、分析讨论，演唱歌曲（1）出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。” 5、创编动作，表演歌曲（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，不会的时候教师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？” （2）、幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”

幼儿园中班教案《夏天的雷雨》含反思

幼儿园中班教学计划《夏天的雷雨》带 反思 中班教学计划《夏天的雷雨》包括对适用于中班的音乐主题教学活动的反思，以便孩子们以问答形式唱歌，理解歌曲内容，学习唱歌，了解雷暴和夏天的闪电，来看看看看中班计划中的幼儿园中班003010。 活动目标： 1.了解歌曲内容并学习唱歌。 2.您可以以问答形式成对唱歌。 3.了解夏天的雷暴和闪电。 4.通过听，唱歌，弹奏和跳舞等音乐活动，培养学生创造和合作的能力。 5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 活动准备： 1.带有雷电，雷声，雨水，歌曲的带子《夏天的雷雨》录音带，儿童书籍《夏天的雷雨》 2.引导儿童观察雷暴发生之前和之后的自然现象。 活动程序： 一，介绍活动 1.玩雷，闪电和下雨，使年幼的孩子想起夏天的雷雨。

2.问题：这是什么声音？发生了什么？ 3.根据自己的经验，邀请幼儿谈论他们所见过的雷暴。 （帮助幼儿回忆夏天的雷暴现象，为下面的歌词学习铺平了道路。）二，欣赏，熟悉歌曲 1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音带，孩子们欣赏歌曲。 2.再次播放音乐录音后，使用短语“老师问，孩子答一个”，以帮助孩子熟悉歌词。如：老师问：天空中什么在发光，什么光在发光？儿童答案：闪闪发光的闪电。 3.幼儿以问答形式背诵歌词。 三，唱歌 1.老师跟随音乐朗诵歌词并示范唱歌。 2.播放歌曲《夏天的雷雨》录制录音带，孩子唱歌，然后进一步感受歌曲的旋律和歌词。 注意：（1）唱歌时，请使用响亮的跳跃声。 （2）唱“ Rumble”时，声音响亮而有力。 （3）孩子们唱歌2-3次。 四，歌曲的表现 1.请在演唱过程中，根据歌词内容尝试创建一个简单的“闪电，雷雨”动作。 2.幼儿尝试配对并以问答形式唱歌。

幼儿园中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思

幼儿园中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。下面是为大家搜索的幼儿园中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思，希望对大家有所帮助。 中班音乐活动：夏天的雷雨 设计思路： 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。 歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标： 1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3.了解夏天的雷雨和闪电。 活动准备： 1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1.播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 2.提问：这是什么声音?发生了什么事? 3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。 (帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。) 二、欣赏、熟悉歌曲 1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。 2.再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮?幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3.幼儿以问答方式朗诵歌词。 三、演唱歌曲 1.教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

夏天的雷雨教案

夏天的雷雨说课稿 沙河小学苗明月 教学内容：1.听《猜调》 2 唱《夏天的雷雨》模唱歌谱 3 我的创造：谜语童谣采集与分享 教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。 2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。 教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。 教学过程;一、听赏 1 由谈话导入引入歌词 什么长长，长上天？哪样长长海中间？ 什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？ 2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。 3 听歌曲找答案，并介绍歌曲 4 复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。 二、学唱歌曲

1 谜语童谣不仅可以念出来还可以唱出来 2 师范唱第一段，学生注意问了哪些为题？答案是什么？ 3 统一答案，教师有节奏的提问、学生有节奏并完整的回答，采取一 问一答的形式介绍大切分的节奏型单独练习跟师模仿 4 采取一问一答跟琴学唱 5 从头问到尾，从头回答到结尾 6 完整学会歌曲分组问答演唱 7 师范唱对比哪种声音更适合这首歌a连贯b跳跃 8 完整演唱歌曲找出歌曲中相同的乐句，模唱第二乐句歌谱1——5 三、我的创造采集与分享 1 猜谜语师有节奏的完整的诵读出来 2 生有节奏的模仿朗读 3 创造二声部的卡农形式、、、、、、 4 采集与分享 5 课堂总结：

夏天的雷雨教案 沙河小学苗明月 教学内容：1.听《猜调》 2 唱《夏天的雷雨》模唱歌谱 3 我的创造：谜语童谣采集与分享 教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。 2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。 教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。 教学过程;一、听赏 1 由谈话导入引入歌词 什么长长，长上天？哪样长长海中间？ 什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？ 2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。 3 听歌曲找答案，并介绍歌曲 4 复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。

【幼儿园夏天的雷雨教案】幼儿园雷雨天气教案_夏天的雷雨音乐教案

【幼儿园夏天的雷雨教案】幼儿园雷雨天气教案_夏天的雷雨音乐教案 1 教案一：夏天的雷雨 活动目标： 1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。 2、了解夏天的雷雨和闪电。 活动准备：观察过雷雨前后的自然景象。 活动过程：

1、说说夏天的雷雨。 根据自己的经验说一说雷雨现象。 教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。 2、欣赏、熟悉歌曲。 教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

3、填词唱歌。 幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。 幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。 4、表现歌曲。 请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。 幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。 教师引导幼儿有表情的演唱。

2 教案二：夏天的雷雨 活动目标： 1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。 2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。 3、通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。

活动准备： 1、录有闪电、雷、雨声的音带。 2、歌曲音带。 3、鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。 活动过程： 一、歌曲导入

1、播放录有雷、闪电、雨声的音带,让幼儿说说都听到了哪些声音。(这些声音在我们学过的哪首歌里有的?) 2、幼儿演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、领唱)要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。 二、敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音‘ 1、出示各种不同的乐器,让个别幼儿来选择乐器,并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。 2、让幼儿自由选择乐器并分成三组,在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。 3、播放音带,让幼儿跟着音乐敲击乐器。

《夏天的雷雨》详案

《夏天的雷雨》 【活动前评析】 夏天到了,经常有打雷下雨的时候，最近几次雷雨天,让孩子们对夏天的雷雨产生了很大的兴趣，所以，我把乐曲《夏天的雷雨》提前预设到课程中来。 本次活动，通过听声音、观察以及提问的方式，了解雷雨闪电的形成，认识自然界的变化，在一唱一和一问一答中感受歌曲旋律并学习歌词，学会演唱。歌曲简短音乐形象逼真，欣赏没有难度，那么，我根据中班孩子的年龄特点，从另一角度去剖析教材，引导孩子尝试运用乐器来表现夏天的雷雨音乐形象，从而激发孩子认识雷雨和探索雷雨的兴趣。 【活动目标】 1、理解歌词，熟悉旋律，并学会演唱歌曲。 2、尝试用打击乐器来表现乐曲形象。 3、在学唱歌曲的同时，了解自然现象，知道如何进行自我保护。 【活动准备】 1、课件:雷雨闪电的形成、《夏天的雷雨》乐曲动画; 2、磁带:声音磁带(闪电的声音、雷声、雨声) 、《夏天的雷雨》歌曲磁带、音乐《伊地呀呀》; 3、打击乐器:镲、鼓、沙锤若干。 【活动过程实录】 (一)热身活动: 随着音乐《伊地呀呀》，教师带领幼儿欢快地入场，并跟随音乐进行快乐地跳舞、转圈等。 (二)音乐停、放雷声，导入课题: 1、师:小朋友，听，这是什么声音? 2、幼:雷声!下雨了! 3、师:打雷下雨了,赶紧找个地方避雨吧----组织幼儿安静进入情境。 (三)通过看课件,学唱歌词: 1、师:小朋友听，老师唱的是什么? （1）教师演唱：“天空中一闪闪什么光发亮？” （2）幼:闪电! （3）师:我们把闪电叫出来吧！请小朋友跟老师一起唱着把闪电叫出来—(如果幼儿声音小，可以再唱一次。) （4）在演唱：“天空中一闪闪什么光发亮？”之后，播放课件闪电画面。 （5）教师接着唱：“一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。” （6）幼儿随即跟唱。

幼儿园科学活动教案——夏天的雷雨

幼儿园科学活动教案 课题：夏天的雷雨课时：一节课 班级：中班授课类型：理论课 设计思路： 夏天到了，雷雨天气很常见，遭雷电伤害的事情也常有发生，且让幼儿从小就认识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不可少的教育工作，因此设计了此次活动。由于雷电的理论性较强，而幼儿的理性思考水平较低，便选择以故事导入，并将这个故事作为该科学活动的背景，以此来引起幼儿的兴趣。整个活动围绕雷电是什么、怎么形成、有什么危害、我们应该怎么做，并以幼儿喜欢的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题，让幼儿进行思考交流，增加教学活动的趣味性，让幼儿更愿意参加活动。幼儿在学习了如何防雷电伤害之后，观看动画，进行情景模拟小游戏，来强化活动的第4环节，让孩子快乐的掌握知识。 一、活动目标

1、让幼儿认识到打雷是夏季的自然现象，并初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。 2、培养幼儿观察生活、观察自然的能力及遇到雷雨时的自我保护能力。 3、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲，培养幼儿的参与意识。 二、活动准备 材料准备： 1、音频《打雷了、闪电了》、视频《雷电形成》 2、课件 3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石) 经验准备： 1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气，见到过雷电。

三、重难点 重点：雷电的伤害及其防护 解决办法：幼儿讨论、图片展示、情景模拟 难点：雷电的形成。 解决：观看视频、故事说明法 四、活动过程 1、故事导入： （放映第一张ppt）【今天小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门，突然传来了雷雨闪电的声音（音频《打雷了、闪电了》）,红帽他们不知道发生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起来(放映第二张ppt)。小朋友们能帮帮小红帽、告诉他们发生了什么事吗？（下雨了、打雷了、闪电了）】 2、幼儿交流：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候出现？

苏少版二年级音乐下册教学设计 夏日的雷雨教案

《夏日的雷雨》 教学内容： 唱：《夏日的雷雨》。 教学目标： 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 教学重点： 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 教学用具： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、教学导入： 1、师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。（老师范唱） 2、教师跟着录音范唱第一段两遍。 3、学生填词： （1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。老师知道这个谜语难不倒你们。老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。 （2）学生唱出答案：尊重学生的答案，答案可以有多个。 什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳。 什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机。 什么落下来：雨点、雪花、冰雹。 （3）填词： 师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢？紧接着就是打雷、下雨了。（4）给歌曲起名，如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗？如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。 二、歌曲教学《夏天的雷雨》： 1、学唱歌曲 （1）师生合作。教师问，学生答。唱到最后一句提示：你们猜出来了吗？那让我们唱出来，

我们猜出来了，猜出来。 （2）全班分成两组一问一答。 （3）听歌曲录音。 师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。 学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。 （4）跟着录音轻声哼唱。 （5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。 （6）跟着钢琴完整演唱。 2、背唱歌曲 （1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢？ （2）学生背唱歌曲。 三、总结： 因为光的速度要比声音的速度要快的多。光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧。

开课教案：中班音乐活动《夏天的雷雨》

九牧幼儿园中班歌唱活动——夏天的雷雨 执教者：廖阳芳 一、活动目标： 1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏； 2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲； 3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 二、活动准备： 1、已录好的音乐《夏天的雷雨》； 2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）； 3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。 三、活动过程： 1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动 师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。” “认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节） 2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词 （1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。 师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答） 3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容 （1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义 师：“你们还听到了什么？” （2）播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？” （3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序 师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答） “我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”） （4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序 师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型） “你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节） 4、分析讨论，演唱歌曲 （1）出示节奏型图谱，认识切分音 师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律） “什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分