《搭石》练习及答案

5搭石

第一课时

一、读拼音，写词语。

xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù

（）（）（）

píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò

（）（）（）

二、根据意思写词语。

1. 形容人影多，姿态美。（）

2.清澈的水流在随风飘荡。（）

3.情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（）

4.相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（）

三、仿写句子。

1.搭石，构成了家乡的一道风景。

，构成了。

2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

，联结着，也联结着。

第二课时

一、理解句子，选择正确的答案。

1.上了点儿年岁的人，无论

．．会放

．．发现哪块搭石不平稳，一定

．．怎样急着赶路，只要

下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到

．．满意了才肯离去。

从句中的加点词语可以体会出（）。

A.老人对年轻人的极为不满意。

B.老人一心为他人着想的优秀品质。

2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

从这句话可以看出（）。

A.年轻人尊敬老人的美好品质。

B.年轻人走搭石的无奈之情。

二、根据课文内容填空。

1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。

2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。

参考答案：

第一课时

一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰

二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序

三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。

2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念

第二课时

一、1.B 2.A

二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感

2.默默无闻无私奉献

统编版五年级上册语文,第5课《搭石》阅读方法介绍及重要内容、重要知识点梳理

5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理 第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。 本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。 通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法： 第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读； 第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读； 第三种，借助关键词句来阅读。 第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 怎么操作呢？ 1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。 2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。 3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。 4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。 读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。 重要的词语理解： 阅读中可能产生障碍的词语理解： 汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。 二尺：相当于66cm。 人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。 紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候

要快，过桥可以慢。 重要的近反义词： 近义词：谴责——指责联接——连接 反义词：谴责——赞许美好——丑陋 多音字： 间：jiān中间房间jiàn间隔亲密无间间谍 本课重要内容的梳理 问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？ 走搭石的画面具有美感（第三自然段） 搭石时人们的认真（第二自然段） 溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段） 问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。 提示：事件的内容可以用什么人做什么事来概括 第二次默读课文，注意在概括内容的时候也要用较快的速度，搜寻关键信息。 第一段：介绍什么是搭石，搭石的由来和作用（说搭石） 第二段：乡亲们摆搭石的情景（摆搭石） 第三段：人们走搭石的美好的画面（走搭石） 第四段：人们过搭石时相互谦让（溪边礼让） 第五段：搭石承载着乡亲们美好的情感。（承载情感） 问题3：从哪些语句中可以体会到相亲们美好的情感？ 提示：这个问题要从全文来寻找信息，再次默读课文，找到关键句子，抓住关键词语。 第二段抓关键句子： 关键句1：如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

《搭石》教学设计

《搭石》教学设计 课文： 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu ò）绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 二会字：谴责、懒惰、俗语、协调有序、人影绰绰、伏下身子 四会字：山洪暴发溪水猛涨脱鞋绾裤方便之美 懒惰勤劳之美 平稳细心之美 平衡协调有序和谐之美 伏下身子助人之美

搭石优秀教学设计

搭石教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点、难点： 品读语言，感悟优美语句中包蕴的美好心灵，美丽画面。学习作者生动描写的方法。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，整体感知课文内容。 2、扫清生字障碍，正确认读7个生字，识记“暴、惰、衡”字形。 3、学习第一自然段，了解“搭石”，体会搭石在人们生活中的总要作用。 教学过程： 一、介绍背景，导入。 刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。 今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，疏通生字障碍。 1、生自由练习读文，读准生字词。 2、生词学生认读。指导暴、惰、衡的写法。 3、指名轮读课文，师随时正音。 三、再读课文，把握主要内容。了解搭石。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ （“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。） 2、主选择自己喜欢的内容读给老师同学听。 四、学习第一自然段，了解搭石。 1指名读第一自然段。 孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？ 进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。 抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。 2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样？ 扣住“脱鞋绾裤”反复朗读去感受。 3指导感情读第一自然段。 五、作业设计：

刘章-写作《搭石》的前前后后

写作《搭石》的前前后后 刘章 我出生在河北省兴隆县上庄村。 那是一条十里狭长的山村，人们逐水而居。一条无名溪水的两岸，是大山、村庄、梯田和果园。 我们村有六个自然村，其中五个村的人家散落在小溪旁，我出生的那个小村是溪水的源头之一，人家散落在两条山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。 从我的祖宗开垦小村，到我这儿才六代，算来也就是一百几十年的光阴。一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。 小溪最窄处仅五六米，最宽处也不过30米。平时水最深处也不过一米。年年雨季过后．秋风将至之时，人们为了不涉凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。小溪冬天结冰，人们来回走冰，只有窄处才搭小桥。夏天山洪暴发．唯有来回趟水，或背水而叹。一年365天，有近200多天走搭石。我是在抗日烽火年代出生的。七八岁前钻深山老林躲鬼子，没走过搭石。解放后才跟大人出山走搭石的。人们祖祖辈辈走搭石，习以为常，司空见惯．十里路要走多少搭石，没人数过。直到1964年我岳父从山外到我家串门，出于好奇，一道道计数．十里路竞走了32道搭石。我是从1962年起当上村干部的，直到1975年到县城工作，13年间，不超过3天就要到乡镇办事一次，都是当天往返．一天要走64回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢? 1977年末．我来到河北省省会石家庄工作。 当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：～个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候。我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景…… 噢，搭石上有新意．搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。 我写《搭石》，没有任何前人文字可以借鉴，可以说是半生体验、一日写成，是生活的赐予。古代的文人们，写小桥流水，写古道、渡口，没人写搭石。我的文章发表后，在湖北诗人管用和的诗里读到一首同一题材的《踏石》，我想，也许叫“踏石”更准确。后来查《汉语大辞典》，果然有“踏石”这～词条：“踏脚的石头，安置于浅水难行之处，便于行走。”举例用的是孙犁《自洋淀纪事·吴召儿》：“不用说雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑

《搭石》练习及答案

5搭石 第一课时 一、读拼音，写词语。 xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù （）（）（） píng héng xiétiáo rén yǐng chuò chuò （）（）（） 二、根据意思写词语。 1. 形容人影多，姿态美。（） 2.清澈的水流在随风飘荡。（） 3.情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（） 4.相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（） 三、仿写句子。 1.搭石，构成了家乡的一道风景。 ，构成了。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ，联结着，也联结着。 第二课时 一、理解句子，选择正确的答案。 1.上了点儿年岁的人，无论 ．．会放 ．．发现哪块搭石不平稳，一定 ．．怎样急着赶路，只要 下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到 ．．满意了才肯离去。 从句中的加点词语可以体会出（）。 A.老人对年轻人的极为不满意。 B.老人一心为他人着想的优秀品质。 2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 从这句话可以看出（）。 A.年轻人尊敬老人的美好品质。 B.年轻人走搭石的无奈之情。 二、根据课文内容填空。

1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。 2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。 参考答案： 第一课时 一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰 二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序 三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。 2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念 第二课时 一、1.B 2.A 二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感 2.默默无闻无私奉献

五年级语文课内阅读题目

第一单元一花一鸟总关情 1 白鹭 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 1.这几段话的作者是（）。 A徐志摩 B郭沫若 C闻一多 2.用小标题分别概括这三段话分别是： ________________、______________、_______________。 3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。） 4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。 A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情， B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。 C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。 D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。

2 落花生 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应:“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 1.姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2.“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明（）。A说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。 B说明父亲平时不喜欢坏天气出门。 C说明父亲平时工作很忙。 3.父亲把花生与_______、_________、________作对比：花生是生长在________，那些水果是高挂_______。从而赞美花生____________、____________的品质。 4.这几段话用小标题概括可以是______（吃花生收花生议花生），是（详写略写）的。（对的打√）

部编版五年级语文上册5搭石课外阅读题及答案

类文阅读-5 搭石 暗香（节选） 办公室内流动着一股熟悉的香味，有人提醒：这是桂花香吧。 于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。 瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后11点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是10点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了。 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟：其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这 ，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 他们不张扬，是因为他们的生命本色就是如此啊！ （选自《时文选粹大全集》吉林出版集团有限责任公司） 1.“沁人心脾”的“沁”字意思是（） ①渗入；浸润。②头向下垂。③纳入水中。 2.在文中的横线上加上恰当的语句，补全句子。 3.文中的画线句子是一个（过渡总结）句，它在文中的作用是。 4.文中的“暗香”表面是指什么？实际上赞扬了什么呢？ 【参考答案】

《搭石》优质课比赛--教学设计

《搭石》教学设计 一、激情导入： 1、同学们，去过乡下的小山村吗30年前，著名诗人刘章爷爷也生活在一座美丽的小山村里，河北省兴隆县上庄村。你们看，那里有古朴的青砖瓦房，那里有山楂之王，被称为板栗之乡，有热闹的集市，勤劳的乡亲们，他们日出而作、日落而息，当然还有一条潺潺而流的溪水。五六个村子的人家散落在溪水的两岸。课前，咱们都读了课文，到溪边去走了走，看了看，看到了那里的——“搭石”！ 2、昨天，当我在黑板上写下这两个字，布置大家预习时，你们问了什么 搭石是什么为什么摆搭石呢 3、那就请大家打开课本110页，带着这两个问题再来读读课文，如果遇到新的问题就在旁边打个小问号，一会儿我们交流。 二、交流： 1、什么是搭石呢谁能给大家画一画、讲一讲呢你们明白了吗 — 2、为什么“搭石”呢是呀，必经之路。你很会联系上下文来理解课文。人们出工、收工、赶集、访友，就可以走搭石了。 3、在刘章爷爷的另外一篇文章《写《搭石》的前前后后》中有这样一段话，相信大家读了以后就更清楚了。你离得近，你来给大家读读！ 小溪冬天结冰，人们来回走冰；夏天山洪暴发，唯有脱鞋绾裤，来回趟水。山洪过后，秋风将至，乡亲们为了不涉凉水，便摆起了“搭石”。一年365天，有近200多天走搭石。人们祖祖辈辈走搭石，习以为常。1964年，我岳父从山外到我家串门，出于好奇，一道道计数，十里路竟走了32道搭石。我当村干部的13年间，不超过3天就要到乡镇办事一次，都是当天往返，一天要走64回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢” 4、现在知道为什么秋凉以后摆放搭石了吗从这段话中，你还了解到了什么 这一道道搭石刘章爷爷走了多少回，无法计数，会遇到多少乡亲们哪相信也无法计数，可乡亲们走搭石的画面却深深地印在了作者的脑海里。 5、读课文的过程中，有没有遇到新的问题呀为什么说搭石构成了家乡的一道风景风景，字典里的解释是：一些美丽的可供人们观赏的自然景观或建筑，举例说明可这搭石就是摆在小溪里的一块块石头啊，为什么说是一道风景呢学贵有疑，这个问题提得好！板画：搭石 6、为什么说联结着乡亲们美好的情感 7、同学们，这景在文中，这情在文中，请大家静静地默读课文2—4自然段，划出乡亲们一行人走搭石的画面，想一想美在哪里板书：走 , 三、第3自然段 1、谁来生读课文：每当上工、下工…… （1）你找的是这幅画面，请大家再仔细读读这几句话，品一品其中的词语，说一说你感

《搭石》练习题1

人教版小学语文第七册第四单元第一课《搭石》练习题一、给粗字选择正确的读音，画上“√”。 两辆（liànɡliānɡ）自行车（xínɡhánɡ）太窄（zǎi zhǎi）堵塞（sāi sa sài）秩序（zhìchì）担（dān dàn ）二、给蓝色字选择正确的读音，打“√”。 间隔（jiān jiàn）俩人（liǎliǎnɡ） 涨水（zhǎnɡzhànɡ) 三、看拼音写汉字 平hénɡ( ) fú（）下身子山hónɡ（）bào（）发lǎn（）duò（） 四、多音字组词 调tiáo（）都doū（）长zhǎng（）diào（）dū（）cháng（）五、汉字组词。 塔（）据（）沟（）唯（） 搭（）居（）构（）堆（）六、写近义词或反义词 １、近义词： 平稳──（）联结──（）唯独──（） ２、反义词： 谴责──（）懒惰──（）轻快──（） 七、扩句

１、飞机在飞行。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、泪珠滴在红领巾上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、选择合适的关联词语填空。 如果......就...... 无论......都...... 只要......就...... 即使......也...... 1、（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。 2、人们（）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，（）会放下带的东西，把搭石铺稳。 3、我们在学习上（）取得一些成绩，（）不应该骄傲。 4、（）是老师布置的作业，他（）会认真完成。 九、理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“√”。 一排排搭石， 着乡亲们美好的情感。 A ( ) B、这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。( ) C、这句话含义深刻：不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相

部编版五年级上册《搭石》同步练习题含答案

部编版五年级上册《搭石》同步练习题含答案 一、读拼音，写词语。 1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。 2.班长发动大家xié zhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。 3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wǎn hu í（）了不少损失。 二、选词填空。 间隔隔开 1.这座山把他们（）。 2.石头按二尺左右的距离（）正合适。 唯独孤独 3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。 三、按要求完成句子。 1.无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（用加点的词语造句） _______________________________________________________ 2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句）

_________________________________________ 3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句） ________________________________________ 四、课文整体梳理。 这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。 五、重点段落品析。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1.仿写词语。 人影绰绰（ABCC）__________ ___________ ____________ 2.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。 A引用 B比喻 3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅优美的图画。

部编版小学语文五年级上册第5课《搭石》 课内外阅读专项训练试题(含答案)

统编版小学语文 五年级上册第5课课内外阅读专项训练 一、阅读课内文段，完成练习。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1.第一自然段的主要内容可以用一个小标题“___”来概括。从这段话里画“”的句子所描 写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了_______美和________美。 2.第二自然段描写的两个情景是______和_______，表现了家乡人_______和________的美好品 质。 3.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 这句话的含义是（）。 A.赞扬搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默奉献的品格。 B.赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 C.既赞扬了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，又赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神， 还指出搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。 4.如果下面这些人也来走搭石，又会发生什么事呢？请你选择其中的一组人物进行描写。（紧 扣动作进行描写） 第一组人物：提着行李的奶奶，背着箩筐的伯伯。 第二组人物：腿有残疾的小弟弟，挑着重担的叔叔 第三组人物：推着自行车的小姑娘扛着锄头的大哥哥。 ________________________________________________________________________________ __________ 二、阅读课文，回答问题。 盲道上的爱 上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。 我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。” 我听着鼻子一酸，哽咽得问：“后来呢？” “后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 1.请在文中找出下列词语的近义词。 侵犯——（_______）流畅——（_______）羞耻——（_______） 2.根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。 （1）夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（_____） ①自行车挡了他的路②自行车摆得乱，有碍市容③自行车侵占了盲道

部编版五年级上册第5课《搭石》教学设计【精编】

5.《搭石》教学设计 【设计理念】： 本设计本着使阅读者披文入情，透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。 【学习目标】： 1、以随文识字为主要方式认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 【学习重点】： 理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。 【学习难点】： 理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。 【教学流程】： 一、文本导入，引出搭石 1、从课文情境入手，引出课题。 （出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 2、板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 2、交流学习“什么是搭石”。 刚才同学们读课文很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来回答。 （1）指名回答

（2）出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （3）指名读 3、交流学习“为什么要搭石”。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。 （1）指名回答 （2）出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 （3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须：脱鞋绾裤（学生回答） （4）教学生字“绾”：卷起来的意思。通过读体会搭石的麻烦、不便等。 如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须—— 人们收工就必须—— 人们赶集就必须—— 人们访友就必须—— 一句话，人们来来往往，都必须—— 一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会） 4、回读体会 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读） 3、交流搭石给人留下的印象。 读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（指名说）你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。（板书：家乡的一道风景） 三、围绕风景，自主寻美 想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去寻找搭石之美吧。默读2-4自然段，找一找，课文哪些地方让我们感受到“美”？用波浪线划出。再仔细想一想那是一幅怎样的画面。（生默读、圈划） 四、深入体会，品味搭石之美

搭石美读教学片段设计

《搭石》美读教学片断设计 山西省运城市盐湖区金井中心校张林冰我所选的句子是“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。” 一、感知内容---师生承接读 设计意图：品析体会句子的前提是熟悉句子，感知完整的句子。师生承接读，是对这个句子的完整感知，并为下一个环节的“减词对比读”打好基础。 师：上了点年岁的人，无论怎样—— 生：急着赶路， 师：只要—— 生：发现哪块搭石不平稳， 师：一定会—— 生：放下带的东西，找来合适的石头搭上， 师：再在上边—— 生：踏上几个来回， 师：直到—— 生：满意了才肯离去。 二、品析词句---减词对比读 设计意图：这个句子重点描述了调整搭石的老人，运用了关联词“无论怎样…只要…一定…”，来说明在老人心中调整

搭石的重要性，“踏上几个来回”，“直到满意才肯离去”生动刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想。通过减词对比读，去掉关键词---关联词和动作描写，体会加上关联词和动作描写的好处，让老人调整搭石的画面更深刻地印在脑海里。 师：上了点年岁的人，急着赶路， 生：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 师：发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来石头搭上。 生：只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。 师：在上边踏上几个来回，才离去。 生：再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 三、读写联动---补充想象读 设计意图：刻画老人调整搭石的过程，有很多想象的空间，比如：一般上了点年岁的人，身体状况怎么样？但是依旧尽心尽力调整搭石，让人佩服！还有，老人踩到了不稳的石头，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选石头时，为了找到合适的石头，又会怎么做？满意离去时，又是怎样的心情？通过想象朗读，具体生动，给学生更强烈的震撼感。 1、师：上了点年岁的人， 生：无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不稳，一定会放下带的东

《搭石》练习题1

人教版小学语文第七册第四单元第一课《搭石》练习题 一、给粗字选择正确的读音，画上“√”。 两辆(liànɡ liānɡ)自行车(xínɡ hánɡ)太窄(zǎi zhǎi 堵塞(sāi sa sài)秩序(zhìchì)担(dān dàn )二、给蓝色字选择正确的读音， 打“√”。 间隔(jiān jiàn)俩人 (liǎ liǎnɡ) 涨水(zhǎnɡ zhànɡ) 三、看拼音写汉字 )平hénɡ ()fú()下身子山hónɡ( bào( )发lǎn()duò() 四、多音字组词 )调tiáo()都doū()长zhǎng( diào()dū()cháng()五、汉字组词。 塔( ) 据( ) 沟( ) 唯( ) 搭( ) 居( ) 构( ) 堆( )六、写近义词或反义词 １、近义词： 平稳──( ) 联结──() 唯独──() ２、反义词： 谴责──( ) 懒惰──() 轻快──() 七、扩句 、飞机在飞行。

、泪珠滴在红领巾上。 八、选择合适的关联词语填空。如果就无论都只要就即使也 1、（）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们（）会谴 责这里的人懒惰。 2、人们（）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，（）会放下带的东西，把搭石铺稳。 3、我们在学习上（）取得一些成绩，（） 不应该骄傲。 4、（）是老师布置的作业，他（）会认真完成。 九、理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“√”。 一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏却无怨无悔默默无语的品格。 （） B、这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。（） C、这句话含义深刻：不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。（）十、在括号里注明运用的修辞方法。 1、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

搭石课后练习

搭石课后练习 Prepared on 24 November 2020

《搭石》小考 姓名：家长签字： 一、下面词语中带点的字该读哪个音请选择正确的读音，再读读词语。 间．隔（jiàn jiān）协调．有序（tiáo diào） 懒．惰（lài lǎn）人影绰绰 ．．（zhuō chuò） 相背 ．．而行（xiān g bēi，xiàn g bēi，xiān g bèi，xiàn g bèi） 二、在括号中填上合适的字，使它们成为课文中出现的新词语。 山（）（）发溪水（）（）脱（）绾（） 保持（）（）协（）有（）（）下身子 三、组词语。 1．比一比，再组词。 伏（）暴（）稳（） 优（）瀑（）隐（） 2．看谁组得好，组得多。 猛（）（）惰（）（）衡（）（） 四、读读下面的句子，体会带点词语在句中的意思，再用带点词语写一句话。 例：如果 ．．前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就．会掉进水里。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 五、读读下面的“小知识”，再按要求做一做。 “俗语”是通俗并广泛流行的定性的语句，其特点是既简练又形象化。大多数俗语是老百姓创造出来的，反映了人民的生活经验和愿望。也叫俗话。 请你通过多种途径，找几条俗语，抄写下来，再读给同学听。 1．_________________________________________________________________ 2．_________________________________________________________________ 3．_________________________________________________________________ 六、小练笔：生活中有许多平凡的小事，作者从不起眼的事物中发现了美，请你也写一些平凡事物中的“美”，200字以上。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

《搭石》第二课时公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《搭石》第二课时教学设计 大河镇磨盘小学雷亚教学目标： 1、理解“协调有序”、“人影绰绰”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。 3、学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点： １、通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。 ２、学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、今天我们继续学习21课《搭石》。 板书课题。齐读课题。 2、作者的家乡，有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小溪，尤其让作者难忘的，是小溪里那一排排，一块块的搭石。 3、前面我们初读了课文，学习了生字生词。现在来回顾一下，请用课文中的句子来说说什么是搭石？如果没有搭石，人们是如何出行的？ 二、研读课文，品读词句 1、搭石只是普通的、毫不起眼的石头，可在作者的眼里，却构成了家乡的一道风景。齐读这句。 这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景，体会这风景中所蕴含着的美吧！ 2、你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？请大家静静地默读2-4自然段，用波浪线画出人们摆搭石、写搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。 3、交流。先说说第二自然段你划出来的句子。

“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” （1）上了点年岁的人，这么急着赶路，肯定有什么急事，大家想想可能会是什么急事呢？ （2）尽管事情紧急，但是，一旦发现哪块搭石不平稳，人们是怎么做的呢？ （3）从这里你体会到什么？（善良） 4、精读第三自然段。 “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” （1）想想一下这幅画面，（“行”变红），这是一个多音字，读什么？这还有几个词语，谁再读一遍？（协调有序清波漾漾人影绰绰） （3）怎样的动作才是协调有序的呢？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐）（4）现在我们也加入到走搭石的行列，来场接力读，老师读前面的，你们马上接上后面。老师读得快，你们也快；老师读得慢，你们也慢。 朗读指导：体会“协调有序”： 师生配合读：（节奏有快有慢）前面的——后面的——前面的——后面的—— （5）没有人踩脚，没有人跌入水中，是不是有人指挥啊？对，其实没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序！ （6）搭石，构成了家乡的一道风景。在这段里，你能找到描写家乡自然风景的词语吗？（清波漾漾、人影绰绰）看着这两个词，你仿佛想到了什么？ （７）解释“绰”的意思。 （８）看到“清波漾漾，人影绰绰”，你想到了什么样的画面？ 真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗。（板书：画面美）

21、搭石 课内阅读题

21、搭石 （一） 家乡有一句“”的（俗、裕）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（协、肋）调有序！前面的抬起脚来□后面的紧跟上去□踏踏的声音□像轻快的音乐□清波漾漾□人影绰绰□给人画一般的美感□ 1、在□内加上标点。 2、用“√”在文中的括号内选择正确的字。 3、给横线填空。 4、从文中找出下列词语的近义词。 平稳——（）假如——（）停脚——（） 5、给加点词语选择正确的解释，打“√”。 协调 ．．有序：调和（）共同（）协助（） 人影绰绰 ．．：宽裕（）柔美（） 6、走搭石的方法是 7、用“”画出给人以美感的句子，再读读。 ８、读了这段话，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人走搭石动作美，我是从（）这个词知道的；再写声音的美，我是从（）这个词知道的；最后写画面美，我是从（）（）这两个动词知道的。 9、文中画线的句子是句，把比作，突出了人们走搭石的动作。（用文中的词语概括） 10、搭石美，走搭石的乡亲们更美，你觉得他们美在哪里？ 11、这段话讲的是（） A、家乡搭搭石很美。 B、我爱家乡的搭石。 C、过搭石的速度要快。

（二） 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1、从文中找出表示下面意思的词语，写在括号里。 （1）、背对着背，往相反的方向走。（） （2）、从道理上说应当这样。（） 2、用“假如……总要……”写一句话。 3、“搭石，构成了家乡的一道风景。”文段中描绘了这样两幅画面：① ②，让我们感受到了山里人们的心灵美。 （三） 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1、“它们”是指，“乡亲们美好的感情”是指 2、我认为，这个句子含义很深刻：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们精神的这写照，也是乡亲们情感纽带。 3、依照句式，写句子。 一条长长的公路，联结着，也联结着。 一张小小的邮票，联结着，也联结着。

2020秋五年级上册语文一课一练-5《搭石》-人教部编版(含答案)

部编版五年级语文上册5《搭石》一课一练（有答案） 班级姓名成绩 【基础再现】 一、看拼音写词语。 wéi dú shān hóng lǎn duò tuō xié wǎn kù （）（）（）（） bǎo chí píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò （）（）（）（） 二、给多音字组词。 难nán( ） nàn ( ) 调 tiáo（）diào( ） 涨zhǎng( ）zhàng( ）间jiàn( ）jiān（ ) 三、在带点的字正确的读音下画“√” A谴．责（ｑｉáｎｑｉǎｎ）俗．语（ｓúｓｈú） B猛涨．(zhànɡ zhǎnɡ) 间．(jiàn jiān)隔 C协调．(diào tiáo) 人影绰绰．(chāo chuò) D落．脚(là luò) 相背．(bèi bēi) 四、写出下列句子中加点词语的反义词。 1.我的家乡有一条无名 ．．小溪。（） 2.人们会谴责这里的人懒惰 ．．。（） 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡 ．．。（）五、选词填空。 间隔隔开

1.这座山把他们（）。 2.石头按二尺左右的距离（）正合适。 唯独孤独 3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。 六、补充词语。 山洪（）（）溪水（）（） （）（）有序人影（）（） （）（）而行（）（）当然 七、给句子填入恰当的关联词语。 无论……只要……就……如果……就……只要……就…… 1．( )前面的人突然停住，后边的人没处落脚，( )会掉进水里。 2．上了点年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，( )一定会找来合适的石头搭上。 3．( )是有心人，( )能从不起眼的事物中发现美。 八、比一比，再组词。 涨（）搭（）汛（）鞋（）绰（） 张（）塔（）迅（）协（）掉（） 【能力提升】 九、按要求完成句子。 1.无论 ．．发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石．．怎样着急赶路，只要 头搭上。（用加点的词语造句） _______________________________________________________