第24课 思想文化的演进导学案

第24课思想文化的演进导学案

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一、学习目标

知道魏源的《海国图志》、严复的《天演论》、鲁迅的《狂人日记》、画家徐悲鸿、音乐家聂耳和冼星海等知识。培养学生的艺术鉴赏能力。通过对近代中国思想文化演进史的介绍，引发学生对其时代性的思考，激发其“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感。

二、学习重点、难点

重点：魏源、严复、鲁迅的思想及其时代意义。

难点：严复译著的历史意义和鲁迅作品的思想性。

三、知识链接

严复是中国资产阶级启蒙思想家。他在19世纪末的主要贡献有：系统介绍和传播西方的哲学和社会政治学说；批判旧学，反对君主制和八股取士。其中，他译著赫胥黎的《天演论》影响最大。《天演论》主要观点：“物竞天泽，适者生存”。“物竞”即生物为生存而展开竞争，“天泽”即自然对竞争者进行选择，能适应自然环境者便能生存下去，否则就会被淘汰。在19世纪末，人类社会同样存在激烈的生存竞争，一个落后的国家与民族若不变法维新，发愤图强，就有亡国灭种的可能。当时中国正面临被帝国主义列强瓜分的民族危机，严复在这种形势下敲响了救亡图存的警钟。《天演论》为甲午战争后正勃然兴起的维新变法运动提供了全新的思想武器，加强了中国人救亡图存的紧迫感，极大地影响了近代中国的历程。四、自学导航

知识点一：魏源

1、打开了中国的大门，暴露出天朝自大的虚妄，从此揭开了近代中国向西方

学习的序幕。

2、魏源的主要成就是：1842年编著了《》，在书中他提出了

的主张，对后来的产生了重要影响。

知识点二：严复

1、1898年，严复译著的《》正式出版，在书中他提出了

生物进化的基本规律。2、严复译著的书为后来提供了全新的思想武器。知识点三：鲁迅

1、鲁迅的全部作品都收集在里。

2、奠定中国新文学运动基石的是1918年发表的，它也是中国新文学的第

一篇小说。

3、他的作品当中批判了中国的国民性，是近代文学史上杰出的作品之一。

4、被誉为世界宝库中的奇葩的是他的作品。

5、他的杂文被誉为。

知识点四：徐悲鸿、聂耳、冼星海

1、徐悲鸿的代表作品有、等，是近代画坛的杰出代表。

2、《中华人民共和国国歌》又称，它的词作者是，曲作者是。

3、被誉为中华民族解放运动的音乐史诗的是，曲作者是

五、问题探究讨论鲁迅作品的思想性

六、课堂检测

1、“师夷长技以制夷”出自于魏源的（）

A、《四库全书》

B、《方圆阐幽》

C、《海国图志》

D、《天演论》

2、严复译著的宣传西方生物进化观点和社会进步理论的著作是

A、《四洲志》

B、《天演论》C 、《海国图志》 D 、《三国志》

3、下列作品不属于鲁迅先生所撰写的是（）

A、《祝福》

B、《狂人日记》

C、《子夜》

D、《阿Q正传》

4、“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，

也便成了路。”此语出自谁之口（）

A、魏源

B、严复

C、康有为

D、林则徐

5、有感于民族危机的到来，魏源提出了“师夷长技以制夷”的救国主张，对于这一主张的看法不正确的是（）

A、“师夷长技以制夷”是当时先进中国人的救国主张

B、“师夷长技以制夷”是当时中国人所能达到的先进认识

C、“师夷长技以制夷”的主张唤醒了不少中国人，在挽救民族危机中起了一定的作用

D、当时国人应认识到既学西方的技术，又学西方的制度，中国才不会屡战屡败

6、下列文艺作品中，极大地激发了中国人民抗战斗志的是（）

A、《狂人日记》

B、《义勇军进行曲》

C、《最后的晚餐》

D、《英雄交响曲》

7、被毛泽东称为“在中国共产党出世以前向西方寻求真理的一派人物”是（）

A、詹天佑

B、侯德榜

C、徐悲鸿

D、严复

8、人民音乐家聂耳的代表作品是（）

A、《英雄交响乐》

B、《义勇军进行曲》

C、《国际歌》

D、《黄河大合唱》

9、材料分析题：

同学们到一电影厂参观，看到当时拍摄的场景：收音机中在播放《黄河大合唱》，墙上挂着巨幅画《愚公移山》，一些年轻的志愿者正在整理华侨的汇款。

请回答：

（1）这场戏拍摄的时代背景是什么时期？

（2）收音机里播放的《黄河大合唱》的曲作者是谁？

（3）墙上挂的《愚公移山》是谁的作品？初此之外，作者还有哪些代表作品？

七、总结提升

江苏省射阳县高中政治 第五课 文化的创新导学案(无答案)新人教版必修3

第五课文化的创新 【学习目标】 1、理解社会实践是文化创新的源泉、动力 2、理解文化创新的意义 3．理解文化创新与继承的关系 4．理解文化创新与借鉴、融合的关系 5. 坚持文化创新的正确方向 预习案 一、知识梳理（利用课前15分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本 重点） 1．理解社会实践是文化创新的源泉、动力 （1）立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。 （2）社会实践是文化创新的源泉。 ①实践是人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。 ②人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。 ③离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 （3）社会实践是文化创新的动力。 ①社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。 ②社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 2．理解文化创新的意义 （1）创新是文化富有生机与活力的重要保证。 （2）文化创新可以推动社会实践的发展。

（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。 （4）文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 注：考点中要注意的问题 1、文化与社会实践的关系：文化源于社会实践，又引导、制约社会实践的发展。 2、文化创新的根本目的与标准：推动社会实践的发展，促进人的全面发展。 3、不断繁荣和发展的民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅。 4、综合说明为什么要鼓励文化创新？ ①文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力；②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证；③文化创新具有重要的现实意义：文化创新可以推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣，也可更好的推动世界的发展 3．理解文化创新与继承的关系 （1）继承与创新是文化发展不可或缺的两个方面： ①文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程 ②又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展新文化的过程。 （2）对于民族的传统文化，着眼于文化的继承，既“取其精华、去其糟粕”又“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必然要经历的过程： ①一方面，我国不能离开传统，空谈文化创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化，都不可能摒弃传统文化而从头开始。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。 ②另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会实践的发展，带来了社会经济、政治、文化各个领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 注：考点中要注意的问题 为什么要高度重视对传统文化的继承？

文化创新的途径教学设计详案

文化创新的途径教学设计详案 今年暑期档上映了几部叫好又叫座的电影，期中票房最高的就是这部。（呈现PPT）我们先通过一段视频来感受一下。（播放《捉妖记》海外宣传片） 同学们暑假去看《捉妖记》了吗？你觉得《捉妖记》和你以前看的国产电影有哪些不同？（同学谈）这些不同源于什么？（创新）同学们回答的很好。文化创新有哪些途径呢？诶，这便是我们今天要一起来探讨的话题。（PPT呈现课题并板书） 《捉妖记》是目前为止在中国内地上映获得票房最高的电影。为什么会这么成功呢？我们今天就来一探究竟。（PPT播放材料一） 请同学们认真阅读材料一，思考这部影片的场景来源于什么？给我们什么文化启示？ 生：读材料并回答。来源于实地考察，启示我们文化创新要立足于社会实践。 师：同学们回答地非常好。正所谓没有调查就没有发言权。在进行文化创新时必须要立足于社会实践。这也是文化创新的根本途径。（呈现PPT并板书） 任何的文化创新只有基于社会实践，才会接地气、有灵气，才能受到广大人民群众的欢迎。（PPT呈现）所以立足于社会实践，既是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。 好了，《捉妖记》的场景通过实地考察制作好了，可是电影创作最难的往往是构思和创意阶段。他们的灵感是怎么来的呢？（PPT呈现材料二）我们一起来看看。 《捉妖记》取材自哪里？（《山海经》和《聊斋》）那他们为什么要从《山海经》和《聊斋》中去挖掘素材呢？（因为它们有我们的可取之处）这说明什么道理呢？ 生：我们进行文化创新要从传统文化中汲取营养。 师：这位同学回答得非常好。这也是我们文化创新的重要途径之一：继承传统，推陈出新。（PPT并板书）同学们思考一下，对待传统文化我们是不是一味地照单全收呢？（不是，我们要取其精华，去其糟粕）在此基础上，我们还要推成出新，革故鼎新。这就是文化创新第一个重要途径—继承传统，推陈出新的具体内容。 好了，《捉妖记》有了取材，有了创意，那么透过捉妖记，作为导演的许诚毅到底想告诉我们什么道理呢？ 请同学们阅读材料三，并思考下面的问题。（PPT呈现材料三） 生：取材于《山海经》说明我们在对文化进行创新时必须要注意不能离开传统文化，空谈文化创新。《捉妖记》倡导的是“尊重、平等、和谐”的价值观念，启示我们进行文化创新时必须体现时代精神。 师：同学们总结地非常好。所以在进行文化创新时，我们要处理好继承与创新的关系。（呈现PPT）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。 另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。 《捉妖记》吸引人眼球还有另外一个原因，就是它的人物形象别具一格，特别是胡巴这个妖王的形象。你觉得胡巴的形象有什么特点？（呆萌） 这么呆萌的形象是怎么设计出来的呢？我们看看许诚毅导演还有什么本领。（PPT呈现材料四） 请同学们阅读材料四，思考《捉妖记》取得成功的原因是什么？对文化创新有什么启示？ 生：《捉妖记》汲取了好莱坞文化中的优秀成分并加以利用。同时又模仿了《山海经》里的取名风格，也从传统文化中汲取养分。这是它成功的地方。给我们的文化启示就是我们不单要继承传统，推陈出新，还要面向世界，博采众长。 师：同学们总结得很到位。（PPT呈现）所以面向世界，博采众长又是文化创新的第二个重要途径。想要面向世界、博采众长，就必须要和其他民族的文化相互交流、借鉴和融合。这是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。那么对于其他民族的文化，

高中人教版文化生活校本教材(导学案)第六课 我们的中华文化

第三单元 中华文化与民族精神 单元概述 本单元阐述了中华文化的基本特点、力量表现、中华民族精神的基本内涵，以及大力弘扬中华文化和民族精神等一系列问题。从逻辑上看，本单元在整个教材体系中起到承上启下的作用，是第二单元的深化和展开，又是第四单元的基础。 本单元内部的结构关系：源远流长的中华文化（特征一）——源远流长（汉字和史书典籍见证）——创造中华文化新的辉煌（新辉煌的领导者中国共产党）——博大精深的中华文化（特征二）——独领风骚（独特性：文学艺术、科学技术）——文化地域差异（区域性：吴越文化、滇黔文化）——文化民族性 永恒的中华民族精神——中华民族精神的基本内涵（爱国主义为核心）——弘扬中华民族精神 第六课 我们的中华文化 3.6.1 源远流长的中华文化 一、学习目标 （一）知识目标 1、识记：知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代的衰微，识记中华文化源远流长的主要见证 是文字和史书典籍 2、理解：中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。　 3、分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明 （二）能力目标 1、培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。 2、提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。要引导学生以“文

化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加 深对中华文化的理解。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生正确的中华民族文化观，激发学生的民族自豪感、民族自信心和为中华文化、中华民 族的伟大复兴而努力奋斗的责任感。 二、 学习重点难点 重点：中华文化源远流长的特征。 难点：创造中华文化新的辉煌。 【课前预习案】（20分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本P62—P66,在教材找出并勾画以下知 识，初步识记 自主探究 1、古代辉煌的历程 阅读课本P62—63，思考源远流长的中华文化经历了什么样的发展过程？在教材上做好标记和勾画。 2. 薪火相传，一脉相承 （1）源远流长：中华文化的基本特征之一 阅读课本64页思考问题并在教材上做好标记 ① 文字、汉字的意义是什么？ ②我国史书典籍的特点是什么? 3、再创中华文化的新辉煌 阅读课本第65、66页思考问题并在教材上做好标记。 ①曾长期走在世界前列的中华文化为什么在近代思考： 1、归纳总结中华文化源远流长的见证是什么？ 2文字的作用与汉字的作用有何异同？ 3、判断： (1) 文字内涵丰富，是中华文明的主要标志。( ) (2)汉字为传承中华文明发挥了巨大作用。( )

文化创新的源泉和作用第五课第一框导学案 公开课

第五课文化创新 第一框文化创新的源泉和作用 【学习目标】 知识目标 识记：文化发展的实质、文化创新的源泉与作用 能力目标 能列举实例说明社会实践在文化创新中的作用 情感目标 帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。 【重点难点】 文化创新的源泉、动力及文化创新的作用。 ★预习案★ 【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记文化发展的实质，文化创新的源泉和动力、主体及两点作用。2.完成预习自测题目：1思考交流；2、3、4书面完成，3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处. ★探究案★ 材料新中国成立65年来，从起步、成长，直到今天的发展、繁荣，国产动画片给每一代人都留下了美好的回忆。 合作探究（5分钟） 合作探究一：为什么我国的国产动画片能深受喜爱，并成为众多人童年的美好回忆？ 合作探究二：为什么不同时期我国的动画片的主题、形式各异？这说明了什么？ 合作探究三：有人说，动画片给儿童的一种娱乐，对它创新没有太大的价值。举例说说你的看法。合作探究四：有人说，中国原创动画的发展振兴，不仅需要动画创作者的坚持不断的创新和努力，更需要整个社会的支持。你认同吗？ 【学习建议】请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑，合作探究 合作探究一：为什么我国的国产动画片能深受喜爱，并成为众多人童年的美好回忆？ 思考：1、文化发展的实质是什么? 我国自己制作的动画片具有鲜明的民族特色和优美的写意画面，配音与音乐方面也充满时代气息。创作者以本身的生活体验结合我国传统题材当家，在此基础上更充分地展开想象，注入现代元素。思考：文化创新的源泉是什么?为什么？ 材料：1、萌芽期（1949-1959）特点：初露光芒。代表作品：《神笔马良》、《猪八戒吃西瓜》、《三毛流浪记》等。主要类型：木偶片、黑白片。 2、崛起期（1960-1969），特点：美术电影盛行。代表作品：《小蝌蚪找妈妈》（1960）。主要类型：水墨动画片、木偶片、剪纸片 3、蛰伏期（1970-1979），特点：民族风。代表作品：《哪吒闹海》（1979）。主要类型：水墨动画片、剪纸片。 4、繁荣期（1980-1989），特点：百花齐放，代表作品：《葫芦兄弟》（1986，剪纸），主要类型：剪纸片、水墨片、系列片 5、转折期（1990-1999），特点：大量引进先进技术，代表作品：《宝莲灯》（1999），主要类型：系列片。 6、活跃期（2000-2014），特点：技术转型，代表作品：《喜洋洋与灰太狼》，主要类型：系列片、flash动画。 合作探究二：为什么不同时期我国的动画片的主题、形式各异？这说明了什么？ 思考：文化创新的动力是什么？为什么？

文化创新的途径教学设计-精选.

课题文化创新的途径 ●教学内容分析 【课标要求】 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。 【教材分析】 本课题共设三目，第一目“继承传统，推成出新”。教材通过陈述雕刻艺术的发展和中国西方文学艺术的发展和一个问题的设计说明文化创新的基本途径；通过对我国传统“孝”文化的古今的发展对比和一个问题的设计阐明文化创新中既要继承传统又要注入时代精神。第二目“面向世界，博采众长”。首先，教材先引导学生列举实例印证面向世界，借鉴交流文化进行创新的实例。通过对《梁祝》的分析引导学生正确对待传统文化与外来文化的关系。第三目“坚持正确的方向，克服错误的倾向”教材设计三种观点的辨析如何正确处理外来文化、民族文化、传统文化。教材最后一段意在运用本课所学的知识对我们今天的文化建设的启迪。 教学重点：文化创新的途径 教学难点：正确处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系 【学情分析】学生在学习了第三课“世界文化多样性”第四课“传统文化继承”第五课“文化创新”的基础上学习文化创新的三条途径，在理解上没有阻碍，但是学生在如何继承传统，推陈出新进行创新，面向世界，博采众长过程中为什么要面向世界，如何面向世界。如何正确处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系这些问题学生不能辩证的看待问题。 ●教学目标分析 1．知识目标：（1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程； （2）明确立足于社会实践是文化创新的根本途径； （3）理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径； （4）在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系；反对“守旧主义”和“民族虚无主义”。 2．能力目标：（1）通过学习文化创新一个根本途径两个基本途径的和克服两种错误倾向，增强学生进行文化创新的意识和能力； （2）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，培养学生辩证看问题的能力。

四年级下人教版语文21-24课导学案

21、《乡下人家》 学习目标： 1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 导学过程： 一、预习交流、检测 1、看拼音写词语 fēng qù zhūang shì shùn xù shuaì lǐng ( ) ( ) ( ) ( ) mì shí guī cháo h? xie ( ) ( ) ( ) 2、我能给下列多音字注音。 结( )瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。 时令： 捣衣： 向晚： 天高地阔： 二、合作、交流、探索 1、默读课文，想一想课文主要写了什么内容？ 2、根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。 3、找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。 迁移训练： 1、这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。 2、本文主要抓住了小镇早晨的（）、（）、（）三个方面的特点，写出了水乡小镇的 ( ) 。 学习收获：

第二课时 一、合作、交流、探究 1、你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答：） 2、全班交流 a、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面) 迁移训练： 1、自由朗读《在天晴了的时候》，想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的。 2.《乡下人家》一文围绕（）这句话写的，按照（）顺序和（）顺序，写了屋前的（），门前的（）屋后的（），院里的（），河中的（），门前的（），夜静时的（），展现了（）乡村生活。表达了作者对乡村生活的（）。 3、填写关联词。 A、（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。 B、乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。 C、乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架，（）种南瓜，（）种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 4.读一读：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜， 最美乡下人家。 学习收获：

第六课第一框 源远流长的中华文化 导学案-高中政治人教版必修三

6.1源远流长的中华文化 一、古代的辉煌历程 2、汉字、史书典籍是中华文化源远流长的重要见证 ①文字：是文化的____________，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入___________。 ②汉字：汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用是中华文明的___________。小区分：文字≠汉字，是人选入文代的标，汉字是中华文明的重要标志。 （2）汉字与民族节日的作用不同。庆祝民族节日是民族文化的集中展示，汉字是中华文明的重要标志。

（2）史书典籍 ①地位：史书典籍是中华文化_________的重要见证。 ②特点：规模之大存留之丰，为世界所仅有创造中华文化新的辉煌。 1.中华文化在近代衰微的原因 （1）内因：中国封建统治的日渐没落 （2）外因：西方近代工业文明的巨大冲击 小提示：近代中国传统文化开始面临西方工业文明的冲击，但中华文化走向衰微的根本原因是封建统治的日渐没落。 2.创造中华文化新的辉煌的要求 （1）在____________领导和_________________的指引下，实现中华民族的伟大复兴。（2）全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，使其与______________相适应，与___________相协调，既保持____________，又体现时代性。 【练一练】 1.判一判：下列判断正确的打√，错误的打× （1）汉字是中华文明的重要标志。（） （2）文字为书写中华文化、传承中华文明发挥了巨大作用。（） （3）汉字的发明，标志着人类进入文明时代。（） （4）汉字和史书典籍决定了中华文化的源远流长。（） （5）中华文化长期处于世界前列。（） （6）只要坚持党的领导，就能创造中华文化新的辉煌。（）

人教版高中政治必修3第二单元 文化传承与创新第四课 文化的继承性与文化发展导学案

第二单元文化传承与创新 第四课文化的继承性与文化发展 【学习目标】 1、传统文化的特点及影响 2、对待传统文化的正确态度 3、文化继承与发展的关系 4、影响文化发展的重要因素 5、教育在文化传承中的作用 【学习重、难点】 对待传统文化的正确态度文化继承与发展的关系 预习案 一、知识梳理（利用课前15分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本重点） 1．传统文化的特点及影响 （1）传统文化：长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性文化。其主要的表现形式： ①传统习俗——风尚、礼节、习惯，对人们物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。 ②传统建筑。建筑，被称为凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。 ③传统文艺——古代文学、传统戏曲、传统绘画等文学艺术，被称为民族精神的火炬，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。 ④传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观，成为中华文化的一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。 注：考点中要注意的问题 1、传统文化在其延续中体现了了文化的继承性。 2、传统文化是历史中形成的，对今天生活具有影响的文化。 3、传统文化中有精华，也有糟粕，应加以分析、区别对待。 （2）特点：①传统文化具有相对的稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。②传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。我国传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。（海上升明月，天涯共此时；每逢佳节倍思亲；大陆与台湾同祖、同根、同源）

《文化创新的途径》教学设计

《文化创新的途径》教学设计 高二（4）班齐映燕2018年4月19日一、教材分析 本课是人教版《文化生活》第二单元第五课第二框的内容；据《新课程标准》的要求，本课围绕“文化创新的途径”这条主线，分析文化创新应如何对待传统文化和外来文化，进而向学生强调对待文化应避免的两种错误倾向，使学生形成正确的文化创新观念；由于文化的形式丰富多样，结合《文化生活》的特点，本课可以适当运用多媒体和开展活动探究向学生展示丰富多彩的文化，让学生感受文化进而思考文化创新的途径，理解本课内容；另外，随着“四个自信”的提出，文化自信成为社会的重要课题，因此学好文化创新的相关内容对于指导学生正确对待实际生活中的文化有着重要作用。最后，本课是在第三课《文化的多样性与文化传播》和第四课《文化的继承性与文化发展》的基础上探究文化创新的相关内容，本课在文化生活中占有重要地位。 二、教学目标 （一）知识目标 1.通过联系所学知识及分析能理解文化创新的根本途径是社会实践，并 能够辨别文化创新的主体。 2.通过讲解学生能够推论和说明出文化创新两个基本途径的含义、原因 及做法。 3.通过对错误观点的探讨和清晰的知识连线学生能够辨别两种错误倾 向。 （二）能力目标 1.通过问题的导向和小组探究锻炼学生归纳与分析的能力、自主学习与合作能力。 2.通过对错误观点的分析增强学生分辨能力，使学生树立正确的文化创新观念。 （三）情感、态度与价值观目标 1.通过传统文化元素的介绍增强学生在传统文化上的兴趣及自信心。 2.通过文化创新的作品展示增强学生创新的兴趣和自信心，通过教师寄语激

发学生继承优秀传统文化进行文化创新的责任感和使命感。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 文化创新的两个基本途径 （二）教学难点 理解社会实践是文化创新的根本途径及怎样对待传统和外来文化 四、学情分析 本次授课的对象是高二学生，在学习了第三课和第四课的基础上学生对文化的认识加深，具有一定的知识储备，所以他们能够联系所学的知识对本课的内容进行理解；在生活中学生也能较多地接触到文化创新，无论是从电视上还是学校提倡的文化创新活动中，学生都有所了解，在课程中以学生感兴趣的内容为例来进行本课的讲解，学生能够联系自己所了解的内容进行理解。 五、教学方法与学法 1、教法：事例探究法、启发讲授法，分析归纳法。师生互动，共同探讨。 2、学法：合作学习，自主探究法。 六、教学手段 多媒体教学 七、课时安排 1课时 八、教学流程

文化生活_导学案_第六课_修改版[1]

第三单元第六课《我们的中华文化》 制作人：蔡金兵马永春黄进 【今天的努力，是明天成功的基础】 一、【课程标准】 3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。二、【学习目标】 【知识目标】 （1）明确源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一。 （2）了解中华文明的重要标志——汉字和史书典籍。 （3）了解近代中华文化经历了衰微的过程；理解中国共产党领导人民再创中华文化的新辉煌。 （6）理解中华文化特有的包容性；感受中化文化的生命力、创造力、凝聚力。 【能力目标】提高学生提炼、解读信息的能力,提升学生综合分析的能力。（3）学生运用中华文化发展的典型事例，说明中华文化是各族人民共同创造的提高理论联系实际的能力。 【情感态度价值观目标】 增强对中华文化和中华民族的认同感 三、【学习重点、难点】 （1）中华文化特点：源远流长、博大精深（重点） （2）理解各族人民对中华文化的认同感和归属感（重点、难点） （3）理解中华文化的包容性（重点、难点） 四、【学法指导】 1、将自主预习中遇到的疑难问题用笔标注出来，课上通过小组研讨或合作探究的方式予以解决。 2、通过反馈练习，巩固基础，强化运用。 五、【学习过程】 预习导学、基础过关 1、中华文化的特征：、。 2、中华文化源远流长的历程：见课本P63 （可采取巧妙记忆法：殷周影响，春战雏形；秦划时代，汉儒至尊；隋唐全盛，宋元明延续；明清衰微，再创辉煌。） 3、中华文化源远流长的见证：（中华文化源远流长的见证有哪些？） 作为中华文化“源远流长”的见证，和是很有说服力的。 ①为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。 ②是中华文化一脉相传的重要见证。我国的史书，规模之大，存留之丰，为世界所仅有。 4、创造中华文化新的辉煌： （1）近代中华文化衰微的原因： 1（根本原因） 2、（重要原因） （2）如何再创中华文化新的辉煌？P65—P66 5、中华文化博大精深的表现： （1）独树一帜独领风骚——独特性 ①文学艺术的作用、特点、地位 A、作用：文学艺术，反映人们的精神生活，展示人们的精神世界。 B、特点：辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。 C、地位：展现了中华民族的精神向往和美好追求，以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中占有重要位置。 ②科学技术的地位、特点、意义 A、地位：是一个民族文明程度的重要标志之一 B、特点：我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。 C、意义：我国的科技成果，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。 （2）一方水土一方文化——区域性 ①文化区域性的原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发 展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域性 特点。 ②不同区域文化的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互 吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。 6、中华之瑰宝、民族之骄傲——民族性 ①各具特色的民族文化都为中华文化的形成和发展作出了重要的贡献。中华 文化呈现着多民族文化的丰富色彩。 ②中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都 是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。③各兄弟民族文化相互 交融、相互促进，共同创造了中华文化。 ④各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重 的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 7、中华文化源远流长、博大精深的重要原因--包容性 ①含义： 。 ②意义： 合作探究、小组交流 1、2010年11月27日来自海峡两岸的百余名学者齐聚湖南省常德市，分享 对上古时期与尧舜齐名的“善卷”其人其事研究成果，探讨善卷文化对海峡 两岸发展的意义。中国国民党荣誉主席吴伯雄托人向常德市鼎城区赠送了 “善卷故里”和百德善为先，一心卷之首“的题词。 “善卷相传为尧舜时期的著名隐士，据《吕氏春秋》记载，帝尧曾被善卷的 德行达智所感动，拜善卷为师。 台湾文化艺术界联合会理事主席，陆炳文认为，善卷文化对具有和谐前景 的两岸关系具有重要的意义。我们要用善卷文化构建起两岸关系的新高地， 来保护传统文化，发扬善德文化。 思考：台湾文化与中华文化有怎样的关系？ 2、2009年2月，著名的中医学家辽宁中医药大学附属医院的袁家麟指出， 中医学是在中国产生，经过数千年发展而形成的一门具有独特理论体系和丰 富的养生方法、诊疗手段的传统医学，对后世影响很大。 （1）上述材料体现中华文化的哪些特点？ （2）思考中华文化为什么源远流长、博大精深? 六、【巩固练习、学习测评】 1、我国古代文化灿烂辉煌，在中华文化史上具有划时代意义的事件是( ) A.春秋战国时期百家争鸣 B.秦促进了统一的民族文化的发展 C.汉代的罢黜百家，独尊儒术 D.隋唐时期吸纳外来文化 2、当前，在大力弘扬中华文化过程中，广东省重点打造“岭南文化、活力 商都、黄金海岸、美食天堂”四大品牌。这表明 A．地域文化具有各自的特色B．地域文化都是在本地域独立形成的 C．地域文化之间没有共性 D．中华文化在性质上是全国地域文化的总和 3、“山性使人塞，水性使人通”，这句话形象地说明了( ) A.受历史的影响，各地区的文化带有明显的区域特征 B.受地理的影响，各地区的文化带有明显的区域特征 C.经济社会发展程度是导致文化区域性的主要原因 D.不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色 1

全国高中思想政治优质课《文化创新的途径》教学设计及点评

《文化创新的途径》教学设计 一、本课地位 本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。 （2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。 （二）能力目标 （1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。 （2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 （3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。 （三）情感、态度和价值观目标 （1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。 （2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。 （3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、重点难点 重点： （1）文化创新过程中要处理好的两对关系。 （2）文化创新过程中要坚持的正确方向。 难点： （1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。 （2）文化创新的根本途径。 四、教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 （3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。 （4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。 （5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。 （二）教法学法 （1）教法：情景教学法、实践探索法等 （2）学法：合作学习法、自主探究法等 （三）教学手段：多媒体辅助教学等 五．教学过程

2015届高三第一轮复习《文化生活》第二课导学案

第二课文化对人的影响 课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组 班级组别姓名学号 一、学习目标： 1、再认文化对人的影响的来源，观察文化对人的影响的表现。 2、分析文化对人潜移默化的影响；懂得文化影响需要自觉学习和主动感悟。 3、总结文化对人深远持久的影响；体察世界观、人生观、价值观与人们文化素养的关系。 4、举例说明积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界；了解培养健全人格的重要途径。 5、举例说明积极向上的文化生活能够增强人的精神力量。 6、举例说明积极向上的文化生活能够促进人的全面发展。 二、重点与难点： 1、文化对人影响的表现和特点。 2、优秀文化对人的作用 三、知识清单 1、文化对人的影响来源于哪些方面？ 2、文化对人的影响有哪些表现？ 3、文化对人的影响有何特点？ 4、概括优秀文化对塑造人生的作用。 四、判断正误，并予以解释说明。 1、人只要处于一个特定良好的文化环境中，就一定能形成良好的文化素养。（） 说明： 2、世界观、人生观和价值观对人的发展发挥着深远持久的正确引导。（） 说明： 3、每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。（） 说明： 4、文化是个人成长的催化剂。（） 说明： 五、巩固练习 1、[2013高考，广东卷]2013年3月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。建设文化强市过程中，读书的意义不可替代。强调读书的文化意义，是因为（） ①文化在人民大众的生活中占据主导地位②先进文化是文化和社会发展的根本动力 ③文化为社会发展提供精神动力和智力支持④文化影响人的实践、认识活动和思维方式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2、[2013高考，江苏卷]某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。精神家园里没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值,也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。这是因为（） A.文化能够增强人的精神力量 B.思想道德修养和科学文化修养相互促进 C.文化对人的影响是潜移默化的 D.世界观、人生观和价值观是文化素养的核心 3、（2013广东揭阳一模）30．“开展全民阅读活动。加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展。”给上述材料加一个标题，你认为最合适的是（） A．增强文化整体实力和竞争力 B．全面提高公民的道德素质

《文化创新的源泉和作用》知识梳理导学案

《文化创新的源泉和作用》知识梳理导学案 一、学习目标 1、要记住文化发展的实质、创新的源泉与作用。 2、理解社会实践在文化创新中的作用。 3、能够把握社会实践和文化创新的辨证统一关系。 二、学习重难点 社会实践在文化创新中的作用 三、知识准备 1、文化在交流的过程中，在继承的基础上，都包含着的意义。文化发展的实质，就在于。文化创新是发展的必然要求。 2、社会实践是文化创新的。实践是一种、的社会性活动。人类在改造自然和社会的中，创造出自己特有的。 3、是文化创新的动力。一方面，社会实践不断出现，提出，需要文化不断创新，以适应新情况，回答；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提出了，准备了充足的条件。 4、创新是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新的作用，既表现为，又表现为。 5、文化源于，又、着社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的，也是检验文化创新的。 6、，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 7、从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。谁想成为一个有作为的文化创造者，谁就应该地投身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。当代中国文化工作者，应当关注，理解人民群众对文化生活的基本要求，虚心向学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意进取，才能创造出无愧于 和的文化作品。 四、学习内容 1、如何正确理解社会实践在文化创新中的作用？ 2、为什么要进行文化创新？ 3、采风活动与文化创新有什么关系？采风活动对文化创新可以起到哪些作用？

（相关联接：采风原指民歌的采集，现泛指文艺工作者深入基层、体验生活、调查研究。） 4、请列举文化创新有利于发展和繁荣民族文化的例子。在日常生活中，为了发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？ 5、有人说，文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智，对此你怎么看？ 五、学习小结 1、社会实践在文化创新中所起的作用------源泉、动力 2、文化创新的作用：（1）推动社会实践的发展 （2）促进民族文化的繁荣 3、做一个有作为的文化创造者 知识拓展 东亚的文化交流与创新 中国、韩国、朝鲜，东亚大陆上的这些国家，并没有因海而与日本隔绝，而是通过海与日本紧密连接在一起。实际上在很久以前，东亚大陆上就有很多的人、多样的物品、多样的文化过海传到日本，又从日本传到国外。最近每年从日本到韩国或中国旅游的人超过了400万，从韩国或中国去日本访问的人每年也达到200万以上。以这样的从古至今继续下来的交流为背景，中国或朝鲜半岛与日本在文化上有不少的共同的方面。但是与此同时其他不同的部分很多，之所以会出现这种情况，其原因之一就是文化创新。 六、达标检测

文化创新的途径教学设计说明

《文化创新的途径》教案 一、【教学目标】： 1、知识与能力目标： ①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。 ②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。 2、过程与方法目标： ①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 ②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验文化、生成认识、构建知识的能力。 3、情感态度、价值观目标： ①通过赏析汉字、诗词和绘画等，使学生感悟文化创新必须立足社会实践； ②通过分析不同民族文化交流、借鉴和融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化与世界优秀文化的热情，树立文化自觉和文化自信，投身于社会实践，积极进行文化创新。 二、【教学重点、难点】 教学重点：文化创新的途径 教学难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 三、【教法、学法】 教法：情景教学法、合作探究法 学法：合作学习法、小组讨论法、事例分析法 四、教学过程 （一）【创设情境、导入新课】 （1）展示图片《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》 导语：在电脑科技迅猛发展、许多人已“提笔忘字”的今天，一档于游戏中学习知识、于竞技中领略汉字、诗词之美的文化电视节目《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》得到了广大观众的关注与好评。这些电视节目不仅传承了中华优秀传统文化，而且符合人民群众的需求，进行了文化创新。今天，让我们来共同探究文化创新的途径。 探究1思考:《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》为什么赢得了广大观众的喜爱？对于文化的发展而言，它的成功表明了什么道理？

（学生探究、发表意见） 教师分析：《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。成为当之无愧的国产动画第一片。由此可见，文化要想发展，要想符合人民群众的需求，就必须进行文化创新。今天，让我们来共同探究文化创新的途径。 二、【材料讨论、探究新课】 探究2：展示《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》的主人翁图片及其生活原型：美羊羊——生活中善良亲切和爱美之心很强的人；喜羊羊——社会上的台柱子,很重要的人物；灰太狼是社会上奸诈愚蠢的坏蛋，爱老婆孩子。红太郎是毒辣老婆，十分凶悍。 问：这部影片中的人物来源于什么？给我们什么启示？（学生自主探究、发表意见） 教师分析：这边影片中的人物来源于生活，这表明文化要创新，就需要立足于实践。由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论，具体如下： （一）、文化创新的根本途径 立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。 教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新） 学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。 教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其他途径可走了呢？ 三、【突破重点】 材料：《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》之所以给人耳目一新的感觉，就是在坚持中国风格的基础上，在情节叙述上学习国外动画片的成功做法，大胆想象，无限夸，如果再能够学习国外动画片细腻的人物形象，毫无疑问会获得更大的成功。 探究3：（1）、灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同？（2）、找出材料中《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》获得成功的原因，这对我们进行文化创新有什么启示？ （围绕上述问题，教师将全班学生以四人一组的形式分成若干组，组织学生结合

文化生活第九课导学案(第一课时)

第九课第一框坚持先进文化的前进方向班级：姓名：学号： 【学习重点、难点】 ①坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位②社会主义核心价值体系 【自主学习】 一、肩负发展中国先进文化的使命 1．中国先进文化的求索历程 （1）求索目标：再创中华文化新的辉煌。（2）历史结论：奉行“”论或“”都不能产生中国先进文化。（3）重振标志：传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。（4）新民主主义文化：①基础：中国共产党代表的人民革命实践。②主线：。③主体：。 2．社会主义先进文化 （1）基本内涵：①指导思想：。②根本目标：培育有理想、、有文化、的公民。③时代要求：面向、面向、面向的，民族的、科学的大众的。④本质特征：文化。（2）坚持先进文化前进方向的重要意义：坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的和。 ▲特别提醒：“全盘西化”论和“文化复古主义”，实际上就是“民族虚无主义”和“守旧主义”的两种具体表现。前者一味推崇外来文化而否定中国的传统文化；后者一味固守本民族的传统文化而拒绝外来文化和新文化。 二、建设社会主义核心价值体系 1．是什么 （1）灵魂：指导思想。（2）主题：中国特色社会主义。（3）精髓：以爱国主义为核心的和以改革创新为核心的。（4）基础：。 2．为什么 （1）地位：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的，是全国各族人民团结奋斗的共同。（2）必要性：在意识形态领域，多种文化并存是客观事实，所以推动社会主义文化大发展大繁荣，必须坚持以马克思主义为指导，用引领社会思潮，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。（3）重要意义：建设社会主义核心价值体系有利于推动大发展大繁荣，提升国家文化软实力。 3．怎么办 巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用武装全党、教育人民；用中国特色社会主义凝聚力量；用以爱国主义为核心的和以改革创新为核心的鼓舞斗志；用引领风尚。 ▲特别提醒：文化多样性并非指指导思想“多元化”。由于不同的民族、不同的地区，自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，所以各民族、各地区的文化具有独特性，即文化具有多样性。但是在社会主义建

5.1文化创新的源泉和作用 学案(含答案)

5.1文化创新的源泉和作用学案（含答案） 第五课文化创新学案1文化创新的源泉和作用课标要求学习目标汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源。 1.汇集实例，说明社会实践是文化创新的源泉和动力。理解社会实践与文化创新的关系。难点 2.理解文化创新的作用。重点 3.明确繁荣文化的必由之路及文化创造的主体。 一.不尽的源泉，不竭的动力1文化发展的实质及必然性1实质文化发展的实质，就在于文化创新。2必然性文化创新是社会实践发展的必然要求。2文化创新的源泉和动力1源泉社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化就会成为无源之水.无本之木，人们就不能进行有价值的文化创造。2动力社会实践是文化创新的动力。一方面，社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。试判断文化创新的源泉来自于作者的灵感。提示错误。文化创新需要文艺工作者的灵感，但这种灵感最终来源还是社会实践，因此，社会实践才是文化创新的源泉。 二.巨大的作用，深刻的意义1文化创新的意义创新是文化富有生机与活力的重要保证。2文化创新的作用1文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目

的，也是检验文化创新的根本标准。2文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。请思考文化创新的作用和根本目的是一回事吗提示不是。文化创新的作用是它既可以推动社会实践的发展，又可以促进民族文化的繁荣。文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。 三.呼唤文化创新的时代1文化繁荣的必由之路在时代的高起点上增强全民族文化创造活力，推动文化内容形式.体制机制.传播手段创新，解放和发展文化生产力，不断提高国家文化软实力。2文化创造的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。试判断文化创造的主体是文化工作者。提示错误。人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。文化工作者只是人民群众的一部分。探究点一文化创新的源泉和动力上海文艺家们赴甘肃天水采风，经历了国家级公祭伏羲大典，实地探访了有着8000年文明的大地湾文化遗址，以及有着“东方雕塑艺术馆”美誉的麦积山石窟遗址，还与当地民俗.神话专家和艺术家深入探讨交流。在“开天辟地中华创世神话”主题创作沙龙活动上，采风团成员们围绕如何解读“中华魂脉”的精神内涵.挖掘“中华创世神话”的现实意义.推动艺术创作的跨界融合以及下一步的创作设想等进行深入交流探讨。1文艺创作为什么要采风2有人认为文化创新主要靠文化创作者的聪明才智，对此，你怎么看答案1社会实践是文化创新的源泉和动力。有价值