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最新聋校语文第十册期终测试题资料

五年级语文期终试卷

姓名得分

一、读拼音写词语。（10）

yōu xián zhì huì jiàn shè fú lǔ zhì xù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǒng zhào áo xiáng zài zhòng bēn chí zhēng zhí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、解释词语的意思。（6）

秩序——聚精会神——

陪——争执——

三、在括号里填上适当的词语。（6）

（）雪花（）天空（）羽毛

（）样子（）阳光（）说四、按要求给词语分类。（8）

走水果其他鲜艳打这里人小

我们桌子跑长城那些家美丽高大名词：动词：

代词：形容词：

五、读下面的字，组成词语，再写句子。（10）

案（）（）

观（）（）

驰（）（）

聪（）（）

六、把下面的句子改成“把”字句。（6）

1 我被这道题难住了。

2 王爷爷的几棵向日葵苗被小明压坏了。

3 我写好了作业。

七、修改病句。（6）

1 李利同学连续三年保持优秀少先队的称号光荣。

2 翠鸟喜欢停在苇杆上水边的，一只小爪紧紧的抓住。

3 同学们在教室里自习课上，读课文和练习题。

4 大刚对现在画画兴趣。

八、扩写或者缩写句子。（6）

1 我们做游戏.

扩写：

2 香气扑进教室来。

扩写：

3 好几辆载重汽车在公路上飞快地奔驰。

缩写：

4 翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。

缩写：

九、给下面的句子加上标点。（8）

1 哈哈良德大笑道你才糊涂呢瓜籽先扎根后拱土所以嘴儿得朝下

2 嘴儿应该朝上苗儿是往上长的这你都不懂你栽树是头朝下吗培培振振有词地回答

3锅里发出了咕嘟咕嘟的声音冒出了水蒸气

十、造句。（6）

1 原谅……

2 希望……

3 发觉……

十一、填空。（8）

1、分析比喻句。（2）

萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。

用比喻用比喻

2、根据课文内容填空。（4）

（1）凤凰学过搭窝。仍旧不会搭窝。

（2）甘露指。

十二、默写。（6+6）

1、默写古诗。

锄禾鹅

2、翠鸟鸣声清脆，

水波还在荡漾。

十三、作文。（10）

选择自己生活中有意义的事，写一篇日记。可以写自己做过的事，也可以写自己看到的、听到的、想到的事。要把事情写清楚，语句要通顺，意思要连贯，日记的格式要正确。

画的历史风格演变

1《富春山居图》的作者是（）。

A、倪瓒

B、吴镇

C、虚谷

D、黄公望

我的答案：D

2梵高的画作多采用以下哪种绘画手法？（）

A、晕染法

B、厚涂法

C、精描法

D、透明薄涂法

我的答案：B

3伦勃朗的《夜巡》是为（）定制的。

A、法国的钢琴家协会

B、阿姆斯特丹的设计爱好者协会

C、英国外科医生协会

D、意大利的教会组织

我的答案：B

4油画画框的雕刻手法是我们判断画作真伪的重要参照之一。（）

我的答案：√

5中国的文人画常常作为商品进行交换。（）

我的答案：×

聋校语文第十八册教案

第一单元一、教学目标： 1、知识技能目标：（1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用；（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力；（3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落；（5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。（2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法：（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。二、教材分析、学情分析：

本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。三、教学重点：理解课文内容，有表情地读出课文内容。四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法：（1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、

聋校语文三年级上册电子课文

1、我们的学校 1、这是我们的学校。走进学校门，是一个美丽的大花坛。大花坛后面，是整洁明亮的教学楼。穿过教学楼，是一片宽阔的操场。最后面是一排宿舍楼，宿舍楼旁边是食堂。 2、学校里种了许多树木花草，像个美丽的花园。我们在学校里学习，生活的很愉快。

2、拔河 1、操场上，六（1）班和六（2）班的同学正在举行拔河比赛。 2、哨子声响了，双方比赛的同学都蹬住脚跟，抓紧绳子，用力向后拉。 3、同学们站在旁边，高兴地挥动着双手，大声喊着：“加油！加油！”

3、这是我应该做的 1、有一次，李小鸥被石块半倒了。 2、王小芳看见了，马上跑过去，把李小鸥扶起来。李小鸥对王小芳说：“谢谢你！”王小芳说：“不用谢！” 3、老师在班级里表扬王小芳，同学们热烈鼓掌。王小芳：“这是我应该做的。”

4、我选我 1、李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 2、今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 3、大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

5、蒋小芸洗手帕 1、蒋小芸的手帕脏了。 2、她端来了一盆水，先把手帕放在水里浸湿，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干净，最后将手帕拧干。 3、洗完手帕，蒋小芸把手帕晾在竹竿上，用夹子夹住。

6、我自己做 1、上课了，秦老师叫大家做六道数学题。韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。 2、放学了，韩小宁还在做数学题。郑敏花看见了，说：“韩小宁，我做好了，你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。”韩小宁认真地看了题目，想了又想，就做出来了。

聋校语文教学

聋校语文教学应注重“两条腿走路” 语文生活化教学观的认识与尝试吴中区特殊教育学校黄晓梅摘要：教育家苏霍姆林斯基也曾经说过“在课堂上，不管采用怎样完善的教学方法，都不能保证十全十美的教育。对课堂中各门学科基础知识学起来也非常困难的人，就越不能把他的智力生活只限于基础知识。要防止学生成绩不好而无止境地挽救他们的不佳成绩，而要把他们中的每一个人引到丰富的智力生活中来。”因此，聋校语文教学必须引入“生活化教学”的概念，注重课内与课外“两条腿走路”，才能切实提高聋生的语文能力，促进其全面发展。为聋生适应社会生活，继续学习和参与现代化建设打下基础。关键词：语文教学“两条腿走路” 生活化教学就是以丰富的现实生活为背景，以教材内容为基础，以情境教学为手段，把语文教学同社会生活有机地结合，构建具有实践性、教育性、创造性的聋生主体活动，激励聋生主体参与实践、探究、创新，提高其全面素质的一种新型教学形式。它消除了传统的语文教学中只注重背诵词语、分析课文、回答问题，以语导文的形式去理解、积累、内化课文的语言，很少在真实的情境中通过语言来学习语言的弊端，将学习目的、要求转化为聋生作为生活主体的内在需要，激发他们的多元智能参与活动，引导其自己去探索、发现，运用多种活动形式解决问题，培养聋生的探索精神和与人合作的意识、态度和习惯。目前聋校语文教学的主要形式仍然是课堂教学，用短短的40分钟负担那么重的语言（口语、手势语、书面语及其他）学习、训练任务，同时还要兼顾聋生的思想、智力、能力、习惯等的培养。没能利用语言能力环境浅移默化的影响作用和专以培养聋生语文能力为目的的课堂教学一起，来发展聋生的个体语言能力。然而，今天聋生步入社会生活的迫切需要，已经呼唤聋校语文教学的概念不能仅仅局限在课堂教学的圈内。笔者经过几年聋校语文教学的实践和探索，对生活化教学观有了一定的认识，进行了以下几个方面的尝试：一、起始教学中萌发探究意识聋生由于视觉感知，留在脑中的视觉表象较多，联想、搜索能力差，特别是对抽象事物更是难以接受。针对这一点，在起始教学中，把课文学词识字和环境学词识字结合起来，从小培养探究意识，是聋生不断自我发展的基础。笔者在教学中，首先把握大纲，抓住教材，在生活中指导学生认识周围环境中一切物体的名称，如广告语、招牌、门牌、标语等语言的手势语。在活动中认识一些动作词语的手语。再指导学生理解事物之间、词与词之间的内在联系，用手势语按汉语语法说句子，逐步说句群，描述简单的场景及表达自己的想法。如：在一年级学词识字中，教学《笤帚、簸箕》时，先把课文所学用具的名称，在生活中对照实物用手势语教给学生，再在实物上贴上牌子，使其挂牌“上岗”。学生做值日时，指导其明白各种用具的用途。这样在课堂学习中，学生很快掌握了字、词的音、形、义。不但按课文要求仿写了“谁拿什么做什么”的句子，聋生在环境中识了词，说了句，还生动地描述了每组同学做值日、扫教室的情境。如此真正理解了词意、句意，在课堂教学中对这些词又作书面认识、运用，激发了学生的探究意识，使其能牢固地记住了语言，积累了材料，达到了最佳效果。

聋校语文第九册期末测试一

全日制聋校五年级上期语文期末考试题姓名：得分：一、看拼音写汉字。（7分） chùfúlǎn cái yíhuòjiāo （）立包（）（）洋洋（）判员（）（）区 zhējiāng chàng tīdūcùbó（）盖新（）舒（）（）田（）（）物馆二、比一比，再组成词语。（10分）密（）脆（）掌（）该（）晒（）蜜（）跪（）堂（）孩（）洒（）晴（）候（）能（）琉（）席（）睛（）猴（）熊（）流（）度（）三、在（）里填上适当的词语。（7分）（）的鲜花（）的眼睛（）的脚（）的树叶胡须（）的钳子（）的眼珠（）的四、填空。（10分） 1、小壁虎向（）借（），他们都说（）。燕子说要用尾巴（）。小鱼说要用尾巴（）。老黄牛说要用尾巴（）。 2、公鸡有（）的冠子，（）的羽毛，（）的尾巴。 3、青蛙的眼睛（）圆圆的，（）一只害虫，突然（）起来，（）嘴，用长长的舌头（），把害虫（）嘴里，（）眼睛就（）下去了。 4、爸爸说：“月食是（）转到了（）和（）的中间，挡住了太阳光。（）照不到（）上，月亮成了个圆影子。” 五、扩写下面的句子。（8分） 1、妈妈带我去看马戏。 2、月亮挂在天上。 3、花园里盛开着鲜花。 4、我捉到小虾。六、照样子缩写句子。（6分）例：立交桥的四周有绿色的草坪和美丽的花坛。四周有草坪和花坛。 1、他们望着这位身材高大的红军首长。 2、列宁发现路边的花丛里有许多蜜蜂。 3、北京有许多又宽又长的马路和上下几层的立交桥。七、把下面的句子改写成“把”字句或“被”字句。（8分） 1、我把飞机的翅膀装好了。 2、小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了。 3、小树苗被暴风雨打得东倒西歪。 4、葡萄里的水分被流动的热空气蒸发掉了。八、用修改符号修改下面的句子。（8分） 1、密蜂采了密就飞进圆子里附近的。 2、列宁往在莫期科附近的小山上一坐。 3、我把一个煎鸡塞在妈妈碗里一个煎鸡蛋。 4、北京有许多古绩和公园风景优美的。九、给下面一段话加上标点。（4分）早晨张红马明和史勇来到学校他们有的扫地有的抹桌子椅子有的擦黑板一会儿就把教室打扫得干干净净李老师走进教室问是谁把教室打扫得这么干净张红马明和史勇都笑了李老师说我知道了是你们十、造句。（12分）难过：后悔：挡住：保护：十一、阅读。读下列短文，完成后面的作业。今天早晨，我推开窗子往外一看，眼前是白茫茫的大雾。周围的房屋、树木象披了一层薄纱，模模糊糊看不清。我走在上学的路上，十几步以外的行人，也只能看出一个人影。路上的汽车、电车、都打开了黄灯，放慢了速度，司机还一个劲儿地按着喇叭。到了学校，老师带我们到校园里观察雾中的花草树木。在花坛边，我们看到花

聋校语文第十三册期末复习卷完整版

特殊教育学校七年级上册语文期末试卷一、查字典，按要求填空。二、按名词、动词、形容词，把下面的词语分成三类。银色椰树制订化装勇敢茂盛燃烧机翼饲料沉甸甸名词：___________________________________ 动词：___________________________________ 形容词：_________________________________ 三、给下面一段话加上合适的标点。海滩上的贝壳各式各样有的像一把灯打开的扇子有的像孔雀开屏有的像宝塔还有的像猫的眼睛我低下头去拣贝壳一个大浪打来海水溅到我的嘴上我用舌头一舔呀又咸又腥又涩我真正尝到了海水的滋味四、按要求改写句子。 1、海鸥在飞翔。___________________________________ （扩句） 2、海边是沙滩。___________________________________ （扩句） 3、我的家乡是一座海滨小城。________________________________（缩句） 4、出海捕鱼的船队迎着晚风回来了。__________________________（缩句） 5、人们把街道打扫得干干净净。_______________________________ （被字句） 6、我不小心把一块窗玻璃打碎了。_____________________________ （被字句）五、认识拟人。读下面的句子，想想作者把溪水当作了什么。溪水一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石子儿，一会儿摸摸刚从地下探出头的小草。想想作者把溪水当作了什么________________________________________ 六、把下面的词语适当地搭配起来。在括号里填上合适的词语。开阔的声音（）的街道平坦的（）清清的泉池（）的大坝陡峭的（）快乐的泉水（）的湖水厚厚的（）清脆的节日七、读下面的句子，注意带点的部分，想象句子描绘的景象，并说说每个比喻句用什么比喻什么。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。__________________________________________ 池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的...... __________________________________________ 八、下面每组五个词语当中，有四个是同类的，用横线把不是同类的词语画出来。 1、丝线棉线麻线毛线前线 2、黑板钢板老板铁板塑料板 3、金鱼黄鱼活鱼带鱼鲤鱼九、给下面句子中带点的词语选择近义词。 1、李时珍的父亲医术很高。 2、这是什么缘故呢？（1）精（2）好（3）高尚（4）高明（1）原因（2）起因（3）因为（4）事故 3、这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。（1）有色（2）好看（3）出众（4）出名十、画出下面句子中的主语、谓语和宾语。1、李时珍编写《本草纲目》。

浅谈聋校全纳教育语文课堂教学

浅谈聋校全纳教育语文课堂教学发表时间：2011-12-01T14:00:25.840Z 来源：《中小学教育》2012年第1期上供稿作者：宫伟杰 [导读] 全纳教育是一种持续的教育过程，即接纳所有的学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。宫伟杰山东省昌邑市特殊教育学校261300 摘要：全纳教育是一种持续的教育过程，即接纳所有的学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。聋校作为一个特殊的教育机构，多年来一直采取封闭式教育，在普通教育日新月异的情况下，要使所有聋生真正融入健听生中，接受与健听生同等的教育，就需要改变原有的教学观念与模式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，增加学生的有效学习时间，促使他们能动地、创造性地学习，真正实现教育上的全纳。关键词：全纳教育聋校语文课堂教学全纳教育作为一种教育思潮，兴起于20世纪90年代。其基本原则是：每个人都有受教育的基本权利；每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要；教育必须考虑到这些特性和学习的广泛差异；学校要满足有特殊教育需要的儿童；学校要接纳所有儿童，反对歧视。我们学校于2006年春天与邻近的普通小学联合，进行了融合教育实验（全纳教育的前身），目的在于使聋生融入健听学生中，进入他们的学习环境，与他们共处并合作，消除健听学生对他们的歧视和排斥，以提高聋生各方面的素质，为他们真正融入正常的社会生活打下基础。鉴于当时的条件，实验班级授课采取了两种形式：体育、美工、微机课以及活动课在普校由结对班级的教师讲授，语文、数学等文化课仍在聋校进行。多年来，聋校的课堂教学一直采用传统的“授人以鱼”及“填鸭式”教学法，老师讲学生听，教师问学生答，方法单一；加之聋生因听力障碍，接受信息和处理信息的能力有限，思维的连续性差，常常是一节课讲完，教师口干舌燥，学生却收获甚少，有的同学甚至一问三不知，更有甚者到毕业时仍写不出一篇语句通顺、意思连贯的作文。而在普校，课程标准强调要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的主体积极性,最终把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行学习的主体,归根结底即达到学生自能发展的目的。现行的全纳教育，也要求教师根据学生的不同，因材施教，在以学生为主体的教学思想指导下，促进学生参与，引导学生协作，鼓励学生创新，允许学生失败；教学设计注重调动学生学习的主动,采取合理的课堂管理办法，增加学生的有效学习时间。由此可见，传统的聋校课堂教学方法已经不适应教育的发展。我作为一名聋校语文教师，在十几年的语文教学实践中，从分类教学到随班就读，再到融合教育，一直进行着课堂教学实验与改革。在这个过程中，还借鉴了普校的新课程标准、阅读教学及自能课堂的有关理论，反复尝试、改进，摸索出了一套聋校语文课堂教学模式，既有利于学生的发展，也有助于全纳教育的发展。一、熟读课文，大胆质疑俗话说：书读百遍，其义自见。聋生因听力障碍导致阅读困难，思维发展缓慢，对语言的理解能力差，学习能力差。要想发展学生的语言与思维，培养其学习的能力，阅读是最有效的方法，因为阅读的过程是学生积累语言的过程，也是学生修改自己语病的过程，同时也是学生开动脑筋积极思考的过程。因此，学习新课文前，可首先布置学生读课文，借助字典扫除阅读障碍，提醒学生注意阅读过程中的停顿和重音，做到有表情地、熟练地朗读课文，初步了解课文内容。课堂上，可采取多种形式朗读，如教师领读、学生个别读、小组齐读、师生同读等。这样，不仅能培养学生读的兴趣和习惯，发展学生的语言，同时也能让学生对课文的内容进一步了解，有助于学生发现问题，并有目的地去探究。在读的过程中，学生会有不同的发现：有的同学会发现某个词语的意思不明白；有的同学会发现某个句子的语序和原来学的不一样，像“把”字句和“被”字句；有的同学会发现今天的生字有一个和以前学的字有相似之处（形近字）；还有的同学会发现课文的内容自己非常熟悉，像聋校语文第九册第十八课《捉鱼》，很多同学有相同的经历……接下来，让学生把自己的发现说出来，并把问题写在黑板上。对有发现的学生，及时给予肯定和鼓励，以激发其积极性，同时也能激励其他同学认真思考，发现问题并大胆说出自己的发现。经过一段时间的实践，我发现：在老师引导下，在其他同学积极情绪的影响下，每个学生都能积极地阅读、发现并争先恐后地说出自己的发现，课堂气氛非常活跃，最重要的是，每个学生都是快乐的。二、自主探究，合作学习根据马克思主义关于人的全面发展学说，我们认识到：人的主体意识和主体能力是构成人的全面发展的内在因素，要实现人的全面发展，必须充分发挥人的主体意识及主体能力，就是说，必须充分发挥人的主体性。要想让学生主动学习、自觉学习，在教学过程中，就要充分发挥学生的主体性，引导学生乐学、好学，主动去学习，主动去探索，做学习的主人。建构主义教学观也认为：在教学活动中，学生应是认知行为的主体，而教师是行为的主导；教学的内容应与学生的经验世界和建构活动发生作用；学生从原有的经验世界中，组织起相应的建构原材料，自己去提问题、选方法和探索验证，去进行表达、交流和修正，从而有效地建构新的认知结构。在课堂教学中，学生的自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过多种手段和途径，进行有目的、有选择、能动的、创造性的学习活动，从而实现自主性发展。自主性学习的观点从根本上确立了学生的主体地位，强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动自觉自愿地学习，实现教学最优化。课文读熟后，学生发现的问题都摆在黑板上了，接下来就是让学生积极思考，利用一切可以利用的工具，寻找问题的答案。学生思考的过程也就是新旧知识联系的过程，新旧知识的联系沟通了，问题的答案也就有了。需要强调的是：学生自主探究需要时间，这就要求教师把课堂真正还给学生，为学生创造一个宽松的学习环境，增加学生学习的有效时间。当然，强调学生的自主探究，并不是淡化教师的指导作用，教师的指导要起到画龙点睛的作用。在学生探究的过程中，教师要给以适时适当的方法指导，并给以鼓励，给以提醒和帮助，使学生的思考能顺利进行，而不致于被某一个问题困住，打击其学习的积极性。教育心理学家认为：学生在小组活动中，能建立多向通道，增加信息来源，教学效果远比讲解提问方式要好。因此，分组合作是我在课堂教学中一直使用的方法。我将班内学生依据听力、智力、学习能力及其潜能分成了几个学习小组，优、中、差生适当搭配，把个人探究、小组讨论、互帮互助、全班交流等形式有机地结合起来，在探究、交流的时候，要求各成员各抒己见，鼓励学生发挥想象，得出不同的答案；学习较优的同学要引导学习较差的同学，在帮与学的过程中共同受益；或是由此学生做彼学生的“老师”，为不懂者解答问题，给学生充分的展示个性的机会。学生发言时，不管对与错，其他同学都要掌声鼓励其积极性，使每个同学都得到同伴的鼓励和认可，这样，大

新版聋校语文四年级上册教学计划

昌都市特殊教育学校(2020—2021)学年第一学期个人教学计划科目：语文任课教师：毛明明一、指导思想以2016年版《聋校义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教学的规律，顺应学生的身心发展特点，建立开放有活力的语文课程，致力于培养聋生的语言文字理解和应用能力提升聋生的综合素质，为聋生其他学科的学习打下基础。二、班级学情分析我班七名学生都有听力障碍，其中有四名学生还伴有较为明显的智力和注意力问题，简单的沟通交往都很难进行，所以维持正常的课堂教学秩序和教学活动举步维艰。其次大部分学生学习语文的主动性和积极性很差，基本上处于逼迫着学习的状态，只有1名学生主动学习的意愿较强。三、教材分析本册共26课，其中其中包括必读课文20课，选读课文6课。本册书共六个单元，每个单元安排3至4篇课文，课文的题材丰富，具有弘扬中华优秀传统文化的课文如《亡羊补牢》，又有表现科学精神的课文，如《太空生活趣事多》，也有从儿童的经验世界和想象世界出发，表现儿童思想和情

感充满童心童趣的课文，如《手影戏》、《我不是最弱小的》课文体裁多样有诗歌、童话、寓言故事，语言典范内涵丰富，难易适中，有较强的可读性和感染力，可以满足聋生语文素养的发展需求，以及日常生活的需要。四、教学目的要求：继续学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较正确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16个整体认读音节。学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音节，做到口形基本正确。能正确地打出汉语拼音字母指式。能正确清晰地打出音节指语，姿势正确，能看懂学过的手指语。学会170个生字，能借助拼音较正确地读出词语，打出指语，能正确地理解字词的意思，大部分能默写，能正确地认读词的口形，能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势正确，执笔方法正确。能说出课文中的短句，学生间能互相对话练习，并能比较熟练地应用在适当的情境中。学生能结合图画理解课文内容，能看图或者看演示说些一两三句完整、意思连贯的话。能用学过的句子回答问题。能养成预习课文，带着问题上课的好习惯。五、教学重点：

聋校九年级上册语文期末试卷

黔西县特殊教育学校2017——2018学年度第一学期九年级语文期末测试卷姓名：分数：一、基础知识。 1. 看手语写词语。（8分）（）（）（）（）（）（）（）（） 2.比一比，再组词。（20分）遏（）襟（）惶（）镂（）栖（）渴（）禁（）蝗（）楼（）牺（）健（）频（）辍（）吨（）澡（）建（）颁（）缀（）钝（）燥（）3. 下列词语中有错别字的一项是（）（2分） A．霹雳悠闲荒僻张皇失措 B．蟾蜍萌发推祟因地制宜 C．滞笨疮疤寒噤周而复始 D．能耐制裁央告转弯抹角 4．下面句中加点成语使用恰当的一项是（）（2分） A．目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发．．．．。 B．在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势．．．．把大家的自信心树立起来。 C．日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心裁．．．．地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。 D．听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以．．．．地跳入水中去营救。二、句子练习。（一）把下列词语整理成一个完整的句子。（12分） 1. 他要去寒假北京哥哥和旅游

2. 考试我考得不好期末 3、理想做一名老师我的是 4、我的外地爸爸在打工（二）给下列句子加上标点符号。（6分） 1. 我们都喜欢看安徒生童话这本书 2. 苹果梨草莓都是水果 3. 你给我出来妈妈说这是怎么一回事（三）按要求改写句子。（8分） 1．从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。（缩写句子） 2．小组会上，他总是首先第一个发言。（修改病句）3. 刘胡兰被敌人毒刑拷打。她没有吐露党的机密。（用关联词把两个句子连接起来。） 4．星星挂在天空上。（扩写句子）三、补写出下列诗句的空缺部分。（14分） 1．树树皆秋色， ____________。相顾无相识，____________ 。 2.黄鹤一去不复返，。日暮乡关何处是？， 3. ________________，江入大荒流。月下飞天镜，。 4.几处早莺争暖树，_____________，乱花渐欲迷人眼，_____________。 5、《藤野先生》先生选自____________，作者是_______，原名_______。 6、消息是由、、三部分组成。

聋校语文第三册第一课教案

1、北京天安门一、教学要求 1、学会本课生字、新词；能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”；正确理解词语，并学习使用词语。 2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。 3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。 4、正确朗读句子，背诵句子。 5、默写词语和句子。二、教学重难点 1、教学重点学会生字新词，理解词语句子的意思。 2、教学难点理解句意，仿说仿写句子。三、教具准备挂图、放大课文、生字词卡。四、教学时间 5课时五、教学过程第一课时一、导入新课 1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。 2、板书课题。二、看图学词 1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？（1）引导学生自由发言。（2）板书词语： zhōng huá rén mín g?ng hé gu? 中华人民共和国（3）带领学生读词。（4）指名读词，师纠正错误读音。（5）认读生字：华、共、国。（6）识记生字。（7）指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。（8）展示学生写的字。 2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？（1）板书词语： shǒu dū běi jīng 首都北京（2）带领学生读词语。（3）在图上找出首都北京的标志。

（4）带领学生读词语，注意纠正错误发音。（5）识记生字：首、都、北、京。（6）指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。（7）展示学生写的字。 3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？（1）板书词语： tiān ān mén 天安门（2）指名试读词，师纠正发音。（3）带领学生读词。（4）告诉学生天安门就在首都北京。（5）认读生字“安”。（6）指导书写。 4、齐读词语。 5、开火车读词。 6、男女声赛读。三、课堂小结这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。四、布置作业读词语并默写词语。第二课时一、复习检查。 1、出示词语卡片，指名认读。 2、指名默写生字：华、共、国、首、都、北、京、安。 3、齐读生字。二、继续看图学词。 1、出示图“国旗”，问：它的名字是什么？（1）板书词语： gu? qí 国旗（2）在教室里能找到国旗吗？（3）数一数：国旗上有多少颗五角星？（4）带读词语。（5）指名读词。（6）指导书写生字“旗”。 2、出示第四幅、第五幅图，问：同学们在做什么？（1）板书词语： shēng gu? qí jìng lǐ 升国旗敬礼（2）指名试读词，师给予正音。（3）联系生活实际帮助学生理解词语的意思。（4）认读生字：升、敬、礼。

聋校五年级第十册语文教学计划

五年级第十册语文教学计划一、教材分析。本册教材共有23篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文5篇。全册分5组编排，每组课后编有一个基础训练。每篇看图学文和讲读课文提出预习要求。本册的预习要求主要是读课文，自学生字词，想想课文的主要内容。预习是培养学生自学能力的一个重要措施。每篇课文后安排“思考、练习”内容包括理解课文内容的字、词句、段的各项训练。阅读课文的思考练习侧重于读懂课文内容。全册安排5个基础训练。每个基础训练由“字、词、句；听（看）话、说话（或对话）；阅读；叙述四个部分组成。叙述教材由两部分组成。一是结合阅读教学，安排在课后“思考、练习”中说、写一段话的训练。二是基础训练中的听（看）话、说话（或对话）和叙述训练。以此培养学生的听话（看话）、说话、口述和笔述的能力。教材注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力。重视政治思想品德教育，着重培养学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂句和自然段的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高学生的表达能力。二、教学要求。 1、在语言文字教学和训练的过程中，使学生受到热爱中国共产党、

热爱祖国的思想教育和良好道德品质的教育。 2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。 3、学会生字148个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，逐步培养借助字典扫除读句障碍的能力。在学句中学词识字，理解词义，常用词语会用。注意积累词语。从感性上认识形容词。 4、继续培养和提高联系上下文理解句意的能力，提高读长句正确停顿的能力。继续练习“把”字句和“被”字句的改写，练习扩写句子的缩写句子，继续从感性上认识比喻句。 5、继续提高读懂自然段的能力，重点学习体会自然段与自然段之间的联系，初步认识和读懂意义段。提高正确、流畅、有感情地朗读课文的能力，能背诵和默写指定的课文。注意积累课文。学习按要求预习课文，学习按要求复述课文，提高边默读课文边思考问题的能力。 6、能比较仔细地、有顺序地观察图画和简单的事物，说、写一段话，意思连贯，语句通顺。能用手语或书面语进行简单的对话和交谈，继续学写简单的日记。三、教学重点。学会生字148个，在学句中学词识字，理解词义，常用词语会用。注意积累词语。继续培养和提高联系上下文理解句意的能力，提高读长句正确停顿的能力。加强意义段的教学和训练，学习合并自然段段意的方法理解意义段的意思。能用手语或书面语进行简单的对话和交谈，继续学写简单的日记。四、教学难点。