收玉米教学反思

《收玉米》教学反思

本节课是在学生掌握两位数加两位数（一位数）列竖式基础上进行的，学生已具备了整十加整十数，两位数加减一位数（不退位，不进位）的基础知识。我把本节课的重点放在了让学生自己探索算法过程。

在教学设计时，我尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，鼓励和引导学生主动探究新算法，锻炼学生的数学语言表达能力，发展学生数学思维能力，培养学生的合作交流意识。

在学习两位数减法列竖式时我让孩子们类比加法自己探索方法，最后我和孩子们一起总结，从课堂教学效果来看是成功的。最后我设计了一个“我是小医生”的练习环节，让学生通过诊断其他学生在计算中所犯的错误，这是孩子们就会反思自己做题时出过的错误，多次强调的注意事项老师，从而进一步巩固提高学习效果。

当然，在教学中有些地方还不太理想，需要改进。比如，在教学过程中，对学生的点评只停留在计算是否正确，忽略了学生在计算时的细节错误。很多学生在计算时仍先从十位算起。其次，教学过程中语言不够精炼（口语较多），知识衔接不紧凑。在引导学生小结时过于心急，没有留给学生足够的思考时间，而是带领学生得出结论。这些问题我将会在以

后的教学中注意改进。

人音版小学音乐二年级《种玉米》教学反思三篇

人音版小学音乐二年级《种玉米》教学反思三篇 第一篇 近几年来随着艺术教育的逐步重视，各级各类音乐活动和音乐竞赛逐年常态化，且艺术学科也纳入到中考的考察，尽管关于艺术中考的有效性还有待进一步落实和完善，但至少从形式的层面上已重视多年。 一般情况下，音乐课程在初中阶段每周一节，加上期中、期末前的一两周会停掉艺术课程，导致音乐教材上的内容几乎是不能完整上完。在这种情形下，教育局组织的每年一度的教学班演唱比赛要求一个年级的所有班都得演唱一首合唱作品作为参赛曲目，这都得利用客课堂教学实践来完成。虽然这是为普及艺术教育，为艺术教育面向全体学生提供了一个平台，但时间紧迫，课程繁重，这需要音乐教师花大量的心血来筹备和排练，因此如何在课程的教材渗透与常态化竞赛活动两者之间找到最佳方案，不顾此失彼，是非常具有挑战性的。 一是提前规划、合理安排。在开学之初，就应提前预知本学期将举行哪些常规竞赛活动或者预测还会有哪些临时性的活动。凡事预则立，不预则废。在此基础上，调整教材的教学进度，哪些是教材的重难点，学生该掌握哪些必备的音乐素养。尽管音乐科目没有从真正意义上列入教育局和学校层面的考核评价体系，这就需要音乐教师本人用自己的良知、责任感、使命感来落实音乐教育。

二是提高效率、注重方法。在提前规划和合理分配好课堂时间进度之后，便是提高课堂效率，注重方式方法。提高效率首先要做的就是精心备课，这些是课堂之外的功夫，教师将功课做在之前，尽可能详尽，突破重点同时应注重激发学生兴趣，让他们主动地投入到音乐课堂中来。另外，还可以借助外力，达到事半功倍的效果。比如，本学期由于疫情的原因，一些读大学的校友很多都在长沙没有回学校，因此，可以邀请他们来校进行课堂指导，同时她们也乐意体验和实习，这样就可以在教学班合唱比赛的排练过程中，分教室、分场地、分声部同时进行，是共同进步、事半功倍的好方法。 当然，在做好以上两点的基础上，更重要的是课堂之外的乐谱研读、排练策略与方法、教师个人的功底修炼与不断学习以及经验积累。在实践之后进行及时总结和反思，然后再实践、再积累、再反思，个人的业务能力才能取得持久的提升。 第二篇 本节课的教学重点是让学生用轻巧而坚定有力的歌声演唱歌曲《种玉米》，所以，我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心，使学生在轻松、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。整节课，从课前律动、聆听歌曲、学唱歌曲到拓展表演多个环节。 首先，在上课之前复习边唱边表演。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。

人音版小学音乐二年级《种玉米》教学反思

人音版小学音乐二年级《种玉米》教 学反思 今天在二年级上了《种玉米》这一课，歌曲讲述了一群小朋友在校园里种玉米的故事。歌曲的难度不大，音域跨度也很小，而且同学们都是来自农村的孩子，学校门前就是一片的玉米地，对歌曲的内容应该都不陌生。“今天的课应该很好上吧”，我心底里暗暗的想。真正开始教学的时候，我先从歌曲的歌词内容入手，提了好些个问题，比如说“歌曲讲了怎么样一个故事呢”、“里面一共有几个小主人公”、“他们在哪里种的玉米呢”等等。学生兴趣盎然，回答问题既积极也很准确，对于本节课的教学，我更有信心了。稍许环节之后，正式开始进行歌曲旋律的教学，谁知道，在这个时候就遇到了困难。在第一句中，“朋友、朋友”这两句很简单的旋律，学生们老是唱成一个音调。纠正之后能够改正，但学生自己唱的时候又会重复错误。这首歌曲中有很多附点十六分音符，学生老是唱成两个八分音符。二年级的学生理解能力有限，对音乐知识的了解又很少，给他们讲解附

点十六分音符的含义又不现实。这真把我难住了，我一遍遍的给他们纠正错误的唱法，只有极个别的同学能够改正，到底应该怎么办？ 后来我就这两个问题分别想出了解决办法。“朋友、朋友”这一句，反复跟琴唱，直至唱准为止。因为二年级的学生在学歌时，很依赖老师、钢琴，在唱歌时很少动脑去想，这句为什么这么唱，老师是怎么教的。所以，就直接根据学生的这个特点，利用反复学唱来加深学生的记忆。 而关于附点十六分音符的问题，先不加旋律，只打节奏。（以“我们在一起”这一句为例）。我给学生打了一个比方，“同学们听，像不像马蹄的声音‘答得答得答’”以十六分音符的节奏去模仿马蹄的声音。让学生形象的去体会附点十六分音符的节奏,然后加入歌词，让同学们按节奏念出来，最后再加入旋律。终于克服了这个难关。 这是我一天教学下来的感受，虽然教学中出现了问题是我在备课中没有想到的，但是最后还是摸索出了办法，完整的把课上了下来。也许教师正是在这一次一次的“问题”与“解决”中得到成长吧。我是一名新岗教师，经验和教学机智远远不足，仍需学习，希望得到优秀的教师更为简易又更能让学生接受的解答。

【含18份反思注意点】幼儿园教师教学反思：中班棉签水墨画《玉米丰收啦》

幼儿园教师教学反思：中班棉签水墨画《玉米丰收啦》 《玉米丰收啦》是本次“一课三演”教研活动中我班开展的一次棉签水墨活动，在年级组的集体讨论和吴老师、陆老师的精心指导之下，本次教学活动总体而言取得了比较令人满意的效果，下面就是我对本次教学活动进行的反思。之所以选择以玉米为研究对象，是因为一方面，玉米作为秋天最为常见的一种粮食，贴近幼儿的生活，符合幼儿的已有经验，对于这个话题，每个幼儿都有话可说，也有话能说。另一方面，玉米本身具有比较鲜明的外形特征，这使得我班能够结合本班小专题棉签水墨画的研究方向，充分挖掘玉米的特色元素，探索运用水墨的艺术表现方式对其进行呈现。我为本次美术活动预设了两个目标：一是尝试用棉签水墨画的方法点画上小下大、排列整齐的玉米粒，并能用不同的线条添画玉米皮上的脉络和玉米须。二是对棉签水墨画感兴趣，初步感受水墨画表现形式的独特性。其中，以用棉签点画上小下大玉的米粒是本次活动中的重点，将玉米粒排列整齐是本次活动的难点，在突破重难点时，我主要通过引导幼儿在有目的的观察的基础上，将平时专题活动开展时幼儿已经掌握的绘画水墨画的经验迁移到本次教学中来，引导幼儿自主探索、发现和尝试点画大小不同的圆点的方法和技巧。作为直接的授课者，本次教学活动给我最大的感受是结构比较紧凑，流程也比较清晰。在两次操作的环节中，幼儿始终都能对探索和绘画保持较高的兴趣和注意，因此大部分幼儿都比较好地完成了玉米的点画和添画，加之水墨画本身所具有的古韵今风的意境，使得最终呈现出的作品效果也比较可观。当然，通过年级组的集体评课活动，我也发现了本次教学活动中存在的许多不足，主要表现在教师对细节的关注度不够。比如我在引导幼儿观察时不够仔细，未提及玉米粒是从小到大逐步变化的，又如在绘画过程中部分幼儿握笔方式不正确，我也未进行及时的纠正。此外，本次活动的情境性不足，趣味性相对也比较弱。本学期，我们将棉签水墨画作为我班小专题研究的内容。水墨画是中国传统绘画的代表，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略，许多人认为它陈旧僵化，需要长期的技能技法的练习，会束缚孩子想象力和创造力。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。新《纲要》中明确提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我认为，虽然不是每一次的绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，工欲善其事，必先利其器，在大多数的美术活动中教师仍然需要对表现方法的教学给予关注。在不提倡范画和教师过多的言语指导的当下，只有深入幼儿的生活，从幼儿的生活中选取他们感兴趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设生动活泼的情境，实现情境化教学，才能更好地达成美术活动的目标。

教案后面的教学反思6篇

教学反思1 学生们的反应有点慢，或许也是我说英语的语速有些快了，不过也没关系，因为这是第一堂课，慢慢的就会彼此适应了，虽然不知道学生们的基础怎么样，但我还是对他们充满信心的，他们是我当老师以来的第一批学生，所以我要尽全力把他们的成绩提上来。 教学反2 发现同学们的基础不是太好，所以课堂上要强调的知识点比较多，也不能说太多的英语而不说汉语意思，要照顾到大多数同学。纪律方面：有一些同学上课总感觉无所事事，所以总是需要督促他们做笔记。 教学反思3 上课时发现大部分学生都能跟上，病随时准备做笔记，但仍有那么小部分同学需要随时把他们注意着，或者不时地提醒下，所以我觉得还是因为有的学生基础太弱，应该从最基本的背单词积累起来，从而加强听写以及相应的惩罚力度。 教学反思4 在讲句型转换，直接引语变间接引语是，学生的反应都比较积极，课堂效果较好，同学们掌握的也还不错，但有些地方害的多多注意，学生会经常忘记人称、时态以及代词的变化，所以在以后的课堂上仍需强调。 教学反思5 本节课给学生们放了一段听力材料，结果不是很理想，共8个小空，填单词，结果学生最好的也只填对了5个，所以，我觉得英语的听力这部分是学生的弱项，能做的只有做听写练习了。 教学反思6 通过批阅学生们的作文发现，他们的英语树下能力十分弱，对于最简单的句子还会弄错，最常见的短语“来自”，“be from”或者“come from”，有许多学生写出的句子竟然是I an come from..., 还有对单词的词性错用，形容词能用作动词等等。这些通通说明学生们的写作能力亟待提高，所以以后还要让他们试着多写、多练，在练习的过程中提高自己的书写能力，还有就是在记单词的时候连着词性一起记。

一年级下册小猴子下山教学反思

小猴子下山教学反思 （一） 优点： 《小猴子下山》是一年级下册课文中的一篇文章。这是一个童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级上学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些。我最担心的就是孩子的识字，这样一篇课文，孩子们能在短短的时间里读下来吗？如果我这节课只完成识字、读通课文这个目标行吗？左思右想，又加上初步感受小猴子见新扔旧是不好的，做什么事都要专一的道理。 对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适？思忖良久，我决定还是用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。 不足之处： 课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。 学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。 （二） 《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。 一、教学反思：1.对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适？思忖良久，我决定还是用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。2.了解表示动作的词的不同含义并学习运用是本课学习的重点。在词语教学中，根据学生年龄特点，我依据教学参考提示，选择读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作，先引导学生圈出描写小猴子动作的词：

《金色的玉米棒》教学反思

《金色的玉米棒》教学反思 《金色的玉米棒》是一篇有趣的童话故事。课文讲述了秋后，小兔藏起了三个玉米棒，松鼠、松鸡和刺猬分别在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔却不借。春雨过后，小兔种下了一颗颗玉米粒，秋后收获了好多玉米棒，并且各送给它们一筐。这篇课文告诉我们只有通过自己的辛勤劳动才能收获更多的粮食。 在教学这篇课文时，我设计了入文－学文－拓文三个环节。入文环节，通过猜有关玉米的谜语激发学生的学习兴趣，导入课文的学习。然后通过听课文朗读，整体感知课文内容，引出文中向小兔借玉米棒的重点人物－三个小动物：松鼠、松鸡和刺猬。在学文环节，主要抓住三个小动物分别向小兔借玉米棒的重点段落，通过多种形式的读，让学生在读中感悟和理解课文内容，然后通过填表格和角色扮演的方式让学生牢牢掌握住课文的重点内容。最后在突破本课的难点上，也是通过抓住重点语句和重点词语，让学生多读，在读中感受和体会小兔种玉米粒的辛苦，它是通过自己的辛勤劳动才收获了更多的玉米棒，从而使学生懂得只有劳动才能获得吃不完的粮食，才能创造美好的生活，达到培养学生热爱劳动的美好品质的目的。而《语文新课程标准》也指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”由此可见，在语文教学中最注重的是“读”，“读”是教学的主要活动，也是学生品味语言的主要方法。最后在拓文环节，通过想象画第二年春天小兔它们种玉米的情景和想象秋收后小兔它们会怎样处理收获后的玉米棒来升华对课文内容的感悟。 总之，小学低年级的语文教学，除了注重让学生“读”外，我觉得还应该在课堂中尽量采用一些好玩且吸引学生的图片、课件、教具等，多鼓励、表扬学生，同时还可以根据学习课文的需要玩一玩游戏，做到让学生在学中玩，玩中学，让学生感觉到上课有呋，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生才肯学，才会达到一个好的教学效果。当然，我在课堂教学上也有许多不足之处。今后，我将根据《语文课程新标准》和本次培训所学继续探索教育教学新方法，路无止尽，吾将上下而求索也．

小班美术活动教案：玉米棒教案(附教学反思)

小班美术活动教案：玉米棒教案(附教学反思) 小班美术活动教案：玉米棒教案(附教学反思) 小班美术活动玉米棒教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，启发幼儿充分发挥想象，利用玉米进行创作，发展幼儿的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看玉米棒教案吧。 活动目标： 1、启发幼儿充分发挥想象，利用玉米进行创作。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 3、培养幼儿的欣赏能力。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 玉米实物，玉米食品图片，范画。 活动过程： 1、谜语《玉米》引题。 2、出示玉米棒实物 提问：这是什么？它是什么形状的？什么颜色的？ 3、引导幼儿从多个角度观察玉米的整体、局部和细节特征，说说像什么？ （教师根据幼儿讲述现场绘画） 4、出示多个玉米并随意组合，说说像什么？（教师根据幼儿讲述现场绘画） 5、提问：玉米可以干什么用？（根据幼儿讲述出示相应图片） 6、启发幼儿可以根据玉米的食用功能或外形特征进行添加想象作画，表现自己独特的想法。 7、引导幼儿说说：如果你是魔术师，你会把玉米变成什么？ 8、幼儿进行创作。鼓励幼儿大胆的画出自己的想象，最后

作品展示。 活动反思： 由于季节性的原因，没能找到实物玉米棒，活动刚开始时，只是现场画了一棵玉米棒，嘟嘟反应最快，一下就说出了名称，我问玉米棒像什么？有的说：像渔网、像鸡蛋、有的说：像芒果、像菠萝。当我把玉米棒横着，问到如果让你来把玉米棒变一变，你会把它变成什么？时，有的说要变成火车、变成大卡车嘟嘟说出了与众不同的想法，他说要把它变成飞鱼，我立马添加了几笔，别说还真的很像哦。当我把玉米棒竖着问时，楚楚说出了很奇特的想法变成小兔的耳朵，变得还真的很不错。因此，由活动中幼儿的回答，让我看到了他们那丰富的想象力，如果有实物，可定会更棒的，我相信，此类教学只要持之以恒，一定会有意想不到的成果。

幼儿园中班主题教案《玉米》及教学反思

（封面） 幼儿园中班主题教案《玉米》及教学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动目标 通过本节活动课，使幼儿认识玉米了解它的实用价值和营养价值;了解玉米的生长过程。 从而懂得不浪费粮食的道理，学会尊重他人的劳动。 激发幼儿兴趣，积极探索，大胆表达，在活动中享受生活的快乐。 发展幼儿思维和口语表达能力。 大胆说出自己对玉米的理解。 教学重点、难点 活动重点：使幼儿认识玉米，了解它的食用价值和营养价值。 活动难点：了解玉米的生长过程，体会农民劳动的辛苦。 活动准备 物质准备：课件(大屏幕展示：玉米成长的过程)，完整的玉米棒若干，纸盒箱若干，玉米饼，玉米面煎饼，玉米粒粘贴画一张，玉米杆机器人一个。 经验装备：观察秋天的田野，收获的粮食。 活动过程 一、活动导入：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，请大家猜一猜说的是什么? 奇怪奇怪真奇怪， 头顶长出胡须来， 打开衣服看一看， 珍珠颗颗抱在怀。

提问：小朋友，你们猜到是什么了吗? 二、活动开始： 师：老师已经把它给你们带来了，就放在你们面前的纸盒箱里。现在，你们可以把小手轻轻地伸进纸盒箱里摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。 幼儿自由活动，摸一摸，展开想象，也可以与其它小朋友交流。 提问：小朋友，你们摸到了什么?把你们的发现告诉老师吧。 幼儿回答问题，把自己的发现说出来。 提问：小朋友你们觉得它会事什么呢? 幼儿根据自己的发现，说出名称。 师：那么，就让我们把它从纸盒箱里请出来吧，看一看它到底是什么，它究竟长什么样? 教师根据幼儿的回答，总结玉米的特点。 1、头顶长着胡须。 2、穿着一层一层的“衣服” 3、剥开“衣服”之后，露出了很多玉米粒，像珍珠一样。 小结：这就是玉米，我们班有很多小朋友家里都种了很多玉米。现在已经收回家了，就放在粮仓里。小朋友，你们知道玉米有什么用吗?(提示幼儿说出玉米的用处) 师：用玉米可以做很多好吃的食物。它是非常有营养的，能帮助小朋友快快长大，今天老师就给小朋友带来了几样玉米做成的食品，请小朋友尝一尝。

心得体会-最后的玉米教学反思 精品

最后的玉米教学反思 最后的玉米教学反思一 这篇课文讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。 就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。 很有幸，这篇课文经过了专家的指导与帮助，教学过程设计以玉米的情感变化为线索即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。 本着关注学生体验的宗旨，我也一直在想如何能在教学中让学生真正体会到玉米情感的变化。 专家指导我要抓住心灰意冷这个关键词，带领学生联系上下文充分体验和感受玉米心理变化的过程。 课前我收集了玉米变化前后的图片，本来还想把实物带到课堂，可惜没有时间去准备了。 课堂上，学生看到了玉米的图片都十分兴奋，很快便能够根据上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。 学生能够从孤零零无奈等关键词语、玉米的外形变化、玉米的抱怨等方面去体会，但是在朗读上还是有所欠缺，可能是我个人的情绪还不够调动孩子们，看来以后还要多增强自己讲课时表情语气等方面呀。 教学过程还安排了一个可以作为亮点的环节——在学完了玉米是如何心灰意冷后，让学生再来说说心灰意冷的意思并联系生活实际谈谈自己心灰意冷的时候，教师相机做正面指导。 可是一开始学生都羞于开口，感到有点冷场了，我让学生进行小组讨论再来谈。 经过引导，一个语言能力较好的学生开口了之后，其他孩子纷纷开始谈自己的体验，气氛一下子又活跃了。 另外，在最后我让学生回答你认为这个玉米是最棒的吗这个问题，注意了训练学生用因为……所以……这个句式。 但是学生都是说的玉米如何如何的棒，由于经验不足，我还不能巧妙的把学

种玉米＞教学反思

歌曲《种玉米》教学反思 北团电力希望小学：李湘花 本节课的教学重点是让学生能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱并表演歌曲《种玉米》，所以，我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心，使学生在轻松、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。整节课分为课前组织、谈话、课件导入、聆听歌曲、学唱歌曲、律动、乐器加入到拓展表演多个环节。 首先，在上课之前复习《理发师》边唱边走进教室然后再进行一次完整的表演。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的学习氛围之中，同时也在无形之中把孩子们的情绪带到课堂。 其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在这首歌曲的教学时，我采用了听唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。 在学唱歌曲时，我采用了师生接唱、生生接唱、分组接唱、集体练唱、个体演唱、开火车接龙等多种演唱方式，让学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。 最后，为歌曲加入乐器及律动表演是本课的高潮部分。我先用一种乐器和着同学们的歌声进行伴奏，让孩子感觉它的不同之处，然后让学生自己去感觉，接着我先示范一些简单的肢体动作，让学生也做一些简单的动作，最后我再让学生分组创编，颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发，创编出了自己的动作。我将学生的个别动作加以美化后现教还给孩子们，让他们连唱边进行表演。他们在欢快的氛围中学会歌曲并能用简单的动作进行表演。 这节课依然有不足的地方：上节课忽视了个别学生的表演能力的培养及表演，由于学生年龄小、在自由创编的时候有些乱，同时也由于时间的缘故，不能兼顾到每个小组，细节上问题需要慢慢去改进，相信经过努力，下面的课堂有越来越好的。

幼儿园中班教案《玉米》含反思

幼儿园中班教学计划《玉米》带反思 中班教学计划《玉米》包括对适用于中班的主题教学活动的反思,使孩子们可以了解不浪费食物的原理,学会尊重他人的劳动,并让孩子们知道其实用价值和营养价值通过该活动类别的玉米价值.了解玉米的生长过程,激发幼儿的兴趣,在活动中积极探索,大胆表达,享受生活的幸福,来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《玉米》. 活动目标 通过这个活动班,孩子们将了解玉米的实用价值和营养价值.了解玉米的生长过程. 使您知道如何浪费食物,学会尊重他人的劳动. 激发孩子的兴趣,积极探索,大胆表达,并在活动中享受生活的乐趣. 培养幼儿的思维和口头表达能力. 大胆地说出您对玉米的了解. 教学重点,难度 活动重点：让儿童了解玉米并了解其食用价值和营养价值. 活动上的困难：了解玉米的生长过程并体验农民的辛勤工作. 活动准备

材料准备：课件（大屏幕显示：玉米生长过程）,一些完整的玉米棒子,一些纸箱,玉米饼,玉米面煎饼,玉米粒糊一个,玉米芯机器人一个. 体验设备：观察秋天的田野并收获食物. 活动程序 一,活动介绍：孩子们,今天老师给您带来了一个谜语,请猜猜是什么？ 这很奇怪,很奇怪, 我的头上留着胡子. 打开衣服看看 珍珠在怀里. 问题：孩子们,你猜这是什么吗？ 其次,事件开始： 老师：老师把它带给您,它放在您面前的纸箱里.现在,您可以将小手轻轻地放在纸箱中并触摸它,然后告诉老师您触摸过什么. 孩子们可以自由移动,触摸和想象,并且可以与其他孩子交流. 问题：孩子们,您接触了什么？告诉老师您的发现. 幼儿回答问题并说出他们的发现. 问题：您认为这对孩子有什么作用？ 幼儿根据自己的发现说出自己的名字.

幼儿园大班语言金色的玉米棒教学反思

幼儿园大班语言金色的玉米棒教学反思 今天我开展了故事教学，故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金色的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获. 本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。 用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔，活动开始我就对孩子们说："今天我要来讲个故事，请

你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。"（由于我们一直开展这种教学模式，所以孩子们也不感到新鲜）于是孩子们非常安静地拿好笔与纸，静静地听我讲故事。记录过程中，我一共讲了三遍故事，他们一直认真地在白纸上画着，从听遍故事时画一只小兔，到听到第三遍故事时，把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事，深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到"孩子的100种语言"，我们班有36位孩子，今天我就看到36种语言。大环节，我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。 第二大环节：讲述故事内容：在这个环节中，我首先请孩子们分组讲述故事，接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述，孩子们由于在反复的倾听和记录中，每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。 第三大环节：讨论故事内容：也是本次活动的高潮部分。我提了个问题：故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友？很多孩子都回答说：因为小兔只有三根玉米棒，如果借给了三个好朋友，小兔自己就没有了；有的说：玉米棒是要种在地里的，借给他们，小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案，我又提出了一个问题：为什么它要种在地里呢？很多孩子都回答：可以种出很多玉米。于是我又追问：那这三根玉米棒是什么？孩子们很聪明：马上回应我说是"

小班美术活动教案：玉米棒教案(附教学反思)

小班艺术活动课程计划：玉米棒子教学 案例（反思教学） 小班艺术活动玉米芯教学案例（教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发孩子充分利用想象力，利用玉米创作，培养孩子的想象力和创造力，适合幼儿园老师去小班艺术活动班，让我们来看看玉米棒课程计划。活动目标： 1.激发幼儿充分发挥想象力，用玉米创作。 2.培养幼儿的想象力和创造力。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技能和艺术气质。 5.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。 活动准备： 玉米实物，玉米食品图片，粉丝画。 活动程序： 1，谜语《玉米》报价。 2，显示玉米芯的物理 问题：这是什么？它是什么形状？什么颜色？ 3.引导孩子从多个角度观察玉米的整体，局部和细节特征，并谈谈什么？

（老师根据孩子说现场绘画） 4.显示多个玉米并随意混合，你怎么说？（老师根据孩子说现场绘画） 5.问题：玉米可以做什么？（根据孩子的故事展示图片） 6，灵感儿童可以根据玉米的食用功能或形状特征添加想象力，展现出自己独特的创意。 7.引导孩子说：如果你是魔术师，你会把玉米变成什么？ 8，孩子创造。鼓励幼儿大胆地画出自己的想象力，最后展现自己的作品。 活动反映： 由于季节性原因，我找不到真正的玉米棒。在活动开始时，我当场画了一个玉米芯。回应最快。我只是说了这个名字。我问'玉米棒是什么？“有人说：像渔网一样，有人说：像芒果一样，像菠萝一样。当我越过玉米芯时，我问道，'如果你让玉米芯变化，你会把它变成什么？“当，有人说要成为一辆火车，成为一辆大货车.杜都说了一个不同的想法，他说把它变成'飞鱼'，我马上补充几招，不要说它真的像它。当我垂直问玉米芯时，我说了一个非常奇怪的想法 - 它变成了兔子的耳朵而且非常好。因此，活动中孩子们的答案让我看到了他们丰富的想象力。如果有真实的东西，它会更好。我相信如果这种教学持续下去，只会产生意想不到的结果。

小学音乐二年级《种玉米》教学反思

人音版小学音乐二年级《种玉米》教学反思 今天在二年级上了《种玉米》这一课，歌曲讲述了一群小朋友在校园里种玉米的故事。歌曲的难度不大，音域跨度也很小，而且同学们都是来自农村的孩子，学校门前就是一片的玉米地，对歌曲的内容应该都不陌生。“今天的课应该很好上吧”，我心底里暗暗的想。真正开始教学的时候，我先从歌曲的歌词内容入手，提了好些个问题，比如说“歌曲讲了怎么样一个故事呢”、“里面一共有几个小主人公”、“他们在哪里种的玉米呢”等等。学生兴趣盎然，回答问题既积极也很准确，对于本节课的教学，我更有信心了。稍许环节之后，正式开始进行歌曲旋律的教学，谁知道，在这个时候就遇到了困难。在第一句中，“朋友、朋友”这两句很简单的旋律，学生们老是唱成一个音调。纠正之后能够改正，但学生自己唱的时候又会重复错误。这首歌曲中有很多附点十六分音符，学生老是唱成两个八分音符。二年级的学生理解能力有限，对音乐知识的了解又很少，给他们讲解附

点十六分音符的含义又不现实。这真把我难住了，我一遍遍的给他们纠正错误的唱法，只有极个别的同学能够改正，到底应该怎么办？ 后来我就这两个问题分别想出了解决办法。“朋友、朋友”这一句，反复跟琴唱，直至唱准为止。因为二年级的学生在学歌时，很依赖老师、钢琴，在唱歌时很少动脑去想，这句为什么这么唱，老师是怎么教的。所以，就直接根据学生的这个特点，利用反复学唱来加深学生的记忆。 而关于附点十六分音符的问题，先不加旋律，只打节奏。（以“我们在一起”这一句为例）。我给学生打了一个比方，“同学们听，像不像马蹄的声音‘答得答得答’”以十六分音符的节奏去模仿马蹄的声音。让学生形象的去体会附点十六分音符的节奏,然后加入歌词，让同学们按节奏念出来，最后再加入旋律。终于克服了这个难关。 这是我一天教学下来的感受，虽然教学中出现了问题是我在备课中没有想到的，但是最后还是摸索出了办法，完整的把课上了下来。也许教师正是在这一次一次的“问题”与“解决”中得到成长吧。我是一名新岗教师，经验和教学机智远远不足，仍需学习，希望得到优秀的教师更为简易又更能让学生接受的解答。

后的玉米教学反思

最后的玉米教学反思 这篇课文讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。很有幸，这篇课文经过了专家的指导与帮助，教学过程设计以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。 本着关注学生体验的宗旨，我也一直在想如何能在教学中让学生真正体会到玉米情感的变化。专家指导我要抓住“心灰意冷”这个关键词，带领学生联系上下文充分体验和感受玉米心理变化的过程。课前我收集了玉米变化前后的图片，本来还想把实物带到课堂，可惜没有时间去准备了。课堂上，学生看到了玉米的图片都十分兴奋，很快便能够根据上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。学生能够从“孤零零”“无奈”等关键词语、玉米的外形变化、玉米的抱怨等方面去体会，但是在朗读上还是有所欠缺，可能是我个人的情绪还不够调动孩子们，看来以后还要多增强自己讲课时表情语气等方面呀。 教学过程还安排了一个可以作为亮点的环节——在学完了玉米是如何心灰意冷后，让学生再来说说心灰意冷的意思并联系生活实际谈谈自己心灰意冷的时候，教师相机做正面指导。可是一开始学生都羞于开口，感到有点冷场了，我让学生

进行小组讨论再来谈。经过引导，一个语言能力较好的学生开口了之后，其他孩子纷纷开始谈自己的体验，气氛一下子又活跃了。 另外，在最后我让学生回答“你认为这个玉米是最棒的吗”这个问题，注意了训练学生用“因为……所以……”这个句式。但是学生都是说的玉米如何如何的棒，由于经验不足，我还不能巧妙的把学生引导回答玉米也有不棒的时候，以后要多向专家老师们学习经验才行。在最后课文讲完的时候，时间不够，若是能再回归玉米的心情变化这根主线再把文章串一下就更好了。 最后的玉米教学反思（二） 在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。 《最后的玉米》是一篇人文性很强的童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己，对前途充满希望。 本课需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“荣”是翘舌和后鼻音。“淋”是前

幼儿园小班教案《玉米变变变》含反思

幼儿园小班教案《玉米变变变》含反思 小班教案《玉米变变变》含反思适用于小班的主题教 学活动当中，让幼儿在玉米粒的变化中，体验探索和发现 的乐趣，能用多种感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能 用简单的语言进行描述，对玉米有浓厚的兴趣，热爱生活 乐于探索，快来看看幼儿园小班《玉米变变变》含反思教 案吧。 活动目标： 1、能用多种感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用 简单的语言进行描述。 2、在玉米粒的变化中，体验探索和发现的乐趣。 3、对玉米有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备： 玉米棒、玉米粒、爆米花、玉米做成的各种食物、爆 米花视频，百宝袋，盘子若干，小碗若干 活动过程： 一、摸一摸 1、【教师出示口袋】今天张老师在这个口袋里放了一 样好吃的东西，猜猜会是什么好吃的东西？ -请一个宝宝来摸摸看看。 -他说是玉米，到底这个袋子里装的是什么，我们拿出 来看看。 -我来请坐的最好的宝宝帮我拿出来。 2、这是什么东西啊？玉米？这玉米上面长的是什么啊？ 3、原来这一粒粒的是玉米粒。一粒粒的叫什么啊？ 4、我们一起和玉米粒宝宝做朋友，把你们的椅子下面 的玉米粒宝宝请出来。 -张老师已经把我的玉米粒朋友请出来了。 5、玉米粒长的什么样的 提升时可以说，你说的是它的颜色黄黄的

-我们把袋子打开来，闻一闻玉米粒的味道。 -闻好了，快点把袋子扣紧，玉米粒很调皮的，别让它跳出来了。 小结：玉米粒是一粒粒小小的，黄黄的，摸上去硬硬的，滑滑的，闻上去没有什么气味。 二、变一变 1、你们知道吗，玉米粒有个超级大变身的本领。我们把玉米粒装进袋子，然后放进微波炉转下，看看会发生什么变化。 2、【幼儿观赏爆米花过程】在过程中教师可以引导幼儿说说你听见了什么？袋子发生了什么变化？猜猜里面的玉米粒有什么变化？ -袋子放进微波炉后在干什么啊？ -袋子放进微波炉，转一转，转一转。 -现在袋子是怎么样的啊？ -扁扁的袋子转一转，转一转。 -听听看，听到什么声音了没有？(1分05秒) -这个声音像什么啊？ 小结：袋子放进微波炉里转一转，发出了哔哔啵的声音，像鞭炮。 -再看看袋子和前面有什么不一样了？ -原来扁扁的袋子现在鼓起来胖胖的了，那你们猜猜袋子里的玉米粒会有什么呢？ 3、继续播放录像，提问：玉米粒变成什么样了？ -白白的，像朵花，所以我们叫它爆米花。 4、今天我把爆米花也带来了，请爆米花和我们一起来做朋友，保护好你的爆米花哦，别让它跳走了。 5、看看它和玉米粒有什么不一样？ -玉米粒是小小的，爆米花是怎么样的？ -他的颜色有什么变化。 -靠近鼻子闻闻看？ -玉米粒是硬硬的，爆过后玉米粒咬起来会怎样？我们来尝尝吧！

最棒的玉米教学反思20

<<最棒的玉米》教学反思 《最棒的玉米》是四年上册第二单元的一篇略读课文，这篇课文采用了拟人的写法，生动有趣，孩子们非常喜欢，这篇课文内容浅显易懂，主要以玉米的思想变化为主线。课文讲述了一个最好的玉米，满以为老奶奶肯定先摘走它。收获那天，老奶奶只摘走了其他的玉米；第二天，老奶奶也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老奶奶看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老奶奶最后摘下它，是要拿它当种子。 本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学： 1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。 在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。 2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。 在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。 3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。 学完本课后，我设计了一个拓展延伸的话题：你想对这个棒玉米说点什么？让学生结合学习本课的体会，畅所欲言。目的就是为了拓宽学生的学习空间，为学生创造语文实践的机会，从而提高运用语言的技巧和能力。 尽管预设的思路和理念都还很好，但在实际的教学过程中，仍存在许多不足之处。如在引导学生时语言还不够凝炼，缺乏激情；朗读时还应注重范读指导等。虽说这些不足让我感觉多少有些遗憾，但它对我以后的教学也不失为一个经验的积累。我愿意在教学中提升，在积累中成长。

大班语言教案2篇《金色的玉米棒》含教学反思

（封面） 大班语言教案2篇《金色的玉米棒》含教学 反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

教案一 【活动目标】 1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容。 2、乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 【活动准备】 挂图20号数字1-4的标志各一个红花、蓝花、绿花、黄花的标志各一个《小朋友的书秋天多美好》 【活动过程】 一、导入 看看老师给你们带来了什么?是什么颜色?(黄颜色)。它有一个好听的名字，叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的故事，我们一起来看一看吧! 二、出示挂图，引导幼儿整体观察。 今天，这个故事就是讲金色的玉米棒的故事，就藏在这四幅图里，你们想先看哪幅图呢? 红花图：这是什么地方?图上有什么?小兔子在干什么?这是什么时候发生的事呢? 黄花图：图上有谁?他们在干什么呢?小白兔给了他们什么?猜猜小

白兔和小松鼠、小松鸡、小刺猬分别会说些什么呢? 蓝花图：小白兔在干什么?在哪里?那时候是什么季节?小白兔的表情怎么样?为什么? 绿花图：图上有什么?小白兔在干什么?这是什么时候发生的事呢? 三、教师出示挂图，由幼儿自由排列顺序，并讲述故事。 1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。 师：老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变成了小图片，这些图片不管怎样排，都可以编出好听的故事(老师操作小图片)，小朋友在编故事的时候一定要想一想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四张图片连在一起讲一讲就是一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋，想一想，给这几幅画排个顺序，变成一个好听的故事。然后请几位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。 2、编故事，提要求。 师：排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候一定要想想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四幅图连起来用好听的语言讲讲，就是一个好听的故事了，小白兔和这些小动物之间会说些什么。 3、幼儿讲故事。 (1)集体自由讲述。 师：现在请小朋友大点儿声讲讲自己编的故事。 (2)个别讲述，并评价。