统编部编版六年级下册语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活回忆往事》精品教学设计

回忆往事

第一课时

1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

2．学习作者的表达方法。

重点

读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

难点

学习作者的表达方法。

一、谈话导入

小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学习《老师领进门》

1．简介作者刘绍棠。

2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3．学生小组讨论，解决不懂的问题。

4．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？

(2)文章的结尾有什么特点？

(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？

(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？

三、学习《作文上的红双圈》

1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2．学生小组讨论，解决不懂的问题。

3．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？

(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？

(3)作者在文中赞颂的是什么？

四、交流感悟

通过学习这两篇文章，你有什么感受？

回忆往事

老师领进门：尊敬、热爱、感激老师

作文上的红双圈：感激、怀念第二课时

1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。

重点

回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

难点

以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。

一、谈话导入

六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……

二、小组交流，拓展思路

1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。

2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书：

难忘的——

难忘的——

难忘的——

3．自由交流，引出要求。

(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视)

(2)全班交流。指名讲述。

明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。

(3)在学生评议的过程中引出习作要求：

①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。

②写事：过程具体，融入感受。

③写人：形象典型，表达真情实感。

4．指导写作。

(1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。

(2)指名读题，指导审题。

(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。

(4)动笔完成草稿。

三、修改并完成习作

1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。

2．自改自评。

(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。

(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。

3．互评互改。

(1)交换习作。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。

②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。

(2)再读习作，全面检查与润色。

4．全班交流。

(1)指名朗读习作。

(2)师生评议

四、誊抄习作

回忆往事

难忘的XX ⎩⎨⎧写事：过程具体，融入感受写人：形象典型，表达真情实感

第三课时

1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。

3．学习整理资料的方法。

重点

根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

难点

1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。

2．学习整理资料的方法。

一、谈话导入

同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子，说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事)

二、填写时间轴，分享难忘回忆

1．填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把照片贴在旁边)。

(1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。

(2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。

(3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。

(4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。

2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。

3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。

4．推荐说得好的同学上台说一说。

5．集体评议好在哪里。

6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。

三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆

(一)收集、筛选成长资料

1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。

2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。

(二)根据需要给收集的资料分类

1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”……

2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。

(三)编排成长纪念册

1．给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。

2．设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。

3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。

4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。

四、教师小结，布置作业

1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。

2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。

回忆往事⎩

⎨⎧填写时间轴制作成长纪念册

学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

部编六年级下册语文 综合性学习：难忘小学生活——回忆往事(教案+反思)

综合性学习：难忘小学生活——回忆往事 ［教学目标］ 1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。 2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。 3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。 ［教学重难点］ 回顾小学生活，制作《成长纪念册》。 ［教学课时］5课时 教学流程环节提示第一板块——回忆往事 一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。 二、回忆往事。 1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。 2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。 三、制作成长纪念册。 1.明确制作成长纪念册的目的。 2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。 3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？ 4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。 5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园 教学过程 一、阅读单元提示，激发学习兴趣 同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。 2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。 （1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。 （4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等） （5）活动结束后成果展示。 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。 4.学生自由读“活动建议”。（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？） 5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。 三、讨论交流，修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

统编部编版六年级下册语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活回忆往事》精品教学设计

回忆往事 第一课时 1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。 2．学习作者的表达方法。 重点 读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。 难点 学习作者的表达方法。 一、谈话导入 小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学习《老师领进门》 1．简介作者刘绍棠。 2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。 3．学生小组讨论，解决不懂的问题。 4．检查自学效果。 (1)作者回忆了一件什么事？ (2)文章的结尾有什么特点？ (3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ (4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 三、学习《作文上的红双圈》 1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2．学生小组讨论，解决不懂的问题。 3．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？ (2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ (3)作者在文中赞颂的是什么？ 四、交流感悟 通过学习这两篇文章，你有什么感受？ 回忆往事 老师领进门：尊敬、热爱、感激老师 作文上的红双圈：感激、怀念第二课时 1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。 2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。 重点 回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。 难点 以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。 一、谈话导入 六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事…… 二、小组交流，拓展思路 1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 难忘的—— 难忘的——

部编版六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活——回忆往事(教案+反思)

部编版六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活——回忆往事（教案+反思） 综合性学习：难忘小学生活——回忆往事 ［教学目标］ 1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。 2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。 3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。 ［教学重难点］ 回顾小学生活，制作《成长纪念册》。 ［教学课时］5课时 教学流程环节提示第一板块——回忆往事 一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。 二、回忆往事。 1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。 2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。 三、制作成长纪念册。 1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。 3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？ 4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。 5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。 第一课时告别校园 教学过程 一、阅读单元提示，激发学习兴趣 同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。 2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。 （1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。 （4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）

部编版小学六年级下册语文第六单元综合性学习.难忘的小学生活《回忆往事》教学设计

第六单元 综合性学习.难忘的小学生活 回忆往事 教学目标 1. 了解活动主题,制订和交流活动计划。 2. 用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美 好的志向。 3. 培养学生搜集信息及处理信息的能力。 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1. 教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、 游戏,共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。 2. 播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师 和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3. 导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们 留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我 们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1. 畅谈自己的成长故事。 2. 写写难忘的人和事。

3. 阅读材料里的文章。 4. 制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1. 教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的 工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2. 学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。 (4)活动计划包括:活动时间、活动内容、 参加人员、分工情况等。 (5)活动成果展示。 3. 指名反馈。 (1)说一说自己的成长故事。 (2)写一写自己难忘的人和事。 4. 小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小 学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活 留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧! 四、明确方向。 1. 成长的故事可以是哪些事呢? 2. 教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如: 第 一次??学会了?? 高兴的或难过的事??

部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思

部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆 往事”教学设计及教学反思 部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事” 教学设计及教学反思 教学目标： 1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。 2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。 3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。 教学重难点： 回顾小学生活，制作《成长纪念册》。 教学课时：5课时 教学流程环节提示第一板块——回忆往事 一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。 二、回忆往事。 1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。 2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。 三、制作成长纪念册。 1.明确制作成长纪念册的目的。 2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。 3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特

别的意义？对你的成长有什么影响？ 4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。 5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需要整 理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。 第一课时告别校园 教学过程 一、阅读单元提示，激发学习兴趣 同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。 2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。 （1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。 （4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等） （5）活动结束后成果展示。 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。 4.学生自由读“活动建议”。（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？）

部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计

综合性学习：难忘的小学生活 活动设计一：回忆往事 【核心素养目标】 1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。 2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。 3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。 4.审美创造：能设计制作成长纪念册 【教材分析】 本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。 【教学目标】 1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。 2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。 【教学重点】 根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。 2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。 【教学过程】 一、创设情境，导入活动 （一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。 （二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！

部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案

部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案 活动分析 本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。 教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。 2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。 重 点难点 通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。 课 时 安 排 机 动 一、谈话激趣，明确要求 1.谈话导入。 导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学， 告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。 2.阅读单元导语，明确活动要求。 预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。 明确：活动主题——“难忘小学生活” 活动目的——向师友、向母校告别 二、合作探究，制订计划 过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。下

第六单元《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编

第六单元《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版） 一、教学目标 1. 理解并能够运用回忆往事中的生词、词组和短语。 2. 能够听、说、读、写与回忆往事相关的话题。 3. 能够通过听说读写，表达自己的回忆往事的感受，培养学生 美好的情感体验。 二、教学内容 本单元以“回忆往事”为主题，通过学习课文和与此相关的话题，培养学生表达自己的回忆往事的能力，让学生感受到小学生活 的美好。 三、教学重点 1. 通过复述事件，描写人物，刻画细节和情感，整理归纳信息，形成清晰的回忆。 2. 通过模仿、模拟、体验、互动等方式激发学生回忆往事的情 感记忆。 四、教学难点 看似简单的回忆其实是一个综合性的语言活动，需要帮助学生 将从动态情节、静态方面、情感体验等多方面记忆的事件整理、加工、再现。 五、教学方法 主要采用任务型教学、合作学习、情感体验等方法。 六、教学准备

教学课件、多媒体音视频、图片、PPT等。 七、教学过程 1.导入（5分钟） 教师播放《蓝领巨匠》电影片段，引导学生回忆和感受片段中 的情节和人物描写。通过讨论，激发学生的情感共鸣，为进一步回 忆往事做铺垫。 2.阅读课文（20分钟） 教师让学生阅读《难忘小学生活》一文，并帮助学生解决生词、词组、短语等问题。通过课文，让学生整理出自己的回忆往事。 3.情感体验（20分钟） 教师让学生自由发挥，让学生通过短文、图片、音频等媒体语言，自由地表述自己难忘的小学生活。通过个展、组展方式展示孩 子们自己的作品。 4.语文综合运用（25分钟） 老师让学生自由发挥，采用自主阅读、角色扮演、剧本创作和 朗诵会等方式，让学生发挥自己的想象和创造力，围绕“回忆往事”的话题，让学生进行多样化的语文综合运用。 5.课堂总结（5分钟） 老师与学生合作，对本节课的主要内容进行梳理，让学生对回 忆往事这一话题有更深刻的体验和认识。 八、教学评价 1. 学生能否理解并复述本文中的主要内容。 2. 学生能否根据所学回忆往事的表达方式，自信地表述自己的 回忆往事。 3. 学生在课堂活动中的表现是否积极主动、认真好学。

部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计

部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。 2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。 3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。 【教学重难点】 根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。 【教学过程】 一、新课导入：知主题，明确活动内容 1.谈话导入，揭示课题 同学们，你们好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些刻在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！ 我们有太多的美好回忆想要珍藏，我们有太多的不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。 2.快速浏览，了解内容 预设：本次综合性学习围绕“难忘小学生活”的主题，安排了《回忆往事》和《依依惜别》两个活动版块，每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。 导入：理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？ 预设1：运用学过的方法整理资料。

预设2：策划简单的校园活动，学写策划书。 小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料”的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中，我们要综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学写策划书。 3.明确本课学习任务 这节课我们将开展《回忆往事》部分的活动。（板书：回忆往事） 设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活紧密相联，设计的活动与小学毕业生的生活息息相关，采用展示校园图片、播放歌曲等方式，使学生受到强烈的情绪感染，产生浓厚的探究兴趣，这是开展综合性学习活动的前提。 二、活动展示 （一）理关系，填写“时间轴” 1.默读“活动建议”，理清活动关系 请同学们默读“回忆往事”部分的“活动建议”，思考： ①本次活动要完成哪几项活动任务？ ②这三个活动可不可以调换顺序？为什么？ 预设1：本次活动我们要完成三项活动任务，分别是“填写时间轴”“分享难忘回忆”和“制作成长纪念册”。（教师根据回答板书：填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册） 预设2：这三个活动紧密相连，环环相扣。“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，而“填写时间轴”“分享难忘回忆”又是“制作成长纪念册”的基础。 2.理关系，填写“时间轴” （1）六年的成长记忆中，有哪些人、哪些事让你印象深刻？

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计（推荐3篇） 【部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第1篇】 《回忆往事》名师教案 教学目标： 1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。 2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 3.设计制作成长纪念册。 教学重点： 1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。 2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 教学难点： 设计制作成长纪念册。 教学过程： 一、谈话导入。 1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学生活了。今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！ 2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。

预设：学生自由表达。 二、活动策划。 1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！ 预设： 活动一：填写时光轴。 活动二：分享难忘回忆。 活动三：制作成长纪念册。 2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动？ 预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。 3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步骤。 预设： （1）收集、筛选成长资料。 （2）根据需要进行资料分类。 （3）编排成长纪念册。 4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪些步骤。 预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。 5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。 三、填写时光轴。

综合性学习《回忆往事》(教案)-部编版语文六年级下册

《综合性学习：难忘小学生活》六年级《语文》 【教学课题】 《综合性学习：难忘小学生活》（六年级《语文》） 【教材分析】 教材围绕了“难忘小学生活”的主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块。“回忆往事”意在唤醒学生这六年来的点滴往事，为“依依惜别”的学习做下了铺垫。整个单元和学生的实际生活联系十分密切，让学生在珍藏难忘岁月的同时，又增加了语文素养。 【学情分析】 六年级学生面临毕业，马上就要结束六年的小学生活，即将告别引以为傲的母校，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的不舍和感激之情，不知如何表达出来。教师利用这个单元展开学习，教给学生综合性学习的能力，并懂得怎样将这份感情表达出来并认真珍藏。 【目标预设】 1.回忆六年的小学生活，激发学生对母校、对老师朋友的情感。 2.能围绕活动主题，明确任务，制订属于自己的计划。 【重点难点】 1.系统地浏览整组教材，明确有哪些活动。 2.讨论、制订可行的活动计划。 【设计思路与理念】 本节课的设计思路是播放音乐导入，再播放学校四季照片、学生活动剪影，激发学生对母校的留恋，对师友的不舍之情。在激情引导下促使学生产生强烈的兴趣。引出课题“回忆往事”。接着抛出问题“如何表达内心”，让学生自主发言，引出这节课的重点“制订计划”。再结合多媒体，出示小组的分工，小组进

行科学的交流、讨论、探究。初步完成老师在黑板上画的活动计划表。在此过程中，老师巡视各组，给予实际性的建议，提出可能会出现的问题，学生逐步细化计划方案。 【教学方法】 以多媒体为辅助教学手段，教师少讲，主要是引导学生自主去学习板块中的材料、科学利用小组合作，放手让学生去搜集资料，在交流讨论中回忆了小学生活。 【教学过程】 课题：回忆往事 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境 多媒体播放儿童歌曲 《四季的问候》。 学生注意 力被吸引， 认真聆听。 音乐像温柔的话语， 会直摄人的内心。因此在 导入新课时，我利用音乐 集中了学生注意力，引起 了学生的共鸣。 导入新课 出示多媒体播放学校 四季风景的图片、由全班 学生组成的每次活动的剪 影视频。 学生会思 考这是学 校哪里的 景色？和 同学交流 分享。 图片和视频自然导入 到本课的学习：回忆往事。 这一设计立足于学生身边 现实的生活场景，让学生 不禁想起学校的各个角 落，感慨时间飞逝的迅速。 回想起当时的活动、欢笑 背后的故事，与周围的朋 友分享快乐的瞬间，学生

部编版六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活 回忆往事教学设计及教学反思

2020春季人教部编版六年级下册语文目录

部编版六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活回忆往事教学设计教学目标 1.了解活动主题,制订和交流活动计划。 2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。 教学重点：用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。 教学难点：培养学生搜集信息及处理信息的能力。 教学准备：课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。 (4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。 (5)活动成果展示。 3.指名反馈。 (1)说一说自己的成长故事。 (2)写一写自己难忘的人和事。 4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧! 四、明确方向。 1.成长的故事可以是哪些事呢? 2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如: 第一次…… 学会了……

(部编版)统编教材六年级语文下册第六单元 回忆往事(优质教案)

回忆往事（一）分享难忘的回忆 教学目标 1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。 2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。 3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念册做好准备。 重点难点 1.阅读“阅读材料”，感悟真情。 2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理 资料的方法。 3.分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学 校、老师和同学的真挚情感。 课 时 安 排 2课时 一、谈话激趣，明确任务 1.谈话导入。 导语：不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同 学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。 2.明确学习任务。 （1）学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。 （2）借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。 二、研读材料，体会情感 过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。

1.研读《老师领进门》。 （1）了解作者。 刘绍棠（1936—1997）我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。 （2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。 ◆认识生字： ◆辨别多音字： shènɡ（盛大） hē（喝水） 盛喝 chénɡ（盛饭） hè（喝彩） ◆理解词语： ［桃李］比喻所教的学生。 ［串讲］语文教学中逐字逐句解释课文的意思。 ［娓娓动听］形容说话婉转生动，使人爱听。 ［引人入胜］引，引导，吸引。胜，胜景，美妙的境界。引人进入佳境（指风景或作品等）。 （3）指名说说文章的主要内容。 明确：本文回忆了“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事，表达了“我”对老师的尊敬、热爱和感激之情。 （4）梳理文章结构。 ◆结构梳理： 第一部分（第1—4自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。 第二部分（第5—12自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。 第三部分（第13—14自然段）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终身难忘。

小学语文六下第六单元难忘小学生活 《回忆往事》教学设计4课时

第六单元：难忘小学生活 回忆往事第一课时 一、教材分析 本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。本次教学内容为“回忆往事”版块。按照“明确任务—制定计划—实践探究—交流评价”的流程完成每个板块的活动任务。并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。通过“活动建议”，提供具体的活动目的、活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”作为综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。 二、教学目标 （1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 （2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。 三、教学重点 “运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。四年级时，学生有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法。本单元在此基础上，引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。 四、教学难点 根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。 五、教学准备 多媒体课件。 六、教学课时 4课时 七、教学过程 课前小主播微课堂本次主题：分享你难忘的小学生活 第一课时 一、创设情境，明确活动内容 （一）导语：同学们，所有遇见都是礼物！你们即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。我们忘不了我们一起经营的一间间教室，一张张小报、一幅幅照片、一份份奖....这一切都存储着一个个美丽故事，往事历历在目，将成为我们心底一份珍贵的记忆。（板书：往事）

人教部编版全国优质课一等奖小学语文六年级下册《综合性学习难忘小学生活》教学设计+教学反思预习案活动卡

综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 活动目标 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。 2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 3.能设计制作成长纪念册。 活动准备 教师准备：1.收集大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册。 2.制作反映学生校园生活的多媒体资料。 3.制作班级学生成长电子相册。 学生准备：收集、整理小学生活中的资料(奖状、照片、日记本、旧玩具等)。活动安排 课内4课时，课外1周。 第1课时 第一阶段明确活动任务，制订活动计划 课时目标 1.明确板块任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。 2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划。 3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 活动过程 一、激发兴趣，明确活动任务 1.导语：同学们，你们即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是你们自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，

或令人伤心、遗憾的事；这六年，是你们在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们走进这次综合性学习“难忘小学生活”的第一板块——“回忆往事”，珍藏记忆，表达感激，祝福未来吧！ 2.请同学自主阅读本板块内容，说说“回忆往事”我们要开展哪些活动，可以参考哪些资料。 3.交流阅读收获。 (1)收集资料，阅读本板块的“阅读材料”。 (2)制作成长纪念册。 设计意图临近毕业，学生们的情绪会不太稳定，这次综合性学习又是一次语文素养与人文情感融于一体的活动，容易引起学生的情绪波动，简单直接的导入设计有助于学生对往事的回忆，让学生能以学习的态度参与活动。 二、讨论“回忆往事”的活动内容，制订阶段活动计划 1.学生再读“回忆往事”活动建议，明确具体活动内容。 (1)填写时间轴。 (2)分享难忘回忆。 (3)制作成长纪念册。 2.讨论三项活动的顺序和关系。 前一个活动是后一个活动的基础，“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性内容”，这两个活动都是围绕回忆展开的。“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。 3.讨论制订活动计划。 (1)浏览阅读材料，独立制订活动计划。预计一周时间完成。 (2)小组内交流完善计划。(收集、整理资料的时间要充足，可以准备相关

部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇) 部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】 课时目标 1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。 2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。 3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。（教学重难点） 教学过程 一、温故知，展示各种“时间轴” 师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！ 二、看视频，共同“分享难忘回忆” 师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的

内容来进行分享。就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！ 三、用心学，“制作成长纪念册” 1.读材料，做批注，梳理基本步骤 师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。 师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。 2.学习制作纪念册的具体方法 ①收集、筛选成长资料 师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。屏幕前的你们，认为还可以是什么

统编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》优质教案

难忘小学生活 板块一：回忆往事 ［活动目标］ 1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制定活动计划。 2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。【语文要素】 3.能设计并制作成长纪念册。 ［活动时间］ 1-1.5周 第一阶段明确活动任务，制定活动计划 （1课时） 一、明确单元主题，了解活动内容 1.谈话导入：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？ 2.学生自由发言。 3.教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。 4.学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动组成以及各部分有哪些活动。 5.学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪些活动，可以参考哪些资料；请记住，每部分的活动时间大约一周。 6.过渡：这节课我们先来制订“回忆往事”部分的活动计划。 二、制定活动计划 1.明确活动要完成的任务。 （1）引导学生默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”，启发思考：这

一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？ 学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。 （2）组织课上交流，提示学生注意三个活动的关联：“分享难忘回忆”为什么要放在“填写时间轴”之后？为什么要先完成前两个活动，再开始制作成长纪念册？ 2.引导学生交流如何填写时间轴。 （1）学生交流时间轴的作用及填写方法。 ①用课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。 预设：按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。 ②指名说说如何填写时间轴。 预设：可借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 （2）介绍“时间线索图”，拓宽学生思路。 启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？ 用课件随机出示多种形式的“时间线索图”，向学生介绍：时间轴可以是纵向的，也可以是横向的，还可以画成其他的样式。相机提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。 （3）确定“填写时间轴活动”需要的时间。 请学生预估完成时间轴需要的时间。教师相机建议学生此活动利用课后时间在2天内完成。 3.学生小组讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式。 预设1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容等。 预设2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。 （1）学生自主阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章。 （2）组织讨论：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发吗？ （3）师生商定“分享难忘回忆”活动需要的时间。 4.学生小组讨论“制作成长纪念册”的活动内容与形式。 预设1：制作成长纪念册要先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册。 预设2：“填写时间轴”活动可以为搜集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆，使成长纪念册重点突出。 预设3：《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料。 （1）师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他的形式？ 预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长，六（2）班的成长等。

部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】

第六单元集体备课 本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。 单元语文要素在课时中的梯度序列

综合性学习：难忘小学生活 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。 2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。 3.能设计制作成长纪念册。 4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。 5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。 6.能用书信等形式表达情感，与人交流。 创设情境激发兴趣小组合作交流展示 1.多媒体课件。 2.学生完成课前预学单。 3.收集、整理相关资料，如照片等。 4课时 1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。 2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。 3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 创设情境激发兴趣小组合作交流展示

多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。 板块一出示照片，导入主题 师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。 生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。我先请一位同学读一读本单元的语文要素。谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。 师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？ 收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。填写时间轴，在方框里填入令你印象深刻的人或事等。 生：这是我读一年级时加入少先队的照片，当时班主任正在给我系红领巾。 师：很好，一年级入队戴红领巾的情形相信大家都记忆犹新。请同学们继续分享。 生：这是四年级时我第一次上台演讲的照片。那时的我可紧张了。