云房子教案设计

云房子教案设计

《云房子》教学设计一：

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

教学重点

1、有感情背诵课文。

2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学难点

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计

教学准备

课件生字卡片

《云房子》教学设计二：

教学目标：

1、认识本课生字，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有

的像……”说话。

5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱

大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

《云房子》第一课时教案

一、猜谜引入

1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭

你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。

2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书：房子)“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。(特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横

要稍长，这个房字才漂亮。)

3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家

一起读课题。

4、读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子

究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

二、初读课文

(1)第一自然段

第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(“来不及”时间很短，谁能读得快些?)齐读

你能把这个自然段读正确吗?指名读

(2)第二自然段

一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。

认读词语：(出示第二自然)

提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。

小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?

小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢?

有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以

住进/一只小麻雀。

分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。

(3)第三、四自然段

美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友

读第三、四自然段。

出示词语：作客玩耍，指名读(指出“耍”是翘舌音)齐读

出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。指名读。

小学一年级语文教案——云房子

小学一年级语文教案——云房子 导读：教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 学情分析： 经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。 教学目标：

（1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、猜谜引入 小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的

小学四年级语文教案：云房子(示范文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学四年级语文教案：云房子 (示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

小学四年级语文教案：云房子(示范文本) 潘晓晴 一、引入美： 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读 (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的

小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子（二）感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ ——学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？ ①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

大班艺术蚂蚁和西瓜教案及设计思路

大班艺术《蚂蚁和西瓜》教案及设计思 路 一、活动背景 《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。 二、活动设计 活动名称：《蚂蚁和西瓜》 活动目标： 1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。 2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。

3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢? @_@我是分割线@_@ 二、故事回忆，欣赏幻灯片。 1. 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧! 2.集体阅读故事 在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开

云房子教案设计

云房子教案设计 《云房子》是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色下面为各位老师推荐一份优秀的教案，希望对你有帮助！ 《云房子》教学设计一： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点 1、有感情背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。 教学难点 在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计 教学准备 课件生字卡片 《云房子》教学设计二： 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 养成教育训练点： 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 《云房子》第一课时教案 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的 孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来 了吗?对，就是云板书：云我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! 板书：房子“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。特别指导“房” 的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么?谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候 造的?造云房子干什么? 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。 二、初读课文 1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：出示要求： 一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。 2、课文有几个自然段? 1第一自然段 第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?出示词语：来不及一些指名读“来不及”时间很短，谁能读得快些?齐读

部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)

部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册） 1、观潮 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等 重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点： 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 课前准备： 1.收集有关钱江潮的资料。 2.读课文五遍以上，给生字注音。 3.抄写本课字词和优美句。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮， 气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是 我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江 边一睹为快。

2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ (…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。 “观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前， 潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一 读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”） 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 1.检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 3.理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。 三、理清叙述顺序

《找规律》教案及设计思路

《找规律》教学预案 执教：宁德市福安韩城一小郭育筱 指导：宁德市福安韩城一小阮志强何开平尤丽萍 【设计理念】 本课设计力求从生活入手，让学生体会“生活处处有数学”，从生活的实例中找到简单图形覆盖现象中的规律。灵活使用教材，基于教材内容又创造性地应用教材，创设一个和谐、宽松、自由的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学得更自在、更投入、更快速。主要采取让学生自主探究的学习方式，在教师的适当点拨引导下，让学生充分地探索思考，培养能力。无论是探索规律还是解决实际问题，都充分尊重学生的个性特点和思维方式，凸显学习过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。培养发现规律、遵循规律、应用规律的理性精神与应用策略、优化策略的自主解题意识，构建趣浓、灵动而又丰实的数学课堂。【教学内容】 苏教版小学数学五年级（下册）第五单元第55-56页内容。 【教学目标】 1.学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，能解决相应的实际问题。 2.学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。 3.深刻体会数学与生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验，进一步培养学生的应用意识。 【教学重点】 学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序思考解决问题的策略，感受规律的发展过程。 【教学难点】 发现并掌握简单图形沿一个方向覆盖次数的规律。 【教、学具准备】 课件、1张10个数字纸条，能框出2个数、3个数、5个数7个数的长方形框等。 【教学过程】 一、激趣导入 师：有10张票，咱们班有两个同学要拿两张连号票，你打算怎么拿？ 为了便于表示，我们用数字1到10表示这10张票。 【设计意图：创设贴近学生生活的问题情境，引发学生的学习兴趣，为新知探究做铺垫。】

云房子教案设计

云房子教案设计 《云房子》教学设计一： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 教学重点 1、有感情背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。 教学难点 在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计 教学准备 课件生字卡片 《云房子》教学设计二： 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有 的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱 大自然的感情。 6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 《云房子》第一课时教案 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭 你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! (板书：房子)“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。(特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横 要稍长，这个房字才漂亮。) 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家 一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子 究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

四年级语文下册全册教案语文教案设计

培养良好的学习习惯（八） 教学要求： 指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重点、难点： 引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 第一课时 导入新课 讨论：如何写好作文？ 勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。 小结。 写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 交给写日记的方法 日记的内容和注意点。 观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？ 1，要持之以恒。 2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3，用自己的语言写想说的话。 日记的书写及格式 讨论交流。 总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 作业： 按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时 导入新课 讲明爱护图书的意义 指导看图。 书架上的图书保管得怎样？ 指名说。 从图中可以看出两位同学是什么样的学生？ 为什么要爱护图书呢？ 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？ 说说自己今后打算怎么做。 同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？ 总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。 作业： 给新课本包上封皮。

课堂教学设计的基本方法与步骤

课例研究—课堂教学设计的基本方法与步骤 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统和程序的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。具体包括：分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法、反馈调整方案四个具体过程。对教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等七个基本要素优化设计。 一、教学设计的理论基础是： 建构主义学习理论、最近发展区理论、有意义学习理论、多元智能理论以及系统论和程序论的思想。 二、教学设计的基本理念 1、面向全体、全面发展：提高学生身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质和交往素质。 2、承认差异、因材施教、发展个性：通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得到发展； 3、重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景； 4、培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好基础；学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础；学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民；学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。 三、教学设计的基本原理 1．目标导向原理 在教学设计中，教学目标起着导向的作用。教学目标的导向作用主要有三种： ①目标的指向作用：使师生把注意力集中到与目标有关的问题上； ②目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向； ③目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度；一是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。 2．教学结构的整体优化原理 教学过程中各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。

《云房子》优秀教案

《云房子》优秀教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。 3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。 4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。 能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。 课件、学生自制各种形状的云朵卡片。 一、复习引入 1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读） 2、复习生词

师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图） 云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？ （幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风） 二、赏读课文，情感体验。 （一）学习第一自然段 1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟） 2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢—— （幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”） 谁来做做这群可爱的小鸟？读一读

指名读。 小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 学生发言，交流。 5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！ ①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。 A“有很高的大楼房”

最新人教版四年级语文下册第一单元教学设计

1 古诗词三首 1 2 教学目标： 1.认识2个生字，会写 5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 3 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 4 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句5 6 的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 7 8 教学重难点： 9 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的 10 情趣。 教学课时：三课时 11 12 教学过程： 13 第一课时独坐敬亭山 一、导入 14 15 我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我 16 们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背） 同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大17 18 诗人李白的诗《独坐敬亭山》（板书）请同学们跟我齐读一遍课题。 19 二、自由读诗 20 同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题 21 目的意思吗？ 22 （教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山） 23 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起来看 24 一看！（课件出示）谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可 25 以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开始吧！

三、朗读古诗 26 27 １、学生自由朗读 28 2、读中领悟： 29 3、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。（学生说）30 4、学生再读，师生共评 31 5、小结：整首诗围绕着“静”来写，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达 诗人如找到了知己似的一种轻松感。 32 33 四、理解诗句 34 1、同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其义自现”老师相信同学们在读得过程中 对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下。 35 36 2学生讨论、教师指导 37 你是怎样理解这首古诗的？ 38 在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？ 39 3、同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）40 那就让我们一起来欣赏吧！（播放课件。一边讲解） 4、诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？ 41 42 （“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法） 43 句意：天上一群群鸟全飞光了，天上的那片白云悠闲地飘去。只有敬亭山和我互相看着，44 谁也看不够。） 45 5、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 46 全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。 47 师：同学们，我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面48 吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着敬亭山，也只49 有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。）

四年级上册语文教学设计

人教版四年级上册 王悦 2016年9 月 语文教学设计

1.观潮 教学目标 1 ?理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地” 等重点词语的含义。 2?初步学会按“潮来前？?潮来时？?潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4?有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 预习： 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上，给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句。 第一课时 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。 三、教学过程：

（一）谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概 括吗？（……）说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3.（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来 时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟 壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况。 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mdi）雷薄（b6）雾风号（hdo）浪吼（hdu） 涨（zh*g）起颤（chm ）动 ②理解下列词语的意思：

云房子教案设计

《云房子（第二课时）》教学设计 汤集九年制学校吴明霞 教学要求： 1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。 2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。 3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。 教学难点：让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。教学过程： 一、导入： 1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事《云房子》。（齐读课题） 2、上节课我们认识了许多词语朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读（评价1、你声音真响亮；2、你读的非常好老师送你大拇指） 二、感悟第一自然段 1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？（出示图片） 2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，一朵朵白云在天上飘来飘去，小朋友们，你们喜欢这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。 过渡：就在这个时侯，一群小鸟飞来了 (出示图片) 三．感悟第二自然段 1、天空一下子变得热闹起来，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，猜一猜它们在说什么呢？出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 2、谁来读这句话？白云多吗？从哪看出它多，你再读（听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹） 小鸟看到这么多白云，开心吗！谁来读？（指名读，恩，这只小鸟真开心！）3、那大家一起大声地读好这句话。师：这群小鸟看到这么多白云它们想去干什么？（板书：造） 4.小鸟们说干就干，不一会，云房子已经造好了，想不想看看它们造了哪些云房子？请同学们读一读课文第二自然段。用横线把画下来。 5.谁来说说小鸟们造了哪些云房子？（学生自由交流。） 6.小鸟们造出了这么多有趣的云房子，我们赶紧去欣赏一下吧！ ①有的像大冬瓜那样傻傻地横着 这是个什么样云房子？老师特别喜欢这句话，谁是老师的知音，知道老师喜欢这句话中的那个词（傻傻地），你们喜欢这个词吗，喜欢！那我们一起读这个词。大冬瓜傻傻的的样子真可爱．谁来读好这句话？（指名读，评价：①可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读 ②有的像花儿那样美美地开着 下面这个云房子女生一定喜欢，指一女生，你喜欢吗？为什么喜欢？（像花儿那样美美的开着）你能表演一下。你能读得像表演的一样好（花儿开的多美呀！老

四年级语文：《长城》教学设计(1)

小学语文标准教材 四年级语文：《长城》教学设 计(1) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级语文：《长城》教学设计(1) 教材分析：《长城》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

学情分析：学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。 教学目标： １、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 ３、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。 ４、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。 教学难点：体会作者表达的思想感情。 课前准备：搜集长城资料，课件。 教学时间：2课时 第一课时

云房子公开课教案

第二课时 一．复习导入 1、小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，让我们一起美美地读一读课题。（我还想再听一遍） 2、上节课，我们认识了一些生字词朋友，还记得吗？谁来当小老师上前带大家读一读。 出示：造房子一样作客玩耍忽然干净 来不及一阵风洗过 3、老师想提醒你们注意两个字的读音，“净”是后鼻音，跟老师读。“阵”是前鼻音，谁来带大家读。(你的发音真标准，其他同学读得很认真，认真的孩子最可爱啦) 4、可爱的孩子们，你们看，这两个字是一对亲兄弟，他们长得可像啦，我第一次见到他们，都有点认不出来，聪明的你记住他们的区别了吗？谁来说说？（耍的上面是而，要的上面是西字头）（评价：看来你有一双会发现的眼睛。）把手拿出来，和汤老师一起来写写耍，女的一横要长，拖住上面的而。请大家跟我读，耍，玩耍。 5这个字（及），我们小朋友一定觉得眼熟，你在哪些字里见过它？（年级的级，北极的极）只要把这些字的偏旁去掉，就是来不及的及。谁来教大家写写这个字？我们一起把它送进田字格，举起小手，跟老师一起写，撇，横折折撇，捺）请大家跟我读，及，来不及，及，及时） 6、把书打开到136页，描红这两个字。（写字时要做到三个一，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。姿势端正是写好字的基础，我看看哪个小朋友写字的姿势最端正） 7、小朋友们字词学得真不错，这些可爱的云娃娃听了，也在夸呢！知道它们是从哪儿来的吗？（出示第1小节） 引读：刚刚下过一场雨，太阳公公——，有一些—— 4．雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边脸，一切都显得喜气洋洋。（指图）小朋友，你们喜欢这片天空，喜欢这些云娃娃吗？喜欢的小朋友一起读。 二、精读课文

二年级语文：《云房子》教学反思(实用文本)

小学语文标准教材 二年级语文：《云房子》教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《云房子》教学反思(实用文 本) 反思一： 学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。 《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采

用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。 [过程] 课一开始，我出示词语：“傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳”学生充分自读后，我说：“这些词语给你什么感觉？你能读出你的感受吗？”指导学生在读正确的基础上，练习有感情地朗读词语，为下文学习做准备。 接着创设情景，说：“哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的一起站起来告诉老师。”引导学生相像自己就是小鸟来造云房子，抓住关键词语，启发学生想象云房子的样子，反复朗读品位，训练

四年级语文上册教学设计方案

四年级语文上册教学设计方案 1、观潮教学课时第一课时教学目标： 1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3、情感态度价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。教学重难点： 1、理解生字新词和有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮观。教学方法：创设情景法，小组合作学习法。教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。课型：新授课。课时设计：两课时。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 1、启发谈话。先请学生说说是不是看过潮水？在哪里看过？有什么想法？ 看过潮水的人，能用一个比喻句来比喻自己看过的潮水吗？ 2、课件播放钱塘江大潮录像。请学生自由举手回答。组织学生评价。引起学生的兴趣，让学生自由表达。 二、学习新课

（一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。② 读后提问。③ 理解词语：人声鼎沸。④ 总结学法：（小黑板出示）。 2、用同样的方法学习 4、5自然段中的生字新词（2分钟）。① 同学们还有哪些生字新词不能理解？② 师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。组织学生同桌对读，再指名学生读，老师正音。播放多媒体课件。学生根据老师的要求读课文，并且自行解决遇到的生字、生词。指名学生读课文。教师出示词语，学生认读。学生根据自己的理解讨论、回答。出示句子，学生说时候自己的理解。学生读课文，并组织评价。学生在游戏中识字。学生

二年级语文：公开课《云房子》教案(参考文本)

小学语文标准教材 二年级语文：公开课《云房子》教案(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：公开课《云房子》教案(参考 文本) （一）导入 小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；） （二）精读第二自然段 1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？ 2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？

（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。 3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。 （1）指名读。 4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。 （1）学生自由读。 （2）指名读，相机评价进行朗读指导。 例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读） 听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。 谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）

《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计

《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《云房子》教学设计-第二课时 一、复习导入 1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。 小朋友，云房子美吗- -----是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！ 2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？ 作客玩耍来不及 忽然干净一阵风 呼啦啦笑眯眯水汪汪 1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。真棒，咱们一起读。听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。 2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试 下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开- -----我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。

3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？ 打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？ 一、学习1、2小节 1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。 -------小朋友都来做一做快乐的小鸟。 -------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！ 小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀- -看来你非常喜欢这些云宝宝。 你也非常开心。 你和课文中的小鸟想到一块儿了。 2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示 谁再来读读这句话。（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。 2这个“哇”该怎么读，让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。 3听出你迫不及待的想造云房子了！

教案云房子

云房子（第一课时） 一、揭题： 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师给你们猜个谜语，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，有时我变成一头大狮子，有时我假装一群小白兔，蓝天是我家，我千变万化本领大。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 1、这节课我们一起来学习一个和云有关的有趣的童话故事。故事的名字叫贴:云房子。谁来读？（2人）真好听，齐读课题。 2、这到底是个怎样的故事呢？想不想读读？赶紧打开书，翻到133页，赶紧读读吧。如果遇到难读的词语或句子要看准拼音多读几遍。捧起书本大声读吧。 3、孩子们你们读的真带劲儿，知道吗，要把课文读好呀，就要先把课文中的生字和词语都读准。 二、初读课文，识记生字词。 1、同学们看屏幕，瞧，这些词语离开了课文你还会读吗？出示幻灯片出示词语：谁来读？（读完整）（指名读、齐读）一些一样一阵风楼房玩耍造房子作客礼堂洗干净忽然剩下来不及 傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天 才读过几遍课文，这么多次词语都读下来了，刚才他读笑眯眯的太阳时，脸上也带有微笑，你可真会读。孩子们，我们一起像他这样读读好吗？一些读 2、词语读的这么好，瞧。这些字宝宝离开了词语你还能读准吗？咱们小火车开起来，声音响亮些。出示生字卡片房耍开火车读什么净谁来组词窗户擦得怎么样（洁净）阵组词一阵风 3、生字读得不错，瞧，这是什么字？你能用它组几个词吗？ （1）洗你能用这个字组几个词吗？ （2）那这个字谁来组词，客说句作客谁能用作客说句话。这个字谁来组词。房你能用这个字组几个词吗？我们今天要学云房子。谁能用云房子说句话。 三、学习课文 读全文 1生字和词语都学过了，相信大家再读课文呀、一定更流畅。那咱们分自然段读课文，好不好。课文里一共有几个自然段呢？6个自然段。那咱们请6位同学读读。其他孩子边听边想，这个故事主要讲了什么？ 孩子们读的真好，那这篇课文主要讲了什么？ 第二小节 1、小朋友们，你们看，这美丽的云房子引来一群小鸟，叫的多热闹呀，他们在说什么？谁来猜猜？（哇，这么多白云！我们来造云房子。）