“五严”要求下初三学生如何学好英语

“五严”要求下初三学生如何学好英语

发表时间：2011-02-24T10:30:56.103Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第8期供稿作者：李仁富

[导读] 随着每年中考的临近，“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力

李仁富东台市富安镇丁庄中学

随着每年中考的临近，“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力。省“五严”要求的出台，给原先加班加点的学校在教学管理上带来了新的冲击。那么在夺取中考辉煌成绩的决胜时刻，初三学生如何圆自己的九年之梦呢？

一、认真研究有关信息，看准英语命题方向

1. 参透《中考说明》

《中考说明》是英语学习的指南针，也是英语复习的总纲。它是中考命题的重要依据。2010年《盐城市中考说明》的编写坚持以下原则：有利于全面贯彻国家的教育方针和《义务教育法》，促进学校实施素质教育；有利于推进义务教育阶段课程改革，培养学生的创新意识和实践能力；有利于提高九年义务教育阶段的教学质量，为全体学生的终身发展夯实基础；有利于减轻学生过重的学习负担，促进学生生动活泼、主动地学习；有利于高中阶段学校的招生和教学，促进我市高中教育健康、科学地发展。初三学生一定要深入研究，明确中考内容、试题类型、深难度的比例以及对学生能力考查的层次要求等等。

2. 钻研中考试题

综观我市每年的中考试题，不难发现其突出特点为“注重基础，能力为重、稳中求变”。重点考查学生在具体语言环境中综合运用知识去分析、解决问题的能力。同时渗透情感、策略和文化意识，培养学生创新意识与实践能力以激发学生的学习动力，促进学生健康、活泼地发展。因此，初三学生有必要把当地近几年来的中考题深入研究，并且掌握试卷中的新题型，命题的新视角、新思路，进一步明确中考的重点、难点和热点。

二、正确对待资料，摆正主次关系

进入初三，学生会做大量的试卷。这样有些学生就会迷恋复习资料，陷入“题海”。结果会造成大量地投入时间与精力，结果却收效甚微。因此，初三学生一定要有清醒的头脑，正确摆正下列关系：

1. 教材与学习资料的关系

教材是英语学习的根本，它的作用是任何学习资料都无法代替的。所以学生在学习时一定要以教材为主体，吃透教材，使英语知识在头脑中系统化、结构化，并在教材的基础上进行拓宽和加深。在使用资料时一定要随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，从而完善和深化英语知识。

2. 重视基础知识和能力培养的关系

2010年盐城市的英语中考题图文并貌、内涵丰富。试卷注重情感设计，减轻学生的阅读负担；既考查了学生的基础知识，又考查了学生的能力。因此学生在平时的英语学习中一定要把握语意和语篇，加强逻辑推理和综合运用知识的能力。同时，在初三这一年中，学生要加强自学能力的培养，提高学习效率。

3. 英语学科和其它学科的关系

2010年盐城市中考试题过多地渗透了英语学科和其它学科的关系，强调了知识的整合性。这既促进了英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，也加强了英语学科知识同其它学科的相互渗透；既注重培养学生运用所学知识和技能分析、解决问题的能力，又切实体现素质教育的要求。如：在英语单选中出现数学中的探究规律；在完形填空中体现与物理、化学、语文、美术等知识的交叉；在阅读理解中涉及到英国、美国等西方国家的风土人情、文化传统等。因此，初三学生要了解西方国家的一些风俗习惯，做好有关学科知识的储备。这就要求初三学生在平时学习时要以英语知识为主干，找出与其它学科的综合点、交叉点，实现从单一知识向综合知识的转化，从而提高综合素质。

三、努力端正心态，培养良好心理素质

自强不息、勇于进取、健康向上的积极心态是学好英语的重要保证，也是中考成功的关键。初三学生要在平时不断调整和锤炼积极的心态。

1. 正确地认识自己，端正心态学习不是一朝一夕的事情。初三学生既要努力学习，也要学会放松。只有劳逸结合，才能轻松自如地度过各种难关，取得令人满意的成绩。因此，学生要学会适当放松。对大多数初三学生来说，影响最大的恐怕要算升学压力和竞争压力了。如果处理不好就可能带来消极影响，这对自己的学习是极为不利的。初三学生要正确地认识自己，从基础和实际出发，扎实地学习，认真地分析，充分肯定自己的进步，找出自己存在的问题，及时弥补自己的缺陷，控制自己的不良行为，以明确的目标，良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。

2. 正确对待考查、考试

虽然江苏省出台了“五严”规定，但是由于初三是毕业年级，考查、考试相对于其它年级来说还是较多的。因此，初三学生要充分认识和正确对待考试。要知道每一次考试都是练兵的好机会，都能够暴露自己学习中存在的问题。这有利于自己在以后的学习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便于在中考中不犯或少犯错误。我们既不能因一时失败或遇到困难而气馁，也不可以因考试成绩好而沾沾自喜，洋洋得意。

好的开端是成功的一半。初三学生在刚开学时就要为中考作好英语知识准备和精神准备；要有目标、有计划地学习；在学习中要讲究方法，注重任务的落实；要把握中考命脉、分析中考面题走势，掌握中考面题中的重难点和解题技巧，认真做好备考工作，千方百计地提高自己的中考成绩。所以我们要正确理解“五严”要求，它既是推行素质教育的重要措施，又是选拔各类人才的有效途径。

初三英语上册期末考试题及答案.doc

初三英语上册期末考试题及答案 初三英语上册期末试题 第I卷(听力部分共20分) 第一部分：听对话回答问题(本大题共10分，每小题1分) 本部分共有10道小题，每小题你将听到一段对话，每段对 话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目，听完后，你还有5秒钟的时间选择你认为最合适的备选答案。在听到嘀的信号后进入下一小题。 What does Miss Jones teach ? A B C What sport does Ricky like to watch ? A B C How will Frank go from Beijing to Guangzhou ? A B C What time did the man say they should meet ? A 10:00 B 10:30 C 7:30 Where will they go for a walk tomorrow ? A on the beach B in the park C in the countryside What will happen if the man keeps singing loudly ? A He will get tired . B He will lose his voice . C He will catch a cold . Why does Amy want to buy the scarf ? A She thinks it is beautiful . B It will be warm in winter . C It

is very cheap . What is the woman looking for ? A A bookshop called Sunshine . B A block of flats called Sunnyside . C A shopping mall called Sunlight . What has the man done many times before ? A He has swum across the river . B He has jumped over the gate. C He has climbed the tree . How is Millie feeling ? A Maybe she feels nervous . B Maybe she feels ill . C Maybe she feels sleepy . 第二部分：听对话和短文答题(本大题共10分，每小题1分) 你将听到一段对话和两篇短文，各听两遍。听每段对话或短文前，你将有时间阅读相关小题，每小题5秒钟，听完后，每小题你仍有5秒钟的时间选择你认为最合适的备选的答案。 听一段对话，回答第11-12小题。答题完毕，请等待嘀的信号，进入第一篇短文。 From where can they see a long way ? A The bathroom B The balcony C The kitchen What does the man think of climbing the stairs ? A It is great fun B It is boring C It helps to keep fit 听第一篇短文，回答第13-15小题。请根据短文内容，选

小学生如何学好英语

小学生如何学好英语 小学生学好英语的方法：孩子初学英语应先从学习习惯开始培养 从小学三年级开始，孩子在学校开始学习英语，很多家长[微博]英语水平有限没有办法自己辅导孩子，孩子的英语学习十分艰难，很多家长都为此十分焦虑。对此，北外青少[微博]英语为这些家长提供了一些实用的方法。 首先，作为英语教学单位，北外青少英语真的非常非常能理解家长们的焦虑，同样为孩子能接受、喜爱、探索这第二门语言做着最大的努力。 我们想对家长说：放宽心，给孩子最宽裕的时间、自由和帮助。当孩子无助、挫败、胆小的时候，对孩子轻轻地说一句：“孩子你慢慢来!”让孩子在缓和的激励的气氛中慢慢坚定地向前走，直至展翅翱翔。 其次，都说兴趣是最好的老师，这句话在孩子身上得到再透彻不过的体现。就像北外青少英语那样，将“玩”英语的奇妙特质发挥得淋漓尽致。 孩子的语言学习初期特别注意的是： 学习习惯 有足够的听读时间。光靠学校的上课时间是远远不能把语言学好的，回想孩子幼儿时期，甚至还在妈妈肚子里，妈妈不是也不断地在和孩子进行交流吗?为孩子创设语言环境吗?孩子就是这么一点一点地吸收、成长的。 英语学习也是一样，会英语的家庭，爸爸妈妈和孩子进行日常简单对话帮助孩子运用简单日常用语。不会英语的家庭每天宝贝起床

前开启英文CD(歌曲为最佳)，伴着英文歌曲进入新的一天。此时为 泛听练习，孩子不需要跟读，单纯地听就可以了。 晚上睡觉前，爸爸妈妈为孩子们再次开启英文CD(孩子最近的学 习资料)，孩子进行精听练习，跟读跟唱，甚至动手书写。听读练习 应每天进行，培养成听读习惯。书写练习每周3次，根据孩子的笔 头好坏做加减。 辅助资料 选择适合孩子的英语学习辅助资料。家长提到的类似点读笔，是可以在爸爸妈妈不在或没有能力帮助时给予孩子帮助。 点读的同时，孩子也觉得挺好玩，增强孩子的学习兴趣。但点读笔属于单项辅助，学习的过程别忘了语言的交流，如果家长不会英语，可以让孩子在同学之间进行英语交流。 置身其中 让孩子感觉到身边无处不是英文，让语言活起来。 常常带孩子看看适合他的英文原版电影;外出时见到外国人亲切 地打声招呼;让孩子告诉你马路上的、交通工具上的、购物商店里的 无处不在的英文提示和告知。 做到这些，相信孩子会慢慢地适应新的学习的，就像北外青少英语的那句话：学习英语其实和做游戏一样简单。 小学生学好英语的方法：少儿英语学习要抓住规律 孩子单纯的就像一张白纸，他们还没有形成很多不可更改的习惯，也没有太多固有的东西去限制，所以学习一门外语，从小开始学还 是具备一定优势的。孩子有其自身发展的规律，英语教学也有它内 在的规律，在进行少儿英语教学的时候，不能把孩子视为成人，只 有尊重规律，用符合少儿英语学习规律的方法进行英语教学，才能 取得较好的英语教学成果，孩子英语水平才能够提高。 少儿英语由不知转化为知，必须经过观察、思考和运用才能内化为个体的知识、能力和思想品质，即自身素质。少儿尤其是低段学

八年级学生学习英语的方法

进入八年级后，英语教材难度加大，生词增多，相对于初一时同学们对英语的那种新鲜感也逐渐淡化。很多初二学生的英语成绩都出现了大滑坡。那么究竟怎样能改变这种状况，学好八年级英语呢？ 一、合理分配时间，坚持学习绝不放松。学习英语贵在坚持。我们不需要每天花大量的时间去学习它，但是最好每天都能抽一定的时间(15—30分钟)复习过去学过的单词、短语，读一、二篇短文，巩固刚学的知识点。常见面就会永不忘。许多同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心，不能做到持之以恒。他们没有认识到学习英语的重要性，从而放松了英语的学习。时间长了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习绝不放松。 二、改进学习方法，争取做到事半功倍。有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不理想。原因是什么呢?主要原因是学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，即“词不离句，句不离词”。那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好英语的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。 三、正确面对失败，分析原因达到成功。在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面;有的人前几次考试成绩优秀，后几次却不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视;学习动力不足，不愿刻苦学习;学习方法不好，费了不少劲成绩不显著;受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。 英语不难学，初二年级是关键。只要有努力学好的决心，不怕困难的信心，坚持到底的恒心，每个人都可以学好英语。

初三英文复习计划

初三英文复习计划 【范文一：初三英语复习计划】 一、指导思想： 20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。 二、复习策略 1、系统归纳，分清脉络。 依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。 2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。 并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。 3、针对性复习。 向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。 要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。

对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。 三、情况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。 指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。 根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。 四、时间安排： 整个复习分三个阶段： 第一轮：时间：2、28——4、29内容：单元复习。 第二轮：时间：5、2——5、27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。 ） 第三轮：时间：5、30——6、21内容：模拟考试

初三英语上册期末考试知识点汇总

初三英语上册期末考试知识点汇总 动词不定式 一。定义： 动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有自己的宾语和状语。同时动词不定式又具有名词、形容词、副词的特征，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。 二。动词不定式的构成：to+动词原形 三。动词不定式作宾语 后面能接不定式作宾语的动词有：agree，ask，choose，decide，forget， hope， learn， want， wish， would like等。 We hope to get there before dark. 我们希望天黑以前到那儿。 The girl decided to do it herself. 那个姑娘决定自己做那件事。 动词不定式作宾语的注意事项（2点） 1. 有些动词既可跟不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，但含义不同：remember to do 记住要做某事 remember doing 记得曾经做过某事 forget to do忘记要做某事 forget doing 忘记曾经做过某事 stop to do 停下来去做某事 stop doing 停止做某事

go on to do 继续做另一件事 go on doing 继续做原来在做的事 I remember seeing you somewhere before. 我记得以前在哪儿见过你。 Please remember to turn off the light when you leave. 离开时请记得关好灯。 2. 不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后面，用it 作形式宾语，构成“主语+动词+it+宾补（形容词、名词）+不定式”结构。 如：He found it very difficult to get to sleep. 他发现很难入睡。 四。动词不定式作宾语补足语 1. 后面能接to不定式作宾语补足语的动词有：ask，order，teach，tell， want， wish， help等。 The teacher told us to do Exercise 1. 老师要我们做练习一。 I want both of you to go. 我要你们俩去。 We helped her （to） repair her bike. 我们帮助她修理自行车。 2. 使役动词let， have， make及感官动词see， watch， notice， hear，feel等要以不带to的不定式作宾补。 Let‘s have a rest. 我们休息一会吧。

小学生如何学好英语

小学生如何学好英语 [转载]小学生如何学好英语 小学生英语学习五大误区 目前，家长们越来越重视对孩子的外语教育。而众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑，难做取舍。其实，家长要认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择。 误区一：“钱花到了就行” 对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。 家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。 误区二：背单词是外语学习的首要 对策：语言运用能力最重要。 有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。 误区三：寻找速成英语班 对策：循序渐进才是真。 培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。 误区四：家长会英语，可自己教 对策：营造英语学习氛围。 对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。 误区五：追求通级 对策：学习过程是根本。 一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。 当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其

如何让初中学生学好英语

如何让初中学生学好英语 初一学生刚告别孩提时代，怀着喜悦的心情步入初中。起初，只学习字母、很少的几个单词、简单的句子，每个人都能考出满意的成绩。随着课程的逐步加深，单词越来越多，句子越来越复杂，语法越来越深奥难懂，就有学生感到吃力失去兴趣，产生厌学情绪。怎样才能让学生学好英语呢？笔者认为： 1 让学生明确学习目的 全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化交流……，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语；出国旅行，如果不想成为哑巴和聋子，需要英语；中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语；歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英语说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。 2 教会学生学习英语的方法 古人曰：授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，首先应集中教音标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。在以后的新授中，坚持让学生先拼读生词，学生通过自己的努力，读出了老师没有教过的单词，会获得一份成功的喜悦，消除学英语的恐惧，然后教会学生记忆单词的方法： 2.1 音标记忆法：英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如记“bus”这个单词，可以这样记：字母b读[b]，u在重读闭音节读[？蘧]，s读[s] ，只要记住[？蘧]是u，这个单词就记住了而且也掌握了。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。这个方法是至关重要的！ 2.2 卡片记忆法：自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。 2.3 图片记忆法：上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。（方法2、3适用基础差些的孩子或是特别难以记忆的单词） 2.4 联想记忆法：把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处，加强记

初中英语课程标准(2017年版)

2016年修改版初中英语课程标准 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 二、基本理念 （一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。 （二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 （三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而

人教版初三英语上期末考试试卷及答案(精修版)

人教版英语精品资料（精修版） 腾五中上学期期末考试试卷 初三英语 (满分100分，时间120分钟) 所有试题均在答题卡上作答 第一部分听力(共四节，满分25分) 第一节听句子，选出与句子内容相关的图画，并将所选答案的字母代号填入题前括号内。每个句子听两遍。(共5小题；每小题1分，满分5分) 第二节听句子，选出与所听句子内容相符的正确答语，并将所选答案的字母代号填入题前括号内。每个句子听两遍。(共5小题；每小题1分，满分5分) （）6. A. Father Christmas. B. Last week C. With my family. （）7. A. Why not? B. He isn't ten. C. Yes, I did. （）8. A. Steel. B. In America. C. $34. （）9. A. Yeah. He's creative. B. On the table. C. It is mine. （）10. A. In ten years. B. We can make a plan first. C. I want to be a doctor. 第三节听对话，选出能回答问题的正确选项，并将其字母代号填入题前括号内。每段对话听两遍。（共10小题，每小题1分，满分10分） 听第一段对话，回答第11—12小题。 （）11. What is the white blouse made of?. A. Cotton. B. Silk. C. Wool. （）12. How much is the blue blouse? A. 200 yuan. B.175 yuan. C. 75 yuan. 听第二段对话，回答第13—14小题。 （）13. How soon will the speakers leave their school? A. In one month. B. In two months. C. In three months. （）14. Where does Lucy want to work in the future? A. In a hotel. B. In a hospital. C. In a school. 听第三段对话，回答第15—17小题。 （）15. What will the speakers do on Sunday?. A. Go to a park. B. Go to a zoo. C. Go swimming. （）16. What will the weather be like? A. Cool. B. Hot. C. Warm. （）17. When will the speakers meet on Sunday? A. At 8:00 am. B. At 9:00 am. C. At 10:00 am. 听第四段对话，回答第18—20小题。

英语教学论文 《如何激发学生学习英语的兴趣》

《如何激发学生学习英语的兴趣》 众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。我们可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 一、迁移学生的兴趣，激发求知欲。 迁移学生的兴趣，激发求知欲。是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。对那些常逃学到街上打电子游戏的学生，我们可以用电脑让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，看到全是英文版的提示，学生傻眼了，使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。 二，巧妙地，用口诀帮助记忆，提高学英语热情 英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。 对教学中所要用到的图片，可以提前一个星期布置，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其意思。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的。 四、自编短剧，调动学习积极性 学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。利用课前五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了学生紧张的提问复习法，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。 五、开展竞赛，调动学习兴趣。 学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，

七年级学生如何学好英语

七年级学生如何学英语 各位同学你们好！首先感谢学校领导和老师能给我提供这个机会，让我能够有机会向各位老师和同学学习，谢谢大家！ 很高兴今天借此机会和大家共同探讨一下这个问题。在缺乏必要的语言环境的条件下，学习英语没有什么妙招或者捷径。全靠同学们的兴趣与勤奋，同时也要把握好英语学习的方法。 一、培养学习英语的兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如，练习口头对话、唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。 二、要有正确的学习态度 1、要勤学苦练。英语是一种交际工具。学习英语，语言知识应该了解，但是如果在听、说、读、写的练习上不下苦功，仅靠死记硬背一些孤立的单词和语法条目，是很难掌握英语的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握的再好，不通过反复训练是永远也学不会的。著名英语教育专家许国璋先生曾经说过：“学外语，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。” 2、要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。 3、学英语要有积极的态度。如果你认为英语是个负担，它就是个负担！如果你认为英语有趣，你就会更经常地练习，进步得也更快！ 4. 要持之以恒。世上无难事，只要肯坚持。要不怕困难，坚持学习。要日积月累，付出长期的努力。 三、形成正确的学习策略 1、培养语感 大家应该都有这样的感觉，那就是我们能用汉语与周围人进行很熟练的很流利的交流，什么时候说什么话，什么场合说什么话，我们一般能不假思索的脱口而出。为什么会这么熟练呢？那就是语感，因为我们生活在汉语的语言环境下，耳闻目睹的都是汉语语言，久而久之对汉语有了感觉。不管学习哪门语言，要学好的关键就在于培养语感。那么我们同学在很少有英语语言环境的情况下如何培养语感呢？ 1）多重复 学习英语主要靠记忆，而记忆本身就是一个重复的过程，要想让大脑记住一个东西，就必须反复地给大脑以刺激，看过一遍就能让我们记住的东西实在是太少了，这是我们人类大脑工作的基本原理和特点。英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了关键。著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他的回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称为学习之母。 举个例子来说，像How do you do?（你好）这个句子，可能学过英语的人

初中学生英语学习常规要求

初中学生英语学习常规要求 一、学习目的 通过听、说、读、写训练，养成良好的英语学习习惯，提高英语综合素养，从而提升英语成绩。 二、学习方法 1、预习 预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必全部理解，疑难也不必深钻，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。 2、上课 全神贯注地上好每一节课，提高课堂学习效率，脚踏实地做好“五到”：心到、手到（见A）、耳到、眼到、口到。 A: 学英语，一定要做课堂笔记。将学到的每一个单词、词组以及句型结构，快速记在书的空白处或字里行间。待晚自习复习当天重点时，用几分钟时间将当天所学重点内容默写在笔记本上。这对知识的掌握非常有效。 3、记忆 养成每天记单词的习惯，记单词时要读、写、记同步进行。当天的单词必须当天过关并不断复习（新单词见7次面才能牢记）。重点对话、课文应按老师的要求背诵，形成一定的语感并结合生活实际进行运用。 4、复习 将当天知识重点认真复习后，默写在笔记本上，以达到巩固强化的目的。5、作业 认真完成当天的作业，不懂就问，切忌抄作业现象。 三、教师寄语： 亲爱的同学们：英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法就学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语的过程中一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。

九年级上册英语期末考试试卷及答案 人教版

卷面部分A卷 一.单项选择。20% 16. ----Do you know how to plant trees? ----Yes, ________________. A. the more, the better B. more or less C. more and more D. so do I 17. Let’s put up the map on the wall __________ everyone can see it clearly. A. when B. because C. so that D. since 18. Mr. and Mrs. Green have ______ in Beijing for a week. A. got B. reached C. been D. arrived 19. She was never heard__________ so well before. A. sing B. singing C. sang D. to sing 20. The twins often know ____________________. A. what the other is going to say B. that the other is going to say C. what is the other going to say D. if the other is going to say 21. Now computers work __________ faster than the old ones. A. several millions times B. millions of time C. millions of times D. million of times 22. Have you ever seen __________ man? A. such a tall B. such tall a C. so a tall D. a so tall 23. He answered me, but he spoke __________ quickly __________clearly A. either; or B. both; and C. neither; nor D. nor; neither 24. There will not be enough space even to stand__________ the earth. A. in on B. in C. on D. over 25. The population of China is much larger than____________ Japan. A. / B. it in C. those in D. that of 26. He said he _____________ to the party. A. will go B. is coming C. would come D. has been 27. When the rubbish collector saw the couple, they ____________ hands down the lane. A. are holding B. were holding C. held D.hold 28. The police office finished reading the report ___________. A. interested B. interesting C. in interest D. with interest 29. Many residents of that area __________ snake bites every year. A. die from B. die in C. die for D. die of 30. The teacher must be ____________. A. listening to B. listened to carefully C. listened carefully D. listen 31. The machine _______ is good. Only the price is a little bit high. A. itself B. that C. it D. this 32. Let’s make some_____ f or this old lady. A. place B. room C. space D. seat 33. ______ which channel can we find our favourite programme? A. On B. In C. By D. For 34. ----____________? I didn’t hear you. ----I said you could take this seat. A. Hello B. Can I help you C. Pardon D. Sorry 35. We have __________ students this year than last year. A. many B. a lot more C. much D. any more

【精品】初三学生英语存在的问题及对策

初三学生英语存在的问题及对策初三学生英语存在的问题及对策：我们的初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教 材的教学,但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。所在对初三英语学习存 在的问题及其解决方法具有重要的作用。是提高学生英语综合水平的首要基础。一、存在问题 1. 词汇量太贫乏我们的初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教材的教学,但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。以五校联考卷为例,书面表达题大作文的 如:科目、老师..)说明原因,并可适当拓展。绝大部分学生选择最喜 要求是写一篇“我最喜欢..”（ 爱的学科是English ,并且也描述了自己的英语老师,学生们不约而同地用beautiful 来描写英语老师,千篇一律,似乎感到有点乏味。课后与学生们交谈,我才恍然大悟。原来在学生们记忆的存储器里,描写漂亮的词汇只剩下beautiful 了,其实描写“好看,漂亮”的词汇仅七年级下 册出现过的就有: cool ,cute , smart , good2looking。如果我们的学生能用different (不同的) 词汇来描述教师的外貌,就不至于让阅卷老师感到枯燥无味了。 2. 审题不仔细,语篇理解不全 就语篇而言,学生中普遍存在着读题毛躁又不愿意第二遍读题的致命弱点,其后果是教师们 认为满打满算能得分的题目也失分,遇到语段稍复杂点的得分率就更低。据笔者观察,有的学生英语成绩达不到高分,主要根源是:考试时一次又一次地毛躁读题,考试后一次又一次地原 谅自己。学生读题为什么会毛躁,是平时毛躁做作业养成的,十五六岁的孩子是贪玩的,既要给自己玩的时间,又要完成作业,只能靠粗线条式读题答题了。 3. 书面表达不畅 由于汉语与英语属于不同的语系,英语常常在发音、文字、语法、词汇等方面与汉语有着较 大的差别。给学生学习带来许多困难,首当其冲的是英语作文,学生十分薄弱,中国式英语的语病、语法和词汇搭配上的错误、单词拼写错误等问题较多。这样的表达屡见不鲜: Ifavorite subject is English. I’m very like English. My lifeis tired. I will hard work. 等等。 二、改进对策 1. 提高词汇复现率 (1) 学生带着任务读 教学实验告诉我们:学英语要有尽可能多的有声和文字信息的输入,只有这样,才能提高接收、理解和处理信息的能力,进而丰富英语词汇的存储。教师要充分利用晨读时间,选择性地让学生朗读一些语篇材料。进入复习阶段,可回顾课本,朗读七、八年级教材中的佳篇语段,尤其是让学生带着听写任务大声朗读阅读材料中出现的好词好句,强化语言输入。 (2) 教师与学生一起读 晨读时间英语教师与学生一起出声朗读,即维持了班级纪律,又培养了学生的英语语感,同时也促进了英语教师的外语能力和教学能力。 2. 上好阅读课 (1) 渗透“Reading st rategy(阅读策略) ”

初一学生怎么学好英语

初一学生怎么学好英语 初一英语学习方法 (一)单词的学习。1.单词的记忆。记忆单词的方法很多，可以说是学无定法，但学有良法。我希望同学们在背诵单词时切忌死记硬背，或者像念经一样的背诵。在单词记忆方面，奇速英语的思维导 图记单词有许多单词记忆的方法：联想记忆、音标记忆、词根词缀 记忆、逻辑记忆等方法，可供大家做参考。2.掌握重音位置。初中 英语的考试题中，选择题第35题是一道重音题，让你从所给的三个 单词中选出重音位置不同的选项，所以在平时的单词学习中，大家 一定要特别注意重音的位置。不要让一道简单的题成为你将来的绊 脚石、拦路虎。3.熟能生巧。有的学生抱怨，说自己很笨，好不容 易背下来的单词没过多久就忘记了。这说明两方面的问题：一是你 没能够按照我前面所提到的方法背诵单词;二是不懂得温故而知新的 道理。记得我上初中时，每学期开学前，都会把前面几册书的单词 重新背诵，然后再把新书中单词提前背诵下来，平时也会不定期的 复习所学过的单词。这样，学过的单词想忘记也难了。 (二)语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。如果这阶段的语法学习好了，学习以后的语法就会感到很轻松。那么 怎样才能学好语法呢?1.掌握基本句型。老师所讲的单词的用法，词 组和句型必须要背诵，甚至是死记硬背。如果基本句型都不能背下来，又如何能够灵活运用呢?如果你连want后面只能加动词的不定 式形式都不知道，又怎么能做好一道选择题呢?2.学习语法必须系统。例如，老师提到一个单词teach,那么一个优秀的学生首先会想到它 的词形转换：teach可以加es变单三形式，可以加er变成名词;然 后会想到相关句型：teachsbsth.最后他还会想到同义句型：teachsthtosb.在学习语法知识的时候，一个优秀的学生看到的不仅 仅是眼前的一个单词，一个句型，他会懂得如何举一反三，如何系 统的掌握每一个知识点。3.初中所学习的更多的是词法而不是句法，所以初中英语学习一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠

“五严”要求下初三学生如何学好英语

“五严”要求下初三学生如何学好英语 发表时间：2011-02-24T10:30:56.103Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第8期供稿作者：李仁富 [导读] 随着每年中考的临近，“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力 李仁富东台市富安镇丁庄中学 随着每年中考的临近，“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力。省“五严”要求的出台，给原先加班加点的学校在教学管理上带来了新的冲击。那么在夺取中考辉煌成绩的决胜时刻，初三学生如何圆自己的九年之梦呢？ 一、认真研究有关信息，看准英语命题方向 1. 参透《中考说明》 《中考说明》是英语学习的指南针，也是英语复习的总纲。它是中考命题的重要依据。2010年《盐城市中考说明》的编写坚持以下原则：有利于全面贯彻国家的教育方针和《义务教育法》，促进学校实施素质教育；有利于推进义务教育阶段课程改革，培养学生的创新意识和实践能力；有利于提高九年义务教育阶段的教学质量，为全体学生的终身发展夯实基础；有利于减轻学生过重的学习负担，促进学生生动活泼、主动地学习；有利于高中阶段学校的招生和教学，促进我市高中教育健康、科学地发展。初三学生一定要深入研究，明确中考内容、试题类型、深难度的比例以及对学生能力考查的层次要求等等。 2. 钻研中考试题 综观我市每年的中考试题，不难发现其突出特点为“注重基础，能力为重、稳中求变”。重点考查学生在具体语言环境中综合运用知识去分析、解决问题的能力。同时渗透情感、策略和文化意识，培养学生创新意识与实践能力以激发学生的学习动力，促进学生健康、活泼地发展。因此，初三学生有必要把当地近几年来的中考题深入研究，并且掌握试卷中的新题型，命题的新视角、新思路，进一步明确中考的重点、难点和热点。 二、正确对待资料，摆正主次关系 进入初三，学生会做大量的试卷。这样有些学生就会迷恋复习资料，陷入“题海”。结果会造成大量地投入时间与精力，结果却收效甚微。因此，初三学生一定要有清醒的头脑，正确摆正下列关系： 1. 教材与学习资料的关系 教材是英语学习的根本，它的作用是任何学习资料都无法代替的。所以学生在学习时一定要以教材为主体，吃透教材，使英语知识在头脑中系统化、结构化，并在教材的基础上进行拓宽和加深。在使用资料时一定要随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，从而完善和深化英语知识。 2. 重视基础知识和能力培养的关系 2010年盐城市的英语中考题图文并貌、内涵丰富。试卷注重情感设计，减轻学生的阅读负担；既考查了学生的基础知识，又考查了学生的能力。因此学生在平时的英语学习中一定要把握语意和语篇，加强逻辑推理和综合运用知识的能力。同时，在初三这一年中，学生要加强自学能力的培养，提高学习效率。 3. 英语学科和其它学科的关系 2010年盐城市中考试题过多地渗透了英语学科和其它学科的关系，强调了知识的整合性。这既促进了英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，也加强了英语学科知识同其它学科的相互渗透；既注重培养学生运用所学知识和技能分析、解决问题的能力，又切实体现素质教育的要求。如：在英语单选中出现数学中的探究规律；在完形填空中体现与物理、化学、语文、美术等知识的交叉；在阅读理解中涉及到英国、美国等西方国家的风土人情、文化传统等。因此，初三学生要了解西方国家的一些风俗习惯，做好有关学科知识的储备。这就要求初三学生在平时学习时要以英语知识为主干，找出与其它学科的综合点、交叉点，实现从单一知识向综合知识的转化，从而提高综合素质。 三、努力端正心态，培养良好心理素质 自强不息、勇于进取、健康向上的积极心态是学好英语的重要保证，也是中考成功的关键。初三学生要在平时不断调整和锤炼积极的心态。 1. 正确地认识自己，端正心态学习不是一朝一夕的事情。初三学生既要努力学习，也要学会放松。只有劳逸结合，才能轻松自如地度过各种难关，取得令人满意的成绩。因此，学生要学会适当放松。对大多数初三学生来说，影响最大的恐怕要算升学压力和竞争压力了。如果处理不好就可能带来消极影响，这对自己的学习是极为不利的。初三学生要正确地认识自己，从基础和实际出发，扎实地学习，认真地分析，充分肯定自己的进步，找出自己存在的问题，及时弥补自己的缺陷，控制自己的不良行为，以明确的目标，良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。 2. 正确对待考查、考试 虽然江苏省出台了“五严”规定，但是由于初三是毕业年级，考查、考试相对于其它年级来说还是较多的。因此，初三学生要充分认识和正确对待考试。要知道每一次考试都是练兵的好机会，都能够暴露自己学习中存在的问题。这有利于自己在以后的学习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便于在中考中不犯或少犯错误。我们既不能因一时失败或遇到困难而气馁，也不可以因考试成绩好而沾沾自喜，洋洋得意。 好的开端是成功的一半。初三学生在刚开学时就要为中考作好英语知识准备和精神准备；要有目标、有计划地学习；在学习中要讲究方法，注重任务的落实；要把握中考命脉、分析中考面题走势，掌握中考面题中的重难点和解题技巧，认真做好备考工作，千方百计地提高自己的中考成绩。所以我们要正确理解“五严”要求，它既是推行素质教育的重要措施，又是选拔各类人才的有效途径。