(完整word版)第一章基础心理学笔记(精心整理)

第一章基础心理学

心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

普通心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。

普通心理学的内容：分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。

上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。人的心理的本质：

1. 心理是脑的功能。脑是心理活动的器官。

2. 心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。

3. 心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

4. 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。

科学心理学的建立：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。

学派的纷争

1.构造心理学派：冯特、铁钦纳

2.行为主义学派代表人：华生

3.格式塔心理学派：魏特海墨等

4.机能主义心理学派：詹姆士

5.精神分析学派：弗洛伊德

研究心理学的原则：

1.客观性原则

2.辨证发展原则

3.理论联系实际的原则

心理学的研究方法

1.观察法

2.调查.

3.个案法

4.实验法

神经系统的基本结构单位、脑的基本结构单位是神经元

神经元可分为：感觉神经元（传入神经元）运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的

联络神经元）三种。

神经元包括细胞体、树突

和轴突

神经元功能是接受刺激、

传递信息和整合信息

神经系统包括中枢神经系

统和外周神经系统

中枢神经系统包括：脊髓

和大脑

外周神经系统包括：躯体

神经系统；自主神经系统

自主神经系统：又是植物

神经系统工程；一般不受

意识的支配包括交感神经

和副支交感神经；与情绪

反应有密切的关系。

外周神经系统及其功能

1.外周神经系统是联系感

觉输入和运动输出的神经

机构，它包括由脑神经和

脊神经组成的躯体神经系

统及自主神经系统。

以沟和裂为界线，可把大

脑皮层分为：额叶；顶叶；

枕叶；颞叶

大脑包括脑干、间脑和端

脑

脑干包括延脑、桥脑和中

脑

网状结构调节睡眠与觉醒

和神经结构

丘脑是皮层下较高级的感

觉中枢

下丘脑是皮层下调节自主

神经系统活动的中枢

大脑皮层感觉中枢包括视

觉中枢、听觉中枢和躯体

感觉中枢

躯体感觉中枢在中央后回

大脑皮层躯体运动中枢位

于中央前回

大脑两半球解剖结构对

称，但功能不对称，表现

为左半球言语功能占优势

“割裂脑”实验（罗杰。

斯佩里）证明，对右利手

的人来说左半球言语功能

占优势，右半球空间知觉

和形象思维占优势。

单侧化：大脑两半球的解

剖结构基本上是对称的，

但其功能又是不对称的，

这种不对称性。大脑两半

球的分工和生活中用手的

习惯有关，惯用右手的人，

左半球言语功能占优势，

右半球空间知觉占优势。

想象是对已有的表象进行

加工改造，创造出新形象

的过程，可以分为无意想

象和有意想象

幻想是指和一个人的愿望

相联系并指向未来的想

象。

巴甫洛夫认为，神经活动

的基本过程包括：兴奋；

抑制

巴甫洛夫发现的高级神经

活动的基本规律有：1条件

反射的抑制规律，2神经过

程的扩散和集中规律；3

神经过程的相互诱导规

律；4动力定型。

反射指有机体在神经系统

的参与下，对内外环境刺

激做出的规律性回答

条件反射的抑制包括：外

抑制、超限抑制；消退抑

制；分化抑制；条件反射

的泛化现象。

神经细胞长时间工作，或

在强烈刺激作用下出现的

条件反射的抑制现象是：

超限抑制；保护性抑制

相互诱导是一种神经过程

进行而引起另一种神经过

程出现的现象。

兴奋和抑制的相互作用所

发生的相互诱导包括：正

诱导和负诱导；同时性诱

导和相继性诱导

内分泌系统由垂体腺、甲

状腺、胸腺、胰腺、肾上

腺、生殖腺组成。它受自

主神经系统支配，各腺体

之间又有互相支配的关

系。

巴甫洛夫学说的几个基本

的概念

1.兴奋和抑制

兴奋：指神经活动由静息

状态或较弱的活动状态转

为活动的状态或较强的活

动状态。

抑制：指神经活动由活动

的状态或较强的活动状态

转为静息的状态或较弱的

活动状态。

2.反射、反射弧和反馈

反射：有机体在神经系统

的参与下，对内外环境刺

激做出的规律性回答。

反射弧：实现反射活动的

神经通路，它由感受器、

传入神经、反射中枢、传

出神经和效应器五个部分

组成。

反馈：指反射活动的结果

又返回传到神经中枢，使

神经中枢及时获得效应器

活动的信息，从而更有效

地调节效应器活动的过

程。

3.无条件反射和条件反射

无条件反射：动物和人生

而具有，不学而会的反射，

例如吃食物流口水，光照

使瞳孔收缩等。

条件反射：个体通过模仿、

学习，在无条件反射的基

础上形成的反射。谈虎色

变；一朝被蛇咬，十年怕

井绳；望梅止渴属于等

4.第一信号系统和第二信

号系统

以直接作用于感觉器官的

现实的、具体的刺激物为

信号刺激而形成的条件反

射属于第一信号系统，如

灯光、铃声所引起的条件

反射都属于第一信号系

统。朝被蛇咬，十年怕井

绳：属于第一信号系统的

活动

以词和语言为信号刺激而

形成的条件反射属于第二

信号信统，它是人所独有

的。

5.动力定型：大脑皮层对

刺激的定型系统所形成的

反应定型系统

感觉是人脑对直接作用于

感觉器官的客观事物个别

属性的反映。

感觉的种类

按照刺激的来源可把感觉

分为外部感觉和内部感

觉。

1.外部感觉是由外部刺激

作用于感觉器官所引起的

感觉，包括视觉、听觉、

嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮

肤感觉又包括触觉、温觉、

冷觉和痛觉）；

2.内部感觉是由身体内部

来的刺激所引起的感觉，

包括运动觉、平衡觉和机

体觉（机体觉又叫内脏感

觉，它包括饿、胀、渴、

窒息、恶心、便意、性和

疼痛等感觉）。

感受性：感觉器官对适宜

刺激的感觉能力

感觉阈限：能引起感觉的

最小刺激量

感受性和感觉阈限的关

系：感受性是用感觉阈限

的大小来度量的，二者成

反比，阈限值低感受性高，

阈限值高感受性低。

差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。

韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示是ΔI∕I=K。ΔI-差别阈限；I-原来的刺激强度；K是一个常数，即韦伯常数，或叫韦伯分数。

费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度按算术级数在增长。公式S=KlogR,S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。

感觉现象

1.感觉适应

2.感觉后象：正后象，负后象（红灯灭后眼睛里出现了蓝色）

3.感觉对比

4.联觉

感觉适应的定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。

1.暗适应：从亮到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。为了保护对暗适应：戴上红色的眼镜

2.光适应：从暗到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

视觉神经细胞（视网膜视细胞层）包括锥体细胞和杆体细胞。位于中央窝上的视觉神经细胞是锥体细胞

按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。

色觉异常遗传的途径是：男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。

听觉器官由耳廓、外耳道、鼓膜、听小鼓和内耳组成。听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。1.音调：频率决定，频率

高音调越高。

2.响度：振幅决定，振幅

大声音越响。

3.音色：由波形决定的。

老年人听觉感受性降低的

特点：首先丧失对高频声

音的听觉

其它感觉：嗅觉、味觉、

皮肤感觉、平衡觉、运动

觉、内脏感觉、痛觉

1.皮肤感觉包括触觉、压

觉、振动觉、温觉、冷觉

和痛觉，它们分别有不同

的受纳器。

2.皮肤感觉和内脏感觉中

都有痛觉，分布在全身所

有的组织中。痛觉对机体

具有保护的作用，正是因

为这个原因，痛觉最难于

适应。

嗅觉适宜刺激的特性：它

的分子能散布于空气当

中、具有挥发性、有气味

嗅觉的感受器：鼻腔上膜

的嗅细胞

嗅觉器官：位于鼻腔上膜

基本的味觉有咸、甜、苦、

酸

因为味觉的感受器味蕾位

于舌面和上颚等处，所以

它的适宜刺激必须是能溶

于液体的、有味道的

生理零度：是指皮肤表面

的温度，和生理零度相同

的温度刺激皮肤，不会引

起热和冷的感觉。

运动觉（动觉），动觉的感

受器分布在肌肉、筋腱、

关节

平衡觉的感受器是内耳的

前庭器官

内脏感觉包括饥饿、饱胀、

窒息、疲劳、便意和性

内脏器官的活动处于正常

状态时引不起内脏感觉

内脏痛特点：性质不清、

定位不准、内脏痛具有放

射的性质。

痛觉感受性有很大差别：

源于一个人对疼的认识、

态度以及性格和意志特点

有关系。

知觉是直接作用于感觉器

官的客观事物的整体在人

脑中的反映。

知觉的基本特性

1.整体性

2.选择性如两

可图形

3.恒常性

4.理解性

知觉的种类

1.空间知觉：大小、形状、

方位、距离知觉。判断远

近主要依靠双眼视差。

2.时间知觉：钟表、自然

界昼夜更替、人体生理和

心理活动周期性的变化来

估计时间。

3.运动知觉：

4.错觉：是指在特定条件

下产生的对客观事物的歪

曲知觉。

错觉种类：

1线条长短的错觉

2线条方向的错觉

3面积大小的错觉

4不同感觉道之间的相互

作用也会产生错觉，如形

重错觉，视听错觉。倒飞

错觉。

错觉的性质包括是对客观

事物的歪曲知觉、只要具

备产生错觉的条件，错觉

就一定会发生、错觉所产

生的歪曲带有固定的倾向

生物钟是机体内部生理节

律性的变化所引起的外部

行为的节律性变化。

记忆：是过去的经验在头

脑中的反映。凡是过去感

知过的事物，思考过的问

题，体验过的情绪，操作

过的动作，都可以以映象

的形式储存在大脑中，在

一定条件下，这种映象又

可以从大脑中提取出来，

这个过程就是记忆。是指

信息输入到大脑，在大脑

中储存，并从大脑中提取

的过程、过去的经验在头

脑中的反映。

记忆过程的四个基本环

节：识记、保持、回忆和

再认

记忆按其内容可分为：形

象记忆、情景记忆、情绪

记忆、语义记忆、动作记

忆五种

划分三个记忆系统的标

准：指信息的编码、储存、

提取方式和信息储存时间

的长短来划分的。

瞬时记忆是以刺激物的形

象、瞬时记忆的信息首先

以感觉后象的形式在感觉

通道内加以登记，因此具

有鲜明的形象性。记忆容

量很大，但保留时间很短。

图象记忆保持的时间为

0.25-1秒，声象记忆保持

的时间可以超过1秒，但

不会少于4秒。

瞬时记忆转入短时记忆的

条件是：对识记的材料加

以注意；意识到瞬时记忆

的信息，就转入短时记忆。

短时记忆：是指外界刺激

以及短的时间一次呈现

后，保持时间在1分钟以

内的记忆。短时记忆中的

信息是可以被意识到的，

语言文字的材料在短时记

忆中多是听觉的编码，有

少量形象编码和语义编

码。

短时记忆转入长时记忆的

条件是：机械复述；精细

复述。

记忆广度就是短时记忆的

容量，一般为7+2，即5-9

个项目。

长时记忆的容量是无限

的，保持时间1分钟以上。

语义编码和长时记忆遗忘

的主要原因是自然衰退或

干扰。为长时记忆遗忘的

主要原因是自然衰退、前

摄抑制、后摄抑制

系列位置效应是记忆材料

在系列中所处的位置对记

忆效果发生的影响，表现

为两头的材料比中间位置

的材料记得好。

干扰会造成长时记忆的遗

忘，干扰可分为前摄抑制

和倒摄抑制两种

表象是过去感知过的事物

的形象在头脑中再现的过

程、头脑中出现的过去感

知的事物的形象

表象的特征：1直观形象

性、2不稳定性、3可操作

性、4概括性。

表象的作用：具有积累感

性知识、从感知向思维过

渡的桥梁、为想象提供素

材。

遗忘：对识记过的材料既

不能回忆也不能再认的现

象叫遗忘。

保持曲线：1885年德国心

理学家艾宾浩斯是对记忆

进行实验研究的创始人。

保持量与间隔时间关系呈

负加速型的曲线，就是著

名的保持曲线。

思维：人脑对客观事物间

接的、概括的反映，它能

认识事物的本质和事物之

间的内在联系。

思维的智力操作过程

1.分析与综合

2.抽象与概括

3.比较与分类

思维的种类

1.根据思维形态，分为动作、思维、抽象思维。

2.按照探索问题答案的方向的不同，分作为辐合、发散思维。

3.按是否具有创造性分为再造性思维和创造性思维。

言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程，其活动的形式有外部言语和内部言语

内部言语是用来支持思维活动进行的不出声的言语。

布洛卡中枢是言语运动中枢，受损得表达性失语症，威尔尼克中枢是听觉性言语中枢，受损得接受性失语症；视觉性言语中枢，受损得失读症；书写性中枢，受损得失写症。

问题解决策略有：算法策略；启发式策略

意识：在觉醒状态下的觉知，包括对外界事物的觉知，对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。

意识的形态可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。

潜意识是指在当前并没有意识到的信息，但它却保持在记忆中，可以通过一定的方式把它从记忆中提取出来。

无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。

几种不同的意识状态

1.睡眠。对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图

2. 梦：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑

电波出现，眼球开始快速

上下左右移动，梦境开始

出现。

生物节律：以24小时为单

位所表现出来的机体活动

的一贯的、规律性的变化

模式。

梦是一种正常的生理和心

理现象。实验证明，如果

对快速眼动的睡眠进行剥

夺，即只要发生快速眼动

的现象就把睡眠者叫醒，

几天内就可使被实验者记

忆力下降，情绪低沉，进

而会影响到健康。

注意：是心理活动或意识

活动对一定对象的指向和

集中。注意不是一种心理

过程，而只是伴随着心理

活动的一种状态。

注意的指向性：指人在每

一瞬间，他的心理活动或

意志选择了某个对象，舍

弃另一些对象。

注意的集中性：指心理活

动能全神贯注地聚焦在所

选择的对象上，表现在心

理活动的紧张度和强度

上。

注意的动摇：在注意稳定

的条件下，感受性发生周

期性增强和减弱的现象，

又称注意的起伏。

注意的分散：注意离开了

心理活动所要指向的对象

而被无关的对象吸引去的

现象。

注意的种类

1.无意注意

2.有意注意，又叫随意注

意。

3.有意后注意，又叫随意

后注意。

注意的特征

1.注意的广度：5-9个。

2.注意的稳定性：对选择

的对象注意能稳定地保持

多长时间的特性。

3.注意的转移：由于任务

的变化，注意从一个对象

转移到另一个对象上去的

现象。注意转移是根据任

务的要求，注意的分散则

是心理活动离开了当前的

任务。

4.注意的分配：是在同一

时间内把注意指向不同的

对象，同时从事着几种不

同活动的现象。

需要的定义：是推动有机

体内部的一种不平衡状态

的反映，表现为有机体对

内外环境的欲求。需要是

推动有机体活动的动力和

源泉。

需要的种类

1.自然需要和社会需要

2.物质需要和精神需要

需要层次理论：美国心理

学家马斯洛1968年提出。

把人的需要分为五个层

次，即生理、安全、爱和

归属、尊重、自我实现的

需要。

1.生理需要：即人对食物、

空气、水、性和休息的需

要；

2.安全的需要：是人对生

命财产的安全、秩序、稳

定，免除恐惧和焦虑的需

要；

3.爱和归属的需要：是人

要求与他人建立情感联

系，如结交朋友，追求爱

情的需要，隶属于某一群

体并在群体中享有地位的

需求；

4.尊重的需要：包括自尊

和受到别人尊重，这种需

要得到满足会使人体验到

自己的力量和价值，增强

他的信心。这种需要得不

到满足会使人产生自卑和

失去信心；

5.自我实现的需要：是指

人希望最大限度发挥自己

的潜能，不断完善自己，

实现自己理想的需要。自

我实现的需要是人类最高

层次的需要，但各人达到

自我实现的途径和方式可

以是各不相同的。

动机：激发个体朝着一定

目标活动，并维持这种活

动的一种内在的心理过程

或内部的动力。

动机是在需要的基础上产

生的。

激发活动的动机：除需要

之外，内驱力、诱因和情

绪也都可。

动机的种类

1.生理性动机和社会性动

机

2.原始动机和习得动机

3.有意识的动机和无意识

的动机

4.内在动机和外在动机

生理性动机和社会性动机

1.驱力或内驱力：由有机

体的生理需要产生的动机

叫生理性动机，如吃饭、

穿衣、休息、性欲等的动

机。

2.以人类的社会文化需要

为基础而产生的动机属于

社会性动机，如交往的需

要引起交往动机，成就的

需要产生成就动机，权利

的需要产生权利动机，以

及人的兴趣、爱好等都是

社会性动机。

3.兴趣：是人认识某种事

物或从事某种活动的心理

倾向，它是以认识和探索

外界事物的需要为基础

的，是推动人认识事物，

探索真理的重要动机。当

人的兴趣不是指向对某种

对象的认识，而是指向某

种活动时，人的动机便成

为人的爱好了。兴趣和爱

好都和人的积极情感相联

系，培养良好的兴趣和爱

好是推动人努力学习、积

极工作的有效途径。

有意识的动机：能意识到

自己活动的目的的动机。

无意识动机：没有意识到

或没有清楚地意识到的动

机。无意识动机在自我意

识没有发展起来的婴幼儿

身上存在着，在成人身上

也存在着，例如定势的作

用人们是往往意识不到

的。

定势：指人的一种心理活

动的预先准备状态，它对

人的知觉、记忆、思维、

行为和态度都会起到重要

的作用。

外在动机：人在外部环境

影响下所产生的动机。

内在动机：由个体内在需

要引起的动机。

情绪和情感：是人对客观

外界事物的态度的体验，

是人脑对客观外界事物与

主体需要之间关系的反

映。

1.情绪和情感是以人的需

要为中介的一种心理活

动，它反映的是客观外界

事物与主体需要之间的关

系。

2.情绪和情感是主体的一

种主观感受，或者说是一

种内心的体验。

3.情绪和情感有其外部表

现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。

4.情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。

情绪和情感的区别和联系1.情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。

2.情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。

3.情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。

情绪和情感的功能

1.适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。

2.动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。

3.组织功能：情绪和情感对其它心理活动具有组织的作用。

4.信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。

情绪理论

1.情绪的外周理论：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯—兰格情绪理论。

2.情绪的丘脑理论：美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。

3.情绪的认知理论：美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。

4.情绪的动机—分化理论：汤姆金斯和伊扎德认

为，情绪并不是伴随着其

他心理活动产生的一种副

现象，而是一种独立的心

理过程。汤姆金斯直接把

情绪看作是动机。伊扎德

进一步指出，情绪的主观

成分，即体验就是起动机

作用的心理机构，各种情

绪体验是驱动有机体采取

行动的动机力量。情绪的

分化是生命进化过程的产

物，只有情绪的分化，才

使得情绪具有了多种多样

的适应功能，也只有这样

情绪在生存和适应中才起

到了核心的作用。

情绪和情感的维度和两极

性

1.情绪情感变化的维度是

指对情绪、情感所固有的

特征的度量，这种度量可

以从情绪、情感的动力性、

激动度、强度和紧张度这

几方面来进行。

2.而每一种特征的变化都

具有两极对立的特性，也

就是说，每一种特征都存

在着两种对立的状态，这

就是情绪和情感的两极

性。

情绪、情感的维度

1.情绪、情感的动力性有

增力和减力的两极。

2.激动度有激动和平静的

两极。

3.强度有强和弱的两极。

4.紧张度有紧张和轻松的

两极。

情绪的种类

1.从情绪的内容来分——

基本情绪和复合情绪。快

乐、愤怒、悲哀和恐惧列

为情绪的基本形式。

2.从情绪的状态来分——

心境、激情和应激

心境：心境是一种微弱、

持久而又具有弥漫性的情

绪体验状态，通常叫做心

情。

激情：激情是一种强烈的、

爆发式的、持续时间较短

的情绪状态，这种情绪状

态具有明显的生理反应和

外部行为表现。

应激：应激是在出现意外

事件和遇到危险情景的情

况下所出现的高度紧张的

情绪状态。

人的高级情感的种类

1.道德感

2.美感

3.理智感

4．宗教情感5．母爱

意志的定义

意志是有意识地确立目

的，调节和支配行为，并

通过克服困难和挫折，实

现预定目的的心理过程。

意志行为的基本阶段

1.准备阶段

2.执行阶段

准备阶段包括在思想上要

确立行动的目的，选择行

动的方案并要做出决策。

确立目的是意志行动的前

提，但在确立目的的过程

中，往往会遇到动机的冲

突。

动机的冲突一般有四种形

式：

1.双趋式冲突

2.双避式冲突

3.趋避式冲突

4.双重趋避式冲突

意志的品质

1.意志的自觉性，与之相

反的是受暗示性和武断从

事。

2.意志的果断性，与之相

反的是优柔寡断和卤莽草

率。

3.意志的坚韧性，与之相

反的是虎头蛇尾、墨守成

规和执拗。

4.意志的自制性，与之相

反的是任性和怯懦。

人格：是各种心理特性的

总和，也是各种心理特性

的一个相对稳定的组织结

构，在不同的时间和地点，

它都影响着一个人的思

想、情感和行为，使他具

有区别于他人的、独特的

心理品质。

人格的特性

1. 独特性

2. 整体性

3.

稳定性

4. 功能性

5. 自然性和社

会性的统一

人格的结构

1. 需要和动机是人格的

动力，它表现了人格的倾

向，是人格中最活跃的因

素，是人格积极性的源泉。

人格的倾向决定着人对现

实的态度，决定着人对认

识对象的趋向和选择。

人格的心理特征包括人的

能力、气质和性格。

能力：能力是顺利有效地

完成某种活动所必须具备

的心理条件，是个体的一

种心理特征。

智力是指人的认知能力，

这种能力是人从事任何活

动都必须具备的最基本的

心理条件，例如观察力、

理解力、记忆力、思维力、

想象力等，思维力是智力

的支柱和核心，代表着智

力发展的水平。

能力的分类

1. 能力、才能和天才。按

照能力发展的高低程度划

分。

2. 一般能力和特殊能力。

按能力的构造划分。

3. 认知能力、操作能力和

社会交往能力。按能力所

涉及的领域划分。

4. 模仿能力、再造能力和

创造能力。按创造程度划

分。

能力结构理论

1.斯皮尔曼的二因素论。

由一般因素G和特殊因素

S构成，由G的质值的大小

决定。

2.塞斯顿的群因素理论

3吉尔福特的智力结构理

论。将一般智力活动分为

操作方式，操作内容和操

作的产品三个维度。操作

方式又包括认知、记忆、

分散思维、辐合思维、评

价5种；操作内容包括图

形、符号、语义、行为4

种；操作的产品包括单元、

类别、关系、系统、转换、

含蓄6种。

能力发展的个体差异

1能力发展水平的差异

2能力类型的差异

3能力发展早晚的差异

能力发展的因素

1遗传因素；2环境和教育

的因素。

遗传决定了能力发展可能

的范围或限度，环境则决

定了在遗传决定的范围内

能力发展的具体程度。

智力：是人的认知能力；

是从事任何活动都必须具

备的最基本的心理条件；

包括观察力、记忆力、理

解力和思维力等；的支柱

和核心是思维力

能力和知识、技能的关系

表现为：能力是掌握知识

的技能的前提能力决定了

掌握知识和技能的方向、

速度和巩固的程度；能力

决定了掌握知识和技能所达到的水平在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展

气质：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。

气质类型学说

1. 体液说：希波克拉底提出，血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。

2. 体型说：克雷奇米尔提出，躁狂抑郁多矮胖型；精神分裂症多瘦弱型或强壮型、发育异常型。

3. 血型说：A型温和老实，消极保守，焦虑多虑，冷静但缺乏果断，富于情感；B型积极进取，灵活好动，善于交际，爱说寡信，多管闲事；O型胆大好胜，自信，意志坚强，爱支配人。AB型外表象B，内在却象A。

4. 激素说：伯曼把人分为4种内分泌腺的类型，即甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型。

气质特性的感受性和耐受性一般表现为：感受性强耐受性弱；感受性弱耐受性强

如何看待气质类型：

1气质的稳定性与可塑性。“江山易改秉性难移”说的是一个人的气质在一生中是比较稳定的。

2气质类型没有好坏之分

3气质类型不决定一个人成就的高低；但能影响工作的效率。

4气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。

5气质类型能影响健康。性格：容易受社会历史文化的影响；直接反映了一个人的道德风貌；更多体现了人格的社会属性是个体间人格差异的核心

性格的各种特征：并不是一成不变的机械组合；在不同的场合下会显露出它们的不同侧面

构成态度的基本因素是：认知情感；行为倾向性

巴甫洛夫高级神经活动类型学说:

兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。

对应的气质类型：

胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质

性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。

性格的结构：

（一）静态特征

1性格的态度特征、2性格的意志特征、3性格的情绪特征、4性格的理智特征。（二）性格的动态结构

弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我等层次。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

弗洛伊德人格结构中的本我：指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统；寻求直接的满足，遵循快乐原则荣格把人格分为内向型和外向型

荣格把兴趣和关注指向于内部的人格类型是内向型奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质，奥尔波特把人格个人特质分为首要特质、中心特质和次要特质

卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质

卡特尔找出了16种互相独立的人格根源特质，编制了“16种人格因素调查表”。

艾森克的人格理论属于人格的特质理论，认为人格的维度包括内外倾、神经质和精神质。

01第一章心理学概述(心理学基础)

心理学基础 第一章心理学概述 第一节心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 心理学（英文Psychology）是研究心理现象及其发生发展规律的科学。既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。 心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。 心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴。 二、心理现象及其结构 心理现象即我们非常熟悉，并随时会接触到、感受到的精神现象。又称心理活动，简称心理。 动物的心理比较简单、低级，受本能（维持、延续生命和防御）需要所支配，而人在这些心理基础上，又产生精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且产生了语言。 所以人和动物的心理活动本质的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。 （一）心理过程和个性心理（从心理的动态性维度上或形式上分） 心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理的形成又影响心理过程。 1、心理过程 心理过程指一个人心理现象的动态过程，是人脑对客观事物的反应过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映个体心理现象的共同性一面。 那么认识、情感和意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程中的心理活动，称为心理状态。心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。 ①认识过程 即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料才能使人们认识客观事物变化的规律。 ②情感过程 是个体在实践活动中对客观事物的态度的体验。人不仅对事物有一定的认识，而且根据其对人需要的满足与否产生各种不同的情感。喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反应。 ③意志过程 是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。人不仅能认识世界、体验现实，而且还能自觉、能动地变革现实。

心理学要点笔记(最全)

第二部分心理学第一章心理学概述 第一节心理学的研究对象和意义 一．心理学的研究对象 研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。 心理学科的性质：一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科，是一门中间〔边缘〕学科。 2.心理现象及其结构心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。 ○1.心理过程：是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。 (1)认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维 (2)情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。 (3)意志过程：意志行动的心理过程〔动机、目的、行动等〕。 ○2个性心理：是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。 (1)个性心理倾向性〔最活跃〕，包括需要，动机，兴趣，爱好，信念，理想，世界观等。 如有的人在物质需要方面追求强烈，有的人更注重精神与成就的需要等。 (2)个性心理特征〔最稳定〕指个体的气质、性格、能力等。能力有一般能力和特殊能力之分，气质有好动与喜静、暴躁与温和之别，性格有自信与自卑之差等。 真题：个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。 3.教师学习心理学的意义〔简答〕 理论意义：○1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据 ○2对邻近的社会科学如文学、艺术等，有一定的理论意义 实践意义：○1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作 ○2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革 ○3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理异常的调试工作 ○4有助于教师依据心理学知识进行自我教育 第二节心理的实质 1.心理是脑的机能：心理是脑的机能，脑是心理的器官。是对客观现实的反映布洛卡 心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段 (1) 神经系统的结构神经系统是心理活动〔或现象〕的主要物质基础。 脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。 神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 神经元：又称神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。一般分为细胞体、树突和轴突三部分。树突多，轴突少。神经元包括三种：感觉神经元〔传入〕、运动神经元〔传出〕、联络神经元〔中间神经元，联络者〕。 神经系统：中枢神经系统〔司令部〕和周围神经系统〔通讯网络〕。 中枢神经系统：包括脑和脊髓。高级中枢是大脑两半球，左半球是抽象逻辑思维和语言中枢的优势半球，右半球是形象思维和高度空间直觉的优势半球。 大脑四叶：额叶〔在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用〕； 顶叶〔调节机体的触、温、动感觉等〕；枕叶〔视觉中枢〕；颞叶〔听觉刺激加工〕。 周围神经系统：由12对脑神经、31对脊神经组成。 神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中 (2)兴奋和抑制的相互诱导 (2)神经系统的活动方式 脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。 反射是神经系统活动的基本形式。 反射弧：感受器、传入神经、传出神经、效应器5部分组成。 无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为。如：婴儿生来会吃奶，就有唾液分泌，这是食物反射。条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能、经验。

(完整word版)第一章基础心理学笔记(精心整理)

第一章基础心理学 心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 普通心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。 普通心理学的内容：分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。人的心理的本质： 1. 心理是脑的功能。脑是心理活动的器官。 2. 心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。 3. 心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 4. 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。 科学心理学的建立：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。 学派的纷争 1.构造心理学派：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派代表人：华生 3.格式塔心理学派：魏特海墨等 4.机能主义心理学派：詹姆士 5.精神分析学派：弗洛伊德 研究心理学的原则： 1.客观性原则 2.辨证发展原则 3.理论联系实际的原则 心理学的研究方法 1.观察法 2.调查. 3.个案法 4.实验法 神经系统的基本结构单位、脑的基本结构单位是神经元 神经元可分为：感觉神经元（传入神经元）运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的 联络神经元）三种。 神经元包括细胞体、树突 和轴突 神经元功能是接受刺激、 传递信息和整合信息 神经系统包括中枢神经系 统和外周神经系统 中枢神经系统包括：脊髓 和大脑 外周神经系统包括：躯体 神经系统；自主神经系统 自主神经系统：又是植物 神经系统工程；一般不受 意识的支配包括交感神经 和副支交感神经；与情绪 反应有密切的关系。 外周神经系统及其功能 1.外周神经系统是联系感 觉输入和运动输出的神经 机构，它包括由脑神经和 脊神经组成的躯体神经系 统及自主神经系统。 以沟和裂为界线，可把大 脑皮层分为：额叶；顶叶； 枕叶；颞叶 大脑包括脑干、间脑和端 脑 脑干包括延脑、桥脑和中 脑 网状结构调节睡眠与觉醒 和神经结构 丘脑是皮层下较高级的感 觉中枢 下丘脑是皮层下调节自主 神经系统活动的中枢 大脑皮层感觉中枢包括视 觉中枢、听觉中枢和躯体 感觉中枢 躯体感觉中枢在中央后回 大脑皮层躯体运动中枢位 于中央前回 大脑两半球解剖结构对 称，但功能不对称，表现 为左半球言语功能占优势 “割裂脑”实验（罗杰。 斯佩里）证明，对右利手 的人来说左半球言语功能 占优势，右半球空间知觉 和形象思维占优势。 单侧化：大脑两半球的解 剖结构基本上是对称的， 但其功能又是不对称的， 这种不对称性。大脑两半 球的分工和生活中用手的 习惯有关，惯用右手的人， 左半球言语功能占优势， 右半球空间知觉占优势。 想象是对已有的表象进行 加工改造，创造出新形象 的过程，可以分为无意想 象和有意想象 幻想是指和一个人的愿望 相联系并指向未来的想 象。 巴甫洛夫认为，神经活动 的基本过程包括：兴奋； 抑制 巴甫洛夫发现的高级神经 活动的基本规律有：1条件 反射的抑制规律，2神经过 程的扩散和集中规律；3 神经过程的相互诱导规 律；4动力定型。 反射指有机体在神经系统 的参与下，对内外环境刺 激做出的规律性回答 条件反射的抑制包括：外 抑制、超限抑制；消退抑 制；分化抑制；条件反射 的泛化现象。 神经细胞长时间工作，或 在强烈刺激作用下出现的 条件反射的抑制现象是： 超限抑制；保护性抑制 相互诱导是一种神经过程 进行而引起另一种神经过 程出现的现象。 兴奋和抑制的相互作用所 发生的相互诱导包括：正 诱导和负诱导；同时性诱 导和相继性诱导 内分泌系统由垂体腺、甲 状腺、胸腺、胰腺、肾上 腺、生殖腺组成。它受自 主神经系统支配，各腺体 之间又有互相支配的关 系。 巴甫洛夫学说的几个基本 的概念 1.兴奋和抑制 兴奋：指神经活动由静息 状态或较弱的活动状态转 为活动的状态或较强的活 动状态。 抑制：指神经活动由活动 的状态或较强的活动状态 转为静息的状态或较弱的 活动状态。 2.反射、反射弧和反馈 反射：有机体在神经系统 的参与下，对内外环境刺 激做出的规律性回答。 反射弧：实现反射活动的 神经通路，它由感受器、 传入神经、反射中枢、传 出神经和效应器五个部分 组成。 反馈：指反射活动的结果 又返回传到神经中枢，使 神经中枢及时获得效应器 活动的信息，从而更有效 地调节效应器活动的过 程。 3.无条件反射和条件反射 无条件反射：动物和人生 而具有，不学而会的反射， 例如吃食物流口水，光照 使瞳孔收缩等。 条件反射：个体通过模仿、 学习，在无条件反射的基 础上形成的反射。谈虎色 变；一朝被蛇咬，十年怕 井绳；望梅止渴属于等 4.第一信号系统和第二信 号系统 以直接作用于感觉器官的 现实的、具体的刺激物为 信号刺激而形成的条件反 射属于第一信号系统，如 灯光、铃声所引起的条件 反射都属于第一信号系 统。朝被蛇咬，十年怕井 绳：属于第一信号系统的 活动 以词和语言为信号刺激而 形成的条件反射属于第二 信号信统，它是人所独有 的。 5.动力定型：大脑皮层对 刺激的定型系统所形成的 反应定型系统 感觉是人脑对直接作用于 感觉器官的客观事物个别 属性的反映。 感觉的种类 按照刺激的来源可把感觉 分为外部感觉和内部感 觉。 1.外部感觉是由外部刺激 作用于感觉器官所引起的 感觉，包括视觉、听觉、 嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮 肤感觉又包括触觉、温觉、 冷觉和痛觉）； 2.内部感觉是由身体内部 来的刺激所引起的感觉， 包括运动觉、平衡觉和机 体觉（机体觉又叫内脏感 觉，它包括饿、胀、渴、 窒息、恶心、便意、性和 疼痛等感觉）。 感受性：感觉器官对适宜 刺激的感觉能力 感觉阈限：能引起感觉的 最小刺激量 感受性和感觉阈限的关 系：感受性是用感觉阈限 的大小来度量的，二者成 反比，阈限值低感受性高，

心理学笔记(完美版)

张厚桀版《心理学》笔记 第一章概论 一、心理学的概念 【识记】 心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。 【领会】 心理学的基本性质 科学的标准：客观性、准确性、可检验性。心理学独特的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。 心理学诞生的标志 冯特于1879在德国莱锡比大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。感觉。这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。 二、心理学的分支 【领会】 心理学理论领域： 1.实验与认知心理学 2.人格与社会心理学 3.发展心理学 4.心理测量学 5.生理心理学 心理学的应用领域： 1.临床与咨询心理学 2.教育与学校心理学 3.工业与组织心理学 4.广告与消费心理学 5.法律与犯罪心理学 三、心理学的研究方法及其特点 【领会】 1、观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。（客

观、真实，观察者处于被动，观察结果的记录和分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。）优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性； 缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响； 2、测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。 使用测验法时，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施，才能收到应有的效果。（要求适应群体） 3、实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。 研究者可以积极的利用仪器设备干预被试者的心理活动，人为的创设出一些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量：自变量、因变量、控制变量。 实验法有两种：自然实验（也叫现场实验）和实验室实验。自然实验得到的资料比较切合实际，但是由于实验情境不易控制，在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。实验室实验可能获得较精准的研究结果，运用这种方法有助于发现事件的因果关系，并可以对实验结果进行反复验证，但是可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活，因而有一定的局限性。（条件限制） 4、调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 调查法分为问卷法和谈话法两种方式。问卷法可以同时搜集许多人的同类问题的资料，比较节省人力物力，但其潜在问题是问卷回收率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可能不认真合作，而使问卷的真实性受到影响。谈话法一般不需要特殊的条件和设备，比较容易掌握，但是由于访谈对象有限，加上被试可能受主观和客观因素的影响，有可能会影响到资料的真实性。（节省人力物力，准确性受影响） 四、学习心理学的意义 【应用】 心理学在生活、学习、工作中的意义 1.认识内外世界 2.调整和控制行为 3.直接应用在实际工作上 第二章意识与注意 一、意识的概念 【识记】 意识 意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。具体说来，意识活动的内容包括：对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知、对自身的觉知。 无意识 指的是个体不能觉察到的心理活动和过程。前意识：指意识和无意识之间的过渡层面 【领会】 意识的四种不同状态 （1）可控制的意识状态：在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识的去完成一件事情。 （2）自动化的意识状态：它本身要求很少注意，并且不妨碍同时进行的其他活动。 （3）白日梦状态：它只包含很低水平意识努力的意识状态，介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间。 （4）睡眠状态：这时意识并没有完全停止活动。 以上四种意识状态是正常情况下所出现的。此外，有时候还可以通过药物使人产生一种特殊的意识状态，如打麻醉针或吃特定的药物、吸毒后，会产生一种意识的扭曲状态；催眠实际上是一种受暗示的状态。 注意与意识状态的关系

心理学基础笔记[1]

第一章现代心理学的研究与发展 1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 2.心理学研究的基本任务都是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。心理学研究的 基本任务具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。 心理学的一个主要目的是给一个概念下操作定义，并且发展测量用的测验和技术。 效度指一个测量工具测量到了所需要测量的东西 3.心理学的对象：个体行为与个体心理、个体心理与社会心理、个体意识与个体无意识。个体行为与个体心理：心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。 个体心理与社会心理：人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。 社会心理不是个体心理的简单相加，它是人们在共同生活环境中产生的，是社会群体内个体心理的典型表现。 个体意识与个体无意识 意识是人类独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为外部和内部刺激的觉知。 心理学的学科性质：学理学是一门中间科学 心理学是一门既具有自然学科性质又具有社会学科性质的中间或交叉学科，也称之为边缘学科。 4.心理学的流派： ①1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验 室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，这标志着科学心理学的诞 生。他被称为心理学之父。 ②⑴构造主义奠基人：冯特⑵机能主义美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创 立的 ⑶格式塔心理学或叫完型心理学，主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡 ⑷行为主义美国华生后期代表人物：斯金纳 ⑸精神分析学派奥地利弗洛伊德 ⑹认知心理学美国奈瑟西蒙 认知是指人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动，主要包括知觉、注意、 记忆、言语、思维等。 ⑺人本主义心理学美国马斯洛、罗杰斯20世纪50年代创立。因为人本主义心 理学兴起的年代较精神分析学说与行为主义晚，故而称为现代心理学上的第三势力 5.心理学的未来发展： (一)适应实践需要，继续分化 (二)提高理论水平，高度整合 (三)树立大心理学观 (四)开展心理学本土化的研究 (五)心理学研究取向的多元与整合 现代心理学主要有五种研究取向，即神经生物学、行为主义、精神分析、人本 主义心理学和认知心理学。 (六)心理教育的兴起

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 心理学学习笔记(精选多篇) 第一篇：心理学学习笔记 这两天听了xx学院xx教授的《学校管理心理学》讲座，有一些自己的看法。 这里我很赞成他提出的做个正常生活的人、克服自己的情绪化倾向这个问题。 卞教授说，人生活在世界上，世事纷繁，扰人之至，作为生命的个体，很容易 导致性格解体现象。也就是说，你的性格解体为另外的一个很陌生的性格类型，甚至你自己都不认识的那种类型。要解决这个问题，就是要克服性格中的情绪化。他说，要克服情绪化，就要注意几个方面。 一是心理保健。每个人要有自己的自我保健意识。作为一个人，要知道被人接纳、认同是很高的境界，同时在这种境界中还要做到让别人觉得不是被服从的 感觉，这是最高的境界。我理解，就是要和别人愉快良性共处，被别人认同， 但是不是为了达到让对方屈从于自己的目的，也就是每个人都要有平等待人的 良好心态。 二是学会缓解压力。卞教授说，每个人最好能规定每周或者每天的专门时间， 是自己反思、发泄的时间，作为自己认知自己、调解自己的一种方式。我也觉得，当一个人心情不快时，到野外走走，胡乱的唱唱歌，和大树、小草说说话，也都是能宣泄从而平静的好的方法。缓解的宗旨就是先反思再调节。 三是建立运用社会支持系统。他说，每个人都要行善，要有真心的朋友。当遇 到心理问题时，要有人来诉说和支持。卞教授说，这个问题要重视，要说，不 要不好意思说，把什么都闷在心里对人是很不好的。记得昨天看到一个小文段，就是说一个人的真诚方面的。 四是学会休闲。卞教授说，一个人在遇到困难和烦恼时，不要一味的去排除它，你可以换一种方式，可以去游玩、唱歌、钓鱼等，用这种方式去遗忘、淡化心 里的烦闷。 五是科学用脑。一个人不能无休止的用脑，大脑用多了，会造成心理的压迫和 紧张感，这样对于人的心理影响就很大。 对于卞教授的说法，很多我是支持的。作为一个人，在这滚滚的红尘中，很容 易迷失、很容易消沉、很容易颓废，如果没有一个能够有效解除烦恼的方法，

第一章《基础心理学》(袁燕)

《第一章基础心理学知识》 心理学一般分基础心理学和应用心理学。基础心理学着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。 医学心理学包括：心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询、心理治疗。 基础心理学定义：以正常成人的心理活动为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 《第一节绪论》 《第一单元基础心理学的研究对象及内容》 1、基础心理学研究对象：以正常成人的心理现象为研究对象。 2、基础心理学的内容包括四方面：（1）认知；（2）情绪、情感和意志；（3）需要和动机；（4）能力和人格。（认识、情绪、情感和意志统称为心理过程；需要和动机、能力和人格称为心理特性）； 3、具体概念： （1）认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程；它包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语等心理过程。 （2）需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映；动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力；（3）情绪和情感：是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验； （4）意志是人的思维决策见之于行动的心理过程； （5）能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件； （6）气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的人格特征； （7）性格：是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。 《第二单元人的心理本质》 1、人的心理本质：（1）心理是脑的机能，（2）心理是客观现实的反映 2、心理由初级向高级发展： 动物心理的演化 无脊椎动物：感觉 脊椎动物：知觉 灵长类动物：思维萌芽 人：思维（或叫意识、精神） 《第三单元心理学发展简史》 1、科学心理学诞生的标志：1879年冯特（德）莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室； 2、希波克拉底把人为分四种气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质 3、学派的纷争 （1）行为主义：（华生）一种典型的环境决定论的观点。主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。 （2）机能主义：（詹姆士）反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。（3反对3主张） （3）格式塔心理学：（魏特海墨、克勒、科夫卡）主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学。 （4）精神分析：（弗洛伊德）把人的心理结构分为三个层次人：本人（快乐）、自我（现实）、超我（道德） （5）当代心理学：（1）人本主义：（罗杰斯、马斯洛）心理学家应该关系人的价值与尊严、是当代心（第三势力）理学研究的主要取向。（2）认知心理学；（3）生理心理学：探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制； 《第四单元研究心理现象的原则和方法》 1、研究心理现象的三原则：（1）客观性原则；（关键在于：一要有科学的手段；二要有实事求是的态度。）；（2：辩证发展原则；（3）理论联系实际的原则； 2、研究心理学现象的方法（4）：观察法、调查法（访谈法、问卷法）、个案法、实验法； 《第二节心理活动的生理基础》一、神经元及其功能（1）神经元定义：是神经系统的基本结 构单位和功能单位。 （2）神经元组成：由细胞体、树突和轴 突三部分组成； （3）神经元的功能：具有接受信息、传 递信息和整合信息的功能； （4）神经元的分类：神经元分为感觉神 经元、运动神经元和中间神经元（联络神 经元）三种。 （5）神经系统组成：神经系统由外周神 经系统和中枢神经系统两部分组成。 二、外周神经系统及其功能 1、外周神经系统组成：外周神经包括12 对对脑神经和31对脊神经 2、从功能上划分，分为躯体神经系统和 自主神经系统（又叫植物神经）。 三、中枢神经系统及其功能 1、神经中构的定义：大量的神经细胞集 中的地方称作神经中枢； 2、神经中构的组成：中枢神经系统包括 脊髓和大脑； 3、脑的组成：由脑干（脑的最古老的部 分）、间脑、小脑和端脑（大脑）构成； 4、具体定义： （1）脑干：位于颅腔内与脊髓相连接的 部位，包括延脑、脑桥和中脑三部分。脑 干上分布网状结构，作用是调节睡眠与觉 醒。 （2）间脑：位于脑干之上，由丘脑、上 丘脑、下丘脑和底丘脑四部分组成。丘脑 是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要 中枢。 小脑位于延脑和桥脑后方，功能是保持身 体平衡 （3）端脑：（即大脑）覆盖于脑干、间脑 和小脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，把大 脑分为左右两个半球。 4、大脑的结构与功能 （1）端脑(大脑):覆盖于脑干、间脑和小 脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，纵裂把大 脑分为左右两个半球； （2）人脑的主要特征：人脑皮层的高度 发达 （3）大脑皮质的不同区域有不同的机能： 颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上 回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉 中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的 功能为主，中央后回是躯体感觉中枢； 额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯 体运动中枢。 5、大脑两半球功能的不对称性 1、不对称性：大脑两半球的解剖结构基 本上是对称的，但其功能又是不对称的， 这种不对称性叫做―单侧化‖； 2、布洛卡区：运动性失语症； 2、斯佩里的“割裂脑”实验证明：惯用右 手的人，左半球言语功能占优势，和言语 有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运 算这些活动，左半球也占优势；右半球是 空间知觉和形象思维，像音乐、美术能力， 情绪的表达和识别能力等占优势。 《第二单元内分泌系统与心理》 1、组成：由垂体腺、肾上腺、甲状腺、 胸腺、性腺等组成。 《第三节感觉和知觉》 《第一节感觉概述》 1、感觉的定义：感觉是人脑对直接作用 于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 2、感觉的特征：直接性、个别性 2、感觉的种类：按刺激来源于身体的内 部还是外部，分为外部感觉和内部感觉。 （1）外部感觉：是由身体外部刺激作用 于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听 觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又 包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）； （2）内部感觉是由身体内部来的刺激所 引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体 觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、 渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。 《第二单元感受性与感觉阈限》 1、感受性的定义：感觉器官对适宜刺激 的感觉能力叫感受性； 2、感觉阈限的定义：能引起感觉的最小、 最大刺激量的区间叫感觉阈限。 3、感受性与感觉阈限的关系：二者成反 比关系。阈限值高感受性低。 4、感觉阈限的分类：（1）绝对感觉阈限； （2）差别感觉阈限； 5、具体定义： （1）绝对阈限的定义：刚刚能引起感觉 的最小刺激强度叫绝对感觉阈限，又叫绝 对阈限；绝对阈限表示的是绝对感受性 （2）差别感觉阈限的定义：刚刚能引起 差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感 觉阈限。又叫最小可觉差，一个人能够觉 察到的差别越小，说明他的差别感受性越 强。 6、韦伯定律： 1、定律内容：差别阈限并不固定不变， 随原来刺激强度的变化而变化，差别阈限 和原来刺激强度的比例却是一个常数 2、韦伯公式： ΔI∕I = K。 ΔI是差别阈限；I是原刺激强度； K是一个常数（韦伯常数、韦伯分数） 3、费希纳定律： S = K lg R 感觉的强度与刺激强度的对数成正比。 S：心理量K：常数 Lg：对数R：物理量 《第三单元感觉现象》 一、感觉现象包括：感觉适应（对暗适应 和对光适应）、感觉后像（正后像和负后 像）、感觉对比（红花还需绿叶配）、联觉 （看到红色觉得温暖）； 二、具体定义： 1、感觉适应的定义：在外界刺激持续作 用下感受性发生变化的现象叫感觉适应； 2、最典型的感觉适应：对暗适应和对光 适应。（保护对暗适应，办法是戴上红色 的眼镜。） 3、感觉后像的定义：外界刺激停止作用 后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫 感觉后象； 4、感觉后像的分类：正后象和负后像。 5、正后象的定义：看到的灯光是亮的， 灯灭以后留下视觉形象还是亮的灯，这种 后象叫正后象； 6、负后像的定义：灯灭了，眼睛里却留 下了一个黑色灯泡的形象，后象的性质与 刺激物的性质相反，这种后象叫负后象。 （彩色的负后像是刺激色的补色） 7、感觉对比的定义：不同刺激作用于同 一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫 感觉对比。（同时对比：两种感觉同时发 生所形成的对比叫同时对比；相继对比； 两种感觉先后发生所形成的对比叫相继 对比；各种感觉道出现的对比分别叫做视 觉对比（包括明度对比和色调对比）、嗅 觉对比、味觉对比和温度对比等等。 8、联觉：把一个刺激不仅引起一种感觉， 同时还引起另一种感觉的现象叫联觉；（ 看到红颜色我们会觉得温暖，看到蓝色会 觉得清凉）教室、病房需要安静，其装饰 常采用蓝、绿等冷色调。 《第四单元各种感觉》 一、各种感觉包括：视觉、听觉、嗅觉、 味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏 感觉、痛觉（最难以适应）九种。 （一）视觉： 1、视觉的适宜刺激：是波长在380~780 纳米(nm)之间的电磁波； 2、视觉器官：视细胞层上有两种视觉神 经细胞：锥体细胞和杆体细胞；锥体细胞 主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状， 在强光下起作用，能分辨物体的细节和颜 色，叫明视觉器官；杆体细胞呈杆状， 集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏 感，只能分辨物体的明暗和轮廓，叫暗视 觉器官。 3、彩色的特性：色调、明度、饱和度 4、光谱上最长和最短的光波：最长为红 光、紧短为蓝紫光； 在较强光线下，人眼靠锥体细胞分辨颜 色。 3、色觉异常分为：色弱、部分色盲和全 色盲。色觉异常，男孩是外祖父通过妈妈 传给自己。如果外祖父是色盲，而且爸爸 也是色盲，这时女孩才会是色盲。色盲中， 女性人数仅是男性人数的1/10。 （二）听觉 1、听觉的适宜刺激：16～20000赫兹的 空气振动。对1000Hz～4000Hz的声音最 敏感。 2、听觉的特性：音调、响度、音色 3、听觉的感受器：科蒂氏器官； （三）嗅觉 1、嗅觉的适宜刺激是：能挥发、有气味 的物质； 2、嗅觉的感受器是：鼻腔上部黏膜上的 嗅细胞； （四）味觉 1、味觉的适应刺激是：能溶解的、有味 道的物质； 2、最基本的味觉有：甜、酸、苦、咸四 种；舌尖对甜、舌边前部对咸、舌边后部 对酸、舌根对苦最敏感。 3、味觉感受器：分布在舌面、上颚的味 蕾 （五）皮肤感觉 1、皮肤感觉包括：触觉、压觉、振动觉、 温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受 纳器； 2、两点阀：表示触觉灵敏度的指标。手 指、面部的两点阀最小，背部的两点阀最 大。 3、生理零度：皮肤表面的温度叫生理零 度； 平衡觉又叫静觉，其感受器是内耳中的前 庭器官； （六）平衡觉（晕车、晕船） 1、平衡觉的感受器：内耳中的前庭器官。 （七）运动觉 1、运动觉又叫动觉,其感受器分布在肌 肉、筋腱和关节中； （八）内脏感觉（又叫机体觉） 1、内脏感觉包括饥饿、饱胀和渴的感觉， 窒息的感觉，疲劳的感觉，便意，性以及 痛的感觉等等； （九）痛觉 1、定义：是机体受到伤害时产生的感觉。 痛觉对机体具有保护的作用 2、皮肤痛和内脏痛的区别：内脏痛的性 质不清，定位不准，具有放射的现象。 皮肤感觉痛的性质清楚、定位准确。 《第五单元知觉概述》 1、知觉的定义：直接作用于感觉器官的 客观事物的整体在人脑中的反映。 2、知觉的4个基本特性： （1）整体性：在过去经验的基础上，把 物体的各个部分、各种属性结合起来，形 成一个整体的特性； （2）选择性：根据需要，把一部分物体 当作知觉对象； （3）恒常性：在一定范围内，知觉条件 发生了变化，而知觉的映像却保持相对稳 定； （4）理解性：就是想用一个词把某个物 体标示出来。 3、知觉的组织原则（格式塔心理学提出）： （1）整体性原则；（2）连续性原则；（3） 相似性原则；（4）接近性原因。 《第六单元知觉的种类》 一、知觉的种类包括：（1）空间知觉（大 小知觉、形状知觉、距离知觉、方位知觉）、 （2）时间知觉；（3）运运知觉；（4）错 觉； （一）空间知觉 1、空间知觉分类：包括大小知觉、形状 知觉、距离知觉（又叫深度知觉、立体 知觉）和方位知觉； 2、距离知觉中依据什么判断距离远近： （1）肌肉运动线索：包括眼睛的调节作 用、双眼视轴辐合；（2）单眼线索；包括 对象的重叠、线条的透视作用、空气透视 的作用、明暗阴影、运动视差（3）双眼 线索（双眼视差） 3、双眼视轴辐合：物体越近两只眼睛视 线所组成的辐合角越大；物体越远辐合角 越小 双眼视差：两只眼睛相距大约65毫米的 距离，两眼视网膜上形成的两个略有差异 的视像叫做双眼视差。 （二）时间知觉 1、时间知觉定义：是对物质现象的延续 性和顺序性的反映； 2、时间知觉的产生：计时器提供的信息、 自然界昼夜、四季周期性的变化、人体生 理、心理活动周期性的变化来估计时间。 3、影响时间知觉准确性的因素很多，在 估计的准确度上，听觉最高，视觉最低， 触觉居中。 4、生物钟：机体内部生理节律的变化引 起的外部行为的节律性变化。 （三）运动知觉 1、运动知觉的定义：是对物体在空间中

《心理学基础》知识点及复习提要(1-7章)

《心理学基础》知识点及复习提要（第一章至第七章） 第一章现代心理学的研究与发展 1.心理学研究什么？人的心理现象包括哪些方面？ 心理学研究的对象是人的心理现象，探索心理现象的事实、本质、机制和规律是心理学研究的基本任务。 人的心理现象可以分为个体心理和社会心理两个方面。 人是作为个体而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。心理学通常从两个方面对个体心理现象加以研究：一是共同的心理过程，即个体心理活动形成及其行为表现的一般过程，包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程三个相互联系的方面；二是个性差异，即人与人之间在心理活动倾向性与稳定的心理活动特性上的差异，个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观，个性心理特征主要包括人的能力、气质、性格。 人又是社会关系的总和，个人作为社会的成员，总是生活在各种社会团体之中，并与其他人结成各种关系。有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征、个体社会化等方面的心理现象称为社会心理。社会心理包括群体共同的心理现象和个体各种社会心理现象。 2.心理学为什么必须研究人的行为？ 心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。 人的行为是受其内隐心理活动支配的。人的心理活动是在头脑内部进行的，不能加以直接观察或度量，但往往有一定的外部表现。所以，通过对人的行为的观察和描述我们可能探讨其内部心理活动。反过来，人的心理活动是在行为中产生，又在行为中得到表现的。一个人哭，是因为受到了打击或失去了所爱而产生了悲伤心理；一个人笑，是因为他在学习中取得了成功或得到了满足而产生了快乐心理。所以通过在一定条件下对人的行为的系统观察和分析，我们可以探讨人的心理活动的原因。 由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响的关系，所以通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析，我们可以揭示人的心理活动规律。 3.科学心理学是何人、何时、何地建立的？ 1897 年，德国著名心理学家冯特（Wilhelm Wundt）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生。 4.现代心理学的流派有哪些？其主要代表人物分别是谁？ 现代心理学流派主要有构造主义、机能主义、格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学等。 （1）构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦那（Edward Bradford Titchener）。 （2）机能主义的主要代表人物为詹姆斯（William James）。 （3）格式塔心理学的主要代表人物有：韦特海默（M．Wertheimer）、考夫卡（K．Koffka）、苛勒（W．Köhler），后期代表有勒温（K．Lewin）。 （4）行为主义学派创始人是华生（J．B．Watson，1878—1958）。新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼（E．C．Tolman）、赫尔（C．L．Hull）、斯金纳（B．F．Skinner）。 （5）精神分析学派创始人是弗洛伊德（S．Freud）。20 世纪30 年代中期，在美国形成的新精神分析学派代表人物有沙利文（H．S．Sullivan）、霍妮（K．Horney）、弗洛姆（E．Fromm）。 （6）认知心理学主要代表人物有：奈瑟（U. Neisser）、皮亚杰（Jean Paul Piajet）、西蒙（Herbert Alexander Simon）等。 （7）人本主义心理学主要代表人物有：马斯洛（A. H. Maslow）、罗杰斯（C. Rogers）。

基础心理学知识点（概述）

基础心理学知识点（概述） 展开全文 一、心理学、基础心理学和普通心理学 心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的学科，是自然科学与社会科学相结合的中间学科、边缘学科。基础心理学广义上是指理论体系的建立和基本规律的探讨，狭义的是指普通心理学（以正常人的心理现象为研究对象，总结最普遍、最一般规律的学科）。 二、心理现象 1、心理过程：认知、情绪情感、意志 ·认知：人认识外界事物的过程，也是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等心理现象。 ·情绪、情感：伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心体验，反映了客观事物与主体需要间的关系。 ·意志：人的思维决策见之于行动的心理过程。 2、人格（个性）：需求和动机（倾向性动态的），能力、气质和性格（心理特征静态的） ·人格：是一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。 ·需要：人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所需的客观条件的反映； ·动机：推动人从事某种活动并朝向一定目标前进的内部动力。当人意识到自己的需要时，需要就变成了动机。有了动机才可能去行动。 ·能力：顺利、有效地完成活动所必需的心理条件； ·气质：心理活动动力特征的总和，表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征； ·性格：表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。 三、心理本质

心理是脑的机能，神经系统（特别是大脑）是从事心理活动的器官。这一认识得到了人们生活经验，监床事实，心理发生、发展过程，脑解剖和生理科学研究资料的证明。 心理是客观现实（包括自然界、人类社会、人类自己）的反映，客观现实是心理的源泉和内容，心理反映不是镜子式的反映，是有能动性和主观性的特点，是大脑活动的结果，而不是大脑活动的产品，心理反映的形式可以是事物形象，概念，体验。 心理支配行为，行为表现心理，按心理与行为之间的关系，人们可以通过行为客观地研究人的心理。 心理发展经历了感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物）、思维萌芽（灵长类动物）、思维和意识（人类特有）四人阶段。 四、心理学流派及当代研究取向 1、构造心理学 冯特和铁钦纳采用实验内省法(被试在实验条件下进行自我观察)，分析意识的内容和组成，以及意识连结成各种复杂心理过程的规律,例如哭、笑、思考背后的心理元素。后来看来内容太狭窄，太脱离生活实际，不能将内省法作为主要研究方法。 2、行为主义 华生研究人的行为，查明刺激和反应（即S——R）之间的规律性，通过控制环境去塑造人的心理和行为，是环境决定论的观点，认为行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体组合。 3、格式塔心理学 是德语的音译，又称完形心理学。魏特海墨、克勒、科夫卡等主张从整体上研究心理现象，认为整体不等于部分的相加。 4、机能主义 杜威、詹姆士主张意识是一连续的整体，不应分解成感觉、情感等元素，强调心理的适应功能，应研究心理在适应环境中的机能作用。 5、精神分析 弗洛伊德认为人的心理包括意识（能够觉察的心理活动）、潜意识（人的本能冲动，出生以来被压抑的人的欲望）、前意识（介于意

普通心理学 第1章 心理学的研究对象和方法总结笔记考研笔记-精品

第一章心理学的研究对象和方法 第一章心理学的研究对象和方法 一■心理学的定义［心理学的研究对象］ 心理学是研究心理现象、行为及其规律的科学，心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对 象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 二,个体心理简述心理过程各成分的内在关系 答：个人所具有的心理现象称个体心理，是心理学的主要研究对象，包括三个大的方向：认知、情绪和动机、能力与人格。这三 个方面不是割裂的，而是互相联系、互相依存的。 (1)认知: 认知：是指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人最基本的心理过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。 认知过程：人接受外界输入的信息，并将这些信息经过神经系统的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个 过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。 感觉：是人脑对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。 知觉：是对事物的整体及其之间的联系与关系的认识。 记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 思维：是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。 语言：是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种 符号系统来交流思想的一种行为。 (2)动机和情绪 动机：人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。所谓动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础 是人类的各种需要，即个体在生理和心理上的某种不平衡状态。 情绪：是以个体的愿望和需要为中介的一种心理现象，当客观事物和情境符合主体的需要和愿望时，会引起积极的、肯定的情绪， 相反就会引起消极的、否定的情绪。 (3)能力和人格 个性心理特征(个性)：人在获得和应用知识的过程中，或者说在信息加工的过程中，会形成各种各样的心理特征，显示出人与人 之间的心理差异。人的心理特征有些是暂时的、偶然出现的；有些是稳固的、经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特征，叫 个性心理特征或个性。心理特征包括能力和人格。心理特征使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。 能力：是顺利实现某种活动的心理条件，能力的高低会影响到人所从事的活动效率。 人格：是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包括了一个人区别于他人的稳定而统一的典型心理品质。 三.个体心理现象与行为 行为：指有机体的反应系统。它是由一系列反应动作和活动构成。分为不同水平---简单层次、复杂层次。行为 总是在一定的刺激情境下产生的。引起行为的内、外因素叫刺激。 行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。 区别： 心理现象是一种主观精神现象，是内隐活动，无法直接测量，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方 法进行测量。 联系： 心城王配行为，又通过行为表现出来。 ①心理支配行为。引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用，心理活动复杂性决定了人的行为的复杂性； ②心理通过行为表现出来。行为能够显示心理活动，所以我们可以通过外部行为推测内部/心理过程。从外部行为 推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。在这个意义上，心理学有时也称为研究行为和心理过程的科 学。即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人的心理过程的规律。 四.个体意识与无意识 无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。人在梦境中产生的心理现象，多数是在 无意识的情况下出现的。 四、个体心理与社会心理 ①社会心理是指个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为。 ②社会心理与个体心理是共性与个性的关系。社会心理是在该社会的共同生活条件和环境中产生的，是该社会内个体心理特征的 典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。社会心理离不开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，直接影响 Q)行为的定义 (2)行为与心理 的关系