《快乐拉丁》园本课程支持策略实践谈论文

《快乐拉丁》园本课程支持策略实践谈

拉丁舞有着“世界形体语言”之美誉，既有体育的技巧力度，又有艺术的审美，还涉及到社会交际等多方面的能力。我园自2006

年至今在建构快乐拉丁园本课程这一课题研究中，致力于人文拉丁与活力拉丁的课程建构，人文拉丁体现在环境及主题活动中，活力拉丁彰显在趣味技能教学及系列亲子活动中。《指南》指出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。根据对课程概念及《指南》的理解，课题组提出了多元的幼教化教学操作策略，以全面推进课程活动有效实施。

一、环境支持策略，建立艺体审美感知

环境支持策略是给幼儿创设拉丁舞艺术化的视觉环境、浸润式的听觉环境、互动式的体验环境，建立起视听、动作表象的艺体审美感知。

1、艺术化的视觉环境。在情境环境的创设中，力求结合科研，彰显特色，留有痕迹，师幼互动的原则：大班部之快乐拉丁悬挂栏——分为红、黄、蓝、绿、紫不同拉丁舞造型色块，力求通过空间感、色彩感、材质感等直接感性的培养，使幼儿在视觉形象的欣赏、创造活动中领悟拉丁审美形态、内容，从而构建自身的审美心理结构；中班部创意拉丁长廊——由形体的剪影展示了拉丁舞的基本动

中小学校本课程开发存在的问题及其对策

中小学校本课程开发存在的问题及对策 何为校本课程? “校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。“校本（school-based）”的含义是什么？从英文字面来理解，校本课程是“以学校为本”、“以学校为基础”。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。 校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。在我国，校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。 按照现代课程分类理论来考察，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴，是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。长期以来，中国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。20世纪80年代末和90年代初，中国课程改革的步伐日益加快，1996年原国家教委颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课”。近年来，课程多样化的趋势进一步加快，此次基础教育课程改革，国家根据教育目标规划课程计划，按照这一计划制定必修课的课程标准，把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政策。基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。这就意味着学校课程将由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。这一决策的实施，改变了“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面。

小学综合实践活动课程论文

小学综合实践活动课程论文 综合实践活动课程管理研究述评 摘要：综合实践活动的课程管理是课程价值达成的重要保证，相关研究分析了课程管理中存在的问题、提出了因应的对策、探讨了管理的策略与模式等，但研究还存在“三多三少”的现象，需要进一步改进提升。 关键词：综合实践活动；课程管理；问题与对策 综合实践活动课程的设置是本次课程改革的一大亮点，课程实施至今，已取得积极进展，其重要性及意义已得到广泛认同。“综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程，与其他课程类型相比具有许多新的特点，各级教育行政部门和学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理，使其得到充分发挥”。综合实践活动课程价值的达成离不开科学有效的管理。为了分析了解综合实践活动在课程管理方面的研究所取得的进展，笔者以“综合实践活动管理”为关键词，通过中国期刊全文数据库（CNKI）系统收集梳理了相关的研究成果。 一、研究现状 综合实践活动课程管理的相关研究，主要集中在以下几个方面：

1.综合实践活动课程管理的作用。关于综合实践活动课程管理的作用，认为：综合实践活动课程管理是保证其实施过程正常运行的基础；能够促进教师不断发展与提高；有利于发挥教师个体和集体的能量。 2.综合实践活动课程管理中存在的问题。综合实践活动课程管理中存在的问题与对策，是综合实践活动课程管理研究中数量最多的一类。研究者有的从宏观、有的分不同层面、有的结合具体学校等不同角度，对综合实践活动课程在管理中存在的问题进行了分析。 综合实践活动课程管理中存在的问题有：课程内容配置不合理；教育资源配置不合理；教师缺乏课程开发能力；实施过程缺乏有效监控。 有研究者通过对当地一所农村中学综合实践活动课程实施情况进行调查分析，提出在课程管理上存在严重弊因，如农村地区地处经济欠发达地区，资源匮乏、课程资源开发不足，难以满足众多学生的综合实践活动多样化需要；开展综合实践活动对安全问题的过分当心和忧虑；综合实践活动内容乏味、形式单一而难以激发学生兴趣、教育效果有限；没有建立有效的教师教学质量评价制度，对综合实践活动的教学质量评价导向存在偏差；农村中学普遍教育经费及师资不足，缺少专职教师，综合实践活动缺乏有效指导；学校、家长与社会受功利主义思想的影响，对综合实践活动课程认识不足。

战略管理课程论文

星巴克企业战略管理分析 摘要 星巴克企业根据世界各地不同的市场情况采取灵活的投资和合作模式。星巴克很早就开始了跨国经营，在全球推行了三种商业组织机构：合资公司、许可协议、独资自营。他们的投资策略比较灵活，会根据国家和地区的不同及市场情况而采取相应的合作模式，尽管合作伙伴不同，但是经营的品牌都一样。星巴克借别人的力量来帮他们做很多事情，而且是同一个时间一起做。星巴克还制定了选择合作者的严格标准：如合作者的声誉、质量控制能力及是否以星巴克的标准来培训员工，正是出于这种灵活的投资策略和合作模式，使得美国星巴克企业在世界不同国家都备受青睐。 对于星巴克而言，虽然在其品牌的发展过程中不断遭遇品牌危机，但是凭借其长久建立起来的顾客品牌忠诚度和企业在社会上的文化认同，才能度过险关，但是真正度过危机，并且重新建立品牌威望则需要一系列相关的积极措施。

目录 1. 案例概述 (3) 1.1 星巴克公司简介 (3) 1.2 星巴克的企业战略 (3) 1.2.1根据世界各地不同的市场情况采取灵活的投资与合作模式 (3) 1.2.2以直营经营为主 (4) 1.2.3海外市场扩张 (4) 1.2.4不花一分钱做广告 (4) 1.2.5新产品的研发与创新 (5) 2 星巴克战略环境分析 (5) 2.1宏观环境分析（PEST模型） (5) 2.1.1政治因素 (5) 2.1.2 经济因素 (6) 2.1.3社会因素 (6) 2.1.4技术因素 (7) 3 星巴克的品牌危机 (7) 3.1 突发性品牌危机 (7) 3.1.1品牌形象危机——有品牌表示惹发的争议 (7) 3.1.2品牌质量危机——产品质量引发消费质疑 (8) 3.2渐进式品牌危机 (8) 3.3品牌竞争危机 (8) 3.3.1 同行竞争空前激烈。 (8) 3.3.2 替代品的威胁。 (9) 4 星巴克品牌危机的应对措施 (9) 4.1全力维护品牌形象，顾客利益至上 (9) 4.2 正确延伸品牌，保持品牌战略的统一 (9) 4.3正视品牌竞争，在竞争中实现互利双赢 (10) 4.4树立正确的品牌危机处理原则，提升危机管理能力 (10) 5参考文献 (10)

校本课程论文(终审稿)

校本课程论文 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设 上徐小学唐传建 摘要：目前农村中小学对校本课程的开发与实施还处于一个萌芽状态,学校或没有开展,或开展了校本课程也开始向应试教育靠拢，有个别学校甚至以竞赛辅导课代替校本课程。我认为原因有三：①考试指挥棒的作用。②教师和学生们长期习惯了中央统一课程体制，并过分拘泥于统编的教科书。③对校本课程的理念理解不深。这些多年来传统惯性，给校本课程的实施带来了巨大的阻力。本文旨在通过对校本课程的解读，打消顾虑，激发教师开发与实施校本课程的热情，并通过本校在校本课程实施中的点滴经验——搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设，达到抛砖引玉的目的。 关键词：校本课程主题式校园文化建设 朋友聚会，因为都是老师，话题自然离不开教学。我顺便问了句：“你们学校开展校本课程了吗？”朋友们都笑了：“语、数、英都来不及上了，谁还上校本课？”“什么是校本课呀？”可见校本课程在教师心目中的地位。也由于老师们的不重视，校本课程在实际操作中遭遇到了冷落的尴尬情境。 校本课程是由学校或教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。是国家——地方——学校三级基础教育课程体系中一个组成部分。 更新理念——校本课程是校园文化建设的重要组成部分 一、校本课程并不神秘 校本课程是专家们做的事？ 许多教师有疑惑，校本课程很复杂，它需要经历：需要评估→确定目标→校本教材开发→实施→评价体系→反馈→调整→再实施→再反馈的过程，需要建构太多的观念：质量观、课程观、评价观等，这似乎是专家们的事，我们一线教师哪能完成？以致于我们在“校本课程”的实施中止步不前。 其实校本课程并不神秘，它赋予了我们更多的自由权。 1.校本课程的课程开发从本质上看是教师在学校一级对课程进行规划、设计、实施与

综合实践活动课程论文课程资源论文

综合实践活动课程论文课程资源论文：综合实践活动课程资 源开发的问题与途径 摘要：综合实践活动课，是我国基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入，课程资源的开发与利用越来越受到重视。但是在实际操作中的种种障碍，造成了综合实践课无法真正落实。我们应从实际出发，深入研究综合实践活动课程资源开发中的问题和解决问题的途径。 关键词：综合实践活动课程；课程资源；开发途径 一、综合实践活动课程资源开发的重要性 1.综合实践活动课程的涵义及基本特性。 综合实践活动课程作为必修课程，其内容包括:“信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”综合实践活动课程的设置“在我国课程行政史上是一个划时代的事件，是课程发展的重要里程碑”。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用的实践性课程。它没有预先设定好的框架，也没有特定的知识体系，而是由教师和学生在实践探索中逐步发展而获得新知的共同生成过程。这一过程主要有以下几个基本特性： 第一，确定活动目标时应强调活动性。[1]综合实践活

动课程是学生自主实践的过程，必须有明确的目标，否则学生将会漫无目的，达不到综合实践活动的要求。 第二，挑选活动内容时应重视综合性。[1]综合实践活动是将研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术、教育和信息技术进行有机结合，不断探究世界，发展自我的活动。其综合性的内容，要能使学生在活动中能力得到相应提高。 第三，安排活动过程时应突出实践性。[1]实践性是综合实践活动的灵气和魂魄，也是综合实践活动的本质属性。这一课程必须要让学生在活动过程中获得亲身经历的直接经验，从而提高发现问题、研究问题和解决问题的能力。 2.为什么要开发综合实践活动课程资源？ 综合实践活动课程的实施，不仅在课堂中进行，更需要引导学生走向校外，分析和研究地方、社区的背景与条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济、历史状况等方面的课程资源。所以，综合实践活动课程走向规范实施、常态实施、有效实施的前提、条件和基础，就是教师和学生对课程资源认识理解和研究思考的逐步深入，这是一种基于课程先进理念指导下，有计划、全方位的课程资源开发活动和课程资源建设活动。 二、综合实践活动课程资源开发中的问题

企业战略管理结课论文

. 《企业战略管理》结课论文 班级电商152 学号 xx 姓名 xx 2016-2017学年第二学期 2017年 5 月 23 日

1中国企业主体的分析 中国企业的主体依然是国有企业，在历年中国企业500强中，国有及国有控股企业占2/3，民营企业占1/3；这种格局近十年来没有大的变化，2016中国企业500强中国有及国有控股企业仍旧保持主导地位。在2016中国企业500强中，国有及国有控股企业共有316家，占总数的63.2%，比上年减少了13家；实现营业收入30.08万亿元，较上年增长了32.83%，占500强企业营业收入总额的84.69%；资产总额为97.74万亿，较上年增长了18.18%，占500强资产总额的90.35%；实现利润总额为1.71万亿元，较上年增长了38.52，占500强企业利润总额的83.72%。但是中国未来经济的活力还在于民营企业的发展，经过多年的改革和发展，民营经济克服了基础薄弱和先天不足等劣势，已成为国民经济的重要组成部分，已成为国民经济中最为活跃的经济增长点。客观地说，民营企业的发展正从发展初期向发展中期转变，向着更合理、更科学的方向发展。 阿里巴巴集团经营多项业务，现在更像是一个商业帝国，另外也从关联公司的业务和服务中取得经营商业生态系统上的支援。公司的业务主要包括：淘宝网、天猫、聚划算、全球速卖通、阿里巴巴国际交易市场、1688、阿里妈妈、阿里云、蚂蚁金服、菜鸟网络等。 2014年9月19日，阿里巴巴集团在纽约证券交易所正式挂牌上市，股票代码“BABA”，创始人和董事局主席为马云。2015年全年，阿里巴巴总营收943.84亿元人民币，净利润688.44亿元人民币。阿里巴巴的资本结构主要来自风险投资。 关于国有资本增值保值问题，近年来，各地适应改革开放和经济发展的新形势，积极探索国有资产有效的管理形式，为推动企业改革，防止国有资产流失，促进保值增值，做了大量的工作，取得了初步的成效。同时，由于管理体系不健全和管理措施不到位等原因，资产流失和效益低下的问题仍然存在。当前深化企业改革、加快经济结构调整、转变政府职能、改善财政状况等都对加强和改善国有资产运营管理提出了新的要求，如何盘活、管理和运作好庞大的国有资产已成为一个紧迫的问题摆在我们面前，亟待我们研究和探索。 2什么是企业战略？中国企业与教科书上学到的有何不同？ 企业战略是指企业根据环境的变化,本身的资源和实力选择适合的经营领域和产品,对企业的谋略，企业整体性、长期性、基本性问题的计谋等来形成自己

校本课程论文

搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设 上徐小学唐传建 摘要：目前农村中小学对校本课程的开发与实施还处于一个萌芽状态,学校或没有开展,或开展了校本课程也开始向应试教育靠拢，有个别学校甚至以竞赛辅导课代替校本课程。 我认为原因有三：①考试指挥棒的作用。②教师和学生们长期习惯了中央统一课程体制，并过分拘泥于统编的教科书。③对校本课程的理念理解不深。这些多年来传统惯性，给校本课程的实施带来了巨大的阻力。本文旨在通过对校本课程的解读，打消顾虑，激发教师开发与实施校本课程的热情，并通过本校在校本课程实施中的点滴经验——搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设，达到抛砖引玉的目的。 关键词：校本课程主题式校园文化建设 朋友聚会，因为都是老师，话题自然离不开教学。我顺便问了句：“你们学校开展校本课程了吗？”朋友们都笑了：“语、数、英都来不及上了，谁还上校本课？”“什么是校本课呀？”可见校本课程在教师心目中的地位。也由于老师们的不重视，校本课程在实际操作中遭遇到了冷落的尴尬情境。 校本课程是由学校或教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。是国家——地方——学校三级基础教育课程体系中一个组成部分。 更新理念——校本课程是校园文化建设的重要组成部分 一、校本课程并不神秘

校本课程是专家们做的事？ 许多教师有疑惑，校本课程很复杂，它需要经历：需要评估→确定目标→校本教材开发→实施→评价体系→反馈→调整→再实施→再反馈的过程，需要建构太多的观念：质量观、课程观、评价观等，这似乎是专家们的事，我们一线教师哪能完成？以致于我们在“校本课程”的实施中止步不前。 其实校本课程并不神秘，它赋予了我们更多的自由权。 1.校本课程的课程开发从本质上看是教师在学校一级对课程进行规划、设计、实施与评价的所有活动 2.校本课程在定位上是以兴趣性为主，非学术性质。以发展学生个性为目标指向，课程开发的主体是教师而不是专家 3.校本课程以综合实践活动为教学载体，将学习内容与学生的现实生活紧密联系起来 4.采取探究性学习、研究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种学习方式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动，发展学生的反思性思维和批判性思维能力以及实践能力，妥善处理教学过程中的知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观的关系 5.校本课程是开放的、多种多样的。其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名” 因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。 二、学生在校本课程中综合能力得到了提高 校本课程是以培养学生综合能力为主的课程，课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。而我们的教育方向正向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展。“知识是一把利剑，能力则是舞剑的技术”。你要想在战场上战胜对手，单有一把利剑是远远不够的，再好的剑在不会舞剑者的手中，也发挥不了什么作用。也就是说，你必须要有高超的舞剑技术，才能最终使自己立于不败之地。反过来，一个高超的舞剑能手，

毕业论文教学大纲

中国海洋大学本科生课程大纲 一、课程介绍 1.课程描述： 毕业论文是学术论文的一种，是对学生运用所学专业理论知识，独立地分析研究和解决企业电子商务和网络营销管理实际问题能力的综合检验。其成绩是决定学生能否毕业并授予学士学位的主要依据之一。 2.设计思路： 毕业论文的撰写需立足于专业特点和企业实践，将电子商务的基本理论与具体的企业实践相结合，围绕着企业行业发展特点、内外部环境、网络营销推广策略等，对具体实际的电子商务系统规划、分析，设计，实施和运营管理等问题展开探索性研究和论述。通常需要包括题目、中英文摘要、正文、参考文献、致谢等内容。 二、课程目标 （1）使学生通过一定的社会实践，了解电子商务工作的实际，增加对企业、商业和咨询公司等的电子商务工作的感性认识； （2）通过收集本专业有关的文献资料和撰写毕业论文，了解电子商务领域的研究动态和理论发展前沿； （3）通过社会实践和毕业论文的撰写，加深理解有关专业课的基本概念和基本理论，巩固所学的专业知识； （4）通过毕业论文的撰写，锻炼学生的综合分析能力和写作能力；

（5）通过毕业论文答辩，培养和提高学生的综述能力、表达能力及解答问题的能力。 三、学习要求 要完成所有的课程任务，学生必须： （1）选题需要符合电子商务专业的各项要求； （2）毕业论文项目齐全、概念清楚、语言流畅、文字精炼、内容正确、条理分明、结构严谨；标点符号清楚、准确；对方案的分析与论证，要观点鲜明、结论正确；对资料选用、数据测试、参数计算，应力求准确； （3）遵循论文的写作程序，从选题到定稿打印，每一步都要征求老师的意见，在指导老师同意认可后，方可进入下一步程序。 （4）毕业论文按学校有关要求按顺序装订。 四、教学进度 五、参考教材与主要参考书 1、选用教材： 无 2、主要参考书： 无

新课改下校本课程开发与实施的实践研究

新课改下校本课程开发与实施的实践研究 新课改下校本课程开发与实施的实践研究——以《青春与法律同行》为例 文/ 李能 摘要：随着浙江省深化普通高中课程改革方案的实施，广大教师投入到开发目标明确、理念先进、特色鲜明的校本课程的过程中。如何开发符合新课程理念、符合素质教育要求的校本课程，如何编写合理科学的课程纲要、体系完整严密的教材，如何开展满足普通高中学生的选择性学习需求的课程实践，这都是广大教师最关心、最急需解决的问题。就开发和实施浙江省第四批普通高中选修课络课程、宁波市精品课程《青春与法律同行》的做法和感悟做了简单的介绍。 关键词：校本课程；开发；实施 全省新课改正在如火如荼地开展着，新的基础教育课程改革，实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理。校本课程是对国家课程和地方课程加以选择、改编、整合、拓展、开发和开设的符合学生成长规律的课程。

校本课程的开发将成为中小学教师当前与今后的一项重要工作。在这样的背景和形势下，校本课程《青春与法律同行》孕育而生。本文就课程开发和实施过程中的一些感悟和启示作一简单的介绍。 一、寻找合适的主题，贯彻课程开发原则 电视上的《法制在线》《今日说法》《举案说法》等法制节目，用简单的案例分析，给我们深入浅出地讲解法律条文，起到普法的作用，效果很好。受此启发，我开设了校本课程——《青春与法律同行》。 1. 把握导向性与协调性、时代性与先进性的原则，编好课程纲要 《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）》要求校本课程开发必须与国家课程协调一致，防止地方课程和校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。 高中思想政治学科《生活中的法律常识》选修课，涉及的都是民法的知识。我就考虑，在开设校本课程时，能不能把学生关心的、贴近学生生活的法律知识加以归类介绍。为防止校本课程的教育内容与国家课程必修、选修模块简单重复，我认真阅读初中思想品德教材中的法律知识，明确了高中生已有的法律知识储备，又把相关法律知识

企业战略管理课程设计论文

东莞理工学院城市学院 课程设计 课程名称：企业战略管理课程设计 论文名称： 院（系）： 专业： 姓名： 指导教师： 年月日

公司概况--------------------------------------------------- 1 公司发展历程--------------------------------------------- 1 NIKE 公司SWOT分析-------------------------------- 2 NIKE公司SWOT矩阵分析--------------------------------------- 3 优势 ------------------------------------------------------------------------------------ 3 劣势 ------------------------------------------------------------------------------------ 3 机会 ------------------------------------------------------------------------------------ 3 威胁 ------------------------------------------------------------------------------------ 3 So战略 ------------------------------------------------------------------------------- 3 WO战略 ------------------------------------------------------------------------------ 3 ST战略 ------------------------------------------------------------------------------- 4 环境PEST分析----------------------------------------- 4 社会环境 -------------------------------------------------------------------------------- 4 政治环境 --------------------------------------------------------------------------------- 4 经济环境 --------------------------------------------------------------------------------- 4 技术 --------------------------------------------------------------------------------- 4 NIKE公司行业外部环境分析 --------------------------------------------5 NIKE公司内部条件分析 --------------------------------------------------5 NIKE公司内部条件分析--------------------------------------------------6

设计表达课程考核大纲

《产品设计进阶》课程实践（考核）大纲 课程编号：140463 课程性质：必修 总学时： 64 学时其中讲授 20学时实践 44学时 总学分： 3 开课学期： 6 适用专业：艺术设计先修课程：产品设计初步后续课程：旅游产品设计大纲执笔人：左铁峰参加人：孙福良大纲审核人：梁军 编写时间： 2009.11.12 （一）实践（考核）大纲的编写说明 1、本课程的性质及其在本学科专业中的地位 《产品设计进阶》课程旨在通过讲授产品、设计及产品设计的内涵，剖析产品设计的各种理念，分析成功产品设计案例，使学生能够掌握产品设计更为深层次的理念及原理，了解产品设计的流程及思考方式与方法，综合运用先前学习的基础与专业知识解决系统而深入的产品设计问题，促进学生设计综合能力的发展，提高学生的专业水平。 《产品设计进阶》作为艺术设计专业产品造型设计方向的主干专业课程，它是从事产品造型设计人员必须掌握的重要理论与实践能力之一，在众多专业课程中，该课程承上启下，地位十分显著。 2、本大纲的编写依据和适用范围 本大纲对应的内容为该课程的实践教学环节（44学时）。依据教材并参考其他院校的大纲，适用于艺术设计专业产品造型设计方向本科教学。 （二）实践内容与考核要求 1、实践内容——概念性产品设计、实践性设计

本课程的实践内容采取目标设定方式，合计满分为 100 分（艺术设计作品不记满分，最高分为 95 分）。具体内容与划分如下： 1）完成设计作品草图(3个以上方案的构思草图）；（15%） 2）完成设计作品电脑效果图(3个以上角度）、制图（CAD完成）；（15%） 3）完成设计作品模型制作；（30%） 4）完成设计作品“设计报告书”（前期市场调研、相关理念、设计构思、电脑效果图、制图、模型、设计总结等）；（30%） 5）完成设计作品“设计阐述”（10分钟PPT展示说明）；（10%） 2、考核要求 1）完成设计作品草图(3个以上方案的构思草图）（包括课堂问答）考核要求：1.方案绘制充分，表现手段得体； 2.设计理念新颖，创新性强； 3.能够全方位展示课程内容； 2）完成设计作品电脑效果图(3个以上角度）、制图（CAD完成）考核要求：1.设计方案建模准确、严谨； 2.电脑模型渲染及最终效果良好，充分展现设计特点； 3.制图的视图选择正确，标准规范，图文清晰； 3）完成设计作品模型制作 考核要求：1.模型制作方法得当，能够与前期设计保持一致； 2.模型的后期处理得当，能够充分展现设计理念； 3.模型的展示整体效果完整； 4）完成设计作品“设计报告书”（前期市场调研、相关理念、设计构思、电脑效果图、制图、模型、设计总结等） 考核要求：1.“设计报告书”内容完整； 2.“设计报告书”设计制作符合整体设计要求； 5）完成设计作品“设计阐述”（10分钟PPT展示说明） 考核要求：1.PPT制作符合设计要求；

小学教学论文：浅谈小学综合实践活动课

贴近生活，让综合实践活起来 小学教学论文：浅谈小学综合实践活动课 【内容提要】综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。 【关键词】综合实践课程资源生活合作探究 【正文】 综合实践活动课能够陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，提高学生综合素质。在开展综合实践活动课的过程中，我们必须重视学生的自主学习，增强自我意识，勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出“动”的特点，并将“动”贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生能活学活用，举一反三，发展学生的个性特长。因此，只有将“活”与“动”有机的结合，才能使学生和谐、全面的发展。 一、发掘综合实践活动的课程资源，激发学生的兴趣 1、教学目标和要求的明确，教学内容的丰富多彩，教学题材的广泛新颖，是综合实践活动课的基本特质。因此，我们在选择教学内容时要体现“实践”与“活动”的相结合，激发学生兴趣，提高学生素质。 如：在教学主题《平安每一天》时，我首先让他们进行危险活动的调查以及

该怎样处理遇到的危险。这类主题是每个学期每个年级每个学生每一天都必须注意的问题，然而每天的强调却起不到什么作用。所以，我首先把安全话题列入本学期的学习目标。为了激发学生的学习兴趣，我并没有直接让他们对安全进行调查，而是对危险进行调查。他们在调查的过程中发现了危险的存在与发生危险时付出的代价。所以在进行本主题时，他们格外的认真。一开始让学生觉得很没有必要研究的课题，却让我们越研究越深，甚至在研究危险在哪时，他们想到了工厂，想到了医院，想到了在工厂和医院出现的安全标志。孩子们对于图画总是比对文字感兴趣，当安全主题研究到安全标志图时，每个学生都积极踊跃，主动动脑，让我们的这个主题在生活中发挥到极限。以至于以后在进行其它主题时，孩子们首先想到的就是注意安全，不知不觉运用到了生活中，提高了学生的素质。 2、综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。而学生实践的载体就是生活，生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。所以，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。 如：我们学校在开学初进行了《我们的压岁钱》的主题活动，让他们去自由组成小组，自己采访、调查、询问，自己发现问题，自己解决问题。由于这是他们感兴趣的话题，在进行本主题时总有意想不到的收获，并且教会了他们要合理理财。这为学生以后的生活理财奠定了一定的基础，综合实践就是来源于生活运用于生活。 二、实践活动为主线，发展学生的实践能力

阿里巴巴战略管理课程论文

课程名称：企业战略管理论文题目：阿里巴巴战略管理研究

目录 摘要。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4 第一章集团简介。。。。。。。。。。。。。。。。。。5 1.1 成立背景及发展历程。。。。。。。。。。。。。。。5 1.2 目前的经营主体、业务、经营模式、经营状况。。。。5 1.3 集团的定位、目标。。。。。。。。。。。。。。。。9 第二章集团外部环境分析。。。。。。。。。。。。。。10 2.1 整个集团宏观环境分析（PEST分析）。。。。。。。10 2.2 行业环境分析（五力分析）。。。。。。。。。。。14 第三章集团内部环境分析。。。。。。。。。。。。。。19 3.1 集团资源。。。。。。。。。。。。。。。。。。。19 3.2 集团能力、核心竞争力分析。。。。。。。。。。。24 3.3 SWOT总结＊。。。。。。。。。。。。。。。。。。25 第四章集团战略及实施情况与存在问题分析。。。。。。29 4.1 阿里巴巴的战略选择。。。。。。。。。。。。。。29

4.2 集团层战略实施情况及存在问题分析。。。。。。。30 4.3 业务层战略实施情况及存在问题分析。。。。。。。30 第五章对集团战略及其管理的建议。。。。。。。。。。33 5.1 对集团战略定位、目标方面的建议。。。。。。。。33 5.2 对集团战略选择方面的建议。。。。。。。。。。。33 5.3 新战略的各个关键要点。。。。。。。。。。。。。33 5.4 实施新战略所需要的资源。。。。。。。。。。。。36

摘要 本文通过利用PEST分析工具、波特五力模型，对阿里所面临的外部宏观、行业环境进行分析。并从集团资源、核心竞争力等方面对阿里作出了内部环境分析。在此基础上做出SWOT战略选择。 并且在做好各项分析的前提下对阿里现行的战略做出评价以及其未来的发展战略提供些许建议。

校本课程论文.完整版

可持续发展校本课程的开发研究 东昌府区梁水镇联合校李玉华 内容提要：校本课程的开发是人的潜能、师生的主体作用、合作 意识、 创新精神和综合实践能力的综合运用过程。利用校本课程对学生 进行 环境教育，可增强集体荣誉感，使学生爱学校、爱老师、爱自己 的生 活的环境、爱大自然，从而影响带动他人，使学生成为有公众意识、 社会责任感强的环保小卫士。 主题词：课程改革校本教材可持续发展 一、研究目的 在新一轮的课改中，对校本课程的开发和管理方面进行深入的探索和研究，促进教师的专业化发展，推动学校的教育教学改革。 通过校本课程的开发，挖掘可利用的教育资源，弥补书本知识的不足。利用校本教材，培养学生了解校史爱学校、爱老师、爱集体、爱周边环境，激发学生刻苦学习，为学校增光的责任感。 在校本课程环境教育中，拓宽学生的环境知识，了解环境中各种自然过程的发展、演变，认识人类活动对环境的影响，通过参与环境教育的实践活动，使学生形成对社会的责任感和使命感，从而帮助学生建立正确的态度和科学的价值观。学会欣赏和爱护环境、古迹及动植物，提高学生综合素质。 二、研究内容 在校本课程内容设计上，充分体现学校的自然环境与人文历史，激发学生了解北京、了解江北水城的热情，关注周边环境。在实施方法上，以综合实践活动课为载体，采用灵活多样的教学组织形式，积极引导学生走出课堂，关注周围的生活，引导学生将书本知识和社会实践结合起来，逐渐形成对社会的责任感和使命感。同时在实践中形成对自我和学习自信的态度，发展个性，陶冶性情。我校的六项校本课程内容分别是： 校史教育篇：记载了中心小学的十几年校史，有市区知名的老教师，也有身在海外，仍然关注学校发展的老教师和老毕业生。历任领导一贯重视双基教学和学生全面素质的培养。如今，在可持续发展教育思

《学术论文写作》课程教学大纲

《学术论文写作》课程教学大纲 (Academic Writing Skills of Dissertation) 课程编号：070439 适用专业：法学（本科） 总学时：16学时学分：1分 编制单位：社会科学系法学教研室孙丽华 编制时间：2006年5月1日 一、课程的地位、性质和任务 学术论文是表现科学研究成果的重要形式，学术论文的写作方法与规范是大学生所应具备的基本知识和技能，也是对法学学科知识实践的过程，通过学习本课程，掌握学术论文、毕业论文、学年论文的不同特征，写作论文的基本要求、选题、文献信息检索、协作过程协作方法等，为学生撰写毕业论文打下良好基础。 二、本课程与其他专业课程的关系（本课程学习所必备的知识） 本课程的论文写作的内容是三年来学习过的法学专业课程中的所有法律，为此要具备法学专业课程的基本知识和相关的立法法学理论知识。 三、教学内容、学时安排和基本要求 （一）学术论文（2学时） 1、教学要求 （1）熟练掌握学术论文基本概念、特点 （2）掌握学术论文的分类 （3）掌握学术论文的规范化和标准化 （4）理解、掌握法学学术论文常见的问题 2、重点、难点 重点：学术论文的分类和学术论文的规范化和标准化 难点：法学学术论文中常见的问题

3、教学说明 教学方法：讲授 复习题： （1）学术论文的概念和特征？ （2）如何区分学术论文？ （3）学术论文的规范化和标准化的要求是什么？ （二）毕业论文（4学时） 1、教学要求 （1）掌握毕业论文概念 （2）了解掌握毕业论文的基本要求 （3）了解掌握毕业论文的选题 （4）了解毕业论文的答辩与评价 2、重点、难点 重点：讲述毕业论文的基本要求与学术论文的关系，毕业论文的选题难点：毕业论文的写作规范 3、教学说明 教学方法：讲授 复习题： （1）毕业论文与学术论文有哪些不同？ （2）毕业论文的选题有哪些要求？ （3）毕业论文的答辩要作好哪些准备？ （三）学年论文（2学时） 1、教学要求 （1）掌握学年论文与学术论文、毕业论文的不同 （2）掌握学年论文的选题特征 （3）掌握学年论文的基本要求 2、重点、难点

综合实践活动论文蘑菇

综合实践活动论文(蘑菇) 小蘑菇大产业大文化大学问 ——《走进蘑菇种植户》系列综合实践活动 洮西中学许小忠 一、活动背景 食用蘑菇（双孢蘑菇）是理想的天然食品或多功能食品，它营养丰富,蛋白质、脂肪、碳水化合物、钙磷铁、维生素C、尼克酸等含量高。此外还有钠、钾、锰、铜、锌、氟、碘、酪氨酸和维生素A、维生素B、维生素D、维生素E、维生素K、5-磷酸腺甙以及多种氨基酸,如苏氨酸、天冬氨酸、亮氨酸、丙氨酸、羟基赖氨酸等,并含有非特异性植物凝集素等。它高蛋白、低脂肪、低热量，,欧洲人把蘑菇誉为"植物肉",美国人甚至把蘑菇誉为"上帝的食品"。据有关资料报道,成人每天吃25克鲜蘑菇就能满足一天所需要的维生素,一个体重70公斤的成人每天吃100-200克干蘑菇,就能够维持营养平衡。蘑菇除营养丰富外,还有明显的药用保健价值。祖国医学对蘑菇有一定认识。<医学入门>称蘑菇能"悦神、开胃、止泻、止吐"。<本草纲目>说蘑菇"益肠胃,化痰理气"。 我校所在地洮西镇，2006年拥有大棚蘑菇1400万平方尺，种植户236户，平均每户近6万平方尺，其中最大的户32万平方尺，最少的也达8000平方尺，蘑菇产值达3650万元，亩均效益2.5万元，仅此一项，在全镇农民人均收入中就占1587元，占全镇压农民人均收入的20%。洮西已成为我省最大的双孢蘑菇生产基地，“中国食用菌之乡”和“国家标准化委员会食用菌标准化生产示范基地”。食用菌协会被认定为省级50家重点考核专业合作经济组织和市10余

家重点示范协会之一。“银湖”牌子双孢蘑菇通过全国无公害农产品论证，并荣获常州市“第五届名优产品”称号。2007年又有20多农户加入蘑菇种植的大军中，新增面积300多万平方尺，使总量达成1760万平方尺。村头、路边、 学校附近到处可见一排排蘑菇大棚，它已经成为洮西乡村一道亮丽的风景。不少学生的家长本身就是蘑菇种植大户，学生们已真切地感受到蘑菇种植对当地的经济带来的巨大变化。然而，学生对蘑菇本身的营养价值、经济价值及对蘑菇的种植过程、种植技术还了解甚少，且劳动观念淡薄，不善于发现问题，运用所学的知识独立去分析问题、解决问题的能力较差，有必要开展一些综合实践活动来提高学生的综合素质。因此，我校决定将蘑菇的生产、销售等有关内容与学科教学结合起来，开展一系列的实践活动。 二、活动目的： 1、通过对蘑菇的生产、加工、销售情况的了解，让学生知道蘑菇生产对当地经 济的影响，关心当地经济发展情况，使学生更加热爱自己的家乡。立志为家乡建设做出贡献。 2、树立学生的劳动观念，发展学生的劳动 技能，培养学生积极意识和实践能力。 3、激发学生的自主学习、探究性学习的积极性，提高学生运用所学知识解决实 际问题的能力。 4、在实践中，让学生感受到学有所用，在应用中体验学习的乐趣。 三、活动内容设想 以蘑菇的栽培、加工、销售等方面的内容为开展综合实践活动的载体，将各教学渗透到活动中去，让学生在活动中主动发现问题，用所学的知识探究解决问题的方法和途径，使学生觉得学有所用，激发学生的学习热情提高了学生的综合素质。由于该活动内容具体方案设想切实可行，对教师具有很大的吸引力，的利于提高教师综合实践课的教学能力，同时也能为教师写论文、评职称、调动积累资料和创造条件。活动内容初步设想如下： 1、语文：我们可以通过学生实地观察、听讲座和开展实践活动，写关于蘑菇生 产、加工、销售等调查报告、写蘑菇的说明文、对蘑菇展开想像的议论文。蘑菇种植大户他们三五户，几十个大棚聚集在一起，生活上独立，生产上相互协作，休息时常相聚在一起谈天说地，相互交流生产生活情况，已形成了一种独特的文化现象。因此，我们可以让学生写调查访问记，了解他们生产的艰辛，生活的艰

战略管理课程论文

课程论文题目从达能败走娃哈哈看战略执行力 课程名称：企业战略管理 专业班级：07级电子商务专业02班 学生姓名：谢咪 学号：0720070225 指导教师：王堃 总评成绩： 2010年11月20日

课程论文指导教师评审表

独创性声明 本人声明，所呈交的论文是本人在企业战略管理课程结束后，在任课导师的指导和协助下进行的课程方向学术研究和探讨。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。谨此声明。 签名：谢咪日期：2010-11-16

摘要 当今社会，企业的经营环境日趋复杂多变，战略制定和战略执行对企业的生存与发展至关重要。为了能快速应对环境的变化，增强核心竞争力，实现可持续发展，企业必须正确评价自身能力和竞争地位，确定发展方向和目标，制定切实可行的发展战略，就有必要对战略执行力的问题进行研究。本文从达能败走娃哈哈这一事件入手，分析中国企业在战略执行过程中存在的问题，以及中国企业在与外商合资过程中应当注意的问题和汲取的教训。 关键字：战略执行力达娃事件合资企业

目录 摘要............................................................................................................................................... I V 目录............................................................................................................................................... I II 第1章引言.. (1) 1.1本文的选题背景及意义 (1) 1.1.1选题的背景 (1) 1.1.2选题的意义 (1) 1.2国内外的研究现状 (2) 1.3本文的研究思路、方法与创新点 (2) 1.3.1研究思路 (2) 1.3.2研究方法 (2) 1.3.3本文的创新点 (3) 第2章战略执行力的理论发展 (4) 2.1战略执行力的定义 (4) 2.2战略执行力研究的理论成果 (4) 第3章从达能败走娃哈哈看战略执行力 (5) 3.1达能败走娃哈哈事件 (5) 3.2达娃之争发生的原因 (5) 3.2.1文化差异导致的战略执行力低下 (5) 3.2.2在战略执行过程中缺乏法律保护意识 (6) 3.2.3合作双方在战略上没有达成共识 (6) 第4章达娃事件引起的战略执行力思考 (7) 4.1在战略执行过程中要具备法律意识 (7) 4.2在战略执行过程中要学会掌握控股权 (7) 4.3在战略执行过程中要学会发挥中介机构的作用 (8) 第5章全文总结 (8) 参考文献 (9)