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教材与教法

一，名词解释

1.中学体育教材教法的概念：是以中学体育教材为研究对象的分科教学法。

2.体育教学目标的概念：是体育教学要达到的标准，可以替代体育教学任务的概念。

3.动作技能：是指运动动作不是简单的外显反应，而是与人的各种心理活动紧密相关，并且受心理过程的控制。

4.体能：人体各器官系统的机能在体育活动中表现出来的基本能力。

5.技能：是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。

6.能力：

7.体育课程资源的概念：广义的是指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的是指形成

学习内容的直接来源。

8.多元性评价标准的概念

9.同质分组：是为了缩小组内学生的差异，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。

10.异质分组：有意的扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分到同一组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互助的组织形态。

11.恢复法：

12.情感的概念：是一个“感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称”，是人对客观事物与自己需要的关系的反映，或人对客观事物的体验。

13.体育课程目标的概念：是体育课程和教学论的基本问题之一，它集中体现人人们对体育课程编制开发与教育价值的理解，是学习体育目标在体育课程与教学中的具体化。

14.终结性评价：是在体育教学活动结束时的一次性评价，如期末考核、平时考试等，目的是考查学生是否达到了相应的教学目标。

15.隐形体育课程资源的概念：一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源，如，学校和社会体育风气、家庭的体育氛围，体育课教学过程中师生关系等。

16.定性评价的概念：一般是对学生在体育学习中的态度、情感、行为表现等情况给予等级

制评定。

17.定量评价的概念：主要是通过学生的体育达标检测，如：学生的体能、运动技能等，评

定学生运动能力的达标程度。

18多元性评价标准：为了使体育与健康学习评价真正达到促进学生健康发展的效果应将多种评价方式结合起来使用。

19体育课程目标：通过体育课程学习而最终实现的是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。

三，题

1,中学体育教材教法内容：主要以大纲内容为依据排序，体育知识--田径--校本

研究对象是：主要是在教学中的教师--学生--教材和教学方法手段四个要素在教学过程中的相互关系，例：教师主导--学生主体。教材--教法。

学习教材教法的任务是：a、正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位和作用，明确学校体育的目的任务贯彻体育教学大纲和体育课程标准，科学地选择教学内容和方法，合理运用教学原则提高学生对体育的认识，激发全体学生锻炼身体的自觉性和积极性。b、努力钻研体育教学大纲，体育课程标准和教材内容，熟练地掌握体育与卫生保健知识，基本技能和技术，合理的运用教学方法和组织方法。c、加强语言表达，动作示范、文字表达、教学组织、自学和科研能力的培养，基本具备掌握运用教法的能力。

体育教学的目的：全面锻炼学生身体，增进学生健康，掌握体育知识。

体育教学原则的内容：（1）自觉积极原则（2）从实际出发的原则（3）全面发展的原则（4）合理安排运动负荷的原则（5）直观性原则（6）循序渐进原则（7）巩固与提高相结合的原则。

体育教学原则的概念内涵：是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的概括和总结，是体育教学过程客观规律的反映。

体育教学方法：a、教材教法是将教材、教学方法与学生实际相结合的教学方法b、教学方法是实现体育教学目标的途径和手段。

教材教法：是将教材、教学方法与学生的实际相结合的教学方法。体育教法方法的特点：

课时计划的形式与分类：A、内在形式—-教学内容、教学过程、教学情景安排设计B、外在形式---是指体育课时计划的格式是多种多样的。

怎样处理老师与学生的主客体的关系？a、体育教师充分发挥教的主体性。b、充分发挥学生学的主体性。

体育能力的基本结构包括：基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力、适应能力。

中学体育课程的基本理念包括：1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

4、关注个体差异和不同需求，注重学生运动爱好和专长的形成。

体育课程目标与教学目标的本质：是体育课程与教学论的基本问题之一；是对学生通过课程学习预期应达到要求的陈述，它一般是由国家的课程标准或课程指导纲要明确规定的；是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。

课程目标、水平目标、教学目标三者的关系：

答：水平目标在体育课程学习中达成体育课程目标、领域目标的程度，体育课程目标与领域目标是通过水平目标的实现而达成的。

1中学体育课程目标与内容标准包括如下几个目标：

答：中学体育课程目标是学生通过体育与健康课程的学习达到的总目标、领域目标、水平目标

2中学体育课程目标的构成分析

答：中学体育课程目标是学生通过体育与健康课程的学习达到的总目标、领域目标、水平目标；一，运动参与学习领域水平目标；二，运动技能学习领域目标；三，身体健康学习领域目标；四，心理健康领域目标；五，社会适应学习领域目标

3水平教学计划与单元教学计划的概念关系

答：单元教学计划是水平教学计划的细化，单元计划组成了完整的水平计划，单元教学计划是知道课程计划的依据，水平计划是单元计划制定的依据。

4编写体育课程教案应考虑的几个问题？

答：（1）确定课的目标；（2）根据单元教学计划的安排选定教学内容；（3）选择适当的教学方式和方法步骤；(4)选择合理有效地教学组织及措施（5）对课中各种活动的时间进行适当的安排和分配（6）教案力求简单明了

5体育课程的课堂教学秩序的模式的优点特点

答：一、管理模式：（1）专制型纪律实施模式，（2）放纵型纪律实施模式，(3)健康型纪律实施模式

16跑的教学内容包括哪些？

答：

17教学计划包括哪些？

答：单元计划，水平计划，课时教学计划

18体育课堂管理的要求

答：（1）建立课堂常规（2）严格执行课堂常规（3）慎用与巧用批评与惩罚（4）合理使用指导与指令（5）善于集中学生的注意力（6）提高学生的自我期待

19探究学习的特点：问题性，实践性，参与性，开放性

20中小学体育游戏按内容分为哪几类？

答：1，按发展身体基本活动能力的分类:；2，按发展身体素质分类；3，按运动项目分类；4，按课的结果分类；5，按学段分类；6，按组织形式分类；7，按无情节分类；8，按有无竞赛性分类；9，按民间游戏分类；10，按室内外分类。

21体育课程资源的特点：（1）多样性（2）价值潜在性（3）多质性

22跨越式跳高的重点和难点：

答：重点：助跑、起跳、过杆、落地四个技术动作有效地结合；

难点：助跑有弧度、踏跳有力、两臂带动身体、摆动腿积极高抬、两脚依次着垫。（动作连贯协调）

23蹲踞式跳远的重点难点：

答：重点：助跑有节奏。难点：助跑与起跳结合技术

24篮球单手肩上投篮的重点难点：

答：重点：持球正确，上、下肢用力协调，伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力难点：投篮时全身协调用力

三，论述题

1,水平单元教学计划制定的基本要求。

整体性连贯性灵活性2.制定单元教学计划的意义。

是水平教学计划的细化是制订课程计划的依据

3..如何理解体育教学中的主客体关系。

（1）体育教学活动是具体的复杂多变的，因此主客体关系的，也是具体的复杂多变的。

（2）体育教学中的主客体关系，仅在体育教师的教与学生的学这一范围内存在，就体育教学过程的交往而言，无所谓主客体关系。（3）在具体的体育教学活动中，谁是主体，谁是客体。关键看谁是体育活动目的的确定者和活动过程的支配者。

（4）判断学生在体育教学中是否为主体，主要以学生在体育教学活动中是否具有主体性的活动表现为依据。

4.怎样处理师与生的主客体关系。

体育教师充分发挥教的主体性充分发挥学生学主体性

5.中学体育课程学习评价的新理念主要体现在。

（1）强调评价内容的全面性和可选择性

（2）在评价方法的选择上要关注学生的个体差异

（3）选择评价主体的多元性

（4）关注学生的进步与发展

6、中学体育课程的基本理念。

一．坚持“健康第一”的指导思想

二．改革课程内容和教学方式

三．重视学生的主体地位

四．激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成

7．立定跳远教学方法，重难点，教学要点。

一，教学方法︰示范，讲解和示范讲解结合

二．重难点：重点学习跳前的上下肢预摆技术，起跳蹬地技术，腾空技术，落地技术；难点立定跳远蹬地与摆臂的结合

三，教学要点：

8.肩肘倒立教学方法，重难点，教学要点。

一，教学方法︰示范，讲解和示范讲解结合

二，重难点︰伸髋.伸腿.压臂.夹肘撑腰；轻松标准的完成肩肘倒立三，教学要点：由做撑开始，上体后倒，收腹举腿，翻臀，接着两臀在体侧用力下压，同时两腿积极上伸。当接近倒立位置时，收腹，紧腰，伸髋，屈肘，收撑腰部成肩肘到立姿势

9．中学体育课程内容选编的基本要求。

一，符合体育与健康课程学习目标，领域目标，水平目标，内容标准的要求

二，符合学生身心发展的规律和特征

三．教学内容举有实效性

四，符合学生的运动兴趣

五，教学内容应具有科学性

10.管理模式的不通影响

一，专制型：愤怒，报复，畏缩

二．放纵型：教师和学生在决定规则及特权上有的权利

三，健康型：a，要清楚直接地制止学生的不良行为;b.体育教师需要我们的表达方式传递和作的信息，并表达相信学生有能力自己解决问题的决心；c，体育教师必须意识到，在愤怒的情况下，问题不会得到解决

中学语文教材教法试题

中学语文教材教法试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．中学语文教学法是一门【】 A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科 2．语文教学法这门课程从产生以来经历了以下名称的变化【】 A．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法一语文教学论、语文教育学等多种名称并用B．教授法一一教学法一中学语文教学法、文学教学法一中学语文教材教法C．教授法一一教学法一教材教法一中学语文教材教法一语文教学论D．国文教学法一国语教学法一中学语文教材教法一语文教育学 3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思 4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】 A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程 5．主张教师在教学过程中，要使教材变成儿童的经验的教育家是【】A．莱茵B．布鲁纳C．杜威D．赞可夫 6．提出联结理论一试误说的代表人物是【】 A．桑代克B．斯金纳C．布鲁姆D．布鲁纳 7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】 A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法 8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】 A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法 9．幻灯机、投影仪属于【】 A．视觉型媒体B．听觉型媒体C．视听型媒体D．综合型媒体 l0．情境教学法是通过朗读、讲解、音响等手段，展开生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。这种教学方法的倡导者是【】A．钱梦龙B．李吉林C．魏书生D．于漪 11．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】 A．分析B．综合C．比较D．抽象 12．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】 A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力 l3．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】 A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问 l4．对评估对象某个侧面进行的评价是【】 A．单项评估B．综合评估C．定性评估D．定量评估 15．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】 A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16．中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是【

跨越式跳高教材教法分析

跨越式跳高教材教法分析动作方法：跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30~60度之间，距离一般约4~5米，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。助跑的速度逐渐加快，最后一步稍小一些，在距离横杆投影三四脚的地方，用有力脚起跳。起跳腿以脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌并稍屈膝，以前脚掌快速用力蹬地起跳，同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆；摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压；起跳腿迅速向上摆起，两腿相继依次过杆；摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。教材要点：助跑节奏逐渐加快，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调，落地平稳。教学提示：跨越式跳高，从技术角度讲已经落后了，但它的动作简单易学，是小学阶段跳跃教材的主要内容。通过教学让学生初步学会跨越式跳高的方法，体会助跑与起跳相结合的技术动作，发展学生的下肢力量、弹跳力和身体协调性。跨越式跳高3~6年级重复出现，所以三年级教学要求不要太高，应把助跑、起跳作为重点，但儿童肌肉力量和身体协调性较差，往往起跳力量不足，身体腾起后很快下降，出现压杆现象。因此，在教跳高技术的同时，适当安排发展跳跃能力的练习。教师不宜过早引导学生把注意力放在过杆的高度上，以免影响学生掌握基本功，随着动作地掌握，逐渐提出高度上的要求。教法建议： 1、初学时，教师可组织学生做诱导性的辅助练习。如：两腿依次摆过斜放的横杆或皮筋等。（主要目的是体会两腿依次过杆的动作） 2、原地或跑动跨过不同高度的皮筋。（主要目的是体会两腿依次过杆动作） 3、原地或上步摆腿练习。（主要目的是体会摆动腿带动髋关节向前上方摆动） 4、助跑几步，单脚起跳后摆动腿的脚尖或头、手触悬挂的球等。（主要目的是体会助跑与起跳的衔接动作） 5、学生自由选择助跑方向，做尝试性起跳过杆练习，教师帮助确定起跳腿。 6、3~4步助跑起跳过杆练习。（主要目的是初步体会完整的动作，体验动作感觉） 7、教会学生丈量步点。 8、用5~7步（或双数步）助跑做完整动作练习。易犯错误与纠正方法 1、靠近横杆的腿起跳。原因：起跳腿错误；助跑节奏、步数不准确；对两腿依次过杆不明确。纠正方法： ①选好起跳腿，确定助跑方向。 ②原地练习两腿依次过杆动作，明确摆动腿先过杆。 ③丈量好步点，反复熟练。

小学科学教材教法资料

小学科学教材教法资料 1、当前课堂教学中运用教学方法存在哪些不合理现象？答：1、教学方法的运用单一化。 2、教学方法的运用不恰当。 3、教学方法的运用不灵活。 2、小组合作学习率先兴起于美国，它的基本做法是怎样的？答：基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。 3、我们选择有结构的材料，怎样才能防止误导学生？答：在小学科学教学中，为学生的学习提供“有结构的材料”，同时我们还应注意以下几个问题，才能防止误导学生。第一，是确定材料有必要，接着就要考虑准备的材料有没有问题。去掉有争议的材料。课前一定要精心检查准备的材料。第二，就是防止因材料而引起学生过多的关注无关现象。教师应从一个孩子的角度来考虑、看待所提供的材料。第三，就是确定材料是否最有利于学生认识。材料应该是根据学习内容的认知原理精心设计的，有内在联系的一组。 4、什么是实验探索式学习？答：实验探索式探究式学习，就是借助实验、调查等手段来解决“未知”问题，其一般程序是：针对要解决的问题—>设计实验—>实验操作（或不直接操作）—>分析实验数据（或预设实验结果）—>得出结论。在实验探索式的探究过程中，设计实验是关键，学生在设计的过程中，经历了实验结论产生的过程，分析实验条件与结果的关系，从而体现出主动的探究。 5、在小学科学课材料准备中，后续材料有什么作用？答：（1）使材料的结构更清楚，让孩子们更容易看出其结构。

生涯发展教育之教材教法设计精修订

生涯发展教育之教材教法设计集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

生涯发展教育之教材教法设计生涯大亨介绍壹、主题教学目标一、学生了解自己的兴趣和能力。二、学生了解自己的个性和价值。三、学生澄清常见的生涯迷思。贰、设计理念寓教於乐，学生的学习动机最高；从做中学，学生的学习成效最佳。谁说鱼与熊掌不可得兼本课程就是要兼具「寓教於乐」和「从做中学」，而挑战教学设计的最高境界。在生涯规划的课程里，何伦的类型论从不缺席；在童年远方的回忆里，大富翁这款游戏鲜活如初。孰云智慧与童心格格不入本课程就是要揉合「类型论」於「大富翁」之中，而在刺激、欢笑的气氛里，悄悄揭启学生的生涯密码。在生涯大亨里，称学生为玩家；多令他们兴奋的一种称呼。玩家阅读完何伦六种类型的说明之後，选码做为游戏进行目标；此一小小的举动，同时隐含着立定个人生涯发展的方向。游戏过程中，玩家不断抽牌，或兴趣卡，或能力卡，或个性卡，或价值卡；一轮一轮的，把一张一张的卡片拿到手中。中意的分数不停的累积，意味着玩家越来越接近游戏的目标，也越来越将实现生涯的目标。命运可以让，玩家可以从别人的手中抽走一张牌，但是也可能因此，而痛失手中的卡片。人生不也是这样吗有时候更靠近生涯的目标，有时候天不从人愿，反而更远离。游戏的结束，却是另一种自我体验与探索的开始：和其他同学换牌，寻找自己喜欢的牌，同时找回失散的、加以忽视的、甚至遗忘了的－真正的自己，然後走出迷途，踏上暗合生涯密码的存在之路。

叁、教案：一、生涯百万富翁

二、生涯变形金刚

附件一：游戏说明书

小学美术新教材教法考试复习题

小学美术新课标考试题一、填空题：（每空1分共30分） 1、美术课程具有性质，是学校进行的主要途经。 2、教师考试试题美术课程标准按教学活动分 _______________________ ；___________________ 四个学习领域3、美术的社会功能主要体现在功能功能和 4、美术媒材是构成美术作品的纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。 5、常见的焦点透视有透视和 6、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别二、单项选择题：（每小题4分共40分） 1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（ A、阎立本 B、吴道子C张萱D张择端 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）° 功能'，如颜料、透视两种。

A、后印象画派之父B现代绘画之父C印象派之父绘画之父 3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）° A、罗马式建筑E、拜占庭式建筑C、哥特式建筑式建筑 4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（D当代D、拉丁

A 、封建文化 E 、市民文化 C 、宫廷文化 D 、贵族文化 &中国画《流民图》的作者是（ 9、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是 A 、青蛙B 、牛蛙C 、蝌蚪D 树蛙面哪组颜色不是互为补色（）三、简答题：（每小题 10分共 30分） 2、应该怎样欣赏美术作品 ? 3、请列举出调子素描中明暗五调子？附答案： 5、印象派画家在描绘物体时所追求的是）。 A 、形体结构 E 、光线明暗 C 、光色变化 D 、意象效果 6、美术创作原则“外师造化、中得心源” ）提出的。 A 、王洽E 、张璪C 、王维D 、张彦远 7、明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。 A 、沈周 B 、文征明 C 、唐寅 D 、仇英 A 、齐白石 B 、潘天寿 C 、蒋兆和 D 、徐悲鸿 A 、红、绿 B 、黄、紫 C 、蓝、橙 D 白、黑 10、 1、美术课程的性质与价值是什么？

小学语文教材教法考试

新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、与的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是的基础。 2、课程目标根据“　、、”三个维度设计。 3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。 4、、是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展和。 6、教学目标有两种叙写方式：和。二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、合作学习 2、物本语文课程资源三、简答题（每小题6分，共18分） 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？四、观点论述题（每小题8分，共16分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？五、教学设计题（12分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。六、案例分析题（每小题12分，共24分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：第一步：读诗歌《赠汪伦》。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。

小学数学教材教法考试

小学数学教材教法考试说明：1、试卷共4页 100分考核方式：闭卷答题时间：80分钟 2、此卷为小学数学教师用。一、填空。（每空1分，共20分） 1.数学课程目标分为（）、（）、（）、（）四个维度。 2. 有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。 3．教师是学生数学活动的（）者、（）者与（）者。 4. 在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：( )，（），（），实践与综合应用。 5．同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小东都是第4个。这个方队一共有（）人。 6．一个数的最小倍数是24，那么这个数的最大约数是（），把这个数分解质因数是（）。 7．圆的半径是3cm ，圆的周长是（）cm ，面积是（）cm 2。 8.甲数的15 等于乙数的 1 7 ，乙数比甲数多（）%。 9．在比例尺为1 10000000 的地图上，量得甲城到乙城的距离是5厘米，甲、乙两城的实际距离是（）km 。二、判断题。（每题2分，共20分） 1. 数学活动主要有观察、实验、猜想、推理与交流。（） 2. 数学思想的渗透宜体现螺旋上升的原则。（） 3. 26×2读作二十六乘二，26÷2读作五十六除二。（） 4.三角形的三条边分别是4厘米，6厘米，10厘米。（） 5．圆和平行四边形都是轴对称图形。（） 6.一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。（） 7.在0.4和0.5之间有无数个小数。（） 8. 两个数的商是1.23，如果被除数扩大10倍，要使商不变，除数应缩小10倍。（） 9. 循环小数都是无限小数，无限小数也都是循环小数。（） 10. 一个长50m ，宽20m 的长方形操场扩建后，长增加了40m ，宽增加了30m 。这个操场的面积增加了1200m2。三、选择（每小题2分,共20分） 1.随意从放有4个黄球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（）。 A ．黑球的可能性大 B ．黄球的可能性大 C ．一样大 2.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有（）种笔。 A ．7 B ．9 C ．11 3.一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（）种分法。 A ．2种 B ．4种 C ．无数种 4.一个三角形至少有（）个锐角。 A ．1 B ．2 C ．3 5.一项工程,甲单独做要20天,乙单独做要30天,两队合做要（）天 A ．50 B ．10 C ．12 6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。一只鹅的重量相当于（）只鸽子的重量 A ． 5 B ．10 C ．22.5 7.在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（） 1.4.9.16.25.______、______、_____。 A ．26、27、28 B ．30、36、48 C ．36、49、64 8．圆柱体的体积一定，底面积和高（）。 A ．成正比例 B ．成反比例 C ．不成比例 9．丁老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少? （）

初中信息技术教材教法分析

初中信息技术教材教法分析一、开设“信息技术”课程的背景上个世纪，比尔·盖茨先生写了本书——《未来之路》。新的世纪，人们纷纷走上了那条“路”，世界进入了E时代。我们当然懂得并理解铺设这段“路”的价值和意义，因为它连接着中国的未来。那么，作为培养祖国未来生力军的人民教师，应该了解这条“路”，熟悉这条“路”，改造这条“路”，甚至开拓和开创新的“路”。我国中小学信息技术课程起步于1981年，那时还叫计算机课，在以后的十几年中，计算机课都只是作为具有较大灵活性的辅助性学科，在条件具备的学校以高中选修课、初中兴趣小组或劳技课、小学LOGO语言试验教学等形式存在. 1994年，原国家教委在《中小学计算机课程指导纲要》中，提出了计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科的观点，并首次提出了教材编写模块化的原则. 1997年，在《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)》中，提出教学内容“以模块为主，兼顾层次”的方法，指导了全国各地的计算机教材的编写工作。 2000年，国家教育部发了两个文件——《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，规范了学校的信息技术教育，正式将计算机课改名为信息技术课，并且纳入了必修课的行列。二、“信息技术”教材的特点 1、采用零起点快速过渡，以适应不同层次的学生。目前，信息技术教材一般都是采取“零起点”的原则，即在小学、初中和高中都采取从“零”开始编排的原则。该方案的特点是小学、初中和高中的教学内容都有若干重复和交叉。这就给我们的教学带来一个问题如何使部分优秀的学生“吃好”，一般的学生“吃饱”，基础薄弱的学生“吃上”。 2、强化信息技术的应用意识，鼓励学以致用。教材用对问题的设计一般都来源学生的生活实际，结合教材的讲解便于学生将掌握的知识及时转换为解决生活实际问题的能力。如表格的制作：学生掌握了表格制作的基本操作以后，迅速解决课程表、调查表的制作问题，既是对知识的巩固，又能解决生活中实际问题。那么，作为教师在教学中应如何处理教材呢？教师是用教材教而不是教教材，要善于创造性的运用教材。

教材教法考试说明

津南区中小学教师教材教法考试说明为了帮助广大教师有针对性地搞好考前复习，现对考试的有关问题予以说明。一、考试性质教材教法考试主要是水平性考试，同时具有检验同学科教师教学理论水平、专业知识基础、教学实践能力的功能。二、考试内容及赋分（一）理论部分（20%）包括两部分：学科理论部分10%，中、小学教师专业标准部分10%。（二）专业知识部分（50%）（三）教学实践部分（30%）三、考试时间和方式中小学语文为150分钟，其余各学科为120分钟，均为闭卷考试。四、关于各部分的考查说明（一）关于理论部分的说明根据目前我区教师队伍实际，本次教材教法考试的理论部分包括两部分内容，一是学科理论部分，主要考查教师对《学科课程标准》、《津南区中小学构建高效课堂学科教学指导意见》的理解和运用。二是中、小学教师专业标准部分，主要考查教师对《专业标准》内容的理解和掌握。（二）关于教学实践部分的说明教学实践部分，主要考查教师深刻理解课程标准、准确把握教材、有效进行教学设计和教学分析的能力。（三）关于专业知识部分的说明本次教材教法考试的专业知识部分，将按以下要求重点考查：小学教师对小学和相关初中知识的掌握程度；初中教师对初中和相关高中知识的掌握程度；高中教师对高中和高考内容的掌握程度。（四）关于音乐、美术、体育教师基本技能测试的说明注：音乐、美术、体育教师基本技能测试时间为下学期开学初，具体时间另行通知。

音乐学科：一、声乐：占15分 1、演唱曲目自选，一律背唱。 2、歌曲内容积极、健康、向上。 3、演唱正确、完整，能运用规范的声乐技巧，充分表现艺术形象。 4、演唱者表情自然，动作适当，声情并貌，歌曲艺术处理好。 5、伴奏和谐悦耳、流畅明快，较好烘托作品的主旋律。二、器乐：占15分 1、曲目自选，一律背奏。 2、弹奏要节奏正确，音准准确，速度规范，乐句表述清楚。 3、弹奏要符合技巧的要求，能完整的表达作品形象。 4、弹奏要流畅、自然、优美、具有歌唱性。 5、曲目难度适中。三、自弹自唱：占10分 1、即兴演唱和演奏。 2、伴奏调性正确，和弦、织体、选择要规范、。 3、作品演唱准确，要有感情的表达歌曲主题。 4、伴奏音量不要过大，要以烘托演唱者的演唱气氛为佳。注：1、声乐演唱自己解决伴奏问题。 2、自弹自唱内容的选择以教材为主。美术学科：一、测试内容色彩命题创作（测试现场给予题目进行色彩创作）二、测试时间 3小时三、作品规格 4开纸四、作品形式水彩画、水粉画均可

语文教材教法课程习题集(含参考答案)

《语文教材教法》课程习题集一、判断分析题 1.评析：语文学习的外延和生活的外延相等。 2.教育就是培养社会精英。 3.语文教学中对学生进行知识的强制灌输是有效的。 4.升学率是评价学校办学水平的唯一有效指标。 5.只要白纸上写有黑字的东西，当作文字来阅读来玩味的时候，什么都是国文科的材料。二、简答题 6.听话态度训练的内容有哪些？ 7.听话训练技巧有哪些内容？ 8.说话技巧的训练有哪些主要内容？ 9.说的训练方式中复述有哪些方式？ 10.学生自觉复习有哪些方法？ 11.初中语文课程测试中综合性学习测试包括哪些内容？ 12.良好的说话习惯培养有哪些内容？ 13.说话态度的培养有哪些内容？ 14.良好的写作心理有哪些？ 15.对于一篇课文的分析程序包括三个步骤？ 16.剧本的阅读教学目的是什么？ 17.构成阅读能力的心理因素分为哪几种？ 18.阅读过程一般划分为哪几个阶段？ 19.小说的阅读教学目的是什么？ 20.快速阅读应遵循的原则？ 21.应用文的阅读教学目的是什么？ 22.说明文的阅读教学目的是什么？ 23.语文智育教育的内容包括哪些方面？ 24.议论文的阅读教学目的是什么？ 25.一篇课文的详细教案包括哪些四个部分？ 26.诗歌的阅读教学目的是什么？ 27.语文美育的特点是什么？ 28.语文情育的内容包括哪些？

29.培养学生思维能力可以从哪些方面入手？ 30.如何理解语文德育是情与理的结合的特点？三、写教案 31.给下列课文写一篇简案：炉中煤 ──眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎，我不辜负你的殷情，你也不要辜负我的思量。我为我心爱的人儿，燃料到这般模样！啊，年青的女郎，你该知道我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁。我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。啊，我年青的女郎，我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样。 32.给下列课文写一篇简案：醉翁亭记北宋欧阳修选自《欧阳文忠公文集》

足球教材教法大全(含答案解析)

(一) 足球运动概念足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。在世界性的各项体育比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力，被人们称为“世界第一运动”。 (二) 足球运动的起源与发展足球运动是一项古老的体育运动，源远流长。从足球运动起源和发展的漫长历史来看，足球运动经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。在我国二千五百年以前的文字记载中，当时的足球“蹴鞠”，蹴 (音cù) 就是踢的意思，鞠就是球。当时的球是皮子做的，里面填充着毛发之类的东西，用来进行踢球游戏。蹴鞠运动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清朝代。史实证明：古代足球游戏起源于中国。足球又是很富有魅力的现代体育运动项目，现代足球运动诞生在英国。1857年英国谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部──谢菲尔德足球俱乐部。在这之后，英国的其他一些地区也相继成立了足球俱乐部。1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在首都伦敦召开会议，成立了英国足球协会，之后又制订了全国统一的比赛规则，从此宣告了现代足球运动的诞生。以后，迅速普及到整个欧洲，并向世界各地传播。足球运动经历了一百多年的发展与变革，已成为世界人民喜爱的一项体育运动。 (三) 足球教材的特点与功能首先，足球活动是在跑动中进行的。足球教学和比赛中的运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。教学目标、内容与要求 (一) 教学目标 1.培养学生对足球运动的兴趣和爱好，使每个学生都能参与其中。 2.使学生初步了解足球运动的基础知识，通过多种多样的游戏形式，使学生初步掌握足球的几项主要基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术。 3.通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。 4.通过足球游戏和教学比赛等形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。 (二) 教学内容 1.简介足球运动的基础知识。

教材教法试题

初中生物教师教材教法复习题 2018-3 一、填空：（每空1分，共30分） 1、最新的义务教育中学生物课程标准（实验稿）是_________年颁布发行的。 2、义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括、和提高科学素养。 3、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：课程标准是、、、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 4、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。 5、三维教学目标应包括目标、目标和目标三部分。 6、教师备课是一项长期和包括多方面内容的工作。备课中，教师需要做到了解学生、、。 7、教学技能主要包括、、、讲解、变化、强化、课堂组织、演示、板书、结束这十个方面的技能。 8、一节生物学好课应该具有的四个主要特征是、、、。 9、从教学评价的直接目的来划分，生物学教学评价可分为、、、四大类。 10、从教学活动的特点看，生物学实验可分为、、、设计和制作实验。 11、作为生物课程的学习成果，每个学生要努力实现的三个具体目标是：目标、目标和目标。二、名词解释：（每小题5分，共20分） 1、生物科学素养 2、课堂导入技能 3、直观教学 4、合作学习三、简答：（每小题5分，共25分） 1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。 2、简述探究教学的特征及含义。 3、结合实际，谈谈教师在备课时应从哪几个方面分析教材？ 4、联系实际，简述你对“教学有法，但无定法”这句话的理解。 5、一个合格的中学教师应具备哪些基本素质？四、应用题（10分）根据自己的教学经验，以下列一节生物课为例，写出该课教学目标和教学重点及难点。

教材教法考试初中生物试卷第一部分教育理论与实践(20分) 一、填空（每空1分，共10分） 1、教育部于2012年2月颁布的《中学教师专业标准》的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 2、教师岗位练兵纪实手册中教师岗位专业能力必练模块中包含：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教研、科研能力。 3、2013年中央一套节目播出的“开学第一课”的主题是中国梦（或与梦想有关的的词语即可）. 4、生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。 5、生物学的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。二、选择题（单选或多选，每小题2分，共10分） 6、（）是人们获取科学知识认识世界的重要途径。 A、科学探究 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 7、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是（） A、“实践－体验”式 B、“问题－探究”式 C、“情境－陶冶”式D“功能情景”式 8．教材内容的选择应当符合学生的那些方面的要求？（） A知识基础B心理特点C认知规律D课标要求 9.课程内容综合考虑了那几个方面，选取了10个一级主题（） A学生发展的需要B社会需求C生物科学的发展D经济利益 10、新课程的核心理念是( )。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展第二部分专业基础知识（80分）一、选一选（下列各选项中只有一个选项符合题意每题1分共25分） 1．“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养 C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境 2．下列选项中，不属于生物的是( ) A．病毒B．飞机C．草履虫 D.细菌 3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（） A . 温度 B. 光照 C.湿度 D.空气 4.在设计“探究温度对鼠妇生活的影响”实验时，除了（）条件外，其他条件的选择都应相同。 A．温度B．湿度C．食物D．光照 5．自然界中的每一种生物都受到环境周围其他生物的影响。水稻地里长出杂草，水稻与杂草的关系是（） A．寄生 B.捕食C．竞争D．合作 6．有些动物在冬天要进行冬眠，这体现了（） A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境 D.生物依赖环境

教材教法整理

一、1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是（品德素质、才智素质、身体素质。）2、语文教学的基础能力是由（听、说、读、写）四个要素构成的。3、语文教育理论的特殊之处在于它的（超前性、人文性、综合性）4、1904年颁行的《奏定学堂章程》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科. 5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了（重道轻文）和（文道分离）的错误倾向。 6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（思维能力）为核心的。 7、中学语文教育的内容的三个构成要素是（语文训练、智力发展、情思审美教育）。 8、语文基础知识教学要力求做到（精要）、好懂、有用。 9、作文指导应从（审题、开源、立意、谋篇四个方面入手。10、口语交际活动的特点主要有（制约性、瞬逝性）、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。11、相对于文学作品而言常用文体指的是记叙文、说明文、论说文。12、小说的三要素是是人物、情节、环境。13、“新课程”提倡的三大学习方式（自主、合作、探究式学习）14、情境教学法是江苏南通特级教师李吉林创立的教学方法。李吉林提出了以情境为核心的四环节教学程序：创设情境——感知体验——引导理解——深化情感15、1904年颁布并推行的《奏定学堂章程》，标志着我国现代“学科”含义上的语文教育正式成立。16、制度化教育阶段开始于：近代。17、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。20、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。21、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。22、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是凯洛夫。23、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。24、中国的科举制度开始于：隋唐时期。25、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。26、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 27、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期（夸美纽斯）的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 28、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。29、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。30、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 31、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义。32、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 33、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 34、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 35、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。36、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。37、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。 38、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。39、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。40、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展41、素质教育的时代特征是：培养创新精神。42、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。43、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。44、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包

教材教法

教材教法第一节：中学历史课程标准一、从“施行规则”到“课程标准” 课程标准规定了所设课程的教学目标、课时安排、教学内容、教学要求和教学建议等内容是学校课程和教学的纲领性、规范性的文件。民国时期“课程标准”称为“施行规则”“课程纲要”新中国建立以来称为“教学大纲”目前改称为“课程标准” 二、我国现行的历史课程标准我国现行的历史课程标准有两套，一套是九年制义务教育初中的历史教学大纲和与之相衔接的高中历史教学大纲。另一套是目前正在实验的初中和高中历史课程标准。历史教学大纲主要内容包括：历史教学的作用与功能、教学目的与要求、教材的安排、教学中应注意的问题和教学评估等。历史教学课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四个方面表述。三、中学历史课程标准在教学中的使用 1、从整体上把握其基本思想 2、认真研读和分析其内容 3、以此作为依据制定教学工作计划 4、在实践中灵活地加以应用第二节：中学历史教科书一、教材与教科书 1、教材：从广义上讲“教材”是指教学活动中所利用的一切素材

和手段即“教学材料”。 2、教材的种类： A.以文字材料为特征的历史教材历史教科书、历史教学参考书、学生联系册、学生自学指导书、历史文献资料、当代历史著述及读物、有关历史理论的著述、文学作品。 B.以形象化材料为特征的历史教材图象教材、音像教材、实物教材、实地教材。 3、历史教科书即通常意义上的历史课本。是教师教学的凭借，也是学生学习的工具。二、中学历史教科书的审定制度和编写原则 1、审定制度; 国定制、审定制、认定制、选定制 2、编写原则：（1）科学性原则（2）思想性原则（3）基础性原则（4）系统性原则（5）精选性原则（6）可读性原则（7）适用性原则三、历史教科书的功能与使用方法 1、历史教科书的功能（1）认识的中介和客体的功能（2）提供知识范围和数量的功能（3）思想品德教育的功能（4）发展思维能力的功能（5）主体自学的功能（6）主体自我检测的功能（7）复习巩固的功能

谈生命-教材教法分析

教材教法分析：《谈生命》是人教版语文九年级下第三单元的第一篇课文，本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些文章不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。从结构上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文层次来。下面从文章的思想感情、思路章法和语言运用等方面作简要分析。 “谈生命”是一个寻常的话题，但本文开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。总之开篇的话警醒眼目，提示话题。接下来描写“一江春水”的全部生命历程。这里喻示着人的生命历程中的几种状况，但所描写的几个“有时候”的情况，从事情性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应，而是显示“一江春水”亦即人的生命历程的丰富多彩。“他聚集起许多细流……一泻千里”，这些句子非常连贯顺畅，有气势，有力度。有几个重要的词语，“快乐勇敢”“享乐”“愤激”“怒吼”等，都是表示情绪色彩的，对刻画“春水”形象和表达作者的心意有很大作用。

再往下描写“一棵小树”的全部生命历程。与前一层有所不同的是，从“破壳出来”，到“长到最茂盛的中年”，再到“他消融了，归化了”，这几个连续的阶段，勾画着或喻示着人的生命历程。但在情调、寓意上与上一层是一致的。开头几句话，“生命又像……在烈日下挺立抬头!”细读之中可以感受到生命力量的冲动与奋进，其中“聚集”“破壳”“伸出”“挣脱”等词语对表达这种意义起着重要作用；另外，“快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦”等词语，表达的思想感情也与上一层是一致的。最后绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。开头几句气势非凡，“宇宙是一个大生命……大生命中之一滴”，语调高亢有力，表露作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，这两句是作者积几十年的生活经验写成的精警之句，是最富有思想情感的句子，也是全文点题之句。作者提炼出深刻的哲理，并表明自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。全文具有高亢、激昂、达观的情调，这种情调在结尾部分更加显著。本文兼具感性化和理性化的特点。以前者而论，“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长过程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。这是本文作为文学作品的显著特点。以后

初中语文教材教法考试试题及答案

初中语文教材教法考试试题及答案 2009-07-29 15:30:46| 分类：教学交流|举报|字号订阅初中语文教材教法考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分) 1．中学语文教学法是一门【】 A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科 2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问 3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】 A．孔子B．孟子C．苟子D．子思 4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】 A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程 5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方

1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。 2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。 3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。 4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。 5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。 6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。 7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。 8、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。 9、作文指导应从、、立意、四个方面入手。 10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。 11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、。 12、小说的三要素是、、。

(新)教材教法研究情况

教材教法研究情况任现职以来，本人努力钻研教材，潜心研究教法，积极探索创新教育。强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，注重激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。自制教具情况教学中积极运用多种教学手段，自制教具、多媒体课件，采用各种教学方法，使课堂教学富有特色。其它教改情况本人在业余时间始终坚持学习和钻研教育教学理论，认真接受继续教育培训，积极参加教育教学研究、教学改革实验和校本教材的开发研究。积极参加县乡校各级组织的教研活动，努力学习，不断提高自己的教育教学科研能力。还多次到漯河，郑州等地听名家讲座，看名家授课光盘，用以指导自己的教学。德育工作情况在平时的教育工作中始终坚持以德育为首，育人第一，教书第二。重视对学生的感恩教育和爱国主义教育。用真、善、美陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高其修养。积极开展“学雷锋，树新风”等各种活动，采用多种形式对学生进行德育教育。班级管理情况在班级管理方面，面向全体学生，关心爱护学生。组建得力的班委，充分发挥班干部的主体作用，“下放”权力，相信学生，给所有学生自

主锻炼的机会，不仅提高了教学质量，而且培养了学生的能力、促进了学生全面发展。民主的管理氛围下使得所带班级班风正、学风浓，并多次被评为模范班集体。课外活动情况在课堂之外积极开展丰富的课外活动，经常组织诗歌朗诵会，演讲比赛，实事热点大辩论等，既开阔了学生的视野，有陶冶了学生的情操。鼓励学生进入社会，参加实践，开展科技小发明活动以及多项文体活动，使每位同学都有参与活动的机会，促进学生健康全面的发展。后进生转化情况本人积极实施素质教育，因材施教，重视后进生的转化工作，班级是个大家庭，学生个性特点千差万别，因此，对他们必须倾注全部爱心，细心和耐心，对他们动之以情，晓之以理，施之以爱。经常谈心，促起转化，使他们成为对社会有用的人。任现职以来培养指导青年教师情况任现职以来，本人除了积极完成教育教学任务外，还积极指导培养青年教师安书平、张丽娜等同志，和她们一起交流备课，主动听她们讲课，然后认真评课，指出改进意见，使她们的进步很快，逐步掌握了教学方法和艺术，做到了熟练的驾驭教材，课堂组织得心应手。现在她们已经成为学校的骨干教师，并多次参加县、市优质课大赛和教师基本功大赛活动，取得了优秀的成绩。