(完整版)卫生统计学简答题汇总
统计学简答汇总
第一章：绪论（无）
第二章：定量变量的统计描述
1．均数﹑几何均数和中位数的适用范围有何异同？
答:相同点,均表示计量资料集中趋势的指标。
不同点:表2-5.
表2-5 均数,几何均数和中位数的相异点
平均数意义应用场合
均数平均数量水平应用甚广,最适用于对称分布,特别是正态分布
几何均数平均增减倍数①等比资料；②对数正态分布资料
中位数位次居中的观①偏态资料；②分布不明资料；③分布一端或两
察值水平端出现不确定值
2．中位数与百分位数在意义上﹑计算和应用上有何区别与联系？
答:
1）意义：中位数是百分位中的第50分位数，常用于描述偏态分布资料的集中位置，反映位次居中的观察值水平。百分位数是用于描述样本或总体观察值序列在某百分位置的水平，最常用的百分位是P50即中位数。多个百分位数结合使用，可更全面地描述总体或样本的分布特征。
（2）计算：中位数和百分位数均可用同一公式计算，即
Px=L+（i/f x）（n·x%-Σf L）
可根据研究目的选择不同的百分位数代入公式进行计算分析。
（3）应用：中位数常用于描述偏态分布资料的集中趋势；百分位数常用于医学参考值范围的确定。中位数常和其它分位数结合起来描述分布的特征，在实际工作中
更为常用。百分位数还可以用来描述变量值的离散趋势（四分位数间距）。
3．同一资料的标准差是否一定小于均数？
答：不一定。同一资料的标准差的大小与均数无关，主要与本资料的变异度有关。
变异大，标准差就大，有时比均数大；变异小，标准差小。
4．测得一组资料，如身高或体重等，从统计上讲，影响其标准差大小的因素有哪些？
（1）样本含量的大小，样本含量越大，标准差越稳定。
（2）分组的多少
（3）分布形状的影响，偏态分布的标准差较近似正态分布大
（4）随机测量误差大小的影响
（5）研究总体中观察值之间变异程度大小
5.标准差与变异系数的异同点有哪些？
答：标准差：是以算数平均数为中心,反映各观测值离散程度的一个绝对指标.当需要对同一总体不同时期或对不同总体进行对比时,缺乏可比性.当总体平均水平不同或计量单位不同时,用标准差是无法实现两组数据离散程度大小对比的.
变异系数：标准差与平均数的比值称为变异系数,记为C·V.变异系数可以消除单位和（或）平均数不同对两个或多个资料变异程度比较的影响。
6.如何表达一批计量数据的基本特征？
答：从集中趋势和离散趋势两方面回答。
7. 描述计量资料离散程度（差别大小）的指标有哪些，各适用于什么情况？
答：常见的几种描述离散程度的指标：极差或全距，四分位数差距，方差与标准差，变
异系数。
极差适合：数据分布非对称的情形。
四分位数差距适合：数据分布非对称的情形。
方差与标准差适合：对称分布或近似正态分布资料，能充分利用全部个体的信息。
变异系数适用：当比较两资料的变异程度大小时，如果变量单位不同或均数差别较大时，直接比较无可比性，适用变异系数比较。
8.标准差有何用途？
答：①描述正态分布的变异程度；②正态分布时，均数与标准差同时写出：X+S；③
计算变异系数；④用标准差估计变量值的频数分布；⑤用标准差计算标准误。
9. 统计描述的基本方法有哪些，各自有何特点？
答：统计描述的基本方法：用表、图和数字的形式概括原始资料的主要信息。
表：详细、精确。图：直观。指标：综合性好。
10．简述变异系数的实用时机。
答：变异系数适用于变量单位不同或均数差别较大时，直接比较无可比性，适用变异系数比较。
11. 怎样正确描述一组计量资料？
答：(1).根据分布类型选择指标。(2).正态分布资料选用均数与标准差，对数正态分布资料选用几何均数，一般偏态分布资料选用中位数与四分位数间距。
12.原始数据单位变换后，对均数和方差有何影响？
答：均数和方差均改变。用实例说明。
13.列表的原则和基本要求是什么？
答：（1）列表的原则：重点突出，简单明了；主谓分明，层次清楚。
（2）列表的基本要求：
①应有简明扼要说明统计表内容的标题。既不能过与简略，也不呢能过于繁琐或不
确切。
②标目文字要简明，有单位的标目要注明，标目不宜过多，层次应清楚。
③线条不宜过多。除顶线、底线、纵标目下与合计行上面的线条外，其他线条一般
均应省去。表的左上角不宜有斜线。
④表内数字小数位数保留应一致，位次应对齐，不宜留空格。暂缺或未记录用“…”
表示，无数字用“—”表示，数字是“0”则应填写“0”。
⑤备注一般不列入表内，应用“＊”号引出，写在表的下面。
14.常用的统计图有哪几种？他们的适用条件是什么？
答：常用的统计图有条图、百分条图、圆图、线图、半对数线图、直方图、散点图和统计地图等。
（1）直条图：用等宽直条的长短来表示相互独立的各项指标的数值大小，如发病率等。（2）百分条图、圆图：用长条各段的面积、圆的扇形面积来表示事物内部各构成部分的分布情况，即各构成比重的大小，如构成比。
（3）普通线图：用线段的升降来表示连续性资料随时间的变迁、某事物现象的动态及变化趋势。
（4）半对数线图：用线段的升降来表示连续性资料随时间的变迁和某事物现象发展变化的速度。
（5）直方图：用直方面积的大小表示数值变量资料频数分布的情况。
（6）散点图：用点的密集程度和趋势表示两变量间的相关关系。
（7）统计地图：用不同的纹线或颜色说明指标高低，描述某事物现象在行政区域上的分布情况。
15.半对数线图的图形如何做分析？
答：用于表示事物的发展速度（相对比）。其横轴为算数尺度，纵轴为对数尺度，在比较几组数据的变化速度（相对比）时，特别是两组数据相差悬殊时，宜用半对数线图。
第三章：定性变量的描述
1.为什么不能以构成比代率？
答：二者说明的问题不同。构成比只能说明某事物内部各组成部分在全体中所占的比重或分布，不能说明某现象发生的频率或强度。
2.简述相对数标准化的基本思想。
答:基本思想: 采用统一的标准人口年龄构成，以消除不同人口构成对两地死亡率的影响，使得到的标准化死亡率具有可比性。
3.解释在何种情况下应选用率的直接标化法，何种情况选用间接标化法？
答: 率的直接标化法:已知各组的年龄别死亡率pi。间接标化法:已知各组的死亡总数和各年龄组人口数.
4.率的直接标化法，与间接标化法有何不同？
答: (1)适用条件不同(见第上题);(2)“标准”不同：前者选定一个“标准人口”或“标准人口构成”。后者选定一套“标准年龄别死亡率”。
5.应用相对数时应注意哪些问题？
答：应用相对数指标的时候要注意：分母不宜过小；不要以比代率；资料的可比性；样本指标比较时应做假设检验。
6.常用相对数指标有哪些? 它们的意义上有何不同?
答：常用相对数指标：率、构成比、比。率又称频率指标或强度相对数。说明某现象发生的频率或强度。常用来表示某一事物发展的趋势或水平及特征。构成比又称构成指标或结构相对数。部分与全部之比，说明某事物内部各组成部分在全体中所占的比重或分布。常用来表示疾病或死亡的顺位、位次或所占比重。比（又称相对比）表示同类的或有联系的两个现象间的对比关系，常用倍数或百分数表示。
7.统计学上资料是否“具有可比性”指的是什么? 你能举出一些不可比的例子吗?
答：除研究因素外，其余重要影响因素应相同或相近。一般观察单位同质，研究方法相同，观察时间相等，以及地区、民族等客观条件一致。例如内科和外科的治愈率就无可比性。
8.何谓人口老龄化？请简述其影响因素。
答1：人口老龄化是指老年人口（65 岁及以上）在人口中所占的比重升高的现象。在没有迁移的情况下，人口老龄化的进程主要受生育率和死亡率两种因素的影响。生育率下降，使低年龄人口的比重降低，高年龄人口的比重相应增加；死亡率（主要是中老年人口的死亡率）降低，使寿命延长，老年人口比重增加。一般来说，人口老龄化的速度和程度主要取决于生育率的下降速度。当生育率水平下降达到很低的水平且很难再有较大程度的降低时，中老年人口死亡率的降低对人口老龄化的影响才比较明显。
9.发病率、时点患病率、时期患病率的区别。
答：（1）发病率是指观察期内，可能发生某病的人群中新发病例的频率，其观察期多为年、月、日等，急性常见病多计算发病率。
（2）时点患病率反映在检查或调查时点一定人群中某病的现患情况（包括该病的新旧病例数）。观察时点在理论上是无长度的，但实际上观察时间不宜过长，一般不超过个月。
（3）时期患病率反映在观察期间一定人群中存在或流行某病的频度，包括观察期间的新发病例和现患病例数，为慢性病的统计指标。
10.疾病统计的观察单位“病人”和“病例”的区别。
答：（1）一个人每次患病都可作为一个病例。以病例为单位的疾病统计，可研究居民各种疾病的频度、疾病的种类及疾病的变动，以获得居民患病的基本规律。
（2）病人是指一个有病的人。在观察期间内，观察对象患有疾病即算作一个病人，不管其患病的种类及患病次数的多少。以病人为单位的疾病统计，在一定程度上反映居民的患病频度，可找出具体的患病人群，便于开展对病人个人的防治工作。
11.病死率和死亡率的区别。
答：（1）某病病死率表示在规定的观察期内，某病患者中因该病而死亡的频率。它是反映疾病的严重程度的指标。在用病死率进行比较时应注意病情轻重等内部构成不同的影响。计算公式为：观察期内因某病死亡的人数某病病死率= 同期该病患者数×1000‰（2）某病死亡率表示在规定的观察期内，人群中因某病而死亡的频率。它可以反映不同地区或年代某种疾病的死亡水平。计算公式为：观察期内因某病死亡的人数某病死亡率= 同期平均人口数×1000‰
12.简述婴儿死亡率指标的实际意义。
答：婴儿死亡率指某地某年不满一周岁婴儿的死亡数与同期活产总数的比值。
婴儿死亡率= 某年不满周岁婴儿死亡数×1000‰/同期活产数
婴儿死亡率的高低对平均寿命有重要的影响，它是反映社会卫生状况和婴儿保健工作的重要指标，也是死亡统计指标中较为敏感的指标。婴儿死亡率不受年龄的影响，不同国家或地区之间可以相互比较。
13.请说明频率型指标与强度型指标的主要区别？
答：主要区别：指标的解释不同，频率型指标是表示事物内部某个组成部分所占的比重或分布，或指某现象发生的频率。强度型指标是指单位时间内某现象发生的频率。14.标准化法的基本思想？
答：采用统一标准构成以消除某因素的内部构成不同对总率的影响，使通过标准化后的标准化率具有可比性。
15.请比较发病率和患病率的不同。
答：发病率表示一定时期内，在可能发生某病的一定人群活过的总人年中，新发生的某病病历数，其分子是新病历数，分母是总人年数；患病率，又称现患率，指某时点上受检人数中先患某种病的人数，通常用于描述病程较长或发病时间不易明确的疾病的患病情况，其分子包括新旧病例数，分母是受检总人数。在一定的人群和时间内，发病率和患病率有密切关系，两者与病程（D）的关系是：PR=IR×D。
16.请比较死亡率与病死率的不同。
答：死亡率与病死率的分子是一样的，均表示因某病死亡的人数，但死亡率的分母是总人年数，侧重反映发生的强度，或单位时间内死亡的概率；病死率的分母是患某病的人数，反映疾病死亡的概率。
17.应用相对数应注意的事项。
答：1.理解相对数的含义不可望文生义；2.频率型指标的解释要紧扣总体和属性；3.
计算相对数时分母应有足够数量；4.正确地合并频率（强度）型指标；5.相对数间的比较要具备可比性；6.对相对数的统计推断。
18.应用标准化的注意事项。
答：1.标准化的应用范围很广，适用于“某事件的发生率”可以是治愈率，也可以是患病率，还可以是发病率、病死率等。当某个分类变量在两组中分布不同时，这个分类变
量就成为两组频率比较的混杂因素，标准化法的目的就是消除这个混杂因素的影响。19.疾病统计有几类指标，各有什么意义？
答：发病率、时点患病率、期间患病率、治愈率、生存率、残疾患病率。前3种详见上述简答题。治愈率：表示受治病人中治愈的频率。有效率表示受治病人中治疗有效的频率。两个率主要用于对急性病危害或防治效果的评价。但治愈和有效的标准要有明确而具体的规定，只有在标准相同的情况下才可以相互比较。生存率：病人能活到某一时点的概率。常用于对慢性病及心血管病等的治疗效果评价和预后评估。
20.反映疾病的预防效果和治疗效果的指标有哪些？各有什么特点？
答：①发病率：疾病防治效果；②患病率：慢性病预防效果；③治愈率：急性病防治效果；④生存率：慢性病的治疗效果。各指标含义详见上述简答题。
21.测量生育水平有几个指标？各指标有什么不同？
答：①粗生育率；②总生育率；③年龄别生育率；④总和生育率。各指标含义详见教材P41。
22.测量人口再生育水平有几个指标？各指标有什么不同？
答：①自然增长率；②粗再生育率；③净再生育率。各指标含义详见教材P42。
23.人口统计应包括哪几个方面？
答：医学人口统计是从卫生保健的角度研究和描述人口数量、分布、结构、变动及其规律，研究人口与卫生事业发展的相互关系，是卫生统计学的重要组成部分。包括描述人口学特征的指标，生育和人口死亡的指标。详见书本P40-44。
24.人口金字塔有几种典型的形状？各说明什么？
答：人口金字塔直观地表示了人口的年龄、性别结构。每一层代表一个年龄组的人口，上部代表老年人，下部代表少年儿童，左半部代表男性，右半部代表女性，水平方向的长度表示男性和女性人口的数量各在总人口中所占的百分比。人口金字塔一共分3种类型：①年轻型：下宽上窄，呈真正的金字塔形，表明少年儿童人口占总人口的比重大，预示着未来人口的发展趋势是增长的。其人口增长模式一般为“高-低-高”模式，主要存在有发展中国家；②成年型：底部与中部的宽窄基本相近，出生率、死亡率差不多，预示着未来人口的发展趋势是稳定的。其人口增长模式一般为“低-低-低”模式；③老年型：上宽下窄，表明少年儿童人口的比重缩小，老年人口比重增大，是出生率长期下降的结果。这种类型的人口问题主要是育龄人口比重低，如果生育水平不变，预示着未来人口的发展趋势是负增长的。其人口增长模式一般为“低-低-低”模式，一般存在于发达国家。
第四章：常用概率分布
1.正态分布﹑标准正态分布与对数正态分布在概念上和应用上有何异同？
答：概念上：①相同点：正态分布、标准正态分布与对数正态分布都是变量的连续型分布。其特征是：分布曲线在横轴上方，略呈钟型，以均数为中心，两边对称，均数处最高，两边逐渐减小，向外延伸，不与横轴相交。②相异点：表示方法不同，正态分布用N（μ，σ2）表示，标准正态分布用N（0，1）表示，对数正态分布N（μlgX，σ2lgX）表示。
（1）应用上：①相同点：正态分布、对数正态分布都可以转换为标准正态分布。
②相异点：标准正态分布是标准正态变量u的分布，标准正态曲线下的面积唯一的由
u决定，给应用带来极大方便。对医学资料呈偏态分布的数据，有的经对数变换后服从正态分布。正态分布、对数正态分布可描述变量值的分布特征，可用于正常值范围估计和质量控制等。正态分布是很多统计方法的理论基础。
2.医学中参考值范围的含义是什么？确定的原则和方法是什么？
含义：参考值范围亦称正常值范围，它是指特定健康状况人群（排除了有关疾病
和因素对所研究指标有影响的所谓“正常人”不同于“健康人”概念）的解剖、生理、生化等数据绝大多数人的波动范围。
（2）原则：
① 抽取有代表性的足够例数的正常人群样本，样本分布越接近总体，所得结果
越可靠。一般认为样本含量最好在100例以上，以能得到一个分布较为稳定
的样本为原则。
② 对选定的正常人进行准确而统一的测定，保证测定数据可靠是确定正常值范
围的前提。
③ 判定是否要分组（如男女、年龄、地区等） 确定正常值范围。
④ 决定取双侧范围值还是单侧范围值。
⑤ 选择适当的百分范围
⑥ 确定可疑范围
⑦ 估计界值
（3）方法：
① 百分位数法：P x =L+（i/f x ）（n ·x%-Σf L ）
② 正态分布法（对数正态分布）： ()
X lg X lg 1S u X lg S u X α-α±±双侧
百分位数法用于各种分布型（或分布不明）资料；正态分布法用于服从或近似正
态分布（服从对数正态分布）的资料。
3.对称分布资料在“均数±1.96倍标准差”的范围内，也包括95%的观察值吗？
答：不一定。均数±1.96倍标准差是正态分布的分布规律，对称分布不一定是正态分
布。
4.正态分布的主要特征有哪些？
答：（1）正态曲线在横轴上方均数处最高。
（2）正态分布以均数为中心，左右对称。
（3）正态分布有两个参数，即均数（位置参数）和标准差（变异度参数）。
（4）正态曲线下的面积分布有一定规律。
5.参考值范围是指什么？
答：参考值范围又称正常值范围，即大多数正常人某指标值的范围。“正常人”是指排除了影响研究指标的疾病和有关因素的同质人群。
6.简述估计参考值范围的步骤与要点。
答：设计：①样本： “正常人” ，大样本 n ≥100。②单侧或双侧。③指标分布类型。 计算：①若直方图看来像正态分布，用正态分布法。②若直方图看来不像正态分布，用百分位数法。
7.简述正态分布的用途。
答：（1）估计频数分布。（2）制定参考值范围。（3）质量控制。（4）统计检验的理论基础。
8.简述可信区间在假设检验问题中的作用。
答：可信区间不仅能回答差别有无统计学意义，而且还能提示差别有无实际意义。可信区间只能在预先规定的概率即检验水准的前提下进行计算，而假设检验能够获得一个较为确切
的概率P 值。故将二者结合起来，才是对假设检验问题的完整分析。
9. 二项分布、Poisson分布各有哪些特征？
答：二项分布和Poisson 分布都是离散型分布。
二项分布的形状取决于π与n 的大小：π=0.5 时，不论n 大小，分布对称。π≠0.5时，图形呈偏态，随n 的增大，逐渐对称。当n足够大，π或1-π不太小，二项分布B(n,π)近似于正态分布N( nπ, nπ(1-π) )。
Poisson 分布：λ值愈小分布愈偏，λ愈大分布趋于对称，当λ足够大时，分布接近正态分布N(λ,λ)。
10.简述二项分布、Poisson分布、正态分布的关系。
答：当n 足够大，π或1-π不太小时，二项分布近似于正态分布。当n 足够大，π或1-π很小时，二项分布近似于Poisson分布。λ较大时，Poisson 分布近似于正态分布。11.二项分布的应用条件是什么？
答：⑴每次试验有且仅有两个互相排斥的结果（A或非A）。
⑵每次试验中，发生A的概率相同，均为π。
⑶各次试验独立，即n 次观察结果相互独立。
12.医学参考值范围确定的方法是什么？
答：百分位数法和正态分布法。
13.简述二项分布、Poisson分布、正态分布的区别与联系。
答：区别：二项分布、Poisson分布是离散型概率分布，用概率函数描述其分布状况，而正态分布是连续型概率分布，用密度函数和分布函数描述其分布状况。联系：Poisson 分布可以视为n很大而π很小的二项分布。当n很大而π和1—π都不是很小的时候二项分布渐近正态分布，当λ》=20的时候Poisson分布渐近正态分布。
14.控制图的基本原理。
答：当影响某一数值指标的随机因素很多，而每个因素所起的作用均不太大时，这个指标的随机波动属于随机误差，则往往服从正态分布。相反，如果除随机误差外，还存在某些影响较大的因素导致的误差，称为系统误差，这时指标的波动就不再服从正态分布。
15.二项分布的特征？
答：二项分布图的高峰在μ=nπ处或附近；π为0.5时，图形是对称的；当π不等于
0.5时，分布不对称，且对同一n，π离0.5愈远，对称性愈差。对同一π，随着n的
增大，分布趋于对称。当n→∞时，只要π不太靠近0或1，二项分布趋于对称。
16.Poisson分布的特征？
答：（1）Poisson分布的总体均数与总体方差相等，均为λ。（2）当λ较小时，图形呈偏态分布；当λ较大时，图形呈正态分布。（3）Poisson分布的观察结果具有可加性。
17.正态分布曲线的位置与形状的特点？
答：（1）关于χ=μ对称。（2）在χ=μ处取得该概率密度函数最大值，在χ=μ±σ处有拐点。（3）曲线下面积为1。（4）μ决定曲线在横轴上的位置，μ增大，曲线沿横轴向右移；反之，μ减小，曲线沿横轴向左移。（5）σ决定曲线的形状，当μ恒定时，σ越大，数据越分散，曲线越“矮胖”；σ越小，数据越集中，曲线越“瘦高”。
18.什么叫标准正态分布？
答：标准正态分布又称为u分布，是以0为均数、以1为标准差的正态分布，记为N（0，1）。标准正态分布曲线下面积分布规律是：在-1.96～+1.96范围内曲线下的面积等于
0.9500，在-2.58～+2.58范围内曲线下面积为0.9900。统计学家还制定了一张统计用表（自由度为∞时），借助该表就可以估计出某些特殊u1和u2值范围内的曲线下面积。
19.确定医学参考值范围的方法及特点？
答：①百分位数法：双侧95%医学参考值范围是（P2.5，P97.5），单侧范围是P95以下（人体有害物质如血铅、发汞等），或P5以上（如肺活量）。该法适用于任何分布类型的资料。
②正态分布法：若X服从正态分布，医学参考值范围还可以依正态分布的规律计算。
20.二项分布的定义是什么？二项分布有哪些基本性质？
答：定义：二项分布是n个独立的是/非实验中成功次数的离散概率分布，其中每次实验成功的概率均为p。基本性质：①图形特征：具体见15题简答题；②二项分布的均数和标准差：详见教材P66页公式。
21.二项分布原理可进行哪些统计分析？
答：资料需首先满足以下条件：①每次实验只能发生两种对立的可能结果之一，分别发生两种结果的概率之和恒等于1；②每次实验产生某种结果的概率π固定不变；③重复实验是相互独立的，任何一次实验结果的出现不会影响其他实验结果出现的概率。可做统计分析包括：①总体率的区间估计：n≦50时，用查表法；n≧50时，用正态近似法，（p-ZαSp,p+ZαSp)；②样本率与总体率的比较：n≦50时，直接概率法；n≧50时，用正态近似法；③两样本率的比较。
22.二项分布的拟合优度检验有什么实际意义？
答：拟合优度检验，即依据总体分布状况，计算出分类变量中各类别的期望频数，与分布的观察频数进行对比，判断期望频数与观察频数是否有显著差异，从而达到从分类变量进行分析的目的。实际意义在于可以判断某些疾病是否具有家族聚集性等。
23.Poisson分布的定义？列举几个Poisson分布变量分布的实例？
答：Poisson分布属于离散型分布，用以描述单位时间、空间、面积等的罕见事件发生次数的概率分布。例如：每毫升水中的大肠杆菌数、每个立升空气中的粉尘计数等。
24.Poisson分布理论可进行哪些统计分析？
答：资料首先满足以下条件：①事件发生的概率π固定不变；②每个事件的发生相互独立。可做统计分析包括：①区间估计；②单样本资料Z检验；③两独立样本资料Z检验。
25.对数正态分布数据如何制定正常值范围？
答：log-1(Yba-1.96Sy)— log-1(Yba+1.96Sy)；其中：Y=logX。
第五章：参数估计基础
1．标准差和标准误有何区别和联系？
表3-6 标准差与标准误的区别
x a或）
标准差（α或s）标准误（x s 意义上描述一组变量值之间的离散趋势描述样本均数间的离散趋势
应用上① s越小，表示变量值围绕①x s越小，表示样本均数与
均值分布越密集，说明均数 总体均数越接近，说明样本
的代表性越好。 均数推断总体均数可靠性越大。
② 可用s u X a ±估计变量值分 ② 可用x s t X v a ,±估计总体
布范围 均数可信区间
与n 的关系 n 越大，s 越趋于稳定 n 越大，x s 越小
（2）联系
① 二者均是表示变异度大小的统计指标。
② 标准误n /x σ=σ与标准差大小成正比，与抽样例数n 的平方根成反比。
③ 当n 一定时，同一份资料，标准差越大，标准误也越大。
2．可信区间和参考值范围有何不同？
参考值范围是指同质总体中个体变量值的分布范围，如X ±1.96s 说明有95%
的变量值分布在此范围内，它与标准差的大小有关，若个体变异越大，该范围
越宽，分布也就越散。而可信区间是指在可信度为（1-α）时，估计总体参数
可能存在的范围。即从同一总体中随机抽样，当n 一定时，每抽一次即可得一个样本均值，以x s t X v a ,±计算可信区间，如95%可信区间，类似的随机抽
样进行一百次，平均有95次，即有95个可信区间包括了总体均数，有5次没
有包括括总体均数，5%是小概率事件，实际发生的可能性很小，因此实际应用
中就认为总体均数在求得的可信区间。这种估计方法犯错误的可能性最大不超
过5%。可信区间与标准误大小有关，标准误越大，可信区间则越大。
3.t 分布图形的特征？
答：（1）单峰分布，以0为中心，左右对称；（2）ν越小，t 值越分散，曲线的峰部越矮，尾部越高；（3）随着ν逐渐增大，t 分布逐渐接近标准正态分布；（4）当ν趋向∞时，t 分布趋近标准正态分布。
4.总体分布的形态和样本含量对样本均数的抽样分布会产生何种影响？
答：无论原始数据的总体分布形态如何，即对于任意分布而言，在样本含量足够大时，其样本均数的分布近似于正态分布，且样本均数的均数等于原分布的均数，样本均数的标准误有公式（6-1）计算。
5.样本均数的标准误的意义是什么？与原变量的标准差有何区别与联系？
答：样本均数的标准误可以反映样本均数之间的离散程度及抽样误差的大小。标准误与标准差的区别：（1）前者表示均数变异的指标，后者是表示观察值变异的指标。（2）用途不同，标准差与均数结合估计参考值范围，计算变异系数，和标准误等；标准误用于估计参数的可信区间，进行假设检验等。(3)它们与样本含量n 的关系不同，当样本含量n 足够大时，标准差趋向稳定，而标准误随的增大而减小。联系：当样本量n 一定时，标准误随标准差的大小而变化。
6.用同一个样本统计量分别估计总体参数的95%置信区间和99%置信区间，哪一个估计的精度更好？为什么？
答：95%置信区间的精度要好于99%置信区间。因为置信度或置信水平有95%提高到99%时，置信区间由窄变宽，估计的精度下降。
7.满足什么条件时可以采取正态近似法估计总体概率的置信区间？
答：当n 足够大，且样本频率p 和1—p 均不太小时，如np 与n(1—p)均大于5时，可
用正态近似法求总体概率的置信区间。
8.什么是抽样误差？如何减少抽样误差？
答：抽样误差：从某一总体中随机抽取一个或多个样本，所得的样本统计量与相应的总体参数之间的差异，或者各个样本统计量之间的差异称为抽样误差。可通过增加样本量来减少抽样误差。
9.总体分布的形态和样本含量对样本均数的抽样误差分布会产生何种影响？
答：在服从正态分布的总体中进行随机抽样，样本均数呈近似正态分布。在非正态分布的总体中随机抽样，当样本量较小时，样本均数的分布呈非正态分布；当样本量足够大时（如n≧30），样本均数的分布近似服从正态分布。
10.样本均数的分布有哪些基本特征？
答：①样本均数恰好等于总体均数是极其罕见的；②样本均数之间存在差异；③样本均数围绕总体均数，中间多，两边少，左右基本对称，呈近似正态分布；④样本均数之间的变异明显小于原始变量之间的变异。
11.总体均数的可信区间中的可信度和区间的宽度各说明什么问题？
答：可信度：反映了估计准确度；区间宽度的一半：反映了估计的精度。
12.抽样误差的大小受哪些因素的影响？
答：①抽样单位的数目。在其他条件不变的情况下，抽样单位的数目越多，抽样误差越小；抽样单位数目越少，抽样误差越大。这是因为随着样本数目的增多，样本结构越接近总体。抽样调查也就越接近全面调查。当样本扩大到总体时，则为全面调查，也就不存在抽样误差了。②总体被研究标志的变异程度。在其他条件不变的情况下，总体标志的变异程度越小，抽样误差越小。总体标志的变异程度越大，抽样误差越大。抽样误差和总体标志的变异程度成正比变化。这是因为总体的变异程度小，表示吝惜体各单位标志值之间的差异小。则样本指标与总体指标之间的差异也可能小；如果总体各单位标志值相等，则标志变动度为零，样本指标等于总体指标，此时不存在抽样误差。③抽样方法的选择。重复抽样和不重复抽样的抽样误差的大小不同。采用不重复抽样比采用重复抽样的抽样误差小。④抽样组织方式不同。采用不同的组织方式，会有不同的抽样误差，这是因为不同的抽样组织所抽中的样本，对于总体的代表性也不同。通常，我们不常利用不同的抽样误差，做出判断各种抽样组织方式的比较标准。
13.可信区间的含义是什么？可信区间的准确度和精密度指的是什么？
答：可信区间：将样本统计量与标准误结合起来，确定一个具有较大置信度的包含总体参数的范围，该范围称为总体参数的置信区间。准确度：即为置信度；精确度：置信区间宽度的一半。
第六章：假设检验基础
1.假设检验和区间估计有何联系？
假设检验和区间估计都属于统计推断的内容。假设检验用以推断总体参数间是
否有质的区别，并可获得样本统计量，以得到相对精确的概率值。而可信区间
用于推断总体参数的大小，它不仅可用以回答假设检验的问题，尚可比假设检
验提供更多的信息。但这并不意味着用可信区间代替假设检验，因为假设检验
可得到P值，比较精确地说明结论的概率保证，而可信区间只能告诉我们在某
α水准上有无统计意义，却不能像P那样提供精确的概率。因此，只有将二者
有机地结合起来，相互补充，才是完整的分析。
2.假设检验时，一般当P <0.05时,则拒绝H 0,理论依据是什么?
假设检验时，当P＜0.05，则拒绝Ho，其理论依据是在Ho成立的条件下，
出现大于等于现有检验统计量的概率P＜0.05，它是小概率事件，即在一次
抽样中得到这么小概率是事件是不大可能发生的，因而拒绝它。由此可见，
假设检验的结论是具有概率性的，它存在犯错误的可能性小于等于0.05。
3.t检验和方差分析的应用条件有何异同？
（1）相同点：在均数比较中，t检验和方差分析均要求各样本来自正态总体；各处理组总体方差齐且各随机样本间相互独立，尤在小样本时更需注意。
（1）不同点：t检验仅用于两组资料的比较，除双侧检验外，尚可
进行单侧检验，亦可计算一定可信度的可信区间，提示差别有无实际意义。而方
差分析用于两组及两组以上均数的比较，亦可用于两组资料的方差齐性检验。
4.怎样正确使用单侧检验和双侧检验？
根据专业知识推断两个总体是否有差别时，是甲高于乙，还是乙高于甲，两种可
能都存在时，一般选双侧；若根据专业知识，如果甲不会低于乙，或研究者仅关心
其中一种可能时，可选用单侧。一般来讲，双侧检验较稳妥故较多用，在预实验有
探索性质时，应以专业知识为依据，它充分利用了另一侧的不可能性，故检出效率
高，但应慎用。
5.第一类错误与第二类错误的区别及联系何在？了解这两类错误有何实际意义？
（1）假设检验中Ⅰ、Ⅱ型错误的区别。
Ⅰ型错误是拒绝了实际上成立的Ho，也称为“弃真”错误，用α表示。
统计推断时，根据研究者的要求来确定。
Ⅱ型错误是不拒绝实际上不成立的Ho，也称为“存伪”错误，用β表示。
它只能与特定的H1结合起来才有意义，一般难以确切估计。
（2）Ⅰ、Ⅱ型错误的联系。
①当抽样例数一定时，α越大，β越小；反之，α越小，β越大。
②统计推断中，Ⅰ、Ⅱ型错误均有可能发生，若要使两者都减小，可适
当增加样本含量。
③根据研究者要求，n一定时，可通过确定α水平来控制β大小。
（3）了解两类错误的实际意义。
①可用于样本含量的估计。
②可用来计算可信度（1-α），表明统计推断可靠性的大小。
③可用于计算把握度（1-β），来评价检验方法的效能等。
④有助于研究者选择适当的检验水准。
⑤可以说明统计结论的概率保证。
6.简述可信区间在假设检验问题中的作用。
答：可信区间不仅能回答差别有无统计学意义，而且还能提示差别有无实际意义。可信区间只能在预先规定的概率即检验水准的前提下进行计算，而假设检验能够获得一个较为确切的概率P 值。故将二者结合起来，才是对假设检验问题的完整分析。
7.假设检验时，当P≤0.05，则拒绝H0，理论依据是什么？
答：P 值为H0成立的条件下，比检验统计量更极端的概率，即大于等于检验统计量的概率。当P≤0.05 时，说明在H0 成立的条件下，得到现有检验结果的概率小于0.05，因为小概率事件几乎不可能在一次试验中发生，所以拒绝H0。下差别“有统计学”意义的结论的同时，我们能够知道可能犯错误的概率不会大于0.05，也就是说，有了概率保证。
8.假设检验中α与P 的区别何在？
答：以t 检验为例，α与P 都可用t 分布尾部面积大小表示，所不同的是：α值是指在统计推断时预先设定的一个小概率值，就是说如果H0是真的，允许它错误的被拒绝的概
率。P 值是由实际样本获得的，是指在H0 成立的前提下，出现大于或等于现有检验统计量的概率。
9.什么叫两型错误？作统计学假设检验为什么要加以考虑？
答：如果H0 正确，检验结果却拒绝H0，而接受H1，则犯I型错误，记为α；
如果H0 错误，检验结果却不拒绝H0，未能接受H1，则犯II型错误，记为β。
一般情况下，α越大，β越小；α越小，β越大。如果要同时减少两类错误，则需最大样本含量。因为假设检验的结论都有犯错误的可能性，所以实验者在下假设检验有无统计学意义的结论时，都要考虑到两型错误。
10.配对比较是不是就比成组比较好？什么情况下用配对比较比较好？
答：配对比较可以控制实验单位个体间的变异，从而减少实验误差，提高检验性能。但这并不是说凡是配对试验就一定比成组比较好。实验是否应做配对比较，首先应根据业务知识判断，看配成对子的个体间是否比不配对的个体间相似程度更高。
11. t 检验有几种？各适用于哪些情况？
答：t 检验以t 分布为理论基础。小样本时要求假定条件：资料服从正态分布，方差齐同。一般分为三种：
一是样本均数与总体均数比较的t 检验。即将一个样本均数X与一已知的总体均数作比较；二是配对资料的t 检验。例如治疗前后的比较，或配成对子的实验动物之间的比较。
三是两个样本均数比较的t 检验；两组的样本量可以不相同。
此外尚有相关系数、回归系数的t 检验。
12.什么叫假设检验？医学研究中常用的假设检验有哪些？
答：判断总体与样本之间、样本与样本之间的差异有无统计学意义的统计分析方法，一般步骤是：①提出检验假设0 H ，确定单双侧与检验水准α；②计算检验统计量；③确定概率P 值；④判断结果。在医学研究中常用的显著性检验有u 检验、t 检验、F 检验、2 检验及非参数秩和检验等多种，不论那种检验均以假设成立时得到的统计量的概率来判断。
13.通过实例说明为什么假设检验的结论不能绝对化？
答：统计的结论为概率性的结论。拒绝H0 时，可能犯Ⅰ型错误。不拒绝H0 时，可能犯Ⅱ型错误。
14.假设检验的理论依据是什么？（或者问基本思想）
答：采用逻辑上的反证法，利用“小概率思想”。小概率思想是是指概率事件（p<0.05或p<0.01）在一次试验中基本上不会发生。反证法思想是先提出假设（检验假设H0），再用适当的统计方法确定假设成立的可能性大小，如可能性小，则认为假设不成立；如可能性大，则还不能认为假设不成立。
15.假设检验的一般步骤。
答：（1）根据所讨论的实际问题建立原假设H0及备择假设H1；（2）选择合适的检验统计量，并明确其分布；（3）对预先给定的小概率α，由确定临界值；（4）由样本值具体计算统计量的观察值，并作出判断接受H0还是拒绝H0。
16.假设检验的两类错误之间的区别与联系是什么？
答：假设检验时，拒绝实际上成立的H0，犯第Ⅰ类错误，俗称“弃真”错误；不拒绝实际上并不成立的H0，范第Ⅱ类错误，俗称“存伪”错误。犯第Ⅰ类错误错误的概率用α表示，假设检验时，根据研究者的要求来确定；犯第二类错误的概率用β表示，它只有与特定的H1结合起来才有意义。对于某一具体的检验来说，当样本含量n一定时，α越小，β越大；α越大，β越小。
17.检验假设中P值的意义是什么？
答：如果总体状况与H0一致，统计量获得现有数值以及更不利于H0的数值的概率。18.如何确定检验水准？
答：检验水准确定需根据研究设计的类型、研究目的、变量类型及变异水平、样本大小等诸多因素。
19.如何恰当地应用单侧与双侧检验？
答：单侧与双侧检验的应用首先应考虑所要解决问题的目的，根据专业知识来确定。若从专业知识判断一种方法的结果不可能低于或高于另一种方法的结果时，可用单侧检验；在尚不能从专业知识判断两种结果谁高谁低时，则用双侧检验。一般认为双侧检验较保守和稳妥。
20.t检验的应用条件是什么？
答：（1）随机事件，（2）来自正态分布总体，（3）均数比较时，要求两总体方差相等。
21.配对t检验与两样本t检验的基本原理有何不同？
答：①独立样本t检验：用于检验两个独立样本是否来自具有相同均值的总体，相当于两个正态分布总体的均值是否相等，即假设检验：H0：μ1=μ2是否成立，此检验以t分布为检验基础；②配对t检验：检验两个相关的样本是否来自具有相同均值的正态总体，即检验假设H0：d=0，实质就是检验差值的均值和零均值之间的显著性。
22.两样本均数比较时为什么要做假设检验？
答：因为要确定两样本所表现出来的差异是两个总体本质上不同导致的，还是在相同总体中抽样由抽样误差导致的。
23.在假设检验中，无效假设与备择假设的含义是什么？两种假设之间有何关系？
答：无效假设：研究者想收集证据予以反对的假设，又称“0假设”，总是有符号=、≧和≦，表示为H0。备择假设：研究者想收集证据予以支持的假设，也称“研究假设”，总是有符号≠，<或>，表示为H1。原假设和备择假设是一个完备事件组，并且相互对立；在一项假设检验中，原假设和备择假设有且仅有一个成立；先确定备择假设再确定原假设；等号“=”总是放在原假设上；因研究目的不同，对同一问题可能提出不同的假设。
24.样本均数与总体均数比较时，何时用t检验，何时用u检验？
答：t检验与u检验均可用于样本均数与总体均数的比较或两样本均数的比较。理论上要求样本来自正态分布总体。但在实际应用时，只要样本例数n≧50，或者n较小但总体标准差σ已知时，可用u检验。n小且总体标准差σ未知时，可用t检验，但要求样本来自正态分布总体。两样本均数比较时，还要求两总体方差齐。
25.什么是配对设计？如何使配对研究设计的更好？
答：配对设计：将起始条件一致的两个实验个体配成对，并设有多个配对，每对个体分别随机给予不同处理，即为配对设计，目的是提高同质性，减少误差。配对设计分为以下几种情形：①配对的两个受试对象分别接受两种不同的处理；②同一受试对象接受两种不同的处理；③同一受试对象处理前后的结果进行比较；④同一对象的两个部位给予不同的处理。正确应用配对设计：①实验对象的同质性欠佳时，采用配对设计可以提高处理组间的可比性和均衡性；②配对设计的成败取决于配对的条件，只有当两组观察值间的相关大于0时，配对才是成功的，且能提高检验效能；③当采用左右配对设计时，实验因素的效应必须是局部的，不可经过其他途径影响对侧；④采用自身前后配对设计时，应考虑到环境、气候或疾病的自然进程等引起的效应改变；⑤配对设计的资料结合相关或回归分析，有时能得到更丰富的结论。
26.方差不齐时，两样本均数比较应采取什么方法做假设检验？
答：①若两小样本，且来自正态总体，则用t，检验；②若两小样本，不来自正态总体，
则用秩和检验；③若为两大样本，n均>50，则用u检验。
第七章：方差分析基础
1.方差分析的基本思想是什么？
答：方差分析的基本思想是把全部观察值间的变异按设计和需要分解成两个或多个组成部分，然后将各个部分的变异与随机误差进行比较，以判断各部分的变异是否具有统计学意义。
2.方差分析的应用条件是什么？
答：（1）各样本是相互独立的随机样本，（2）都采自正态总体，（3）各个总体方差相等。
3.方差分析的检验假设(H0)是什么？
答：各总体均数相等
4.方差分析中，各离均差平方和之间有何联系？各自由度之间又有何联系？完全随机设计、随机区组设计的方差分析的离均差平方和与自由度分别如何分解?
答：总的离均差平方和等于各部分离均差平方和之和. 总的自由度等于各部分自由度之和. 完全随机设计: SS 总＝SS 组内＋SS 组间V 总＝V 组内＋V 组间
随机区组设计: SS 总＝SS 组内＋SS 处理组间+SS 区组间
V 总＝V 组内＋V 处理组间+ V 区组间
5.三组均数比较时，为什么不能直接作一般的两两均数比较的t 检验？
答：增大犯第一类错误的可能性.
6.两组均数差别的假设检验能否作方差分析，为什么？
答：可以.方差分析与t 检验关系：k=2 时，F=t 2, P 值相等，即两检验等价。
7.方差分析中，组间变异是来源于那些方面的变异？
答：该变异除随机原因的影响外，有可能存在处理因素的作用。
8.对多组均数作方差分析的主要步骤和结果有那些？
答：（1）建立检验假设和检验水准
（2）计算统计量F 值（列出方差分析表）
（3）确定P 值和作出推断结论
（4）作两两均数之间的比较（若P>0.05 则可省略此步骤）。
9.方差分析是用于研究何种数据的统计方法？
答：用于定量变量资料，可以比较两个及两个以上均数的差别，并且应满足以下条件：
①各样本是相互独立的随机样本，均服从正态分布；②各样本的总体方差相等，即方差齐。
10.两独立样本t检验与完全随机设计资料的方差分析有何关系？配对样本t检验与随机区组设计资料的方差分析有何关系？
答：对同一资料而言，两独立样本t检验等价于完全随机设计资料的ANOVA，且有F=t2；对同一资料，配对样本t检验等价于随机区组设计资料的ANOVA，且有F=t2。
11.SNK-q检验Dunnett-t检验都可用于均数的多重比较，它们有何不同？
答：SNK-q检验和Dunnett-t检验虽然都可用于ANOVA得出多个总体均数不全等提示后的多重比较，但SNK-q检验常用于探索性研究，是对多个均数每两个均数间的比较；而Dunnett-t检验常用于事先有明确假设的证实性研究，用于在设计阶段就根据研究目的或专业知识而计划好的某些均数间的两两比较，如多个处理组与对照组的比较，某一对或某几对在专业上有特殊意义的均数间的比较等。
12.数据变换在资料处理中起到什么作用？
答：资料不满足方差分析条件时，处理方法之一是数据变换。对于明显偏离正态性和方
差不齐的资料，通过适当的数据变换可以近似的满足假定条件，便于进行方差分析。
13.什么是方差分析？方差分析的主要用途是什么？
答：方差分析：又称F 检验，包括单因素方差分析和多因素方差分析。无论哪种方差分析都是通过对数据变异的分解，判断不同样本所代表的总体均数是否相同。用途：①均数差别的显著性检验；②分离各有关因素并估计其对总变异的作用；③分析因素间的交互作用；④方差齐性检验。
14.何为单因素方差分析和双因素方差分析，各适用于什么情况？
答：单因素方差分析：即影响样本的因素只有一个，用于完全随机设计的多个样本均数间的比较，其统计判断是判断各样本所代表的总体均数是否相等。双因素方差分析：影响样本的因素有两个，双因素方差分析是对影响因素进行检验，研究是一个因素在起作用，还是两个因素都起作用，或是两个因素的影响都不明显。
15.有人说，多个样本均数间的两两比较无非就是做若干次t 检验。您的看法如何？
答：不正确，多个样本均数间两两比较时，若采用t 检验的方法，则会增大第一类错误的概率，即拒绝实际上成立H 0，接受H 1，可能将实际上无差异的两个总体均数误判为有差异，造成了假阳性。应采用专用的两两比较的方法。
16.t 检验与方差分析的区别是什么？
答：t 检验只能用于两样本均数及样本均数与总体均数之间的比较；方差分析可以用于两样本及以上样本之间的比较。
17.t 检验和方差分析的应用条件有何异同？
答：相同点：①独立随机；②正态；③方差齐；④配伍组比较的方差分析是配对比较t 检验的推广，成组设计多个样本均数比较的方差分析是两样本均数比较t 检验的推广；
⑤对于两个样本之间的比较，方差分析和t 检验是等效的，F=t 2。不同点：t 检验只能用于
两样本均数的比较，而方差分析可以用于两样本及以上样本之间的比较。
第八章：χ2检验
1.X 2检验适用于解决那些问题？对资料的设计类型和应用条件有何不同要求？
（1）X 2检验适用于：① 两个及两个以上的率或构成比的比较；② 计数资料两因素
间的相关关系；③ 频数分布的拟合优度检验。
（2）对资料的设计类型和应用条件。
1）四格表的X 2检验：
基本公式T T A X 2
2
)(-= T ＞5且n ＞40 专用公式 ))()()(()(22
d b c a d c b a n bc ad X ++++-= 校正公式)
)()()(()2/(22d b c a d c b a n
n bc ad X ++++--= 1＜T ＜5且n ＞40 或 T
T A X 2
2)5.0(--= 当T ＜1或n ＜40时，可使用确切概率计算法直接计算概率，应用时注意区分单、 双侧检验。双侧检验。双侧检验取两侧累积概率，单侧检验只取一侧累积概率。
2）行×列（R ×C ）表资料的X 2检验：
基本公式与四格表基本公式相同。
专用公式：)1(2
2
-∑=C R n n A n X 可使用实际频数计算X 2。
适用条件① 行×列表不宜有1/5以上的格子的理论频数小于5，或有一格理 论频数小于1。② 当多个样本率（或构成比）比较的X 2检验，拒绝检验假设， 只能认为各总体率（或构成比）之间总的有差别，但不能说明彼此间都有差别 或某两者间有差别，若要进一步解决此问题，可用X 2分割法。③ 对单向有序列 联表，X 2检验只说明各处理组的效应在构成比上有无差别。
3）列联表资料的X 2检验：
R ×C 列联表公式：与R ×C （行×列）表相同，但检验假设不同，R ×C 列联
表用于检验有无关联，而R ×C （行×列）表用于多个率或构成比的比较。适用条
件与行×列表适用条件①相同。
2×2列联表或配对资料X 2检验，检验两个处理有无差别。 c b c b X +-=2
2)( b+c ＞40
或校正公式 c b c b X +--=2
2)1( b+c ＜40
检验两种处理间有无相关，公式同四格表所用公式
4）频数分布拟合优度的X 2 公式T T A X 2
2
)(-= 适用条件遇有理论频数小于5时，可与相邻组合并。
2. X 2检验的基本思想是什么？
答：X 2检验的基本思想是实际数与理论编数的吻合程度，它是根据检验假设来确定的， 如作两样本率的比较，我们先假设两组的总体率相同，均等于两组合计的总率，如
果检验假设成立，则实际数与理论数之差一般不会很大。出现很大的X 2 值的概率是
很小的若P
3.四表格资料在何种情况下需要进行校正？为什么？
在1≤T ＜5 n ≥40时，需要计算校正X 2
推断统计量X 2时是用一种连续概率分布（X 2分布）作为对观测频数概率分布的近似，
为改善此近似F.Yates 提出了一个修正，即取平方之前将正偏差（A-T ）减0.5，负
偏差加0.5，这样使X 2值降低，校正后的概率更接近确切的概率。
4.行X 列表X 2检验的注意事项有哪些？
答：（1）X 2检验要求理论数不宜太小，否则将导致分析的偏性，一般认为行X 列表中不
宜有1/5以上格子的理论频数小于5，或有一个理论数小于1。对理论数频数大小有三种处理方法：
① 最好增加样本例数以增加理论频数
② 删去上述理论频数太小的行或列
③将太小理论频数所在行或列与性质相近的邻行邻列的实际频数合并。
后两法可能会损失信息，也会损失样本的随机性，不同的合并方式有可能影响推断结论，故不宜作常规方法。
（2）当多个样本率（或构成比）比较的X2检验，结论为拒绝检验假设，只能认为各总体率（或总体构成比）之间总的来说有差别，但不能说明它们彼此见都有差别，或
某两个间有差别，实际工作中，常常还需要知道各组间比较的情况，若要进一步解
决此问题，不能采用一般四格表的X2检验进行两两比较，因为这会增大犯Ⅰ型错误的概率，可采用以下方法：
①改变显著水准后的两两比较法（Brunden法）
前已述及，若将多个样本两两构成四格表，用一般的四格表方法会增大Ⅰ型错误，
那么，一种自然的想法就是能否将显著水准适当降低，从而一方面相当于抵消Ⅰ型
误差的增加，一方面又可采用一般的四格表方法处理？改变显著性水准的方法正是
基于这种思想。Brunden法系将检验水准α调整为α
α’=α/2（K-1）（9.10）
式中K为样本数，然后用求得的各四格表的X2值与X2α值比较，从而作出推断，也
就是说，若取α=0.05，K=6（则α’=0.005），则不能用X20.05（1）=3.84为界值，而要
用X20.05（1）=7.88为界值。此外，也可用各四X2检验对应的P值与α’比较而得出结
论。
②改变显著界值的两两比较法：
该法类似于上法，但考虑到了处理组数a，因而更合理，处理组数a是各组按率的
大小排列后，欲比较的两组间包括的组数，表9.1列出了用蒙特卡洛模拟法求出K×2
表分割为非独立的四格表的显著界值。有了此显著界值后，只要用各四格表的X2值
与相应的界值相比即可作出结论。
χ检验的用途有哪些？
5.2
答：主要适用于计数资料，（1）两个及两个以上的率或构成比的比较（2）交叉分类资料两属性间的关联性检验（3）频数分布的拟合优度。
6.以下表资料说明χ 2 检验的基本思想。（不用计算）
答：基本思想：假设观察值来自理论分布，则观察值与理论值就不会差别太大，如果差距太大，则怀疑 H0 是否成立。完全符合则为 0 或特别小，x 2 值越小，越支持 H0。
χ检验的条件有哪些？
7.四格表资料2
答：T<1 或 n<40 确切概率法
n≥40 但有 1T<5 要校正
n≥40 并且 T>5 不必校正
8.某病的发病率对全国人口来说是 8.72%，现在某县回顾一年，抽样调查了 120 人，有 16
χ检验，你人发病，如果要考察该县的发病率是否高于全国，请问可不可以对该份资料作2
认为应该用什么方法？
答：不能，用单样本率比较的u检验。
9.比较两个独立样本频率分布的χ2检验，和比较两个配对样本频率分布的χ2检验在设计方法、资料整理、假设检验等方面的差别是什么？
答：前面针对的是“两独立样本”，行合计是事先固定的；而后者实质上是一组样本，及时可以看成两个样本，也是“两个互不独立的样本”，样本含量都是n，是固定的，
而行合计与列合计却是事先不确定的。
前者原始数据可以表示为教材中表9-3所示的四格表形式，而后者原始数据表示为表9-9所示的四格表形式。检验统计量，前者用教材中公式9-5和公式9-7，而后者用9-9和9-10。
10.如果实验效应应用等级资料表示，欲比较两组总体效应间差别是否有统计学意义，为什么不能用χ2检验？请举例说明。
答：关键在于此时χ2检验差别有统计意义，只能推断两频率分布不同，而频率分布不同不能说明两总体平均水平不同。
11.为什么有些四格表（或RXC表）必须要计算确切概率？
答：因为只有在大样本时检验统计量（那个公式）才近似地服从χ2分布；样本量不够大时，如果n>40，且T≧1尚可以校正；如果样本量更小，χ2检验就不适用了，只能计算确切概率。
12.行X列表资料做χ2检验的目的是什么？
答：①行X列表资料卡方检验用于多个率或多个构成比的比较；②行X列列联表卡方检验用于检验双向无序分类资料间有无关联。
13.配对χ2检验适用于什么情况？为什么要做四格表的配对设计？
答：有时对样本中各观察单位分别用两种方法处理，然后观察两种处理方法的某两分类变量的计数结果。两份样本实际上是一样的，不是相互独立的，比较的样本资料并非具有相互独立的条件，不能直接用单纯的行列表公式进行假设检验，此时配对卡方检验最为适用。用于检验两种处理有无差别。
14.四格表确切概率法检验的基本原理是什么？
答：在四格表周边合计数固定不变的条件下，计算表内4个实际频数变动时的各种组合之概率Pi，再按检验假设求得单侧或双侧的累计概率P，依据所取得检验水准α作出推断。
15.卡方检验的应用条件有哪些？
答：①随机样本数据；②卡方检验的理论频数不能太小。
两个独立样本比较可以分以下3种情况：
①所有的理论数T≥5并且总样本量n≥40，用Pearson卡方进行检验。
②如果理论数T＜5但T≥1，并且n≥40，用连续性校正的卡方进行检验。
③如果有理论数T＜1或n＜40，则用Fisher’s检验。
上述是适用于四格表。
R×C表卡方检验应用条件：
①R×C表中理论数小于5的格子不能超过1/5；
②不能有小于1的理论数。如果实验中也不符合R×C表的卡方检验。可以通过增加样本数、列合并来实现。
16.四格表的u检验与卡方检验有何异同？
答：相同点：凡是能用u检验进行的两个率比较检验的资料，都可用卡方检验，二者是等价的：u2=χ2。不同点：①u检验可进行单侧检验；②满足四格表u检验的资料，计算两
个率之差的可信区间，可从专业上判断两个率之差有无实际意义；②χ2检验可用于2X2列联表资料有无关联的检验。
（有待补充）
第九章：基于秩次的非参数检验
1. 参数检验与非参数检验的区别何在？各有何优缺点？
答：（1）参数检验与非参数检验的区别。
1）参数检验：以已知分布（如正态分布）为假定条件，对总体参数进行估计或检验。 2）非参数检验：不依赖总体分布的具体形式和检验分布（如位置）是否相同。
（2）参数检验与非参数检验的优缺点。
1）参数检验：优点是符合条件时，检验效率高；其缺点是对资料要求严格，如等级数据、非确定数据（＞50mg）不能使用参数检验，而且要求资料的分布型已知和总体方差相等。
2）非参数检验：优点是应用范围广、简便、易掌握；缺点是若对符合参数检验条件的资料用非参数检验，则检验效率低于参数检验。如无效假设是正确的，非参数法
与参数法一样好，但如果无效假设是错误的，则非参数检验效果较差，如需检验出
同样大小的差异的差异往往需要较多的资料。另一点是非参数检验统计量是近似服
从某一部分，检验的界值表也是有近似的（如配对秩和检验）因此其结果有一定近
似性。
2．非参数检验适用那些情况？
答：（1）等级顺序资料。
（2）偏态资料。当观察资料呈偏态或极度偏态分布而有未经变量变换，或虽经变量变换但仍未达到正态或近似正态分布时，宜用非参数检验。
（3）未知分布型资料
（4）要比较的各组资料变异度相差较大，方差不齐，且不能变换达到齐性。
（5）初步分析。有些医学资料由于统计工作量过大，可采用非参数统计方法进行初步分析，挑选其中有意义者再进一步分析（包括参数统计内容）
（6）对于一些特殊情况，如从几个总体所获得的数据，往往难以对其原有总体分布作出估计，在这种情况下可用非参数统计方法。
3．为什么秩和检验的编秩在不同对比组间出现相同数据要给予“平均秩次”，而同一组的相同数据不必计算“平均秩次？
答：因为在不同对比组，不取平均秩次会加大或减小某一组的秩和；而在同一组
内，出现相同数据不编平均秩次，该组秩和不受影响。
4．两样本比较的秩和检验当n1＞10，n2-n1＞10时采用u检验，这时检验是属于参数检验还是非参数检验，为什么？
答：两组比较的秩和检验，当n大时，秩和分布近似正态分布，此时不必要再编制比n 更大的T检验界值表，而利用秩和分布随n增大渐近正态分布的性质，进行u检验，故仍属于非参数检。
5.秩和检验有哪些优缺点？
答：其主要的优点：（1）适用范围广：①等级资料。②偏态资料。当观察资料呈偏态或极度偏态分布而又未作变量交换，或虽经变量变换仍未达到正态或近似正态分布时，宜用非参数检验。③各组离散程度相差悬殊，即方差明显不齐，且不能通过变量变换达到齐性。④个体数据偏离过大，或资料为单侧或双侧没有上限或下限。⑤分布类型不明。
㈥初步分析。（有些医学资料由于统计工作量大，可采用非参数检验统计方法进行初步分析，挑选其中有意义者再进一步分析。）⑦对于一些特殊情况，如从几个总体所获得
的数据，往往难以对其原有总体分布做出估计，在这种情况下可用非参数统计方法。（2）方法简便、易于理解和掌握。主要缺点：损失信息量，适用于参数检验条件的资料用非参数检验，检验效能降低。
6.两组或多组有序分类资料的比较，为什么宜用秩和检验而不是χ2检验？
答：指标为等级资料，宜用多组有序变量资料的秩和检验；若采用列联表χ2检验进行分析，其比较的就不再是实验效应，而是几组资料的间的分布有无差别，即比较几类资料构成比总体上有无不同，所以不能用χ2检验。
7.两独立样本比较的Wilcoxon秩和检验，当n1>10或n2—n1>10时用Z检验，这时检验是属于参数检验还是非参数检验，为什么？
答：属于非参数检验，因为这时的Z检验是比较例数较小组秩和与其总体均数n(N+1)/2的差别。
8.请指出非参数检验与参数检验相比的优、缺点。
答：非参数检验适用范围广，收集资料、统计分析也比较方便。但检验效率没有参数检验高，犯第二类错误的概率较大。
9.简述参数检验与非参数检验的定义及两者的区别。
答：参数统计是总体的分布类型是已知的，对其中某些未知的参数进行估计和检验的统计方法。特点：依赖于特定的分布类型，比较的是参数。非参数统计是不依赖于总体分布具体形式的统计方法。特点：不受总体参数的影响，比较的是分布或分布位置，而不是参数。10.简述配对比较秩和检验的编秩方法。
答：求差值，差值编秩；差值0 删去，相同值取平均秩次。
11.配对设计差值的符号秩和检验步骤。
答：（1）H0：差值的总体中位数Md=0；H1：Md≠0； =0.05
（2）求差值
（3）编秩：依差值的绝对值从小到大秩次。绝对值相等者，若符号不同取平均秩次；
零差值不参与编秩，同时样本数-1；将差值的正负标在秩次之前。
（4）求秩和确定检验统计量：分别求正、负秩次之和，任取T+ 或T—作检验统计量T，
（5）确定P 值，作推断结论。
12.两组比较的秩和检验的编秩方法。
答：将两样本混合编秩次。若有“相同数据”，处于不同组，便取平均秩次；处于同一组，不必取平均秩次。
13.对同一资料，又出自同一研究目的，用参数检验和非参检验结果不一致时，宜以何为准？
答：当资料满足参数检验方法的条件时，应使用参数检验方法；当资料不满足参数检验方法的条件时，必须采用非参数检验方法。
14.非参数检验的适用范围。
答：①各种资料的初步分析；
②等级资料：某种标志不便准确测定，只能以严重程度、优劣等级、成效大小、名
次先后或综合判断等方式定出次序；
③资料分布类型不能确定或偏态分布；
④综合分析同质性较差的资料，如不同地点、不同年份的某种实验结果；
⑤组内个别数据偏离过大，或各组内相差悬殊。
第十、十一章：两变量关联性分析，简单线性回归（回归与相关）
1.应用直线回归和相关分析时应注意那些问题？
卫生统计学简答题
卫生统计学简答题 方差分析的基本思想和应用条件是什么？ 答：方差分析的基本思想是，对于不同设计的方差分析，其思想都一样，即均将处理间平均变异与误差平均变异比较。不同之处在于变异分解的项目因设计不同而异。具体来讲，根据试验设计的类型和研究目的，将全部观测值总的离均差平方和及其自由度分解为两个或多个部分，除随机误差作用外，每个部分的变异可由某个因素的作用加以解释，通过比较不同变异来源的均方，借助F分布作出统计推断，从而推论各种研究因素对试验结果有无影响。其应用条件是，①各样本是相互独立的随机样本，均服从正态分布；②各样本的总体方差相等，即方差齐性。 多组定量资料比较时，统计处理的基本流程是什么？ 答：多组定量资料比较时首先应考虑用方差分析，对其应用条件进行检验，即方差齐性及各样本的正态性检验。若方差齐性，且各样本均服从正态分布，选单因素方差分析。若方差不齐，或某样本不服从正态分布，选Kruskal-Wallis秩和检验，或通过某种形式的数据变换使其满足方差分析的条件。若方差分析或秩和检验结果有统计学意义，则需选择合适的方法（如Bonferonni、LSD法等）进行两两比较。 简述秩和检验的优缺点 秩和检验的优点是（1）不受总体分布限制，适用面广；（2）适用于等级资料及两端无确定值的资料；（3）易于理解，易于计算。缺点是符合参数检验的资料，用秩和检验，则不能充分利用信息，检验效能低。 试述假设检验与置信区间的联系与区别。 答：区间估计与假设检验是由样本数据对总体参数作出统计学推断的两种主要方法。置信区间用于说明量的大小，即推断总体参数的置信范围；而假设检验用于推断质的不同，即判断两总体参数是否不等。 试述两类错误的意义及其关系。 答：Ⅰ类错误（typeⅠerror）：如果检验假设0H实际是正确的，由样本数据计算获得的检验统计量得出拒绝0H的结论，此时就犯了错误，统计学上将这种拒绝了正确的零假设0H（弃真）的错误称为Ⅰ类错误。Ⅱ类错误(type Ⅱerror)：假设检验的另一类错误称为Ⅱ类错误(type Ⅱerror)，即检验假设0H原本不正确（1H正确），由样本数据计算获得的检验统计量得出不拒绝0H（纳伪）的结论，此时就犯了Ⅱ类错误。Ⅱ类错误的概率用β表示。在假设检验时，应兼顾犯Ⅰ类错误的概率（α）和犯Ⅱ类错误的概率（β）。犯Ⅰ类错误的概率（α）和犯Ⅱ类错误的概率（β）成反比。如果把Ⅰ类错误的概率定得很小，势必增加犯Ⅱ类错误的概率，从而降低检验效能；反之，如果把Ⅱ类错误的概率定得很小，势必增加犯Ⅰ类错误的概率，从而降低了置信度。为了同时减小α和β，只有通过增加样本含量，减少抽样误差大小来实现。 什么资料适合用秩和检验进行检验？简述秩和检验步骤。 答：提示：进行有序资料的比较时宜采用秩和检验。 （1）等级资料；（2）偏态资料；（3）分布不明的资料；（4）资料中各组方差不齐，且转换后不能达到方差齐性；（5）一端或两端无界。 秩和检验步骤为：①建立假设H0和H1，并确定检验水准α；②根据不同的设计类型对
公共关系学简答题汇总
公共关系学简答题汇总 1.什么是公共关系观念，包括哪些具体内容？p12-13 2.公共关系与人际关系的区别和联系，与人群关系的区别和 联系p20-22 3.爱德华伯尼斯的重要贡献p30-31 4.我国公共关系教育培训的发展的趋势是什么p37 5.在世纪之交的世界经济发展中现在国际公共关系发展的 趋势是什么？p44 6.简述公共关系提供信息的职责p46 7.简述公共关系推广的职责p48-49 8.公共关系具有哪些辅助决策有哪些p47 9.关于协调沟通的职责的内容p50 10.公共关系提供服务的职责具体有哪些p51 11.宣传与新闻的联系与区别 12.树立组织形象的意义 13.公共关系在提高个人素质方面的作用p60 14.公共关系优化社会环境的功能 15.公共关系发展的新特点标新在哪些方面 16.公关地位战略化的具体表现 17.聘请公关顾问要注意哪几个问题？ 18.公共关系人员的意识有哪些具体要求 19.公共关系人员应具备哪些心理素质？ 20.哪些人可以成为领导式的公共关系人才？P89
21.公共关系职业工作具体描述有哪些？P98 22. 简述“全员PR管理”（作为简答题除了答出名词解释外还要标出以下三点） 23.公众与人民、群众、人群、受众的联系与区别是什么？ 24. 简述公众包含的基本涵义有哪些？P103 25. 简述什么是现代公众意识？为什么要树立现代公众意识？ 26.根据公众对组织的态度，如何正确对待不同的公众？（为什么说边缘公众是公共关系的必争之地？）P113 27.搞好社区公众关系的意义何在？P119 28.建立良好的顾客关系的意义有哪些？ 29. 简述为什么说媒介公众具有明显的二重性？P121 30. 与新闻媒介公众建立良好关系的意义是什么？ 31. 政府公关的意义有哪些？ 32. 简述与名流公众建立良好关系的意义何在？ 33.与国际公众沟通的意义是什么？ 34. 如何运用跨文化传播手段，促进组织形象的国际化？P125 35.客观因素包括哪些呢 36.请简述认知、情感、意图三因素之间的关系。 37.简述信息本身的说服力的关系及应用技巧。P144 38.在说服别人时，问题的排列技巧要怎样才能打动人心？ 39.流行的涵义具体有哪些？ 40. 美国流言研究者纳普总结出对付流言的方法有哪些？P152 41.舆论的特征有哪些？P154 42.阐述影响人的价值观的因素有哪些？P160 43.决定团体成员从众的因素有哪些？P163 44.如何进行组织形象的地位测量？P172~173 45.为什么说：组织形象是恒定性和变通性的统一呢？ 46.公司对公众期望和要求有哪些？ 47. 简述如何建立有效的公众形象？P186 48.简述编制公共关系预算的方法有哪些？及其优缺点和注意事项是什么？
统计学原理简答题答案
《统计学原理》简答题答案 第一章总论 1.统计一词有几种含义？它们之间的关系？ 答：三种。统计工作、统计资料、统计学。 （1）统计工作：即统计实践活动，是指从事统计业务的机关、单位利用科学的统计方法，搜集、整理分析和提供有关客观现象的数据资料、研究数据的内在特征，并预测事物的发展方向等一系列工作过程的总称。 （2）统计资料：是统计实践过程的取得的各项数据资料以及和它相联系的其他资料的总称。 （3）统计学：统计工作和统计资料的关系是统计活动即过程和统计成果的关系，统计工作和统计学的关系是统计实践和统计理论的关系 2.社会经济统计的特点有哪些？ 答：社会经济统计是社会现象的一种调查分析活动，它具有以下特点： a)数量性 b)总体性 c)变异性 d）社会性 3.什么是统计总体、统计单位、标志、变异、变量和变量值？并举例说明。答：（1）统计总体，简称总体，是指客观存在的在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。例如，研究某班学生的情况时，该班全体学生就是一个统计总体。 （2）统计单位，是指构成统计总体的个别事物。例如，以我国全部普通高等院校为总体，每一个普通高等院校就是总体单位。 （3）标志，是指总体单位所共同具有的某种属性或特征。例如，工人作为总体单位，他们都具备性别、工种、文化程度、工会、工资等属性或特征。 （4）变异是变动的标志，具体表现在各个单位的差异，包括量（数值）的变异和质（性质、属性）的变异。如：性别表现为男、女，这是属性变异；年龄表现为18岁、25岁、28岁等这是数值上的变异。 （5）变量，就是可变的数量标志。例如，商业企业的职工人数、商品流转额、流动资金占用额等数量标志，在各个商业企业的具体表现都是不尽相同的，是一个变动的量，这些变动的数量标志就称作变量。 （6）变量值，就是变量的具体表现，也就是变动的数量标志的具体表现。例如，企业的职工人数是一个变量，甲企业职工人数100人，乙企业职工人数150人，丙企业职工人数200人等等，100人、150人、200人都是职工人数这个变量的变量值（标志值）。 4.总体好和总体单位有什么关系？ 答：总体和总体单位是相对而言的。随着研究目的和范围的变化，同一事物在不同的情况下可以是总体单位，也可以转化为总体
卫生统计学简答题汇总
统计学简答汇总 第一章：绪论（无） 第二章：定量变量的统计描述 1．均数﹑几何均数和中位数的适用范围有何异同？ 答:相同点,均表示计量资料集中趋势的指标。 不同点:表2-5. 表2-5 均数,几何均数和中位数的相异点 平均数意义应用场合 均数平均数量水平应用甚广,最适用于对称分布,特别是正态分布 几何均数平均增减倍数①等比资料；②对数正态分布资料 中位数位次居中的观①偏态资料；②分布不明资料；③分布一端或两 察值水平端出现不确定值 2．中位数与百分位数在意义上﹑计算和应用上有何区别与联系？ 答: 1）意义：中位数是百分位中的第50分位数，常用于描述偏态分布资料的集中位置，反映位次居中的观察值水平。百分位数是用于描述样本或总体观察值序列在某百分位置的水平，最常用的百分位是P50即中位数。多个百分位数结合使用，可更全面地描述总体或样本的分布特征。 （2）计算：中位数和百分位数均可用同一公式计算，即 Px=L+（i/f x）（n·x%-Σf L） 可根据研究目的选择不同的百分位数代入公式进行计算分析。 （3）应用：中位数常用于描述偏态分布资料的集中趋势；百分位数常用于医学参考值范围的确定。中位数常和其它分位数结合起来描述分布的特征，在实际工作中 更为常用。百分位数还可以用来描述变量值的离散趋势（四分位数间距）。 3．同一资料的标准差是否一定小于均数？ 答：不一定。同一资料的标准差的大小与均数无关，主要与本资料的变异度有关。 变异大，标准差就大，有时比均数大；变异小，标准差小。 4．测得一组资料，如身高或体重等，从统计上讲，影响其标准差大小的因素有哪些？ （1）样本含量的大小，样本含量越大，标准差越稳定。 （2）分组的多少 （3）分布形状的影响，偏态分布的标准差较近似正态分布大 （4）随机测量误差大小的影响 （5）研究总体中观察值之间变异程度大小 5.标准差与变异系数的异同点有哪些？ 答：标准差：是以算数平均数为中心,反映各观测值离散程度的一个绝对指标.当需要对同一总体不同时期或对不同总体进行对比时,缺乏可比性.当总体平均水平不同或计量单位不同时,用标准差是无法实现两组数据离散程度大小对比的. 变异系数：标准差与平均数的比值称为变异系数,记为C·V.变异系数可以消除单位和（或）平均数不同对两个或多个资料变异程度比较的影响。 6.如何表达一批计量数据的基本特征？ 答：从集中趋势和离散趋势两方面回答。 7. 描述计量资料离散程度（差别大小）的指标有哪些，各适用于什么情况？ 答：常见的几种描述离散程度的指标：极差或全距，四分位数差距，方差与标准差，变异系
卫生统计学试题汇总(印)
最佳选择题 1.收集资料的方法是：E A.收集各种报表 B.收集各种工作记录 C.进行专题调查 D.进行科学实验 E.以上都对 2.统计工作的基本步骤是：D A.调查资料、审核资料、整理资料 B.收集资料、审核资料、分析资料 C.调查资料、整理资料、分析资料 D.收集资料、整理资料、分析资料 E.以上都对 3.在抽样研究中样本是：D A.总体中的一部分 B.总体中任意一部分 C.总体中典型部分 D.总体中有代表性的一部分 E.总体中有意义的一部分 4.计量资料、计数资料和等级资料的关系是：C A.计量资料兼有计数资料和等级资料的一些性质 B.计数资料兼有计量资料和等级资料的一些性质 C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质 D.计数资料有计量资料的一些性质 E.以上都不是 5.用图形表示某地解放以来三种疾病的发病率在各年度的升降速度，宜绘制D ： A.普通线图 B.直方图 C.构成比直条图 D.半对数线图 E.直条图 6.直方图可用于： A.某现象的内部构成 B.各现象的比较 C.某现象的比较 D.某现象的频数分布 E.某现象的发展速度 7.统计图表的要求是： A.简单明了 B.层次清楚 C.说明问题明确 D.避免臃肿复杂 E.以上都对 8.在列频数表时，分组数目一般为： A.5-10 B.8-15 C.10-30 D.15-20 E.＞20 9.平均数作为一种统计指标是用来分析： A.计数资料 B.计量资料 C.等级分组资料 D.调查资料 E.以上都不对 10.表示变量值变异情况的常用指标是： A.全距 B.标准差 C.方差 D.变异系数 E.以上均是 11.确定正常人某个指标正常值范围时，调查对象是： A.从未患过病的人 B.健康达到了要求的人 C.排除影响被研究指标的疾病和因素的人 D.只患过小病但不影响研究指标的人 E.排除了患过某病或接触过某因素的人 12.标准误： A.与标准差呈反比 B.与标准差呈正比 C.与标准差的平方呈反比 D.与标准差平方呈正比 E.以上都不对 13. x σ是指： A.所有观察值对总体均数的离散程度 B.某一个样本均数的离散程度 C.所有样本均数对总体均数的离散程度 D.某些样本均数对总体均数的离散程度 E.所有含量相同的样本均数对总体均数的离散程度 14. 2.58X X S ±表示： A.95%的正常值范围 B.95%的可信区间 C.99%的正常值范围
公共关系学(简答题)
（1）公共关系专业人员的公共关系意识（五大意识） （2）公共关系专业人员的心理素质（气 质、性格、能力） （3）公共关系专业人员的知识结构（三 个方面） 2.公关策划的程序分为哪几个阶段？包括哪 些步骤？ 公关策划分为两个阶段，即准备阶段和策划 阶段。各阶段的步骤是： 准备阶段包括：调查材料分析、确定目标 策划阶段包括：设计主题、分析公众、 选择媒介、预算经费、审定方案 3.如何建设适合中国国情的公共关系？ （1）公关事业在中国兴起的原因；（3） 开拓中国的公关事业 （2）中国公关面临的障碍（经济、观念、 传播媒介落后） 4.如何避免发生公关纠纷？ （1）建立自查制度；（2）建立信访制度； （3）建立公共关系的调研和预测制度
5.为什么说内部公关是一个社会组织塑造自 身良好形象的起点？ 内部公共关系是各类组织有效开展全方位公 共关系工作的基础和出发点，内部公关状态 的良好，对组织的正常运转十分有利。良好 的组织形象、卓越的组织成就，来自组织内 部全体员工的共同努力和不懈奋斗，只有求 得组织内部的团结，才能求得组织的发展。 1.饭店业公共关系的任务是什么？ （1）塑造享有声誉的饭店形象；（2）联络感 情、增进了解和友谊； （3）收集信息、参与决策（4）教育、引导 内部员工；（5）处理突发事件、宾客投诉 2.公关思想演变经历了哪几个时期？各时期 的特点是什么？ （1）古代时期------朴素、自发的公关思想 （2）巴纳姆时期-----不择手段、损人利己 （发端时期） （3）艾维.李时期-------说真话（职业化时 期）· （4）伯内斯时期-------投公众所好（科学职业道德的规范化
厦门大学统计学原理期末试题与答案完整版
厦门大学网络教育 2013-2014学年第一学期 《统计学原理》复习题 、单选题 1、统计调查方法体系中，作为“主体”的是（ A ） A .经常性抽样调查 B.必要的统计报表 2、考虑全国的工业企业的情况时，以下标志中属于不变标志的有（ A .产业分类 B.职工人数 C.劳动生产率 3、某地区抽取3个大型钢铁企业对钢铁行业的经营状况进行调查，这种调查是 4、下列这组数列15，17，17，18，22，24，50，62的中位数是（C ）。 现象之间的相关程度越低，贝刑关系数越（ 接近+1 B 接近-1 接近0 8、假定其他变量不改变，研究一个变量和另一个变量间的相关关系的是（ 9、已知两个同类型企业职工平均工资的标准差分别为 8元，12元，则两个企业职 工平均工资的代表性是（A ） 10、（ C 。是标志的承担者。 C.重点调查及估计推算 D.周期性普查 D.所有制 A .普查 B .典型调查 C.重点调查 D .抽样调查 A.17 B.18 C.20 5、标志变异指标中最容易受极端值影响的是（ A.极差 B.平均差 &简单分组与复合分组的区别在于（ 总体的复杂程度不同 选择分组标志的性质不同 A. C. D.22 C. B. D. 标准差 D.标准差系数 ） 组数多少不同 选择的分组标志的数量不同 7、 A.偏相关 B.正相关 C.完全相关 D.复相关 A.甲大于乙 B.乙大于甲 C. 一样的 D.无法判断
11、 下列各项中属于数量标志的是（A ） A.年龄 B.学历 C.民族 D.性别 12、 某商品价格上涨了 5%,销售额增加了 10%，则销售量增加了（ C ） A. 15% B. 5.2 % C. 4.8 % D. 2 % 13、某变量数列末组为开口组，下限是 500;又知其邻组的组中值是 480,则该组 的组 中值应为（D ）0 B.时间和指标数值 C.时间和次数 20、现象总体中最普遍出现的标志值是（ A ） A.变量 B.总体 C.总体单位 D.指标 A. 490 B. 500 C. 510 D. 520 14、根据最小二乘法原理所配合的一元线性回归方程，是使（ B ）0 无 （Y -Y?）2 为最小 送（Y -Y?） = 0 A S （Y -Y ） = 0 C 送（Y -Y ）为最小 15、 以下不是统计量特点的是（ A.不确定 B.已知 16、 不属于专门调查的有（A A.统计年报 B.抽样调查 C.未知 C 普查 17、 今有N 辆汽车在同一距离的公路上行驶的速度资料, Z xf B. ----- Z f C 旦 C 7 x D.不唯一 D.典型调查 m 表示路程，x 表示速度, ） D. 18、 抽样推断的特点有（B ）0 A.事先人为确定好样本 C.缺乏一定的科学性和可靠性 19、 时间数列的构成要素是（ B.按随机原则抽取样本 D.事先无法计算和控制抽样误差 A.变量和次数 D.主词和宾词 A.众数 B.中位数 C.平均数 D.频数 21、定基发展速度等于相应的各环比发展速度（C A.之和 B.之差 C.之积 D.之商 22、平均指标不包括（A ） 0 A.标准差 B.调和平均数
统计学简答题答案资料讲解
1、什么是统计学，有哪些特点？ 统计学是收集、整理、分析、解释数据并从数据中得到结论的学科。 特点：客观性~~相关性~~实用性~~科学性~~严谨性~~逻辑性~~~ 2、何谓标志，按能否用数量表示可以分为哪两种类型，分别举例说明 标志是指说明总体单位属性或特征的名称。可以分为数量标志和质量标志 品质标志:说明总体单位属性特征的名称，用文字描述。Ex：性别，名族，工种，籍贯数量标志：说明总体单位数量特征的名称，用数量表示。数量标志的具体表现称标志值。 Ex：工人的年龄，工资，工龄 3、什么是离散型变量，连续性变量？举例说明 变量：可变的数量标志和指标； 离散型变量：指变量的数值只能以计数的方法取得，（变量值只能取整数）； 连续型变量：指变量的取值连续不断，（变量值能取小数）。 4、简述品质标志和数量标志的区别，并举例说明。 区别：数量标志说明的是总体的数量特征，而品质标志说明的是总体的属性特征。 5、什么是数量指标和质量指标？二者有何关系？ 统计指标：反映总体数量特征的科学概念和具体数值。 注意：从理论上讲，一个完整的统计指标由两部分构成：指标名称+指标数值 例如：某地区2009年完成利税总额（指标名称）为1500（指标数值）亿元。 数量指标：用来反映现象的总规模、总水平、或工作总量的指标。其数值大小随总体的研究范围的大小而增减。 质量指标：反映客观现象的劳动效果或工作质量等事物内部数量关系的指标，其数值的大小与总体的研究范围大小无直接联系。 6、统计标志和统计指标有和联系与区别？ 区别：1、标志是反映总体单位特征；指标反映总体特征。 2、指标都能用数量表示，标志只有数量标志能用数量表示； 3、标志是一个理论概念，实际应用中只有指标。 联系：1、标志与指标可以相互转化，随研究目的的转化而改变； 2、指标值一般是标志值汇总来的； 3、标志的名称常常就是指标名称。 7、制定一份完整的统计调查方案，应包括哪些内容？ 1）明确调查的目的和任务 2）确定调查的对象和调查单位、 3）确定带调查项目、设计调查表或问卷 4）确定调查时间、调查地点和调查方式方法 5）制定调查的组织实施计划 8、举例说明重点调查的概念和特点 重点调查：是在调查对象范围内部选择部分重点调查单位进行的调查。 特点：调查单位少、适用于调查对象的标志值比较集中于某些单位的场合、重点调查的调查方式主要采取专门调查的组织形式（一种是专门组织的一次性调查；另一种是利用定期统计报表经常性地对一些重点单位进行调查。）；有点在于花费较少的人力物力和时间就可以获得总体的基本情况资料。 9、简述重点调查、典型调查、抽样调查的联系与区别P31 抽样调查是一种非全面调查，它是按照随机的原则，从总体中抽取一部分单位作为样本来进行观测研究，以抽样样本的指标去推算总体指标的一种调查。
卫生统计学考试试题及答案(附解释)题库
卫生统计学试题及答案（一） 1.用某地6～16岁学生近视情况的调查资料制作统计图，以反映患者的年龄分布，可用图形种类为______. A.普通线图 B.半对数线图 C.直方图 D.直条图 E.复式直条图 【答案】C（6——16岁为连续变量，得到的是连续变量的频数分布） 直方图（适用于数值变量，连续性资料的频数表变量） 直条图（适用于彼此独立的资料） 2.为了反映某地区五年期间鼻咽癌死亡病例的年龄分布，可采用______. A.直方图 B.普通线图 C.半对数线图 D.直条图 E.复式直条图(一个检测指标，两个分组变量) 【答案】E ? 3.为了反映某地区2000~1974年男性肺癌年龄别死亡率的变化情况，可采用______. A.直方图 B.普通线图（适用于随时间变化的连续性资料，用线段的升降表示某事物在时间上的发展变化趋势） C.半对数线图（适用于随时间变化的连续性资料，尤其比较数值相差悬殊的多组资料时采用，线段的升降用来表示某事物的发展速度） D.直条图 E.复式直条图 【答案】E 4.调查某疫苗在儿童中接种后的预防效果，在某地全部1000名易感儿童中进行接种，经一定时间后从中随机抽取300名儿童做效果测定，得阳性人数228名。若要研究该疫苗在该地儿童中的接种效果，则______. A.该研究的样本是1000名易感儿童 B.该研究的样本是228名阳性儿童 C.该研究的总体是300名易感儿童 D.该研究的总体是1000名易感儿童 E.该研究的总体是228名阳性儿童 【答案】D 5.若要通过样本作统计推断，样本应是__________. A.总体中典型的一部分 B.总体中任一部分 C.总体中随机抽取的一部分 D.总体中选取的有意义的一部分 E.总体中信息明确的一部分 【答案】C 6.下面关于均数的正确的说法是______.
公共关系学简答题
公共关系学自考复习试题简答题 全国2001年10月自学考试 1、简述公共关系的功能。 1)公共关系的功能包括对组织的直接功能和对个人和社会的间接功能两种。 2)公共关系对组织的直接功能主要表现为树立组织的良好形象和协调关系网络。 3)公共关系对于个人和社会的间接功能体现为提高个人素质和优化社会环境。 2、公关协会的主要活动内容是什么? 1)联络会员； 2)规范本行业职业道德和行为准则； 3)专业培训； 4)普及知识； 5)编辑出版刊物。 3、赞助活动的公关意义何在? 1)现代企业不但要盈利，还要承担一定的社会责任与义务，以表明其是社会的一员，为社 会发展贡献一份力量。 2)赞助社会活动是企业向社会表示其承担责任与义务的方式之一。 3)赞助活动的开展，有助于企业赢得政府与社区的支持，从而为企业组织的生存与发展营 造相对宽松的社会环境。 4、政府公共关系的具体工作任务是什么? 1)发挥政府公共关系的双向传播沟通职能，大力推进企业改革。 2)发挥政府公共关系的疏导协调职能，缓解、化解社会矛盾，维护社会安定。 3)发挥政府公共关系的信息交流和形象评估及塑造职能，树立良好的政府形象。 4)发挥政府公共关系的舆论引导职能和传播优势，在全社会形成共同理想的精神支柱。 5)发挥政府国际公关职能，塑造开放政府的良好国际形象。 浙江省2002年1月自学考试 1.公共关系发展的新特点是什么? 1)公关理论整合化； 2)公关实务专业化； 3)公关手段现代化； 4)公关教育层次化； 5)公关地位战略化。 2.公共关系的“公众观念”的表现怎样? 公众观念表现为重视公众的利益，将公众的意愿作为决策和行动的根据，将满足公众的要求作为组织的价值追求，并以此作为制定组织经营方针和管理政策的重要原则。 3.简述公共关系学产生的技术条件。 现代工业的发展，人们相互沟通依赖日趋加强，各种形式的传播沟通技术迅速发展，各种大众传媒的迅速而广泛的发展，为人们进行大规模的交往提供了可能性，这就为公共关系的产生提供了必要的技术和方法。
统计学原理第三章习题答案
第三章统计资料整理 一．判断题部分 1：对统计资料进行分组的目的就是为了区分各组单位之间质的不同。（×） 2：统计分组的关键问题是确定组距和组数。（×） 3：组中值是根据各组上限和下限计算的平均值，所以它代表了每一组的平均分配次数。（×） 3：分配数列的实质是把总体单位总量按照总体所分的组进行分配。（∨） 4：次数分配数列中的次数，也称为频数。频数的大小反映了它所对应的标志值在总体中所起的作用程度。（∨） 5：某企业职工按文化程度分组形成的分配数列是一个单项式分配数列。（×） 6：连续型变量和离散型变量在进行组距式分组时，均可采用相邻组组距重叠的方法确定组限。（∨） 7：对资料进行组距式分组，是假定变量值在各组内部的分布是均匀的，所以这种分组会使资料的真实性受到损害。（∨） 8：任何一个分布都必须满足：各组的频率大于零，各组的频数总和等于1 或100%。（×） 9：按数量标志分组形成的分配数列和按品质标志分组形成的分配数列，都可称为次数分布。( ∨ ) 10：按数量标志分组的目的，就是要区分各组在数量上的差异。（×） 11：统计分组以后，掩盖了各组内部各单位的差异，而突出了各组之间单位的差异。（∨） 12：分组以后，各组的频数越大，则组的标志值对于全体标志水平所起的作
用也越大；而各组的频率越大，则组的标志值对全体标志水平所起的作用越小。（×） 二．单项选择题部分 1：统计整理的关键在（ B ）。 A、对调查资料进行审核 B、对调查资料进行统计分组 C、对调查资料进行汇总 D、编制统计表 2：在组距分组时，对于连续型变量，相邻两组的组限（ A ）。 A、必须是重叠的 B、必须是间断的 C、可以是重叠的，也可以是间断的 D、必须取整数 3：下列分组中属于按品质标志分组的是（ B ）。 A、学生按考试分数分组 B、产品按品种分组 C、企业按计划完成程度分组 D、家庭按年收入分组 4：有一个学生考试成绩为７０分，在统计分组中，这个变量值应归入（ B ）。 A、60---70分这一组 B、70---80分这一组 C、60—70或70—80两组都可以 D、作为上限的那一组 5：某主管局将下属企业先按轻、重工业分类，再按企业规模分组，这样的分组属于（ B ）。 A、简单分组 B、复合分组 C、分析分组 D、结构分组 6：简单分组和复合分组的区别在于（ B ）。 A、选择的分组标志的性质不同 B、选择的分组标志多少不同
卫生统计学试题汇总
医学统计学复习题 一、名词解释 1、总体 2、样本 3、随机抽样 4、变异 5、概率 6、随机误差（偶然误差） 7、参数 8、统计量 9、算术均数 10、中位数 11、百分位数 12、频数分布表 13、几何均数 14、四分位数间距 15、方差 16、标准差 17、变异系数 18、标准正态分布 19、医学参考值范围 20、可信区间 21、统计推断 22、参数估计 23、标准误及 24、检验水准 25、检验效能 26、率 27、直线相关 28、直线回归 29、实验研究 30、回归系数 二、单项选择 1.观察单位为研究中的（）。 A.样本 B.全部对象 C.影响因素 D.个体 E.观察指标 2.总体是由( )组成。 A.部分个体 B.全部对象 C.全部个体 D.同质个体的所有观察值 E.相同的观察指标 3.抽样的目的是（）。 A.研究样本统计量 B.由样本统计量推断总体参数 C.研究典型案例 D.研究总体统计量 E.研究特殊个体的特征 4.参数是指( ) 。 A.参与个体数 B.总体中研究对象的总和 C.样本的统计指标 D.样本的总和 E.总体的统计指标 5.关于随机抽样，下列哪一项说法是正确的（）。 A.抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取 B.研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体 C.随机抽样即随机抽取个体 D.为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好 E.选择符合研究者意愿的样本 6.反映计量资料平均的指标是（）。 A.频数 B.参数 C.百分位数 D.平均数 E.统计量 7.表示总体均数的符号是( ) 。 A.σ B.μ C.X D. S E. M 8.下列指标中，不属于集中趋势指标的是（）。 A.均数 B.中位数 C.百分位数 D.几何均数 E.众数 9. ( )分布的资料，均数等于中位数。 A.对称分布 B.正偏态分布 C.负偏态分布 D.对数正态分布 E.正态分布 10.一组某病患者的潜伏期（天）分别是：2、5、4、6、9、7、10和18，其平均水平的指标该选（）。 A.中位数 B.算术均数 C.几何均数 D.平均数 E.百分位数末端有确定数据
研究生医学统计试题
研究生《卫生统计学》课程理论考试卷（A卷） （试卷总分：55分，考试时间：45分钟，试题内容9页，空白纸3页）姓名：学号：电脑号：试题号： 一、单选题: 每题1分，55题，共计55分 1. 描述一组偏态分布资料的集中趋势时，最适宜选择的指标是 A.几何均数 B.算术均数 C.中位数 D.众数 E.标准误 2. 测量体重、转氨酶等指标所得的资料叫做：（） A、计数资料 B、计量资料 C、等级资料 D、间断性资料 E、分类资料 3.统计中所说的总体是指：( ) A根据研究目的确定的同质的研究对象的全体 B随意想象的研究对象的全体 C根据地区划分的研究对象的全体 D根据时间划分的研究对象的全体 E根据人群划分的研究对象的全体 4.抽样的目的是：( ) A、研究样本统计量 B、研究总体参数 C、研究典型案例 D、研究误差 E、样本推断总体参数 5. 下面哪个不是样本的指标（） A、?x B 、p C、r D、σ E、s 6. 均数与标准差适用于 A、正偏态分布资料 B、负偏态分布资料 C、正态分布资料 D、频数分布类型不明的资料 E．不对称分布的资料
7．两样本均数的t检验中，检验假设（H0）是 A μ1≠μ2 B μ1=μ2 C X1≠X2 D X1=X2 E X1=X2 8. 作单侧检验的前提是： A、已知新药优于旧药 B、已知新药差于旧药 C、不知新药好还是旧药好 D、已知新药不比旧药差 E、已知新旧药差不多好 9. 在假设检验时，本应是双侧检验的问题而误用了单侧检验水准，当拒绝H0时，则（） A. 增大了第一类错误 B. 减小了第一类错误 C. 增大了第二类错误 D. 减小了第二类错误 E. 以上都不正确 10. 两样本均数比较的t检验，差别有统计学意义时，P越小，说明（） A．两样本均数差别越大 B．两总体差别越大 C．越有理由认为两总体均数不同 D．越有理由认为两样本均数不同 E．越有理由认为两总体均数相同 11.两个样本含量分别为20和30的样本作t检验, 自由度为: （） A.50 B.49 C.25 D.24 E.48 12．某医院某日门诊病人数1000人，其中内科病人400人，求得40%，这40%是( ) A率B构成比C相对比D绝对数E标化率 13．卡方检验中自由度的计算公式是( ) A行数×列数 B n-1 C N-k D（行数-1）（列数-1）E行数×列数-1 14．反映某一事件发生强度的指标应选用( ) A 构成比 B 相对比 C 绝对数 D 率E变异系数 15．欲比较两地死亡率，计算标准化率可以（）。 A．消除两地总人口数不同的影响 B．消除两地各年龄组死亡人数不同的影响 C．消除两地各年龄组人口数不同的影响 D．消除两地抽样误差不同的影响。
公共关系学简答及答案整理
一、一个组织为了生存和发展，为什么必须注重社会整体效益? 1)现代社会使组织(或企业)处在一个全面开放的社会关系之中，组织的各项活动不仅与组织自身关系重大，而且与社会各界都有必然的联系。2)社会公众不仅要求企业向他们提供良好的产品和服务，而且还要求企业具有良好的环境效益和精神文明效益。3)如果企业轻视后者，就会引起社会公众的反感，甚至危及企业的发展。因此，任何一个组织(或企业)必须注重社会整体效益。4)社会整体效益主要包括社会经济效益、社会生态效益和精神文明效益。 二、说明公众分类方法的作用和意义。 1．对复杂多样的公众进行必要的分类，把握其内在的规律是每个公共关系部门的一项重要工作，也是公关人员必须掌握的基本功：2、对复杂多样的公众进行科学的分类，有着十分重要的意义，它体现在：(1) 对公众进行分类，是每一个公关部门的一项重要工作，是开展公关工作的出发点，是提高公共关系活动效率的重要保证。（2)能帮助社会组织更好地认识公众的特征和共性，认识公众的多变性，重视与公众的关系，使社会组织的政策和活动能顾及到各方面公众的利益，做到内外兼顾。内求同心协力，外求和谐发展，为组织的发展创设良好的社会环境。（3）. 能帮助社会组织清晰地把握每一类公众的特征．有针对性、有重点、有选择地开展公关工作，有助于与各类公众更好地进行沟通与交流，建立起良好的情感关系。 (4)能帮助社会组织了解和掌握公众的变化趋势。公关人员应随时了解不同的公众的相互转化情况，并对这种变化趋势作出恰当的预测和估计，才能创造性地开展公关工作，使组织立于不败之地。 三、为了使公关策划不断创新，有哪些思路(请举出实例)可供借鉴? 答：(1)大胆设计，敢于开创前人没有发现的新形式。(1分)例如1993年，香港奥美广告公司为杭州西泠冰箱厂设计的公关广告，买下了上海文汇报第一版的整个版面，创造了新中国报刊史和广告史的第一次，造成了巨大的社会影响。(2)移植与再造相结合。从事公关工作的人员，在教科书上，报刊杂志上，或道听途说其它公司的先进经验，只要本地区尚无人使用，就可以大胆借鉴，移植使用。(3)角度转换，逆向思维，寻求突破。许多常规的公关活动样式立意虽好，但因多次被采用而失去了新意。如一般的厂庆、店庆活动都是盛大集会，但安徽的合肥百货公司却在40周年庆典之际，开展了百日监督活动，请顾客监督服务质量，多提宝贵意见，收到良好的宣传效果。(4)排列组合，以旧翻新。其它组织或自己曾经搞过的活动形式，经过转换顺序，变换形式的方法，仍能取得意想不到的效果。 四、你认为良好的员工关系对企业有什么意义? 1、员工关系是指在企业内部管理过程中形成的人事关系，其具体对象包括全体职员、工人、管理干部。员工是企业最重要的内部公众，是内求团结的首要对象。良好的员工关系可促使企业的决策及行为能充分体现企业与员工双方的共同利益，能反映双方的愿望和要求，能说服员工将个体利益目标追求寓于企业整体利益目标之中，达成双方的相互信任与合作关系。 2、员工是形成组织力量的主体，是企业创一流产品或服务的主力军，是塑造和推销组织形象的积极因素。建立良好的员工关系，其意义主要表现在以下两个方面：第一，企业需要通过员工的认可和支持来增加内聚力；第二，企业需要通过全员公共关系来增强外张力。五、说明处理危机的原则性要求及程序。 1承认危机的爆发，并尽快可能精确地确定它的各种因素。2建立管理班子所有成员一致认同的、现实的工作目标，并对新闻媒介对问题发生所给予关注负效应给予充分认识，对新闻媒介关注组织解决问题正效应的局限性能够客观地分析.3建立紧急问题委员会和特别工作组来处理危机。4确认有关持批评态度的公众，建立与他们进行沟通联络的计划。5与新闻媒介保持密切的沟通关系，使其正确地理解危机发生的过程及处理危机的指导思想、方法手段等。6组织面对着危机问题的解决，仍要不屈不挠、持续不断地努力校正以往的记录。
统计学原理简答题
统计学原理简答题 1、什么是数量指标和质量指标它们有什么关系答：（1）数量指标是用绝对数形式表现的，用来反映总体规模大小、数量多少的统计指标，其数值大小一般随总体范围的大小而增减。质量指标是说明总体内部数量关系和总体单位水平的统计指标，其数值大小不随总体范围的大小而增减；（2）质量指标一般是通过数量指标直接或间接计算而得到的。 2、结构相对指标、强度相对指标和比例相对指标的关系。答：（1）比例相对指标有反映总体结构的作用，与结构相对指标有密切联系，所不同的是二者对比方法不同，说明问题的点不同，比例相对指标反映的比例关系是一种结构性比例，一般侧重有一个经验数据。 （2）强度相对指标也反映一种比例关系，相对比例指标而言，它所反映的是一种依存性比例而非结构性比例，不存在经验数据。3．答：平均发展速度是各时期环 比发展速度的平均数。 3、什么是同度量因素有什么作用．答：在编制综合指数时，把不能直接相加的量过度到能够相加的量所引入的媒介因素，就称为同度量因素。其作用为： （1）把不能够相加的量转变为可加的、具有经济意义的量； （2）具有权数的作用，通过其取值的不同就可以衡量因素的不同的相对重要程度。 4、Y=a+bx中，a, b的含义各是什么 答：a,代表直线的起点值；b，是回归系数，代表自变量增加或减少一个单位时因变量的平均增加或减少值。 5、统计指标和统计标志有何区别与联系 答：联系：统计指标是建立在标志值的基础上的,它是各个总体单位的数量值的加总。 统计指标与统计标志之间存在着相互转换关系。 区别：1、统计指标是说明统计总体的,统计标志是说明总体单位的； 2、统计指标都是用数量表示的,而统计标志可以用数量表示,也可以不用数量表示； 3、统计指标是由多个个体现象的数量综合的结果,而统计标志是未经任何 综合只代表某一个体现象。 6、总指数有哪两种基本形式各有什么特点 答：总指数的两种基本形式是综合指数和平均指数。综合指数的特点是先综合, 后对比。 其编制要点是：将不能直接加总所研究的现象,通过同度量因素的加入,过渡到能够加总综合的价值指标；用来对比的两个时期的价值指标中,所加入的同度量因素必须令其固定在一个 时期的水平上,以此对比得出的总指数就是所研究现象综合变动的程度。 7、什么是标志与指标它们之间有什么区别与联系。答：标志是说明总体单位属性或特征的名称,有品 质标志和数量标志之分。指标是用来 说明统计总体数量特征的, 一般来说, 统计指标包括六个要素：指标名称、计量单位、计算方法、时间限制、空间范围和指标数值。区别：统计指标是说明总体数量特征的，而标志是说明总体单位特征的。标志由数量标志和品质标志之分。指标是用数值来表示的。联系：统计指标的数值是从个体的数量标志值进行直接汇总或间接计算分析来的。指标和标志之间存在着互变的关系，随着研究目的的变化，反映总体数量特征的指标可以转化为反映总体单位的数量标志了。
卫生统计学试题6含答案
统计试题题库 1、下列那个就是对标化后总死亡率的正确描述？ A A.仅仅作为比较的基础,它反映了一种相对水平 B.它反映了实际水平 C.它不随标准选择的变化而变化 D.它反映了事物实际发生的强度 E.以上都不对 2、两样本作均数差别的t检验,要求资料分布近似正态,还要求: D A.两样本均数相近,方差相等 B.两样本均数相近 C.两样本方差相等 D.两样本总体方差相等 E.两样本例数相等 3、四格表资料的卡方检验时无需校正,应满足的条件就是: D A.总例数大于40 B.理论数大于5 C.实际数均大于l D.总例数大于40且理论数均大于或等于5 E.总例数小于40 4、总体应该就是由: D
A.研究对象组成 B.研究变量组成 C.研究目的而定 D.同质个体组成 E.任意个体组成 5、两样本均数比较的t检验中,结果为P<0、05,有统计意义。P愈小则: E A.说明两样本均数差别愈大 B.说明两总体均数差别愈大 C.说明样本均数与总体均数差别愈大 D.愈有理由认为两样本均数不同 E.愈有理由认为两总体均数不同 6、抽样误差就是指: D A.总体参数与总体参数间的差异 B.个体值与样本统计量间的差异 C.总体参数间的差异 D.样本统计量与总体统计量间的差异 E.以上都不对 7、抽签的方法属于下列那种抽样: D A.分层抽样 B.系统抽样 C.整群抽样 D.单纯随机抽样 E.分级抽样
8、以舒张压≥12、7KPa为高血压,测量1000人,结果有990名非高血压患者,有10名高血压患者,该资料属下列那类资料: B A.计算 B.计数 C.计量 D.等级 E.都对 9、实验设计中要求严格遵守四个基本原则,其目的就是为了: D A.便于统计处理 B.严格控制随机误差的影响 C.便于进行试验 D.减少与抵消非实验因素的干扰 E.以上都不对 10、两个样本作t检验,除样本都应呈正态分布以外,还应具备的条件就是: B A.两样本均数接近 B.两S2数值接近 C.两样本均数相差较大 D.两S2相差较大 E.以上都不对 11、同一总体的两个样本中,以下哪种指标值小的其样本均数估计总体均数更可靠？A A.Sx B.S C.X D.CV E.S2
公共关系学简答题
名词解释 名词解释题 1、公共关系----公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理。 2、全员PR管理----透过全员的公关教育与培训，增强全员的公关意识，提高全员的公关行为的自觉性，加强整体的公关配合与协调，发动全员的公关努力，构成浓厚的组织公关氛围和公关文化。 3、公关评估----根据调查，反馈的信息评估公关活动的效果，寻找新的问题，确立新的攻关目标，调整原有的公关计划。 4、舆论----是公众的意见与看法，是社会全体成员或大多数人的共同信念，是人们彼此间沟通后的一种共鸣 公共关系学试题及答案（四）： 简答题 1．简述民意测验的基本程序。 1、确定调查目标与对象：确定调查目标、确定调查对象 2、抽样 3、设计问卷 4、实施调查：面访、通讯调查、电话调查、深度调查 5、整理分析，撰写调查报告 2．组织内设公关部门有何特点？ 了解内情；便于协调；效率高；成本低；难以客观公正。 3．Internet对组织公关传播有什么好处？ Internet是现代电脑技术，通讯技术硬件和软件一体化的产物，代表了现代传播科技技术的最高水平，是人类传播史上的第四个里程牌。它的出现将根本改变人类的传播意识，传播行为和传播方式，并影响到人类社会生活的方方面面。 4．简述公共关系的功能。 公共关系两大功能：直接功能、间接功能 直接功能：树立组织形象、协调关系网络 间接功能：提高个人素质、优化社会环境 1．危机处理
2．公共关系管理----对组织与社会公众之间传播沟通的目标，资源，对象，手段，过程和效果等 基本要素的管理。 3．公关广告----是一种带有某些广告特征，但不限于商业活动的，不以赢利为目的的传播行为。 4．CI----指企业透过传播媒介，以增进社会认同的符号传达系统将企业的经营理念和经营 哲学向社会大众进行有效传达的过程。 公共关系学试题及答案（十）： 案例分析题（本大题8分） 某市一老字号商场最近因销售假冒化妆品被当地媒体曝光。尽管商场对私自改变进货渠道的化妆部经理及相关人员进行了严厉处罚，并登报向受害者致歉，予以相应经济赔偿，但未能改变销售额锐减的局面。为此，商场决定委托本市一家公关公司来帮忙摆脱目前的困境。 请问： ①如何评价这家商场当前的公关状态？ ②如果你是公关公司策划员将如何策划此次公关活动？ 分析： 1、这一商场的危机属于组织行为不当引起的危机：自我卖了假冒产品； 2、已经被新闻媒介曝光，产生了较大的社会影响； 3、只是内部处理相关员工；只是向受害者致歉。 4、自我改正的决心，措施，广大公众并不明白，组织处于一种不良的公共关系状态。 参考答案： 1、回答什么是公共关系状态。教材10页。即一个组织与其公众环境之间客观上存在的关系状况和舆论状况。 2、目前该组织处于一种不良的公共关系状态之中； 3、该组织属于组织行为不当引起的危机； 4、要把自我改正错误的决心，以及改正的相关措施公布出来让广大公众知晓。 具体活动： 例如：开展“打假宣传月”。请当地人大代表，社区居民代表来商店打假，请著名的打假人士王海来店指导打假工作；大张旗鼓地宣布：本店从即日起，如果有顾客发现我店有假货，一经举报，查实后，奖励5000元；召开记者招待会，郑重宣布自我的改正错误的措施等。