初中生物中考复习计划(精选4篇)
初中生物中考复习计划（精选4篇）
初中生物中考复习计划一：初中生物中考复习教学计划尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，巩固学生所学的生物学知识，有必要对初中的生物进行总复习。我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简单设想：
一、根据《考试说明》制定复习计划
做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍。我采用的是分阶段复习法。
第一阶段：全面复习，夯实基础。（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结合适量的习题来巩固基础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。)
第二阶段：专题训练。（第10周至第12周）以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如《考试说明》里
的“题型示例”第二部分简答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢？
第三阶段：进行综合练习，提高能力。（第13周至第16周）主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时也可以从中找出比较弱的知识环节，下去抽时间加以巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。
第四阶段：学生自主复习——加强薄弱环节。这个阶段没有很多的时间，主要让学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节自身的身体状况，以最好的状态迎接考试。
二、根据学科特点选择复习方法，提高学习效率。
初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适合的复习方法能提高学习效率。可以让学生达到事半功倍的效果。我觉得增强学生记忆力是复习好生物的关键。
那么在复习中应该如何进行才有利于增强学生的记忆力呢？我从以下几个方面简单谈一下。
1、梳理教材知识，夯实基础。
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由于九年级生物是小科目，按学校课表安排每周只有1课时授课时间，因此从第一学期即开始进入总复习阶段，为了充分发挥学生的潜能，提高生物教学水平，提升学生的综合素质，为高校培养人才，特拟定以下复习备考计划：
一、指导思想：
以《课标》《大纲》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高我校教学水平和学生的素质。
二、奋斗目标：
通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名
列全市前8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%（85人），优秀率达35%（36人），高分率30%（30人），满分率5%（6人）。
三、复习安排：
总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。
第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以《中考指南》为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。
（938字）
一、复习计划
争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应
用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。
第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。
二、进行各种题型的训练
针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。
三、研究考试说明
明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向
和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。
（728字）
一、学情分析：
初中生物内容多而杂，而初中生往往学得快，忘得也快，等到初三复习的时候，大多数学生对学过的生物知识基本不记得。因此，必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关，对学生提出明确的复习目标。
二、复习措施
在复习中我们的计划一般分为以下三个阶段：
第一阶段：基础知识复习：系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解。目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲授，练习多用自选自编的当堂达标训练习题。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习，夯实基础。在教学中，教师
要适当进行知识讲解或点拨，帮助学生学生进行知识梳理，找到重点、攻破难点，初步形成知识网络。
第二阶段：专题知识训练：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。目标是对各单元有联系的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合运用的能力。方式是专题训练，查漏补缺，并进行解题方法的指导和综合训练。这一阶段大约用一个月的时间。
第三阶段：重点内容强化训练和应试训练：抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际，将生物学知识应用到生产生活中，让学生感受到生活处处皆有生物学，考前调整。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。这一阶段大约从5月下旬到中考。其中，最后一般留两周左右进行考前调整。通过控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平，方式是回扣课本，检查以前的错题，让学生查缺补漏，并做好考前心理辅导，帮学生树立信心。
初中生物中考专题复习练习《-细胞》
《细胞》中考专题复习练习 一、选择题 1. ( 2分) 对植物细胞具有保护和支持作用的是（） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 液泡 2. ( 2分) 洋葱躺片叶内表皮细胞具有，而人的口腔上皮细胞不具有的结构是（） A. 细胞核 B. 细胞质 C. 细胞膜 D. 细胞壁 3. ( 2分) 下列关于染色体、DNA、基因的关系，正确的是（） A. B. C. D. 4. ( 2分) 图为动、植物细胞结构模式图，对其结构和功能叙述正确的是（） A. 甲、乙细胞都具有细胞壁、细胞质和细胞核 B. 甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体 C. 甲细胞中的①具有保护和支持的功能 D. 乙细胞中的②能将无机物合成有机物 5. ( 2分) 关于“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的实验操作，不合理的是（） A. 擦拭载玻片后，在玻片中央滴加一滴清水 B. 用消毒牙签轻刮口腔内侧壁 C. 盖盖玻片时，一边先接触液滴再缓缓放下 D. 在盖玻片一侧滴加几滴稀碘液 6. ( 2分) 在制作人口腔上皮细胞临时装片时，刮取细胞的部位和在载玻片上滴加的液体是（） A. 口腔内侧壁、自来水 B. 牙缝、清水 C. 口腔内侧壁、生理盐水 D. 牙缝、生理盐水 7. ( 2分) 下列有关DNA和基因的关系，错误的叙述是（） A. 基因就是DNA B. 基因是具有特定遗传效应的DNA片段 C. 基因决定生物的性状 D. 每个DNA分子上具有多个基因 8. ( 2分) 在下列结构中，动、植物细胞都有的是：①叶绿体②细胞壁③细胞膜④细胞质⑤线粒体⑥细胞核（） A. ①②④ B. ③④⑥ C. ①⑤⑥ D. ②④⑤ 9. ( 2分) 动物体和植物体虽然形态．结构各不相同，但构成它们结构和功能的基本单位都是（） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 10. ( 2分) 下列实验选用的材料、用具合适的是（）
初中生物中考复习重点大全汇总
初中生物会考复习提纲 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素(生态因素)： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
地理生物中考复习计划
地理生物中考复习计划 篇一：地生中考复习计划 XX学年度地理生物学业水平考试XX年地理生物学业水平考试于XX年6月15日正式考试，包括初中两年所学的的全部内容和《潍坊地理》、《潍坊生物》。总共10本书需要复习。今（3月14日）开始正式进行复习。在三个月的时间里，希望自己严格遵守复习的计划走，每天完成该完成的任务，绝对不拖给下一天！ 古人云，凡事预则立，不预则废。常言说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨。做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使复习循序渐进，有条不紊。都知道计划对于一个人的学习起着至关重要的作用。 考试重点内容的复习： 生物 七上 第一章：认识生命现象（包括四小节）重点第一、四节 难度较低，复习一轮：3月14日 第二章：观察生物结构（包括三小节）重点第一、二节 难度适中，两轮复习：3月15日；5月10日 第三章：生物圈的绿色植物（包括五小节）重点第一、
二、三、四节难度稍高，两轮复习：3月16、17日；5月11日 第四章：生物圈的动物（包括五小节）重点第一、二、三、四节 难度稍高，两轮复习：3月18、19日；5月12日 第五章：生物圈中的微生物（包括四小节）重点第一、二、三节 难度较高，两轮复习：3月20、21日；5月13日 第六章：生物的分类（包括两小节）重点第一节 难度较低，一轮复习:3月22日 总结性复习与题型重点复习：针对重点难点再次查缺补漏。 3月23、24日 七下 第一章：人的生活需要营养（包括三小节）重点第一、二节 难度适中，一轮复习：3月25日 第二章:人的生活需要空气（包括三小节）重点第一节 难度稍高，两轮复习：3月26日；5月14日 第三章：人体内的物质运输(包括四小节)重点第一、二、三节 难度很高，两轮复习：3月27、28、30日；5月15、
初中生物会考复习方法
初中生物会考复习方法 (一) 一、落实《标准》 从宜昌市近几年的生物会考来看，命题始终注意以《课标》为指南，以教材为依据，以《中考会考说明》为蓝本，不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力等情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。这样减少了死记硬背的知识考查而突出能力和观念的考查，突出了生物科学的实验科学性质及探究思想，体现了情境态度与价值观、德育渗透及人文思想的考查，体现了探究能力、学习能力和解决问题的能力，看起来是减少了专业知识的考查，降低了生物会考的难度，但对于我们农村学生来说，无疑是增加了难度(由于农村中学的学生相应的知识面比较狭窄，理解力欠缺)。但这些对我们的教学具有不可替代导向作用。 根据我市近几年生物会考情况，面临会考的教师必须既重视《课标》和《中考会考说明》的反复学习，明确复习的方向，又把握好教材的重点，做到胸有成竹，注重基础，贴近生活，突出能力，关注情感。在复习中时刻关注这些点，教学才更有针对性。我们手中的《中考会考说明》中知识的梳理与《课标》一
致，可以通过《中考会考说明》指导学生明确中考知识的范围，明确知识的侧重点。这样教学就能有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。 二、做好计划 从生物学科在学校位置看：复习时间只能在课堂上。生物复习课实际上是很紧张的，要提高复习的有效性，必须做好周密的复习计划，既要有远期计划，又要有近期(课时)安排。大体上确定几轮复习：第一轮，梳理教材，阶段测评。利用课本及章节过关总复习对知识进行梳理归类，突出基础知识，强化基本技能的训练。第二轮，专题训练，强化突破。对照《中考会考说明》精选综合性习题，提高学生阅读、解题、探究能力，在理解、运用、探究、实践能力上做文章。第三轮，模拟演练，实战冲刺。利用宜昌市模拟题，进行定时、定量、规范的模拟训练，培养学生规范答题的习惯，同时培养学生进行信息的获取和处理，使学生具有一定的运用知识分析问题、解决问题的能力。要明确每一轮复习的具体时间和复习方法。有了计划，就合理地安排了复习时间，才不会出现前松后紧、打无准备之仗的情况。 具体复习环节如下： 1.回归教材 复习时，一方面要紧紧围绕《课标》，另一方面从回归教材中落实双基。复习时要克服选题随意、题海战术、死记硬背的现象，这样才能真正做到回归教材，突出重点，突破难点，落实基
初中生物教学论文
初中生物教学论文|浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略 王利芬 当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。 一．有效备课 1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，需要准确了解。备课时应尽量用知道、说出这样的动词。 2、有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中已有了一定的积淀，教师必须考虑学生的实际水平和接受能力，同时，有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。 3、有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。 二．有效讲授
初中生物中考复习易错题归纳
初中生物中考复习易错题 归纳 Last revision on 21 December 2020
初中生物易错题归纳 一、吸水与失水 1、植物在生命活动过程中必须不断地从外界环境吸收水和无机盐，根是吸收水和无机盐的主 要器官。下图分别表示根尖的结构和植物细胞吸水、失水状态的示意图，请据图回答问题： （1）根是陆生植物吸水的主要器官，根吸收水和无机盐的主要部位是甲图中的【 D】成熟区。 （2）细胞中控制内外物质进出的结构是细胞膜。 （3）根吸收水分时，水分主要进入细胞内的结构是液泡。 （4）用糖拌西红柿，不久会有许多汁液流出，其原因是外界溶液的浓度大于（大于或小于）西红柿细胞的细胞液浓度，造成细胞失水，其状态如乙图所示。 （5）根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度小于根细胞液浓度。（选填“大于”或“小于”） （6）根据以上实验结论，我们可以解释农业生产中一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为（ A ） A.土壤溶液浓度过大，根细胞失水 B.土壤温度太高 C.水分太多，根无法呼吸 D.土壤 缺乏足够的营养 2.学生兴趣小组为了研究外界溶液浓度对植物细胞吸水和失水的影响，设计了如下探究实 验：取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞。在A萝卜洞内装上浓盐水，在B萝卜洞内装上等量的清水，过一段时间后，观察萝卜洞内液面升降的变化 （如图一）。 （1）该探究实验的变量是：外界溶液浓度。
（2）过了12小时候后观察发现：A 萝卜洞里的水变多，萝卜变软；B 萝卜洞里的水则变少，萝卜变硬，那么，此时B 萝卜细胞发生了如图二中 ① （填序号）所示的变化。 （3）得出结论：当外界溶液的浓度 ▲小于 （大于或小于）萝卜细胞液浓度时，细胞吸水；反之则细胞失水。 相关知识：1.在细胞的结构中，保护细胞内部结构，维持细胞形态的是 细胞壁 ；控制 物质进出的是 细胞膜 ； 与吸水和失水有关的是 液泡 ，与光合作用有关的是 叶绿体 ，与呼吸作用有关的 是 线粒体 。 2.在根尖的结构中，如图甲所示，A 根冠 ，作用 保护 ；B 分生区 ，作用 细胞分裂 ；C 伸长区 ，作用 根尖伸长 ；D 成熟区 ，作用 根吸水和失水 的主要器官 。 二、泌尿系统 人体在新陈代谢中产生的废物主要通过泌尿系统排出体外，请根据泌 尿系统结构示意图和下表中的相关信息回答： （1 ）人 体泌尿系统的主要功能是 形成 和排出尿液，图②所示结构称之为 输尿管 ，其主要作用是 输送尿 液 。 （3）图③所示结构的功能是 暂时贮存 尿液。图中【① 】 肾脏 是形成尿 液的器官。 （2）根据表格中的数据可以判断 C 液为尿液，它可以暂时贮存在【③ 】 膀胱 中，一旦有尿意，应及时排出。 （3）若某人 胰岛素 分泌不足，则从【④】排出的液体中可检测出葡萄糖。可 用 胰岛素 制剂来治疗。 （4）如果某人的尿液中出现了大量的蛋白质和血细胞，他有可能出现病变的是 肾小 管 ； 成 分 A 液(克／100毫升) B 液(克／100毫升) C 液(克／100毫升) 水 90 98 96 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿 素
初中生物知识点大全(中考必备)
重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备
中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通
最新八年级生物中考复习计划.docx
最新八年级生物中考复习计划 一、复习措施 1、精心备课，理论联系实际 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”.及时总结教改教研成 果 . 3、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选题目进行分析. 4、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能 力 5、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目 的 . 6、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材 料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的 思维习惯很重要 . 二、复习三个阶段： 第一阶段：基础知识复习 以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握. 第二阶段：综合复习 依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，经训练学生分析问题 和解决问题的能力 .这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解 题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养 .近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是语言表述的不严密 . 第三阶段：模拟练习 依据纲要参考近几年中考命题捕捉出题的导向来进行模拟练习，通过模拟考 试来查漏补缺 . 当然，复习的最终目的是使学生中考能考出好成绩，好的成绩一 是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨要反学生 抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差， 教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生整理装订以 供中考参阅 . 三、复习安排 第四周 中考生物上的题型示例和娄底市2015 年初中毕业学业考试生物样卷 第 1 单元生物和生物圈 第 2 单元生物体的结构层次 第五周 第 3 单元生物圈中的绿色植物 第 4 单元生物圈中的人 第六周 第 5 单元生物圈中的其他生物
初中生物学考复习课有效策略的探讨(初中学业水平考试)
初中生物学考复习课有效策略的探讨 摘要：陕西省初中生物首次迎来学业水平考试，复习时间紧任务重，积极引导学生复习应考，提高学生的学考成绩，需要讲究有效策略，需要讲究方法和技巧。如何提高生物复习课的有效性，成为广大生物教师关注和探讨的问题，很多教师也做了不同的尝试，笔者将结合教学实践简单谈谈自己的认识。 关键词：初中生物；复习课；有效策略 课程改革给初中生物学教学注入了新的活力，生物学于2019年正式纳入学业水平考试。如何引导学生复习应考，提高学生的成绩是摆在我们全体生物教师面前的重要课题。多年的教学实践，我认为复习过程中需要讲究有效策略，需要讲究有效方法，进而才能收到好的效果。 在教育教学中，教师为主导学生为主体是一个基本的理念，而教师的“导”又是课堂有效性的关键。“凡事预则立，不预则废”，要想导的好，教师就要对教学做到未雨绸缪，深谋远虑，尤其对复习课。在复习前，教师首先要做好下面工作： 一、依据生物课程标准和学业水平考试说明，制定复习计划 学考说明中命题原则指出，注重基础知识基本技能的考查，杜绝超过课标的拔高。课标是对学生最基本的要求，课标又是编写教材的依据。我们在复习时，一方面要紧紧围绕课标，另一方面要重视双基训练，回归教材。最好根据课标把每册书做个双向细目表，再根据细目表进行有针对性的题型训练。不一定做得很规范，可以做个简洁的自己能看懂的就行。复习时要杜绝选题随意，题海战术，超出课标的现象，这样就真正做到回归教材，突出重点，关注细节，且主要会减轻学生的负担，提高复习的效率。每年的中考题紧扣课标，非常规范，我们手头一定要备有近几年的中考试卷，仔细推敲。在复习每册书时，我们也可以把涉及这册书中考试题全部整理出来，对学生重点训练。总之，作为教师要做到心中有课标，手中有教材，眼中有学生。 生物复习课要提高复习的有效性，必须做好周密的复习计划，既有远期计划，又有近期计划。我的计划大致如下，第一轮，教材知识梳理，阶段测评；第二轮，专题突破，强化训练；第三轮，模拟冲刺，实战演练。每一轮复习都明确了具体
人教版初中生物分专题总复习
专题一科学探究 一、科学探究的一般步骤： 1.提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题。 2.作出假设：在观察和知识经验的基础上,参考有关资料，对问题作出可能的假设。 3.制定计划：拟定探究计划，科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。 4.实施计划：严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。 5.得出正确的结论：通过实验观察和对收集数据的分析，得出结论。若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。 6.表达与交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。 二、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则： 1.对照性原则：科学、合理的设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。 2.单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 3.多个参与原则(或实验重复多次原则)：采取多个个体参与实验或实验重复多次进行，避免偶然因素的发生，实验数据取平均值减少误差，使实验结果更可靠。 三、易考点梳理： 1.对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 2.实验变量：两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说，就是要做到两个对照装置中，只有一个条件不同。 3.变量的设计是对照实验的关键：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。 4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验(或实验重复多次)，实验结果(或实验数据)取平均值。 5.实验组与对照组的区别 实验组:通常是接受你所设计的实验变量处理的一组； 对照组:对实验假设而言，是不接受实验变量处理的一组。 6.做结论: 结论要符合实验目的; 结论里一定要含有变量;结论要符合实验结果. 专题二生物体的结构层次 一、生物体有相同的基本结构 1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，由蛋白质外壳和核酸组成，必须生活在其他生物细胞内。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。 ③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。 ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。 B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液 泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。
(完整版)初中生物中考复习资料知识点归纳
专题一：生物体的结构层次题序内容 1 制作洋葱表皮临时装片的步骤：擦片T滴液【清水】T撕洋葱表皮T展开洋葱表皮T盖盖玻片T 染色【稀碘液】T吸水。【注：被染料染成深色的结构是细胞核】 【其过程可简化为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。】 名称作用 目镜接近眼睛的镜头 放大标本和成 像 物镜 接近玻片的镜头 镜筒 上面装目镜，下面连转换器 转换器 上面装有1?3个倍数不同的物 镜，用于调换物镜 载物台放置玻片标本的地方 通光孔在载物台中央，使光线通过 压片夹固定玻片标本 遮光器 上面有大小不冋的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈） 反光镜 反射光线，调节光线强弱。（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜） 粗准焦 螺旋转动时，镜筒升降的幅度大 调节焦 J \ '、 距 细准焦 螺旋转动时，镜筒升降的幅度小 说明： 显微镜的成像原理：（放大原理） 光线T反光镜T遮光器T通光孔T标本（要透明）7 物镜（第一次放大成倒立的实像）7镜筒T目镜 （再次放大成倒立的虚像）T眼镜头长度与放大 倍数的关系： 1、 2、 （1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系 （2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大 而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮， 细胞是小而多。 4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。 普通光学显微镜示意图 4LM 闾走礼
2 制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦片T 滴液【 0.9%生理盐水】T 舌U 口腔 上皮细胞T 涂口腔上皮细胞T 盖盖玻片T 染色【稀碘液】T 吸水。 【其过程可简化为：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 o ］ 3 在显微镜视野内看到的物像是： 倒像。【即：上下倒翻、左右相反的放大虚像］ 女 口： 玻片上的字母为“ b ”字，而在显微镜视野中看到的物像则是“ q ”字。 4 用显微镜观察玻片标本时，若光线过暗时，应调大光圈和凹面镜。若光线过强时， 应调小光圈和平面镜。 5 用显微镜观察时，若发现视野中的细胞偏左下方，为使物像刚好在视野的中央， 应将玻片往左下 方移动。如果物像是在视野的左下方，若将玻片往右上方移动，其物 像将被移出视野外。【这是因为视野中物像的位置与玻片标本移动的方向相反］ 6 判断显微镜视野中出现的污点：可先移动目镜和物镜，污点如果不移动，说明污 点是在玻片上，其他与此类推。 【污点存在部位有可能在目镜、物镜或玻片上］ 7 盖盖玻片的正确方法：用镊子夹住盖玻片的一边，将另一边先接触载玻片上的水 滴，然后缓慢地放下，以免产生气泡。 结 构 功 能 由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构 成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。 动、植物细胞都具有 相 同点 细胞膜、细胞质和细胞核, 在细胞质中都有线粒体。 植 物 细 胞 的 基 本 结 构 和 功 能 动物细胞的基本结 构和功能 动物细胞与植物细 胞在结构上的主要 区别 细胞膜 紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜， 具 有保护和控制物质进出细胞的作用。 （细胞膜在显微镜下看不清楚） 细胞质 位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具 有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有 有机 酸、糖类和色素等物质］;线粒体和叶绿 体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的 物质交换，是细胞生命活动的重要场所。 细胞核 位于细胞中，内含染色体，是细胞生命 活动 的控制中心。具有储存、复制遗传物质 （DNA ，与遗传有关，称为遗传信息库。 细胞壁 位于细胞最外层，具有保护和支持作用。 植物紐胞结构简图 动物细捷结构简图
八年级生物毕业会考复习计划
八年级生物毕业会考复习计划 一、指导思想 初中毕业生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育;有利于体现义务教育的性质，全面提高教育教学质量;有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动性学习。 二、教材分析: 四册教材，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切关系，重视生物技术，关注健康的生活。《生物课程标准》提出10个一级主题，在整个学科中的分量是有差别的。有关考试的10个主题中，科学探究、生物圈中的人、生物圈中的绿色植物三个主题内容合占50%左右；生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物与环境、生物的多样性、生物技术、健康的生活七个主题内容合占50%左右。科学探究能力和情感态度价值观贯彻始终。 三、学情分析： 1、学习态度分化严重，部分学生逆反心理较强，大部分学生对会考的重要性认识不足，家长配合不够。
2、基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的掌握。 3、时间紧迫，复习难度较大。 四、复习安排 由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，所以我计划从《生物学》七年级（上）开始复习，接着是七下、八上、八下，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。 第一阶段——夯实基础，全面复习：这是生物会考前的第一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行，复习过程中应注重把握主干知识，帮助学生进行知识梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”进行比较和归纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重
初中生物会考复习方法浅谈
初中生物会考复习方法浅谈 初中生物会考复习方法浅谈 初中生物共分四册，学习时间为初一、初二两年，学习内容从微观的动植物细胞、病毒到宏观的生态系统、生物圈，另外第二册还着重讲述了人体的基本生理特征。初中生物可谓知识点繁多，课时又紧张.这就给生物会考前的复习带来了一定的困难。 其实生物会考复习主要有以下几个问题需要解决： 1、课时紧，留给全面复习的时间少。初二下学期大约需20个课时讲解课文，按每周两节可算，需要10周时间，这样留给复习的时间约有7周-----14节课，这点时间要把整个初中生物过一遍,达到熟练的程度确实不易。 2、由于学生对以往的知识多已生疏(学生掌握的知识点比较零乱，没有形成知识体系)，初中生物知识点多而零散，如不归纳总结，就找不到他们之间的联系和区别，进而解决问题时会出现偏差或遗漏。 3、复习内容和方式的不确定。有的老师复习课本，让学生掌握课本中的基本知识点，有的老师则以讲解题的形式复习，意在让学生在解题过程中掌握知识点，但我们往往不知那种方法更好，更有效。 针对以上在生物复习中存在的问题，这就需要有策略去解决这几个问题。 首先教师应在初二第一学期时注意到课时紧张的问题，这方面有的教师用赶课的方式争取时间，即在第一学期讲解一部分第四册的内容，以便给复习时更多的时间，有的学校则采取加课时的这一方式解决这一问题，即在初二第二学期每周生物多加一节课，以便有更多的时间来复习。总之，时间是会考前复习的保证，要取得好成绩，则必须争取充足的复习时间。 鉴于学生对前面内容生疏的情况，我的办法是先找出每册书的重要知识点，以点连线让学生把整个知识点过一遍，然后以专题形式将各册重点进行讲解。如植物的光合作用和呼吸作用，人体的消化呼吸、血液循环、神经系统、生物的遗传变异等,通过知识点串联和专题讲解使知识系统化、体系化。这样便可使学生更熟悉课本并对新内容做到心中有数。
初二生物中考复习计划精编WORD版
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初二生物中考复习计划 复习是教学工作的重要一环。目前初二生物进入生物总复习阶段，若还简单地按课本来重复，难以提高复习效果。根据这2年的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。 一、依靠《快乐中考》，制定复习计划 针对新形势下课改和考改的新特征，依据《中考说明》上的理念与目标、原则与策略、结构与方式、内容与标准，以新课标的规定为标准，从知识与技能，向过程和方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程度的转移和体现。因此复习必须依靠《快乐中考》来确定内容和方案。 二、本学期是初二年级的最后一期，将面临着结业考试，时间在六月分，按这个时间就有近5个月的教学时间，其中可以安排三个月的复习时间，在三月底结束新课。 1、科学探究：所有实验都在考查范围 2、生物体的结构层次 3、生物与环境 4、生物圈中的绿色植物 5、生物圈中的人 6、动物的行为 7、生物的生殖发育与遗传 8、生物的多样性
9、生物技术 10、健康地生活 三、抓住主线，紧扣中心 1、以基础为主线，突出知识的内在联系。从教材内容来看，植物的主要类群、整个动物学部分以及第七部分遗传进化和生态学的知识，都是由进化这一主线贯串起来的。同时抓住由水生→陆生、简单→复杂、低等→高等的进化原则为主线，把各章内容连成一个整体，从而更好地理解与掌握各门（纲）的形态结构、生理功能和主要特征等知识。 2、以形态结构与生理功能（或生活习性）相适应为主线，将分散的知识系统化。教材中，植物的各类群、无脊椎动物和脊椎动物的知识，基本上是围绕生活环境和生活习性来探讨生物体的形态结构特征的。老师应引导学生运用这一原理举一反三，从生物的形态结构特征联想到它的生活习性和生活环境，从某种生物的生活环境推测其所可能具有的特征。如肺的结构主要由肺泡组成，肺泡壁和肺泡壁上的毛细血管都仅由一层上皮细胞构成，这种结构特点适于肺泡与血液之间进行气体交换。要使学生懂得运用这一原理，从器官的结构特点联想到它的功能，或由器官的功能联想到它的结构特点。 3、以重点内容为中心，抓住复习知识的关键。如人体生理卫生中的“消化、循环、呼吸和排泄”等的内容都是要紧扣的“中心”，抓住这个“中心”，运用图表、投影和电脑等多媒体组织复习。 四、强化训练，提高能力 1、以练为主，讲练结合
最新初中生物如何复习讲解学习
复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。，很多教师为了追求知识的全面性，节约时间，往往采用“容器灌注”的方法，忽视了学生的参与，把学生置于被动学习的境地，降低了学生的学习积极性和学习效率。本文就复习中存在的问题及如何有效地上好生物复习课做了一些简要的论述。 一、复习中存在的问题： 九年级生物复习“内容多，任务重”，复习课又是一种自由度比较大的课，复习课效果的好坏与方式方法有很大的关系，加上复习课又比较难把握，所以存在的问题也比较多。复习课上存在的问题主要有以下一些： 1、重放轻抓。“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。 2、重文轻图。在现行的生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物中考的试题来看，图像和图表分析题占的比重越来越重。但在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面的认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。 3、重练轻讲。总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。 4、重死记硬背，轻能力培养。很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。许多学生虽然记住知识本身，但对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力，同样在中考中拿不到分。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。 5、重数量，轻质量。在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。 以上是许多教师在中考复习中常犯的一些问题，那么，如何上复习课，做到有效复习呢？ 二、复习的方法和技巧： 1、突出主干知识，构建知识网络 根据《课程标准》对学科评价标准要求的理解，初中毕业生学业考试的命题，在内容的选择上，应以主干性的知识为重点。因此，在指导学生复习过程中，首先要突出对主干知识的复习,构建知识网络。零散的、支离破碎的知识难以深入地理解和记忆，只有系统化，结构化的知识才能融会贯通，在解决问题才能迅速有效地提取，构建知识网络的途径主要有以下几种； （1）抓住核心的知识内容，构建知识网络。 首先，对知识进行整理，概括：一本书的内容讲完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中的作用来进行综合复习。（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等）进行综合复习。 其次，对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的？学生仍会摸头不知脑，答不上来。 教师在备课时，必须弄清该单元、该章节的知识结构及知识间的相互联系知识框架（或知识树）；了解学生知识、技能的掌握状况及缺漏所在，以确定复习的重点，以此引导和帮助学生理清知识线索，弄清知识间的相互联系，并通过典型题目对学生进行知识、技能的查漏补缺 比如以光合作用的过程为核心，可以联系以下知识：植物细胞的结构、叶片的结构、植物的生长、植物体内的呼吸作用等。帮助学生构建知识体系,真正做到温故而知心,知识的复习要注重基础,注重知识点之间的联系. （2）抓住几条主线，通过相关的知识串联，也是构成知识网络的重要途径。比如：通过植物生长过程这条主线，可以联系：种子的萌发（种子萌发的条件，种子萌发的过程等）；植物的生长（水分的吸收，无机物的吸收，有机物的制造和利用，营养物质的运输等）；种子的形成（开花和结果，受精作用等）。 （3）把分散的知识归类整理，也可以使知识网络化，
精品人教版初中生物中考复习试题。
生物中考复习试题附参考答案 1.“露西”少女生活在距今300万年前，“东非人”生活在距今175万年前，下列哪项是“东非人” 较“露西”少女高等的本领 A ．两足直立行走 B ．使用工具 C ．制造简单工具 D ．产生语言 2．在反射弧中，神经冲动的传递途经是 ①效应器 ②感受器 ③神经中枢 ④传入神经 ⑤传出神经 A ．②→④→③→⑤→① B ．④→②→③→①→⑤ C ．①→④→③→⑤→② D ．③→⑤→③→④→② 3．有一种动物有口无肛门，它是下列的哪种动物 A ．水蚤 B ．乌贼 C ．海葵 D ．蜘蛛蟹 4．在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述不正确的是 A ．培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质 B ．培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察 C ．培养基在接种前应进行高温灭菌处理 D ．接种后的培养基应再次进行灭菌处理 5．下列生物新个体的产生，哪些是属于无性生殖 ①把大豆种子播种后长出大豆秧苗 ②蛙的受精卵发育成蝌蚪 ③草履虫通过分裂产生新个体 ④玉米种子种下长出玉米幼苗 ⑤鸡蛋孵化出小鸡 ⑥“落地生根”的叶片边缘长出许多小植株 ⑦把仙人球嫁接到仙人掌上 A ．①②③ B ．⑤⑥⑦ C ．③⑥⑦ D ．②④⑤ 6．一位古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个生物物种，他认为这个物种在一个较 长的历史年代中没有发生什么变化。这位古生物学家的依据是 A ．该物种的化石出现在较老的岩石层中 B ．该物种的化石出现在较新的岩石层中 C ．该物种的化石在较老的和较新的岩石层中都有 D ．该物种的化石在岩石层中从未出现过 7．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚 至威胁其他生物的生存。这说明 A ．生物不能适应环境，也不能对环境产生影响 B ．生物不能对环境产生影响 C ．生物既能适应环境，又能对环境产生一定影响 D ．生物能适应环境 8．夏季即将到来，西瓜甘甜可口，是清凉解暑的佳品。下列结构能发育成西瓜果实的是 A ．受精卵 B ．胚珠 C ．子房 D ．花托 9．在下列4种营养成分不同的食品中，某同学若长期以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是 钙 铁 维生素C 维生素D
2020年初中生物中考总复习知识点
2020年初中生物中考总复习知识点 第一单元生物和生物圈（七年级上） 1、判断生物和非生物看生物的特征：需要营养；能进行_呼吸_；能排除身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；生物能生长和_繁殖_。 2、影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素(_阳光_、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的是__捕食_关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)。 3、生态系统的组成成分中除了有生物外，还有_非生物_部分。生物包括__生产者__、__消费者_、__分解者_。植物能够通过_光合__作用制造_有机物__，其中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此是生产者。动物不能自己制造有机物，营养方式为_异养_，因而叫做消费者。随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。 森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的细菌和真菌分解成简单的物质（即无机物，包括__二氧化碳__、_水_和__无机盐_），归还土壤，供植物光合作用重新利用，被称为分解者。 4、生产者和消费者之间主要是_吃与被吃_的关系，这样就形成了食物链。多条食物链形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过_食物链_不断积累，危害生态系统中的许多生物，越高级的生物毒素积累越多。 5、生态系统中，各种生物数量虽然不断变化，但其数量和所占比例是相对稳定的，叫__生态平衡__。这说明生态系统具有一定的__自动_调节能力，但这种调节能力是有一定_有限度__的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 第二单元生物和细胞 1、使用显微镜的方法步骤为：（1）取镜和安放；（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。（3）观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着_物镜_）；左眼向目镜内看，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的_乘积__。 3、制作临时装片的方法步骤为：（1）擦。（2）_滴_：植物标本滴清水，人口腔细胞滴生理盐水。（3）取：洋葱表皮撕、叶片切、口腔细胞刮等展平或分散。（4）_盖_：注意避免出现气泡。(5)染。 4、请于左侧空白处画出动物细胞结构图，并在图中注明各部分名称。 5、_细胞__是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有__细胞膜__、__细胞核__、__细胞质_等结构。植物细胞除此之外还有__细胞壁__，成熟细胞有液泡，绿色部分有叶绿体。 6、细胞壁有支持和保护的作用。细胞膜能_控制物质进出_。细胞质中有能量转换器：只有植物具有，能将光能转变成化学能，储存在有机物中的是_叶绿体__；植物细胞和动物细胞都有，能使细胞中的一些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用的是__线粒体__。细胞核是_遗传_信息库。带有酸味或甜味的液体是细胞液，它存在于_液泡_中。 7、细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫__染色体_，它由DNA和蛋白质组成的。DNA上特定的遗传信息片段叫__基因__，能决定黑眼球或蓝眼球、单眼皮或双眼皮等特征。 8、生物体能由小长大，是源于细胞的生长和分裂。分裂时，最先开始的是__细胞核_。细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂过程中，染色体复制自己，数量加倍，分成完全相同的两份，进入两个新细胞中。分裂结束后，新细胞染色体恢复原有水平，和原细胞一样。 9、受精卵通过细胞_分裂__产生新细胞。这些相同的细胞通过细胞_分化__产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。生物体结构层次：细胞→组织→器官→__系统__→动物体。 细胞→组织→器官（根茎叶花果实种子六大器官）→植物体。 10、草履虫的身体由一个细胞构成，是_单细胞__生物，它的呼吸靠表膜（细胞膜）进行。 11、病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的_遗传物质_组成。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新病毒，就是它的繁殖。病毒离开活细胞，通常会变成结晶体。一旦侵入活细胞，生命活动就重新开始。细菌体内的病毒叫噬菌体。 第三单元生物圈中的绿色植物