2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 (新版)新人教版(I)

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案（新版）新人教

版(I)

教学目标

1、知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

2、过程与方法

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感态度与价值观

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

教学难点:学习写调查报告

教与学互动设计

创设情境引入新课

“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（xx年4月《赣南日报》）

合作交流解读探究

一、预习导学

搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。

通过预习，你对本节课内容有何疑问？

。

二、交流探究

【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题：

1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；

2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。

3.世界水日是__月___日。

4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。

【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。

一、人类拥有的水资源

1.地球储水

地球上总储水量约为1.391×1018m 3

,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。全球海水、

陆地水储量比为：（如图）

2.水资源概况:总水量 ，可直接利用的淡水量 。

3.海洋水：

⑴储量约占全球总储水量的 %；

⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有 多种元素，其中含量最高的是

元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）

⑶探究方向：淡化海水

4.我国水资源:总量居世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 ，且分布不均匀。

【阅读】课本第 页至 页内容，思考以下问题：

1.爱护水资源从哪些方面入手？

2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?

3.如何节约用水？预防和治理水污染？ 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。

二、爱护水资源

1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农

业和生活用水。

2.防止水体污染： （1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。

（2）水体污染源： ①工业污染：工厂的“三废”( 、 、 )倒入江河、地下，污染江河和地

下水。

②农业污染： 、 的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活 及生活 的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：A 、病原微生物污染、B 、需氧有机物污染、C 、富营养化污染（赤潮）、

D 、恶臭物污染、

E 、地下水硬度升高、

F 、重金属离子污染（水俣病）、J 、石油泄露造

成的海水污染、H 、热污染、I 、放射性水污染。

(3)水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施: ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。

③生活上：污水实行 。

三、精导精讲

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源

（1

）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

（2）防止水体污染

①污染源 ：工业， 农业， 生活 中国节水标志

②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

处理后排放农药化肥后排放

四、运用提升

1.下列关于水的叙述正确的是（）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源

B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充

D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（）

A、淘米水用来浇花

B、开发利用地下水

C、使用节水龙头

D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水

3.下列说法中，在科学上没有错误的是（）

A、吸带过滤嘴的香烟，对人体无害

B、纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质

C、水通过处理可以变成油

D、保护环境就是保护人类自己

4.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）

A、园林喷灌

B、工业用水重复使用

C、口杯接水刷牙

D、不间断地边注水边洗衣

5.新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（）

A、氧元素

B、氧原子

C、氧分子

D、氢元素

6.为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）

A、抑制水中所有动植物的生长

B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放

C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水

D、推广使用无污染能源

7.“南水北调”工程已经全面动工。

（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。

（2）“南水北调”工程必须

遵循的三个重大原则：①先节

水，后调水，如图所示标志中

属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义。

②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。

③先环保后用水。

8.xx年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药和化肥

B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用

D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是。

A.澄清透明的液体就是纯净水

B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的

D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤

（填“能”或“不能”除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施。

五、课堂小结：1、人类拥有的水资源 2、爱护水资源

六、课后反思：

2019-2020年九年级化学上册 4.1 空气的成分教学案（新版）鲁教

版

（预习学案）

一、学习目标：

1、知道空气中各成分的体积分数，并且知道空气是混合物。

2、学会测定空气中氧气的实验方法。

3、培养学生科学探究的精神。

二、学习重点、难点：

教学重点：学会测定空气中氧气的实验方法。

教学难点：测定空气中氧气含量的实验设计。

三、学习过程

任务一：认识空气的组成

通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有哪些？

通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有什么成分？植物的光合做用可说明空气中含有什么成分？干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有什么成分？

阅读教材第74页的图示，了解：空气中含量最多的气体是什么？其次是什么？另外，还有什么气体？各成分的体积分数是多少？

任务二：探究空气中氧气的含量

讨论交流：怎样来测定空气中氧气的含量？如何将密闭容器中的氧气消耗

掉而不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？

【探究活动】按照教材P75页实验探究空气中氧气的含量，完成下列问题：

给装有细铜丝团的玻璃管加热时，为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？

为什么停止加热并冷却后再读数？

任务三：拓展反思：

用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？

能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应该符合什么条件？

任务四：分析归纳实验原理，分析造成实验误差的原因。

（课内探究学案）

一、展示：

1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。

2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。

二、精讲点拨：（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。）

1、空气的组成：空气按体积计算大约是氮气：____；氧气___；稀有气体_____；____0.03%；其他气体和杂质：____。一般情况下，空气的成分是_____的。

用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃

烧的测定方法。其实验过程是：用来测定空气成分的方法很多，图1所示的

是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：

第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。

第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹

请思考：

图1

（1）本实验结束后读数，哪个数据代表氧气的体积？

（2）本实验的实验原理与课本中的是否相同？

（3）实验完毕，结果偏小，可能的原因有哪些？

三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）

四、达标测评：

1、空气的成分按体积分数计算:氮气占_____,氧气占_______,________

占0.94%,______占0.03%,其他气体和杂质占________.由此可知空气属于

（填“纯净物”或“混合物”）。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变

浑浊,这样说明空气中有少量的____________；盛有冰水的杯子,放在常温

的空气中，外壁会潮湿,说明空气中有______________；______________，

说明空气中含有氧气。

2、为了测定空气的成分，按下图所示进行实验：

（1）将燃烧匙中过量的红磷点燃后放入集气瓶中，

能观察到的现象是_________。

（2）反应停止，待集气瓶冷却后打开止水夹，烧

杯中的水会________________，约达到集气瓶体积的________为止。

（3）此实验说明____________________________。

五、谈收获体会

（训练学案）

综合能力训练83页第1、2、4、5、6、7题

课题：4.1空气的成分第二课时

（预习学案）

一、学习目标：

1、了解空气的主要污染物和来源，知道大气污染造成的危害。

2、了解空气质量日报的内容和读法。

3、知道常见的防治大气污染的措施和方法。

二、学习重点、难点：

教学重点：1、空气的主要污染物及危害，防止大气污染的措施和方法

2、空气中各成分气体的用途。

3、空气质量日报的内容。

教学难点：空气污染指数与空气质量状况之间的关系。

三、学习过程

任务一：阅读教材62页内容并思考：

1、工业上制取氧气的方法是什么？哪种气体先分离出来？

任务二：关注空气质量

阅读教材78页实验探究，思考并完成以下问题：

如何取用操场、教室的空气样品？

2、如何验证二氧化碳的存在？如何判断操场上和教室中CO2含量的高低？

任务三：阅读教材79页“活动天地”，思考并完成以下问题：

空气质量报告的内容有哪些？

列入空气质量报告的首要的污染物有哪些？

空气污染指数的大小与空气质量状况优劣的关系如何？

结合造成空气污染的原因，想一想，如何防止空气污染？

任务四：社会调查

调查我们学校周围的空气质量状况，写出调查报告，并提出防治措施。

（课内探究学案）

一、展示：

1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。

2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。

二、精讲点拨：（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。）

例1：小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的形如小枕头“蛋黄派”发生了兴趣，如下图所示。他们查阅资料获知：这种真空充气包装技术，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口。它能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是

否正确，简要写出操作步骤（方法、现象和结论）：

。

（2）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：

①；

②；

③。

三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）

四、达标测评：

1、空气的成分按体积分数计算:氮气占_____,氧气占_____,______占0.94%,____占0.03%,其他气体和杂质占_____.由此可知空气属于（填“纯净物”或“混合物”）。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊,这样说明空气中有少量的_____；盛有冰水的杯子,放在常温的空气中，外壁会潮湿,说明空气中有_______；________说明空气中含有氧气。

2、（陕西）右图是xx年——xx

年陕西西安蓝天天数对比示意图。

(1)蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如S02，N0。以及固体污染物如等逐渐减少的结果。SO2，NO减少的原因之一是化石燃料的综合利用增强了，你知道的

一种化石燃料是。

(2)空气是混合物，主要成分是氮气和氧气。氧气分子是由氧原子构成的，

氧原子核外有8个电子，它的原子核内质子数为_______。

五、谈收获体会

（训练学案）

综合能力训练P85页第2、3、5、7、8、12题。

课题：4.2物质组成的表示第一课时

（预习学案）

一、学习目标：

1、理解化学式的含义，并能用规范的语言描述化学式的含义

2、知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价

3、能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式

二、学习重点、难点：

重点：能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。

难点：能用化学式表示某些物质的组成。

三、学习过程

任务一：阅读课本第81页第二部分内容并思考

1、任何纯净物的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有---个，混合物能否用化学式表示？

2、化学式能表示哪些意义？期中有哪些意义属于宏观意义？有哪些属于微观意义？

3、化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？

（1）化学式前面的数字表示_________。

（2）化学式中元素符号右下角的数字表示____________________。

（3）例如：2H2O中，前面的“2”表示______________________。

元素符号H右下角的“2”表示______________________________。

任务二：（一）化合价

阅读课本82页内容，思考下列问题：

1、化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。

2、试着编写能帮助自己更好地记忆化合价的歌谣或顺口溜。

3、元素化合价的规则是什么？为什么单质中元素的化合价为0？

(二) 化合价与化学式

1、化学式的书写：化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写

（1）单质化学式的书写：

①由原子直接构成的物质，用＿＿＿表示。例如：硫＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿；

②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿表示。例如：氧气＿＿，氢气＿＿＿＿＿。（2）化合物化学式的书写：

学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化合物的化学式呢？

阅读课本84页活动天地后思考并完成下列填空。书写步骤可概括为“两写两求一查”：①写

＿＿＿＿②求＿＿＿＿；③求＿＿＿＿＿；④写＿＿＿；⑤查＿＿。

（温馨提示）用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。

（以氧化铝为例）——“写、标、叉、查”

写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边：Al O

标出各元素的化合价，标在正上方：+3 -2

Al O

将化合价的绝对值交叉，约简：Al2O3。

用化合价规则检查化学式：（+）*2+（-2）*3=0代数和为0，说明化学式正确。

（3）化合物化学式的读法：见课本84页“活动天地”。

（课内探究学案）

一、展示：

1、预习案任务一至二答案，重点解决疑难题目。

2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。

二、精讲点拨：（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。）

三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）

四、达标测评：

1、（xx?日照）我市盛产茶叶，“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外．绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列说法不正确的是（）A．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成

B．一个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成

C．单宁酸分子中碳、氢、氧原子个数比为38：26：23

D．一个单宁酸分子中含26个氢分子

2、（xx?南昌）帕拉米布是一种新型的抗流感病毒药物．对其主要成分（化学式为C15H28N4O4）描述正确的是（）

A．属于无机物B．由碳、氢、氮、氧四种元素组成

C．其中碳、氢元素的质量比为15：28

D．它的1个分子中含有2个氧分子

五、谈收获体会

（训练学案）

综合能力训练91页第3、4、7、10题。

综合能力训练92页第2、5、7、8题。

课题：4.2物质组成的表示第二课时

（预习学案）

一、学习目标：

1、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及化合物中各元素的质量分数的计算方法。

2掌握一定量某化合物中元素质量的计算方法及质量分数的求法。

二、学习重点：

重点：相对分子质量、质量分数的计算。

难点：一定量某化合物中元素质量的计算方法。

三、学习过程

任务一：知识回顾

什么叫相对原子质量？2、回顾“H2O”这个化学式的意义.

任务二：看教材86页，知道并理解什么是相对分子质量。

（练习）计算下列物质的相对分子质量(注意格式)

（1）CO2 （2）Fe2O3 （3）NH4NO3

【想一想】求相对分子质量时，化学式中的括号怎么样处理？例如求尿素

【CO(NH2)2】的相对分子质量应列式为：_________________。

任务三：计算组成物质的各元素的质量比

化合物中各元素的质量比＝各种原子的相对原子质量×对应的原子个数之比

【想一想】下面是某同学在求二氧化碳（CO2）中各元素的质量比时的书写格式，你认为对不对？应怎样改正？

C ：2O = 12 ：16×2 = 3 ：8

任务四：计算化合物中某元素的质量分数

（课内探究学案）

一、展示：

1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。

2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。

二、精讲点拨：（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。）

例1：计算下列各物质中各元素的质量比(注意解题格式)

H2SO4 SO2 Fe2O3

例3：根据三氧化硫（SO3）的化学式计算：

（1）三氧化硫中硫元素的质量分数。

（2）160g三氧化硫中硫元素的质量是多少克？

（3）多少克三氧化硫中含有96g硫元素？

三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）

四、达标测评：

（xx?昭通）今年3月底，我国在上海、安徽等地发现了人感染H7N9禽流感病毒事件．H7N9是一种新型的禽流感病毒，专家指出在感染初期使用药物“达菲”可以有效控制病情．“达菲”的化学式为C16H31N2PO8，下列有关“达菲”的说法不正确的是（）

A．“达菲”由碳、氢、氧、氮、磷五种元素组成B．“达菲”的相对分子质量为410 C．“达菲”中碳元素的质量分数约为46.8% D．“达菲”中碳、氮、磷元素的质量比为16：2：1

五、谈收获体会

（训练学案）

综合能力训练94页第3、4、7题

课题：4.3氧气的实验室制法第一课时

（预习学案）

一、学习目标：

1、初步学会制取氧气的方法。

2、用实验探究的方法了解催化剂的作用。

二、学习重点：

重点：实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。

难点：通过实验室制取氧气、催化剂改变化学反应速率.

三、学习过程

任务一：了解实验室制取氧气的原理

1、通过学习知道化学变化实质上原子的重新组合，制取氧气的原料中必须含有氧元素，水通电分解可以制得____和____。但是，这需要消耗大量电能，且反应很慢。高锰酸钾或氯酸钾加热分解也可以制得氧气。在这里咱们学习一种简便易行、降级无污染的制氧方法：双氧水常温分解制氧气。

提问：电解水时怎样检验生成的气体_________。带火星的木条复燃这一特征现象，可以帮助我们确定某无色、无味的气体是______。

2、阅读教材87、88页实验，回答

（1）双氧水常温分解___（能不能）产生氧气，速度____（快慢）

（2）加入少量二氧化锰时速度较快，则二氧化锰在实验中起_____作用。（3）催化剂指的是_______。-（4）该反应堆文字表达式是_______________。

3、该实验制作步骤为：

（1）检查装置的气密性（2）装入药品（先固后液）（3）收集气体（4）验满（5）撤离。如何检验该装置的气密性：________________。

4、收集方法：

（1）排水法：适合于难溶于且不与水反应的气体。

（2）向上排空气法：适合于密度比空气大且不与空气中的物质反应的气体。

（3）向下排空气法：适合于密度比空气小且不与空气中的物质反应的气体。

（4）氧气难溶于水，密度比空气小的气体且不与空气中的物质反应的气体。

任务二：思考

1、用排水法收集氧气是什么时候开始收集？为什么？

2、用排水收集氧气，怎样证明氧气已经收集满？

3、盛满水的集气瓶，如何用玻璃片盖住，才能保证瓶内无气泡？

4、盛满氧气的集气瓶，为什么正放在桌面上？

5、若用向上排空气法收集时，怎样验满？

（课内探究学案）

一、展示：

1、预习案任务一至二答案，重点解决疑难题目。

2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。

二、精讲点拨：（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。）

演示教材88页实验，让学生观察实验现象，填写实验记录。

三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）

四、达标测评：

1、书写过氧化氢分解的反应方程式

2、如何检查装置的气密性？

3、如何检验氧气已经收集满？

五、谈收获体会

（训练学案）

综合能力训练99---100页第1、4、10题

课题：4.3氧气的性质第二课时

（预习学案）

一、学习目标：

1、知道氧气的主要性质和用途；

2、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应；

二、学习重点、难点：

教学重点：学习探究气体性质的方法。

教学难点：有关探究氧气性质的实验设计。

三、学习过程

任务一

结合生活经验猜测氧气有哪些物理物质？

阅读教材89页的内容并思考：

为什么可以用排水法收集氧气？

充满氧气的集气瓶为什么应让瓶口向上放在桌面上？

水中鱼儿能生存但人们时常会往鱼缸里充氧气，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？

任务二：

氧气的化学性质

实验探究活动一：木炭与氧气的反应

（1）把燃着的木炭深入盛有氧气的集气瓶的操作，由上向下慢慢插入，你知道这样操作的道理吗？

（2）木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺，都是和氧气发生反应，结合课本中的图示，解释为什么现象有很大的不同？

回忆我们以前学过的知识，在测定空气中氧气含量的时候，我们用的是什么药品？能否利用今天所学到的木炭来测定空气中氧气的含量？为什么？

写出该反应的文字表达式及各物质的化学式。

实验探究活动二：氧气与铁丝反应

（1）做该实验前要先将铁丝进行打磨，你知道这是为什么吗？

（2）该实验中氧气瓶中都留有少量水，你知道其中的道理吗？

（3）做该实验时，需将烧红的铁丝由上到下慢慢深入盛有氧气的集气瓶中，为什么？（4）测定空气中氧气含量的时候可以用铜和磷，但不能用木炭，想一想：能否用铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么？

实验探究活动三：蜡烛与氧气的反应

（1）如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？

（课内探究学案）

一、展示：

1、预习案任务一至二答案，重点解决疑难题目。

2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。

二、精讲点拨：（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。）

演示教材90页实验，让学生观察实验现象，记录实验记录。

三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）

四、达标测评：

思考：上述三个反应有何共同特征？结合反应文字表达式，分别从以下几个方面考虑：

是否生成新物质的角度

反应物组成、生成物组成的角度

反应物和生成物的种类的角度

分析总结得出氧化反应和氧化物的概念。

五、谈收获体会

九年级上册化学-爱护水资源教案

第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。

【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部

分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？ 答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：

新人教版高中化学教案选修 爱护水资源[2]

爱护水资源 从容说课 本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在踝内外的一些活动中自己去寻求并获得。 本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。 本教案在进行没计上。提供了较多的课堂资料，教师可根据实际情况进行筛选、使用。教学目标 １．知识与技能 （１）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （２）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 ２．过程与方法 （１）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （２）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

３．情感态度与价值观 （１）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （２）强化学生的爱水、节水意识。 （３）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 （４）使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点 １．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 ２．培养学生的社会责任感。 教学难点 １．水资源和水污染相关资料的收集。 ２．充分调动学生的学习积极性。 教学方法 创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。 教具准备 教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。 学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表（详细内容见教学过程）。 课时安排 １课时 教学过程 [创设学习情景]我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？

九年级化学教案：爱护水资源(一)

爱护水资（一） 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资极其有限。 2、了解世界及我国的水资状况，知道水资短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。 3、了解水污染的、危害及其常规处方法。 （二）、过程与方法 本课题重在使学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资短缺善以及水污染情况。教学过程中采用互动性的教学组织方式，结合多媒体手段使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资的有限性。 （三）情感态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识。 2、学习用辩证的方法看待水资的丰富和有限。 3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重、难点及解决方案 （一）重点 1、世界水资的颁布情况、可利用水资的情况。 2、我国淡水资短缺的现状。 3、水浪费、水污染及解决措施。 （二）难点 水资是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。 （三）解决方案 准备一些有关水资分布、缺乏、污染等方面的资料，制成多媒体课件，结合教学内容，适当采用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 在前面的学习中，我们已经接触过水，下面二人小组温故互查： 1、水是由哪些元素组成的？ 2、水是由什么构成的？ 3、保持水的学性质的最小粒子是什么？你能描述它的构成吗？ 在二单元，我们学习了人类重要的资——空气，今天，我们学习另一种重要的自然资——水！ 板书：课题一《爱护水资》 从太空中拍摄到的地球是美丽的、蓝色的、水球，（PPT） 提问：这是海洋生物水母，它体内的含水量（90%以上）；

初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板

初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板 《爱护水资源》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 【过程与方法】 通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度与价值观】 懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。 二、教学重难点 【重点】 水资源概况，水资源保护。 【难点】 水资源的保护。

三、教学过程 环节一：导入新课 【多媒体展示】播放节水标志。 【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。 环节二：新课教学 1.人类的水资源既丰富又短缺 (1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。 【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。 【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。 【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。 (2)淡水资源极度缺乏 【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。 【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。 【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢? (3)我国属于严重缺水的国家 【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。 【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均，部分地区，如京津冀地区的人均水量不足500m3。 如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。 2.爱护水资源 【分组讨论】我们怎样爱护水资源? (1)节约用水

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》教案

课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

知识拓展Array 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象， 在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2．防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 教学反思

化学：3.4《爱护水资源》练习(2)(人教版九年级上)

课题4 爱护水资源 我夯基我达标 1.据“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至海口时，水下能见度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入（） ①生活污水②工业废水③泥沙④普通雨水 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①② 思路解析：水的能见度低，是因为水中含有大量难溶性悬浮物，悬浮物应该主要是泥沙、生活污水、工业废水等。 答案：C 2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是（） A.推广使用节水龙头 B.少喝水，不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用 思路解析：水是人类生存必不可少的物质。近年来我国许多城市出现缺水危机，所以节约用水势在必行。节约用水可从两个方面考虑：一是加强工业、生活用水的循环使用，提高水的利用率；二是注意不要浪费水。 答案：B 3.（经典回放）洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理过程合理的是（） ①化学沉降②消毒杀菌③自然沉降④加热煮沸 A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④② 思路解析：水的人工净化方法和步骤：自然沉降是把水中的大颗粒物质沉降到底部，明矾是净水剂，其溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降，用漂白粉可以杀死水中的细菌，加热煮沸进一步杀灭微生物。答案：B 4.水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。图3-14是我国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义____________________。 图3-14 思路解析：徽标的含义：用手接住每一滴水。寓意水资源的匮乏，我们要“节”约每一滴水。 答案：“接”水是“节”水的谐音，还有汇滴水成江河的意思。告诉我们要像爱护掌上明珠一样爱护每一

663.高中化学教案新人教版选修1 爱护水资源1

爱护水资源 一、教学设计 本节包括水体污染的危害和改善水质两部分内容。 水中的污染物种类繁多，如耗氧有机物，难降解有机物，重金属，植物营养物质，酸、碱和盐，石油，农药和病原体等。课程标准要求“以典型的水污染实例认识水污染造成的危害”，因此，本节以“日本的水俣病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”3个典型案例，介绍了与化学学科关系密切的重金属污染和植物营养物质污染，以及石油污染。对于污水处理中主要的化学方法及其原理，考虑到选用本模块学生的知识基础，从降低难度的角度出发，主要介绍了混凝法、中和法和沉淀法等简单的化学方法。氧化还原法则是以“资料卡片”的形式出现的，仅供学生阅读。 此外，本节“科学史话──杀虫剂DDT的功与过”从化学史实的角度，介绍了由于人类不正确地使用农药而对农作物、水生生物和人类等造成的危害；“科学视野──饮用水消毒”介绍了用液氯进行消毒对人体健康带来的影响，以及二氧化氯和臭氧等新型饮用水消毒剂的发展和应用。目的是使学生认识到化学物质在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学发展具有局限性，形成合理使用化学物质的意识。 本节教学重点：认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理方法，培养合理利用和保护水资源的意识。 本节教学难点：混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。 教学建议如下： 1充分挖掘教科书中每一幅图画的内涵，加深学生对水体污染的危害和污水处理过程的认识。 例如，可通过阐释图4-18、图4-19和图4-20的深刻寓意，并适当补充有关的资料和数据(如我国的人均水量等)，说明水资源危机已成为人类生存的最大威胁之一。爱护水资源，应当从小做起，从每一个人做起；通过图4-22，了解水中的重金属污染物通过“海藻→海洋微生物→小鱼→海鸟→人”这样一条食物链被富集，浓度逐级加大，认识重金属污染的危害；通过图4-28污水处理流程图，了解污水处理中涉及到的物理、生物和化学方法，等等。

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 (新版)新人教版(I)

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案（新版）新人教 版(I) 教学目标 1、知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 2、过程与方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感态度与价值观 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点:学习写调查报告 教与学互动设计 创设情境引入新课 “长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（xx年4月《赣南日报》） 合作交流解读探究 一、预习导学 搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。 二、交流探究 【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水

九年级化学爱护水资源单元测试题

九年级化学爱护水资源 单元测试题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级化学爱护水资源单元测试题 达标自查 1.水污染主要来源于（）。 A.天然水跟空气、土壤长期接触 B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药 C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发 D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放 2.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是（）。 A.它是纯天然饮料 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将它转变为汽油 3.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是（）。 A.政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水经阴沟排放 4.中国“西部大开发”已全面启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施将贯彻于西部开发的始终。为了避免水体被污染，主要应注意哪些方面的问题 能力提高 5.右图中A、B均为节水标志。（1）其中 为我国新千年启用的“国家节水标志”，同时也是节水型器具的标识。（2）根据你的理解谈谈该节标志的意义。（3）根据中国的水资源的现状，说说节水的重要性。（4）水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议。 拓展探究

6.目前世界上四大危机之一为“水危机”，非洲大陆由于长年严重缺水，形成大量非洲难民群。已知氢气和氧气在点燃的条件下生成水，又知氧气、氢气、水均是由分子构成，试回答： （1）用分子、原子的观点解释此反应； （2）根据地球上自然资源的含量，简单说明该反应用于目前解决世界水危机是否可行 为什么

高中化学教案新人教版选修1 爱护水资源 第2课时

爱护水资源 第二课时 [板书] 二、改善水质 [阅读]第一段，回答控制工业废水和生活污水的排放的措施。 [回答]重复利用废水，回收废水中的有用成分。减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。加强对污染源的监管等。 [投影] [板书]1、污水处理工艺：一级、二级和三级。 [讲解]配合流程图讲解现代污水处理技术： 现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。污 水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。 污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。 污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。 [自学]污水处理中的化学反应及原理： 向污水中投加某中化学物质，利用化学反应来分离、回收污水中的污染物质。常用的方法有化学沉淀法混凝法、中和法、氧化还原（包括电解）法。 （1）混凝法 水中呈胶体状态的污染物质，通常都带有负电荷，若向水中投加带相反电荷的电解质（混凝剂），可是污水中的胶体颗粒失去稳定性，并在分子引力作用下凝聚成大颗粒而下沉。通过混凝法可除去污水中细分散固体颗粒、乳状油及胶状物质。目前常用的混凝剂有：明矾、碱式氯化铝、铁盐等。 （2）中和法 用于处理酸性废水及碱性废水。向酸性废水中投加碱性物质如石灰、氢氧化 的烟道气或其它酸性物质中和。 钠等进行中和，向碱性废水中吹入含CO 2 （3）沉淀法 向污水中投加某中化学物质，使它与污水中的溶解性物质发生反应，生成难

高中化学教案新人教版选修1 4.2《爱护水资源》

爱护水资源 【教学目的】 1. 了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； 2. 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德； 【教学重点】 水体污染的类型及其危害，改善水质的主要方法。 【教学过程】 新课导入：观看视频《水的重要性》、《水的污染》 阅读并思考：1. 20世纪50年代，日本出现了水俣病和痛痛病，病者痛苦不堪，甚至死亡，你能解释致病的原因吗？ 2. 2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛海域接连发生两起赤潮，你知 道赤潮是怎样形成的吗？它有什么危害？ 3. 有关水体污染的事件，你知道的还有哪些呢？ 4. 对于水质的改善，你能提出哪些应对措施呢？除教材所提及的，你所了解的 还有哪些方法呢？ 知识讲解： 一、重要的水资源 地球上70%都是水，但是淡水只占全球储水量的2.53%，而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用，可利用的淡水就只有其中30.4%。我国的总水量居全世界第六位，但由于人口众多，人均占水量居世界第八十几位，在加上人为的污染，那么可以利用的水资源就少之又少了，因此有人预言21世纪的水对人类的重要性，将如同20世纪的石油一样，成为决定国家富裕程度的珍贵商品！ 二. 水体污染的类型 1. 重金属污染

成分：主要包括汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）和铬 （Cr）等； 来源：主要来自化工、冶金、电子电镀的行业排出 的废水； 危害：（1）水中的重金属污染物可以通过水中的食物链被富集，进入人体，引起人体急性或慢性中毒； （2）某些污染物可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如： 重要事件：日本的水俣病和痛痛病事件 水俣病就是无机汞转化为有机汞而引起的汞中毒事件 1953～1956年日本熊本县水俣市，因为氮肥厂排放了含有汞废渣和废水，造成水俣湾水体受到汞和甲机汞污染，并在鱼贝类体内富集，人长期食用这种鱼贝会引起中毒，引起麻痹，运动失调，痉挛中枢神经病症，严重眼睛失明，精神错乱。在当时发病人数283人，其中60人死亡。 金属镉与疼痛病 1931年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪病，使许多妇女自杀。原因是得了骨痛病，又名痛痛病，表明痛得厉害，用一个痛字还不足以形容。这种病一开始是在劳动过后腰、手、脚等关节疼痛，在洗澡和休息后则感到轻快；延续一段时间后，全身各部位都神经痛、骨痛尤烈，进而骨骼软化萎缩，以致呼吸、咳嗽都带来难忍之苦，因而自杀。 事后据研究发现，此病是由于锌、铅的冶炼厂排放了含镉的废水污染了河流，而农民用污染的水灌溉农田，人们又长期食用含镉水灌溉的稻米，因而中毒。

高中化学 4.2爱护水资源学案 新人教版选修1

4.2 爱护水资源 学案（人教版选修1） [课标展示] 1.认识水体污染的危害，知道哪些物质能够污染水体。2.了解混凝法、中和法、沉淀法等常见的污水处理方法。 一、水体污染的危害 水体污染不仅加剧________________而且严重危害____________。此外，水体污染对________________、__________、________和渔业生产等也会产生很大的影响。 1. 重金属污染 (1)主要重金属污染物：________、________、__________和________等。 (2)主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。 (3)重金属对人体危害的原理 ①通过水中食物链富集 重金属通过水中的____________被富集，浓度逐级增大，处于食物链终端的人通过食物或饮水，将其摄入体内，引起急慢性中毒。 ②通过微生物转化为毒性更大的有机化合物 水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更大的______________。例如，水中的无机汞在微生物的作用下，会转变成有机汞： HgCl 2＋CH 4=====微生物 CH 3HgCl 甲基氯化汞＋HCl CH 3HgCl 的毒性比HgCl 2的更大。 2．植物营养物质污染 (1)植物营养素 含N 、P 的化合物是植物生长、发育的养料，称为________________。含N 的物质主要是________，含P 的物质主要是________和不合理使用的________。 (2)对水体的影响 蛋白质在水中的分解过程是：蛋白质→氨基酸→氨，然后NH 3――→微生物HNO 2――→微生物 HNO 3，最终以________的形式成为水生植物的养料。其过程为：_________________________， ________________________________________________________________________。 含N 、P 的物质在分解过程中，大量消耗水中溶解的氧，并释放出养分，而使藻类和其他浮游生物大量繁殖。由于占优势的浮游生物的颜色不同，使水面呈现蓝色、红色或棕色等。这种现象在江河、湖泊中出现称为“________”，在海湾出现叫做“赤潮”。 (3)水体富营养化对水质的影响 由于水体中________________过多蓄积而引起的污染叫做水体富营养化。 当水体发生富营养化时，由于________，致使大多数水生动植物不能生存，致死的动植物遗骸在水底腐烂沉积，使水质不断恶化。 (4)水体富营养化的原因 含磷洗衣粉的使用是造成水体富营养化的重要原因之一。 (5)其它水体污染 石油泄漏、农药的广泛使用、工业废水中的酸、碱、盐等都会对水体造成污染。 二、改善水质 改善水质，最根本的措施是控制__________和____________的排放。 处理污水的方法一般可归纳为__________法、__________法和________法等。污水处理中的主要化学方法及原理： 1．混凝法 (1)常用的混凝剂 明矾__________________________________、________________________，以及有机高分子混凝剂如____________等。 (2)明矾净水的原理

人教版九年级化学爱护水资源教案

第三单元自然界的水课题4 爱护水资源 【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。 所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。 节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解世界和我国水资源状况 培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益 2、方法与过程 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感与价值观 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。 在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】：

人教版九年级化学上册 爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡

水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保

人教版九年级化学上册爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 一、教学目标 （1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。 （3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （4）、认识网络资源在学习中的作用。 二、教学重点、难点 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生的社会责任感。 （3）水浪费、水污染及解决措施。 （4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。 （5）水体污染的来源及如何防止水体污染。 三、教学准备 1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。 2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 四、课时安排1课时 五、教学过程 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？ 设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？ 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。 师生互动，知识小结： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 三、爱护水资源 1、节约用水： 设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 （3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不

(参考)2019年高中化学第4章保护生存环境第2节爱护水资源第1课时水体污染的危害

(参考)2019年高中化学第4章保护生存环境第2节爱护水资源第1课时水体污染的危害

（参考）2019年高中化学第4章保护生存环境第2节爱护水资源 第1课时水体污染的危害 第1课时水体污染的危害 1．以典型的水污染实例认识水污染造成的危害是本节的重点。(重点) 2．本节课的学习要从课内延伸到课外，从学校走向生活、走向社会，从而加深对水污染危害的认识，形成爱护水资源，节约用水的意识。(重难点) 一、水体污染 1．水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏。 2．水体污染的原因 (1)工厂排出的废水。 (2)农业上化肥、农药的不合理使用。 (3)生活污水的任意排放。 (4)石油泄漏造成的海水污染。 (5)放射性污染。 (6)热污染。 3．水体污染的危害 二、造成水污染的物质种类 2 / 18

1．重金属污染 (1)主要污染物：主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)和铬(Cr)等。 (2)主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。 (3)造成危害的过程 重金属污染物浓度增大―→人体摄入而中毒。重金属还可被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如无机汞转化为有机汞HgCl2＋CH4CH3HgCl＋HCl(用化学方程式表示)。 2．植物营养物质污染 (1)植物营养素来源 主要来自于含N的蛋白质和含P的洗涤剂和磷肥。 (2)形成过程 蛋白质分解过程：蛋白质→氨基酸→氨HNO2HNO3→硝酸盐(水生植物的养料)。 涉及的相关反应：2NH3＋3O22HNO2＋2H2O,2HNO2＋O22HNO3。 (3)危害 在分解过程中大量消耗水中溶解的氧，并释放出养分，而使藻类和其他浮游生物大量繁殖。在江河湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”。 3．其他污染物 石油泄漏，农药的广泛使用，工业废水中的酸、碱、盐等。 海湾中出现的“赤潮”现象是否是因人类活动而导致的自然现象？ 【提示】“赤潮”现象是由于人类大量使用含磷洗涤剂，使用磷 3 / 18

2019-2020年高中化学《爱护水资源》教案2 新人教版选修1

2019-2020年高中化学《爱护水资源》教案2 新人教版选修1 教学目标 1、知识与技能 （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况； （2）了解水资源状况； （3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 2、过程与方法 （1）通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。 （3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）增强学生节约用水和保护水资源的意识； （2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。 教学方法 调查、阅读、讨论、交流 教学重点： 认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用。 教学难点： 混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。 教学过程 【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。 水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗？水资源的现状如何？现请一位同学于大家分享他的调查成果。 一、水体污染的危害 1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 “国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。（一）水体污染物的危害

初中化学爱护水资源教学设计

初中化学爱护水资源教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中化学爱护水资源教学设计》的内容，具体内容：水，是地球生命的源泉，爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点，以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计，希望能帮到你。初中化学爱护水资源教... 水，是地球生命的源泉，爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点，以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计，希望能帮到你。 初中化学爱护水资源教学设计一 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知识目标：了解水资源现状，认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 (2)技能目标：通过课前查阅资料，锻炼了学生收集整理材料的能力; 通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用; 通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及"合作"意识。 2.过程与方法 通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，写成研究性报

告并能在课堂上展示出来。 3. 情感态度与价值观 (1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。 (2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。 (3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 【学情分析】 1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。 2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。 3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。 【教学内容分析】 本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状，二是水资源保护。 水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

九年级化学教学反思爱护水资源

九年级化学教学反思爱护水资源 九年级化学教学反思爱护水资源 教后记在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的`生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。 通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。 一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、

食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！ 二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习，认识世界水资源概况及中国水资源特点，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论，培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分，也是同样清晰，由节水到认识国家节水标志，由认识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出倡议，让学生从身边小事做起，爱惜每一滴水，爱护我们的母亲河，让爱护水资源的观念深入到学生的心灵，起到真正的实效性。