2-1-1动人的北平

2-1-1动人的北平

一、课内双基

1．下列加点字的注音全都正确的一项是()

A．魁梧．(wú)木屐．(jī)老妪．(ōu)

B．媲．(pì)美楼榭．(xiè) 珐．(fà)琅

C．镶嵌．(qiàn) 墙垣．(huán) 画舫．(fǎng)

D．街衢．(qú) 芭蕉．(jiāo) 紫禁．(jǐn)城

【答案】B(A妪：yù，C垣：yuán，D禁：jìn)

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()

A．洽谈厮杀方枘圆凿多行不义必自毙

B．讫今睿智骨鲠在喉不敢跃雷池一步

C．商榷通宵鞭辟入理置之死地而后生

D．膨胀喋血和衷共计初生牛犊不怕虎

【答案】A(B项中，“讫”为“迄”“跃”应为“越”；C项中，“理”应为“里”；D项中，“计”应为“济”)

3．下列词语解释不正确的一项是()

A．卑污(品格卑劣，心地肮脏)摩登(时髦)

B．留连(留恋不止，舍不得离去)

作奸犯科(为非作歹，触犯法令)

C．安详(从容不迫，稳重)景仰(佩服尊敬)

D．达观(性格开朗)豪爽(豪放直爽)

【答案】D(达观：对不如意的事情看得很开)

4．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()

A．汪涵是近年来深受观众喜爱的电视主持人，常常妙语连珠，

巧言令色

．．．．，亲和力很强，拥有广泛的支持者，凡他主持的节目都有很

高的收视率。

B．一位外地的教授朋友，同我谈起了景德镇，他对那些闻名遐

迩的瓷器不赞一词

．．．．，而是深情地说：你们这里的风景，真优美啊！

C．树立科学发展观，加快社会主义新农村建设，需要干部与群

众转变观念，积极参与，切不可胶柱鼓瑟

．．．．，止步不前。

D．沿河上百家企业的废水未经净化就直接排入河中，长此以往

．．．．，就形成了今天这种两岸草木枯萎，河中鱼虾灭绝的状况。

【答案】C(C.“胶柱鼓瑟”比喻固执拘泥，不能变通。A.感情色彩不当。“巧言令色”指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。

B.望文生义。“不赞一词”指文章写得好，别人不能再添一句话。

D.不合语境。“长此以往”指长期这样下去，后面引出的应是将出现的不好的结果。)

5．下面对文章内容的理解，不正确的一项是()

A．本文写的是作者眼中的北平，既描写了当时北平自然的、文化的和生活的各种景象，又写出了北平的独特“性格”和它的“动人”之处，表达了作者对北平的深厚感情。

B．开篇一段，总体上写北平人的特点，写出了北平人“老成”“豪爽”“宽大”“包容”的品格。与这些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。

C．第二段以下的几段就集中表达这两种特点：新与旧、雅与俗相杂共容，体现“包容”；“一株古木老树”之喻，体现“老成”。

D．从“北平是一个‘珠玉之城’”开始，文章从多个方面展现北平古都的形象和性格。描写的方面有：宫殿亭园楼榭湖水、街市、院落住家、杂色人等、建城布局、紫禁城、道路、市民生活、休闲方式等。

【答案】B(写北平的特点，不是北平人的特点)

6．下面对本文语言的赏析，不正确的一项是()

A．林语堂是现代散文大家，从本文看他的语言运用，极其娴熟而自由，情味、神韵流动其间。

B．全文都是形象化的语言，创造了一种浓厚的诗意。试看开篇一句：“北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。”运用象征和拟人的手法，以人物写地方，以品格写城市特点，是非常文学化的表述，充满诗意。

C．全文都是抒情的语句，前面提到的语句“北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格”，既是叙述，又是抒情。

D．全文有多种变化的句式，如开篇是几个短句，接下来是一些一气呵成的长句；还有一些对称句(开篇几句即是)；有排比句，连在一起增强了表达的气势；有设问句，加重表达的语气。

【答案】B(不是象征和拟人手法，是比喻)

二、语段精读

阅读下面的语段，回答7～10题。

从“①北平好像是一个魁梧的老人”，到“一个北平居民如何能形容老大的北平呢？”原文见课本。

7．文章的第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】第一段写了北平老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新的特点。这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文内容的作用。

8．第二、三段写了北平的什么特点？又是如何写的？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】这两段写北平“穿高跟鞋的摩登女郎与着木屐的东北老妪并肩而行”，“新式汽车与洋车、驴车媲美”，“在高耸的北京饭店后面，一条小路上的人过着一千年来未变的生活”，“离协和医院一箭之地，有些旧式的古玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业”等，表现了北平新与旧、雅与俗共存的特点。作者采用对比的方法，呈现了北平特有的各色共存的城市景象，由此体现北平包容新旧、宽怀大量的特点。

9．在第四段结尾，作者为什么说“一个北平居民如何能形容老大的北平呢？”

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】第四段将北平比喻成“一株古木老树”，它“根脉深入地中”，树干枝叶“藉之得畅茂”。把生活在此地的人比喻为“在它的树荫下与枝躯上寄生的”“数百万的昆虫”。昆虫之于枝繁叶茂的大树，实在是难以看得全，认得清的。同样，一个生活在古老而深厚的北平的居民，是很难将北平形容得全面而恰当的。作者这样说，是在突出北平历史古老、内涵丰富的特点。

10．下面对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是()

A．林语堂的《动人的北平》之所以写的非常成功，是和他善于选择特定的视角，紧紧扣住城市的特点，进行多方面既概括又具体的描写分不开的。

B．林语堂，他以一个“老北平”的身份，要着重告诉大家的是北平为什么会成为“理想的居住城市”。从这个视角出发，他写了北平货贩众多，购物方便，居住的多半是宽阔舒畅的四合院，连坐人力

车也格外便宜。进而又刻画了北平人那种悠然度日的心态和模样……所有这些描写，可说是原汁原味，绘形传神，给人以不同一般的感受。

C．作者认为北平具有“老”、“多”、“新”三大特点。“老”即古老、历史悠久：“北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。”“多”即多样性，兼容并包。“新”即时髦，“穿高跟鞋的摩登女郎”、“新式汽车”等。

D．文章进行既概括又具体的描写。内容很多而篇幅有限，自然只能概括地写，但一味概括又容易枯燥，因此得在适当的地方稍作展开，形容几句，这是写此类文章应该掌握的一种艺术技巧。《动人的北平》写到堂倌，没有忘掉他们“肩上搭着手巾”，写到老年人力车夫，没有忘掉“一定要强拉你回家”的倔劲儿，写到居民在花园中拔白菜，不忘补充一句“抬头可以看到西山的雄姿”。凡此种种，都是花笔不多而收效颇佳，大大增加了文章的生动性和形象性。

【答案】C(作者写北平的特点有二，一是老，二是多，没有“新”)

三、课外延伸

阅读下面的文字，完成11～14题。

水

余显斌

一场灾难毫无预兆地降临，灾难过后，小镇一片狼藉。

在灾难中，他受了重伤，却幸运地活了下来。

下雨了。开始是一点、两点，接着是一片，瓢泼一般落下，笼罩了整个小镇。

雨，浇醒了他。

他动了动身体，感觉到自己简直是在炼狱中，浑身火辣辣的疼，

左腿和左胳膊仿佛已不听使唤了，但疼痛却顽强地保留下来，通过神经传遍全身每一寸肌肉，稍一动，疼痛直往心里钻，扯得他直吸气。背上，雨淋下，如针刺在伤口上，他浑身肌肉直颤。

他艰难地翻过身，仰面朝天，张大嘴，接着雨水。

雨水的滋润，让他头脑清醒，可痛苦也更加尖锐了，魔鬼一般顽强地缠绕着他。

他喊一声：“有人吗？”声音发出，却蚊子一般。

又一次，慢慢地，他走入无边的黑暗中。

再醒来，太阳烤在身上，火一样蜇人，是夏天的上午。他感觉到，自己快死了，如果没人来救，自己可能活不过今天了。

伤口已化脓，一跳一跳的痛，最关键的是肚子饿得难受。

他不知道自己熬过了几天，但他确定，自己大概熬不过今天了。

他躺在地上，静静地，静静地等待着死神幸福地降临。

突然，一声轻轻的呻吟，炸雷一样在他耳边响起。还有人活着，在呻吟呢。一瞬间，他感到自己有了一点力气，勉强支撑着自己翻过身，抬起头。

离他不远处，一个躺着的身子在蠕动着。显然那人还活着。

他想，自己应当爬过去，赶快救起那个人，或许那人还有希望。他为自己的想法激动着，慢慢地撑起左胳膊和左腿，借着它们的伸缩，向前移动着。

他们相隔不远，大概十来步的距离，可是，却花费了他一个多小时的时间，腿脚每伸缩一下，肌肉的拉扯都会触发一场铺天盖地的疼痛。

汗和血，沿着他移动的地方流淌。

到了，终于到了那个人身边，他慢慢检查起那人，那人的伤势很

重，下身几乎从膝盖以下已断，胳膊也断了一条，骨头都露了出来。

那人已陷入昏迷中，灰白的嘴唇也干得裂开，不停地动着，梦幻一般地呓语：“水……水……”

他知道，这会儿要想救活这个人，唯一的方法，是赶紧弄来水，否则，不说别的，渴，也会把那人渴死。

他焦虑地四下望望，确定着他们所在的位置。慢慢地，他的脸上露出了喜色，他想起来了，离这儿不远处，有一个水塘。

慢慢地，他又带着铺天盖地的疼痛，还有汗水和血水，向水塘边移去。到了塘边，他俯下头，狠狠地喝了一肚子水，可准备装水时，才想起，根本没什么可装。

想想，他一咬牙，艰难地抬起身，脱下上衣，放进水塘中，吸饱了水，拿着放在肩头，又一寸一寸向回移。手，磨在乱石地上，血肉模糊。

到了那人身边，衣裳里的水份已蒸发得差不多了。他只有把湿衣服放在那人嘴里，滋润着他的嘴唇。

一次一次，那人在水的滋润下，慢慢张开了眼，向他艰难地一笑。

那一刻，他流泪了，一种幸福感袭上心头。他想，他要坚持下来，如果自己死了，那人也活不了。这是一种责任，责无旁贷。

他暗下决心，又一寸寸移动着，用衣服运水，一趟又一趟。

两天后，救援人员赶到，发现小镇只有两个人活着：一个是他，一个是那个人。而且，他的伤比那个人的更重，背后一道长长的口子，几乎要了他的命。

他本来是活不下来的，可他却创造了奇迹，活了下来。

专家们百思不得其解。只有他清楚，当时，他忍受着痛苦，还有饥饿，坚持下来，是因为他的心里只有一个念头：他不能死，旁边，

还有一个生命依靠他。

(选自《北方文学》2010年第9期) 11．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是() A．文中反复写主人公行动的艰难，表现了他的伤势严重，进而突出他拼命救人的顽强精神，塑造主人公英雄形象，表现人间大爱情怀。

B．之所以主人公能够救助另一个伤者，是因为主人公的伤势较轻，才具有救人的条件；否则即使他有救人的想法，也难以实现。

C．小说从一个独特的视角，反映了人类在大灾大难面前的团结互助精神，正是这种精神支撑着两个伤者顽强地活下去，创造了生命的奇迹。

D．小说结尾画龙点睛，然而又不是作者直接出面进行议论，而是运用心理揭示的方法巧妙地点出了文章主题，使读者阅读至此，豁然开朗。

E．这篇小说情节虽然简单，但意义深刻，它揭示了一个道理：灾难是人生的机会，善良是生命的源泉，责任是生命的动力。

【答案】AD(E“灾难是人生的机会，善良是生命的源泉”不够准确；B强加因果；C后半句不合文意)

12．请概括小说的主要情节。

开端：________发展①：________发展②：________

高潮：________结局：________尾声：________

【答案】①开端：遭遇灾难，死神将临；②发展①：听到呻吟，找到伤者；

③发展②：思考救援，找到水塘；④高潮：克服伤痛，艰难救助；

⑤结局：救活伤者，自己也活；⑥尾声：专家不解，自己清楚。

13．请结合情节简要分析小说主人公的人物性格。

_______________________________________________________ 【答案】概括性格和具体分析①坚强如钢——重伤之中等待救援②心地善良——发现生者，忍痛救助③顽强坚韧(或责任意识浓，或乐于助人)——剧痛中坚持救助

14．这篇小说以“水”为标题，但主要情节是围绕救人展开的，如果以“救”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。

_______________________________________________________ 【答案】观点一：以“救”为题不合适。①“水”是生命之源，可以让人联想到“甘霖”“滋润”“上善若水”等多种含义，如果以“救”为题，只凸显主人公的行为，题意就显得单一，②“水”作为故事的线索，贯穿主体，使文章结构严谨。③“水”突出了危难之中挺身救助的宝贵，进而突出主题。

观点二：以“救”为题也合适。①“救”是主人公的行为，有利于凸显人物形象。②“救”是故事情节，能够提纲挈领。③救人救己，可为读者指示解读主题的方向。

四、高考热点

15．根据情境，在两处画线的部分分别补写相关的内容。要求：语言表达鲜明、得体。

一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲友好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！”盲人火冒三丈地说：“__(1)__”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了，你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会撞到你了。”盲人一想，对呀！这个故事告诉我们，__(2)__。

(1)____________________________________________________

(2)____________________________________________________

【答案】你明知我是瞎子，还给我打个灯笼照路，这不是嘲笑我吗？

局限思考是从自己的角度思考，整体思考是把自己放到整个环境中去考虑。在生活中，我们不应局限于自身的角度，而应该系统地思考问题。(意思对即可)

16．请给这则材料加一个10字以内的标题。

哥本哈根联合国气候变化大会18日进入最后一天，超过110位国家和国际组织领导人出席峰会。会议开始之前，数十个国家领导人半夜开会讨论大会最终文件草案文本。这一尚未定稿的文本内容包括给全球升温幅度设限和发达国家提供资金援助等。路透社援引大会最终文件草案内容报道，各方“承认这一科学观点”，即全球平均气温不应比工业化开始前高出2摄氏度。草案说，全球需要大幅削减温室气体排放，不过并未提到发达国家2020年前的减排目标。各方支持2020年前每年筹集1 000亿美元的目标，但以有意义的减排行动和透明度为条件，这些钱将来自广泛渠道。

标题：________________(10字以内)

【答案】最终草案初达共识。(意思对即可)

17．请仿照下面的文字写一段话，要求：另选话题，句式大致相同，想象丰富而合乎情理。

你曾为一朵花而陶醉过吗？假若没有被陶醉过，那么你就到小路边、山野间、河谷里，甚至屋檐下寻觅吧，这世界上，总有一朵花是为你而绽开的，总有一缕芳香会悄然地沁入你的心脾。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】你曾为一句话而感动过吗？假如没有被感动过，那么你就到同学间、朋友中、家庭里，甚至街市上倾听吧，这世界上，总

有一句话是为你而讲述的，总有一股温情会静静地流进你的心田。

你曾为一双眼而打动过吗？假如没有被打动过，那么你就到教室里、列车上、工棚中，甚至是餐桌上寻找吧，这世界上，总有一双眼在为你闪烁着，总有一束光会一瞬间点亮你的心灯。

五、读写创新

18．阅读下面的材料，按要求作文。

北京2008年奥运会奖牌，背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观。彰显了“玉”的高贵品质，喻示了中国传统文化中的“金玉良缘”，体现了中国人民对奥林匹克精神的礼赞和对运动员的至尊褒奖。奥运会奖牌是每一个运动员在运动生涯中追求的最高荣誉之一，也是运动员在奥运会上出色表现的标志。

对于“奥运奖牌”，你有怎样的理解和感悟呢？请以“奥运奖牌”为话题写一篇作文。要求：①立意自定，角度自选；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字。

【写作指向】

写好文章贵在构思，要构思好，贵在打开思路。打开思路的前提是看到题目后要会联想。

联想是看到这一事物而想到另一事物的心理过程，就话题作文而言，就是去想到与所给话题有关的所有东西。可以想到与之相似的人或物，如由奥运奖牌可以想到各类奖牌；可以想到与之相关的人或物，如由奥运奖牌可以想到运动员、教练员；可以从时间、空间的角度想到有关的人或物，如由奥运奖牌可以想到与之有联系的人或物。打开思路我们可以从所给话题上入手。

在话题前面添加词语：如本话题，通过添加词语，可以有如下构

思：“我看奥运奖牌”“中国的第一块奥运奖牌”“北京的奥运奖牌”“浸透汗水的奥运奖牌”等等。

在话题中间添加词语：如本话题，可以这样打开思路：“奥运的首块奖牌”“奥运赛场外的另类奖牌”“奥运、家庭、奖牌”“奥运赛场勇夺奖牌”等等。

在话题后面添加词语：如本话题，可以构思如下：“奥运奖牌给我鼓舞”“奥运奖牌的启示”“奥运奖牌后的故事”“奥运奖牌的价值意义”等等。

【佳作赏读】

奥运奖牌，见证中国体育发展

宋银华

和许许多多的中国人一样，我心中的奥运奖牌情结，伴随着北京奥运会的结束越来越深厚。因为，那是见证我们中华民族体育事业繁荣富强的辉煌时刻。

翻开尘封的奥运历史，如同阅读一部沧桑的史书。上世纪前半叶，积弱积贫的中国人在列强任意宰割的逆境中就开始了对奥运奖牌梦想的追逐。刘长春单刀赴会，使世界奥运赛场上首次出现了中国人的身影；符保卢沿途卖艺凑路费，以一个撑竿运动员的姿势挺直了所有中国人的脊梁。他们是中国奥运的先驱，他们把不堪屈辱的意志写进了奥运史册。但国力衰弱，中国人始终徘徊在奥运奖牌之外，直到1984年的洛杉矶奥运会，许海峰的一声枪响让全世界感到震惊，让所有的中国人流下了激动的泪水。这一刻点燃了所有中国人的希望和梦想，也照亮了中国奥运健儿争金夺银的方向。

翻开尘封的奥运历史，如同阅读一首励志向上的诗篇。顽强拼搏的中华儿女以智慧和汗水书写着奥运传奇，以宽容和微笑展示着体育

强国的梦想。从重返奥运到扬威奥运，中国人走出了一条在迂回中抗争、在历练中成熟的道路。一次次力与美的展示，一场场竞技与实力的上演，蕴藏着华夏儿女期待已久的奖牌梦想。我们有过中国女排五连冠的喜悦，有过兵败汉城的惆怅，有过五朵金花争相绽放的绚烂，有过铿锵玫瑰午夜凋零的黯然。有跳水“梦之队”的独领风骚，有田径场上“中国速度”刮起的旋风……摘取奖牌让我们感动，痛失奖牌也让我们惋惜。成不骄败不馁，中国人留给世界的永远是一个坚定的身影，一个美丽的微笑。

历史长河浩浩荡荡，奥运烽烟百年连绵。2008年，历史选择了中国，世界瞩目着北京。经济繁荣国运昌盛的中国以前所未有的智慧和热情来装点着全世界的美丽和梦想。从北京到香港，从主赛场到分赛场，鸟巢、水立方展示了我们办好奥运的决心，奥运火炬手、助威小冠军的选拔，显示了全民参与奥运的热情。

北京奥运会100块奥运奖牌见证了我们的体育大国的实力，我们正把理想擦亮；共同的信念，共同的追逐，让奥运奖牌见证：中国已展开飞翔的翅膀。

【名师点评】

中国从走在奥运赛场之外，到驰骋于奥运赛场；从无缘奥运奖牌，到雄踞奖牌数目之巅。这中间包含了一代代中国人的多少辛酸，小小奥运奖牌见证了中国的体育发展。文章第二、三两段分别用“翻开尘封的奥运历史，如同阅读一部沧桑的史书”“翻开尘封的奥运历史，如同阅读一首励志向上的诗篇”的比喻开头，领我们回顾了中国的奥运之路，接着又领我们走进北京奥运慨叹北京奥运。文章语言优美，行文自然流畅。

高中语文课时跟踪检测(十一)+动人的北平+Word版含解析

课时跟踪检测（十一）动人的北平 一、散文阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读《动人的北平》第2～5自然段，完成1～3题。 1．第2自然段反复说北平“不理这回事”，第③自然段反复说“谁去理那回事”，这样说的目的是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：主要是为了说明“北平是宽大的。它包容着新旧两派，但它本身并不稍为之动摇”这个特点。文章用了形象的说法，反复举例，增强了文章的表现力。 2．第4自然段：“北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。在它的树荫下与枝躯上寄生的，有数百万的昆虫。这些昆虫如何能知道树的大小，如何生长根，在地下有多深，还有在别枝上寄生的是什么昆虫？”请对此进行赏析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：这几句话用比喻的修辞手法，将北平比作是一棵古树，形象生动地说明了北平城的古老、繁荣、包容以及它所蕴有的无限的底蕴和内涵。而这些是北平城的居民及其他很多人所不能够了解的。 3．第5自然段中写道“一个人总觉得他不了解北平”，作者为什么这么说？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：作者之所以这样说，是因为北京城的包容。它的包容使它呈现多样化的表现，让人不能够充分地了解它。同时它的包容还因时代的不同而呈现更多的表现形式，所以让人无法了解。 (二)拓展阅读 阅读下面的文章，完成4～6题。 想北平 老舍 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而

故都的秋与想北平异同的赏析

故都的秋与想北平异同的赏析 首先二文皆流露出浓厚的平民意识。前者选取的是北平最平常的民居、平常的牵牛花、无声无息落满一地的槐树的花蕊、叫声凄切的寒蝉以及“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。可以说,一切都那么平常,那么亲切,那么富有地方特色。为何不选别的,我想这与作者具有的平民意识是分不开的。而以平民文风著称的老舍在《想北平》中依然流露出他一贯的平民意识。文章写到了北平的花多菜多果子多,而且物美价廉。字里行间流露出的那份赞美,令人深受感动。其次是二文都运用对比手法对故都进行烘托。《故都的秋》中,郁达夫拿南国之秋来与北国之秋做比,因为郁达夫是南方人,这样对比,自然真切得很,突出了北国之秋的清、静、悲凉的特点。老舍呢,好像觉得国内的城市很不够味,干脆将列为欧洲四大名都的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡来做北平的配角,越发衬得北平的那种复杂而又没有边际的特点突出了。最关键的是北平的特点令作者心安,回到北平,就像久别的游子匍匐在母亲的脚下一般恬适、平和和满足。而且老舍在写到北平的果子多时,还特意拿了令人产生隔阂的美国橘子来和新鲜上市的带有浓厚自然气息的黑枣、柿子作比。相形之下,那份北平人特有的自豪感表现得淋漓尽致。读到此处,读者仿佛看到了老舍先生脸上的那份自得不已的神态。 同样的,同中有异。我们知道,郁达夫出生于浙江,是个地地道道的南方人。他喜欢故都北平,是在与其他城市做了比较之后得出的,是出于北平的氛围与他的喜好、他的心境相吻合的情况下的喜欢;而老舍对北平的那份情愫就不是如此简单了。因为在老舍心中,对于北平,已不能仅仅用喜欢来描绘,简直就是热爱。老舍生于斯,长于斯,由他来写北平,那份热爱是从血脉里流出的。正如他自

《动人的北平》导学案答案

《动人的北平》导学案答案 【课内探究1】文章的第一段写北平的什么特点？它在文章中有什么作用？ 写了北平老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新的特点。 这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文内容的作用。【课内探究2】第二、三段写了北平的什么特点？又是如何写的？ 这两段表现了北平新与旧、雅与俗共存的特点。作者采用对比的方法，呈现了北平特有的各色共存的城市景象，由此体现北平包容新旧、宽怀大量的特点。【课内探究3】作者眼中的北平“动人”之处何在？ 在作者看来，古老而时新的北平无处不动人。一是自然风光动人，你看：“……面前就是西山，景色迷人，可以数月忘返。”可见作者极其沉醉于故都的自然风光。二是城市景象动人，这里有历史上遗留下来的无数建筑物，整个城市就像一座“珠玉之城”。三是寻常百姓的街巷院落风光动人。四是平民百姓形象和他们的生活景象动人。五是整个北平的文化气息(包括新旧共融的文化气息)动人。【课内探究4】根据课文内容概括“北平成为理想的居住城市”的几个原因。 第一、道路及其宽阔。第二、生活“舒适可爱”。第三、老百姓善良、淳朴。【课内探究5】文章对北平的动人之处做了许多细致入微的描写刻画，细细品味下列语段，看看作者是如何做到“形散神聚”。 （一）分析下列语段，看看这些细节体现了作者什么样的情感。 1．这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里氛围很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等都生动有趣，仿佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切、热情的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。 2．这段话写了居民院落的细节，由院落写到院内的陈设，院内栽培的树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了它的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。3．以紫禁城为中心，写了城壕、墙垣、亭台、中轴路、鼓楼等，内容具体而繁多，如数家珍，似有不嫌啰嗦之意，其实是作者自豪、赞美之情的真实表露。（二）通过对以上细节的分析体会，你是如何把握“形散神聚”的，请谈谈你的理解。

2-1-1动人的北平

2-1-1动人的北平 一、课内双基 1．下列加点字的注音全都正确的一项是() A．魁梧．(wú)木屐．(jī)老妪．(ōu) B．媲．(pì)美楼榭．(xiè) 珐．(fà)琅 C．镶嵌．(qiàn) 墙垣．(huán) 画舫．(fǎng) D．街衢．(qú) 芭蕉．(jiāo) 紫禁．(jǐn)城 【答案】B(A妪：yù，C垣：yuán，D禁：jìn) 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是() A．洽谈厮杀方枘圆凿多行不义必自毙 B．讫今睿智骨鲠在喉不敢跃雷池一步 C．商榷通宵鞭辟入理置之死地而后生 D．膨胀喋血和衷共计初生牛犊不怕虎 【答案】A(B项中，“讫”为“迄”“跃”应为“越”；C项中，“理”应为“里”；D项中，“计”应为“济”) 3．下列词语解释不正确的一项是() A．卑污(品格卑劣，心地肮脏)摩登(时髦) B．留连(留恋不止，舍不得离去) 作奸犯科(为非作歹，触犯法令) C．安详(从容不迫，稳重)景仰(佩服尊敬) D．达观(性格开朗)豪爽(豪放直爽) 【答案】D(达观：对不如意的事情看得很开) 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是() A．汪涵是近年来深受观众喜爱的电视主持人，常常妙语连珠， 巧言令色 ．．．．，亲和力很强，拥有广泛的支持者，凡他主持的节目都有很

高的收视率。 B．一位外地的教授朋友，同我谈起了景德镇，他对那些闻名遐 迩的瓷器不赞一词 ．．．．，而是深情地说：你们这里的风景，真优美啊！ C．树立科学发展观，加快社会主义新农村建设，需要干部与群 众转变观念，积极参与，切不可胶柱鼓瑟 ．．．．，止步不前。 D．沿河上百家企业的废水未经净化就直接排入河中，长此以往 ．．．．，就形成了今天这种两岸草木枯萎，河中鱼虾灭绝的状况。 【答案】C(C.“胶柱鼓瑟”比喻固执拘泥，不能变通。A.感情色彩不当。“巧言令色”指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。 B.望文生义。“不赞一词”指文章写得好，别人不能再添一句话。 D.不合语境。“长此以往”指长期这样下去，后面引出的应是将出现的不好的结果。) 5．下面对文章内容的理解，不正确的一项是() A．本文写的是作者眼中的北平，既描写了当时北平自然的、文化的和生活的各种景象，又写出了北平的独特“性格”和它的“动人”之处，表达了作者对北平的深厚感情。 B．开篇一段，总体上写北平人的特点，写出了北平人“老成”“豪爽”“宽大”“包容”的品格。与这些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。 C．第二段以下的几段就集中表达这两种特点：新与旧、雅与俗相杂共容，体现“包容”；“一株古木老树”之喻，体现“老成”。 D．从“北平是一个‘珠玉之城’”开始，文章从多个方面展现北平古都的形象和性格。描写的方面有：宫殿亭园楼榭湖水、街市、院落住家、杂色人等、建城布局、紫禁城、道路、市民生活、休闲方式等。

想北平——老舍-赏析

【作品原文】如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真的太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北 平大概等于牛的一毛。可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或 落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是 容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个 儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直 到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个 北平，这只有说不出而已。真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像 杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图 画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得 自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上 海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾 被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪 司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平--虽然“近似”两字要 拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎， 据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既 复杂又有个边际，使我能摸着--那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐 在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求 也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动 中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和 的香片茶就够了。论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。 北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房 子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算--在我的经 验中--天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由 地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每 一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！好 学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到 底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！ 至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门 口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面

动人的北平阅读答案

动人的北平阅读答案 【篇一：《动人的北平》教案】 >【学习目标】： 1、整体阅读，筛选重要语句，品味鉴赏北平的动人之处，体会其中 蕴含的作者的思想感情。 2、找出作者抒情的语句，体会作者对北平的热爱之情，激发学生热 爱生活的感觉。 3、结合文中语句，体会作者语言的特点。 4、通过细读，探究散文形与神的关系。 【重点难点】：品味鉴赏北平的动人之处，理解作者情感 【学习方法】：品读、鉴赏、小组合作探究法 【教学时数】：2课时 【学习过程】：课前准备：播放音乐《北京北京》或者献歌一首（因时而异） 1、导入新课 有那样一个地方，夏天里胡同的槐花，秋天里胡同口烤白薯的香气，还有初冬时悬挂在树梢上仿佛咸鸭蛋黄似的红红的日头。依稀听见 小贩的叫卖声，风车的嗡嗡声，茶馆的说书声??这个地方就是今天 的北京，过去的北平。说起北平的往事啊，真是绵长而悠远，那你 知道“北平”这一称呼的由来以及变迁么？ 元大都-----北平府（1369朱元璋）---北京（1399朱棣）---北平（1928南京国民政府）---北京（1937日伪政府）---北平（1945日 寇投降后）---北京（1949中国人民政协） 1369年6月，常遇春荡平了大都附近元的残余军队。战报送达朝庭，朱元璋便以“蓟北悉平”为名，将元大都改为“北平府”。这也就是北 京也称北平的来历。 1399年，燕王朱棣在北平发动“靖难之变”，历 经近三年的征战，攻占了南京，从其侄子手中抢得了皇帝的宝座。 并在1403年（即永乐元年）将北平府改为了“北京”，后又迁都北京。北京这个称谓也就是从那时开始了。 1928年6月4日，张作霖由北京退回沈阳，南京国民党政府任命阎 锡山为京津卫戍总司令，6月20日宣布改直隶省为河北省，改北京 为北平。 1937年7月29日，北平被日本侵略者占领，日伪政府于1937年 10月12日，将北平又改为北京。1945 年日寇投降后，又改为北平。

高中语文 散文部分 第1单元 动人的北平分层训练 新人教版选修《中国现代诗歌散文选读》

动人的北平 (时间：45分钟满分：60分) 积累与运用 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A．魁．梧(kuí)狼藉．(jiè)狭隘．(ài)媲．美(pì) B．嗜．好(shì) 压．轴(yà) 裸．体(luǒ) 轴．承(zhóu) C．珐．琅(fà) 街衢．(qú) 露．脸(lù) 褴褛．(lǚ) D．祈．年(qí) 露．天(lù) 调．查(diào) 嬉．戏(xī) 解析A项，藉—jí；B项，压—yā；C项，露—lòu。 答案 D 2．下列句中加点的成语，使用不恰当的一项是( )(3分) A．它有法律与触犯法律的人，守法的警察与作奸犯科 ．．．．的警察，盗贼与保护盗贼的人，乞丐与乞丐之王。 B．那里是皇帝祈年风风雨雨 ．．．．之处。 C．这就是北平的兼容并包 ．．．．之处，你可以和贤人与恶人往来，和学者与赌徒往来，或者和画家往来。 D．看着车夫们沿途互相取乐，笑论别人的不幸遭遇，你会有莫名其妙 ．．．．之感。 解析B项，“风风雨雨”比喻重重的艰难困苦。应改为“风调雨顺”。 答案 B 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )(3分) A．一个城市与人相似，各有不同的品格，有的卑污狭隘，好奇多疑，有的宽怀大量，豪爽达观。 B．北平有蓝天洁月、雨夏凉秋、与高爽的冬日气候。 C．这些昆虫如何能知道树的大小，如何生长根，在地下有多深，还有在别枝上寄生的是什么昆虫？一个北平居民如何能形容老大的北平呢？ D．它有城楼与齐楼，它有庙宇、古老花园、寺塔。每一块石头，每一棵树木，以及每一座桥梁，都具有历史典故。 解析A项，“多疑”后的逗号应改为分号；B项，顿号应改为逗号；D项，第一个句号应改为冒号。 答案 C 4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )(3分)

想北平 赏析

讲不出的爱 ——《想北平》赏析 世上的爱有很多种，对心仪的物品赞不绝口的喜爱，对爱人情深似海的溺爱，对朋友单纯真诚的友爱；有些爱轰轰烈烈，有些爱生离死别，有些爱至死不渝。而在老舍眼里，孩子对于母亲难以言表的爱最有味道，最难以割舍。 伟大的人民艺术家老舍在《想北平》中将自己比成一个孩童，身在他乡却始终牵挂着母亲一般的故乡“北平”。在《想北平》中，老舍先生想在对老友聊天一样，表达自己对于故土内种“道不出来的爱”。 作者将自己比成一个孩子，而故土北平便是母亲。就像作者在文中提到的一样“我爱我的母亲，怎样爱？我说不清楚。在我想做一件讨他老人家喜欢的事情的时候，我独自微微笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”虽然简单，质朴，毫无修饰，但这恰恰就是一个孩子对于母亲对真挚的爱。孩子对于母亲的爱很深，但又很难形容，急于表达却又不知如何开口，这种纠结复杂的情感就是孩子对母亲的爱的最好的形容。作为一个孩子，了解的不过是他眼里的母亲，而老舍先生实际上真的是全篇怀念的只是他的北平，只是：“我所知道的那点只是我的北平。” 北平，一座历史悠久，历史与现代结合的首都，名胜古迹数不胜数，而老舍先生所爱的所关注的不过是“他的北平”，那些他每天接触的北平。抛开名胜，作者专注于最自然的细小事物：水里的小生物，北京的花花草草，新鲜的瓜果蔬菜。老舍先生在描写这些细小的事物时尤其注意环境和氛围的营造。“那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是老城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的小蜻蜓，我可以快乐的坐一天。”老舍先生几乎没有使用形容词来修饰这段文字但是却能给读者身临其境的感觉，这些都源于作者对于环境的塑造。 文中老舍先生一直拿北平和欧洲四大古城比较，并对他深爱着的北平寄予了很高的评价。“巴黎，还太热闹。虽然，那里也有空旷寂静的地方，可是又未免太旷……北平也有热闹的

《动人的北平》教案

《动人的北平》教案 一、导入新课 （PPT显示现在北京的图片）现在北京作为我们中国的首都，是我国政治、经济、文化的中心，是一座国际化的现代大都市，这里景色迷人，这里高楼林立，这里是万千中国人向往的地方。（显示老北京的图片)看着这些古朴的照片，时光倒流到七十年，北平在林语堂的心里是怎样的呢？今天，我们就跟随散文名家林语堂，走进这座古城——北平。感受一下北平的动人之处。 二、首先我们来找一找文中概括北平特点的句子，透过这些句子一起初步感受一下北平的动人之处。（同学一边回答，教师一边板书关键词） 珠玉之城梦境贫富共居清静住家的城市 魁梧的老人老成古木老树，多样性五颜六色旧的与新的色彩理想的居住城市 三、文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？ 特点：老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新 作用：是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文的作用 四、同学们发现了吗？找到第11段后就不太找到“北平是”“北平像”“北平有“之类的概括性句子了。（带领学生齐读11段）使北平成为理想的居住城市的原由，可列举下列三点加以说明。这三点是什么呢？ 文章虽然篇幅很长，只要我们找到这些关键句子，就能拎起思路的“牛鼻子”（多媒体展示文章结构）五、读到这儿，呈现在我们脑海中的并不是我们印象中的古都的标志，而是一幕幕普通场景，一个个平常镜头，这些最普通，最平常的人与事为什么会深深打动林语堂呢？接下来，我们就深入到这个城市生活的细枝末节中去，请自由朗读你觉得最“动人”的段落或细节，选一处城市的深入评析文字背后蕴涵着的北平“动人”品格和文化内涵。 （教师多媒体展示交流“看点”：语言特点，作者情感，城市文化，个人感悟。学生朗读思考，小组交流5分钟，然后自主回答） 六、学生交流 1、第8段。这些话充分体现了作者追求闲适幽静的生活，这里不仅有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，也有现代生活的便利，这种农村幽静生活和城市舒适生活的结合、理想生活和现实生活的结合，不得不让我们对北平油然而生一种向往之情。 （你点评得很好，读得也好，读出了作者身处繁华都市却获得了宁静自在的心境。大家还有喜欢这段话的吗？请再补充自己的感受。） 2、“桃就是桃，柿就是柿”这句话让我联想到现代社会中消费者的权益经常被侵犯，我们吃的食品都会产生一种不安全感，是不是新鲜？是不是对身体有益？北平果蔬的新鲜，让我想到北平人的淳朴真诚的人性美。教师板书：悠闲自然 3、我想说说第5自然段，这是对北平古老悠久的特点的描写，很富有跳跃性，从驼背老人到老画家，到踢毽子的老人，这些人有着丰富的人生经历，体现了北平是不同角色的人的古老和包容。 师：你怎么看出这些老人有着丰富的人生经历呢？生：“后悔没有早日遇见他”

郁达夫《北平的四季》阅读练习及答案

阅读下文，完成各题。 北平的四季 郁达夫 ①北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。 ②我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过一夜。北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给人的印象，实在是深刻、伟大，神秘到了不可以言语来形容。直到了十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会打一个寒颤而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。 ③北平的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与作闲谈说废话的绝妙时间。记得当时我们兄弟三人，都住在北京，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇所见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有几宵因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一二点钟的时候，便不约而同地会说出索性坐坐到天亮的话来。像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会得像如此的悠长。 ④总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会。这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了，下面只能再来略写一点春和夏以及秋季的感怀梦境，聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌。 ⑤春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别的地方也有点儿两样。北国的春，来得较迟，所以时间也比较得短。西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会得同飞马似的溜过。屋内的炉子，刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行，而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北京城本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了：在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏蹶过去。 ⑥北京市内外的新绿，琼岛阴，西山挹翠诸景里的新绿，真是一幅何等奇伟的外光派的妙画！但是这画的框子，或者简直说这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了！北望中原，究竟要到哪一日才能够重见得到天日呢？ ⑦从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的：半夜以后，更是非盖薄棉被不可了。而北平的天然冰的便宜耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠。 ⑧在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较得温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点几凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。前两年，因去北戴河回来我曾在北平过过一个秋，在那时候，已经写过一篇《故都的秋》，对这北平的秋季颂赞过了一道了，所以在这里不想再来重复；可是北平近郊的秋色，实在也正象是一册百读不厌的奇书使你愈翻愈会感到兴趣。

赏析《想北平》欲说还休的深沉之恋——兼谈“原味语文”的真谛

赏析《想北平》欲说还休的深沉之恋——兼谈“原味语文”的真谛

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

赏析《想北平》欲说还休的深沉之恋——兼谈“原味语文” 的真谛-中学语文论文 赏析《想北平》欲说还休的深沉之恋——兼谈“原味语文”的真谛吴开宇 当下，各种语文流派纷杂热闹，仅以笔者所在区域而言，就有“文化语文”“情意语文”“诗意语文”“智慧语文”等，有些已经开枝散叶，自成气候，打出了自己的招牌。然而，笔者一直有种疑惑，语文教学万变不离其宗，任何一种所谓的流派，都与语文学科的特质“情”与“境”，“文”与“法”脱不了干系，因此，流派的名头五花八门，其实其本质的追求依然大同小异。基于此，笔者尝试索性回归原点，研究“原味语文”，这里的“原味”有三层含义： 其一，真实，课堂是原生态的呈现，应当彰显学生朴素而粗糙的生命力；其二：感悟，课堂是原思维的升华，应当彰显学生灵性而多变的创造力；其三，多元，课堂是原色调的底板，应当彰显学生丰富而多彩的个性力。如此，在课堂上，有多种声音自由发声，最后汇聚成思想的清流。 因而，文本的挖掘，依然是语文教学的根本，而学生对文本的理解，有很大的潜力空间，甚至留有遗憾的空白。找寻合适的突破口，来打开学生的思维闸门，就显得尤为重要。下面，以《想北平》为例，展现“原味语文”之“原味”。 赏析《想北平》，除了鉴赏老舍清雅自如的文字功底，更要能够敏锐地洞悉老舍复杂的内心情感。剖解其名篇，也应当不走寻常路。笔者另辟蹊径，在文本阅读中设置了三个回合的涵泳品析，试图层层递进，直击文本，来触摸作者老舍的深沉情感。 一是探究本文《想北平》为什么题目如此“直白”。一个“想”字，千思百想，

(新)《想北平》赏析(DOC)

《想北平》赏析(DOC) 《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多”，都写什么？他又不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。 作者爱北平的理由：整体感觉：动中有静，复杂而有边际 布置：在人为之中显自然 物质上：花多菜多果子多 环境：使人更接近自然 最后一句话的深层含义： 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 《想北平》老舍的散文有写景、记人、抒情、说文、论事几类，文中细节平凡，语言朴素直白。《想北平》是老舍先生在1936年山东济南时写下的一篇小品文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣。

想北平

《想北平》教案 教学目标 1.理解作者对北平的眷恋深情 2.赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法 3.体味老舍作品中的语言特色（京味儿十足，简练俗白） 教学重难点 重点：赏析文中作者写作手法的运用和语言特色的品味 难点：对作者对北平情感的挖掘 教学方法 反复阅读文本，体会文本的语言特色。原句解读，分析写作手法。 教学时间 两课时 教学过程 课前预习： 1.通读全文，标好自然段，将文章划分为四个部分。 2.请仿照书上对话栏的格式，在文章中选出三处，进行赏析。 第一课时 一．导入 早在中国古代的诗歌中就有很多表现思乡之情的，如崔灏的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”杜甫的：“露从今夜白，月是故乡明。”故乡这个词总是牵动着漂泊在外的游子们的心。今天就让我们来体会一下老舍先生的思乡之情。（大家把书翻到《想北平》这一课） 二．整体感知 1.关于作者和写作背景 （先来看一下关于作者老舍的介绍，ppt展示） 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。[1] 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2.解决文章中生字词 （在通读全文前我们先来看一下有哪些需要掌握的生字词） 廿七niàn 赐给gěi 给予jǐ堪司坦丁堡kān 匀调yún tiáo 愧杀kuìShā什刹海shíchàhǎi 刹车shā（学生齐读） 3.（学完生字词我们来听一段名家读的《想北平》） 播放音频（6分钟左右） 4.分析结构，理清思路 （请学生回答，教师总结并板书，昨天已经布置大家预习了，下面请同学来回答，这篇文章可以划分为那四个部分。）

动人的北平读后感

动人的北平读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 动人的北平读后感（一） 林语堂的《动人的北平》，对于这篇文章的结构，我是按照总分式来解读的。即，先总说北平的特点，像魁梧老人一样包容，它新旧并包，雅俗共容；像古木老树一样老大、宽大、老成，让人如何形容，不敢说了解。再具体的从宫殿亭园楼榭、街市、住家院落、多样的人、城市布局、紫禁城、大道、市民生活、休闲方式，乃至人力车夫等方面来描绘北平的形象的，为我们展示了一幅幅具体的画面，使得抽象的北平变得具体可感了。在把握了文章结构的同时，我向学生着重提出，写文章要学会化抽象为具体。如何去写一些抽象的东西，比如一座城市，一种情感，一些哲理……我们可以写这座城市里的小到具体的人、事、景、物，大到这座城市的文化、历史，政治，甚至精神等等。通过文章的学习以及我的着重提出，同学们都很有收获和感悟。我趁热打铁，便让他们写了一篇三百字左右的《动人的家乡》小短文。 对于这篇文章的解读我还有一个收获，那就是，在写文章的时候，最重要的不是材料的组织，而是一种情感的酝酿和注入，只有情感酝酿成熟并成功注入了，这样的文章才是感人的，动人的。对于这个问题，我又带着学生走进语段，比如，第6、12、13、14、15段，这几个段落都是写北平的宫殿亭台楼阁、建筑布局、大道中轴等，北平在我们脑海里便有了线条轮廓。除此之外，我引导学生去品味林语堂

字里行间里流露出的他的那种对北平的赞美和来自自身血脉里的自豪感。这种情愫隐藏在“有一条绵延五英里的中轴，它穿经依次相连的每一道城门，直抵皇宫正殿”“那里是皇室的画舫遨游之地”“那里是皇帝祈年风调雨顺之处”“所以到处都显得极其宽阔”……所以，并不是因为他是林语堂，我们才学习他的文章。而是因为林语堂文章感情的流露都在字里行间里，而荡漾在我们心中。通过品读和咀嚼品味，同学们都点头称是、若有所思。 进一步的，那么感情是什么呢？感情有哪些呢？在一篇文章中应该表达一种什么样的感情呢？感情可以有很多种，比如，喜悦的、忧伤的、豪放的、激越的、悲苦的、悲愤的、高亢的、激昂的，活泼可爱的、美丽动人的等等等等，可以是浓墨重彩，也可以是清新淡雅，可以高贵，可以平民，可以脱俗，可以市侩……比如，你可以表达《窦娥冤》一样的悲愤，也可以表达《报任安书》那样的坚忍，还可以写出《归园田居》那田园的闲适，也可以写出《雷雨》那时空的纠错，还有《荷塘月色》一样的破不宁静……感情是丰富多彩的，看你想表达哪一种，一切发自内心的，都可将其好好酝酿，注入字里行间去。确定好要表达的情感，再组织好材料，我想离“一篇好文章”就不远了。 动人的北平读后感（二） 《动人的北平》正是如此一篇平淡现实中带着激烈振奋的文章，不同于《天狗》的气势吞人，不可一世，似乎也不是《井》的深沉哲理，默默无闻，它以一种看似温和、淡淡的语调细细数着北平这座古

人教新课标版语文高二-散文第一单元动人的北平同步检测中国现代诗歌散文欣赏

【步步高】高中语文散文部分第一单元动人的北平同步检测1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是() A．魁梧(kuí)狼藉(jiè)狭隘(ài)媲美(pì) B．嗜好(shì) 压轴(yà) 裸体(luǒ) 轴承(zhóu) C．珐琅(fà) 街衢(qú) 露脸(lù) 褴褛(lǚ) D．祈年(qí) 露天(lù) 调查(diào) 嬉戏(xī) 答案 D 解析A项“藉”读jí。B项“压”读yā。C项“露”读lòu。 2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是() ①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容________，中学生现在还难以理解。 ②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神________下来，有利于睡眠。 ③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿________化为灰烬。 A．艰深松弛顿时 B．艰涩松弛马上 C．艰涩松懈马上 D．艰深松懈顿时 答案 A 解析“艰深”指(道理、文辞)深奥难懂；“艰涩”指(文辞)晦涩，不流畅，不易理解。“松弛”指不紧张；“松懈”指注意力不集中，做事不抓紧。“顿时”指立刻(只用于叙述过去的事情、局面)；“马上”指立刻。 3．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是() A．有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一是。 B．我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬荜生辉。 C．尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众的喜爱。 D．林林自卫失手致人死亡，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损法律的公正。

老舍《想北平》赏析

老舍《想北平》赏析 导读：《想北平》赏析 《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多”，都写什么？他又不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。 作者爱北平的理由：整体感觉：动中有静，复杂而有边际 布置：在人为之中显自然 物质上：花多菜多果子多 环境：使人更接近自然 最后一句话的深层含义： 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 《想北平》老舍的散文有写景、记人、抒情、说文、论事几类，

文中细节平凡，语言朴素直白。《想北平》是老舍先生在1936年山东济南时写下的一篇小品文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

高中语文动人的北平(林语堂)试题

高中语文动人的北平（林语堂）试题2019.09 1,下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（） A. 塑料（sù）允许（yǔn）翘首（qiáo）长吁短叹（yū） B. 按捺（nà）刹那（chà）忏悔（qiān）叱咤风云（zhà） C. 拂晓（fú）湖畔（pàn）匀称（chèn）锋芒毕露（lù） D. 模样（mó）惬意（qiè）箴言（zhēn）擎天撼地（qíng） 2,下列词语中没有错别字的一项是（） A．稀罕筹划不屈不挠中流抵柱 B．松弛制裁张皇失措融会贯通 C．造型苍桑获益匪浅提纲挈领 D．绯红蓬蒿一泄千里断章取义 3,下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（） A．北京奥运会主会场“鸟巢”和别的建筑不同，“东倒西歪”的柱子结构扑朔迷离，对焊接的要求很高，技术难度很大。 B．近日，中国新疆国际民族舞蹈节在首府举行，来自国内外的参演艺术家们玲珑剔透的服饰、优美动人的舞姿，赢得观众的阵阵赞叹。C．现在，上网交流越来越成为人们较为喜欢的一种交际方式，但随之而来的不规范用字却比比皆是，给人们的交流带来不和谐音。 D．今年起，端午节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣，人们以此来表达对我国这一传统节日的庆贺。 4,填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。人，_______；_______。这反映处的现实问题是：更多的人，________，__________。 ①要活出简单不容易 ②一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几 ③一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘

④要活出复杂来却很简单 A．①②④③B．①④②③C．②③①④D．②③④① 5,与下列课文有关的内容，搭配不正确的一项是（） A．《小石潭记》--柳宗元--《柳河东集》--北宋 B．《香菱学诗》--曹雪芹--《红楼梦》--清代 C．《雷电颂》--郭沫若--《屈原》--现代 D．《热爱生命》--杰克·伦敦--《热爱生命》--美国 6,见贤思齐焉，__________。（《论语·里仁》） 7,______________，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）8,了却君王天下事，______________。（辛弃疾《破阵子》） 9,王维在《使至塞上》一诗中刻画奇特壮美的塞外风光的诗句是：____________________，____________________。 10,《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表现处诗人刘禹锡积极乐观的人生态度的诗句是：_____________________，________________________。 11,阅读下面的材料，完成后面的题。 材料一：（某超市宣传牌）各位新老顾客您好：根据国务院《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中的有关规定，①从6月1日起实行收费，请各位顾客根据需要选购。 材料二：“限塑令”实施几天后，超市里顾客自带环保袋和塑料袋的超过60％，②环保塑料袋的用量比限塑前有大幅降低，环保购物袋的销量翻了三倍。 材料三：“限塑令”实施后，各类环保购物袋进入市场，环保购物袋多用无纺布、尼龙等材料制造，③价格低廉，所以做工十分粗糙；携带方便，但购买商品的品种和数量多时顾客又感到不便。 ⑴根据上述三则材料，你能得出怎样的结论？（请用对联的形式概括，给下面的出句写出对句）

《想北平》赏析

《想北平》赏析 《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多”，都写什么？他又不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北京的种种好处。如果只是机械的罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了，因此，老舍决定写出“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，他抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。 作者爱北平的理由：整体感觉：动中有静，复杂而有边际 布置：在人为之中显自然 物质上：花多菜多果子多 环境：使人更接近自然 最后一句话的深层含义： 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患

意识，震人心弦。 《想北平》老舍的散文有写景、记人、抒情、说文、论事几类，文中细节平凡，语言朴素直白。《想北平》是老舍先生在1936年山东济南时写下的一篇小品文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。作者描写一景一物都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣。