项目三：GPS与数字测图技术综合实习
项目三：GPS与数字测图技术综合实习任务书
一、实习目的和要求
掌握小地区大比例尺数字测图（图根导线测量和碎部测量）方法和数字成图软件的使用。掌握GPSRTK测图的基本原理和作业流程。
学习相关测绘规程和熟悉实习内容的有关技术规定和要求。
二、实习内容和任务
各小组测绘1:500比例尺数字地形图。
各小组完规定的RTK测图任务。
个人针对实习中的各种计算进行编程。本任务不是必须的实习内容，可根据个人能力完成。
三、实习计划和组织
组织：由课程主讲教师全面负责，每班配备1?2名教师担任实习指导工作。
每班分为若干个实习小组，每组6人，设组长1人，实行组长负责制。
时间：4周。
四、仪器工具和技术规范
1、测量仪器：GPS2台，电子手薄1台，脚架3个，工具包1个，记录板1块。
2、规范：下列规范可在图书馆借阅或在网络上查阅。
《1:500 1:1000 1:2 000外业数字测图技术规程》GB/T 14912—2014(掌握）
《1:500，1:1000，1:2000地形图图式》GB/T20257.1—2012 (掌握）
《数字测绘产品检查验收规定和质量评定》GB/T 18316—2011 (熟悉)
《测绘技术总结编写规定》CH/T 1001—2012 (熟悉)
《测绘技术设计规定》CH/T1004-2012 (了解)
《基础地理信息要素分类与代码》GB/T 13923-2012 (了解)
《城市测量规范》CJ 8—99 (了解)
3、其他工具：各组应自备计算器1个，伞1把。
五、具体实施和相关技术要求
以下为本次实习所必须遵照的技术要求。若无特别要求，以下各技术要求对相关实习内容未规定的或有与国家相关规范有冲突，应具体参照上述的国家规范（规程）中的规定执行。（一）地形图测绘
1.具体任务和要求
《1:500，1:1000，学习《1:500 1:1000 1:2 000 外业数字测图技术规程》GB/T 14912—2014、
1: 2000地形图图式》GB/T20257.1—2012和《数字测绘产品检查验收规定和质量评定》GB/T 18316—2011三本规范；掌握大比例数字测图的相关技术要求。
地形图测绘包含了两项内容：图根控制测量和碎部测图。每组在150mX150m的测区内完成图根测量和碎部测图两项任务。测图比例尺为1:500,基本等高距为0.5m。
图根控制测量：每人至少完成2个图根控制点上的观测、记录，填写1个控制点的点之记；内业计算中每人用一套起算数据完成控制点坐标计算。
碎部测图：每人至少完成2个测站的碎部数据测量、草图绘制和跑尺任务；每人分别完成一幅校园和地貌地形图的编绘。
测图完成后，各小组应对本组地形图上至少15条地物相对关系的进行检核，同时对其他一个小组地形图进行实地检测，检测点数不得少于15个，15个检测地形点至少分布在3个测站上。
（二）内业编图
1.地形图数据处理
数据处理一般原则：外业原始测量数据不能随意修改。数据应及时处理，并对照实地进行检核；图廓数据，包括GB/T20257.1—2012规定的用于图廓整饰的内图廓线以外的所有线划、注记文本、说明、图例等和内图廓线以内的直角坐标网线宜通过软件方式生成。
数据的整理和检查：外业数据(包括采用外业记录手簿记录的数据)应及时处理，形成图块。整理和检查属性数据，并对照实地进行检查。当对照检查发现有矛盾时，如草图绘制有错误，应按照实地情况修改草图；如数据记录有错误，可修改测点编号、地形码和信息码，对于记录中的水平角、垂直角、距离、规标高等观测数据不允许修改，要求返工重测。删除或标记作废记录，补充实测时来不及记录的卷尺量距点和公共点记录。检查修改后的数据应及时存盘，并做备份。
数据分层：地形图数据分层按GB/T 14912—2012的6.3.1的表11和表12规定执行。图廓数据应独立分层。
2.地形图编辑原则
居民地：街区与道路的衔接处，应留0.2mm间隔；建筑在陡坎和斜坡上建筑物，按实际位置绘出，陡坎无法准确绘出时，可移位表示，并留0.2mm的间隔；悬空于水上的建筑物(如房屋)与水涯线重合时，建筑物照常绘出，间断水涯线。
点状地物：两个点状地物相距很近，同时绘出有困难时，可将高大突出的准确表示，另一个移位表示，但应保持相互的位置关系；点状地物与房屋、道路、水系等其他地物重合时，可中断其他地物符号，间隔0.2 mm，以保持独立符号的完整性。
交通：双线道路与房屋、围墙等高出地面的建筑物边线重合时，可用建筑物边线代替道路边线。道路边线与建筑物的接头处，应间隔0.2mm；铁路与公路(或其他道路)水平相交时，铁路符号不中断，另一道路符号中断;不在同一水平相交时，道路的交叉处，应绘制相应的桥梁符号；公路路堤(堑)应分别绘出路边线与堤(堑)边线，两者重合时可将其中之一移动0.2mm绘出。
管线：城市建筑区内电力线、通讯线可不连接，但应绘出连线方向；同一杆架上架有多种线路时，表示其中主要的线路，但各种线路走向应连贯，线类应分明。
水系：河流遇桥梁、水坝、水闸等应断开；水涯线与陡坎重合时，可用陡坎边线代替水涯线；水涯线与斜坡脚重合时，仍应在坡脚将水涯线绘出。
境界：凡绘制有国界线的图，应报国家测绘局地图审查中心批准；境界以线状地物一侧为界时，应离线状地物0.2mm按图式绘出；如以线状地物中心为界，不能在线状地物符号中心绘出时，可沿两侧每隔3cm-5cm交错绘出3-4节符号。但在境界相交或明显拐弯及图廓处，境界符号不应省略，以明确走向和位置。
等高线：单色图上等高线遇到房屋及其他建筑物、双线道路、路堤、路堑、坑穴、陡坎、斜坡、湖泊、双线河、双线渠以及注记等均应中断；多色图等高线遇双线河、渠、湖泊、水库、池塘应断开，遇其他地物可不中断；当等高线的坡向不能判别时，应加绘示坡线植被：同一地类界范围内的植被，其符号可均匀配置;大面积分布的植被在能表达清楚的情况下，可采用注记说明；地类界与地面上有实物的线状符号重合时，可省略不绘;与地面上无实物的线状符号重合时，地类界移位0.2mm绘出。
注记：文字注记要使所表达的地物能明确判读，字头朝北，道路河流名称，可随线状弯曲的方向排列，各字底边平行于南、北图廓线；注记文字之间最小间隔应为0.5mm,最大
间隔不宜超过字大的8 倍。注记时应避免遮盖主要地物和地形特征部分。高程注记一般注于点的右方，离点间隔0.5mm。等高线注记字头应指向山顶或高地，但字头不宜指向图纸的下方。地貌复杂的地方，应注意合理配置，以保持地貌的完整。图廓整饰注记按GB/T20257.1—2012有关规定执行。
（三）地形图检核
地形图的检查内容包括数学基础（图廓点、公里网交点、控制点等)检查、平面和高程精度检查、接边精度的检测、属性精度的检测、逻辑一致性检测、整饰质量检查、附件质量检查等。
本次实习主要对以下内容进行检查。
数学基础：将图廓点、公里网交点、控制点等的坐标按检索条件在屏幕上显示，并与理论值和控制点已知坐标值核对。
平面和髙程精度检查：检测点的平面坐标和高程采用外业散点法按测站点精度施测。用钢尺或测距仪量测相邻地物点距离，量测边数每幅图一般不少于20处。平面和高程检测点数量视地物复杂程度等具体情况确定，每幅图一般选取20-50个点；数字地形图平面检测点应是均匀分布，随机选取的明显地物点。检测中如发现被检测的地物点和高程点具有粗差时，应视其情况重测。
属性精度的检测：检查各层名称是否正确，是否有漏层；逐层检查各属性表中的属性项是否正确，有无遗漏；按地理实体的分类、分级等语义属性检索，在屏幕上将检测要素逐一显示，并与要素分类代码核对来检查属性的错漏，用抽样点检查属性值、代码、注记的正确性。检查公共边的属性值是否正确。
逻辑一致性检测：检查各层是否有重复的要素；检查有向符号，有向线状要素的方向是否正确；
检查多边形闭合情况，标识码是否正确；检查线状要素的结点匹配情况；检查各要素的关系表示是否合理，有无地理适应性矛盾，是否能正确反映各要素的分布特点和密度特征；检查水系、道路等要素是否连续。
整饰质量检查：检查各要素是否正确，尺寸是否符合图式规定；检查图形线划是否连续光滑、清晰，粗细是否符合规定；检查要素关系是否合理，是否有重叠、压盖现象；检查各名称注记是否正确，位是否合理，指向是否明确，字体、字大、字向是否符合规定；检查注记是否压盖重要地物或点状符号；检查图面配置、图廓内外整饰是否符合规定。
（四）成果整理
数字地形图编绘。每人完成一幅150mX250m以地物为主的地形图编绘。
要求：每组1人用本组所测数据编图，其它组员对本组数据进行坐标平移形成自己的碎部点数据文件后，再将数据导入编图软件编绘地形图。
计算和填写地形图相邻地物点间距检核表。
计算和填写地形图平面和高程检测精度统计表。要求：甲、乙两组间相互检核。
检核方法：甲组利用乙组提供的测站点数据实地抽测乙组的碎部点坐标，对乙组的地形图进行检核后填表,签字后交给乙组。
表格中所用图形要求全部用绘图软件绘制，并粘贴到表格中。
（五）GPSRTK地形图碎部数据采集
1.基本要求
认识GPSRTK系统的基本结构；了解基准站的位置选择、架设及有关参数的输入和设置；每组在指导教师规定的时间内完成规定的地形图碎部数据采集任务。
2.GPSRTK地形图碎部数据采集（作业流程）
流动站测量文件的建立、坐标系统的建立和有关参数的设置；
流动站测量设置；
RTK走走停停测量、连续测量地形点。
六、编写实习报告
实习将要结束前，每人编写一份实习报告。实习报告包含技术总结和实习总结两部分内容。
技术报告主要内容有：概述，技术设计执行情况，成果质量说明及评价，上交和归档的成果及其资料清单。
实习总结主要内容有：个人在实习中所做的工作，实习中一些技术方法的应用体会、对实习的意见和建议。
编写实习报告的要求：封面封底的格式由指导教师提供电子版；各班必须格式统一。
实习报告必须独立编写，尤其小组内部，格式和内容可相同，但表述文字和组织不得相同。
实习报告全文字数不得少于2500字。
七、上交资料：
1．每个测量小组应上交的资料：1:500地形图
2．每人应提交：实习报告
八、注意事项
实习中，学生应遵守“测量仪器及工具的正确使用和维护”、“测量资料的记录要求”的有关规定。
实习期间，各组组长应切实负责，合理安排小组工作。应使每一项工作都由小组成员轮流担任，使每人都有练习的机会，切不可单纯追求实习进度。
实习中应加强团结。小组内、各组之间、各班级之间都应团结协作，以保证实习任务的顺利完成。
实习期间，要特别注意仪器的安全。各组要指定专人妥善保管。每天出工和收工都要按仪器清单清点仪器和工具数量，检查仪器和工具是否完好无损。发现问题要及时向指导教师报告。
观测员将仪器安置在脚架上时，一定要拧紧中心连接螺旋和脚架制紧螺旋，并由记录员复查。否则，由此产生的仪器事故，由两人分担责任。在安置仪器时，特别是在对中整平后和搬站前，一定要检查仪器与脚架的中心连接螺旋是否拧紧。观测员必须始终守护在仪器旁，注意过往行人、车辆，防止仪器摔倒。若发生仪器事故，要及时向指导教师报告，不得私自拆卸仪器，以免造成更大的损失。
观测数据必须直接记录在规定的手簿中，不得用其他纸张记录再行转抄。严禁擦拭、涂改数据，严禁伪造成果。在完成一项测量工作后，要及时计算、整理有关资料并妥善保管好记录手簿和计算成果。
严格遵守实习纪律。在测站上，不得嬉戏打闹，不看与实习无关的书籍或报纸。九、南方CASS7.0绘图软件使用的简要说明
存取GPS坐标数据
将全站仪与电脑连接后，在程序主界面选择“数据”，出现下拉菜单后，点击“读取GPS数据”则弹出一对话界面，根据与全站仪所匹配的型号，选择”CASS坐标文件”，输入文件名。点击“转换”，即可将全站仪里的数据转换成标准的CASS坐标数据。并存在计算机
内。
读取碎部点坐标数据文件在程序主界面选择“绘图处理”，出现下拉菜单后，点击“展野外测点点号”，在程序主界面下方命令行选择比例尺后，弹出打开文件的对话框，选择碎部点数据文件后，确认即可将数据导入。
电子技术实验指导书
实验一常用电子仪器的使用方法 一、实验目的 了解示波器、音频信号发生器、交流数字毫伏表、直流稳压电源、数字万用电表的使用方法。二实验学时 2 学时 三、实验仪器及实验设备 1、GOS-620 系列示波器 2、YDS996A函数信号发生器 3、数字交流毫伏表 4、直流稳压电源 5、数字万用电表 四、实验仪器简介 1、示波器 阴极射线示波器（简称示波器）是利用阴极射线示波管将电信号转换成肉眼能直接观察的随时间变化的图像的电子仪器。示波器通常由垂直系统、水平系统和示波管电路等部分组成。垂直系统将被测信号放大后送到示波管的垂直偏转板，使光点在垂直方向上随被测信号的幅度变化而移动；水平系统用作产生时基信号的锯齿波，经水平放大器放大后送至示波管水平偏转板，使光点沿水平方向匀速移动。这样就能在示波管上显示被测信号的波形。 2、YDS996A函数信号发生器通常也叫信号发生器。它通常是指频率从0.6Hz至1MHz的正弦波、方波、三角波、脉冲波、锯齿波，具有直流电平调节、占空比调节，其频率可以数字直接显示。适用于音频、机械、化工、电工、电子、医学、土木建筑等各个领域的科研单位、工厂、学校、实验室等。 3、交流数字毫伏表 该表适用于测量正弦波电压的有效值。它的电路结构一般包括放大器、衰减器（分压器）、检波器、指示器（表头）及电源等几个部分。该表的优点是输入阻抗高、量程广、频率范围宽、过载能力强等。该表可用来对无线电接收机、放大器和其它电子设备的电路进行测量。 4、直流稳压电源： 它是一种通用电源设备。它为各种电子设备提供所需要的稳定的直流电压或电流当电网电压、负载、环境等在一定范围内变化时，稳压电源输出的电压或电流维持相对稳定。这样可以使电子设备或电路的性能稳定不变。直流电源通常由变压、整流、滤波、调整控制四部分组成。有些电源还具有过压、过流等保护电路，以防止工作失常时损坏器件。 6、计频器 GFC-8010H是一台高输入灵敏度20mVrms，测量范围0.1Hz至120MHz的综合计频器，具备简洁、高性能、高分辨率和高稳定性的特点。 5、仪器与实验电路的相互关系及主要用途：
数字钟设计报告——数字电路实验报告
数字钟设计实验报告 专业:通信工程 姓名:王婧 班级:111041B 学号:111041226
数字钟的设计 目录 一、前言 (3) 二、设计目的 (3) 三、设计任务 (3) 四、设计方案 (3) 五、数字钟电路设计原理 (4) （一）设计步骤 (4) （二）数字钟的构成 (4) （三）数字钟的工作原理 (5) 六、总结 (9) １
一、前言 此次实验是第一次做EDA实验，在学习使用软硬件的过程中，自然遇到很多不懂的问题，在老师的指导和同学们的相互帮助下，我终于解决了实验过程遇到的很多难题，成功的完成了实验，实验结果和预期的结果也是一致的，在这次实验中，我学会了如何使用Quartus II软件，如何分层设计点路，如何对实验程序进行编译和仿真和对程序进行硬件测试。明白了一定要学会看开发板资料以清楚如何给程序的输入输出信号配置管脚。这次实验为我今后对 EDA的进一步学习奠定了更好的理论基础和应用基础。 通过本次实验对数电知识有了更深入的了解，将其运用到了实际中来，明白了学习电子技术基础的意义，也达到了其培养的目的。也明白了一个道理：成功就是在不断摸索中前进实现的，遇到问题我们不能灰心、烦躁，甚至放弃，而要静下心来仔细思考，分部检查，找出最终的原因进行改正，这样才会有进步，才会一步步向自己的目标靠近，才会取得自己所要追求的成功。 ２
二、设计目的 1.掌握数字钟的设计方法。 2熟悉集成电路的使用方法。 3通过实训学会数字系统的设计方法； 4通过实训学习元器件的选择及集成电路手册查询方法； 5通过实训掌握电子电路调试及故障排除方法； 6熟悉数字实验箱的使用方法。 三、设计任务 设计一个可以显示星期、时、分、秒的数字钟。 要求： 1、24小时为一个计数周期； 2、具有整点报时功能； 3、定时闹铃（未完成） 四、设计方案 一个基本的数字钟电路主要由译码显示器、“时”，“分”，“秒”计数器和定时器组成。干电路系统由秒信号发生 ３
电子技能实训教学大纲
电子技能实训教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020
电子技能实训教学大纲一、实训课程概况： 电子技能实训教学是以学生自己动手，掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论，掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要，改革现行的电子实训教学内容和教学方式，高起点的培养电子产品的设计制造人才，以满足制造业发展对人才的需要。 二、实训课程安排： 本课程分九个实训单元进行。 (一) 电子基本技能实训 （二）电子仪器与线路分析实训 （三）EDA实训 （四）电子综合技能（信号发生器制作）实训 （五）电子综合技能（数字电子钟制作）实训 （六）计算机仿真实训 （七）家用电器维修实训 《电子基本技能实训》教学大纲 实训名称：电子基本技能实训实训课代码： 实训周数：一周实训学分：1 适用专业：工科类修电子技术课程所有专业，适用于本科 一、实训教学的性质和任务 电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务：
（一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 （四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： （一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 （二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。（三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、会查阅电子元器件相关手册。 （五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项 （六）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 （九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 （十）、掌握简单电子产品（LC振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求： 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。 3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求： 在规定时间内完成实训任务，并且准确设计合理的，成绩优秀（10分）； 在规定时间内完成实训任务，但有错误能及时发现并改正者，成绩良好（8分）； 在规定时间内完成实训任务，但错误未能改正者，成绩及格（6分）； 未能在规定时间内完成实训任务者，成绩不及格（4分）。 各次考核成绩最终汇总量化，同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。 出勤：10分课堂考核：50分（10分/次*5次） 课堂表现：10分实训总结报告：30分
电子技术实验指导..
电子技术实验指导 电子技术实验，实验仪器与被测电路的基本连接方法，如图1所示。 实验1 共发射极单级放大器 一、实验目的 1、学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。 2、掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法。 3、熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 二、实验原理 图1-1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路由B1R 和B2R 分压电路组成，发射极接有电阻E R ，以稳定放大器的静态工作点。当放大器的输入端加入输入信号i u 后，在放大器的输出端便可得到一个与i u 相位相反、幅值被放大了的输出信号o u ，从而实现电压放大。 图1 测量模拟电子电路常用电子仪器的接法
在图1-1电路中，当流过偏置电阻B1R 和B2R 的电流远大于晶体管T 的基极电流B I 时（一般大5～10倍），它的静态工作点可用下式估算。 2 12 B B C C B B R U U R R ≈+， B B E C E U U I R -≈， C B I I β=，)(E C C CC CE R R I U U +-= 放大器的动态参数，电压放大倍数为 1 )1(//E be L C V R r R R A ββ ++-= 输入电阻为 121//[(1)]i B B be E R R R r R β=//++ 输出电阻为 C o R R ≈ 由于电子器件性能的分散性比较大，因此在设计和制作晶体管放大电路时，离不开测量和调试技术。在设计前应测量所有元器件的参数，为电路设计提供必要的依据，在完成设计和配装以后，还必须测量和调试放大器的静态工作点和各项性能指标。一个优质的放大器，必须是理论设计与实验调整相结合的产物。因此，除了学习放大器的理论知识和设计方法外，还必须掌握必要的测量与调试技术。 放大器的测量和调试包括：放大器静态工作点的测量与调试和放大器动态参数的测量与调试等。 1、放大器静态工作点的测量与调试 （1）静态工作点的测量：测量放大器的静态工作点，应在输入信号0=i u 的情况下进行。将放大器输入端与地端短接，用直流电压表分别测量晶体管各电极对地的电位B U 、C U 和E U 。然后算出 C I ≈E I =E U /E R ；BE U =B U —E U ，CE U =C U —E U 。为了减少误差，提高测量精度，应选用内阻 较高的直流电压表。 （2）静态工作点的调试：是指对管子集电流C I （或CE U ）的调整与测试。 静态工作点是否合适，对放大器的性能和输出波形都有很大影响。以NPN 型三极管为例，如果工作点偏高，放大器易产生饱和失真，此时o u 的负半周被缩底，如图1-2a 所示。如果工作点偏低则易产生截止失真，即o u 的正半周被缩顶，如图1-2b 所示。所以在选定工作点以后还必须进行动态调试，即在放大器的输入端加入一定的i u ，检查输出电压o u 的大小和波形是否满足要求。如果不满足，则应调节静态工作点。 改变电路参数CC U 、C R 、B R （1B R 、2B R ）都会引起静态工作点的变化，通常采用调节偏置电阻2B R 的方法来改变静态工作点，如减小2B R ，可使静态工作点提高。 最后还要说明的是：工作点“偏高”或“偏低”不是 绝对的，是相对信号的幅度而言，如果信号幅度很小，即使工作点较高或较低也不一定会出现失真。所以确切的说，产生波形失真是信号幅度与静态工作点设置配合不当所致。如需满足较大信号幅度的要求，静态工作点最好靠近交流负载的中点。 (a)截止失真 (b)饱和失真 图1-2 静态工作点对o u 的影响
数字测图技术的发展趋势
数字测图技术的发展趋势 【摘要】本文从全站仪数字测图，GPS 测图，数字摄影测图，遥感影像测图几个方面浅谈一下数字化测图的发展 【关键词】全站仪；3s；数字摄影；数字测图；综合应用 全站仪数字测图，就是利用全站仪等测量仪器获取兴趣区范围内兴趣点的地理信息，然后利用计算机，由数字成图软件将所得到的数字地理信息及相互关系表达出来。其常见的外业的工作方式是：携带一台全站仪、一个三脚架、两根标杆、两个棱镜，一卷钢尺，还可以加一个电子手簿或装有测量软件的便携式计算机，测量的计算工作全部由全站仪或计算机完成，然后再由测量人员编辑图形、加注属性。这种方法能够提高测图的效率、减轻了外野测图工作强度，但由于这种测量方式需要的测量人员 4 个，测量携带仪器及辅助设备过多，严重的影响效率，测图成本不能够得到有效缩减。 要减少测量人员，缩减测图成本必须要简化。测图系统要简化，测量仪器也要简化。所谓简化，是在不降低测量技术水平和工作效能的条件下使用最少的设备，提高测图的效率减少测图的成本。 正是出于这样一种思想，徕卡推出TCA 系列全站仪，它具有自动搜索、锁定目标，自动观测、记录，及无线电遥控等多种功能，它的出现，使测量的自动化和智能化程度得到了极大的提高。其中TCA2003 全站仪采用电动马达驱动和程序控制的TPS 系统结合激光，通讯及CCD 技术，使它能依靠伺服马达驱动，实现自动搜索、锁定目标，更重要的是它能通过机载可编应用程序，按照工程需要的观测内容，观测技术要求，实现自动控制照准目标，按规定测回数数，计算，检验限差、预报超限成果，以便人工干预进行重测，最终将合格观测数据的记录、储存，实现了智能化采集数据，因此被称为测量机器人。成为全站仪数字测图领域中的一面奇葩。 但这些还远远不够，经济建设的发展，工程施工建设对测图精度需求的提高，迫切的需要一种新的数字测图仪器，测图系统，来解决现实社会中的需求与供给之间的的矛盾。 高集成的数字测图仪器，高集成的数字测图系统，可能会是这黑夜中的一缕曙光。 在不久的将来的全站仪数字测图系统的将没有全站仪和三脚架，只是操作员的工作帽上安着信号接收器以及激光发射和接收器，用于测距和测角，眼前搭小巧的照准镜，手中拿着带握柄的掌上电脑处理数据、显示图形，腰上别着的无线数据传输器则将测得的数据实时传回测量中心测量中心则收集各个测区的测量数据，生成整体大比例尺地形图的测图系统。
数字电子技术实验心得
数字电子技术实验心得 这学期学了数字电子技术实验，让我了解到了更多知识，加深了对数字电子技术的理解。这是一门理论与实践密切相关的学科，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。 通过数字电子技术实验, 我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。 在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 我也学习到一些经验： 1、如果发现了实验中问题所在，此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。 2、在实验过程中，我们也要学会分工协作，不能一味的我行我素或是自己一点也不参与其中。 3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。 在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。我们认为，在这学期的实
《数字电子技术与项目实训》课程标准
《数字电子技术与项目实训》课程标准 一．课程信息 课程名称：数字电子技术与项目实训课程类型：（电子信息工程技术专业必修课） 课程代码：（）授课对象：（电子信息类专业） 学分：（4学分）先修课：（《电路分析》《模拟电路技术基础》） 学时：（64学时）后续课：（无） 制定人：胡智林制定时间：2011年7月15日星期五 二．课程性质、任务和目的 《模拟电子技术基础》是电子技术的专业基础课。通过本课程的学习，学生将具备数字电路的逻辑分析与设计的基本知识，掌握数字系统中常用功能部件的应用分析、逻辑设计与仿真测试等基本技能，为后续课程，如数字系统设计、计算机组成原理、微型计算机接口技术等打下坚实的基础。 课程的目的是在讲解逻辑电路基本概念和基本知识的基础上，培养学生使用各种逻辑分析与设计的工程方法和工程工具，学习典型逻辑功能部件的内部结构，掌握其工作原理，可以承担小型数字电路分析或设计的简单应用课题。 课程的任务是引入必要的数制和码制知识，通过逻辑代数的基本定律、规则、常用公式的介绍，建立数字逻辑的基本概念，进而深入学习组合电路、时序电路分析与设计中的逻辑工具、基本方法以及仿真软件的测试技术。使学生不仅掌握典型电路的传统分析与设计技术，而且掌握现代数字系统中重要的仿真分析及测试方法。 三．课程设计 （一）．课程目标设计 1.知识目标 （1）熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。 （2）掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。 （3）掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI 器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法。 （4）熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。 （5）了解A/D，D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。 （6）具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。
数字电子技术实验指导书
数字电子技术实验指导书 （韶关学院自动化专业用） 自动化系 2014年1月10日 实验室：信工405
数字电子技术实验必读本实验指导书是根据本科教学大纲安排的，共计14学时。第一个实验为基础性实验，第二和第七个实验为设计性实验，其余为综合性实验。本实验采取一人一组，实验以班级为单位统一安排。 1．学生在每次实验前应认真预习，用自己的语言简要的写明实验目的、实验原理，编写预习报告，了解实验内容、仪器性能、使用方法以及注意事项等，同时画好必要的记录表格，以备实验时作原始记录。教师要检查学生的预习情况，未预习者不得进行实验。 2．学生上实验课不得迟到，对迟到者，教师可酌情停止其实验。 3．非本次实验用的仪器设备，未经老师许可不得任意动用。 4．实验时应听从教师指导。实验线路应简洁合理，线路接好后应反复检查，确认无误时才接通电源。 5．数据记录 记录实验的原始数据，实验期间当场提交。拒绝抄袭。 6．实验结束时，不要立即拆线，应先对实验记录进行仔细查阅，看看有无遗漏和错误，再提请指导教师查阅同意，然后才能拆线。 7．实验结束后，须将导线、仪器设备等整理好，恢复原位，并将原始数据填入正式表格中，经指导教师签名后，才能离开实验室。
目录实验1 TTL基本逻辑门功能测试 实验2 组合逻辑电路的设计 实验3 译码器及其应用 实验4 数码管显示电路及应用 实验5 数据选择器及其应用 实验6 同步时序逻辑电路分析 实验7 计数器及其应用
实验1 TTL基本逻辑门功能测试 一、实验目的 1、熟悉数字电路试验箱各部分电路的基本功能和使用方法 2、熟悉TTL集成逻辑门电路实验芯片的外形和引脚排列 3、掌握实验芯片门电路的逻辑功能 二、实验设备及材料 数字逻辑电路实验箱，集成芯片74LS00（四2输入与非门）、74LS04（六反相器）、74LS08(四2输入与门)、74LS10（三3输入与非门）、74LS20（二4输入与非门）和导线若干。 三、实验原理 1、数字电路基本逻辑单元的工作原理 数字电路工作过程是数字信号，而数字信号是一种在时间和数量上不连续的信号。 （1）反映事物逻辑关系的变量称为逻辑变量，通常用“0”和“1”两个基本符号表示两个对立的离散状态，反映电路上的高电平和低电平，称为二值信息。（2）数字电路中的二极管有导通和截止两种对立工作状态。三极管有饱和、截止两种对立的工作状态。它们都工作在开、关状态，分别用“1”和“0”来表示导通和断开的情况。 （3）在数字电路中，以逻辑代数作为数学工具，采用逻辑分析和设计的方法来研究电路输入状态和输出状态之间的逻辑关系，而不必关心具体的大小。 2、TTL集成与非门电路的逻辑功能的测试 TTL集成与非门是数字电路中广泛使用的一种逻辑门。实验采用二4输入与非门74LS20芯片，其内部有2个互相独立的与非门，每个与非门有4个输入端和1个输出端。74LS20芯片引脚排列和逻辑符号如图2-1所示。
数字电子技术实验报告
专业： 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 电气学院
实验一集成门电路逻辑功能测试 一、实验目的 1. 验证常用集成门电路的逻辑功能; 2. 熟悉各种门电路的逻辑符号; 3. 熟悉TTL集成电路的特点，使用规则和使用方法。 二、实验设备及器件 1. 数字电路实验箱 2. 万用表 3. 74LS00四2输入与非门1片74LS86四2输入异或门1片 74LS11三3输入与门1片74LS32四2输入或门1片 74LS04反相器1片 三、实验原理 集成逻辑门电路是最简单，最基本的数字集成元件，目前已有种类齐全集成门电路。TTL集成电路由于工作速度高，输出幅度大，种类多，不宜损坏等特点而得到广泛使用，特别对学生进行实验论证，选用TTL电路较合适，因此这里使用了74LS系列的TTL成路，它的电源电压为5V+10%,逻辑高电平“1”时＞2.4V，低电平“0”时＜0.4V。实验使用的集成电路都采用的是双列直插式封装形式，其管脚的识别方法为：将集成块的正面（印有集成电路型号标记面）对着使用者，集成电路上的标识凹口左，左下角第一脚为1脚，按逆时针方向顺序排布其管脚。 四、实验内容 ㈠根据接线图连接，测试各门电路逻辑功能 1. 利用Multisim画出以74LS11为测试器件的与门逻辑功能仿真图如下
按表1—1要求用开关改变输入端A,B,C的状态，借助指示灯观测各相应输出端F的状态，当电平指示灯亮时记为1，灭时记为0，把测试结果填入表1—1中。 表1-1 74LS11逻辑功能表 输入状态输出状态 A B C Y 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 悬空 1 1 1 悬空0 0 0 2. 利用Multisim画出以74LS32为测试器件的或门逻辑功能仿真图如下
数字电子技术基础与实训
实训五. 组合逻辑电路应用：代码的转换 一. 实训目的 1. 用集成逻辑门电路设计一个8421码转换成格雷码的组合电路； 2. 用超前进位的74HC283四位加法器完成代码的转换。 二．实训仪器设备 1. CD4520、74HC86、74HC00各一块； 2. 通用数字逻辑电路实验箱； 3. MSO 示波器一台。 三. 实训原理 1. 格雷码是计算机传输中运用的码制，因为它可以在代码传输过程中避免出现差错，因此 8421码与格雷码之间的转换是相当重要的。 经卡诺图化简后得到简化的逻辑表达式： ()()()()D C B A G F DCBA D G F DCBA D C G F DCBA C B G F DCBA B A ==?==迮==迮==迮（8~15）（4~11）=（2~5，10~13）=（1，2，5，6，9，10，13，14）= 我们可以得到图5-1电路（上）。其中4520是双十六进制数计数器。（图5-1电路可以将两 个实验同时完成。）也可以用逻辑开关代替CD4520计数器输入逻辑电平。
图5-1 2. 将一位十六进制码转换成8421BCD码,可以通过软件编程来完成。BCD码是可以直接用数 码显示出让人们熟悉的十进制数，而十六进制数显示则不太习惯，因此将十六进制转换成十进制是有非常重要的意义。转换的规则非常简单，当输入一位十六进制数值超过十以后让其进位就可以了，但如果是多位十六进制数转换成十进制数则要用其它方法。实现一位十六进制转换成十进制电路如图5-1电路（下）所示。也可以用逻辑开关代替CD4520计数器输入逻辑电平。 四. 实训内容与步骤 (1)实训内容 1. 按图5-1电路（上）所示实现8421转换成格雷码，输入脉冲频率以可以看清转换 前后字形为准（约1Hz），或手动输入脉冲。注意5420输出的8421码权，D是最高 位，对应数码显示输入端（8）；A是最低位，对应数码显示输入端（1）。注意芯片 内两个计数器的编号，如1D、1CLK分别是第一个计数器的输出与输入脉冲端。 8421BCD码与格雷码之间转换电路有多种，因此，实现这一个内容可以有不同形式， 总之，以实现一个逻辑电路所采用的组合集成门越少、传输路径越短越好，同时也 要考虑有无竞争冒险可能出现，（有关这方面知识，请仔细阅读相关书籍）。 8421码与格雷码关系如图5－2所示： 图5-2
数字测图技术设计书.docx
开封市黄河水院测区 1：1000数字化地形图测绘及入库 技术设计书 编写：熊碧 审查：熊碧 审核：熊碧 审定：熊碧 审批：熊碧 二零一零年五月二十日
开封市黄河水院测区1：1000 数字化地形图测绘及入库技术 设计书 1、概述 1．1、任务情况 为满足黄河水院建设规模的不断扩增，2010 年 5 月由院生产科对我系下达了黄河水院测区的1：1000 数字化地形图的测量任务，现根据项目和任务的目的，以及测区实际情况编写技术设计书。 1.2、测区概况 黄河水利职业技术学院新校区东邻黄河大街，北邻北环路，西邻 夷山大街，南临东京大道，与河南大学新校区毗邻。 新校址东西长 782 米，南北长 965 米，西侧有宽约 80 米贯通南北的地下古城墙遗址，南侧有 100 米贯通东西的城市绿化带。新校区距黄河水院老校区（东院教学区）约，离市中心 8km，距火车站约 10km，离连霍高速公路开封市出口约 3 km。总建筑面积达到 34 万 m2，其中实验实习楼（馆、厂）达到万 m2，其它附属用房达到万 m2。 新校区交通便利，校园地势较平坦，便于野外工作。新校区位于东 经114°52＇30＂ -115 °03＇52＂，北纬 22°30＇ -22 ° 23＇. 测区平均海拔约 75 米，地势较为平坦，气候属于温带季风气候，日照充足，四季分明。雨量充沛，年降水量在 500mm---2000mm，日照充足适宜作业外测量任务。 1.3 、实习任务及作业依据 本次实习任务主要包括如下三个方面：
（一）平面图根控制测量 （二）四等水准测量 （三） 1：1000 大比例尺数字测图 实习过程中各项指标主要遵循如下测量规范： （一）《城市测量规范》（GB12897--91） （二）《国家三、四等水准测量规范》（GB12897--91） （三）《1：500 1 ：1000 1 ：2000 地形图图式》 (GB/T 7279--1995)（四）《1：500 1 ：1000 1 ：2000 地形图图式》 (GB/T （五）《 1： 500 1 ：1000 1 ： 2000 外业数字测图技术规范》(GB/T 14912--200) 1. 4、已有资料情况 收集到黄河水院1：1000数字地形图和一本测绘工程系工程测量 教研室分发的数字测图指导书 现可利用的控制点有两个，分别是HY05 、HY06。以上控制点经现场检测符合规范精度要求后可作为实际测量的一个已知起算数据。 点号X(m)Y(m)H(m) HY0553******** HY065322347673 2、技术设计方案 2.1 、平面控制网布设方案 ①概述 按照学院需要，我方按照精度要求对整个校园布设一个城市二级首
数字电路实验报告
数字电路实验报告 姓名：张珂 班级：10级8班 学号：2010302540224
实验一：组合逻辑电路分析一．实验用集成电路引脚图 1．74LS00集成电路 2．74LS20集成电路 二、实验内容 1、组合逻辑电路分析 逻辑原理图如下：
U1A 74LS00N U2B 74LS00N U3C 74LS00N X1 2.5 V J1 Key = Space J2 Key = Space J3 Key = Space J4 Key = Space VCC 5V GND 图1.1组合逻辑电路分析 电路图说明：ABCD 按逻辑开关“1”表示高电平，“0”表示低电平； 逻辑指示灯：灯亮表示“1”，灯不亮表示“0”。 真值表如下： A B C D Y 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 表1.1 组合逻辑电路分析真值表 实验分析： 由实验逻辑电路图可知：输出X1=AB CD =AB+CD ，同样，由真值表也能推出此方程，说明此逻辑电路具有与或功能。 2、密码锁问题： 密码锁的开锁条件是：拨对密码，钥匙插入锁眼将电源接通，当两个条件同时满足时，开锁信号为“1”，将锁打开；否则，报警信号为“1”，则接通警铃。
试分析下图中密码锁的密码ABCD 是什么？ 密码锁逻辑原理图如下： U1A 74LS00N U2B 74LS00N U3C 74LS00N U4D 74LS00N U5D 74LS00N U6A 74LS00N U7A 74LS00N U8A 74LS20D GND VCC 5V J1 Key = Space J2 Key = Space J3 Key = Space J4 Key = Space VCC 5V X1 2.5 V X2 2.5 V 图 2 密码锁电路分析 实验真值表记录如下： 实验真值表 A B C D X1 X2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 表1.2 密码锁电路分析真值表 实验分析： 由真值表（表1.2）可知：当ABCD 为1001时，灯X1亮，灯X2灭；其他情况下，灯X1灭，灯X2亮。由此可见，该密码锁的密码ABCD 为1001.因而，可以得到：X1=ABCD ，X2=1X 。
电工电子实训教师指导指导手册
《电工电子实训》学生学习手册 1、实训项目概况 电工电子技术实训是矿山机电专业的必修课程，是一门应用性很强的课程，通过实操训练，使学生了解安全用电和电气防火的基本知识，认识常用低压电器、电子元器件，掌握电气识图、电路安装等专业技能。同时培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风，提高学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事工程技术工作做准备。 2、实训教学目标 （1）能力培养任务 （1）了解常用电工工具和仪表种类、作用。 （2）理解电工工具和仪表基本原理。 （3）常用低压电器种类、作用和低压电器基本原理。 （4）握电阻元件特性以及电阻值的色标法。 （5）了解电感和电容元件的特性。 （6）具备利用色标法估计电阻值的能力。 （7）会应用所学知识解决实际问题。 （2）知识培养任务 （1）掌握电气工具、仪表的正确使用方法。 （2）具有电气识图和分析的能力。 （3）掌握常用低压电器、电子元器件选择检测的能力。 （4）会正确进行导线连接、控制电路的安装。 （5）具有电子元器件和简单电子电路焊接的能力。 （3）素质培养任务 本课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，使学生树立正确的人生价值观，端正学习态度： 1）具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识； 2）具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度； 3）具有辩证思维能力和创新精神，通过情境的学习能举一反三； 4）具有爱岗敬业的思想，实事求是的工作作风； 5）增强职业道德的意识，增强密切联系工程实践的能力。 3、实训主要任务及内容 1.3.1常用电子元器件的认识、选择和使用
通过对各类常用电子元器件和控制面板上各类低压元器件的实物观察，了解其构造和工作原理，并学会使用、测量。其中包括电阻、电容、二极管、三极管、可控硅、光敏电阻、集成芯片、闸刀开关、空气开关、熔断器、交流接触器、热继电器等各类低压元器件。 重点：掌握交流接触器、可控硅、光敏电阻等工作原理及测量方法。 难点：掌握集成芯片的工作原理。 1.3.2三表法测试线圈参数 （1）了解交流电压表、电流表，自耦变压器和功率表的使用方法。 （2）掌握用直流法测定线圈的直流电阻值，并进行直流电阻与交流电阻的比较。 （3）理解电压三角形和阻抗三角形各量之间的关系。 （4）根据接线图，并按照电工操作规范进行实际接线。 重点：要求掌握电压表、电流表，自耦变压器和功率表的使用方法。 1.3.3晶闸管可控整流电路 （1）了解单结晶体管特性和工作情况。 （2）了解可控整流主回路和移相脉冲发生器的波形。 重点：掌握可控整流输出电压的变化。 1.3.4日光灯电路的连接及功率因素的提高 了解日光灯的内部结构和工作原理，能够对其进行实际的安装接线，掌握日光灯照明线路的安装工艺及过程。 重点：掌握日光灯的工作原理。 1.3.5声光控电子开关的安装及焊接技术 （1）认识声光控开关电路的结构和原理。 （2）掌握放大电路的分析。 （3）熟练掌握焊接元器件的方法。 重点：学会电烙铁及烙铁架的正确使用方法。 4、实训主要过程 （1）任务布置 （2）教师演示 （3）学生操作、边练边讲 （4）教师指导学生完成项目过程 （5）给学生评定成绩 （6）组织学生做好项目总结工作
基于数字测图技术应用相关问题分析
基于数字测图技术应用相关问题分析 本文首先概述了数字化测图的原理和数字化地形图成果的优点，然后分析了数字化测图技术的一般工作流程和作业模式，最后展望了今后数字化测图的发展方向。本文是个人的一些见解和观点，可与同行共同探讨。更多还原 标签数字化测图技术；优点；流程；模式 前言 随着电子全站儀及电子计算机的普及，地形图的成图方法正在逐步地由传统的白纸法成图向数字测图方向发展。科学技术的迅猛发展正日益改变着人类的生活方式和手段，同时也给广大测量工作者带来了新的机遇和挑战，如何应用现代的测绘技术与设备高效率、高水平、低投入、低成本完成测量工作是我们广大测量工作者应该有的认识和必须付出的努力，本文探讨的数字化成图技术只是其中的冰山一角，经纬仪、塔尺的时代离我们逐渐远去，新仪器、新技术的应用，使测量行业具有了更高的科技含量，同时对测绘人员综合素质的要求也越来越高，怎样与时俱进、引领科技潮流是我们必须面对和思考的问题。 一、数字化地形图测绘技术的优点分析 随着现代测绘设备和计算机应用软件在测绘生产中的广泛应用，数字测图技术已取代了传统的白纸测图。 1、数字地形图测绘比传统的地形图精度高。传统的测图技术以光学仪器和视距测量方法为基础，且控制测量采用从整体到局部，分级布设的原则，等级过多将造成精度损失。手工绘图的精度很难高于图上0. 2 mm，以1：500 比例尺地形图为例，则相当于实际距离的10 cm。在野外利用全站仪测量，按目前的技术，地物点相对与邻近控制点的位置，精度则不超过5 cm。同时在测图中由于控制层次相对减少和避免了图纸变形的影响，数字成图精度比传统的成图精度要高许多。 2、测绘过程自动化程度高，劳动强度小，工作效率高。在传统的测图技术中，地形图必须在野外手工绘制。数字化测图技术将成图这一繁琐的工作转到室内，在计算机上以人机交换的方式绘制，部分工作由计算机自动完成。另外利用全站仪进行碎部点观测时可在很大范围内进行，从而减少了搬站工作。观测数据由全站仪自带芯片存储，测量记载工作量也大大减少，所有这些都减轻了测绘人员劳动强度，提高了测绘工作效率。 3、图件编辑，更新，方便快捷。数字化成图中得到的是数字地形图以某种格式存放的地形图数据文件。一般数字化成图软件都具有图形编辑功能，即可对成图元素进行修改、增加、删除等操作，这些功能充分满足了地形图修测和补测需求，给原有数字化地形图的修、补测带来很大的便利。
数字电路实验报告——译码器
第五次试验报告 实验五 译码器 一、实验目的要求 1、熟悉中规模集成电路T4138译码器的工作原理与逻辑功能 2、掌握译码器的应用 二、实验仪器、设备 直流稳压电源、电子电路调试器、万用表、两个T4138、74LS20 三、实验线路、原理框图 1、T4138的逻辑符号 T4138是一个3线—8线译码器，它是一种通用译码器，其逻辑符号如图1所示。 图1 其中，A 2、A 1、A 0是地址输入端，Y 0、Y 1、Y 2、Y 3、Y 4、Y 5、Y 6、Y 7是译码输出端，S 1、 S 2、S 3是使能端，当S 1=1， S 2+S 3=0时，器件使能。 2、T4138的管脚排列 T4138的管脚排列如图2所示： 图2 3、T4138的逻辑功能 T4138的功能表如下表所示： Y Y Y Y Y Y Y 32 （a ）原SJ 符号 （b ）GB 符号
3线—8线译码器实际上是一个负脉冲输出的脉冲分配器。若利用使能端中的一个输入端输入数据信息，器件就成为一个数据分配器。 4、用T4138实现一个逻辑函数 译码器的每一路输出，实际上是地址码的一个最小项的反变量，利用其中一部分输出端输出的与非关系，也就是它们相应最小项的或逻辑表达式，能方便地实现逻辑函数。 本试验要求实现以下逻辑函数： Y=AB C +A B C+A BC+ABC=ABC BC A C B A C AB ???=7356Y Y Y Y 用T4138和74LS20实现以上逻辑函数，实验线路见下图（图3）： 图3 5，用两个3线—8线译码器组成一个4线—16线的译码器 4线—16线的真值表为： “0Y
电力电子技术实验指导书
电力电子技术实验指导书 河南机电职业学院 2010年4月
学生实验守则 一、学生进入实验室必须服从管理，遵守实验室的规章制度。保持实验室的安静和整洁，爱护实验室的一切设施，不做与实验无关的事情。 二、实验课前要按照教师要求认真预习实验指导书，复习教材中于实验有关的内容，熟悉与本次实验相关的在理论知识，同时写出实验预习报告，并经教师批阅后方可进行实验。 三、实验课上要遵守操作规程，线路连接好后，先自行检查，后须经指导教师检查后，才可接通电源进行实验。如果需更改线路，也要经过教师检查后才能接通电源继续实验。 四、学生实验前对实验所用仪器设备要了解其操作规程和使用方法，实验过程中按照要求记录实验数据。实验中有仪器损坏情况，应立即报告指导教师检查处理。凡因不预习或不按照使用方法误操作而造成设备损坏后，除书面检查外，还要按照规定进行赔偿。 五、注意实验安全，不要带电连接、更改或拆除线路。实验中遇到事故应立即关断电源并报告教师处理。 六、实验完成后，实验数据必须经教师签阅后，方可拆除实验线路。并将仪器、设备、凳子等按照规定放好，经教师同意后方可离开实验室。 七、实验室仪器设备不能擅自搬动、调换，更不能擅自带出实验室。 八、因故缺课的同学可以向实验室申请一次补做机会。无故缺课、无故迟到十五分钟以上或者早退的不予补做，该实验无成绩。
第一章电力电子技术实验的基本要求 和安全操作说明 《电子电力技术》是电气工程及其自动化、自动化等专业的三大电子技术基础课程之一，课程涉及面广，内容包括电力、电子、控制、计算机技术等。而实验环节是该课程的重要组成部分，通过实验，可以加深对理论的理解，培养和提高动手能力、分析和解决问题的独立工作能力。 1-1 实验的特点和要求 电力电子技术实验的内容较多、较新，实验系统也比较复杂，系统性较强。理论教学是实验教学的基础，要求学生在实验中应学会运用所学的理论知识去分析和解决实际系统中出现的各种问题，提高动手能力；同时通过实验来验证理论，促进理论和实际相结合，使认识不断提高、深化。通过实验，学生应具备以下能力： （1）掌握电力电子变流装置的主电路、触发和驱动电路的构成及调试方法，能初步设施和应用这些电路； （2）熟悉并掌握基本实验设备、测试仪器的性能和使用方法； （3）能够运用理论知识对实验现象、结果进行分析和处理，解决实验中遇到的问题； （4）能够综合实验数据，解释实验现象，编写实验报告。 1-2 实验前的准备 实验准备即为实验的预习阶段，是保证实验能否顺利进行的必要步骤。每次实验前都应先进行预习，从而提高实验质量和效率，否则就有可能在实验时不知如何下手，浪费时间，完不成实验要求，甚至有可能损坏实验装置。因此，实验前应做到： (1)复习教材中与实验有关的内容，熟悉与本次实验相关的理论知识。 (2)阅读本教材中的实验指导，了解本次实验的目的和内容；掌握本次实验系统的工作原理和方法；明确实验过程中应注意的问题。 (3)写出预习报告，其中应包括实验系统的详细接线图、实验步骤、数据记录表格等。 (4)进行实验分组，一般情况下，电力拖动自动控制系统实验的实验小组为每组2～3人。 1-3 实验实施 在完成理论学习、实验预习等环节后，就可进入实验实施阶段。实验时要做到以下几点： (1)实验开始前，指导教师要对学生的预习报告作检查，要求学生了解本次实验的目的、内容和方法，只有满足此要求后，方能允许实验。 (2)指导教师对实验装置作介绍，要求学生熟悉本次实验使用的实验设备、仪器，明确这些设备的功能与使用方法。 (3)按实验小组进行实验，实验小组成员应进行明确的分工，以保证实验操作协调，记录数据准确可靠，各人的任务应在实验进行中实行轮换，以便实验参加者能全面掌握实验技术，提高动手能力。 (4)按预习报告上的实验系统详细线路图进行接线，一般情况下，接线次序为先主电路，后控制电路；先串联，后并联。在进行调速系统实验时，也可由2人同时进行主电路和控制电路的接线。 (5)完成实验系统接线后，必须进行自查。串联回路从电源的某一端出发，按回路逐项
数字电子技术实验报告汇总
《数字电子技术》实验报告 实验序号：01 实验项目名称：门电路逻辑功能及测试 学号姓名专业、班级 实验地点物联网实验室指导教师时间2016.9.19 一、实验目的 1. 熟悉门电路的逻辑功能、逻辑表达式、逻辑符号、等效逻辑图。 2. 掌握数字电路实验箱及示波器的使用方法。 3、学会检测基本门电路的方法。 二、实验仪器及材料 1、仪器设备：双踪示波器、数字万用表、数字电路实验箱 2. 器件： 74LS00 二输入端四与非门2片 74LS20 四输入端双与非门1片 74LS86 二输入端四异或门1片 三、预习要求 1. 预习门电路相应的逻辑表达式。 2. 熟悉所用集成电路的引脚排列及用途。 四、实验内容及步骤 实验前按数字电路实验箱使用说明书先检查电源是否正常，然后选择实验用的集成块芯片插入实验箱中对应的IC座，按自己设计的实验接线图接好连线。注意集成块芯片不能插反。线接好后经实验指导教师检查无误方可通电实验。实验中
1.与非门电路逻辑功能的测试 （1）选用双四输入与非门74LS20一片，插入数字电路实验箱中对应的IC座，按图1.1接线、输入端1、2、4、5、分别接到K1~K4的逻辑开关输出插口，输出端接电平显 图 1.1 示发光二极管D1~D4任意一个。 （2）将逻辑开关按表1.1的状态，分别测输出电压及逻辑状态。 表1.1 输入输出 1(k1) 2(k2) 4(k3) 5(k4) Y 电压值（v） H H H H 0 0 L H H H 1 1 L L H H 1 1 L L L H 1 1 L L L L 1 1 2. 异或门逻辑功能的测试
图 1.2 （1）选二输入四异或门电路74LS86，按图1.2接线，输入端1、2、4、5接逻辑开关(K1~K4)，输出端A、B、Y接电平显示发光二极管。 （2）将逻辑开关按表1.2的状态，将结果填入表中。 表1.2 输入输出 1(K1) 2(K2) 4(K35(K4) A B Y 电压（V） L H H H H L L L H H H H L L L H H L L L L L H H 1 1 1 1 1 1 1 1