动物保护色教学反思

动物保护色教学反思

在本次的教学活动中，我运用了以下的方法和实施策略：

1、通过录像，直观的呈现动物自我保护的

本领，初步理解动物的保护色及其作用。

2、通过故事，了解动物自我保护的本领。

3、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、

趣味和互动性，使幼儿的学习变得直观、

有趣，激发了幼儿探究的兴趣。

4、采用讨论和直观法扩展，激发幼儿探究

更多动物自我保护本领的兴趣。

5、通过对日常生活的延伸，巩固幼儿对保

护色的理解。

在此次教学过程中，基本实现了教学目标，但在教学过程中也存在很多的问题：比如让幼儿寻找环境中的动物保护色时，除了让幼儿指出那些动物保护色还可以让幼儿进一步的来说明一下，这些动物是用保护色怎样保护自己的。在与其他小朋友分享各种动物图片的时候，还应该让小朋友起来多说一下图片中动物们的保护色。总之，要以学生为主体参与者，老师要作为辅助者和引导者，这样效果会更好。

中班科学《保护色》优秀教案和教学反思

中班科学《保护色》优秀教案和教学反 思教学目标：了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 准备：1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2 、PPT:《动物的保护色》。PPT:《特种兵》 3 、视频：《动物的保护色》。 过程: 、介绍艾玛，埋下伏笔 师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来

一位新朋友。”（出示艾玛图片）“大家好！我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”（幼儿回答）“你喜欢我，我也喜欢你。” 二、寻找艾玛，陈述理由。 1 、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿 意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1--5 ）“快找找艾玛藏哪了？” 2 、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3 、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与 众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜 色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧！

三、拓展知识，了解动物的保护色 1 、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。” 2 、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？” 3 、幼儿回答，并说出理由。 4 、看PPT《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪 里？出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛 虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。

幼儿园中班数学游戏教案《有趣的昆虫》含反思

幼儿园中班数学游戏教案《有趣的昆虫》含反思 中班数学游戏教案《有趣的昆虫》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系，对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫，快来看看幼儿园中班数学游戏《有趣的昆虫》含反思教案吧。 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 --教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ --教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ --让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 --教师：这是什么？叫什么名字？ --教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ --教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照动物名称--身体特征--生活习性讲述。 --幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？ --教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？ --教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 --教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里?

幼儿园中班科学活动教案：动物的保护色教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案：动物的保护色教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班科学活动动物的保护色教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解动 物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿 对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，适合幼儿园老师们上中班科 学活动课，快来看看动物的保护色教案吧。教学目标： 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 教学准备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：《动物的保护色》。PPT：《特种兵》。 3、视频：《动物的保护色》。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。”（出示艾玛图片）“大家好！ 我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身

上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我，我也喜欢你。” 二、寻找艾玛，陈述理由。 1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？ （愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1--5）“快找找艾玛藏哪了？” 2、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏 到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一 头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快 给它鼓鼓掌吧！ 三、拓展知识，了解动物的保护色。 1、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选 择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动 物的保护色。” 2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？” 3、幼儿回答，并说出理由。 4、看PPT：《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和 黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出 它们分别隐藏在哪里？并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。 5、看视频：《动物的保护色》。

中班科学活动教案下载：动物的保护色教案下载(附教学反思)

中班科学活动教案下载：动物的保护色教案下载(附教学反 思) 中班科学活动动物的保护色教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物的保护色教案吧。 教学目标： 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 教学准备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：《动物的保护色》。PPT：《特种兵》。 3、视频：《动物的保护色》。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。师：今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。（出示艾玛图片）大家好！我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?(幼儿回答)你喜欢我，我也喜欢你。

二、寻找艾玛，陈述理由。 1、师：今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。（教师拿黑板，边数1--5）快找找艾玛藏哪了？ 2、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧！ 三、拓展知识，了解动物的保护色。 1、师：在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。 2、师：你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？ 3、幼儿回答，并说出理由。 4、看PPT：《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。 5、看视频：《动物的保护色》。 师：让我们更多的了解一下吧。 四、经验延伸，了解人类的保护色。 看PPT：《特种兵》。 师：小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。我们一起来看看。请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。 五、结束活动，激发探索。

大班优秀科学教案《动物保护色》含反思

大班优秀科学教案《动物保护色》含反思 大班优秀科学教案《动物保护色》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望，了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班优秀科学《动物保护色》含反思教案吧。 活动目标 1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。 2.感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备 动物图片、人类发明图片、《隐身妙招》视频、青蛙捕捉食物视频、变色龙变色视频。 活动过程 一、谈话导入 师：孩子们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?你们怎样保护自己不被敌人抓到呢?那小动物是怎样保护自己的，我们一起来听听故事吧! 二、基本部分 1.请幼儿听故事《隐身妙招》，初步了解什么是动物保护色。 师：故事中的小动物是怎样保护自己的? 小结：故事中的小动物都是躲在和自己身体颜色很像的地方，这样老鹰就不容易发现它们，它们就不会被敌人吃掉，小动物的这种本领就叫动物的保护色。 2.出示其它用保护色保护自己的动物图片，进一步感受保护色的神奇。 师：今天，老师也带来了很多动物朋友，它们都会用保护色本领保护自己，我们一起来看看吧! 小结：小动物们为了更好的保护自己，它们选择与自己身体颜色十分相近的生活环境来生存，用来隐藏自己不被敌人发现，这就是保护色的一个作用，那动物保护色还有什么作用呢? 3.观察青蛙利用保护色隐藏自己捕捉害虫的视频。 小结：小动物们利用保护色不但可以保护自己不被敌人发现，还可以利用保护色隐藏自己捕捉食物，真了不起。 4.请幼儿观看变色龙变色的视频。 师：今天，老师还带来了一种更了不起的，这种动物堪称变色大师。你们想不想见识一下它的变色本领? 小结：变色龙太神奇了，它身体的颜色能随周围环境颜色的变化而变化，这就能更好的保护自己了，让我们为它的神奇鼓鼓掌吧! 5.延伸环节，出示人类利用动物保护色发明物体的图片：迷彩服、雪地坦克、帐篷。 师：小动物们很聪明，它们知道运用保护色来保护自己。其实，我们人类更聪明，人类

幼儿园学前大班科学活动《动物保护色》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

《我的家》 教材分析 《我的家》是小班下学期的教学活动。 家是幼儿最为熟悉的环境，对于自己家，幼儿往往有说不完的话，家里的各种各样的物品，如：家具、家用电器、房间布置等等都会引起孩子们无限的兴趣，家里的角角落落都蕴含着丰富的教育内容，同时对于小班幼儿来说，家是他们最初的社交场所，所有的生活经验的习得都来自于家，省编教材中将主题一定位为《我爱我家》，正符合小班幼儿的社会性发展特点，此主题的设计既帮助幼儿的适应了幼儿园生活，又很好的链接了幼儿园生活，既让幼儿从自己的生活中去自然习得知识经验，又帮助幼儿继续拓展了家庭之外的知识经验，而且在主题《我爱我家》中的教学活动都能极大的激发幼儿的谈话欲望，调动起幼儿的活动兴趣，同时给予幼儿很大的发挥空间。《我的家》这节活动，不仅能够让孩子们对家用电器，房间等生活常见的名称的认知，而且能够很好的帮助幼儿拓展初步的空间方位能力，激发幼儿的拓展思维能力。 《我的家》学情分析 在本节教学活动设计中，我从小班幼儿年龄特点出发，小班幼

儿特别喜欢各种游戏，才外小班幼儿对声音特别敏感，于是活动开始我利用家中的各种声音导入，请幼儿辨别各种声音，让幼儿说一说在哪里听到过这种声音，初步感知用方位词“里、外、上、下”等，激发幼儿积极参与活动的兴趣。 随后我运用情境请小朋友来我的家做客，借助音乐律动《汽车开来了》帮助幼儿自然过渡到预设情境中来，同时利用教学资源中《我家的房间》，图文并茂的方式，让幼儿通过谈话了解家里的家具、家用电器等基本生活用品和主要房间的名称及用途。随后运用师幼谈话的方式，引导幼儿回忆自己家，说说自己家的故事。 加深巩固环节，我借助幼儿喜欢的游戏方式，游戏“它们应在哪儿”，让幼儿自由参与到活动中来，帮助幼儿巩固了解家中物品摆放，再次尝试辨别方位。 最后又运用了简单的闭眼变魔术的方式，帮助幼儿自然的回到了活动室情境中，借助事先收集的部分活动室物品，请幼儿说一说它们的位置，并让幼儿自己亲自把它们送回家，帮助幼儿再次巩固辨别里、外、前、后等方位，也自然的结束了活动。 整节活动设计实现动静结合，让幼儿在操作中感知家中的各种物品摆放，了解方位布局，从而实现教学目标。 《我的家》活动设计方案

五年级上册科学教案及教学反思-2.9 奇妙的护身术丨冀教版

奇妙的护身术 一、教学目标 1、通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏保护自己的。 2、归纳出保护色、拟态的概念。 3、通过与其他同学交流，找到问题的结论。 4、通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。 二、教学重难点 本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解和仿生技术的应用。 三、教学方法 1、引导发现法。 2、自主探究法。 3、小组合作学习法。 四、教学课时 1课时 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）创设情境 1、教师出示多媒体课件，看小壁虎找尾巴视频（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了），看了这段内容，你们想说些什么？ 2、在学生的回答中教师顺势导出课题。 小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍弃尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。 设计思路：创设这么一个情境原因在于首先小壁虎用断尾巴的方式逃避敌害、保护自己与课题内容相吻合。其次这个耳熟能详的小故事容易让学生产生共鸣，

去积极思考问题：小壁虎舍弃尾巴有什么好处？既而推测别的动物是不是也有保护自己的高招呢？问题是科学探究的开始，在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、带着猜想、带着期望，进行积极自觉的探索。 （二）科学探究 1、发现问题，提出设想。 （1）（课件出示动物图片）观察屏幕上的图片，图中有几种动物呢？预设：（部分学生可能找不全动物）除了我们刚刚找到的动物，这里面还有很多的小动物在和我们捉迷藏呢，例如甲虫、毛毛虫、枯叶蝶、竹节虫等等！你知道他们都藏在哪儿的吗？ 2、探究问题，找出规律。 （1）出示图片，现在你找到它们了吗？ （2）请大家设想一下，容易发现它们吗？为什么？学生提出设想。 （3）观察探究，为什么不容易发现它们？(每四位同学一小组，每个小组有几幅动物图片，也就是刚刚在上图中我们没有找到的动物。请大家找一找，交流探究，为什么会找不到他们呢？ （4）汇报探究发现，学生上台展示发表自己的观点（出示保护色）（出示拟态）。 （5）引出“保护色”“拟态”这两种防御方式。 （6）学生自己总结出保护色、拟态的概念。 像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。 像竹节虫、枯叶蝶这样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似的现象，叫拟态。 （7）验证设想。现在你知道为什么不容易发现它们了吗？你的设想对吗？（回到图片） 3、规律应用，解决问题。 （1）刚刚我们观察的动物中，哪些利用了保护色保护自己，哪些利用了拟态保护自己？你能根据我们周围不同环境中的生物，举出更多的例子吗？以小组为单位讨论。 （2）学生展示。

幼儿园大班教案《动物保护》含反思

幼儿园大班课程计划《动物保护》与反 思 大班课程《动物保护》包含对大班教学活动主题的反思，让孩子们知道动物以各种方式保护自己，了解动物如何保护自己，有兴趣探索动物世界的奥秘，有更多详细的观察能力来看看幼儿园班《动物保护》的反思课程计划。 活动目标 1.了解动物如何保护自己。 2.有很多方法可以让动物保护自己。 3.有兴趣探索动物世界的奥秘，具有更详细的观察能力。 4.提高幼儿思维敏捷性。 培养幼儿热爱生活，过上幸福生活的美好生活。 教学重点，难点 1.让孩子们了解动物保护自己的各种方式。 2.了解不同方法对我们的影响。 活动准备 1.故事《小壁虎借尾巴》。 2.收集动物自我保护的图片，视频等。 活动程序

首先，通过故事《小壁虎借尾巴》引导主题，并提出问题，请让孩子回答壁虎的尾巴是如何被打破的。 其次，观看视频。老师播放壁虎自助视频，引导孩子了解壁虎保护自己的方式。题： 你刚才看到了什么？ 2.保护自己的壁虎的方法是什么？ 第三，通过观察和交流，了解动物自我保护的不同方式。老师展示收集的各种动物的自我保护图片，加深对幼儿的了解。 当螃蟹被一个强敌抓住时，它会立即打破抓住的脚并抓住机会逃脱。这是“失车”的策略。 2，金龟子在树上，遇到鸟儿吃的时候，它们已经从树上降落，脚在天空中死了，鸟儿不吃死虫，金龟子逃脱。 3，细长的竹虫体就像一根竹枝，两者的颜色也很难区分你我。 4，五彩缤纷的枯叶蝴蝶，遇到敌人，两只翅膀靠在一起，变成一片黄叶，落在地上混在叶子里。 5，在树上的尺子上，看到鸟儿飞舞，立刻挺直身体，相持，像一根小树枝。 教师摘要：动物通过各种方法保护自己。他们用什么方法来保护自己？让我们一起总结一下：

最新三年级语文下册第一单元教学反思

三年级语文下册第一单元教学反思根据本单元课文的特色和教学目标，在实施教学的过程中，首先对教材进行了深入的了解，结合本班学生的实际，对各课的教学进行设计。教学中主要采用情景教学法，引导学生通过各种方式朗读，放手让学生自主学习、合作学习，讨论、交流，达到对课文的理解；另一方面，引导学生大胆质疑，借助读、思考，解决疑问。 大胆质疑是培养学生语文能力的重要途径。在阅读教中培养学生质疑的能力，能使学生主动参与学习，充分体现学生是学习的主体。我这样做的意图只是想改变那种只顾教师讲不顾学生问，不让学生问的做法。我根据教材的重难点，围绕教学目标有针对性地问，有针对性地练，使学生在阅读的过程中逐步养成自问自答、勤于思考的习惯。 教学完这一单元后，想一想，尽管在“质疑”这一训练点上下了点功夫，但从学生参与学习的主动性看，还是有一些学生不够积极，经分析，我想原因有三：一是由于胆小，二是长期养成的习惯；三是还未掌握质疑的方法。在以后的教学中要多关注这类学生，逐步加强训练，使他们能尽快掌握这一技能。 八年级下册生物填空题 1、同种生物的同一性状的不同表现形式叫相对性状。如人的双眼皮和单眼皮。 2、在生物传种接代过程中，传下去的是控制性状的基因。 3、在体细胞中染色体是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的。 4、人的受精卵中的染色体数是23对，精子中是23条，卵细胞中是23条。 5、男性的染色体的组成是22对常染色体，和一对性染色体XY 。精子中的染色体的组成是22条常染色体和X 或22条常染色体和Y 。 6、女性的染色体的组成是22对常染色体，和一对性染色体XX。卵细胞中的染色体的组成是22条常染色体和X。 7、生男生女的机会是均等的。女性性染色体的组成是XX ，卵细胞中性染色体的组成是X 。男性性染色体的组成是XY ，精子中性染色体的组成是X 或Y 。

动物的“护身术”

《动物的“护身术”》 辽宁省沈阳市大东区杏坛小学王莹 教学内容分析： 《动物的“护身术”》是依据苏教版科学教材六年级下册《共同的家园》单元中的相关内容设计的，是在“生物与环境”这个概念下以动物保护自己的方法为主题的一课。围绕“动物们保护自己的最普遍的方式——警戒色、保护色和拟态”，引领学生进行探究。通过“思维聚焦”了解学生已有的前概念水平，在此基础上进行分类，根据分类结果交流、质疑，获取对于形成概念有用的信息，从而认识到动物保护自己方法既有普遍性，又具多样性，意识到生物对环境的适应性，提升学生们的概念层次，为后续学习奠定基础。 本课的教学内容具有信息量大的特点，资料卡、图片、视频以及来自于学生的已有经验，都成为信息的来源，如何将这些信息梳理清晰？教者在这里设计使用了框图，一方面帮助学生学会使用框图整理信息，另一方面引导学生扩展框图，丰富动物保护自己的信息，使得知识更加系统化。这也是本课设计的一个重点。 学习者分析： 本课的学习对象是五年级的学生。在对学生的前概念调查了解中得知，大多数学生们对“眼镜蛇、壁虎、乌龟、海参、乌贼、甲虫、刺猬”等动物保护自己的方式有一定的了解，这为本课教学内容的开展做好了铺垫，也为概念的提升寻找到新的增长点。对于在纷繁复杂的自然界中生存的各种动物来说，保护自己的最普遍的方式是警戒色、保护色和拟态。相对于警戒色，学生们对保护色和拟态的认知是很模糊、很容易混淆的。因此课堂上提供了大量图片、视频、资料卡，通过观察、分类活动让学生发现动物适应环境的特征并发现其中的普遍性，教师在与学生的研讨互动中充分发挥“平等对话中的首席”作用，引领学生在交流质疑中形成科学、清晰的概念体系，即：动物常用的保护自己的方法——警戒色、保护色和拟态。本课是学生们第一次使用“框图”来整理信息，教者通过“领-扶-放”来帮助、提醒学生适时填写，以利学生掌握这种方法并在今后的学习中继续运用。 教学设计： 教学目标： 科学知识： 知道动物保护自己的3种普遍方式——警戒色、保护色和拟态 知道动物保护自己的方法并不是单一的 过程与方法： 能将动物按保护自己的方法进行分类 学会用框图方式整理信息的方法 通过交流、质疑，提升概念 情感态度与价值观： 体会到动物对环境的适应具有普遍性和多样性 意识到动物与环境相适应的意义 愿意合作与交流 教学重点： 知道动物保护自己的3种普遍方式——警戒色、保护色、拟态 学会一种整理信息，获得科学概念的框图记录法 教学难点： 正确区分保护色和拟态 豹和斑马用“保护色”的方法保护自己 教学方法： 探究——研讨 教学资源： 来自网络的资源——图片、视频 来自书籍的资源——文字读物 教学流程： 一、思维聚焦、揭示课题 1、谈话：今天我们研究的内容是动物的“护身术”（板书课题） 2、释题：说说“护身术”是什么意思。（学生根据已有经验回答） 3、提问：看看下面这些动物，它们是用什么方法保护自己的？ （出示包括眼镜蛇、壁虎、乌龟、海参、乌贼、甲虫、刺猬在内的图片和视频资料） 二、观察分类、初步认知 1、谈话：生活在大自然中的动物要有适应周围环境的护身方法，下面这些动物有什么样的护身术？我们先一起来认识它们。（出示十五种动物图片） 2、活动：请大家利用动物卡片按照动物保护自己的方法进行分类。 3、学生分组活动，教师巡视了解各组活动情况并根据各组不同需要给予适时指导。

幼教随笔动物的自我保护教学反思

幼教随笔《动物的自我保护》教学反 思 在实施教学的过程中，幼儿果然对该故事内容很感兴趣，大家在猜猜，看看，听听的过程中，了解了很多动物的特点，都感到很高兴，活动的气氛也显得轻松愉快。但在活动开始时的谜语引入，显得有点呆板，我说了一遍后，幼儿未能直接猜出，课后觉得此谜语对幼儿来说有点难了，开始可以直接引出小鹿，这样后面就不在重复了，对于大班的小朋友，是不用与动物打招呼的，一方面有点假，另一方面有点浪费时间。另外，在分段欣赏故事时，幼儿的注意力虽很集中，但在培养幼儿的语言表达能力的环节中时间是不够的。可多由孩子练习故事中的对话。体验它们的情感。在初次提到保护色时得由幼儿有个消化的过程，这样才能更好的为下面做铺垫。课前准备充分，课件中的图片更好的让幼儿认识了各种小动物，同时也了解了它们的特征，最后我觉得目标的定位合理，活动中能较好的体现，并达成，但此活动中安排的内容似乎过多了些，可适当的删减或分课时完成，这样才不会拖拉课堂。

在实施教学的过程中，幼儿果然对该故事内容很感兴趣，大家在猜猜，看看，听听的过程中，了解了很多动物的特点，都感到很高兴，活动的气氛也显得轻松愉快。但在活动开始时的谜语引入，显得有点呆板，我说了一遍后，幼儿未能直接猜出，课后觉得此谜语对幼儿来说有点难了，开始可以直接引出小鹿，这样后面就不在重复了，对于大班的小朋友，是不用与动物打招呼的，一方面有点假，另一方面有点浪费时间。另外，在分段欣赏故事时，幼儿的注意力虽很集中，但在培养幼儿的语言表达能力的环节中时间是不够的。可多由孩子练习故事中的对话。体验它们的情感。在初次提到保护色时得由幼儿有个消化的过程，这样才能更好的为下面做铺垫。课前准备充分，课件中的图片更好的让幼儿认识了各种小动物，同时也了解了它们的特征，最后我觉得目标的定位合理，活动中能较好的体现，并达成，但此活动中安排的内容似乎过多了些，可适当的删减或分课时完成，这样才不会拖拉课堂。

六年级下册科学教案1.4 隐藏在环境中｜粤教版

教学设计 第一章、第4课、隐藏在环境中 一、教学目标 1、科学知识 （1）初步了解动物的保护色和拟态是对环境的一种适应。 2、科学探究 （1）运用模拟活动，认识动物的保护色等的作用。 3、科学态度 （1）感受自然界的丰富多彩，激发探索自然奥秘的兴趣。 （2）产生对生命的尊重之情。 二、教学重点 了解动物的保护色和拟态是对环境的一种适应。 三、教学难点 运用模拟活动，认识动物的保护色等的作用。 四、教学准备 教学课件、剪刀、绿色卡纸、黄色卡纸。 五、教学过程 任务驱动 生活情境：四位同学在草地上玩耍，波波看到一只虫子从他眼前跳到草丛里，一下子就不见了。 产生问题：为什么在草地上很难找到跳来跳去的虫子？ 活动1：草地上的蝗虫 了解：许多动物身体的颜色都与它们所处环境的色彩近似。例如，生活在绿草地上的蝗虫，大多是绿色的；而生活在山地的蝗虫，则大多是黄褐色的。 问题：对动物来说，这种现象是不是更有利于它们的生存？ 模拟实验准备：取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20张性状相同的小纸片。将小纸片从中部对折，模拟绿色或黄色的蝗虫。把模拟蝗虫的小纸片均匀撒在不能背景的颜色上，放在投影上。

实验：请5个同学们把上面的颜色制片数出来，然后把实际的数量给出来，对比同学们的数量。两种背景的颜色都做一次，分别是黄色背景和红色背景，两种颜色的小纸片的数量变现实怎样的。 老师：黄色背景下红色的准确还是黄色准确？同样红色背景下，红色的准确还是黄色的准确？ 结论：和环境颜色相似的蝗虫不容易被发现。 活动2：动物的伪装 了解：在自然界中，许多动物外表的颜色往往与周围环境非常接近，形成保护色。例如猎豹的皮毛具有树皮般的花纹。有些动物还会随着周围环境色彩的变化而改变皮肤的颜色，例如俗称“变色龙”的避役、海里的章鱼。 定义：动物这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象，就是拟态。生物在长期的自然选择中，形成了保护色或者拟态现象。 举例：观察身边的动物，举出更多的例子，了解动物的保护色和拟态对隐藏自身的作用。 练习：请同学们把老师给出的图片中的动物找出来，感受一下动物的伪装的本领是多么强大。 六、板书设计 隐藏在环境中 草地上的蝗虫 动物的伪装（拟态）：1。动物身体的颜色与环境接近 2。动物身体的形态与环境相适应 七、教学反思 学生在三年级就接触过伪装，所以这节课挺简单的。那个模拟实验没有必要，可以直接找到蝗虫的图片，在大图中找蝗虫，更有效果。模拟实验要的是实验的效果，挑食不是自然选择的规则。如果要模拟，就应该模拟鸟类会吃哪个蝗虫。

大班科学：动物保护色(附教学反思)

大班科学：动物保护色 活动目标： 1.通过观察、交流，知道许多动物是利用保护色保护自己的。 2.探索寻找躲藏在环境中的动物，了解保护色与环境的关系。 3.感受保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。 活动准备： 动物保护色课件、视频；草地、树林、雪地、海洋图片。 活动过程： 1.谈话导入，唤起幼儿对躲猫猫的已有经验。 师：你们玩过躲猫猫的游戏吗？有趣吗？ 2.观看课件，激发探究兴趣。 ——让幼儿观看动物保护色图片（枯叶蝶、花螳螂、竹节虫） 师：今天我们和小动物玩躲猫猫，看看是你们找的快，还是小动物们躲得好。 师：发现了什么动物？躲在哪里？从哪里看出来？（脚、触须等） 师：你觉得容易发现它们吗？为什么？（身体的颜色和形状与周围的环境很相似。） 师：动物为什么要有保护色？（为了捕食和自我保护。） 小结：在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。 ——让幼儿观察动物保护色的视频（1-10） 师：森林里还有许多保护色的小动物，它们可是高手，可没那么容易找到哦，躲得可好了。 我们分4组进行竞赛，看哪一组发现的小动物最多，哪一组就获胜。（放视频，小组竞赛。）师：为什么各种动物的保护色都不一样？（与生存的环境有关系） 师：动物只有一种保护色吗？动物的保护色会变吗？我们一起来看看。（看变色龙视频）小结：有的动物只有一种保护色，有的动物会随着环境的变化改变自己的颜色。 3.联系生活，拓展幼儿经验。 师：除了动物会使用保护色，我们人类会使用保护色吗？看！野战军的脸上、使用的武器坦克、直升机上有颜色吗？为什么要涂上颜色？ 小结：有了这些迷彩的保护色，就不容易被敌人发现，可以保护生命，最终赢得胜利。 4.相互交流，进一步了解“保护色”。

幼儿园大班科学教案《动物》含反思

幼儿园大班科学教案《动物》含反思 大班科学教案《动物》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造，知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解仿生学的含义，萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣，快来看看幼儿园大班科学《动物》含反思教案吧。 活动目标： 1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解仿生学的含义。(活动重点) 2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点) 3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。 4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： (1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。 (2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。 活动过程： 一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。 1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下) 2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里 3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。 1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。 2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解) 3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。 三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。 1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么? 2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。 3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。 (公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解仿生学的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫仿生学。所以说我们的生活离不开动

幼儿园大班教案《动物的自我保护》含反思

幼儿园大班课程计划《动物的自我保 护》与反思 大班课程《动物的自我保护》包含对大班教学活动主题的反思，让孩子们知道动物以各种方式保护自己，了解动物如何保护自己，有兴趣探索动物世界的奥秘，有更多详细的观察能力来看看幼儿园班《动物的自我保护》的反思课程计划。 活动目标 1.了解动物如何保护自己。 2.有很多方法可以让动物保护自己。 3.有兴趣探索动物世界的奥秘，具有更详细的观察能力。 4.积极参与活动，大胆表达自己的想法。 5.幼儿可以积极回答问题，提高口语表达能力。 教学重点，难点 1.让孩子们了解动物保护自己的各种方式。 2.了解不同方法对我们的影响。 活动准备 1.故事《小壁虎借尾巴》。 2.收集动物自我保护的图片，视频等。 活动程序

首先，通过故事《小壁虎借尾巴》引导主题，并提出问题，请让孩子回答壁虎的尾巴是如何被打破的。 其次，观看视频。老师播放壁虎自助视频，引导孩子了解壁虎保护自己的方式。题： 你刚才看到了什么？ 2.保护自己的壁虎的方法是什么？ 第三，通过观察和交流，了解动物自我保护的不同方式。老师展示收集的各种动物的自我保护图片，加深对幼儿的了解。 当螃蟹被一个强敌抓住时，它会立即打破抓住的脚并抓住机会逃脱。这是“失车”的策略。 2，金龟子在树上，遇到鸟儿吃的时候，它们已经从树上降落，脚在天空中死了，鸟儿不吃死虫，金龟子逃脱。 3，细长的竹虫体就像一根竹枝，两者的颜色也很难区分你我。 4，五彩缤纷的枯叶蝴蝶，遇到敌人，两只翅膀靠在一起，变成一片黄叶，落在地上混在叶子里。 5，在树上的尺子上，看到鸟儿飞舞，立刻挺直身体，相持，像一根小树枝。 教师摘要：动物通过各种方法保护自己。他们用什么方法来保护自己？让我们一起总结一下：

2021中班科学教案及教学反思《动物的保护色》

中班科学教案及教学反思《动物的保护色》 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：《动物的保护色》。PPT：《特种兵》。 3、视频：《动物的保护色》。

二、寻找艾玛，陈述理由。 1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗?(愿意)我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”(教师拿黑板，边数1--5)“快找找艾玛藏哪了?” 2、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好!提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧! 三、拓展知识，了解动物的保护色。 1、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。” 2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢?” 3、幼儿回答，并说出理由。

4、看PPT：《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁?它会隐藏在哪里?出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里?并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。 5、看视频：《动物的保护色》。 师：“让我们更多的了解一下吧。” 四、经验延伸，了解人类的保护色。 看PPT：《特种兵》。 师：“小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。

开展园本教研,提升教师反思能力

开展园本教研,提升教师反思能力 开展园本教研,提升教师反思能力 《学前教育研究》之"提高幼儿师资素质专栏"指出："教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展园本教研和促进教师专业成长的三种基本力量，三足鼎立，缺一不可。教师的自我反思是开展园本教研的基础和前提，是教师专业发展和成长的核心要素。"在园本教研中，引领教师不断地实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进，提升教师的反思能力，促进教师的专业成长发展，是十分重要的。 一、在自主学习、专业引领中，提高反思意识，为反思提供理论基础 要提高教师的反思能力，首先要提高教师的反思意识。教师对教学活动中出现问题的分析和解决，都要将实践中反映出的问题上升到理论层面加以剖析，才能找到问题的根源，从实质上解决问题。那么要成为一名研究型的教师，就必须做一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断地提高自己的专业水平，把学习贯穿在自己的教学实践中，用理论来指导教师反思、实践、再反思、再实践......。 培养教师的反思能力同样也离不开专业引领，即专业研究者、骨干教师示范引领。让教师们在与幼教专家、骨干教师的"对话"、"互动"与"碰撞"中，不断地提升自己发现问题、分析问题的能力，为自我反思提供良好的理论基础。 在园本教研中，教师们要提升理论对实践的指导，加强理论与实践之间的对话，重建理论与实践关系，将理论与实践相结合，行为与观念相结合，真正做到"在理论指导下学会反思，在反思过程中领会理论"。 二、在观察记录、分析调整中，形成反思习惯，培养教学反思能力

《幼儿园教育指导纲要》中指出"关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答......善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发时间中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。" 这就要求教师要不断观察、记录幼儿在活动中的表现和反映，分析幼儿的行为，积累观察经验，提升观察反思能力，解决教育实践中的问题。 1、做好记录，收集资料 华东师范大学基础教育改革与发展研究所的朱家雄教授在《解读童心》一书中指出："观察、记录是教师研究的一种重要形式，可以使教师作为教学的依据；记录只是一种方法和手段，它能帮助教师在教育教学实践中反复研究自己和他人的教学行为。对教学过程的观察记录，教师能清楚看出幼儿的学习和教师的教学行为，这种在理论和实践之间的来回追溯，能使教师在反省中认识到他们实际能做什么和他们确实做了什么，反省他们所做的事情哪些是有价值的，哪些是没有价值的；思考他们怎么才能做得更好。"由此可见，观察记录非常的重要，发现问题离不开它，解决问题离不开它，提升自己的观察力和反思力更离不开它。做好观察记录、不仅能帮助教师学习解读幼儿行为，还能了解自己的教育教学行为，及时有效地调整教育策略，使教育变得更有内涵、更有意义。教师对教育活动进行观察记录的过程实际就是一个收集资料、发现问题的过程。因此，教师要经常撰写教育教学反思笔记，记录教育教学实践中的成功与不足，要善于观察、捕捉幼儿的兴趣点，把幼儿在学习中遇到的困难和存在的问题记录下来，收集相关资料，以便不断反思自己的教育教学行为，调整教育策略，以至解决问题。 2、养成反思习惯，不断反思提高， 在教育教学中，要养成教师带着问题去观察、记录、分析教学活动的习惯，是非常重要的。如：教师上完了一个教学活动，要带着："今天我的活动目标达成的效果怎么样？" "孩子在活动中有哪些发展？""我在教学活动中把活动的主动权还给孩子了吗？""活动材料的准备满足不同层次幼儿的需要了吗？""我的提问孩子们是怎么回应的？他们为什么会这样回应呢？""我是如何回应幼儿的要求的？" "教学活动的哪些环节比较好，哪些环节比较不理想？""如果要让我再上一次这个活动我会有哪些调整呢？"......教师就根据这样的问题进行观察记录研究教育教学中的种种现象，时间一久，这些问题就会在教师的记忆中，根深蒂固，形成习惯。教师在教育教学中就善于发现问题，便能针对问题认真反思，仔细分析，寻找对策，以改进自己的教育教学行为，提升教学实践，实现自我超越。教师一旦让反思成为一种习惯，不仅在单个的教学活动，整个主题活动，甚至是幼儿日常生活活动，都能带着问题去反思，带着反思的结果去实践，不断调整教育策略，更改教学方法，形成有价值的教育教学经验。

幼儿园大班科学教案《动物》含反思

县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《动物》 任课教师： 【活动目标】 1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点) 2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点) 3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。 4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 【活动准备】 (1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。 (2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。 【活动过程】 一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。 1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下) 2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里…… 3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。 二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。 1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)

师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。 2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解) 3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。 三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。 1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。 师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么? 2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想) 小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。 3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。