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牙齿的内部结构及其功能

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由外向内，牙冠分为二层：牙釉质和牙本质；牙根分为二层牙骨质和牙本质。

(1)牙釉质（珐琅质）：它是牙冠表面十分坚硬而又耐磨的钙化物质。正常色泽洁白而光亮，呈半透明状，牙釉质是咀嚼食物的主要力量。进入口内的任何食物，均由它来嚼碎。它虽然很坚硬，但质地较脆，有时在咬过硬的东西时，易发生崩裂。

(2)牙本质：是牙釉质里面、硬度稍低的牙组织，为牙体的主要构成部分；由于它含有一定数量的牙神经束梢，所以对冷、热、酸、甜等刺激较敏感。它的正常颜色呈淡黄，富有一定的光泽。

(3)牙骨质：是包裹在牙根表面的一层钙质物质，呈淡黄色，它与一种称为“牙周膜”的组织，把牙根固定在牙槽窝内；它还具有再生和自我修复的功能。因此，牙根表面一旦遭到损伤，它能自动将其损伤处重新补牢。

(4)牙髓：是牙体髓腔内的重要组织，一般把它称作“牙神经”。其实，它不仅有牙神经，还包含给牙体运送养料的血液循环组织（血管与血液）、保护牙不受感染的淋巴组织（淋巴管与淋巴液）、建造牙齿的成纤维细胞和制造牙本质的细胞等。这些组织，通过牙根尖处的小孔，同全身有关组织相通。牙的知觉及营养供应．就是由它们来承担和发挥作用的。

牙的结构-构造是什么

牙的结构牙的构造是什么牙的外形从外形上看，牙由牙冠和牙根两部分组成。由牙釉质(enamel)覆盖的牙体部分称为牙冠(dental crown)或解剖牙冠，其外形随功能而异。由牙骨质(cementum)覆盖的牙体部分称为牙根(root)，是牙体的支持部分，其形态、数目也随功能而异。牙根的尖端称为根尖(root apex)。牙冠与牙根之间以牙颈为分界，这一分界成弧形曲线，称为牙颈线(cervical line)。临床牙冠与临床牙根口腔中可以见到的牙冠称为临床牙冠(clinical crown)，临床牙冠终点到根尖这段牙体组织为临床牙根。一般而言，健康的年轻人解剖牙冠(anatomical crown)长于临床牙冠，而解剖牙根短于临床牙根。老年人则相反。牙的内部结构牙是由三种硬组织（牙釉质、牙本质、牙骨质）和一种软组织（牙髓）所组成。牙釉质(enamel) 牙釉质是构成牙冠表层的半透明的白色硬组织，是躯体组织中最坚硬的高度钙化组织，其主要成分是结晶磷酸钙。牙釉质无血管神经分布，也无自身修复能力。牙本质(dentin) 牙本质构成牙体的主要部分，位于牙釉质与牙骨质的内层。牙本质的最内层形成牙髓腔的壁，并包含有牙本质细胞。牙本质主要成分是羟磷灰石，硬度低于牙釉质。牙髓(dental pulp) 牙髓是位于髓腔内的疏松结缔组织，内含血管、淋巴管和神经，均通过根尖孔与根部的牙周组织连接。牙骨质(cement)

牙骨质构成牙根的表面，为色泽较黄的硬组织。其主要成分也是羟磷灰石。由于其主要功能是与牙周韧带相连接，因此也可将牙骨质归于牙周组织内。

牙齿的结构、功能和分类

个人收集整理-ZQ 牙齿是指人和动物嘴中具有一定形态地高度钙化地组织，有咀嚼、帮助发音和保持面部外形地功能.牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，而且对面容地美有很大影响.人们常把牙齿作为衡量健美地重要标志之一. 一、牙齿结构牙齿(又称“牙”或“齿”)，是人体中最坚硬地器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分.又分为牙釉质(珐琅质)、牙本质(象牙质)、牙髓(神经腺)等.资料个人收集整理，勿做商业用途二、牙齿生长人一生有乳牙(共个)和恒牙(～个)两副牙齿. 乳牙：出生后～个月乳牙开始萌出，个月后未萌出者为乳牙萌出延迟.乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后，约于岁时乳牙出齐.乳牙萌出时间个体差异较大，与遗传、内分泌、食物性状有关.资料个人收集整理，勿做商业用途恒牙：岁左右萌出第一颗恒牙(第一恒磨牙，在第二乳磨牙之后，又称龄齿)～岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换，其中第、前磨牙代替第、乳磨牙，此期为混合牙列期岁萌出第二恒磨牙;约在岁以后萌出第三恒磨牙(智齿)，也有终生第三恒磨牙不萌出者.资料个人收集整理，勿做商业用途三、牙齿地分类和功能如果按牙齿地生长时间分类可分为乳牙和恒牙，如果按形态及功能分类，牙齿又分为四类.切牙：位于口腔前部，共个，其主要功能为切割食物. 尖牙：位于口角处，共个，牙冠粗壮，牙根长而粗，主要功能是为穿刺和撕裂食物. 前磨牙：又称双尖牙，位于尖牙之后，磨牙之前，共个.其主要功能是为了协助尖牙撕裂及协助磨牙捣碎食物地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途磨牙：位于前磨牙之后，共个，结构复杂，作用是磨碎食物.切牙和尖牙位于口腔前庭前部，口角之前，合称为前牙;前磨牙和磨牙位于口角之后，合称后牙.资料个人收集整理，勿做商业用途由于牙齿和牙槽骨地支持，牙弓形态和咬合关系地正常，才会使人地面部和唇颊部显得丰满.而当人们讲话和微笑时，整齐而洁白地牙齿，更能显现人地健康和美丽.相反，如果牙弓发育不正常，牙齿排列紊乱，参差不齐，面容就会显得不协调.如果牙齿缺失太多，唇颊部失去支持而凹陷，就会使人地面容显得苍老、消瘦.资料个人收集整理，勿做商业用途 1 / 1

解读牙齿与健康的秘密

解读牙齿与健康的秘密很多人不清楚，牙齿与健康和长寿有着密切的关系。牙齿是否结实，不仅对人的身体有影响，同时也会对人的精神产生一定作用。秘密一:牙缝为何会增宽牙缝中充满了牙龈乳头。在人的一生中，牙龈乳头坏死脱落的次数很多，牙龈乳头的高度会随着逐渐降低，使得牙缝逐渐变宽，这是人体衰老的一个迹象。如果牙龈清洁不当而导致牙龈经常发炎，就会加速牙龈乳头脱落，造成牙周炎和牙缝增宽。提示: 如果是牙周疾病引起的牙缝增宽，关键要注意牙齿的清洁和治疗。如果是先天性的牙缝增宽，且缝隙又不是很大，可以选择做烤瓷冠，将牙齿变大一点来弥补；或者戴牙套进行牙齿矫形，大约半年就可以见效。秘密二:牙齿为何会变大牙周炎的第一表征就是牙齿变长，实际上这是牙龈萎缩的结果。牙周炎的另一个表现就是牙龈出血、口臭、溢脓，严重者还会出现牙齿松动、咬合和持续性钝痛。而牙周炎的发生多与牙齿菌斑、食物嵌塞、不良修复体、咬创伤等引起。提示: 除了必要的治疗外，日常去除牙菌斑也很重要，但这项工作不是刷牙就能解决的，只有进行医疗洁齿，才能将淤积的脏物彻底清除；如果患了轻度牙周炎，应选择刷毛细软的牙刷刷牙，遇到流血部位也不要怕疼，这样能有效改善症状。秘密三:牙齿为何会敏感

大多数牙敏感是由于龋齿造成的。龋齿的症状还包括:牙疼、对冷、热食物或甜食有过敏现象，在蛀蚀非常严重的情况下，牙齿还可能会变成棕色，珐琅质表面出现明显的孔洞等。方正齿科提示: 当牙齿出现敏感现象时，应及时就医。因为纤细的牙神经是任何消炎药物都无法达到的部位，如果发生神经“溃烂”，就需要“根管治疗”，把烂掉的牙神经全部清除。窝沟封闭是预防龋齿的好方法，一般10分钟就能做好一颗牙的封闭手术。方法是:医生用一种树脂将牙表面上较深的窝沟填平，从而使其不易滞留食物残渣。秘密四:牙齿为何呈黄灰色这种情况大多是由于在孩童时代形成牙本质的时候，患者使用了一种当时比较流行的广谱抗生素——四环素，从而使牙齿从内到外形成了深黄色。提示: 通常，四环素牙是无法通过漂洗达到美白目的。彻底美白牙齿的方法有烤瓷、铸瓷和人造钻石三种。烤瓷的美观度一般，折光度略差，但是对牙齿的保护和美观效果不错；铸瓷的牙齿有透明度，轻灵美观；人造钻石的特点不仅是美白、硬度也要高于一般牙齿，比较耐磨。秘密五:牙齿为何出现锯齿状牙齿之所以出现这种情况，是由于患者长期食用瓜子等坚壳类食物，牙切缘牙釉质过度磨耗，从而形成牙齿缺损。此外，牙齿出现这种现象，还暴露了龋齿者的健康缺陷，说明骨质较软，应适当补充钙质，从而使牙齿更坚固。提示: 如果牙齿出现这种缺损，就不要继续用门牙嗑瓜子。较好的补救方法是用一种和牙齿颜色一致的补牙材料——光敏树脂修复缺损；如果牙本质较脆弱，不妨采用戴瓷套的方式，将牙齿完全包裹起来。

口腔及牙齿保健知识

口腔健康知识一、口腔健康的标准口腔健康是人体健康的重要组成部分。世界卫生组织曾指出，牙齿健康是指牙齿、牙周组织、口腔相邻部分及颌面部均无组织结构与功能异常。并制订出口腔健康标准是：牙齿清洁，无龋洞、无痛疼感，牙龈颜色正常，无出血现象。由此可以看出口腔健康是指具有良好的口腔卫生，健全的口腔功能及没有口腔疾病。世界卫生组织曾提出，到２０００年人人享有卫生保健的目标，要保护牙齿，必须从预防牙病开始，养成良好的口腔卫生习惯，定期检查，并治疗牙齿疾病，及时镶复缺失牙齿，定期洁牙，以便保持牙齿健全的功能。一旦牙齿出了问题，一定要到设备先进，消毒严格，专业技术水平较高，能综合治疗各种龋齿、牙髓病、牙周病以及各类义齿修复（高级烧瓷）的诊所对症治疗，以免贻误时机，造成遗憾。二、导致龋病的因素龋病俗称“虫牙”，真的有虫吗？没有！民间对龋病素有“虫牙”之说，这种概念是错误的，龋病的发生经研究已证实是由细菌、口腔环境，机体和牙齿的状况以及时间等四联因素共同作用而发生的。龋病如果不进行及时的治疗，则会引起一系列口腔疾病，如牙髓炎、根尖周炎。通常先是表现为刺激疼，到后的表现为难忍的牙痛，不敢咀嚼，面部肿胀。还会造成牙冠大部分缺损，成为残根等，这样不仅影响消化功能，对于儿童来说，甚至影响到颌骨发育，造成牙齿排列异常，并且后期的治疗也比较困难，损伤大，“小洞不补，大洞受车苦”很恰当地说明了这道理，由此龋病的危害可见一斑。从而龋病的早期预防和早期自我诊断就显得重要，这也是自我保健的一部分，它是一种以细菌为主的多因素复合作用而导致的牙齿硬组织慢性破坏。有4个因素同时起作用才会致龋： 1、致龋菌（变形链球菌等）； 2、口腔环境（唾液的量和质），一定的温度、湿度和酸碱度，牙齿形态、位置和结构； 3、致龋性食物（蔗糖、精制碳水化合物）； 4、足够的时间。

牙齿的种类和结构

牙齿的种类和结构一、教学设计 “牙齿的种类和结构”是介绍人体消化系统的前奏，主要介绍乳牙与恒牙的分类及牙齿的微观结构，为后面讲解食物在口腔中的消化奠定基础。学生对牙齿的分类这部分内容较为熟悉，只是须注意俗语与术语之间的联系与区别，可以采用开放式教学，以实物为参照，两人一组，互相观察牙齿的数目、形状和大小，不但可以激发学生探究的兴趣，也可以鼓励学生在实际生活中多观察，多思考。其中牙齿的微观结构是个难点，因为它比较抽象，无法直接观察，故用多媒体动画展示牙齿的纵切面图，逐层讲解其名称及功能，初步灌输结构与功能相适应的理念，最后以练习的方式由学生讨论思考填图。本节内容实施的对象是普通初级中学七年级学生。他们经过一年的学习，初步明确了《新综合科学》的教学方法及教学理念——以学生为主体的探究课程，上课比较活泼，敢于发表自己的看法。二、教学目标科学态度 1．培养学生实事求是，理论联系实际的科学态度。 2．养成学生之间相互配合，相互支持以完成任务的习惯。科学知识及技能 1．知道两副的牙齿的分类。 2．理解并掌握牙齿的结构名称及其功能。科学方法及能力 1．观察牙齿并能描述牙齿之间的相同及相异之处。 2．通过观察插图，理解牙齿的结构。三、教学准备教师演示用：牙齿的分类图、牙齿的结构图。每组学生活动用：一个苹果、一只鸡腿。四、教学流程

五、教学过程

六、教学后记七年级学生正处于恒牙代替乳牙的时期，有个别学生已完成了这一生理过程，所以对这节课的内容非常感兴趣，故通过课前的调查以及切身感受，能较顺利地完成教学任务。在实施教学的过程中，如果有条件，不妨把牙齿的分类图和结构图作成多媒体课件。在爱牙网上也有许多图片可以利用，效果也许会更佳。

牙齿的结构

牙齿的结构和作用 (1)牙齿的解剖结构 ①牙列在人的一生中，有两副牙齿，根据萌出的时间和形态不同，分为乳牙和恒牙。乳牙俗称奶牙，共20颗。通常情况下，孩子在生后6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右萌出完全0.5～6岁之前，嘴里全是乳牙，医学上称为乳牙列(见图la)。恒牙共有28～32颗，6～12岁左右，嘴里既有乳牙又有恒牙，医学上称为混合牙列12岁以后，嘴里全是恒牙，医学上称为恒牙列。根据牙齿各自所发挥作用的不同，它们在形态上也有差异，有的以切割食物为主，叫切牙；有的以撕裂食物为主，叫尖牙(俗称虎牙)；有的以磨碎食物为主，叫磨牙28～32颗。恒牙中有切牙8颗，尖牙4颗，双尖牙8颗，磨牙8～12颗。第三磨牙又叫智齿，萌出数目因人而异，少者不萌(全口牙数为28颗)，多者4颗(全口牙数为32颗)。 ②牙齿的外形每个牙齿都可分为三部分，露出口腔内的部分叫牙冠，埋在牙槽骨内的部分叫牙根，牙冠与牙根的交界处叫牙颈。 ③牙齿的结构每个牙齿又由牙釉质牙本质、牙骨质和牙髓四部分构成。牙釉质，被盖在牙冠的最外层，呈乳白色，有光泽，是人体中最硬的一种组织。牙本质，是构成牙齿主体的硬组织，颜色淡黄而有光泽，硬度比牙釉质低。在牙本质中有神经末梢，受到刺激时有酸痛感。因此，当因磨耗过重或因刷牙方法不当造成楔状缺损导致牙本质暴露时，常常会感到酸痛，医学上称之为“牙本质过敏”。牙骨质，是被盖在牙根外层的硬组织。构造和硬度与骨相似。当牙根表面受到损伤时，牙骨质可再生而有修复功能。牙髓，俗称牙神经，是位于牙齿中心空腔内的软组织，内含血管神经等。它的主要功能是给牙齿以营养。由于其中含有丰富的神经，所以对疼痛十分敏感，稍受刺激即可引起剧烈疼痛。这便是“牙疼不算病，疼起来真要命”的主要原因。牙齿周围的组织叫牙周组织，其主要功能是支持牙齿牢固地直立于牙槽之中。 (2)牙齿的功能牙齿的作用是十分巨大的。首先，必须先通过牙齿对食物的切断、磨细，才能完成食物的吞咽。若牙齿因病而影响咀嚼时，常常导致消化功能障碍，甚至引起消化系统的疾病。其次，牙齿有辅助发音的功能。有很多音如舌齿音、唇齿音等都需要牙齿的帮助才能正确发出，如有牙齿疾患或牙牙合畸形、义齿修复时，常常影响正确发音。最后，牙齿对于颜面美观是至关重要的。有一口洁白健康的牙齿，不仅使人笑口常开，还能令别人赏心悦目。如果牙齿参差不齐，或因牙洞疼痛难忍，或伴有其他口腔疾患，不但影响外表的美观，还会造成心理负担而导致心理障碍。无论是儿童还是老年人都应该将口腔卫生纳入日程，让健康的牙齿伴随终生。

牙齿的构造

牙齿的构造、功能与保健教学目的：让学生了解牙齿的构造和功能。教学重点：牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。教学难点：掌握牙齿基本构造、预防龋齿。教具准备：投影仪，牙齿构造、形态分类挂图，牙齿模型，录像。板书设计：牙齿的构造、功能与保健牙齿构造牙釉质牙本质牙髓分类与功能切类：又“门齿”，切割食物尖牙：又“犬齿”，撕碎食物磨牙：又“臼齿”，磨碎食物保健：看录像教学过程：一、前提测评：问：人的一生长几次牙? (答：两次) 问：第一次长出的牙齿叫什么牙? 答：乳牙) 问：第二次长出的牙齿叫什么牙? (答：恒牙) 问：乳牙脱落以后能不能长出新牙齿? (答：能) 问：恒牙脱落以后能不能长新出牙齿? (答：不能) 出示挂图：一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。问：看这两幅图形，说一说乳牙与恒牙有什么不同? 答：乳牙与恒牙的大小和数量不同问：让我们数一数，乳牙有多少颗?恒牙有多少颗? 答：乳牙20颗，恒牙28～32颗。(一齐数) 投影文显示：乳牙20颗恒牙28～32颗问：那么，乳牙与恒牙有哪些相同点呢?每一颗牙齿有哪些相同之处呢? 今天，我们带着这两个问题学习新的一课，“牙齿的构造、功能与保健”。二、认定目标：不论是乳牙或恒牙，也不论是门齿、犬齿或臼齿，每一颗牙的结构是一样的，都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。按照牙齿的形态分类，根据牙齿的分类而确定其具体功能。通过学习牙齿的构造和功能，正确认识牙齿，做好口腔保健，预防龋齿。三、导学达标： 1.牙齿的构造：看牙齿构造图。讲：这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开，下面同学们看图，我来指图说明。

牙齿构造最外一层--牙釉质中间一层--牙本质最里面一层--牙髓 (1)问：同学们互相看一看牙齿，说出牙釉质是什么颜色?透明不透明?有没有光泽?它坚硬吗?投影仪显示问题答：乳白色、半透明、有光泽、质地坚硬。(齐答) 问：同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢? 答：它作为坚硬的外壳具有保护牙齿的作用；另外它能嚼啐食物，便于胃肠道消化和吸收营养。补充：牙釉质是对付食物的“尖牙”和保护牙齿自身的“护甲”。 (2)牙本质是牙齿的主体，主要成份是钙质，有神经末梢(看图)。问：从这里可以看出，它的主要成份是什么?(答：钙质) 问：现在同学们知不知道为什么老师让同学们注意补钙以保护牙齿了吗? 答：知道。因为牙齿的主要成份是钙，我们吃了含钙的食品，就会使牙齿的含钙量增多，这样牙齿就更坚固了。 (3)(看图说明)牙髓是腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需营养物质的“供给地”。 (4)如何认识龋齿?龋齿是怎样形成的? 问：龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”，是不是牙齿长了虫子? 答：不是。问：那么，龋齿是什么?它是怎样形成的呢?(看牙齿构造图说明)。讲：龋齿人们习惯称为“虫牙”，其实“虫牙”里并没有虫，而是由于口腔里残留了食物渣子，使口腔里的细菌产生了大量酸，将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素很多，比如牙齿缺氟，抗酸腐蚀能力低，没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯，口腔不卫生等，均可造成细菌大量繁殖，产生大量的酸把牙蚀坏。此外，晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点，吃后不刷、不漱口，也是龋齿的一个原因。腐蚀过程：牙质釉质→牙本质→牙髓，形成“龋洞”，由小到大，如任其发展，牙冠将全部蚀光，只残存牙根，发炎疼痛，影响咀嚼和消化。 2.牙齿的分类： (1)看乳牙与恒牙挂图：按照形态区别，分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。问：乳牙与恒牙的分类是否相同? 答：相同。问：牙齿分为几大类? 投影显示：牙齿分三大类切牙：又“门齿”尖牙：又“犬齿”磨牙：又“臼齿” (2)出示牙齿模型：请同学们指出它的分类。问：牙齿的形态不同，分类随之不同，那么它的功能是否相同呢?

《牙齿的结构》教学设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1f19129271.html, 《牙齿的结构》教学设计作者：李春雨来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第06期教学内容：小学三年级健康教育。设计思路：根据学生的需要及健康教育纲要提出的教学内容要求，教师自行编排了本节课的教学内容。牙齿的种类和结构是介绍人体消化系统的前奏，主要以恒牙为例介绍牙的结构和分类，为学习后面的食物在口腔中的消化奠定基础。应该说学生对这部分内容是熟悉的，网上及图书馆中相关知识较多。我把课设计成一种以学生为主体的探究课程模式。学情分析：小学生具有好奇心强、爱探索等心理特点，以形象思维为主。三年级的学生正处于混合牙时期，他们已有换牙的经历，六龄齿也刚刚萌出不长时间。还有一部分学生因没有好好保护乳牙，有牙痛的经历。相当一部分学生口腔中的乳牙都发生了龋坏。在教学本课前区牙防所给三年级的家长下发了做窝沟封闭的通知书（这在一定程度上也影响了学生关注自己牙齿的健康的心理），也为本课学习做了铺垫。教学目标： 1.通过小组研究性学习活动，使学生了解牙齿的结构特点，功能。 2.在整个活动过程的设计中，努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式，充分体现学生的自主观察、自主质疑、自主探索、自主收集与处理信息的能力，真正做到以活动的开展来促进学生的全面发展，使学生通过一系列的调查、观察、实践体验活动，提高综合能力。学会友好地交流，培养学生合作意识。 3.培养学生参与研究问题、解决问题的能力，在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好地交往，培养学生社会交往的能力，体验自我价值。教学重点：牙齿的结构划分，使学生深入了解牙齿的构造。教学难点：在学习过程中学会与人合作。教学用具：学生自备苹果、几粒熟花生、电脑、牙齿模型（乳牙和恒牙）。教学过程：

牙齿保健小常识

牙齿保健小常识每天饭后及睡前都需刷牙，是每个人应该要养成的良好卫生习惯，而刷牙也是保持口腔健康最有效的方法，尤其在睡前更是不可以忽略或遗忘其重要性。国人对于牙齿的保健，一向不怎么重视，不仅平时不会特别去在意，连牙疼时也不太愿意去看医生，日积月累下来，很多牙齿都病了。也许就是我们太习惯了，所以容易忽略每天刷牙的小动作，其实，只要多花一、二分钟的注意，你也可以拥有健康又坚固的牙齿喔！刷牙的方式牙周病专科医师陈鹏文说，在选购用具前，消费者们应谨记重要性的排序，即是刷牙法→牙刷→牙膏。我们一般人在刷牙时，通常都是牙膏牙刷在嘴里胡乱刷两下就急忙用水漱净，深怕会有牙膏残留在嘴里，但是牙..膏的主要作用原本就是杀菌，应该让泡沫在口中停留一分钟左右较好，再者由于牙膏里所含的钛粉是硬度很高的化学物质，刷牙时再和牙刷配合使用，会在牙齿表面的珐琅质上呈现刮痕，而这些刮痕就是用餐后食物残渣容易堆积的地方，也是牙菌斑的繁殖点。其实要消除这些刮痕的方法很简单的，就是在牙刷刷牙的动作完成之后，用大拇指和食指沾点牙膏内外轻搓上下两排牙齿约二、三分钟，有点类似五金类物品的拋光程序，每次都这样做的话，不但能使你的牙齿呈现亮晶晶的光彩，更可减少食物残渣的堆积，不让牙菌斑有多余的生存空间。牙刷

牙刷是直接接触到我们牙齿表面的工具，所以保持它的清洁对我们的健康是很重要的。通常一般人都是把牙刷放在浴室里，长期地处于潮湿状态中，刷毛的间隙容易成为细菌和病毒居留及滋长的温床，因此，为了避免感染疾病或影响健康，最好还是改变一下家中牙刷放置的位置，保持它的通风干燥。如果患过感冒，则在身体痊愈之后要将牙刷用消毒液浸泡消毒过、或者是更换一只新牙刷再使用比较好。牙膏选购牙膏时，最好能针对自己的情况作选择，有蛀牙者选择含氟、超氟配方，有过敏性牙齿者选抗过敏牙膏，若您的情况较为特殊，则应去求教牙科医师。至于材质方面，牙粉颗粒较牙膏偏大，消费者若使用不慎，容易磨损齿面的珐琅质。一般市面上贩售的含氟牙膏浓度约在 1000ppm左右，而含氟浓度在500ppm～1500ppm的牙膏使用效果则没有很明显的差异。牙膏的用量：成人使用含氟牙膏，用量约在1/2牙刷头的位置就足够了，而学龄前儿童使用含氟牙膏用量不应超过黄豆粒大小，以免牙膏过多造成吞咽，对身体不利。平度一中卫生室

牙齿保健知识讲座

晋安区日溪乡卫生院开展“牙齿保健” 健康知识讲座实施方案一、活动背景：口腔健康是全身健康的重要组成部分，是维系和提高生命质量重要因素。现代研究证明，牙病可以引发或加重冠心病、糖尿病等全身性疾病。二、活动目的：更好的呵护口腔健康三、活动形式；为提高农村居民的健康意识，让农村居民牙齿保健的小方法,注意事项,使用正确的刷牙方法,相关误区，基本上掌握了生活中保持健康生活方式的要点。四、活动内容： 1、由本院施洪淸医师宣讲“牙齿保健”健康知识讲座。 2、悬挂宣传条幅，发放宣传资料五、活动时间：2011年10月20日上午9：00—10:00 六、活动地点：井后村卫生所七、活动负责人：林强八、参加人员：2人（施洪淸、林强）八：活动经费预算： 1、小礼品：100元日溪卫生院 2011年10月10日

开展“老年人冬季保健” 健康知识讲座总结 2011年11月10日上午9:00——10:00由本院医生施洪淸，在井后村卫生所为居民宣讲“牙齿保健”的知识并且现场测血压，发放免费药品，发放宣传传单。在讲座中施洪淸医生讲述了：口腔健康是全身健康的重要组成部分，是维系和提高生命质量重要因素。现代研究证明，牙病可以引发或加重冠心病、糖尿病等全身性疾病。因此，口腔健康不仅使人能充分地咀嚼，享受美味佳肴，为身体提供充足的营养；口腔健康不仅使人口齿清爽，尽情表达自己的意愿，自由地与人交流；还能避免和减少“病灶感染”和冠心病、糖尿病、胃病、新生儿低体重等病症的发生。所以，口腔健康使人活得更健康，更愉快，更长寿。本次活动，受教育40人，发放高血压、糖尿病健康处方及公民健康素养66条健康处方两种共计120份。实用且作用明显。居民学习积极性高，这次活动得到广大居民的一致好评，让居民俩了解合理膳食，适量运动，戒烟戒酒，保持心理平衡，增强自身的身体素质的重要性。日溪卫生院 2011年10月24日

牙齿的结构、功能和分类

牙齿的结构、功能和分类牙齿是指人和动物嘴中具有一定形态的高度钙化的组织，有咀嚼、帮助发音和保持面部外形的功能。牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，而且对面容的美有很大影响。人们常把牙齿作为衡量健美的重要标志之一。一、牙齿结构牙齿(又称“牙”或“齿”)，是人体中最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分。又分为牙釉质(珐琅质)、牙本质(象牙质)、牙髓(神经腺)等。二、牙齿生长人一生有乳牙(共20个)和恒牙(28～32个)两副牙齿。乳牙：出生后4～10个月乳牙开始萌出，12个月后未萌出者为乳牙萌出延迟。乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后，约于2.5岁时乳牙出齐。乳牙萌出时间个体差异较大，与遗传、内分泌、食物性状有关。恒牙：6岁左右萌出第一颗恒牙(第一恒磨牙，在第二乳磨牙之后，又称6龄齿);6～12岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换，其中第1、2前磨牙代替第1、2乳磨牙，此期为混合牙列期;12岁萌出第二恒磨牙;约在18岁以后萌出第三恒磨牙(智齿)，也有终生第三恒磨牙不萌出者。

三、牙齿的分类和功能如果按牙齿的生长时间分类可分为乳牙和恒牙，如果按形态及功能分类，牙齿又分为四类。切牙：位于口腔前部，共8个，其主要功能为切割食物。尖牙：位于口角处，共4个，牙冠粗壮，牙根长而粗，主要功能是为穿刺和撕裂食物。前磨牙：又称双尖牙，位于尖牙之后，磨牙之前，共8个。其主要功能是为了协助尖牙撕裂及协助磨牙捣碎食物的作用。磨牙：位于前磨牙之后，共12个，结构复杂，作用是磨碎食物。切牙和尖牙位于口腔前庭前部，口角之前，合称为前牙;前磨牙和磨牙位于口角之后，合称后牙。由于牙齿和牙槽骨的支持，牙弓形态和咬合关系的正常，才会使人的面部和唇颊部显得丰满。而当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。相反，如果牙弓发育不正常，牙齿排列紊乱，参差不齐，面容就会显得不协调。如果牙齿缺失太多，唇颊部失去支持而凹陷，就会使人的面容显得苍老、消瘦。

【精品】牙齿保健小知识

牙齿保健牙齿保健是指对牙齿的保护，包括牙齿整齐、洁白、没有牙齿疾病,比如牙周病等、口腔无异味、正常进行咀嚼功能等。牙齿保健介绍口腔健康是全身健康的重要组成部分,是维系和提高生命质量重要因素。现代研究证明,牙病可以引发或加重冠心病、糖尿病等全身性疾病。因此，口腔健康不仅使人能充分地咀嚼,享受美味佳肴，为身体提供充足的营养;口腔健康不仅使人口齿清爽，尽情表达自己的意愿，自由地与人交流；还能避免和减少“病灶感染”和冠心病、糖尿病、胃病、新生儿低体重等病症的发生.所以，口腔健康使人活得更健康，更愉快，更长寿。保健标准 1、牙齿整齐、洁白。 2、没有牙齿疾病，比如牙周病等。 3、口腔无异味。 4、正常进行咀嚼功能。保健方法

1、注意牙齿卫生，保护好牙齿。 2、少吃糖果，尤其是临睡前不要吃糖，预防龋齿。 3、注意卫生习惯，不咬铅笔头等异物、不咬手指头,不用舌头舔牙齿。牙齿保健的小方法

1、转舌:就是翻卷舌尖，360度旋转，先外后内,天天坚持按摩三十六次. 2、叩齿:上下牙齿互相碰击，早晚各一回，每天七十二下。 3、鼓漱：双唇紧闭，作含水漱口状,鼓漱三十六次。注意事项 1、牙齿保健要注意养成正确的刷牙习惯。 2、加强体育锻炼。保健贴士使用正确的刷牙方法正确的刷牙方法能有效地清除牙齿及牙周组织菌斑和软垢,可起到预防龋齿和牙周病的作用。因此,提倡不损伤牙齿及牙周组织的竖刷法。刷上颌后牙时，将牙刷置于上颌后牙上，使刷毛与牙齿呈45度,然后转动刷头,由上向下刷,各部位重复刷10次左右，里外面刷法相同。刷下颌后牙时，将牙刷置于下颌后牙上，刷毛与牙齿仍呈45度角，转动刷头，由下向上刷，各部位重复10次左右，里外面刷法相同。上、下颌前牙唇面刷法与后牙方法相同。刷上前牙腭面和下前牙舌面时，可将剧头坚立，上牙由上向下刷,下牙由下向上刷。刷上下牙咬合面时，将牙刷置于牙齿咬合面上,稍用力以水平方向来回刷。

(整理)牙齿的结构和功能

精品文档随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对口腔健康的要求越来越高。口腔健康的主要部分是牙齿的健康，为了保持牙齿健康，预防牙病，很有必要了解一下牙齿的解剖结构与功能。 (1)牙齿的解剖结构 ①牙列在人的一生中，有两副牙齿，根据萌出的时间和形态不同，分为乳牙和恒牙。乳牙俗称奶牙，共20颗。通常情况下，孩子在生后6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右萌出完全0.5～6岁之前，嘴里全是乳牙，医学上称为乳牙列(见图la)。恒牙共有28～32颗，6～12岁左右，嘴里既有乳牙又有恒牙，医学上称为混合牙列12岁以后，嘴里全是恒牙，医学上称为恒牙列。根据牙齿各自所发挥作用的不同，它们在形态上也有差异，有的以切割食物为主，叫切牙；有的以撕裂食物为主，叫尖牙(俗称虎牙)；有的以磨碎食物为主，叫磨牙28～32颗。恒牙中有切牙8颗，尖牙4颗，双尖牙8颗，磨牙8～12颗。第三磨牙又叫智齿，萌出数目因人而异，少者不萌(全口牙数为28颗)，多者4颗(全口牙数为32颗)。 ②牙齿的外形每个牙齿都可分为三部分，露出口腔内的部分叫牙冠，埋在牙槽骨内的部分叫牙根，牙冠与牙根的交界处叫牙颈。 ③牙齿的结构每个牙齿又由牙釉质牙本质、牙骨质和牙髓四部分构成。牙釉质，被盖在牙冠的最外层，呈乳白色，有光泽，是人体中最硬的一种组织。牙本质，是构成牙齿主体的硬组织，颜色淡黄而有光泽，硬度比牙釉质低。在牙本质中有神经末梢，受到刺激时有酸痛感。因此，当因磨耗过重或因刷牙方法不当造成楔状缺损导致牙本质暴露时，常常会感到酸痛，医学上称之为“牙本质过敏”。牙骨质，是被盖在牙根外层的硬组织。构造和硬度与骨相似。当牙根表面受到损伤时，牙骨质可再生而有修复功能。牙髓，俗称牙神经，是位于牙齿中心空腔内的软组织，内含血管神经等。它的主要功能是给牙齿以营养。由于其中含有丰富的神经，所以对疼痛十分敏感，稍受刺激即可引起剧烈疼痛。这便是“牙疼不算病，疼起来真要命”的主要原因。牙齿周围的组织叫牙周组织，其主要功能是支持牙齿牢固地直立于牙槽之中。 (2)牙齿的功能牙齿的作用是十分巨大的。首先，必须先通过牙齿对食物的切断、磨细，才能完成食物的吞咽。若牙齿因病而影响咀嚼时，常常导致消化功能障碍，甚至引起消化系统的疾病。其次，牙齿有辅助发音的功能。有很多音如舌齿音、唇齿音等都需要牙齿的帮助才能正确发出，如有牙齿疾患或牙牙合畸形、义齿修复时，常常影响正确发音。最后，牙齿对于颜面美观是至关重要的。有一口洁白健康的牙齿，不仅使人笑口常开，还能令别人赏心悦目。如果牙齿参差不齐，或因牙洞疼痛难忍，或伴有其他口腔疾患，不但影响外表的美观，还会造成心理精品文档

牙齿结构决定智商

现代科学证明，人类的智商高低取决于大脑神经元的活跃与否，神经元越是活跃，大脑越发达，智商就越高。反之则智商越低。也就是说，想要得到一个发达的大脑，就要使大脑神经元活跃起来。可是令人沮丧的是，现代的科学认为人类智商在六岁以后就定型了，很难改变了。也就是说大脑神经元的活跃与否已经定型，不能再改变了。这就是我们传统认知，即智商天生论。在我长达十多年的研究下，我发现神经元的活跃程度完全是可以提高的，而且不是一点两点的提高，是成数量级的提高。也就是说人类智商也可以成数量级的提高的。通过长期观察我发现，但凡成绩顶尖的同学，没有一个不是牙齿紧实的，毫无例外！而牙齿稀疏的同学在成绩上几乎都是表现平平，中国学生的学业繁重，课业的好坏能从很大程度上反映出一个人智商的高低。那牙齿是不是决定着我们的智商呢？在大学我对此猜测进行试验，牙齿紧实代表着牙齿间作用力较大，那么人为的增加牙齿间作用力，能否得到一个智商更高的大脑呢？我分别使用1～4根牙用结扎丝的扭力对牙齿施加外力，1根结扎丝的扭力最小，4跟结扎丝的扭力最大。随着结扎丝的增加，牙齿间作用力也在增加，我很明显的发现我的思考能力、理解能力、记忆能力都在随着大幅度的提高。特别是在4根结扎丝的扭力下，大脑学习能力达到最高，我们通信专业的较难的专业课都能轻松应对。等到取下结扎丝退去作用力后，思考能力、理解能力、记忆能都在明显大幅下降。此实验我十多年了进行了无数次了，每次的结果都是一样的。

从这个实验可以得出如下结论：人类的智商由牙齿决定；牙齿间作用力越大，大脑神经元越活跃，大脑就越发达，智商就越高。这个结论看似荒谬，一般人肯定会觉得不可思议，但这确实是建立在我长时间大量的研究基础上的。另外我要提出一些佐证，科学界有一句话叫做大胆假设，小心求证。我们不妨想想，人与人之间头部眼鼻耳器官基本都差不多，唯有牙齿是有很大差异的，从牙齿数量到牙齿受力结构每个人都不一样，这就造成了智商的差异。并且我们的牙神经跟大脑是有着紧密联系的。另外伴随着我们年龄的增长，我们会发现记忆力越来越不好，总是忘东忘西，这个规律正好跟我们牙齿的发展规律是一致的。随着年龄的增长，我们的牙齿开始出现各种各样的问题，如牙龈萎缩，牙齿缝隙变大，蛀牙，牙齿松动，牙齿脱落等等，再加上智齿的生长，更造成了我们左右脑的不平衡。至于为什么牙齿间作用力可触发大脑神经元，我推测牙神经跟大脑神经元有着某种密切的联系，触发了的牙神经导致了大脑神经元的活跃。为了验证这个推测，我在我身上做了个粗放的研究，在拔去了自己一左一右的两颗牙齿以后，我可以很明显的感觉到自己大脑思考能力变得严重下降，记忆力也大不如前。经过十多年，我已经对牙齿受力关系进行了大量的研究，也对牙齿如何受力才能提高智商颇有心得，任何人的牙齿只需经过正确的调整与受力，均能大幅度的提高智商。这个研究之所以如此耗费时间，我需要从上下牙受力的大小关系、前后牙受力的大小关系、左右牙受力的大小关系入手，进行大量