二年级上册科学教案-11.透明与不透明 苏教版

11、透明与不透明

教材分析

《透明与不透明》通过学习交流，我们知道透明的物体能让光通过，

半透明的物体只能让部分的光通过，不透明物体不能让光通过。人们

通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。

如：汽车的门窗、浴室的玻璃，屋顶的开凿的天窗。……都是反光的

材料用到日常生活中。要通过活动，诱发学生探究的积极性，并感受

到探究的乐趣、感受到自己的价值、感受到自己也能象科学家一样进

行科学研究，并对自己的科学探究活动充满信心，在玩中体验学习，

放手让学生参与自主探究活动的过程。

学情分析

二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。教学目标

1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道

物体分为透明、半透明、不透明三种。

2．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。

3．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带

来的便利。

教学重点

学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。

教学难点

认识到透明与透光的异同。

教学准备

教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、可视和不可视的储物箱，不同透明度的手机壳（3种）。

学生分组材料：（1）玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。

（2）塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、装有水的透

明玻璃杯。

教学过程设计

一、导入新课

1、谈话：诗人顾城说过“黑夜给了我们黑色的眼睛，而我们却注定要用它去寻找光明”。今天老师请同学们睁大你们黑色的眼睛和老师一起去探究科学的奥秘。大家准备好了吗？那就让我们一起踏上科学探秘的神秘之旅吧！

2、谈话：提到画画，同学们肯定都不陌生，可是今天呀！老师给大家带来了一种全新的绘画形式：沙画。知道什么是沙画吗？（学生回答）那么接下来就是我们共同见证神奇的时刻。

3、视频播放沙画短片。请把你看到的和想到的和大家一起交流一下。

4、交流感受

5、提问：我们知道光是沿直线传播的，如果光在传播过程中遇见物体会怎么样？

6、学生猜测：光会被挡住，或光会透过去，也可能一部分被挡住，另一部分透过去。

［设计意图：探究活动是从问题开始的，提出了研究问题后往往要做出猜想与假设进行深一步的研究，猜想与假设成为学生科学探究的一个重要组成部分科学探究的重要步骤，让学生成功迈出科学探究的第一步。］

二、学会辨别透明、半透明、不透明的物体或材料

1、实验是检验真理的唯一标准，那么就让我们利用手中的材料，动手试一试看看哪些物体光能透过去？哪些物体光不能透过去？

2、师布置活动要求：

①师将教室窗帘、灯全部打开，确保教室里光线比较强。

②生将准备的木块（可取代）摆放在桌上。

③一名小组成员将玻璃片挡放在木快前方10cm—20cm（小心手指划伤）。其他小组成员观察隔着玻璃片看到木块的情形。

④另一名小组成员将毛玻璃片挡放在木快前方10cm—20cm（小心手指划伤）。其他小组成员观察隔着毛玻璃片看到木块的情形。

⑤第三名小组成员将瓷砖片挡放在木快前方10cm—20cm（小心手指划伤）。其他小组成员观察隔着毛瓷砖片看到木块的情形。

3、讨论交流观察到的结果，你发现了什么？

4、师演示隔着三种不同透明程度的手机壳观察粉笔，你又看到了什么？

5、生：木块和分辨刚开始看得很清楚，然后不是很清楚，最后看不见了。

6、师总结：隔着玻璃片我们看到的结果很清楚，我们称为透明物体（材料）；隔着毛玻璃片我们看到的结果不是很清楚，我们称为半透明物体（材料）；隔着瓷砖片我们什么也看不到，我们称为不透明物体（材

料）。

7、学生讨论手机壳都是什么物体。

[设计意图：学生通过实验了解到隔着玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片所看到的效果是不一样的，通过进一步用手机壳实验能使加深对三种透明度的认识和理解。]

三、观察、比较两种灯泡的不同之处

1.出示两种不同的灯泡，观察比较两种灯泡的玻璃有什么不同。

两种灯泡玻璃“透明”、“半透明”，透明灯泡能看到里面的灯丝，不透明灯泡看不到里面的灯丝。

2.比较两种灯泡发出的光有什么不同。

教师演示点亮两种灯泡，通过观察引导学生说出，一个光线强一些比较刺眼，另一个光线弱一些，比较柔和。

3.师帮助学生打开分别安装了两种不同小灯泡的手电筒，小组观察它们发光时有什么不同。注意：不能让学生长时间看打开的透明玻璃的白炽灯泡，以免对眼睛造成伤害。

[设计意图：通过观察、比较、描述两种灯泡的玻璃和灯光的不同，发现透明、半透明物体（或材料）的透光效果的变化。]

四、认识透明、不透明物体的实际用途

1.观察可视和不可视的储物箱，你会在什么情况下使用他们呢？

2. 交流、讨论。

3.观察书P36页图，小组讨论“在什么情况下你会选择不同的物体”?

4、合理即可，说出理由。

[设计意图：通过一组透明、不透明物品的具体场景的运用，让学生知道需要根据实际的需要选择合适的物品，体会到这些产品的实用性与创意性.]

五、小小装修师

1、PPT出示家庭装修图，角色互换学生当装修师老师当顾客，装修师为顾客答疑解惑。让学生分析家庭装修中用到的一些材料，重点阐述“这种材料有什么特点”“为什么要用这样的材料”。

2.分小组分析介绍科学教室里的一些装修材料，如门、窗、柜等用到的材料。分析“为什么要用这样的材料”。

3.说一说“如果你有一间小书房，你会选择用什么材料来制作房门、书柜门、窗帘”?

4、答案不统一，合理即可，说出理由。

[设计意图：通过分析家庭装修材料让学生明白生活处处有科学，进步一参与设计书房装修培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察，积极参与，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验.]

板书设计

11. 透明与不透明

透明

光半透明

不透明

苏教版二年级科学上册复习重点

苏教版二年级科学上册复习重点 第一单元关心天气、 1.认识天气符号 2.写出这些天气符号的名称

春天夏天 秋天冬天

第二单元天空中的星体 1．晒衣服、太阳能热水器、晒太阳取暖等利用了太阳为我们提供的（热）。 2．光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。 3.窗户可以在白天让室内保持明亮，这是利用了太阳为我们提供的（光）。 窗户的作用除了通风，还有（采光）。 4．用黑塑料袋和半瓶水做一个简易太阳能热水器，放在太阳下晒后，瓶内的水会变烫，利用太阳的（热）加热管子里的水。 5．太阳东升西落（早晨在东方，中午在南方，傍晚在西方） 6．早晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是（北），右边是（南）。 7．月亮和太阳一样都是（东）升（西）落。 8．月亮在（一个月）内会发生有规律的形状变化。 9．月相 蛾眉月上弦月凸月满月凸月下弦月残月10．晴天的白天看不到星星的原因是（太阳光太亮了）。 11．不适合在城市观察星星，城市的（灯光太亮了） 12．月亮明亮时（不适合）观察星星 13．星星的亮暗称为（星等），最亮的是（一等星），最暗的是（六等星） 14．（伽利略）第一次用望远镜观察了月亮 15．美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球 16．星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体，星星有（大小）、（明暗）的区别。 17．我们要选择旷野、晴天、月牙的晚上才能看到更多的星星。

第三单元用力以后 1．（推）和（拉）是常见的用力方法、关抽屉用（推力），开抽屉用（拉力）。推力和拉力是有（大小）和（方向）的。 2．用力改变物体的形状的基本方法有：拉、弯、扭、卷、压等等。 3．探究力与橡皮筋长度的变化关系：钩码挂得多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂得少，向下的拉力小，橡皮筋短。橡皮筋长度的变化与拉力大小有关。 4．人们常常用力去改变物体的形状。 5．力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。 6．通过实验我们知道，让速度大的小车停下来时，用力（大），让载质量大的小车停下来时用力（大），所以重型卡车不能超载，行车速度不能太（快），防止刹车时车停不下来。 7．小车启动力越大，跑得越快，停止力越大；小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。 第四单元奇妙的光 1．（光）是看见物体的重要条件之一。 2．不同的生活场景对亮和暗的要求不同：看书写字时要（亮）一些，看电影时要（暗）一些。 3．探究手电筒放置的远近与光斑的关系：光斑越大，亮度越暗；光斑越小，亮度越亮。 4．光可以透过某些物体或材料，物体分为透明、半透明、不透明三种。 5．玻璃、一杯水、一袋空气是（透明）的；毛玻璃、硫酸纸是（半透明）的；瓷砖、垫纸板、笔记本是（不透明）的。 6．如果我们透过一个物体看另一侧的其他东西不清楚时，它是（半透明的）. 7．透明灯泡发出的光（强）、（刺眼）；半透明灯泡发出的光相对（弱）、（柔和）。 8．物体在色光的照射下会改变原来的颜色，给手电筒蒙上什么颜色的玻璃纸，白裙就变成什么颜色。 9．透过红色玻璃纸看娃娃的白衣服，白衣服就变成了（红色）的，透过蓝色玻璃纸看娃娃的白衣服，白衣服就变成了（蓝色）的 10．透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸相同颜色的物体，发现其颜色不变，而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体则会变色。

苏教版二年级上册科学全册教案

第一单元关心天气 1、今天天气怎么样 教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用天气信息。 教学重点：认识各种各样的天气符号。 教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用天气信息。教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求：关心当天的天气情况 教学过程 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？

学生说一说今天的天气情况。 啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？ ………… 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？ 学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？ 全班交流讨论。 雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。

苏教版小学科学二年级上册：全册整套教案精品

苏教版二年级上册科学全册教案 1、今天天气怎么样 教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学重点：认识各种各样的天气符号。 教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求：关心当天的天气情况 教学过程 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？ 学生说一说今天的天气情况。 啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？ ………… 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。

苏教版小学二年级科学上册1.1今天天气怎么样(教案)

《今天天气怎么样》课堂教学设计 课题：《今天天气怎么样》教学年级：二年 教材分析： 《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。第三部分是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。 学情分析： 天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。 这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。 但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 教学目标： 1、认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。 2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。

苏教版小学二年级上册科学教案汇总

苏教版小学二年级上册科学教案汇总 动起来与停下来 教学目标： 1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。 2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。 3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。 4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。 教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。 教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。 教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。 预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。 教学过程： 一、导入新课 1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。 2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。 3、板书课题：9、动起来与停下来 4、学生齐读课题，了解学习内容。 二、怎样才能停下来与动起来 1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反

过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？ 2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。 3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。 三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关 1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？ 2、学生提出自己的假设，教师相机指导。 形状改变了 教学目标 1、通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变。 2、探究生活中有关力的科学现象。 3、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。 4、在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力改变物体形状的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义。 教学重点: 知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点: 通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。 教学过程:

苏教版小学二年级上册科学教案汇总

苏教版小学二年级上册科学教案汇总 【导语】在中国，教科书上一般将科学分为自然科学（或称为理科）和社会科学（或称为文科）。 动起来与停下来教学目标： 1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。 2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。 3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。 4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。 教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。 教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。 教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。 预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。 教学过程： 一、导入新课 1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。

2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个 问题。 3、板书课题：9、动起来与停下来 4、学生齐读课题，了解学习内容。 二、怎样才能停下来与动起来 1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？ 2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。 3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。 三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关 1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？ 2、学生提出自己的假设，教师相机指导。 形状改变了教学目标

最新苏教版二年级科学上册期末试卷(含答案)

苏教版二年级科学上册期末试卷(含答案) 一、填空题。（4*9=36分） 1、和是太阳送给我们的最重要的礼物。 2、和是常见的用力方法。 3、关抽屉用的是，开抽屉用的是。 4、我知道不透明的物体有、、等等。 二、选择题。（4*7=28分） 1、符号?表示( )。 A 晴 B 多云 C 阴 2、下列现象中，( )与秋天没有关系。 A 天气凉快了 B 雨水少了 C 太阳光没那么强烈了 D 荷花开了 3、( )不是利用太阳的事例。 A 晒衣服 B 太阳能热水器 C 在树荫下乘凉 4、1969年7月21日，美国宇航员( )乘宇宙飞船登上了月球。 A 阿姆斯特朗 B 加加林 C 杨利伟 5、下面( )用的是拉力。 A 拔河 B 踢足球 C 搬凳子 6、下面哪种情况不是在保护眼睛？( ) A 电焊工在工作时要使用防护罩 B 长时间看手机 C 登山时戴上雪镜 7、透过红色的玻璃纸看白色的物体，会发现白色的物体( )。 A 变成红色 B 颜色不变 C 变成黄色 三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。4*5=20分） 1、天气变化对动植物不会产生太大的影响。( ) 2、人们在房子上安装窗户是为了最大限度的利用太阳的光和热。( ) 3、太阳是东升西落，月亮也是东升西落。( ) 4、人们通过望远镜看到的图像是倒立的。( ) 5、透明灯泡和半透明灯泡一样发光，所以效果是一样的。( ) 四、简答题。（16分）生活中，天气对动植物的影响？ 小学二年级科学上册期末测试题（答案） 一、填空题。（4*9=36分） 1、光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。 2、推和拉是常见的用力方法。 3、关抽屉用的是推力，开抽屉用的是拉力。

苏教版二年级上册科学期末测试题(含答案)

苏教版二年级上册科学期末测试题(含答案) 一、填空题。（4*9=36分） 1、早晨，面对太阳，前面是，后面是，左边是，右边是。 2、在日常生活中，人们通过来改变它们的形状。 3、是世界发明大王，他发明出了、等一千多样东西。 4、是看见物体的重要条件之一。 二、选择题。（4*7=28分） 1、下列不是表示天气信息的是( )。 A 多云 B 南风 C 大雁南飞 2、下面( )项活动是人们在春天做的。 A 游泳 B 植树 C 割稻子 D 堆雪人 3、一天中太阳的位置变化是( )。 A 从东往西 B 从西往东 C 位置不变 4、白天看不到星星的原因是( )。 A 星星睡觉了 B 太阳光太亮了 C 星星被乌云遮住了 5、下面哪种方法不能改变物体的形状？( ) A 用力拉伸b用力弯曲 C 放在盒子里 6、如果在室外，我会选择在( )看书。 A 阳光下 B 树荫下 C 昏暗处 7、用红色的玻璃纸看红色的物体，会发现( )。 A 红色的物体不见了 B 红色的物体不变 C 红色的物体变黄了 三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。4*5=20分） 1、让静止的滑板车动起来，需要用力。( ) 2、预报天气是气象工作者的事情，与我们无关。( ) 3、所有的星星都是发光发热的。( ) 4、晚上看电视的时候，要把所有灯都关掉。( ) 5、有光才能看见物体。( ) 四、简答题。（16分）生活中，你有哪些保护眼睛的好方法？写出三点。 小学二年级科学上册期末测试题(答案) 一、填空题。（4*9=36分） 1、早晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 2、在日常生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状。

苏教版小学科学二年级上册教学计划

××小学苏教版小学科学二年级上册教学计划 2018—2019学年第一学期班级：二年级任课教师：××× 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 物质科学领域 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2．水是一种常见而重要的单一物质。 3．空气是一种常见而重要的混合物质。 4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。 5．力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。 6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 生命科学领域 7．地球上生活着不同种类的生物。 8．植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。 9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 12．动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 地球与宇宙科学领域 13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

2018年苏教版小学科学二年级上册教学计划

小学二年级科学上册教学计划 2018-2019学年度第一学期 班级教师日期 学生情况分析 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。 教材分析 本教材为苏教版教材，一共有四个单元。 第一单元关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。 第二单元天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。 第三单元用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得

2018苏教版小学科学二年级上册教学计划

二年级科学上册教学计划 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。教材分析 本教材为苏教版教材，一共有四个单元。 第一单元关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。 第二单元天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。 第三单元用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面

2018苏教版小学科学二年级上册教学计划

东朗镇中心小学2018-2019学年度第一学期 二年级科学（苏教版）上册教学计划二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。 教材分析 本教材为苏教版教材，一共有四个单元。 第一单元关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。 第二单元天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。 第三单元用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。 第四单元奇妙的光，由三课组成，分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》

苏教版小学科学二年级上册复习知识点

苏教版小学科学二年级上册重点复习题 第一单元关心天气 1．认识天气符号 2．像（台风）、（暴雨）、（暴雪）、（霾）等这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气。 3．天气变化对动植物的影响：晴天时，松果会（张开）；下雨前，蜻蜓（飞得低）；下雨后，蚯蚓（爬出来了）。 4．四季的天气：（春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷）。 5．四季的活动：动物的活动有春天大雁飞回来了，夏天知了鸣叫、蚊虫叮咬，秋天大雁南飞，冬天动物冬眠；植物的活动有春天开花发芽、桃花开放，夏天荷花开放，秋天菊花开放，冬天腊梅开放；人类的活动有春天植树播种，夏天游泳吹空调，秋天果实收获摘果子，冬天堆雪人、打雪仗。 6．二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的24个特定节令。 春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第二单元天空中的星体 1．（光和热）是太阳送给我们的最重要的礼物。 2．用黑塑料袋和半瓶水做一个简易太阳能热水器，放在太阳下晒后，瓶内的水会变烫，利用太阳的（热）加热管子里的水。 3．窗户的作用除了通风，还有（采光），这样白天可以让室内保持明亮。 4．太阳东升西落（早晨在东方，中午在南方，傍晚在西方） 5．早晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是（北），右边是（南）。6．月亮也和太阳一样（东边升起西边落下）。 7．月亮在（一个月）内会发生有规律的形状变化。 8．星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体，星星有（大小）、（明暗）的区别。9．白天看不到星星的秘密是因为（阳光太亮了）。 10．我们要选择旷野、晴天、月牙的晚上才能看到更多的星星。 第三单元用力以后 1．推力和拉力是有（大小）和（方向）的。 2．用力改变物体的形状的基本方法有：拉、弯、扭、卷、压等等。 3．探究力与橡皮筋长度的变化关系：钩码挂得多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂得少，向下的拉力小，橡皮筋短。橡皮筋长度的变化与拉力大小有关。4．力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。 5．小车启动力越大，跑得越快，停止力越大；小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。 第四单元奇妙的光 1．（光）是看见物体的重要条件之一。 2．不同的生活场景对亮和暗的要求不同：看书写字时要（亮）一些，看电影时要（暗）一些。 3．探究手电筒放置的远近与光斑的关系：光斑越大，亮度越暗；光斑越小，亮度越亮。 4．光可以透过某些物体或材料，物体分为透明、半透明、不透明三种。

苏教版科学二年级上册教学计划

苏教版科学二年级上册教学计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的 分布： 物质科学领域 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2．水是一种常见而重要的单一物质。 3．空气是一种常见而重要的混合物质。 4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。 5．力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

苏教版.二年级科学上册全册复习资料 doc

新苏教版小学科学二年级上册重点复习 第一单元关心天气 1．认识天气符号 2．写出这些天气符号的名称 （多云）（阴）（雷阵雨）（雨夹雪）（小雨） (大雪）（大雾）（强沙尘暴）（霾）（大风）3．像（台风）、（暴雨）、（暴雪）、（霾）等这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气。 4．天气变化对动植物的影响：晴天时，松果会（张开）；下雨前，蜻蜓（飞得低）；下雨后，蚯蚓（爬出来了）。 5．天气会影响（人）、（动物）、（植物）。

6．晴天晴雨花的颜色（浅）一些，阴雨天晴雨花的颜色（深）一些7．四季的天气：（春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷）。8．四季天气的描述 春天夏天 1.天气变暖和了 1.天气十分炎热 2.风没有那么刺骨了 2.太阳光很强烈 3.细雨蒙蒙 3.雨水很多，伴有雷电 4.出现雷电 秋天冬天 1.天气凉快了 1.天气十分寒冷 2.雨水少了，雷声逐渐消失 2.会有漫天大雪 3.太阳光不是那么强烈了 9．四季的活动： 动物的活动有 春天大雁飞回来了， 夏天知了鸣叫、蚊虫叮咬， 秋天大雁南飞， 冬天动物冬眠； 植物的活动有 春天开花发芽、桃花开放， 夏天荷花开放，

秋天菊花开放， 冬天腊梅开放； 人类的活动有 春天植树播种， 夏天游泳吹空调， 秋天果实收获摘果子， 冬天堆雪人、打雪仗。 10．二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的24个特定节令。 春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 第二单元天空中的星体 1．晒衣服、太阳能热水器、晒太阳取暖等利用了太阳为我们提供的（热）。2．光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。 3.窗户可以在白天让室内保持明亮，这是利用了太阳为我们提供的（光）。窗户的作用除了通风，还有（采光）。 4．用黑塑料袋和半瓶水做一个简易太阳能热水器，放在太阳下晒后，瓶内的水会变烫，利用太阳的（热）加热管子里的水。 5．太阳东升西落（早晨在东方，中午在南方，傍晚在西方） 6．早晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是（北），右边是（南）。7．月亮和太阳一样都是（东）升（西）落。 8．月亮在（一个月）内会发生有规律的形状变化。

苏教版小学科学二年级上册复习要点

苏教版小学科学二年级上册复习要点 第一单元《关心天气》 1．写出这些天气符号的名称 （多云）（阴）（雷阵雨）（雨夹雪）（小雨） (大雪）（大雾）（强沙尘暴）（霾）（大风） 2．（台风）、（霾）、（暴雨）、（暴雪）、(冰雹)、（大雾）、（龙卷风）等属于恶劣天气、它们具有破坏性、不利于人们的生产和活动。 3．天气会影响（人）、（动物）、（植物）。 4．晴天晴雨花的颜色（浅）一些，阴雨天晴雨花的颜色（深）一些。 5．（二十四节气）是我国传统文化中表示季节变迁的24个特定节令。 春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。6．四季天气的描述 春天 1.天气变暖和了夏天： 1.天气十分炎热 2.风没有那么刺骨了 2.太阳光很强烈 3.细雨蒙蒙 3.雨水很多，伴有雷电 4.出现雷电 秋天 1.天气凉快了冬天 1.天气十分寒冷 2.雨水少了，雷声逐渐消失 2.会有漫天大雪 3.太阳光不是那么强烈了

第二单元《天空中的星体》 1．晒衣服、太阳能热水器、晒太阳取暖等利用了太阳为我们提供的（热）。 2．窗户可以在白天让室内保持明亮，这是利用了太阳为我们提供的（光） 3．月亮和太阳一样都是（东）升（西）落。 4．月相 蛾眉月上弦月凸月满月凸月下弦月残月 5．晴天的白天看不到星星的原因是（太阳光太亮了）。 6．不适合在城市观察星星，城市的（灯光太亮了）。 7．月亮明亮时（不适合）观察星星。 8．星星的亮暗称为（星等），最亮的是（一等星），最暗的是（六等星）。 9．（伽利略）第一次用望远镜观察了月亮。 10．美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球。 第三单元用力以后 1．（推）和（拉）是常见的用力方法、关抽屉用（推力），开抽屉用（拉力） 2．人们常常用（力去改变物体的形状）。 3．我们发现把钩码挂在橡皮筋上时，钩码挂得多，钩码对橡皮筋向下的力就（大），橡皮筋（长），钩码挂得少，钩码对橡皮筋向下的力就（小），橡皮筋（短）。 4．我们发现对小车用力可以让小车动起来，还可以让小车（停下来），可以让小车动得（快一点），也可以让小车动得慢一点，还可以让沿着直线运动的小车（转个弯）。 5．阅读并填写表格

苏教版二年级科学上册教案

苏教版二年级科学上册 教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

1、今天天气怎么样 教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学重点： 认识各种各样的天气符号。 教学难点： 学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学过程： 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？ 学生说一说今天的天气情况。

啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢 Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？ 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗大家有没有感觉到风风大不大（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢 学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？ 全班交流讨论。 雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号

苏教版科学二年级上册全册教案及计划

苏教版二年级科学上册全册教案及计划 一、学情分析 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。 二、教材分析 本教材为苏教版教材，一共有四个单元。 第一单元关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。

第二单元天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。 第三单元用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。 第四单元奇妙的光，由三课组成，分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》《玩玻璃纸》。本单元主要引导学生学习有关光方面的知识，引导学生认识各种各样的光。《明亮与黑暗》这一课告诉同学们过强或过暗的光线，对人的眼睛都会产生伤害。《透明与不透明》这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体，了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。《玩玻璃纸》引导学生明白，透过不同颜色的玻璃纸，外面的景物颜色会发生变化。

苏教版二年级科学上册第一、二单元教案

1、今天天气怎么样 教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学重点： 认识各种各样的天气符号。 教学难点： 学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学准备： 天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求： 关心当天的天气情况 教学过程： 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。

二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？ 学生说一说今天的天气情况。 啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？ 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？ 学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？ 全班交流讨论。 雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号