东昆仑埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石U_Pb定年及地质意义_杨延乾

东昆仑埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石

Ｕ－Ｐｂ定年及地质意义

杨延乾１，李碧乐１，许庆林１，张炳社２

（１．吉林大学地球科学学院，吉林长春　１３００６１；２．西安地质矿产勘查开发院，陕西西安　７１０１００）

摘　要：埃坑德勒斯特是近年来在东昆仑地区发现的首例典型的斑岩型钼（铜）矿，其矿床与区域地质研究程度很低。矿床产于东昆南复合拼接带，容矿围岩为闪长岩、二长花岗岩、花岗斑岩、中细粒花岗岩及洪水川组火山－沉积岩。笔者重点对主要容矿围岩二长花岗岩进行了ＬＡ－ＩＣＰ－ＭＳ锆石Ｕ－Ｐｂ测年。花岗岩中锆石呈自形－半自形，发育典型的岩浆锆石振荡生长环带，Ｔｈ／Ｕ值较高（０．８３～１．４７，平均为１．１５），为典型的岩浆锆石。

测得二长花岗岩Ｕ－Ｐｂ加权平均年龄为（２６８．７±１．６）Ｍａ，ＭＳＷＤ＝０．２４；谐和年龄值为（２６８．５±０．８３）Ｍａ，ＭＳＷＤ＝０．０５１，属晚华力西期，较前人认为的晚印支期早。综合分析认为，２６８Ｍａ±区内已经进入大洋俯冲阶段。

关键词：Ｕ－Ｐｂ年龄；地质意义；二长花岗岩；埃坑德勒斯特；东昆仑

中图分类号：Ｐ５８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－６２４８（２０１３）０１－００５６－０７

Ｚｉｒｃｏｎ　Ｕ－Ｐｂ　Ａｇｅｓ　ａｎｄ　Ｉｔｓ　Ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｍｏｎｚｏｎｉｔｉｃ

Ｇｒａｎｉｔｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ａｉｋｅｎｇｄｅｌｅｓｉｔｅ，Ｅａｓｔｅｒｎ　Ｋｕｎｌｕｎ

ＹＡＮＧ　Ｙａｎ－ｑｉａｎ１，ＬＩ　Ｂｉ－ｌｅ１，ＸＵ　Ｑｉｎｇ－ｌｉｎ１，ＺＨＡＮＧ　Ｂｉｎｇ－ｓｈｅ２

（１．Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｅａｒｔｈ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ，Ｊｉｌｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　１３００６１，Ｃｈｉｎａ；２．Ｘｉ′ａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ

Ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｍｉｎｅｒａｌ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ，Ｘｉ′ａｎ　７１０１００，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｉｋｅｎｇｄｅｌｅｓｉｔｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｆｏｕｎｄ　ｐｏｒｐｈｙｒｙ　ｍｏｌｙｂｄｅｎｕｍ（ｃｏｐｐｅｒ）ｄｅｐｏｓｉｔ　ｉｎ　ＥａｓｔｅｒｎＫｕｎｌｕｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｐａｓｔ　ｙｅａｒｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｇｒｅｅ　ｏｆ　ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｅｐｏｓｉｔ　ｉｓ　ｑｕｉｔｅｌｏｗ．Ｔｈｅ　ｄｅｐｏｓｉｔ　ｌｉｅｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｅａｓｔｅｒｎ　Ｋｕｎｌｕｎ　ｓｏｕｔｈｅｒｎ　ｃｏｍｐｏｓｉｔｅ　ａｃｃｒｅｔｉｏｎ　ｂｅｌｔ．Ｔｈｅ　ｈｏｓｔｅｄ　ｒｏｃｋｓａｒｅ　ｄｉｏｒｉｔｅ，ｍｏｎｚｏｎｉｔｉｃ　ｇｒａｎｉｔｅ，ｇｒａｎｉｔｅ　ｐｏｒｐｈｙｒｙ，ｍｅｄｉｕｍ－ｆｉｎｅ　ｇｒａｉｎ　ｇｒａｎｉｔｅ　ａｎｄ　ｖｏｌｃａｎｉｃｒｏｃｋｓ　ａｎｄ　ｓｅｄｉｍｅｎｔａｒｙ　ｒｏｃｋｓ　ｏｆ　Ｈｏｎｇｓｈｕｉｃｈｕａｎ　Ｇｒｏｕｐ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｗｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｚｉｒｃｏｎ　Ｕ－Ｐｂａｇｅ　ｄａｔａ　ｏｆ　ｍｏｎｚｏｎｉｔｉｃ　ｇｒａｎｉｔｅ　ｕｓｉｎｇ　ｌａｓｅｒ　ａｂｌａｔｉｏｎ　ＩＣＰ－ＭＳ　ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ．Ｔｈｅ　ｚｉｒｃｏｎｓ　ｏｆ　ｇｒａｎｉｔｅ　ａｒｅｍａｉｎｌｙ　ｅｕｈｅｄｒａｌ　ａｎｄ　ｈｙｐｉｄｉｏｍｏｒｐｈｉｃ　ｔｅｘｔｕｒｅ，ｈａｖｅ　ｃｌｅａｒ　ｒｉｎｇ　ａｎｄ　ｈｉｇｈ　Ｔｈ／Ｕ　ｒａｔｉｏ（０．８３～１．４７，ａｖｅｒａｇｅ　１．１５）ｗｈｉｃｈ　ｂｅｌｏｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔｙｐｉｃａｌ　ｍａｇｍａｔｉｃ　ｚｉｒｃｏｎｓ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｔｒｕｓｉｏｎｍａｉｎｌｙ　ｃｏｍｅｓ　ｆｒｏｍ　ｌａｔｅ　Ｈｅｒｃｙｎｉａｎ　ｂｕｔ　ｎｏｔ　ｌａｔｅ　Ｉｎｄｏｓｉｎｉａｎ　ｐｅｒｉｏｄ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　２０６Ｐｂ／２３８　Ｕ　ａｖｅｒａｇｅｗｅｉｇｈｔｅｄ　ａｇｅ　ｏｆ（２６８．７±１．６）Ｍａ（ＭＳＷＤ＝０．２４）ａｎｄ　ｃｏｎｃｏｒｄａｎｔ　ａｇｅ　ｏｆ（２６８．５±０．８３）Ｍａ（ＭＳＷＤ＝０．０５１）．Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｒｅｖｅａｌｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｒｅａ　ｈａｓ　ｅｎｔｅｒｅｄ　ｉｎｔｏｏｃｅａｎｉｃ　ｃｒｕｓｔ　ｓｕｂｄｕｃｔｉｏｎ　ｓｔａｇｅ　ｉｎ　２６８Ｍａ±．

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｚｉｒｃｏｎ　Ｕ－Ｐｂ　ａｇｅ；ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ；ｍｏｎｚｏｎｉｔｉｃ　ｇｒａｎｉｔｅ；Ａｉｋｅｎｇｄｅｌｅｓｉｔｅ；

Ｅａｓｔｅｒｎ　Ｋｕｎｌｕｎ

　收稿日期：２０１２－０２－２４；修回日期：２０１３－０１－１３

　基金项目：中国地质调查局“柴达木周缘及邻区成矿带地质矿产调查评价”（１２１２０１１０８６０２０）

　作者简介：杨延乾（１９８８－），男，硕士，吉林大学地球科学学院。Ｅ－ｍａｉｌ：ｙａｎｇｙａｎｑｉａｎ１９８８＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ

１　引言

东昆仑成矿带具有良好的斑岩型矿床成矿潜力，近年来在该地区发现了许多规模和类型不一的斑岩型矿床（姜寒冰等，２０１０）。位处东昆仑东段的埃坑德勒斯特亦因近年来发现了大面积的斑岩型钼（铜）矿化区而引起人们的广泛关注。然而，本区基础地质工作仍十分薄弱，对岩浆作用的时空格架、岩浆作用序列及其与矿化的关系模糊不清。例如，区内大范围分布的主容矿围岩二长花岗岩前人（１∶２０万区调、１∶５万水系）均将其划归晚三叠纪，三叠系洪水川组（Ｔ１－２ｈ）火山－沉积岩与二长花岗岩之间被确定为侵入接触关系。笔者在野外调研基础上，选取埃坑德勒斯特（

以下简称“埃坑德”）二长花岗岩，采用ＬＡ－ＩＣＰ－ＭＳ锆石Ｕ－Ｐｂ法进行年龄测定，旨在重新厘定岩浆侵位时代，建立区内岩浆演化序列，提升区域成矿地质背景研究程度。

２　地质背景

根据东昆仑造山带内发育的３条近东西向平行展布的断裂带，孙丰月等（２０００

）将其分为东昆北加里东弧后裂陷带、东昆中基底隆起及花岗岩带、东昆南复合拼贴带及以南的阿尼玛卿－巴颜喀拉构造带（图１－ａ）。埃坑德钼（铜）矿夹持于东昆中与东昆南断裂之间，大地构造位置属于东昆南复合拼贴带。

区域构造主要为断裂构造，对岩浆侵入及容矿具有一定的控制作用。断裂以北西向和近南北向为主。断裂规模大，活动时间长，地表表现为规模不等的破碎带。北西向断裂是区内主干构造，控制着区内地层、岩浆岩及矿产的空间分布。该组断裂总体倾向北，局部见南倾，断裂带宽数十米至数千米不等。带内构造岩以压性特征为主，且有蚀变及后期岩脉侵入现象，局部地段断裂显张性特征。区内岩浆活动频繁，经历了华力西期、印支期和燕山期三个旋回，岩浆岩分布广泛，岩石类型也较为复杂，从基性岩到酸性岩均有出露。

矿区内出露地层主要为三叠纪洪水川组（Ｔ１－２

ｈ），岩性主要为安山岩、安山质凝灰熔岩，主要分布于矿区西北部。侵入岩有二长花岗岩、中

细粒花岗岩、中粒闪长岩、闪长玢岩和花岗斑岩。二长花岗岩大面积分布于矿区中南部和西北部，岩基状产出。中细粒花岗岩、中粒闪长岩和花岗斑岩以脉状、不规则岩株状产出。闪长玢岩规模小，脉状穿切上述岩体和蚀变矿化带。１∶２０万区调、１∶５万水系沉积物测量将中粒闪长岩归为华力西

期，将二长花岗岩、中细粒花岗岩归为晚印支期，并认为其侵位到三叠纪洪水川组、闹仓坚沟组及之前形成的地层中，与洪水川组为侵入接触关系，局部为断层接触。经野外钻孔观察，二长花岗岩与洪水川组之间断层角砾发育，二者之间断层接触证据比较充分。

矿区内围绕斑岩体和断裂带发育有蚀变和矿化，主要蚀变类型有绢英岩化、青磐岩化、硅化和高岭土化等。蚀变不均匀，强弱变化大。绢英岩化和硅化主要沿断裂带线型分布，青磐岩化和高岭土化围绕斑岩体呈面型分布。矿化与硅化和绢英岩化关系密切。断裂带内不均匀充填梳状、

晶簇状石膏，常有钼矿化伴生。钻孔中见不均匀的钾化，地表及浅部见黄钾铁矾。浸染状、细脉状和团块状硫化物主要为黄铁矿、辉钼矿和黄铜矿，少量方铅矿和闪锌矿。浅部发育褐铁矿化、

钼华和孔雀石化。通过蚀变类型及分带、矿化特征、控矿构造样式等，明确埃坑德钼（铜）矿为斑岩型钼（铜）矿，但线性断裂对矿化控制显著，近东西向断裂为控矿构造（图１－

ｂ）。３　岩相学特征和样品描述

样品主要取自埃坑徳北与斑岩接触带附近（图１－

ｂ）。岩石新鲜面为灰白色，半自形－自形粒状结构，块状构造。主要矿物为石英、正长石、斜长石及黑云母（图２－ａ、图２－ｂ）。其中，石英多为他形，粒径约为０．５～１．５ｍｍ，含量约为３０％；正长石为半自形—自形，粒径为１．５～２ｍｍ，含量约为３０％；斜长石为柱状，粒径约为１～２ｍｍ，含量约为３５％，部分斜长石表面有绢云母化；黑云母为片状，粒径为１～２ｍｍ，

含量为５％。副矿物有磷灰石、锆石、磁铁矿等，呈自形或半自形柱、粒状包于主要矿物中或粒间分布。锆石粒度均匀，多呈柱状，长宽比在１．５～２，晶形发育和保留较为完好，内部有典型的岩浆成因振荡环带结构。

７

５　第１期 杨延乾等：东昆仑埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石Ｕ－Ｐ

ｂ定年及地质意义

８

５西　北　地　质 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＥＲＮ　ＧＥＯＬＯＧＹ ２０１３年　

４　分析方法

锆石挑选是在河北省廊坊区域地质调查研究所实验室利用标准矿物分离技术分选完成。在双目镜下挑选表面平整光洁且具不同长宽比例、柱锥面特征和颜色的锆石。将这些锆石粘在双面胶上，用无色透明环氧树脂固定，待环氧树脂固化之后对其表面抛光至锆石中心。在原位分析之前，通过反射光和ＣＬ图像详细研究锆石的晶体形貌和内部结构特征，以选择同位素分析的最佳点。

锆石制靶、反射光、阴极发光以及锆石Ｕ－Ｐｂ

年龄测定分析是在西北大学大陆动力学国家重点实验室进行。本次测试采用的激光剥蚀束斑直径为３２μｍ，激光剥蚀样品的深度为２０～４０μｍ；实验中采用Ｈｅ作为剥蚀物质的载气。锆石年龄采用国际标准锆石９１５００作为外标，元素含量采用ＮＩＳＴＳＲＭ６１０作为外标，２９Ｓｉ作为内标元素（

袁洪林等，２００３）（锆石中ＳｉＯ２含量为３２．８％），分析方法见参考文献（Ｙｕａｎ，ｅｔ　

ａｌ，２００４）；普通铅校正采用Ａｎｄｅｒｓｏｎ（２００２）推荐的方法；样品的同位

素比值及元素含量计算采用ＩＣＰ－ＭＳ－Ｄ

ＡＴＥＣＡＬ程序（Ａｎｏｎ，２００８；Ｌｉｕ，ｅｔ　ａｌ，２０１０），年龄计算及谐和图的绘制采用Ｌｕｄｗｉｎｇ编写的Ｉｓｏｐｌｏｔ程序（Ｌｕｄｗｉｇ

，２００３）。５　测试结果

研究区样品阴极发光图像显示大部分锆石形态长宽比值较大，为长柱状，个别为粒状或断头晶。晶体具均匀的内部结构和明显的韵律环带，具有岩浆锆石的特点（图３）。测试共分析了１５个测试点，测试结果（表１）显示较高的Ｕ（３２２．５７×

１０－６～７６５．７７×１０－６）和Ｔｈ（２１９．２０×１０－

６～

９９９．０３×１０－

６）含量及Ｔｈ／Ｕ值（０．８３～１．４７，平均为１．１５）

，表现为岩浆锆石的特点（李长民，２００９

）。图４可以看出锆石点数据基本落在谐和线及其附近，可以看出该岩体没有经历过Ｕ－Ｐｂ丢失

事件，反应了锆石是原生的岩浆锆石。２０６Ｐｂ／２３８　

Ｕ

加权平均年龄为（２６８．７±１．６）Ｍａ

，ＭＳＷＤ＝０．２４；谐和年龄值为（２６８．５±０．８３）Ｍａ，ＭＳＷＤ＝０．０５１，两个年龄值十分接近，属于晚华力西期

。

图３　埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石ＣＬ图像

Ｆｉｇ．３　Ｃａｔｈｏｄｅ　ｌｕｍｉｎｅｓｃｅｎｃｅ　ｐｈｏｔｏｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｚｉｒｃｏｎｓ　ｆｒｏｍ　Ａｉｋｅｎｇｄｅｌｅｓｉｔｅ　ｍｏｎｚｏｎｉｔｉｃ　ｇ

ｒａｎｉｔｅ６　讨论

东昆仑地区从元古宙到中生代岩浆活动强烈，间歇火山喷发与岩浆侵入频繁交替，并以岩浆侵入

活动为主，区内侵入岩大面积出露（党兴彦等，２００６

）。基底主要形成于古元古代晚期，属于元古宙造山带基底（莫宣学等，２００７）。华力西期本区进入古特提斯洋演化阶段，这一过程一直持续到二

９

５　第１期 杨延乾等：东昆仑埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石Ｕ－Ｐ

ｂ定年及地质意义

０

６西　北　地　质 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＥＲＮ　ＧＥＯＬＯＧＹ ２０１３年　

图４　埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石年龄谐和图和加权平均年龄图

Ｆｉｇ．４　Ｚｉｒｃｏｎ　Ｕ－Ｐｂ　ｃｏｎｃｏｒｄａｎｔ　ｄｉａｇｒａｍ　ａｎｄ　ａｖｅｒａｇｅ　ｗｅｉｇｈｔｅｄ　ｄｉａｇｒａｍ　ｏｆ　Ａｉｋｅｎｇｄｅｌｅｓｉｔｅ　ｍｏｎｚｏｎｉｔｉｃ　ｇｒａｎｉｔｅ

叠纪末至三叠纪初。巴颜喀拉－阿尼玛卿洋闭合以后，挤压应力场的持续作用促使陆内造山作用的发生，形成陆内的高钾钙碱性岩浆弧（罗照华等，１９９９）。晚华力西期至早印支期，东昆仑正好处在大洋板块大规模俯冲碰撞阶段，火成岩具安第斯型活动大陆边缘构造属性（郭正府等，１９９８）。早印支期后期，洋壳俯冲作用停止，巴颜喀拉洋封闭，整个东昆仑地区转入陆内活动阶段，这与全球构造背景的Ｐａｎｇａｅａ超大陆形成于印支早期（２３５Ｍａ）是一致的。对于本区而言，巴颜喀拉洋于晚华力西期开始在现今的东昆南断裂向东昆中带俯冲，直至印支早期结束（李碧乐等，２０１２）。笔者获得的二长花岗岩侵入年龄为２６８Ｍａ±，与区内中粒闪长岩形成时间接近。闪长岩和花岗岩均属典型的钙碱性侵入岩，结合区域地质背景分析，应属安第斯型活动大陆边缘岩浆弧的产物，并暗示２６８Ｍａ±区内已经进入大洋俯冲阶段。

７　结论

（１）东昆仑埃坑徳二长花岗岩所含锆石具明显的振荡环带，Ｔｈ／Ｕ值较高，属典型的岩浆成因锆石。二长花岗岩Ｕ－Ｐｂ加权平均年龄为（２６８．７±１．６）Ｍａ，ＭＳＷＤ＝０．２４；谐和年龄为（２６８．５±０．８３）Ｍａ。ＭＳＷＤ＝０．０５１，属晚华力西期，而并非前人认为的晚印支期。

（２）２６８Ｍａ±区内已经进入大洋俯冲阶段，区内二长花岗岩和闪长岩属安第斯型活动大陆边缘岩浆弧的产物。

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Ｇｕｏ　Ｚｈｅｎｇｆｕ，Ｄｅｎｇ　Ｊｉｎｆｕ，Ｘｕ　Ｚｈｉｑｉｎ，ｅｔ　ａｌ．Ｌａｔｅ

１

６

　第１期 杨延乾等：东昆仑埃坑德勒斯特二长花岗岩锆石Ｕ－Ｐｂ定年及地质意义

Ｐａｌａｅｏｚｏｉｃ－Ｍｅｓｏｚｏｉｃ　ｉｎｔｒａｃｏｎｔｉｎｅｎｔａｌ　ｏｒｏｇｅｎｉｃ　ｐｒｏｃｅｓｓａｎｄ　ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅ－ａｃｉｄｉｃ　ｉｇｎｅｏｕｓ　ｒｏｃｋｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ＥａｓｔｅｒｎＫｕｎｌｕｎ　ｍｏｕｎｔａｉｎｓ　ｏｆ　ｎｏｒｔｈｗｅｓｔｅｒｎＣｈｉｎａ［Ｊ］．Ｇｅｏｓｃｉｅｎｃｅ，１９９８，１２（３）：３４４－３５２．

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析［Ｊ］．科学通报，２００３，４８（１４）：１５１１－１５２０．

Ｙｕａｎ　Ｈｏｎｇｌｉｎ，Ｗｕ　Ｆｕｙｕａｎ，Ｇａｏ　Ｓｈａｎ，ｅｔ　ａｌ．Ｔｈｅ　ｚｉｒｃｏｎｓｌａｓｅｒ　ｐｒｏｂｅ　Ｕ－Ｐｂ　ａｇｅ　ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｒａｒｅ－ｅａｒｔｈ　ｅｌｅ－ｍｅｎｔ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｅｎｏｚｏｉｃ　ｉｎｔｒｕｓｉｖｅ，Ｎｏｒｔｈｅａｓｔ　Ｃｈｉｎａ［Ｊ］．Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｂｕｌｌｅｔｉｎ，２００３，４８（１４）：１５１１－１５２０．

Ａｎｏｎ．Ｉｎ　ｓｉｔｕ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｍａｊｏｒ　ａｎｄ　ｔｒａｃｅ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ａｎｈｙ－ｄｒｏｕｓ　ｍｉｎｅｒａｌｓ　ｂｙ　ＬＡ－ＩＣＰ－ＭＳ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ａｐｐｌｙｉｎｇ　ａｎ　ｉｎ－ｔｅｒｎａｌ　ｓｔａｎｄａｒｄ［Ｊ］．Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｇｅｏｌｏｇｙ，２００８，２５７（１－２）：３４－４３．

Ｌｉｕ　Ｙ．Ｓ．，Ｇａｏ　Ｓ．，Ｈｕ　Ｚ．Ｃ．，Ｇａｏ　Ｃ．Ｈ．，ｅｔ　ａｌ．Ｃｏｎｔｉｎｅｎｔａｌ　ａｎｄ　ｏｃｅａｎｉｃ　ｃｒｕｓｔ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ－ｉｎｄｕｃｅｄ　ｍｅｌｔ－ｐｅｒｉｄｏｔｉｔｅ　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｔｒａｎｓ－Ｎｏｒｔｈ　Ｃｈｉｎａ　ｏｒｏｇｅｎ：Ｕ－Ｐｂ　Ｄａｔｉｎｇ，Ｈｆ　Ｉｓｏｔｏｐｅｓ　ａｎｄ　ｔｒａｃｅ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｉｎ　ｚｉｒｃｏｎｓｆｒｏｍ　ｍａｎｔｌｅ　Ｘｅｎｏｌｉｔｈｓ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｅｔｒｏｌｏｇｙ，２０１０，５１（１－２）：５３７－５７１．

Ｌｕｄｗｉｇ，Ｋ．Ｒ．．Ｕｓｅｒ′ｓ　ｍａｎｕａｌ　ｆｏｒ　Ｉｓｏｐｌｏｔ　３．００：ａｇｅｏ－ｃｈｒｏｎｏｌｏｇｉｃａｌ　ｔｏｏｌｋｉｔ　ｆｏｒ　ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＥｘｃｅｌｅｄｓ［Ｍ］．ＵＳＡ：Ｂｅｒｋｅｌｅｙ　Ｇｅｏｃｈｒｏｎｏｌｏｇｙ　ＣｅｎｔｅｒＳｐｅｃｉａｌ　Ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎ，２００３．

２

６西　北　地　质 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＥＲＮ　ＧＥＯＬＯＧＹ ２０１３年　

工作笔记——锆石定年

工作笔记—锆石定年 2014年4月4日，于中国地质科学院地质所，经与多接受等离子质谱实验室联系，老师安排我做两天LA-MC-ICP-MS锆石U- P b定年实验。 一、工作内容 整个锆石定年过程大致包括锆石分选、样品制靶、锆石U-P b 测年、分析测试数据。我们的实验工作主要为锆石U-P b测年，包括装靶/换靶→定位→吹气→打点→调数据→吹气→打点。仪器运行几乎是全自动控制，我们的主要任务就是选好要测试的锆石颗粒以及每颗锆石要测试的年龄位置。此次实验样品采自塔里木盆地前寒武纪基底的碎屑岩、变质岩、岩浆岩，测试时使用锆石标样GJ1、SRM610/620和91500作为参考物质。 二、工作流程方法 （一）锆石分选 锆石采集之前要对采样区的岩石出露情况、风化、剥蚀程度，岩浆活动的期次、成分，变质作用的程度、期次以及岩石成因机制等进行比较全面的了解。 锆石的主要成分是硅酸锆，由于岩石酸性不同，不同类型岩石一般采集重量不同。偏酸性的岩类一般含锆石相对多一些，而偏基性岩类含锆石则相对较少。对于花岗岩、流纹岩等偏酸性岩石，采集3~4kg重的样品就行；对于闪长岩、安山岩等中性岩石，通常采集7~10kg；而对辉长岩、玄武岩等偏基性岩石，一般采集40~50kg。

对采集样品进行机械粉碎（以不破坏锆石晶体形态为标准）、淘洗、重力分选或磁选、双目镜下把锆石分选开来。 （二）样品制靶 在双目显微镜下挑选锆石颗粒粘到双面胶上，加注环氧树脂，待固化后，将靶内锆石打磨至原尺寸一半大小。样品靶抛光后在显微镜下拍摄锆石反射光和折射光照片，在等离子质谱实验室拍摄阴极发光（CL）照片。 （三）锆石U-P b测年 实验根据锆石CL照片、反射光和折射光照片选择锆石测试位置，利用激光器对锆石进行剥蚀。 每个实验样靶一般粘有6~8个样品，每个样品可以根据情况测试不同数量的样点，而样点多时一般分成几组进行打点。样点分组时，每组前后都有四个标样，即两个GJ1、一个SRM610/620和一个91500，其中SRM620不能出现在总体样点的首位位置且只出现一次。 1.装靶 首先用酒精擦拭样靶，直到样品附近镜片透亮没有油花；其次Bypass→手动装靶/换靶，要求：粘有锆石一面向上，刻有样靶号侧面对着操作人员，轻拿轻放、不可碰标靶→Purge ,Online。 2.定位 点position进行定位，如果没有该样品名，position→选中样品行某位置→Add,输入样品名→set to current position。 一个样品建立一个文件夹，其中包括一个excel表格和一个

花岗岩工程地质特征分析及对地铁设计施工的问题与对策

花岗岩工程地质特征分析及对地铁设计施工的问题与对策 花岗岩工程地质特征分析及对地铁设计施工的问题与对策 摘要：花岗岩的工程地质特征主要表现为遇水软化、崩解特点；存在“孤石”；具有独特的组分特征，使其既具有砂土的特征，亦具粘性土特征；部分物理指标偏离较大；岩石中、微风化的岩石强度高等特点；针对其特征，提醒设计施工应注意其工程问题，合理建议其设计施工方法。 关键词：花岗岩残积土及全、强（土状）风化带；明挖法、盾构法、矿山法、钻（冲）孔桩； 中图分类号： P634.2文献标识码： A 1、工程概况 广州市轨道交通二十一号线D标（朱村～增城广场）线路长14.34km，起迄里程YCK45+610.00～YCK59+950.00（共设4个车站、3个区间及一座停车场），本标段线路沿广汕公路布设，呈东西走向；本标段线路敷设方式分别为高架段与地下段；地下段隧道埋深约为15.03～23.81m，地下车站埋深约为17.8～20.10m。 2、工程地质与水文地质条件 覆盖土层为第四系松散沉积物，主要为冲洪积的砂、粉质粘土、厚度一般小于20m，下伏基岩为志留纪（S3ηγ）花岗岩及元古代（Pt）的花岗片麻岩。 地下水按赋存方式分为第四系松散岩类孔隙水和块状基岩裂隙水。第四系松散岩类孔隙水主要分布在冲洪积砂层及圆砾层，其富水性较好，透水性中等～强；块状基岩裂隙水主要赋存在花岗岩的强（岩块状）风化带和中等风化带，其赋存条件与岩石风化程度、裂隙发育程度等有关，岩石裂隙发育、破碎时，岩层渗透性较好，富水性较好，在裂隙不发育地段或当裂隙被充填时，地下水赋存条件相对较差，具弱透水性，富水性也较差，微风化岩其富水性较差，渗透性一般为弱。由于部分强～中等风化基岩上覆全风化岩和残积土等为相对隔水层，这部分基岩风化裂隙水具承压水特征。

有色宝石学习题集

有色宝石学习题集 以下是为大家整理的有色宝石学习题集的相关范文，本文关键词为有色,宝石,习题集,有色,宝石,习题集,填空,刚玉,矿物,品，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在综合文库中查看更多范文。 有色宝石学习题集 一、填空 1、刚玉矿物的宝石品种有()()两种。

2、因红、蓝宝石内含有丰富的()包体，导致加工后出现星光效应。 3、世界上刚玉主要产出国有()、()、()、()等。 4、泰国红宝石的产地鉴定依据是其包裹体为()，几乎不含金红石，无星光效应。泰国红宝石流体包裹体形成的典型的()图案，也是产地鉴定依据。 5、蓝宝石中的极品是()地区的()。 6、山东蓝宝石的()比例过高，其颜色表现为过深的颜色。 7、刚玉宝石的优化处理方法有()、()、()、()、（）． 8、焰熔法合成的蓝色蓝宝石在()紫外灯下具有()荧光。 9、理论上讲蓝宝石蓝区有()nm、()nm、()nm三条吸收线，但产地不同，颜色不同，吸收谱也有所差异。 10、我国山东蓝宝石的一个十分明显的特征是()，内部相对纯净，有少量()()。 11、斯里兰卡的一种名为(geudas)的乳白色蓝宝石热处理后，可改变颜色呈()。 12、祖母绿的化学成分是()，其化学式为()，是由杂质元素()致色，为()晶系，常见晶形有()、()，晶面常有()。 13、达碧兹其主要成分是绿柱石，其黑色部分主要成分为()和()。 14、世界上主要的祖母绿产地有()、()、()、()和()。15、哥伦比亚最著名的两个矿区是()和()，祖母绿内的典型包体是()、()、()、()。 16、巴西祖母绿的典型包裹体是()包体和()，还可有()。 17、祖母绿注油是为了()及()，注油祖母绿可用()进行检查，其表现特点是()。

锆石学习笔记

1、一般锆石中U、REE和Th等微量元素含量越高，锆石阴极发 光的强度越弱，钻石的CL图像和BSE图像的明暗程度往往具有相反的对应关系。----“锆石PPT” 2、CL图像反映锆石的内部结构最清楚，也是锆石内部结构研究中 最常用和最有效的方法。 3、振荡环带的宽度可能与锆石结晶时岩浆的温度有关，高温条件下微量元素 扩散快常常形成较宽的结晶环带(如辉长岩中的锆石)(图2(a))；低温条件下微量元素的扩散速度慢，一般形成较窄的岩浆环带(如I型和S型花岗岩中的钻石)(图2(b))。 4、微量元素含量较高的锆石的稳定性低于微量元素含量较低的锆 石，因此，在同一样品的锆石中微量元素较高的颗粒和、或区域更易于发生重结晶作用。受蜕晶化作用影响的锆石区域由于其结构上的不稳定性，最容易发生变质重结晶作用。己有实验结果表明，在有流体存在的情况下，在温度≥ 400℃时，严重蜕晶化锆石可以很快发生重结晶作用。 5、岩浆锆石的Th、U含量较高、Th/U比值较大(一般>0.4)；变质 锆石的Th、U含量低、Th/U比值小(一般<0.1)。但是一些组成特殊的岩浆中结晶的岩浆锆石具有异常的Th/U比值，例如有些岩浆岩锆石的Th/U比值非常低，可以小于0.l，而部分碳酸岩样品中岩浆锆石具有异常高的Th/U比值，可以高达10000。 所以，仅凭锆石的Th/U比值有时并不能有效地鉴别岩浆锆石和变质锆石。

6、生长速度较慢的锆石容易与接触介质到达化学平衡，导致这类 变质新生锆石具有较高的U含量和较低的Th/U比值；而生长 速度较快的变质锆石与生长介质之间不能或只能部分到达化学 平衡，导致其具有较低的U含量和较高的Th/U比值。 7、变质流体活动过程中形成的脉体中的锆石一般具有规则的外形， 少有残留核，无分带到明显的面状分带或振荡分带，非常低的 Th/U比值(一般<0.1)。通过微量元素和包裹体的研究，可以进 一步确定这些变质脉体中锆石的具体形成条件(如绿片岩相、榴 辉岩相或蛇纹石化热液蚀变作用)。对这些钻石区域进行U-Pb 定年，可以对不同条件下流体活动的时间进行准确的限定。 8、正长岩中锆石具有正Ce 异常、负Eu 异常和中等富集重稀土 元素(HREE); 花岗质岩石中锆石明显负Eu 异常、无Ce 异 常, 无明显H REE 富集; 碳酸岩中锆石无明显的Ce 、Eu 异常, 轻、重稀土元素分异程度变化较大; 镁铁质火山岩中锆 石的轻、重稀土元素分异明显; 金伯利岩中锆石无明显的Eu 、 Ce 异常,轻、重稀土元素分异程度不明显[ 28 , 31] (图2)。大 部分地球岩石中锆石的HREE 比LREE 相对富集,显示明 显的正Ce 异常、小的负Eu 异常; 而陨石、月岩等地外岩 石中锆石则具强的Eu 亏损、无Ce 异常[ 28] 。Belousova 等 [ 28] 建立了通过锆石的微量元素对变化图解和微量元素的质 量分数来判别不同类型的岩浆锆石的统计分析树形图解。“锆 石地球化学特征及地质应用研究综述”

地质学基础复习题汇编

绪论 一填空题 1、地质学是研究地球的一门自然科学。目前，由于科学技术的限制，地质学主要研究地球的岩石圈。 2、地球是由若干不同状态和成分的物质呈同心圈层所组成的。以地表为界，可以分为外部圈层和内部圈层。 3、地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈。 4、我们主要把地震波在地球内部的传播速度的急剧变化作为划分地球的内部圈层的主要依据。 5、地震波在地球内部传播的速度发生急剧变化的面称为不连续面或界面或间断面。其中莫霍面、古登堡面、把地球的内部圈层分为地壳、地幔、内核和外核。 、地壳元素中的氧、硅、铝、钙、钠、钾、镁等八种元素含量最高，占地壳总量的98.74%，称为造岩元素。 、地壳由一个不连续面康拉德面分为硅铝层或花岗岩质层和硅镁层或玄武岩质层上下两层。 8 9、地球内部的三个基本圈层是薄的，铝镁硅酸盐地壳，铁镁硅酸盐地幔和铁镍为主的地核。 10、地球的年龄约为46亿年，地质学上采用相对地质年代来表示地质事件的发生先后顺序，绝对地质年代来表示地质事件的具体时间。 11、根据地之作用的能量来源，地质作用分为内力地质作用（内力作用）和外力作用两大类。 12、相对低质年代是根据地质时期中地层形成的先后顺序和古生物阶段来确定地质事件发生的相对先后关系。 13、地质学的研究对象具有时间、地区之间的差异性和多解性等特点。 14、地质学的研究方法，有野外观察、室内实验和综合分析等。 二、名词解释： 1、地质学 2、地壳 3、岩石圈 4、软流层 5、地质作用 6地质年代 7克拉克值 三、单选题 1、地质学研究的对象是 ( b) a、地壳b、岩石圈c、地幔d、地核 2、主要由8种元素组成，具有硅铝层和硅镁层双层结构的是 ( a) a、地壳b、岩石圈c、地幔 d、地核 3、地球最外部的圈层是 ( c) a、地壳b、岩石圈c、大气圈d、地球表层 4、直接构成地壳的主要成分是? a、元素b、矿物c、岩石d、矿石 5、地壳中含量最多的元素是 ( b) a、硅b、氧c、铝d、铁 6、属于内力地质作用的是 (a) a、地震b、高山削平c、海底上升d、油田形成 四、双项选择 1把地球内部划分为地壳、地幔和地核的是 a、康拉德面 b、莫霍面 c、古登堡面 d、莱曼面 e、地表面 2、主要由8种元素组成，具有硅铝层和硅镁层双层结构的是 a、硅铝层 b、洋壳 c、陆壳 d、硅镁层 e、铁镁层 3、属于内力作用的是 a、构造作用 b、岩浆作用 c、风化作用 d、搬运作用 e、沉积作用 4、地球内部各个圈层之间的相互联系是 a、物质交流 b、内力作用 c、外力作用 d、能量传输 五、判断题 1、地球最外部的圈层是地壳（F） 2、矿物是尊称地壳的最基本单位（T） 3、地球是若干个相对状态而成分不同的物质是同心圈层所组成（F）

如何理解自然资源的概念和性质

自然资源的定义和性质自然资源是人类生存与发展的基础，随着我们生活环境的恶化以及自然资源的短缺，人们开始认识和关注自然资源。 自然资源是一个庞大的集合名词,它所涉及的内涵较广。由于学科特点和研究目的不同,各学科研究自然资源的侧重点和方向也不同,对自然资源的科学定义及其内涵也不近相同。目前,对自然资源的研究有三大方向,即地理学方向、经济学方向和生态学方向。地理学者自然资源是存在于自然环境中可以被人类所利用,并能给人类带来利益的地理要素以及这些要素相互作用的产物；经济学者认为人在其自然环境中发现的各种成分,只要能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源；生物学者则认为自然资源是对于人类所需要的能量和物质。可以看出，虽然不同领域学者对自然资源的侧重点不同，但是都有一个共同点，那就是被人类所用或为人类服务。下面从各个学科角度来认识自然资源的定义的发展。 首先看地理学者下的定义。1.较早给自然资源下较完备定义的是地理学家金梅曼(Zim-mermann,1951),他在《世界资源与产业》一书中指出,无论是整个环境还是其某些部分,只要它们能(或被认为能)满足人类的需要,就是自然资源.他的“自然资源”是一个主观的、相对的、从功能上看的概念。2.萨乌式金认为:自然资源是自然环境的各个要素,这些要素可以用作动力生产、食物和工业原料。3.伊萨德认为,自然资源是人类用来满足自身需求和改善自身的净福利的自然条件和原料。4.20世纪80年代中期我国一些学者认为:“自然资源是指存在于自然界中能被人类利用或在一定技术、经济和社会条件下能被利用来作为生产、生活的物质、能量的来源,

或是在现有生产力发展水平和研究条件下，为了满足人类的生产和生活需 要而被利用的自然物质和能量。”这个概念相比之前对自然资源的定义来讲，更为详细，也更全面。5.我国着名地理学家牛文元给自然资源下了如下定义:人在自然介质中可以认识的、可以萃取的、可以利用的一切要素及其组合体,包含这些要素相互作用的中间产物或最终产物;只要它们在生命建造、生命维系、生命延续中不可缺少,只要它们在社会系统中能带来合理的福祉、愉悦和文明,即称之为自然资源。 接下来看一下国内外一些书籍表达的观点:1《大英百科全书》的定义是:“被人类可以利用的自然生成物,以及生成这些成分的源泉的环境功能.前者如土地、水、大气、岩石、矿物、生物及其群集的森林、草地、矿藏、陆地、海洋等;后者如太阳能、地球物理的环境机能(气象、海洋现象、水 文地理现象),生态学的环境机能(植物的光合作用、生物的食物链、微生物的腐蚀分解作用等),地球化学循环机能(地热现象、化石燃料、非金属矿物的生成作用等).”该定义明确指出环境功能也是自然资源,把周围自然条件也看作是资源,从本质上反映了地理学家对自然资源的认识。2《辞海》一 书关于自然资源的定义是“一般天然存在的自然物(不包括人类加工制造的原材料),如土地资源、矿藏资源、水利资源、生物资源、海洋资源等,是生产的原料来源和布局场所.随着社会生产力的提高和科学技术的发展,人类 开发利用自然资源的广度和深度也在不断增加.”这个定义强调了自然资源的天然性,还指出了空间(场所)是自然资源。 接下来是经济学者对自然资源的认识：年联合国环境规划署(UNEP)指出:“所谓自然资源,是指在一定时间、地点条件下,能够产生经济价值的、以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件.”这些定义是突出其经

环境地质学课后习题

1、环境地质学产生的社会、科学背景是什么？ 答：环境地质学的出现，有其特定的社会原因及学科发展的时代要求。随着社会的发展，人类对环境的改造作用越来越大，以致各个学科都从自身专业出发，将自己的研究深入到环境领域，而传统的地质科学也在逐渐延伸着自己的研究领域。 世界地质工作发展整体上也正由以资源勘查为重点的时代进入到更加强调社会化与环境的时代；地质工作部署的重点正逐渐由山脉和盆地转移到人类活动密集的城市地区和重大工程建设区。许多国家，尤其是美国、加拿大、英国和澳大利亚等发达国家已转移到灾害减轻、废物处置、环境保护、土地利用、水资源与城市发展、公众健康等环境领域上来。因此，环境地质工作，尤其是城市环境地质和矿山环境地质已成为当前地质研究工作的重要内容，肩负着推动地质科学发展的重任。 2、人—地关系包括那些内容？ 答：地质背景、地质作用及其过程对人类的意义和影响；人类活动引起的地质环境变化及其对人类的影响；人与地质环境的协调发展。 3、为什么把系统科学作为环境地质学的基础理论？ 答：因为概念是科学的基石，先进的思维方式是科学发现的先导。因此，环境地质学的基础理论必然具有强烈的科学方法论的色彩，以达到多学科的综合及普适性规律认识的目的。所以，环境地质学的基础理论是运用系统科学的观点和分析方法，研究地质环境系统。 4、环境地质学重点研究哪些科学问题？ 答：环境地质学是研究地质环境问题产生的客观背景（自然与社会）、地质学机理、时空分布规律，并从地质环境系统与社会经济系统和谐发展的理念出发，探索地质环境问题防范、治理对策，以服务于资源合理开发利用及人居环境改善的一门综合性学科。它主要研究四个科学问题，即：地质环境问题出现的原因；各种地质环境问题的发生机理；地质环境问题的发育规律；各种地质环境问题的防治办法。 第三讲：崩塌 1、坚硬块状岩体和软弱碎裂岩体崩塌的各自的特点和形成条件。 答：①由厚层坚硬的岩层如灰岩、砂岩、砾岩、花岗岩、闪长岩等构成的斜坡体，岩石强度大，裂隙发育，形成高陡边坡； ②相对软弱的岩层如页岩、泥岩、板岩、片岩、千枚岩等强度较小，裂隙细密，岩石常呈碎块，个体稳定性较差，在稍陡的坡面上甚至偶尔的刮风或因人为踩踏，单个块体就会失稳，而形成泻溜。 2、山区和水库区崩塌致灾的差异。 答：1）山崩是在裂隙发育的陡峭斜坡上，失稳的岩土体在重力等作用下，发生的崩落现象。这种崩塌发现在山区以及具有高陡边坡的地形条件下。 2）库岸崩塌主要是水流冲刷、浸润岩土体、掏空水库坡岸作用造成。多发生在河岸或水库边岸带；在海边因海浪对陡立海岸的冲击掏蚀而破坏，也有可能发生崩塌。

南华-震旦系界线的锆石 U-Pb 年龄

第50卷 第6期 2005年3月 快 讯 南华-震旦系界线的锆石U-Pb 年龄 储雪蕾① Wolfgang Todt ② 张启锐① 陈福坤① 黄 晶① (① 中国科学院地质与地球物理研究所, 北京 100029; ② Max-Planck-Institut für Chemie, 55020 Mainz, Germany. E-mail: xlchu@https://www.wendangku.net/doc/1c18761901.html, ) 中国地层委员会在2001年通过了中国的新元古代三分方案, 新建南华系[1,2]. 新的系顶界置于陡山沱组之底; 以冰期有关的地层从原震旦系分出, 命名 为南华系[1~3], 取意于刘鸿允先生的“南华大冰期”[3,4] . 2004年3月, 国际地科联(IUGS)又批准设立了Edicaran 系, 其GSSP 定在澳大利亚南部沿Enorama Creek 出露的冰成岩石之上, 即结构和化学都与众不同的层状碳酸盐岩的底界[5]. 如此, 中国的南华-震旦系界线对应着国际上的Cryogenian-Ediacaran 界线, 而Ediacaran 系就相当于中国的震旦系. Cryogenian-Ediacaran 界线年龄原估计在610~ 635 Ma 之间[5]. 不久前, 在纳米比亚剖面的Ghaub 组火山灰层获得了635.5±1.2 Ma 这个精确的锆石U-Pb 年龄[6], 现已被广泛地接受作为Marinoan 冰期结束的年龄[7,8]. 可是, 在2001年公布的中国区域年代地层 (地质年代)表中, 还将南华-震旦纪界线定在680 Ma [1,2]. 然而, 瓮安陡山沱组磷块岩的Lu-Hf 和Pb-Pb 定年表明, 南华-震旦系界线的年龄应在大约600~ 610 Ma 附近 [9,10], 与全国地层年表给出的680 Ma [1,2]相差甚远, 也与Cryogenian-Ediacaran 界线的年龄不同. 本文发表的吴坞剖面南沱冰成岩石上火山灰层中的锆石U-Pb 年龄数据, 为南华-震旦系界线的年龄提供直接限定. 江西上饶市北8 km 的吴坞村附近出露一套相当连续的中上新元古界地层层序[4], 如图1所示. 上饶 地区的南华系休宁组分上、下两段, 由一套杂色含砾或不含砾的粗砂岩到粉砂岩、泥岩组成, 夹有沉凝灰岩; 其上覆的南沱组为浅灰色含砾沉凝灰岩、灰黑色含砾硅质粉砂岩夹硅炭质页岩, 即冰海沉积物或杂砾岩; 震旦系兰田组直接覆盖在南沱组上, 由黑色含 图1 吴坞剖面附近地质简图 Nh 1x 2-1: 南华系休宁组二段下亚段; Nh 1x 2-2: 南华系休宁组二段上亚段; Nh 2n : 南华系南沱组; Z 1l : 震旦系兰田组; Z 2p : 震旦系皮 园村组; 1h : 寒武系荷塘组; 2y : 寒武系杨柳组; O 1y : 奥陶系印渚埠组; O 1n : 奥陶系宁国组 600 https://www.wendangku.net/doc/1c18761901.html,

采石场普通建筑用花岗岩矿资源量地质报告

江西省XXXXXXX采石场普通建筑用花岗岩矿（扩界）资源储量地质报告 XXXXXXXXX 2016年7月

江西省XXXXXXXX采石场普通建筑用花岗岩矿（扩界）资源储量地质报告 报告编写单位：***** 队长：**** 技术负责：**** 报告编写：*** 报告审查：*** 计算机成图：*** 报告提交单位：*****

提交时间：2016年7月

正文目录 第一章前言 (1) 第一节概述 (1) 第二节以往地质工作概况 (4) 第三节本次工作情况 (5) 第二章矿区地质 (7) 第一节区域地质概况 (7) 第二节矿区地质 (7) 第三章矿床特征 (8) 第一节矿体特征 (8) 第二节矿石质量 (8) 第四章矿床开采技术条件 (10) 第二节矿区工程地质条件 (10) 第三节矿区环境地质条件 (11) 第五章勘查工作及质量评述 (12) 第一节勘查工作布置 (12) 第二节勘查工程质量评述 (13) 第六章资源储量估算 (14)

第一节资源储量估算的工业指标和范围 (14) 第二节资源储量估算方法和块段划分 (17) 第三节资源储量估算参数公式与结果 (19) 第四节资源储量估算的可靠性 (21) 第五节探采对比 (21) 第七章矿床开发经济意义概略研究 (24) 第八章结语 (24) 第一节资源储量结论 (24) 第二节矿山开采的经济、社会效益 (25) 第三节今后工作建议 (25) 附图目录

附表目录 1、剖面面积测定表 2、块段资源储量计算表 3、采损、保有、新增资源储量总表 附件目录 4、****字[2016]001号文 5、检验报告 6、岩矿鉴定报告 7、江西省********普通建筑用花岗岩矿采矿许可证复印件 8、编写单位资质证书复印件 9、矿产资源储量报告编写委托书 10、委托单位承诺书 11、编写单位承诺书 12、安全生产许可证复印件 13、营业执照复印件 14、********2012年储量评审备案证明、储量评审意见书

有色宝石学习题集

有色宝石学习题集 一、填空 1、刚玉矿物的宝石品种有( )( )两种。 2、因红、蓝宝石内含有丰富的( )包体，导致加工后出现星光效应。 3、世界上刚玉主要产出国有( )、( )、( )、( )等。 4、泰国红宝石的产地鉴定依据是其包裹体为( )，几乎不含金红石，无星光效应。泰国红宝石流体包裹体形成的典型的( )图案，也是产地鉴定依据。 5、蓝宝石中的极品是( )地区的( )。 6、山东蓝宝石的( )比例过高，其颜色表现为过深的颜色。 7、刚玉宝石的优化处理方法有( )、( )、( )、( )、（）． 8、焰熔法合成的蓝色蓝宝石在( )紫外灯下具有( )荧光。 9、理论上讲蓝宝石蓝区有( )nm、( )nm、( )nm三条吸收线，但产地不同，颜色不同，吸收谱也有所差异。 10、我国山东蓝宝石的一个十分明显的特征是( )，内部相对纯净，有少量( )( )。 11、斯里兰卡的一种名为(Geudas)的乳白色蓝宝石热处理后，可改变颜色呈( )。 12、祖母绿的化学成分是( )，其化学式为( )，是由杂质元素( )致色，为( )晶系，常见晶形有( )、( )，晶面常有( )。 13、达碧兹其主要成分是绿柱石，其黑色部分主要成分为( )和( )。 14、世界上主要的祖母绿产地有( )、( )、( )、( )和( )。 15、哥伦比亚最著名的两个矿区是( )和( )，祖母绿内的典型包体是( )、( )、( )、( )。 16、巴西祖母绿的典型包裹体是( )包体和( )，还可有( )。 17、祖母绿注油是为了( )及( )，注油祖母绿可用( )进行检查，其表现特点是( )。 18、外观上与海蓝宝石十分相近的宝石是( )。 19、祖母绿的特征吸收谱是红光区有( )吸收线，( )吸收带，蓝光区可见( )吸收线，紫区全吸收。

“地质学”简介、含义、起源、历史与发展

地质学是关于的物质组成、内部构造、外部特征、各圈层间的相互作用和演变历史的知识体系。在现阶段，由于观察、研究条件的限制，主要以岩石圈为研究对象，也涉及水圈、气圈、生物圈和岩石圈下更深的部位，以及某些地外物质。 地球自形成以来，经历了约46亿年演化过程，进行着错综复杂的物理、化学变化，同时还受到天文变化的影响。地球的各个圈层均在不断演变,约在35亿年前,出现了生命现象。于是,生物作为一种地质营力,时时在改变着地球的面貌。最晚在距今200～300万年，开始有人类出现。地球成为人类栖身之所，衣食之源。人类为了生存和发展，一直在努力适应和改变周围的环境。利用坚硬岩石作为用具和工具，从中提取铜、铁等金属制造工具，对人类社会的历史产生过划时代的影响。观察、研究地球，利用地球资源，对地球的现状、历史和将来建立起科学的系统认识，是人类社会继续向前发展的需要。 人类对地球及其演化规律的认识，经历了漫长的过程。由于地球具有1.083×1012立方公里这样庞大的体积，人类感官所能直接观察到的只是地球的表层和局部；那些发生在地球上的过程可以长达千百万年乃至亿万年，无论是个人或整个人类，都难以重复验证；这些地质作用，在不同时期、不同地区，各有特点。因此，只有人类的认识能力达到较高水平时，才能建立起对地球总体的科学认识。具有现代科学意义的地质学，是19世纪30～40年代才形成的。到20世纪,以地球为对象,从不同角度和范围进行研究的学科，除地质学外，地理学、海洋科学、大气科学、水文科学、固体地球物理学、地球化学等都发展起来，形成了比较完整的地球科学体系。地质学是其中起骨干作用的基础学科。 随着社会生产力的发展，人类活动对地球的影响越来越大，地质环境对人类生产和生活的制约也越来越明显。合理有效地利用地球资源、维护人类的生存环境，已成为当今世界所

新课标下对地理概念教学的分析与思考

新课标下对地理概念教学的分析与思考 发表时间：2018-06-12T15:52:22.317Z 来源：《教育学》2018年3月总第139期作者：孙殿萍 [导读] 本文就如何进行新课标下的地理概念教学提出一些看法。 山东省招远第一中学265400 摘要：概念教学是中学地理教学中的重要内容，是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解概念是学好地理的基础。本文就如何进行新课标下的地理概念教学提出一些看法。 关键词：地理概念地理思维分析 地理课程是由地理概念与地理规律等内容组成的知识体系。是一门以记忆与思维相结合的学科，而地理概念又是思维的语言。因此概念教学在中学地理教学中至关重要，是基础知识和基本技能教学的核心。正确理解概念是学好地理的基础，部分学生地理成绩之所以差，概念不清往往是最直接的原因。 培养地理素养的关键是对地理概念的理解、应用与转化。因此抓好概念教学是提高中学地理教学质量的根本环节。教学过程中如果考虑这一因素，抓住概念教学的契机，即可提高学生的地理素养。而地理素养的提高也为学生能力的培养和素质的提高提供了必要保障。 从概念教学的过程来看，学生往往会出现两种倾向：其一是部分学生认为基本概念单调乏味，不重视，导致对概念的认识和理解模糊；其二是有的学生对基本概念虽然重视但没有透彻理解。久而久之，严重影响对地理基础知识和基本技能的掌握和运用。比如许多同学不能正确区分地形与地势，将二者混为一团，导致答题方向含糊不清。总而言之只有真正掌握了地理中的基本概念，我们才能建立健全地理知识系统，正确进行判断和推理。从某种意义上讲，地理水平的高低，取决于对地理概念掌握的程度。那么，作为教师应如何进行地理概念的教学呢？ 一、注重概念的本源以及概念产生的基础 概念的产生都有其丰富的知识背景，抛开这些背景，直接给学生概念是传统教学模式中的习惯做法，这种做法往往使学生感到茫然，丢掉了培养学生思维能力的机会。由于概念本身具有明确的内涵和外延，传统教学中往往比较重视对二者的记忆，在方式上以“告诉”为主，让学生“占有”新概念，置学生于被动地位，使其思维依赖性较强，这不利于创新型人才的培养。 “学习最好的途径是自己去发现”。学生如能在教师创设的情景中像地理学家那样去“想地理”，经历一遍发现、创新的过程，那么在获得概念的同时还能培养其创造精神。由于概念教学在整个地理教学中起着举足轻重的作用，我们应重视在地理概念教学中培养学生的创造性思维。引入是概念教学的第一步，也是形成概念的基础。概念引入时教师要鼓励学生猜想，即让学生依据已有的材料和知识作出符合一定经验与事实的推测性想象，让学生经历地理学家发现新概念的最初阶段。牛顿曾说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”猜想作为地理想象表现形式的最高层次，属于创造性想象，是推动地理发展的强大动力，因此，在概念引入时培养学生敢于猜想的习惯，是形成地理直觉，发展地理思维，获得地理发现的基本素质，也是培养创造性思维的重要因素。 二、概念的教学中注重思维品质的培养 如何设计地理概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题。 教师引导学生综合分析各要点在概念中的作用。给出概念，并在后面的分布规律与成因中巩固概念。提出学法与能力的要求。对不同概念的教学,在采用不同的教学方法和模式上下工夫。概念教学主要是要完成概念的形成和概念的同化这两个环节。新概念是学生初次接触或较难理解的，所以在教学时应先列举大量具体的例子，从学生的实际经验中，归纳出这一类事物的特征，并与已有的概念加以区别和联系，形成对这一特性的一种陈述性的定义，这就是形成一种概念的过程。在这一过程中同时要做到与学生认知结构中原有概念相互联系、作用，从而领会新概念的本质属性，获得新概念，这就是概念的同化。在进行地理概念教学时，最能有效促进学生创新能力的主要是对实例的归纳及辨析。通过对实例的归纳和辨析对新问题的特性形成陈述性的理解，继而与原有的知识结构相互联系，完成概念形成的两个环节。 地理概念是从具有相同属性的事物或现象中抽象出来的，这些本质属性就是这一概念的内涵，满足这些内涵的全部对象就是这个概念的外延。根据概念的内涵和外延，笔者设计概念教学的模式如下： 新概念——比较——创造——应用——反馈。其实施步骤为：精选巳有概念，设置问题情景。地理概念体系的形成过程具有一定的层次性，如辨向法法经历了一般方法—指向标法—经纬网法。教学中应选择最近的源概念，通过比较、应用、反向思考等设置问题；拟定类比方案，迁移形成概念；重比较促创造，强化概念理解。对类比、迁移提出的新概念，需与问题情景中的已有概念比较，弄清与已有概念的共性和差异；及时测试反馈，评价思维训练。以上两种针对地理概念的教学方法与模式重要的是教师对概念的全面理解与合理把握，不仅仅是在地理概念上有效。 总之，搞好地理概念的教学，使学生透彻地牢固地掌握地理概念是提高地理教学质量的关键所在，作为一个地理教师首先应该认识到地理概念教学同加强地理基础知识教学，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及发展学生逻辑思维和空间想象能力的关系，在思想上重视它，这样使我们在教学时会目的明确，方法对头，既不会造成为概念而教学，也不会在地理教学时顾此失彼。

地质学基础复习题

《地质学基础》思考与习题集 绪论 重要术语 地质学、地质作用、内力地质作用、外力地质作用 复习思考题: 1.地质学研究的对象是什么？重点何在？ 2.地质学研究的内容有哪些主要方面？ 3.试述地质学研究的意义？ 4.你怎样理解地质学的特色？ 5.地质学研究的方法怎样？ 第一章：地球的一般特征 重要术语 大气圈、生物圈、水圈、大地热流、常温流、地热增温流、放射性热、增温率、增温级、地温梯度、地磁要素、纵波、横波、地壳、地幔、地核、软流圈、岩石圈、大洋地壳、大陆地壳、活动大陆边缘、稳定大陆边缘、科里奥利力、莫霍面、古登堡面复习思考题 1.外力作用的三大因素是什么？如何理解其作用和意义。 2.纵波、横波、表面波的特点怎样？ 3.地球内部有哪几个主要层圈？其物质状态怎样？ 4.洋壳与陆壳的差别何在？ 5.解释：康拉德面、莫霍面、古登堡面。 6.海底地貌分为哪些单元？各单元的特征怎样？

7.大陆地形有哪些主要单元？ 8.主动性大陆边缘和被动性大陆边缘有何不同？ 9.由赤道至两极地磁三要素的变化规律是什么？ 10.说明地温梯度、地温级、地温率的区别？ 11.地表最高点、最低点如何？ 第二章:矿物 重要术语 放射性同位素、克拉克值、矿物、晶体、非晶体、晶面、同质多像、类质同像、矿物集合体、透明度、光泽、颜色、条痕、硬度、摩氏硬度计、解理、断口、硅氧四面体、硅酸盐矿物 复习思考题 1.组成地壳的主要元素有哪些？ 2.解释：晶质矿物、非晶质矿物 3.解释：稳定同位素、放射性同位素，举例。 4.解释：类质同像、同质异像、举例。 5.解释：显晶质、隐晶质。 6.解释：解理与断口。 7.什么叫矿物晶体及集合体？有哪些常见的矿物集合体？ 8.矿物的主要物理性质有哪些？ 9.最重要的造岩矿物有哪几种？其化学成分的特点怎样？ 10.掌握实验中学过的常见矿物的鉴定特征。

地理概念

地理概念 《地理概念》教学设计 【三维目标】 知识与技能： 1、了解地理概念教学的重要性 2、理解地理概念的内涵和外延 3、掌握地理概念教学的方法 4、掌握形成地理概念的几种途径 5、了解概念教学的原理 过程与方法： 1、会通过举例说明，掌握地理概念的内涵和外延 2、举例应用地理概念教学的几种方法 3、准确地分析应用形成地理概念的途径 4、能运用各种资料，比较形成地理概念的几种途径的优点 5、感悟概念教学 情感态度与价值观： 通过学习地理概念教学的重要性，初步认识地理概念教学在整个地理教学过程中是不可忽视的重要一环。 【教学重点】 地理概念的内涵和外延 地理概念教学的方法 形成地理概念的几种途径 原理教学的步骤 【教学难点】 应用地理概念教学和原理教学形成地理思维 【教学过程】 导入：地理概念的重要性见幻灯片

让学生阅读感悟，掌握地理概念是学生学好地理知识的基础,地理概念教学是地理教学的关键环节,它像一把钥匙可以打开地理知识宝库的大门。 地理概念教学的重要性 在地理教学中注重地理概念教学是学生学好地理知识发展地理思维的重要手段。其理由有三个: 一是地理概念揭示的是地理事物本质属性和内在联系,学生掌握了地理概念是学好地理知识的基础; 例如：土壤是指“陆地表面具有肥力能够生长植物的疏松表层”。我们把这个地理概念分解，土壤的本质属性是：1 具有肥力，2 能够生长植物。在教学中，抓住关键词“肥力”也就理解了这个概念，而且可以更进一步地理解“土地”和“土壤”的关系：土壤属于土地，但有土地的地方并不一定有土壤。 二是掌握地理概念是学生进行地理思维的重要形式,是进行地理思维的前提。气候是指一个地区多年的天气平均状况，主要表现在气温和降水两个方面。而对一个地区的气候进行分析时，气温和降水是两个必不可少的两个条件。 三是地理概念是构成地理知识的基本单位,是学习地理知识的和提高应用地理知识能力的关键。气温是指大气的冷暖程度；降水是指从大气中降落到地面的液态水和固态水统称降水。只有对气温和降水有了解才能更好得了解气候。

花岗岩简介及图片

花岗岩(granite)图片 一种显晶质酸 性深成岩。以长石、 石英浅色矿物为主， 总量一般超过80％。 肉红色至浅灰色。相 应的喷出岩是流纹 岩。granite一词于 1596年首次提出,用 以形容一种粒状的 岩石。 石英为花岗岩的主 要矿物，其量为20～50％。长石以钾长石为主，斜长石为次，长石总量一般为60～70％。暗色矿物主要为黑云母，有时伴有白云母、普通角闪石或（和）辉石。色率一般低于10。副矿物含量通常小于1％，偶尔高达3％，常见的有磁铁矿、钛铁矿、锆石、磷灰石和榍石等。 常呈半自形等粒结构，其中暗色矿物具有较完整的晶形，长石常具部分的晶形，但斜长石形态一般较钾长石完整，石英一般为他形。按平均粒径可有细粒、中粒和粗粒之分。花岗岩有时也具有特征的文象结构，表现为钾长石和石英的规律连生，石英在钾长石中呈定向排列，犹如象形文字。花岗岩有时呈斑状结构，斑晶主要为长石和石英,称斑状花岗岩。在花岗岩中,可以存在各种岩石包体。按成因大致可分3种类型：①捕虏体，为不规则的围岩碎块，富集于岩体边部。它们与岩浆发生不同程度的反应，是岩浆侵入作用的重要标志。②析离体,由岩浆早期结晶的矿物凝聚而成,一般色率较高，但粒径与周围岩石无明显差别。③残留体和残影体，是早期岩石受到交代作用逐渐被改造为花岗质岩石时由于改造不彻底而在岩体内留下了早期岩石的残迹，隐约可见原有岩石的层理和片理。此外，有些花岗岩，特别是碱性花岗岩和碱长花岗岩，常可见晶洞构造。洞壁内有石英、电气石、绿柱石等晶簇生长,洞体大小不均,一般为几毫米，有时达数十厘米。由于花岗岩浆冷却结晶过程中的收缩作用，在岩体内部可发育原生节理，即纵节理、横

地质学复习思考题

《地质学基础》 复习思考题 绪论 重要术语 地质学、地质作用、内力地质作用、外力地质作用 复习思考题: 1. 地质学研究的对象是什么？重点何在？ 2. 地质学研究的内容有哪些主要方面？ 3. 试述地质学研究的意义？ 4. 你怎样理解地质学的特色？ 5. 地质学研究的方法怎样？ 第一章：地球的一般特征 重要术语 大气圈、生物圈、水圈、大地热流、常温流、地热增温流、放射性热、增温率、增 温级、地温梯度、地磁要素、纵波、横波、地壳、地幔、地核、软流圈、岩石圈、大洋地壳、大陆地壳、活动大陆边缘、稳定大陆边缘、科里奥利力、莫霍面、古登堡面 复习思考题 1. 外力作用的三大因素是什么？如何理解其作用和意义。 2. 纵波、横波、表面波的特点怎样？ 3. 地球内部有哪几个主要层圈？其物质状态怎样？ 4. 洋壳与陆壳的差别何在？ 5. 解释：康拉德面、莫霍面、古登堡面。 6. 海底地貌分为哪些单元？各单元的特征怎样？ 7. 大陆地形有哪些主要单元？ 8. 主动性大陆边缘和被动性大陆边缘有何不同？ 9. 由赤道至两极地磁三要素的变化规律是什么？ 10. 说明地温梯度、地温级、地温率的区别？

11. 地表最高点、最低点如何？ 第二章: 矿物 重要术语 放射性同位素、克拉克值、矿物、晶体、非晶体、晶面、同质多像、类质同像、矿 物集合体、透明度、光泽、颜色、条痕、硬度、摩氏硬度计、解理、断口、硅氧四面体、硅酸盐矿物 复习思考题 1. 组成地壳的主要元素有哪些？ 2. 解释：晶质矿物、非晶质矿物 3. 解释：稳定同位素、放射性同位素，举例。 4. 解释：类质同像、同质异像、举例。 5. 解释：显晶质、隐晶质。 6. 解释：解理与断口。 7. 什么叫矿物晶体及集合体？有哪些常见的矿物集合体？ 8. 矿物的主要物理性质有哪些？ 9. 最重要的造岩矿物有哪几种？其化学成分的特点怎样？ 10. 掌握实验中学过的常见矿物的鉴定特征。 第三章: 岩浆作用与火成岩 重要术语 岩浆、喷出作用、喷出岩、熔岩、火山灰、火山弹、波状熔岩、绳状熔岩、块状熔 岩、火山口、玄武岩、流玄武岩、中心式喷发、裂隙式喷发、环太平洋火山带、地中海—印尼火山带、洋脊火山带、活火山、死火山、侵入作用、浅成侵入、深成侵入、同化作用、结晶分异作用、连续反应系列、不连续反应系列、岩脉、岩床、岩盆、岩盖、岩株、岩基、隐晶质结构、显晶质结构、非晶质结构、斑状结构、块状构造、流动构造、气孔构造、杏仁构造、层状构造、部分熔融、 复习思考题 1. 岩浆有哪些基本类型，其化学成分的差别何在？ 2. 火山喷发的气体产物有哪些主要成分？ 3. 解释：火山、火山锥、火山口、火山通道、岩浆房、火山颈。 4. 解释：中心式喷发、裂隙式喷发、溢流玄武岩。 5. 中酸性岩浆喷发的特点怎样？ 6. 破火山口的成因如何？

初中地理概念教学的价值认识

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1c18761901.html, 初中地理概念教学的价值认识 作者：王海 来源：《教育实践与研究·中学课程版》2019年第08期 摘 ; 要：概念教学是地理课堂教学的基础，学生对概念的认识、理解程度直接决定了与概念相关的知识链甚至是本课知识结构的掌握程度，认清概念的作用、特点、内涵等在课堂上的教学意义，对学生更好地掌握教材知识、提高学习技能有好处。 关键词：地理教学;概念;特点;应用;意义 中图分类号：G633.55 ; ;文献标识码：A ; ;文章编号：1009-010X（2019）20/23-0058-03 因为地理知识抽象性、概括性的特点，决定了地理教材中要涉及到大量的地理概念，可是在实际教学中，教师轻视概念教学的现象非常严重，很多教师仅仅把概念作为一种地理术语来对待，使学生只记概念名称以及与之有关的地理现象，抛开概念本身的特质、内涵、作用而仅对概念的背景和现象感兴趣，这实际上加大了地理教学的难度。 一、地理概念的认识 概念是思维活动中的最小单位，教师在引导学生认知知识、构建知识体系中所涉及最低层次大多仅仅止于概念，探究交流时概念就构成了知识阐述时所用到的基本词汇，也是学生对知识进行推理分析时的素材，也就是说初中学生的思维活动大多仅仅触及到概念层面，是阐述地理事物、现象、过程的基本要素。因此对概念的理解程度和层次，决定了学生对知识阐述和表述正确与否，错误的、片面的概念认知，使得学生对地理事物及知识结论的认知、结构体系的构建产生混乱。 地理概念之间看似是孤立的，其实是具有联系的，课堂上每一个地理知识体系的架构，都是由若干个看似无关其实内涵联系非常密切的概念组成的。而这个体系建立的牢固与否，很大程度上是基于学生对概念内涵、外延的理解程度。对概念错误的理解和认知，就会导致学生对概念所在的知识点产生误解，也就很难发现知识之间的逻辑联系，最终无法建立正确、合理的知识体系，对知识的认知就是片面的、破碎的甚至是错误的。如果学生在学习过程中，因为对某个概念存在误解并由此建立起来了的知识框架，那么这个框架在整体上都是错误的，必然会坍塌。 二、地理概念是一个过程

地质学名词解释 七

地质学名词解释七 一、名词解释（30个） 地质学：地质学的研究对象是地球，是研究地球的物质组成、结构构造、地球形成与演化历史以及地球表层各种作用、各种现象及其成因的学问。 地质作用：就是形成和改变地球的物质组成、外部形态特征与内部构造的各种自然作用。 （分为内力地质作用与内力地质作用） 内力地质作用：作用于整个地壳和岩石圈，能源主要来源于地球本身的称为内力地质作用。 外力地质作用：作用于地球表面，能源来自于地球外部称为外力地质作用。 内力地质作用又分为：构造运动、地震地质作用、岩浆作用、变质作用。 外力地质作用又分为：风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。 沉积岩在固结成岩的过程中主要发生下列：压实作用、胶结作用、重结晶作用。构造运动：地球内部动力引起地壳（或岩石圈）组成物质发生了变形变位的机械运动过程。 构造运动的特点：普遍性和长期性。构造运动的形式：升降运动（造陆、沿半径）、水平运动（造山、沿球体平面沿切线方向） 变质作用：由内力地质作用致使岩石的矿物成分，结构，构造发生变化的作用称变质作用。 影响变质作用的因素：温度、压力和化学活动性流体。其中压力可分为静压力、流体压力、定向压力。 构造运动：内力引起地壳乃至岩石圈变形、变位的作用称为构造运动。 新构造运动：地壳发展史上最近一个时期的构造运动称为新构造运动。 褶皱：岩层受构造应力作用形成的连续弯曲现象。 断层：岩块沿着破裂面有明显位移的断裂构造称为断层。 褶皱：岩层受构造应力作用形成的连续弯曲现象。 地质构造：指由各种内、外力地质作用形成的岩石的变形产物，具体表现为岩石的弯曲变形（塑性变形产物）和断裂变形（脆性变形产物）等。 断裂构造：指岩石所承受的应力达到或超过其破裂强度时发生破裂变形而形成的构造。 地震：是地壳快速颤动或摆动的现象，是地壳运动的一种表现。 地震四要素：发震时刻、震级、震中、破坏烈度。 震源：地壳内部发生地震的地方称为震源。 震中：震源在地面上的垂直投影称为震中。 地震的类型：构造地震、火山地震、陷落地震。 按震源深度地震可分为：浅源地震，范围（0㎞~70km）中源地震，范围（70㎞~300㎞）深源地震，范围（300㎞~700㎞）。 海啸是指在海底或滨海地区发生的强烈地震所引起的巨大波浪。 岩浆作用和火成岩