如何有效的提高学生的学习成绩
如何有效的提高学生的学习成绩
孩子注意力不集中，上课开小差，做作业搞小动作，不会总结学习方法，很简单的题目都要思考很久才能做出来……
学生很聪明，有点自以为是，不愿意多做题，老师讲的都能够理解，但一做作业就错，考试成绩不如人意……
孩子学习很勤奋，也很听话，课堂上能认真听讲，老师布置的作业都能够独立完成，可成绩却裹足不前……
孩子自尊心强，对学习成绩非常看重，每次考试前都会非常紧张……
在现行的教育制度下，学习成绩是衡量一个学生能够顺利升学和继续深造的重要指标。为了提高学生的学习成绩，家长们可谓费煞苦心，但良好的愿望并不能得到满意的回报。原因何在？研究结果表明，影响学生成绩的因素是多方面的，大体分为智力因素和非智力因素两方面。学生成绩不仅是智力水平的反映，也是学习动机、学习风格、学习习惯以及家庭等因素综合作用的结果。每个孩子的智力水平是相差无几的，所以智力因素不是影响学习成绩的首要原因；非智力因素能够通过学习的中间环节对学习起作用，故非智力因素才是影响学习的主要原因。只有找出影响学习的因素，并建立与学生学习风格相匹配的学习策略，排除不良的学习情绪和情感干扰，才能有效的提高学生的学习成绩。
一、从基础做起，严抓智力因素。
智力因素虽然不是影响学习成绩的首要原因，但我们不能忽略其影响。智力因素的培养包括注意力、观察力、记忆力、思维力、语言和文字运用能力、想象力、创造力。“处处留心皆学问”，我们要培养孩子的广泛的爱好和兴趣，教会孩子充分调动各种感官，将眼、耳、口、鼻等协同起来进行学习的方法，把零碎的知识整合系统化，做到真正的理解知识和融会贯通。在日常的学习和阅读中，我们要有意识的对孩子进行训练，在学习中不断提高。
二、重视过程，狠抓非智力因素。
学生的学习成绩，20%智力因素，80%非智力因素，所以非智力因素是影响学生成绩的重要因素。做到以下几点：
第一、端正学习动机。学习动机是指推动学习学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。适中的学习动机的激发和唤起，对学习有最佳的效果，过强或过弱的学习动机都会影响学习效果。平时要引导学生认识知识价值，正确认识自身的学习能力。
第二、磨练学习意志力。学习意志力是指在完成学习任务的时候所表现出来的克服困难
的能力，一般都以每次学习持续时间的长短为标志。意志力的培养能帮助学生形成良好的学习习惯，我们应该帮助并督促孩子做好学习计划，并逐步培养他们执行计划、解决问题的能力。
第三、激发学习兴趣。帮助学生培养自我成功感，激发学习兴趣。面对一个比较难达到的大目标时，我们可以帮助学生制定几个“跳一跳”就能达到的小目标，持之以恒的努力，一个个小目标的实现，是实现大目标的开始。
第四、养成良好的学习习惯。良好的学习习惯有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。良好的学习习惯，科学的学习方法，能够提高学习效率。在日常的学习中，要利用好错题本，养成课前预习、课中听讲、课后复习的习惯和掌握必要的学习方法；在考试的过程中，要有行之有效的答题技巧和考试技巧。
第五、了解学生的学习风格。学生的学习风格大致可以分为视觉型、听觉型、动觉型三种。学生会选择自己比较偏爱的方式来进行学习，我们要分清楚学生属于哪一种类型的学生，然后再制定相应的学习策略。听觉型的学生应听过听讲、语音辨识、口头表达、听觉记忆等来帮助学习与思考；视觉型的学生要以心灵蓝图（或思维导图）的模式将学习重点、新知识内化；动觉型的学生则应尽量采用于生活相关的、具有可操作性的示例，让学生亲身参与其中，采用互动式的学习方式。
只要我们在以上的几个方面做到做好，提高学生的学习成绩并不是一件很难的事情。
可是学习是一个漫长而复杂的过程，如果在这个过程中家长或者学生遇到类似文章开头所列的问题，应该怎么做呢？针对这些问题，祝博士学吧的老师给您支招。
基础薄弱型：孩子注意力不集中，上课开小差，做作业搞小动作，不会总结学习方法，很简单的题目都要思考很久才能做出来……
祝博士支招：学生没有形成好的学习习惯，对基本概念和性质没有很好的理解和把握，没有形成知识网络。面对这类型学生，要强化基础训练，重视基本概念和性质的理解，做到预习和复习，及时巩固，多做基础题目，多总结好方法和技巧，力争快步小跑。
一做就错型：学生很聪明，有点自以为是，不愿意多做题，老师讲的都能够理解，但一做作业就错，考试成绩不如人意……
祝博士支招：学生只是被动学习，对学过的知识掌握不牢，没有熟练掌握解题的方法，导致知识掌握不系统。针对这类学生，首先要端正学习态度，认真对待平时的作业和练习，平时多做相似题，重视方法的讲解和学习，做到举一反三、触类旁通。
苦学无效型：孩子学习很勤奋，也很听话，课堂上能认真听讲，老师布置的作业都能够
独立完成，可成绩却裹足不前……
祝博士支招：学生没有好的学习方法，所学知识流于表面，没有真正理解知识，导致学习效率低下。面对这类学生，要分析学习低效的根本原因，重视方法的点拨和讲解，分清学习的重点难点，要做到温故而知新，活学活用，提高学习效率。
情绪波动型：孩子自尊心强，对学习成绩非常看重，每次考试前都会非常紧张……
祝博士支招：学生对自己所学的知识没有足够的信心，是因为没有对学科知识有透彻的了解，导致知识不系统，方法不灵活，情绪波动大。针对这类学生，我们要帮助学生找出知识漏洞，及时对自己的问题进行归纳并总结出有效的学习方法。在日常的训练中，要注意由易到难，由繁到简，帮助学生重拾自信。
如何有效提高高中学生英语成绩
如何有效提高高中学生英语成绩 在新课程改革的春风吹拂下，英语教学正在悄悄地发生着喜人的变化。教学一线的教师 们一直在不断探索，试图寻找一套行之有效的英语教学方法，以便真正能够做到以学生为主体、教师为主导，适应新课程改革的目标，而且有助于不断提高学生的学习积极性，逐步培 养学生的英语综合语言运用能力。 下面结合自己在教学过程中的一些行之有效的做法和体会谈一下自己的看法。 一、教师要以新课程标准为指导，转变教育教学观念 长期以来，教师讲，学生听，记笔记，成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形 式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但这种单一的教学组织形式忽视了 学生通过主动探究来获取知识的能力，无助于帮助学生学会如何主动获取知识，养成终身学 习的良好习惯；所以我认为教师应采用通过学生主动学习语言知识的方式来授课，并在教师 的引导下通过不同形式的运用来达到有效掌握的最终目的。在课堂上,教师传授英语语言知识时，针对某一部分英语知识，可精心组织知识要点、重难点的讲解，辅以典型的、有代表性 的例句。在学生自学完成后，针对学生提出的问题再去讲解，就可以做到有的放矢，做到精 讲多练。学生在教师的帮助下主动学习，或合作学习，可以极大提高学生的学习兴趣，改变 学生仅仅作为语言知识的被动接受者的尴尬角色，增强学习英语的信心，并且争取能在不同 的语境中灵活运用。 二、引导学生开展合作学习 合作学习指的是学生全员参与，以教师为主导、学生自学为基础，学生对学习中遇到的 问题进行讨论、探究，解决不了的问题可以查资料或者向老师请教。最终实现互帮互助，共 同进步。开展合作学习有利于使英语教学面向全体学生、有利于学生语言实践活动的开展。 合作学习可以在学生独立阅读理解的基础上进行对课文内容的深入理解时运用，可以在语言 点处理时，也可以在做作业时开展；笔者在不断的探索中，认为合作学习应注意几个方面。 1.合作学习以实力相当的小组活动为基本教学形式。学生以维护小组成绩为己任，各个 小组参照共同的评价标准：即小组成员之间能做到积极参与、相互帮助、督促、团结合作； 小组发言有自己的见解，小组纪律好，就能得“好”的评价。合理运用形成性评价可以激发学 生的学习动力，通过学习上的不断进步使学生产生自信心和成就感。 2.教师不但向学生提出具体任务，提供及时指导，还应就完成任务的步骤提出建议。如 小组中的每个成员对课文难句、长句、某些词语发表意见后，把无法解决的问题由记录员按 不同类别整理记录后，向由小组成员轮流担任的汇报员进行陈述。 3.教师让学生先小组讨论，共同创设具体的、真实的情景，自编自演，尽量把所学的词 语用到他们的创设的语境中去。 三、经常了解学生的学习情况 众所周知，教学两个字包含了教师传授知识，学生学习知识两个方面。两者相互依存、 缺一不可。因此教师有必要及时了解学生的学习情况。方法有很多，通常可以通过阶段测验、课堂提问等方式进行。不过我个人认为单独找个别学生谈一谈，了解他们在学习过程中存在 哪些困难和困惑，不失为一种更好的方法，有助于发现和解决一些难以发现的问题。 四、及时对学生进行学法指导
提高学习成绩的六大原则和方法
提高学习成绩的六大原则和方法 一、制定合理的学习计划 凡事预则立，不预则废。恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。 1、制定的一般步骤： 第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件；第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、计划制定要遵循的原则： (1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。 (2)、参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。 (3)、难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去探索、发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。 二、科学预习
怎样提高小学六年级英语成绩
怎样提高小学六年级英语成绩 就如何提高学生的英语成绩这方面来说,针对学生而言,我们的学生都来自于农村,基本功比较薄弱,由于学生们英语底子比较薄弱,连带对英语的学习兴趣也不就是很大。六年级的学生面临着小升初,针对自身而言,我就是个新手,教六年级还就是比较缺乏经验,在这里只就是谈谈自己在日常教学中就是怎么做的。 从学生学习英语的方式来瞧,在课堂上学习就是主要渠道。上课 的主要任务就是在老师指导下,去学习、掌握知识,然而在英语课堂上表现得消极,不愿开口说英语。如果不想办法改变这种状态,英语课堂教学就成了“一言堂”,枯燥乏味。出现这些现象的原因主要就是,一就是同学们对于学习英语的兴趣不大,二就是由于英语成绩不好而影响学习英语的积极性。为了提高学生的英语成绩,对症下药,在日常教学中主要就是围绕以下几个方面开展工作的:一就是培养学生的学习兴趣,二就是鼓励激发学生学习的主动性。 一、培养学生的学习兴趣 培养学生的学习兴趣,主要就是从以下几个方面入手: 1.建立与谐的师生关系 古语说:“亲其师而信其道。”学生学习英语的好坏跟任课老师有很大关系。她们喜欢上一位英语教师,也往往会喜欢上她的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语知识,因此我们在课内外真诚与蔼地对待每一名学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生,努力吸收多方面的知识,做学生们的良师益友,经常找学生谈心,帮助学生们解决学
习上的困难,对学生们的每一点进步都及时表扬,并精心设计学生们的作业,认真批阅,及时为后进生补缺。一切为学生着想,让学生主动去学。 2.课堂教学多样化,让课堂有趣起来 运用电教设备,精心准备好课件,同时自己在课前也认真做好准备,对于书本上要求学生们会说唱的歌谣,我会提前学会,然后教学生唱,英语课变成音乐课,同学们兴趣大增。元旦的时候,班上有两个比较内向的女生,演唱了我们学过的英语歌。 英语课成了游戏课,同学们在收获快乐的同时也在收获知识。六 年级英语上册Unit 1 How Do You Go There?的Part B的交通灯、交通规则,我也会提前做好简单的教具,同学们进行角色扮演,让同学们能够放松的玩游戏的同时能够在游戏中掌握交通规则,能够听懂、会说Stop at a red light.Go at a green light.Wait at a yellow light.(红灯停,绿灯行,黄灯等一等)。 3.深入自主教育,让学生成为课堂的主人 我校六年级在上册期中考试的时候,全镇排名第二,期末考试的时候全镇排名第一,下册的期中与期末都名列前茅,取得这样的成绩都得益于自主教育。 课前三分钟,语文数学都有课前三分钟,英语也有课前三分钟。上学期的最开始,同学们还不知道怎么进行课前三分钟,所以都就是我自己在主持,一个星期之后同学们摸准套路了,就慢慢放给同学们弄了,她们自己主持的有声有色的,并且有时候还有同学抢着来主持课
提高学生成绩的方法与措施
提高学生成绩的方法与措施 ----五年级语文王草尕 随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，根据本班学生现状的分析，我制定了一些提高我班学生语文成绩的方法与措施，以下做简要概述： 1.抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，尤其是规范书写，坚持天天练，检查督促与表扬鼓励相结合。 2.要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。有效利用课堂的40分钟。课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。 3.重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 4.要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 5. 采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高 6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。采用
激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
如何提高中等生和学困生的英语成绩
如何提高中等生和学困生的英语成绩 发表时间：2011-07-05T15:35:05.070Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第5期供稿作者：王倩 [导读] 面对我们乡中的学生，与市直属学校而言，均为中等生和学困生. 王倩（保定市新市区江城中学河北保定 071000） 面对我们乡中的学生，与市直属学校而言，均为中等生和学困生.那么如何大面积提高他们的成绩，是我们必须面对的问题，也必须解决的问题。我是这样认为的。 1.创建和谐、融洽的师生关系 师生关系是学校教育中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的关系是教学成功的保证，而教师与中等生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为中差生所尊敬；而尊敬老师的中差生往往又会顺应老师的期望，全身心热情投入学习。 2.消除心理障碍，树立自信心 因为对于中差生来说，一堂课四十分钟如坐针毡。他们的焦虑显而易见，我认为可以用以下几种方法来创造积极的课堂心理状态以清除中差生的过度焦虑的情绪。 2.1不失时机地激发学生；在课堂教学中，教师要不失时机的对中差生进行激发，抽出时间做思想工作，见缝插针地进行点化，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽他们。 2.2多给中差生实践的机会；给他们提供参与的机会，充分体现学生的主体地位。如听力专项训练中，第一节第一小题给差生，回答正确的学生积极表扬，正确率和积极性很高。二、三题给中等生，因有一定难度，第四题题中差生均给机会回答。听力第二节，个别好听出来的、好写出来的都给差生。难点的给中等生。总之全面照顾各个层次的学生，以求共同进步，让所有学生都能体验到成功的喜悦。 2.3小组学习益处多；让学习好的学生与差生结成对子互相帮助。实行“一帮一”或“一帮三”的互助学习小组。如进行名词、代词、形容词、副词等复习时，我就实行小组互帮互学，在课上，一般四个人一组，我们班三十二个人参加中考，共分八组，学习优秀的为组长，中等生两个，差生一个、或优等生两个，差生两个。他们遇到难的、不会的就小组讨论，实在不能解决的或达不成一致看法问题问老师。我只是在教室巡视，并记录下学生遇到难的常见的问题，重点、考点部分写在黑板上并让学生做好笔记，记上“考点”两个字。 2.4不断肯定成绩，不吝啬表扬；教师对于中差生的成绩不要过分地与全班比，而要与他（她）自己以前的成绩比。教师要看到他们的点滴进步并鼓励他们继续上进，缩短与集体的差距。如每次的模拟试卷做完后，都亲自全批全改。卷子发到学生手中后，由学生来讲解试卷并认真做好试卷分析，帮助中差生找差距和不足，争取下次有提高。这样有利于去除中等生的“失败”思维定势，也有助于树立信心，并提高成绩。 其实，中等生比优等生更渴望成功，所以教师在教学中要充分保护中差生这种内在的成功欲望，给他们创造成功的机会。收稿日期：2011-05-17
【尖子生分享】中学生如何提升学习成绩(高分方法)
【尖子生分享】中学生如何提升学习成绩（高分方法） 01 计划管理--有规律 1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 02 预习管理--争主动 1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 03 听课管理--重效益 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。 04 复习管理--讲方法 有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。 1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。 2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。 3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。 4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。 5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。 05 作业管理--要自律 1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学…… 2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
提高学习成绩的十五条方法
提高学习成绩的十五条方法 1、如何提高上课时的听课效率？ 课前要有一定的预习，预习可以粗略，走马观花地看一下课本。这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但任何人也无法集中精力一节课，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，把劲儿使在刀刃上。上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。 2、如何记笔记? 记笔记应抓住重点。记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，会忽略和影响听一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。见啥记啥，势必影响听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记，也可以在书上勾画。 3、如何提高做题的效率？ 做习题应抓住典型。最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，取决于作题的过程，思维的敏锐。对于做错的题，应认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高。 4、如何提高学习的自信心？ 科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。要看到自己的优势、长处，欣赏自己。要看到自己的进步，鼓励自己。生命的意义是勇敢地爱自己，挖掘自己的潜力。通过尝试成功来提高自己的自信心。 5、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯应该有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有自己的手和脑与课本交流。不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用。有的同学边学习边听音乐。不好！听音乐是放松神经的好办法，应该在专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 6、不要整个晚上都复习同一门功课。 如一个晚上来看数学或物理，这样做容易疲劳，效果很差。应该文理交替复习两三门功课。左脑管理科，右脑管文科，文理交替有利于左右脑轮流兴奋和休息，提高学习效果。 7、给自己定一些时间限制。 连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、九点以前做完那份测试，这有助于提高效率，不会产生疲劳感。逐渐逐步缩短所用的时间，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 8、学会用心。
英语教学中如何提高英语成绩
随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。 英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。。 一、教学工作 本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。 二、差生转化工作 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。 三、其它工作 在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来具体如下： 1. 音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教，以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。 2. 词汇教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。 尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学能力。我认为，我们应做好下列几点。 （1）重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养
中学生提高学习成绩的方法一
中学生提高学习成绩的方法一 有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”) 各科教师也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。 再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
英语差生怎样提高成绩(一)
英语差生怎样提高成绩(一) 在每年的高考考生中，总有相当数量的考生英语成绩不好。但笔者通过多年对差生的教辅实践，认为这些考生只要端正心态，运用得当的方法认真复习，是可以较大幅度地提高成绩的。攻略定位：达到或超出全市平均分就算成功首先，差生要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如，近几年英语高考，全市平均分数大致在96分左右，如果高考能达到这个数，甚至超出一些，对差生来说，应该就是一个不差的成绩了。有了正确的定位，考生在参加考试时，心态就会平衡，笔者一直告诉这些学生，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些考生，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。攻略复习：熟悉高考命题，把握复习方向在摆正位置、端正心态以后，考生在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，上海市高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试考生基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。对差生来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出
提高学习成绩的七大环节
提高学习成绩的七大环节 古语云：“工欲善其事，必先利其器。”俗话说：“磨刀不误砍材工。”用到学习上就是学习必须讲究学习方法，有了适合自己的有效学习方法必定会事半功倍。 一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。 过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然! 现将学习能力的三要素分解到七大学习环节中： 一、计划管理――有规律 1、长计划，短安排。制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 二、预习管理――争主动 1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ――建立预习本 2、写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 ――读写同步走 3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。 三、听课管理――重效益 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
初中英语很重要,初三学生如何提高英语成绩
家长：汪先生 汪先生：老师您好。 值班咨询老师：家长好，我是平盟的值班咨询老师。 汪先生：我们家的孩子今年初三，英语成绩一直上不去，给他买了不少书啊、学习机啊之类的东西，都不管用，书撂一边了，学习机成了游戏机了，不是用来听音乐就是用来看动画片。都说初中是孩子学英语最重要的时期，可把我急坏了！ 值班咨询老师：学生的学习是个日积月累的过程，知识的欠缺也是逐渐积累的，到了一定的程度就形成了弱科。不知道您有没有听过“木桶效应”：一个木桶的盛水量由最短的那块木板（即缺口）决定，一个学生的总成绩由弱科的成绩决定。如果形成了弱科还不弥补，就会积弱成疾，越拉越远，等想补弱时才发现“欠帐”太多，无从补起。因此，发现某科学习吃力就应及时请家教，等形成了弱科在请家教就有点晚了。 汪先生：我也明白。所以最近就在想要怎么办啊。 值班咨询老师：您能认识到初中阶段英语的重要性，这非常好。初中英语的确是培养孩子对英语的兴趣以及树立孩子对英语的信心的关键时期。经过教育界长期的研究实践表明，“伴随式学习法”是最符合我国初中生英语学习实际情况的学习方式，概况起来就是要为孩子创造一个循序渐进、正向引导、如影随形、查缺补漏的英语学习环境，从而对孩子的英语学习兴趣进行引导和培养，变被动学习为主动学习。 汪先生：这怎么个“伴随式学习法”？我自己英语又不行。 值班咨询老师：这就是专业教育机构存在的意义了。平盟提供的一对一式辅导更加具有针对性，结合英语的学科特点，要求及时、情境和应用，所以家教是个不错的选择。
汪先生：我也想给孩子找个家教，但又担心了，一是怕找个大学生吧，恐怕是自己说得好，却又教不好，经验不足。找个教师吧，又不知道上哪去找…… 值班咨询老师：我们的老师都是具有专业素养的老师，平盟绝无大学生。 汪先生：可是我怕一个老师一个教法，反而让孩子不知道该听那个老师的。 值班咨询老师：这您不用担心，不同的老师有不同的特点，联系了平盟就等于联系了多个优秀老师。比方说有专门讲怎么做阅读理解的，也有擅长讲怎么写作文的，有侧重于讲解语法的，也有提高口语水平的。总而言之，就是集众师之所长。而且，我们对于孩子是一体式服务，是有规划有针对性的，绝不是老师上完课了就走。 汪先生：那我就放心了，不过老师总体上能不能年轻点，他就是不喜欢现在的英语老师，说人又老，反应又慢，讲得还不好。当然也有可能是抱怨了，可是还是考虑一下他的情绪…… 值班咨询老师：好的，我们尽量安排。 汪先生：谢谢。 值班咨询老师：也谢谢您的来访。
让学习成绩提高的方法
让学习成绩提高的方法 找出差距。 一般来说，学习成绩容易稳定在一定的范围，这一方面是自己的心理暗示，另一方面可能是到了自己学习的瓶颈，这时候需要找出 自己与别人的差距，其实最好的学下方法就是与别人竞争。 学习别人经验尤其是一些小细节。 不管是很多状元或者是什么考试的第一名，在进行成绩交流或者经验交流的时候，都是写总所周知的基本方法，关键在于你和他的 差距在哪里，他是怎么做到的。比如你看到别人在下课后开心地耍，但是成绩就是比你好，问题不在于他比你聪明，而在于你没有意识到，他比你好的重要原因是他上课掌握了老师讲的所有内容;或者你 看到他上课不认真，但成绩比你好，一个重要原因就是他装了不认真，他听了老师讲的关键地方，并且搞懂了。总之，掌握了大致的 方法后，学习别人学习的细节至关重要。 形成自己的学习习惯。 习惯才是拒绝不良嗜好的最佳法宝，别人都禁不住玩的诱惑的时候，你能够学习，别人都去网吧玩游戏的时候，你能够完成今日任务。慢慢的，就知道自己该干什么不该干什么了。习惯才是最大的 动力。像大学中，别人都堕落，由于你习惯了学习，所以能够自觉 地到自习室学习，当然，什么奖学金和奖励自然基本归你。 不断学习别人的优点。 虽然说每个人都是独特的，但是优秀的人是不可复制的，与其坚守自己的不够完美的阵地，不如学习别人如何攻破堡垒的技巧，天 才太少，我们都是平凡人，平凡人就是没有自己的独特优势，所以 应该与别人学习，学习别人的为人处世，别人的经营之道，学习别 人的说话方式，等等。
多与别人合作。 当代的环境中，不再是个人英雄主义了，要想学习的更好，合作也很重要，众人拾柴火焰高。在于别人的合作中，能够锻炼自己的 思维方式，拓展自己的综合素质。成为一个不但成绩好而且是一个 适应社会的人士。 第一，要知道考试的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，这就是说能不能考出理想成绩，关键就看我们是否 吃透了课本。所以对你来说紧紧抓住高一到高三的课本，弄清、弄 懂基本概念、基本规律、基本公式、基本实验以及认真做完课本上 的每一道例题和练习题就显得非常重要。所以我说：课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源，所以抓 住了课本就等于扼住了学习成绩提高的咽喉。有人说“课本是复习 之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有”。这就是说高考所 要考的所有知识点都在课本里，这就是说高考的试题只是课本上的 要点、重点、难点和知识点翻新和运用，所以我们在学习的过程中 要一头扎进课本，知识点与知识点之间的联系纵横向串连起来，达 到加深理解记忆，灵活熟练地运用的水准。什么时候都要做到以课 本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根线把各单元和章 节的知识串联起来，形成知识纲要或网络。所以要抛弃自己给自己 所加的练习册、课本解读、习题集之类的东西，从一开始起就紧跟 老师的教学进度，把课本抓精、抓熟、抓透。 第二，抓好课前预习、课堂学习、课后复习三个环节，紧跟老师的教学进度，把课本上的每一个字、每一句话、每一个图表、每一 个例题和习题都仔仔细细认认真真的分析、归纳和总结过——课前 预习把老师所要讲的课本上内容在课前仔仔细细认认真真的过一遍，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题， 并找出自己不懂的、不明白的地方，带着问题进课堂，在课堂上力 争把自己预习所带的问题彻底解决。课后复习也是把老师所讲的内 容先再过一遍，然后再做作业。过一遍也是仔细读课本上的内容， 不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题和 并对它们进行仔细分析。
如何提高小学生英语成绩教学教材
如何提高小学生英语 成绩
如何提高小学生英语成绩 一、注重培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。 首先，让学生爱你。好多次在和学生谈心时发现，许多学生因为不喜欢一位老师，就不喜欢他所教的那门学科，让学生因为“爱”你，所以喜欢你所教的学科。当学生热爱自己的教师时，他会把对老师的情感转化为上进的动力，主动约束自己的不良行为，教育学生没有比爱更有效的。怎么样才能让学生“爱”你呢？ 1、公正，宽容学生，说道做到。老师说出去的话，说到就要做到，并且要在学生中多宣传自己是那样的一位老师，这样可以建立自己的威信，万一学生犯错了，你说过要罚他们留校，那么也可偶尔一次惩罚一下，并及时告诉学生你就是一个说到做到的人，学生对你有一种“怕”的感觉。（事实上是你的威信力） 2、不吝啬赞美。我平时用的比较多的是每节课前五分钟表扬学生的回家作业、默写或上课表现，然后鼓励他们或给奖品，这样鼓励这些学生的同时，也给其他学生表率的作用。 3、多与学生谈心。 多了解学生的思想，可分好中差分，尽可能从学生的角度思考出发，与学生真心聊天你可以发现学生在想什么，然后去发现问题，并及时调整教师的行为，从而解决问题。 4、班中事情积极参与，与学生有福同享，有难同当。 让学生感觉你也是班中的一员，你也是大家的好朋友。我记得又一次我接了一个新班级，我就常常和那些差生一起玩溜溜球，并让他们教我如何玩的好，学生一下子对我的印象就大大改观。也有时和那些女生跳橡皮经等，有时利用代课的时间和他们一起去操场去游戏等等，从而增加师生之间的关系。 5、以诚相待，以爱施教。 对待差生要有爱心，耐心的讲解，不要动不动就泄气，对他们说难听的话，或侮辱人格的话，其实你慢慢发现任何一个差生都非常希望得到别人的认可（当然除了实在智商差之外），耐心帮助他们，对他们要求要特别的低，如可以采取作业减少等方法，使他们更多的热爱英语，慢慢你会发现成功感就来源于此。比如有的差生与其作业瞎做，干脆和他说如果你今天默写进步，答应你，小试卷不用做了，等等这样的激励措施，即避免了他对待学习不认真的态度，又可以使他增强自信心，当然他们也会反复，作为教师那么一定要保持一份良好的心态就显得很重要。 6、采取比一比，赛一赛的方式，使学生对学习保持一课积极向上的心。
提高学习成绩的方法
1.早睡。保证7小时睡眠.有研究结果显示，12点之前1小时的睡眠相当于12点以后两到三个小时。 2晨间的30分钟是黄金时间.最适合在晨间学习的就是数学。但要以简单容易的计算题为主。做完几页头脑清醒后，学习不太掌握的科目。去学校之前，最少要进行30分钟的“晨间学习”。 3将学习效率提高2倍的预习方法。预习不是提前学习。我所说的预习其实不是“学习”，更接近于一种对将要学习内容的“确认”。预习的工具就是“真题”。，考试前看真题是非常有效的。但更有效地利用真题的方法就是在上课之前看。看真题的目的是为了了解今天要学的部分中，哪些是重要内容，哪些会在考试中出现。在老师上课讲那个部分的时候，就可以更集中精神去听。 4百分百活用课堂时间的4个诀窍。安静地坐在教室里被动地听老师嘴里发出的“声音”和认真听讲是全然不同的两种概念。综合考试的出题人是学校的老师；从海量的教科书内容中判断出哪些内容重要的人不是思路明快的辅导班老师，而是经常讲冷笑话的学校老师。如果你能明白这一事实的话，那你会发觉，与分数直接挂钩的学习关键就是上课时间。 1.往前坐。坐的位置越靠后，注意力就越难集中。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 2.不要看书，要看老师的眼睛。老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老
师的话，又集中精神看眼前书上的内容。 3.即便上课时不理解也不要放弃。拼命跟紧上课的进度才是快速提高成绩的秘诀。强调：上课的时间一定要专注于课堂。不能打开别的习题集学习.上课的时候就忠实于上课的时间，不懂得另外找时间补充。 4.如果你是上游水平的学生，此时，应摊开各种教材，参考每本书上的内容，拓展范围，认真听讲。当然还是要跟紧老师上课的进度。同时参考多本教材，还能填补老师上课没有讲到、直接跳过的部分。对上游水平的学生来说，对课堂内容很清楚或讲的内容、题目都太简单，便很难在课堂上集中注意力。切记：不可打开其他科目的书自学。就算你是第一名，如果对上课内容等闲视之，那学习效率也会大幅下降。5改变对待老师的态度。若你讨厌某个老师，那就麻烦了。那一门的学习成绩下降，老师也不用负什么责任，受损失的只能是自己。所以你必须尽快找出那个老师的优点，记住那不是为了老师，而是为了你自己.上课大声回答老师的问题. 6提高成绩的笔记原则.如果想提高记笔记的效率，一定要切实作好预习。只有预习了，才知道老师现在讲的内容是单纯地重复教材上的内容，还是在进行附加说明。哪怕只是预习很短的时间再去上课，笔记的量也会大幅减少。因为预习了之后，是以有疑问的地方为主来做笔记，所以上课的时候注意力会更集中。虽然笔记的量减少了很多，但是成绩反而快速提高了。上游学生的书里只是简简单单地写下了必须要记下来的内容，简单明了地用自己的语言把平时的疑问和老师强调的内容记下来。所谓的笔记不是听写，而是查补自身不足的过程。
怎样全面提高小学生的英语成绩
怎样提高小学生的英语水平 下面结合自己近年来的教学实践和反思跟大家谈谈自己的一些肤浅认识。 一．培养兴趣 兴趣是最好的老师，在小学英语中，只有激发学生学习英语的兴趣，学生才能产生求知欲。那怎样培养学生兴趣呢？首先，要创设学生喜闻乐见的情景，导入新课时，通过讲故事、谜语、歌谣和一些小故事等来吸引学生的注意力，让学生以饱满的激情投入到学习中。其次，教学方法要灵活多样，具有启发性。学生具有新异性，作为老师，要经常思考自己的教学，不能老是用同一种方法，要不断反思教法，探索教法让自己的教法灵活多样，这样才能吸引学生注意力。最后，把知识简单化。我们知道很多学生都缺乏克服困难的毅力，遇到难题时他们就退缩，久而久之，就会失去学习的兴趣。因此，在教学中我们尽量把抽象的东西简易化。比如：在教长单词时，学生老是不会读，这时可以把单词分成几个音节来教，然后鼓励学生把这几个音节连起来拼读。再如在教am is are的用法时，如果老师直接给学生讲is用于第几人称，am用于第几人称,学生理解起来较难，这时我们试着把繁杂枯燥的知识变成趣味教学，可以把它的用法编成顺口溜的形式，比如：I am， you are ， is跟着他、她、它。这样学生理解起来就容易多了。 二．培养习惯 良好的习惯是提高学生英语的关键，老师应该认真细致并持之以恒的督促学生养成良好的学习习惯。具体做法如下：1，每天晨读半个小时，听读二十分钟；2。大胆发言，勤于动脑，敢于质疑；按时完成作业并及时主动地改正错误；3主动识记，单词，句型和课文；4，随时做好读书笔记，记录下要点；5课前预习，课后复习。 三．注重基础 很多成功的英语学者在回顾自己的学习历程时，他们都达成共识，即英语是背出来的。在没有语言环境的情况下，背诵是最简单有效的使用语言方式。学生往往能够在以后真实的对话和写作中使用背诵过的句子，有时是在无意识下使用的。当学生能够从背诵活动中获得成就感必然会取得更高的学习热情，从而激起学生背诵的气氛。因此英语教学中，我不仅让学生背单词，背句子，还让学生背