浅析幼儿园儿歌教学
浅析幼儿园儿歌教学
摘要：儿歌是为儿童所喜爱的口头传唱的歌谣，不但短小好记，而且朗朗上口，富有韵律感，在幼儿园教育中，儿歌是一种充满童趣、富有教育意义的手段。因此，幼儿教师要在实践中研究探讨有效的儿歌教学方法。
关键词：幼儿园；儿歌；教学
儿歌作为一种教育途径和手段，更容易被幼儿接受。作为幼教工作者，应当有效利用儿歌教学，对幼儿进行良好的早期教育。本文从儿歌的特点、儿歌在幼儿园教学中的意义和儿歌的教学方法三个方面进行了论述。
一、儿歌的特点
儿歌是我国民间歌谣的一种，被人们广为传诵，因为儿歌具有独特的魅力和鲜明的特点。
1.语言浅显、形象
儿歌一般采用白话文的形式，将日常生活的内容以简短明快、节奏轻快、韵律和谐的形式呈现给大家。由于儿歌读起来朗朗上口，所以，深受学前儿童的喜爱。另外，儿歌还具有形象性。儿歌中对事物或人的
描绘上，具有形态感、色彩感和动作感等。通过儿歌的描绘，幼儿经过条件反射能够在脑海中立刻想到事物的样子。如教师带领幼儿朗读关于《西瓜》的儿歌：西瓜大，西瓜甜，吃得肚皮滚滚圆。幼儿学完后就会想到西瓜的形状、味道，吃西瓜的快乐感受。
2.内容丰富
儿歌中包括的内容十分丰富，天文地理、鸟兽虫鱼、日常生活、数字学习、行为习惯等。如关于科学的《星星》；关于小动物的《小鸭子》；还有关于日常行为习惯的儿歌。这些知识都是通过形象简洁的语言和丰富的想象表现出来的，浅显易懂，幼儿学习起来更易于接受，并且对其产生兴趣。
3.形式多样化
有的儿歌可以让幼儿用朗读、朗诵的形式进行学习，有的儿歌也可以用唱的形式来学习，并且在学习中可以根据内容加上适当的动作。如《世上只有妈妈好》就是以唱的形式让幼儿学习的；《数字歌》是以朗诵的形式让幼儿学习知识的；而《丢手绢》之类的游戏儿歌可以让幼儿在学习时加上相应的动作。
二、儿歌教学的意义
儿歌教学在培养幼儿语言能力、认知能力和情感态度方面都有积极的意义：
1.发展幼儿的语言能力
儿歌是对幼儿进行语言教育的重要途径之一。通过儿歌教学，幼儿能够学习汉字发音，感受儿歌这种语言形式的韵律美，并且对语言的描绘作用形成初步认识，同时语言的积累量也会增加。如儿歌中的新鲜词语会对幼儿头脑产生刺激，从而引起幼儿的注意，并且有意识地识记。很多家长觉得孩子会用新鲜词了，这离不开儿歌的教育功劳。
2.提高幼儿的认知水平
由于儿歌中包含内容的丰富多样，幼儿在学习中眼界和知识都会得到扩充。如学习了关于讲卫生的儿歌后，幼儿懂得了讲卫生的重要性和在日常生活中应该怎样养成讲卫生的好习惯；学习了关于天文地理和小动物的儿歌后，幼儿了解更多的科学知识，认识了更多小动物的特点。
3.影响幼儿的情感态度
在幼儿园中进行儿歌教学，还能让幼儿联系和周围人的感情，并且让幼儿自身的感情得到抒发。如，在学习了《找朋友》之后，幼儿之间产生了友好的感情；在学习了《妈妈我要亲亲你》之后，幼儿对妈妈的爱在儿歌中表达出来。
三、儿歌的教学方法
幼儿园儿歌教学要结合幼儿的特点采用有效的教学方法。
1.配图朗读法
儿歌教学离不开动口，但由于幼儿识字很少，让他们看着书念是不太可能的，因此，教师可以利用现代教育手段，通过配图或者动画的设计，带领幼儿读，以此引起幼儿的学习兴趣。在教学中教师要为幼儿创造说的环境，通过展示和儿歌内容一致的图片，培养幼儿的形象思维能力，丰富幼儿的语言，从而达到训练幼儿语音、语感的目标。配图朗读儿歌能够调动幼儿的多种感官，为幼儿创造一个喜欢说、有机会说的环境，并且让幼儿在说的过程中丰富语言、提高语言组织能力和表达能力。
2.表演法
幼儿年龄小，活泼好动，爱模仿他人，教师要根据这一特点将儿歌赋予动作，让幼儿通过表演加深对儿歌的印象和记忆。如在学习关于遵守交通法规的儿歌时：“交叉路口红绿灯，指挥交通显神通；绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。”
第一步，教师带领幼儿模仿交警指挥交通的简单手势，并一起读“交叉路口红绿灯，指挥交通显神通”。
第二步，教师出示画有绿灯、红灯的卡片，引导幼儿，看到绿灯做出手转方向盘开车的动作，看到红灯做出停的动作。
第三步，根据儿歌的最后一句话，“人人遵守红绿灯”让幼儿做出敬礼等姿势。
3.故事法
有的儿歌内容比较适合编成有趣的故事，此类儿歌有大致的情节，教师可以在教幼儿儿歌时，将其编成有意思的小故事讲出来，这样有助于幼儿理解儿歌内容，并且记起来也容易。比如，教幼儿学《一只哈巴狗》：“一只哈巴狗蹲在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。”教师可以将儿歌续编为一只馋嘴的哈巴狗蹲在大门口，它转着黑黑的眼珠到处张望，因为它想吃肉骨头了。我扔给了它块骨头，哈巴狗吃完后乐得直摇尾巴，还冲我点头笑呢。通过改编的形式，儿歌的趣味性增强了，幼儿对儿歌的理解加深了，想象能力也得到了训练。
总之，幼儿园儿歌易于被幼儿接受和学习，教师要有效利用儿歌的形式进行教学，提高幼儿的语言能力，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]闻君丽.关于幼儿园儿歌教学的研究[J].成功（教育），2013（20）.
[2]李毅.论幼儿园的儿歌教育[D].湖南师范大学，2009.
幼儿园游戏儿歌
入园歌： 太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。 见了老师问声好！见了同伴把手招。 讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。 排队歌： 一二三，快快快，抬头挺胸向前看， 对准伙伴后脑勺，整齐队伍一直线。 排队走： 小小手——摆摆动;小小脚——踏起来; 小胸脯——挺起来;一二一，一二一…… 离园安全 家长来园接宝宝， 接送卡，要带好。 人卡无误宝宝走， 人身安全最重要。 安全大事不能忘 独自在家 独自在家玩耍时, 有人敲门别打开, 以防坏人闯进来., 听课 小铃铛儿响，小手放放好。 眼睛看老师，耳朵听仔细。 不做小动作，书本桌上放。 回答问题先举手， 有事汇报等下课， 认真听课好孩子。 老师说话认真听， 小耳朵，竖起来， 小眼睛，看老师， 举小手，学老师。 提出问题多动脑， 举手发言懂礼貌， 回答问题声音响， 学会倾听才真好， 看谁上课表现好？ 一、二、三，我最好。坐姿 头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。身子稍微先前倾，自然大方坐端正。 握笔姿势 手腕向前伸着，拇指食指捏着， 三指四指托着，五指向后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。 书写姿势 眼离书本一尺高，胸离桌边一拳宽。手离笔尖一寸远，写字要领记心田。 摆放桌椅 小桌子中间摆，小椅子两边坐。 双手搬轻轻放，爱护桌椅别弄坏。 批改作业 小笔小笔放放好， 小书小书手中拿。 小凳小桌放整齐， 抬起脚步轻轻走。 改作业列队 小眼睛向前看， 关紧嘴巴站成线。 不推不挤讲礼貌， 有前有后秩序好。 下课 下课了，要休息， 别忘书本准备好。 捡纸屑，擦黑板， 摆桌椅，保整洁， 上厕所，散散步， 有益游戏要多玩， 追逐打闹有危险。 你帮我，我帮你， 团结友爱要发扬。
【精品】幼儿园英语儿歌教案
幼儿园英语儿歌教案
幼儿园英语儿歌教案：I can 活动目标： 1、初步学习儿歌：“I can ”。 2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。 3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。 活动准备： 1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。 2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。 3、黑板。 活动过程： 1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”。——和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型 “Who is it？”“It’s me。” T：Hello，Boys and Girls。 C：Hello，Miss Xue。 T：I love you！ C：I love you too! T：Today，Some animals will come。But， Who are they？（做想状）Hear！（做听状） ——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。 T：Ding-Dong，Ding-Dong。
C：Who is it？Who is it？ T：It’s me。It’s me。 ——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。 T：Hello，Boys and girls。 C：Hello，Bird。 T：Nice to meet you！ C：Nice to meet you too！ T：Yes，I’m a bird。I can fiy！（边说边做飞状） T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？ C：OK！ T：Oh，Stand up please！ Let’s line up and follow me。When you fly，you should say：“Fly，fly，fly，I can fly”。Louderly! ——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，fly，fly，I can fly”。 T：Please fly to your seat。 T：Look！（做看状），Who is coming？
幼儿园儿歌的5种教学法
幼儿园儿歌的5种教学法 有你的天堂 百家号17-08-2811:06 幼儿园童谣教诲不只可以指点幼儿进修童谣，更主要的是经过进修童谣展开幼儿的言语才能、认知才能、扮演和运动才能还有主动的感情、立场等。教好幼儿园童谣是幼师展开教诲工作的次要内容，需求在教诲实践中加以研讨，讨论无效的童谣教诲办法，即：朗诵法、图画法、歌唱法、游戏法、扮演法，提高幼 儿园童谣教学实效。 一、朗诵法： 展开起来的，展开幼儿言语才能的重如果创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、无机会说并能失掉主动应对的情况” 童谣是幼儿园言语教诲中的主要内容之一，调和的韵律，朗朗上口，深受幼儿喜欢。童谣朗诵，就是把书面上的童谣言语变成行动上说的言语，把无声的言语变成有声的言语——更能心情达意的活言语。在童谣的教诲中，使用朗诵法，传授幼儿进修童谣，也给幼儿创设想说、敢说的情况，从而丰厚幼儿的言语，增加幼儿的常识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感锻炼也有着十分主要的影响。在朗诵童谣进程中，可以充沛变更幼儿多种感官，首先是加深了影象，且在朗诵中天然加深影象。幼儿的朗诵进程，也是普遍汲取言语表现力滋补的进程，跟着言语的丰厚、本领的加强，行动言语也随之加强。以是我们要充沛看法幼儿园童谣朗诵教诲的共同魅力，奇妙采用朗诵法，加强童谣教诲实效，到达增进幼儿言语片面展开的目的。 二、图画法：
童谣教诲的丹青法，即为童谣配画。它是以童谣内容，画出契合童谣的丹青，加深幼儿对童谣的了解，也可分离绘本运动，培育幼儿的抽象思维才能，启示幼儿的设想空间，开辟幼儿的发明潜能。如展开小班主题运动——春来了之运动九：黑色蘑菇。在传授童谣：“小小花雨伞，落入树林中；如果撑开来，再也收不拢。”后，可以指点幼儿学画黑色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出是非、粗细差别的蘑菇柄，然后指点幼儿用复杂的线条粉饰蘑菇盖，并为每一个蘑菇涂上喜好的黑色。留意蘑菇要画得有大有小，不要陈列得很划一。先学童谣再画蘑菇，加深了幼儿感性看法和对歌词的了解、影象，并很快的记着童谣。 三、歌唱法： 据最新研讨发明，一个人的音乐才干始自儿时歌谣的陶冶，因而，让充溢儿童情味和具有教诲意义的童谣伴跟着幼儿生长，将有助于培育孩子的音乐才能。幼儿园童谣教诲的歌颂法，是童谣教诲的根本方式，也是幼儿音乐的启蒙教诲。经过演唱童谣，培育幼儿对音乐的兴味，情愿参与童谣咏唱，开端感触感染歌颂童谣所表达的音乐之美和对童谣的进一步了解。童谣歌词浅显易懂，节拍复杂，旋律朗朗上口，构造短小，音域不宽，合适幼儿演唱。童谣教诲歌颂法可以采纳齐唱、合唱、重唱、合唱，培育幼儿把握歌颂的差别办法，感触感染差别的结果。经过学童谣，唱童谣，既培育了幼儿言语才能，又培育了幼儿演唱童谣的才能，从而无效加强童谣教诲。 四、游戏法： 游戏教诲法是情形教诲法中的一种方式，童谣游戏教诲法就是在游戏运动中传授童谣，它伴跟着幼儿的运动游戏而吟唱，可以激起和增强幼儿游戏的兴味和愉悦
幼儿园民间体育游戏22种
xx民间体育游戏 1、脚尖脚跟脚尖踢 幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。 2、滚铁环 幼儿手持一根顶端有弯槽铁棍，推一直径一尺多的铁环向前飞跑，发出“哗唧”的声音，可以在场地宽阔的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。 3、地雷爆炸 游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”： 追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。 4、舞龙灯 利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”，再制出“龙身”（稻草“龙身”用稻草扎成大约20厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班幼儿玩可不穿绳），用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。 5、跑框 游戏的幼儿分为两组，一组幼儿为守框者，一组为跑框者。守框者依图站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内（如甲在甲框内，乙在乙框内，丙在丙框内……），跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。跑框者必须闯过所有的关才算胜利。
6、炒黄豆 四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。 7、石头、剪子、xx 四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。 8、扎手绢 几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎成圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。 9、踢毽子 踢毽的方法，形式多样。形成了以盘踢、磕踢、拐踢、绷踢为主的四种基本踢法，并在此基础上形成了以接落、绕转、穿插、跳踢、头顶等相互关联的花样踢法。 1 0、"切xx 几位幼儿手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。一位幼儿做“切西瓜”，边念儿歌边绕着圆圈走，并做“切西瓜”的动作“，念到最后一个字时，将身边两位
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幼儿园大班儿歌经典教案三篇 培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。下面就是小编给大家带来的幼儿园大班儿歌经典教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园大班儿歌经典教案一：大街上 活动目的1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。 2.认读汉字：杂货店洗钟表饭 3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。 活动准备：带有节奏型的儿歌 活动过程：1.谈话引起幼儿的学习兴趣 2.欣赏儿歌--大街上 提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭 (2).如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么? 3.再次欣赏后 提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同? 让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。 4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习 流程：由慢——快——用铃鼓伴奏 5.集体仿编一*长的儿歌《大街上》 6.延伸活动： 创造、想象画——大街上
幼儿园大班儿歌经典教案二：我班有个小问号 【设计意图】 大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。 【活动目标】 1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。 2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。 3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。 【活动准备】 物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”*一个、糨糊等。 【活动过程】 1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。 师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼：这是小问号，表示提问题。 师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼：小问号你好! 师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”
儿歌的朗读方法
儿歌的朗读方法 儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。 家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。如：《三个好孩子》和《小熊过桥》。 教导儿童朗读儿歌的方法 1、激发情感，培养朗读兴趣 幼儿的情感容易受环境的变化而变化，常因环境的改变而不适应，表现为胆小 不敢说话。所以，首先要引导幼儿开口说话。教师通过和幼儿交谈、做游戏、讲故事、欣赏儿歌等，使幼儿产生信任感。稳定了幼儿的情绪，也锻炼幼儿开口说话，当幼儿对教师有了感情后，就可以考虑进行朗读练习了。 其次，要遵循从易到难、循序渐进的原则。从最简短、最贴近幼儿生活的儿歌 开始，教师要耐心启发，具体指导。如儿歌《珍珍的家》，先启发幼儿对照自己的家，知道自己的家里也有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、布娃娃等，然后把珍珍换成幼儿自己的名字，使幼儿有一定的亲切感，自然地将对家庭的爱意和依恋表达出来。 再次，教师恰当的鼓励是打开幼儿大胆朗读的金钥匙。及时、恰当地鼓励，可 使幼儿在轻松愉快的心境下学习朗读，避免一开始就给幼儿挑毛病，否则会使幼儿对朗读失去兴趣。此外，帮助幼儿理解儿歌内容。幼儿理解了儿歌内容，学起来就会兴趣高昂，学得快，记得牢。如学儿歌《太阳》前，可先让幼儿在户外感受太阳的温暖，又通过光盘让幼儿了解到太阳对动植物的作用，幼儿学起来自然效果明显。 2、了解人物性格，变换语气语调 经过一段时间的练习，幼儿已能够进行初步的朗读了。但由于缺少对人物性格 的理解和朗读技巧，朗读时语气平淡，语调平直。因此，要注重帮助幼儿了解儿歌中的人物性格，使幼儿知道不同的人物和情节在朗读时要用不同的语气和语调。 如《学习小黄鸭》，帮助幼儿了解小白鸭是娇小的，读“我最小，我要先吃”时，声音要奶声奶气；小黑鸭以大自居，读“我最大，我要多吃”时应粗声大气；小黄鸭懂得谦让，语气要轻柔，使幼儿能很好地揣摩和表现四只小鸭不同的性格。
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拍手歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。打醋买布 一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。 做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开， 不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开， 就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 找朋友 找呀找呀找呀找， 找到一个好朋友。 敬个礼呀，握握手。 你是我的好朋友。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 扁担长板凳宽 扁担宽，板凳长。 扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上， 板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上， 还是板凳绑在了扁担上。
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2．利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗? 3．学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。) (2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。 (3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。 4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 (1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩? (2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。 【篇二：幼儿园小班综合教案：洗手歌】
幼儿园教学理念教学经验和方法
2013年幼儿园教学理念、教学经验和方法 一、教学理念 21世纪的孩子，他们的知识面越来越宽,求知欲越来越强,他们聪明、好动、调皮、好探索，不喜欢受老师、成人的束缚。巫山地处重庆边陲，经济较落后，外出务工人员众多，导致我县留守儿童也较多。留守儿童常年与爷爷奶奶生活在一起，性格容易孤僻，常有不友好、超正常行为。时代的进步、社会的发展对幼儿教育提出了更高的要求，转变传统的幼儿园教学管理，提升教学理念势在必行。我们通过参加幼儿国培计划、与各区县园校研讨交流基础上，结合县情实际情况，创新教学理念。以“促进幼儿全面健康发展”为宗旨，以幼儿体智德美全面发展为目标，充分尊重、关注幼儿的个体差异，加强留守儿童的关注关爱，努力营造宽松、和谐、信任的人际环境。按照教学大纲，小红花幼儿园结合幼儿年龄特点和班级实际，制定特色教研课题，明确班级学期目标并认真实施到位，严格防止幼儿教育“小学化”。以“关爱、教育、发展”为主线，以素质教育为根本，突出科学启蒙，寓教于乐，加强礼仪、礼貌方面的引导，适时开展一系列文娱活动，在互动、游戏、和谐的环境和氛围中，促进每一个幼儿富有个性、健康的人格形成，为其一生的发展打好基础。 二、教学经验与方法
1、以人为本，尊重儿童个性与需要。在教学中充分认识每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。尊重儿童的独立个性，尊重幼儿的独特兴趣，尽可能的满足每一个儿童在情感上、身体上和心理上的需要。 2、正确看待儿童的个体差异，正确对待理解、耐心引导孩子的日常性错误，,采取针对性的措施，让幼儿获得正确的认知,得到真正的发展。 3、根据实际，制定班级特色教学计划。让教师结合班级实际情况，制定具有班级特色的教学计划。协助教师创造性地进行工作，充分调动和发挥每个教师的主动性和创造性，全力支持和服务教师的个性教学。 4、加强幼教师资培训,提高幼教工作能力水平。幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系，我园加强幼教师资培训，引进先进教育理念，定期开展教学业务调研，组织教师外出进修，邀请公安、消防、卫生系统专业人员进行讲座，更新知识和观念，帮助教师们转换观念、提高技能。 5、开展兴趣教学，培养良好习惯。我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。 （1）品德培养：为了激发幼儿的爱心，利用《好娃娃》
幼儿园游戏30大全
徒手类游戏篇 1．游戏名称：切西瓜 目的：喜欢和小朋友一起 游戏。 玩法：幼儿手拉手围成一 个大圆圈（做“大西 瓜”）。一位幼儿当“切西瓜”的人，边念儿歌边绕着圆圈走，并做切西瓜的动作，念到最后一个字时，将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位幼儿立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原位者即为再次游戏的“切瓜人”。如果两人同时到达，则用猜拳方法决定胜负。 2. 游戏名称：“堆馒头” 目的：愿意和小朋友一起 游戏 方法：参加游戏的幼儿边 念儿歌，边轮流伸出右手
大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。附儿歌：堆！堆！堆馒头！堆高了馒头吃馒头！ 3.游戏名称：赞赞窝窝 目的：想加入同班的游戏， 能友好的的提出请求。 方法：一幼儿将手心朝 下，其余幼儿每人伸出一食 指顶住伸掌者的手心，念儿歌“赞赞窝窝，糜面坨坨，鸭鸭喝水，啥是甜水，啥是苦水”，儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱。 4.游戏名称：“木头人”目的：培养幼儿的忍耐力方法： 参加者最少两人一组，儿歌 说完后，立刻静止不动，不 说不笑地对视，谁先忍不住 动或笑了，就算输。附儿 歌：我们都是木头人，不许
讲话不许动。 5.游戏名称：背缸倒缸 目的：能和同伴分工合 作，分享快乐 玩法：两人背对背，互挽 胳臂，一个弯腰把另一个 背起，两人反复互背，边背边唱：背缸，倒缸，淹菜好香。两人互背互唱，直至没劲了，才告终。 6.游戏名称：瞎子摸瘸子 目的：对群体活动有兴 趣 玩法：一个孩子用手绢 蒙住双眼，扮做瞎子； 一个孩子将手绑在腿 上，扮做瘸子。地上画
幼儿园大班儿歌大全教案资料
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幼儿园大班儿歌大全 大班第二学期所学内容1.《妈妈的爱》 在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳，啊，妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回，我生病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫的额头，妈妈着急的哭了，啊，妈妈的爱是滴落的泪。 又有一天，我打破了暖瓶，又对妈妈说了慌，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛，啊，妈妈的爱是责备的目光。 2.《毕业诗》 太阳发出金光，鸟儿放声歌唱，朵朵花儿在胸前开放，张张笑脸喜洋洋。看，我们长大了，就要离开幼儿园了，亲爱的老师，我们要毕业了，我们要好好谢谢您！ 是您，教我们从小学雷锋，团结互助爱集体；是您，教我们唱歌、画画、学做人，还给我们讲有趣的故事；是您，带我们散步、游戏、做早操，天天锻炼身
体；是您，每天给我们做出可口的饭菜，让我们吃得津津有味；是您，把幼儿园打扫得干干净净，让我们愉快的生活学习。 啊！亲爱的老师，在您们的辛勤培育下，我们像小树苗一样长大了。我们到小学以后，一定好好学习，等我们带上鲜艳的红领巾，再来向您汇报我们的学习成绩。 再见吧，老师！再见吧，亲爱的老师！ 3. 《什么船》 什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰海走？ 宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。 4.《四季歌》 春天到了什么叫？叫得什么眯眯笑？春天到了燕子叫，叫得桃花眯眯笑。夏天到了什么叫？叫得什么脸发烧？夏天到了知了叫，叫得石榴脸发烧。秋天到了什么叫？叫得什么香气飘？秋天到了大雁叫，叫得桂花香气飘。冬天到了什么叫？叫得什么雪里俏？冬天到了北风叫，叫得梅花雪里俏。 5.《卫生歌》
浅析幼儿园儿歌教学
浅析幼儿园儿歌教学 摘要：儿歌是为儿童所喜爱的口头传唱的歌谣，不但短小好记，而且朗朗上口，富有韵律感，在幼儿园教育中，儿歌是一种充满童趣、富有教育意义的手段。因此，幼儿教师要在实践中研究探讨有效的儿歌教学方法。 关键词：幼儿园；儿歌；教学 儿歌作为一种教育途径和手段，更容易被幼儿接受。作为幼教工作者，应当有效利用儿歌教学，对幼儿进行良好的早期教育。本文从儿歌的特点、儿歌在幼儿园教学中的意义和儿歌的教学方法三个方面进行了论述。 一、儿歌的特点 儿歌是我国民间歌谣的一种，被人们广为传诵，因为儿歌具有独特的魅力和鲜明的特点。 1.语言浅显、形象 儿歌一般采用白话文的形式，将日常生活的内容以简短明快、节奏轻快、韵律和谐的形式呈现给大家。由于儿歌读起来朗朗上口，所以，深受学前儿童的喜爱。另外，儿歌还具有形象性。儿歌中对事物或人的
描绘上，具有形态感、色彩感和动作感等。通过儿歌的描绘，幼儿经过条件反射能够在脑海中立刻想到事物的样子。如教师带领幼儿朗读关于《西瓜》的儿歌：西瓜大，西瓜甜，吃得肚皮滚滚圆。幼儿学完后就会想到西瓜的形状、味道，吃西瓜的快乐感受。 2.内容丰富 儿歌中包括的内容十分丰富，天文地理、鸟兽虫鱼、日常生活、数字学习、行为习惯等。如关于科学的《星星》；关于小动物的《小鸭子》；还有关于日常行为习惯的儿歌。这些知识都是通过形象简洁的语言和丰富的想象表现出来的，浅显易懂，幼儿学习起来更易于接受，并且对其产生兴趣。 3.形式多样化 有的儿歌可以让幼儿用朗读、朗诵的形式进行学习，有的儿歌也可以用唱的形式来学习，并且在学习中可以根据内容加上适当的动作。如《世上只有妈妈好》就是以唱的形式让幼儿学习的；《数字歌》是以朗诵的形式让幼儿学习知识的；而《丢手绢》之类的游戏儿歌可以让幼儿在学习时加上相应的动作。 二、儿歌教学的意义 儿歌教学在培养幼儿语言能力、认知能力和情感态度方面都有积极的意义：
幼儿儿歌面试真题《小蚂蚁》教案、教学设计
《小蚂蚁》教案、教学设计 一、活动目标 1.认知目标：理解儿歌内容，知道蚂蚁搬米的方法。 2.技能目标：学会朗诵儿歌《小蚂蚁》，并能进行儿歌仿编。 3.情感目标：体验儿歌韵律的趣味性，乐于参加儿童诗歌活动。 二、活动重难点 1.活动重点：理解儿歌内容，会朗诵儿歌《小蚂蚁》。 2.活动难点：体验儿歌韵律的趣味性，并进行儿歌仿编。 三、活动准备 1.物质准备：《蚂蚁搬豆》的图片、《小蚂蚁》儿歌配图。 2.经验准备：幼儿已认识蚂蚁的外形特征。 四、活动过程 (一)活动导入 教师利用《小蚂蚁快快爬》的律动进行导入，吸引幼儿兴趣。 师：小蚂蚁快快爬，天空就要下雨了;滴滴答，滴滴答，地面溅起小水花;蜗牛躲进房子里，小兔躲在蘑菇下;小蚂蚁快快爬，找片树叶避雨吧。 师：小朋友们，你们猜一猜小蚂蚁今天又去干什么了呢?
(二)活动展开 1.教师完整地、有感情地朗诵儿歌，幼儿聆听。 师：我们来听一听蚂蚁是怎么搬米的呢?用的什么方法? 2.幼儿理解儿歌内容，学习儿歌。 (1)教师出示儿歌配图提问幼儿儿歌内容。 提问：蚂蚁长什么样子?一开始蚂蚁怎么搬米的呢?最后用的什么方法成功地搬动了大米? 教师小结：小蚂蚁和小伙伴互帮互助才能搬动大米，那我们小朋友以后也要互相帮助，这样才能把事情办好。 (2)组织幼儿进行儿歌接龙的游戏。 师：现在老师来说儿歌的上一句，请小朋友们来接儿歌的下一句。 3.儿歌仿编。 教师出示其他小动物图片，引导幼儿将图片中的小动物编到儿歌当中去。 师：老师这里还有其他小动物的图片，我们把它们也编到儿歌当中去吧。 (三)结束部分 表演儿歌。 教师带领幼儿用自己喜欢的动作边说儿歌边做动作，体验儿歌韵律的乐趣。 五、活动延伸
幼儿园23个趣味游戏
幼儿园23个趣味游戏 1、网小鱼 玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，（大声喊---）网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。 2、跟着圆圈走 玩法：一起唱歌一边做：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。 3、小兔真爱玩 玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。 4、老狼老狼几点钟 玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说：“老狼老狼几点钟”，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。 5、妈妈包饺子 玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。 6、吃葡萄
玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎么办？一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。 7、猪八戒吃西瓜 玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“猪八戒嘴巴馋，偷偷来到西瓜田，东瞧瞧，西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后，可以假装说西瓜烂的，也可以说西瓜没熟，最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。 8、老狼老狼123 玩法：狼和羊要隔一段距离，由一个幼儿当老狼在前面背对着大家，一边说“老狼老狼123”，说到最后一个字，马上回头，羊们就要保持不动（动了就会被狼吃掉），同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比较好玩，玩前先找个家，然后说明规则。） 9、摸摸乐 玩法：请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将，其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说“对”或“错”）。 10、看谁逃的快 玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，集体说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将
小班语言活动教案儿歌大家来上幼儿园
小班语言活动教案：儿歌《大家来上幼 儿园》 【活动目标】 1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。 2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。 3、幼儿能积极的说出自己的想法。 第一课时： 一、活动准备： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡 二、活动过程： 导入：师生谈话 1、小朋友们喜欢幼儿园吗？ 2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。 1、看看有谁来上幼儿园了？ 2、它们来幼儿园的时候怎么样？ 3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？ 、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。 、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。 、识字游戏 三、活动建议： 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价： 1、有喜爱上幼儿园的情绪。 2、会独立地念儿歌。 第二课时： 一、活动准备：幼儿用书、故事字卡
二、活动过程： 、教师带领幼儿操作幼儿用书，感受、复述故事 P9：幼儿练习翻书、定位 提问： 1、图上有哪些小动物？ 2、请你摸一摸。 3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？ P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述 提问： 1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？ 2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？ 3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？ 4、P13：你在幼儿园过得开心吗？ 、识字游戏，复习巩固关键字[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道
幼儿园小班游戏幼儿英语儿歌
幼儿园小班游戏幼儿英语儿歌 小班英语游戏三则 游戏类型： 体育游戏 游戏时间： 5～8分钟 游戏目的： 练习单词big，small，high，low及其比较级 游戏过程： 1．教师和幼儿手拉着手围成一个大圆圈。游戏开始，大家拉成圆圈顺时针一个跟着一个走，边走边念儿歌：“Blow bubble，blow bubble，blow a big bubble．” 2．重复几遍后，教师说：“Bubble is high．”幼儿边说儿歌“Hjgh，high and higher．”边举起双臂。
3．教师说“Bubble is low．”幼儿边说儿歌“Low，low and lower．”边原地蹲下。重复几次。 4．教师说：“Bubble is big．”幼儿边说儿歌“Big，big and bigger．”边将圆圈拉成最大。 5．教师说：“Bubble is small．”幼儿边说儿歌“Small，small and smaller”边将圆圈收成最小。 6．教师又说：“Bubble is broken．”幼儿便发出“Bang”的声音，同时圆圈散开，幼儿四散跑开。 7．教师说“Blow bubble!”，幼儿又跑回圆圈上站好，游戏 重新开始。 Making a Fun Path 游戏类型： 体育游戏 游戏时间：
5～6分钟 游戏目的： 练习所学动词jump，step，creep，run，etc．游戏规则： 根据教师指令做动作。 游戏准备： 盒子、毛巾、凳子、桌子、兔子玩具 游戏过程： T：Jump over the box． C：(跳过盒子) T：Step over the towel．
幼儿园小班儿歌教案设计喝水歌
教学资料参考范本 幼儿园小班儿歌教案设计：《喝水 歌》
设计意图： 在H常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。 教学目标：
1、学习儿歌，理解儿歌内容。 2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。 3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。 教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 教学准备： 1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。 2、水杯每人一只。 3、仿编儿歌的图示一张。 教学:过程： 一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题 教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？ 2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？ 二、欣赏儿歌《喝水歌》 1、教师朗诵儿歌 教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？ 2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容 3、幼儿看图学念儿歌。 4、幼儿边念边表演儿歌。 你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧？（喝水歌）
儿歌教法
【关键词】幼儿园儿歌教学 儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿 可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习 儿歌并不是目的，而是教育的途径和手段。教好幼儿园儿歌是我们幼师开展教学工作的主 要内容，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓儿歌 教学于生活、游戏活动之中，深入探讨儿歌教学方法，提高儿歌教学实效，奠定幼儿早期 教育基础。 一、朗读法： 《幼儿园教育指导纲要》在“指导要点”中强调：“语言能力是在运用的过程中发展起 来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能 得到积极应答的环境” 儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一，和谐的韵律，朗朗上口，深受幼儿喜爱。儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言 变为有声的语言——更能表情达意的活语言。在儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学 习儿歌，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大 幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗读儿歌过程中，可以 充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。所以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高儿歌教 学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。 二、图画法： 儿歌教学的图画法，即为儿歌配画。它是以儿歌内容，画出符合儿歌的图画，加深幼 儿对儿歌的理解，也可结合绘本活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间， 开发幼儿的创造潜能。如开展小班主题活动——春来了之活动九：彩色蘑菇。在教授儿歌：“小小花雨伞，落入树林中;要是撑开来，再也收不拢。”后，可以指导幼儿学画彩色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简单的线条装 饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆，并很快的记住儿歌。 ###NextPage### 三、歌唱法： 据最新研究发现，一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶，因此，让充满儿童情趣和 具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长，将有助于培养孩子的音乐能力。幼儿园儿歌教学的 歌唱法，是儿歌教学的基本形式，也是幼儿音乐的启蒙教育。通过演唱儿歌，培养幼儿对 音乐的兴趣，愿意参加儿歌咏唱，初步感受歌唱儿歌所表达的音乐之美和对儿歌的进一步 理解。儿歌歌词浅显易懂，节奏简单，旋律朗朗上口，结构短小，音域不宽，适合幼儿演
浅析幼儿园儿歌教学
浅析幼儿园儿歌教学 儿歌作为一种教育途径和手段，更容易被幼儿接受。作为幼教工作者，应当有效利用儿歌教学，对幼儿进行良好的早期教育。本文从儿歌的特点、儿歌在幼儿园教学中的意义和儿歌的教学方法三个方面进行了论述。 一、儿歌的特点 儿歌是我国民间歌谣的一种，被人们广为传诵，因为儿歌具有独特的魅力和鲜明的特点。 1.语言浅显、形象 儿歌一般采用白话文的形式，将日常生活的内容以简短明快、节奏轻快、韵律和谐的形式呈现给大家。由于儿歌读起来朗朗上口，所以，深受学前儿童的喜爱。另外，儿歌还具有形象性。儿歌中对事物或人的描绘上，具有形态感、色彩感和动作感等。通过儿歌的描绘，幼儿经过条件反射能够在脑海中立刻想到事物的样子。如教师带领幼儿朗读关于《西瓜》的儿歌：西瓜大，西瓜甜，吃得肚皮滚滚圆。幼儿学完后就会想到西瓜的形状、味道，吃西瓜的快乐感受。 2.内容丰富 儿歌中包括的内容十分丰富，天文地理、鸟兽虫鱼、日常生活、数字学习、行为习惯等。如关于科学的《星星》；关于小动物的《小鸭子》；还有关于日常行为习惯的儿歌。这些知识都是通过形象简洁的语言和丰富的想象表现出来的，浅显易懂，幼儿学习起来更易于接受，并且对其产生兴趣。 3.形式多样化 有的儿歌可以让幼儿用朗读、朗诵的形式进行学习，有的儿歌也可以用唱的形式来学习，并且在学习中可以根据内容加上适当的动作。如《世上只有妈妈好》就是以唱的形式让幼儿学习的；《数字歌》是以朗诵的形式让幼儿学习知识的；而《丢手绢》之类的游戏儿歌可以
让幼儿在学习时加上相应的动作。 二、儿歌教学的意义 儿歌教学在培养幼儿语言能力、认知能力和情感态度方面都有积极的意义： 1.发展幼儿的语言能力 儿歌是对幼儿进行语言教育的重要途径之一。通过儿歌教学，幼儿能够学习汉字发音，感受儿歌这种语言形式的韵律美，并且对语言的描绘作用形成初步认识，同时语言的积累量也会增加。如儿歌中的新鲜词语会对幼儿头脑产生刺激，从而引起幼儿的注意，并且有意识地识记。很多家长觉得孩子会用新鲜词了，这离不开儿歌的教育功劳。 2.提高幼儿的认知水平 由于儿歌中包含内容的丰富多样，幼儿在学习中眼界和知识都会得到扩充。如学习了关于讲卫生的儿歌后，幼儿懂得了讲卫生的重要性和在日常生活中应该怎样养成讲卫生的好习惯；学习了关于天文地理和小动物的儿歌后，幼儿了解更多的科学知识，认识了更多小动物的特点。 3.影响幼儿的情感态度 在幼儿园中进行儿歌教学，还能让幼儿联系和周围人的感情，并且让幼儿自身的感情得到抒发。如，在学习了《找朋友》之后，幼儿之间产生了友好的感情；在学习了《妈妈我要亲亲你》之后，幼儿对妈妈的爱在儿歌中表达出来。 三、儿歌的教学方法 幼儿园儿歌教学要结合幼儿的特点采用有效的教学方法。 1.配图朗读法 儿歌教学离不开动口，但由于幼儿识字很少，让他们看着书念是不太可能的，因此，教师可以利用现代教育手段，通过配图或者动画的设计，带领幼儿读，以此引起幼儿的学习兴趣。在教学中教师要为幼儿创造说的环境，通过展示和儿歌内容一致的图片，培养幼儿的形象思维能力，丰富幼儿的语言，从而达到训练幼儿语音、语感的目标。
幼儿园中班教案大全儿歌
幼儿园中班教案大全儿歌 篇一：幼儿园中班语言教案：庆“六一”儿歌 一、活动目的： 1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 2、能正确发出：“摘”、“啥”。 3、进一步激发参与六一活动的兴趣。二、活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。 三、活动过程：一）根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。二）学习儿歌。 1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。 2）幼儿学习儿歌。 3）分组和个别幼儿朗诵。三）创编儿歌。 1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。 2) 先请个别幼儿示范。 3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。 5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。四、延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。五、活动反思：由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，
给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。 篇二：儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案 儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案 活动目标： 1、学习儿歌，理解儿歌内容，练习发准易混淆的字音，感知朗朗上口的儿歌韵律。 2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌，学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌，并尝试模仿表演儿歌。 3、能认真倾听老师介绍游戏玩法，遵守游戏规则，并与大家一起友好地开展游戏活动。活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册。 2、小兔、小狗手偶各一个，大野狼头饰一个。 活动过程： 一、复习诗歌《小雨点》，引出主题。 1、教师：现在是什么季节？听！沙沙沙，天上下小雨点拉，我们一起来念一念儿歌《小雨点》吧！ 2、教师：小朋友，想一想，小雨点落在草地上，草儿会怎样呢？那么在草儿喝水和长大的时候，我们应该怎样爱护它呢？ 二、欣赏儿歌表演《轻轻地》。