2018《所见》《池上》古诗作业
秀屏小学三（3）班周末作业（第三课）
姓名：家长签名
一、眼金睛，比一比再组词
偷( ) 萍( ) 意( ) 忽( )
愉( ) 坪( ) 音( )葱( )
浮( ) 振( ) 欲( )庭( )
俘( ) 震( )浴( )艇( )
二、解释加点字的意思及诗句的意思
池上
(唐)白居易
小娃撑．小艇．，
撑．：．艇：
．．．．．．
．．诗句的意思是
偷采白莲回
．．．。
白莲：
．．．．．．
．．．回．：．诗句的意思是
不解．藏踪．迹，
解：
．．．．．．
．．踪．：．诗句的意思是
浮萍一道开
．．．。
一道：
．．．开．：．诗句的意思是
．．．．．．
诗中的小娃给我留下的印象是：
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
牧童：
．．．诗句的意思是
．．．．．．
歌声振林樾。
振：
．．．．．．
．．：．诗句的意思是
．．林樾
欲：
．．捕．：．鸣蝉诗句的意思是
．．．．．．
忽然闭口立。
立：
．．．．．．
．．诗句的意思是
诗中的小娃给我留下的印象是：
三、给带点字选择正确的解释：（只填序号）
解：A.解释。B.了解；明白。C.分开。D.解除。
1、不解藏踪迹。（）
2、这道题的解答很详细。（）
3、这种饮料很解渴。（）
四、用听写本默写（孩子自己背诵自己写）第三课古诗及听写（父母念孩子写）练习1上（17页、18页的词语）
各位家长辛苦了！答案都在课本中，请你们认真督促孩子做好作业，要求认认真真书写，签上你的名字。我设计一次作业需要很长时间，每个字都是一笔一划打上去的，不需要你们出钱，只要你们付出一点时间就行，谢谢你们，祝你们工作顺利！
古诗诵读 所见
所见 【教学目标】 1、学会本课4个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 ３．通过反复朗读，感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗人对田园风光的喜爱之情。 【教学重难点】 1、学会本课的生字、词。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 【课时安排】1课时 【教学准备】生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 一、由画入诗，理解诗题： 1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。（板书：画播放牧童骑牛图） 2、师：谁说一说，怎样的画面？ 3、（好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图） 4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗（板书：诗），题目是——所见（生齐读） 5、师：你对诗题是怎么理解的？ 二、由诗入画，体会内蕴： （一）赏牧童骑牛图： 1、师：诗人究竟如何表现所见的？请大家自由读 2、3遍，字音正确，停顿得当。 2、谁愿意读给大家听？ 3、指名读。（字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读） 4、谁再一试？（在或急或缓中体味到古诗的节奏美） 5、最后一位。（在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美）
6、齐读一遍，共同感受一下。 7、师：诗人所见是怎样的牧童呢？ （课件呈现前两句）同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解？（师进入学生讨论间倾听指导） 8、指名分句回答，并请学生板书:牧童/骑黄牛歌声/振林樾 9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前？ 10、指名说。 11、用朗读表现出来。谁读前两句？（你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。） （二）鉴牧童捕蝉图： 1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢？（课件播放后两句） 2、齐读后两句。相机板书：意欲/捕鸣蝉忽然/闭口立 3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词？为什么？ （由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置，想一下子捉住它。） 4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读（小荷已露尖尖角）男生读（一山更比一山高） 5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么？ 6、指名说。（你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓，你捕捉到诗的灵魂） 7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。（标出箭头）（播放全诗，播放音乐） 三、同题拓展，积累古诗： 师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，（板书：入）袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，
所见古诗
所见 【清】袁枚 牧童⑴骑黄牛， 歌声振⑵林樾⑶。 意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉， 忽然闭口立。【注释】 ⑴牧童：指放牛的孩子。 ⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶林樾：指道旁成阴的树。 ⑷欲：想要。 ⑸捕：捉。 ⑹鸣：叫。【译文】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。【题解】 袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。【朗诵指导】 牧童／骑／黄牛，歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭口／立。【赏析】 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的
树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象了。 村居⑴·【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。 儿童散学⑷归来早， 忙趁东风放纸鸢⑸。 【注释】 ⑴村居：住在农村。 ⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 ⑶醉：迷醉，陶醉。 ⑷散学：放学。 ⑸纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。 【题解】《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二
小升初必背古诗词
1.江南(汉乐府民歌) 江南可采莲,莲叶何田田. 鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北. 2.长歌行（汉乐府民歌） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 3.敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野(yǎ)。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见(xiàn)牛羊。4.咏鹅(唐骆宾王) 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 5. 风（唐李峤(qiào)） 解落三秋叶,能开二月花. 过江千尺浪,入竹万竿斜. 6.咏柳（唐贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 7. 回乡偶书（唐贺知章） 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 8. 凉州词（唐王之焕） 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 9. 登鹳鹊楼（唐王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 10. 春晓（唐孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？11.凉州词(唐王翰) 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 12.出塞(唐王昌龄) 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 13. 芙蓉楼送辛渐（唐王昌龄） 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤. 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶. 14.鹿柴(zhài)（唐王维） 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 15. 送元二使安西 (唐王维) 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 16.九月九日忆山东兄弟 (唐王维) 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 17.静夜思（唐李白） 床前明月光,疑是地上霜. 举头望明月,低头思故乡. 18.古朗月行（唐李白） 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐。 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九乌，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何，凄怆摧心肝。 19. 望庐山瀑布（唐李白） 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 20. 赠汪伦（唐李白） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 21.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 22.早发白帝城(唐李白) 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 23.望天门山 (唐李白) 天门中断楚江开, 碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来. 24.别董(唐高适） 千里黄云白日曛(xūn), 北风吹雁雪纷纷. 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君. 25.绝句(唐杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 26.春夜喜雨(唐杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 27.绝句(唐杜甫) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 28.江畔独步寻花(唐杜甫) 黄四娘家花满蹊(xī)， 千朵万朵压枝低。 第 1 页共8 页
古诗：所见
13、《所见》 教学目标 1．认识“所、牧”等6个生字。会写“诗、林”等五个生字。 2．通过观察图画，大致理解诗意。 3．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学重点 1．认识“所、牧”等6个生字。会写“诗、林”等五个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学难点：通过观察图画，大致理解诗意。 教学进程 一、复习旧知，引入新课 1.孩子们，今天，我们一起来学习（指板书）——《古诗两首》。出示“诗”字卡，这个字我们都认识，它念——shī，整体认读音节,一声调，读得高高的，平平的。来，伸出小手，跟老师一起写一写——左右结构，言字旁，右边有三横，第二横最长，在横中线上面一点点起笔，稍微向上倾斜一点，写平稳。让我们再来读读课题吧！ 2.开学时我们还学过两首古诗，你们还会背吗？（指名两名学生背）这两首古诗是关于春天的，而今天我们学习的两首古诗是关于夏天的。 二、观察插图，识字，感知诗意。 1.这节课，我们学习本课的第一首古诗，我们先来看看这幅图吧！你从图上看到了什么呀？ 预设一我看到了一个小男孩骑在牛背上。注意纠正，孩子可能说成骑在牛身上 课件上对应位置出现“小男孩”和“牛”字样 小男孩，年龄小嘛，我们称他为——“儿童”。 课件上小男孩字样下面出现“儿童”字样，大家一起读——儿童 小男孩骑在牛的背上，这是一条黄牛，是我国农村最常见的一种牛 出示字卡，连起来读一读。 你还知道哪些牛？水牛、牦牛、野牛…… 是呀，骑在牛背上的是一个小男孩，像这样放牛的儿童我们就把他叫做“牧童”，和他亲热地打打招呼！ 我们的古人造这个“牧”字很有意思哟，这就是古人造出的“牧”字，大屏幕演示“牧” ，你看，手持（拿着）一根荆条（一种树的枝条）鞭赶牛群，就是读一读。 那么，放马的人我们就叫他——牧马人； 放羊的人我们就叫他——牧羊人； 放牛的孩子呢——牧童。真聪明！ 我们还能给“牧”找到词语朋友，大屏幕出示：放牧、牧草、牧童。大家一起读一读。 【这里的词卡字卡都是活用的，例：黄牛，先对折展示“黄”，展开就可以展示“黄牛”】 再仔细看看，你还从图上看到什么？ 预设二我看到了一只知了。（若学生直接说蝉，表扬学生，你真能干，连知了的学名都知道。）知了啊，学名叫“蝉”。大家看——出示“蝉”图片，这就是蝉，夏天的时候呀特别常见。 出示字卡“蝉”，让我们读好这个字，翘舌音，再读。大家看，“蝉”是虫字旁，说明它是一种——昆虫。蝉也叫“鸣蝉”。出示词卡“鸣蝉”，读两遍。
(完整)小升初必背古诗词及重点句
乌衣巷 作者：刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 菩萨蛮·书江西造口壁 作者：辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 饮酒 作者：陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 赤壁 作者：杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 示儿 作者：陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 观沧海 作者：曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 早春呈水部张十八员外 作者：韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。春望 作者：杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 早春呈水部张十八员外 作者：韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 闻官军收河南河北 作者：杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 次北固山下 作者：王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 过故人庄 作者：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 钱塘湖春行 作者：白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 论诗 作者：赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
古诗二首-所见练习题
人教版小学语文第二册识字四 《古诗二首-所见》练习题 一、我能正确读下列生字。 所牧捕蝉闭立 二、读拼音写生字 shī lín tóng 古树牧 huáng bì 牛关 三、形近字组词 牛（）关（）闭（）林（）午（）天（）问（）木（）四、写反义词 关闭----（）捕捉----（） 五、写近义词 鸣----（）捕----（） 六、连线题 牧童振林跃 歌声捕鸣蝉 意欲骑黄牛 忽然闭口立
七、按课文内容填空 牧童骑，歌声振跃 意欲蝉，忽然口。 八、选择合适的字填写 1、妈妈轻轻的（关闭）上了门。 2、意欲捕（鸣叫）蝉。 3、小明犯了错误，老师罚他（立站）在门口。 九、整齐的抄写下列词语。 捕捉牧童黄牛关闭树林十、默写古诗《所见》 十一、先解释加点字的意思，再说说句子的意思。 意欲捕蝉鸣．： 忽然闭．口立： 十二、加标点符号 1、牧童说这声音真好听 2、多美的树林啊 十三、填空
这首诗的作者是（）代诗人（）。诗人先写小牧童的（），后写小牧童（），这从（）到（）的变化，写得既突然有自然，把小牧童（）、（）的形象，刻画得活灵活现。 十四、画一画 我想给《所见》画一幅插图。 十五、我要把下面这首诗背下来。 四时田园杂兴【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 答案 一、我能正确读下列生字。
略 二、读拼音写生字 古诗树林牧童黄牛关闭 三、形近字组词 牛（黄牛）关（关闭）闭（关闭）林（树林）午（午后）天（天气）问（提问）木（木头）四、写反义词 关闭----（打开）捕捉----（释放） 五、写近义词 鸣----（叫）捕----（捉） 六、连线题 牧童振林跃 歌声捕鸣蝉 意欲骑黄牛 忽然闭口立 七、按课文内容填空 牧童骑黄牛，歌声振林跃 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 八、选择合适的字填写 1、皮皮轻轻的（关）上了门。 2、意欲捕蝉（鸣）。 3、小明犯了错误，老师罚他（站）在门口。
小升初必背古诗词80首练习题及答案
小升初必背古诗词80首练习题及答案 试题： 1、( )，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王 2、天似穹庐，( ) 。天苍苍，野茫茫，( ) 。《敕勒歌》北朝民歌 3、( ) ，花落知多少？《春晓》孟浩然 4、儿童相见不相识，( ) 。《回乡偶书》贺知章 5、，低头思故乡。《静夜思》李白 6、日出江花红胜火，，能不忆江南？《忆江南》白居易 7、慈母手中线，，谁言寸草心，。《游子吟》孟郊 8、( ) ，桂树何团团。( ) ，问言与谁餐？《古朗月行》李白 9、( 爆竹声中一岁除 )，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，( 总把新桃换旧符) 。《元日》王安石， 10、( )，更上一层楼。〈登鹳雀楼〉王之涣 11、( )，疑是银河落九天。〈望庐山瀑布〉李白 12、两岸猿声啼不住，( 轻舟已过万重山 ) 。〈早发白帝城〉李白 13、黄四娘家花满蹊，( ) 。〈江畔独步寻花〉杜甫 14、( 卷地风来忽吹散 ),望湖楼下水如天。〈六月二十七日望湖楼醉书〉苏轼 15、( ) ，早有蜻蜓立上头。〈小池〉杨万里 16、昼出耘田夜绩麻，( 村庄儿女各当家 ) 。〈四时田园杂兴〉范成大 17、( )，汗滴禾下土。( )，粒粒皆辛苦。〈悯农〉李绅 18、( )，二月春风似剪刀。〈咏柳〉贺知章 19、接天莲叶无穷碧，( )。〈晓出净慈寺送林子方〉杨万里 20、( ) ，春风花草香。( ) ，沙暧睡鸳鸯。〈绝句〉杜甫 21、( )，西出阳关无故人。〈送元二使安西〉王维 22、( )，一岁一枯荣。( ) ，春风吹又生。〈赋得古原草送别〉白居易 23、空山不见人，( ) 。〈鹿柴〉王维 24、( ) ，欲饮琵琶马上催。〈凉州词〉王翰 25、( ) ，天下谁人不识君？〈别董大〉高适 26、秦时明月汉时关，( 万里长征人未还 )。《出塞》王昌龄。 27、( 两岸青山相对出 )，孤帆一片日边来。〈望天门山〉李白 28、停车坐爱枫林晚，( ) 。〈山行〉杜牧 29、阳春布德泽，( 万物生光辉 )。常恐秋节至，(焜黄华叶衰 )。百川到东海，( 何时复西归 ) ？( 少壮不努力 ) ，( 老大徒伤悲 ) 。〈长歌行〉汉乐府 30、( )，一行白鸳上青天。〈绝句〉杜甫 31、( 独坐幽篁里 )，弹琴复长啸。深林人不知，( 明月来相照 ) 。〈竹里馆〉王维 32、墙角数枝梅，( ) 。遥知不是雪，( )。〈梅花〉王安石 33、( ) ，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，( )。〈石灰吟〉于谦
小班古诗《所见》
小班古诗《所见》 小班古诗《所见》 一、课题： 小班古诗活动《所见》。 二、教材简解： 本园致力于古诗特色研究，用多样的形式让幼儿趣味学古诗，体验古诗活动的别样魅力。针对幼儿各个发展阶段，我们制定了不同的教学计划。本次的教学活动设计是小班的古诗活动《所见》，我以故事+图片的形式导入课堂，带领幼儿进入这首古诗的意境中，在教学中加入了表演、歌唱等元素，让幼儿既轻松学会了古诗，又感受到古诗带给他们的无穷乐趣。 三、目标预设： 1.通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2.通过看图说话，培养幼儿的思维能力和想象能力。 3.学会用不同的方式诵读古诗，体验朗诵的乐趣。 四、重难点： 1.初步理解古诗内容，体验学习古诗的乐趣。（重点） 2.知道古诗中“鸣蝉”的意思。（难点） 3.能用打节拍、做动作等方式朗诵古诗。（难点） 五、活动准备： 1.活动课件、伴奏音乐。 2.四幅古诗配画。 3.相关头饰。 六、设计思路：
《所见》这首古诗是非常具有童趣性的，而在幼儿时期，孩子们对故事有着异常浓厚的兴趣，因此，我利用这首古诗中“趣”这个点，以故事和图片的结合形式导入课堂，吸引孩子们的目光，让幼儿在轻松有趣的氛围中，初步的理解这首古诗的内容；之后我通过诗配画这样的形式，让幼儿重温古诗意境，我再逐步进行引导，让他们自己说一说画中你看到了什么，这样既加深了他们对这首古诗的理解，也发展了他们的思维能力和想象能力，在此过程中，我还会让他们进行一些表演，与我，与其他幼儿做一些互动，充分的感受到这首古诗带给他们的快乐；最后，幼儿也会和我一起用打拍子、做动作等方式将这首古诗朗诵几遍。整个教学过程，我都将以幼儿为中心，让他们充分参与其中，体验学习古诗的乐趣。 七、教学过程： 1.出示小树林的图片，以故事的形式导入古诗。 1）师：你们听一听，树林里面传来了什么声音？（牧童唱歌的声音） 幼儿进行猜测，师揭晓答案，原来是一个小牧童在唱歌。 2）师：你们来看一看，牧童是怎么来到小树林的呢？ 幼儿与教师互动，教师总结：牧童骑着黄牛，唱着歌来到树林，响亮的歌声在树林上空回荡着，他唱呀唱，忽然不唱了，停了下来，你们来猜一猜为什么他不唱了？ 幼儿回答，师揭晓，我们来看一看到底发生了什么事情？ 3）师放知了的声音，让幼儿听一听，然后放知了的图片，告诉他们这是蝉。 师：牧童啊听到了知了在唱歌，那你们觉得接下来他会怎么样？ 幼儿回答，教师与幼儿进行互动，揭晓接下来发生的事：牧童从牛背上下来，想去捉蝉，但是要轻轻地去捉（师：为什么要轻轻地捉？）因为蝉听到动静会飞走（师边说边做轻轻地动作） 师出示相关头饰，请个别幼儿扮演牧童，个别幼儿扮演蝉，师引导他们进行表演，感受快乐。 2．理解古诗内容，并学会朗诵。 1）师：古代有一位诗人叫袁枚，他看到了这件有趣的事情，于是回去就写了一首古诗，老师把这首古诗藏在了四幅画里，我们一起来看一看好不好？ 2）分句解释，加深幼儿古诗的理解。
古诗《所见》赏析
古诗《所见》赏析 沉郁 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 夏天的傍晚，太阳已不那么刺眼，放出柔柔的光。树林深处，远远地望见一个身影，噢!那是放牛的牧童。瞧，他戴着斗笠，身穿黄色的无扣马夹，那件亚麻布马夹对他来说确实挺合身的，一件短得不能再短的短裤，上面还有许多补丁，这大概是他哥哥们穿剩下的。赤着脚丫的他，坐在摇摇晃晃的牛背上，那模样就像是田里顺风摇摆的稻谷，悠悠颤颤的。他的精神很好，口里还唱着：“走在山间的小路上，暮归的老牛是我同伴……”这歌声配上鸟儿的鸣叫和蝉儿的哼唱，成了一组悠远、令人心情舒爽的歌，在辽阔茂密的大树林里隐隐回荡，回荡…… 树上，有一两只蝉儿在“知了，知了”地叫着，那身黑油油的“燕尾服”使本身“海拔不高，体积不大”的蝉儿显得更加瘦小，不经意，还真难以发现它的存在。那牧童手中摇晃的柳条儿忽然停止了舞蹈，静静地呆着，那头黄牛也乖乖停下了，牧童的眼睛久久地盯着树上的蝉儿，他想抓住它。 爸爸在他年幼时去世了，家里靠妈妈养活，家里的哥哥们要娶媳妇，现在正缺钱。听说药店里一个铜板换一只蝉，我去抓几只，补贴家用。他麻利地滑下牛背，把牛拉到附近有草的地方拴上，然后一跳一跳地来到树前。他找好角度，猫着腰，轻手轻脚地靠近蝉儿，兴奋地哼了一句“呜”。那蝉儿听了，没等牧童将它逮住，就飞上了树梢，更高了。牧童吸取了教训，屏住呼吸，纵身一跃，跳上树枝。那树叶发出“沙沙”的响声，他赶紧学鸟儿叫了几声，像是鸟儿离开树枝发出的声音。他小心翼翼地移动着，近了，近了，更近了。他控制住自己的兴奋，慢慢伸出手，缓缓地在蝉儿的上空落下，在快要合拢的时候加快了速度，眨眼功夫，蝉儿已在他的手心里悲惨地鸣叫了。他露出了笑脸，将蝉儿放进牛背上用杂草编的蟋蟀笼里，挂在腰间。牧童跳上牛背，在夕阳的余辉中唱着“走在山间的小路上，牧童的歌声在荡漾……”歌声比刚才更响了，歌里透着自豪。
所见古诗
《所见》是人教版实验教材第二册第四组“快乐的夏天”中的一首古诗，这首诗非常的富有情趣： 野外的林阴小道上，小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知是什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢，而那不知祸的小东西仍在自鸣得意地“知了……”个不停！ [教学过程] 第一版块：创设情境，初读古诗。 师：在夏天的时候，小朋友都喜欢玩些什么呀？ （教师倾听学生的谈话，了解学生的想法，在此基础上引出古诗《所见》。） 师：夏天的农村有许多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，采莲蓬呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的《所见》。（板书课题，齐读课题。） 师：袁枚到底看到了些什么？轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。（学生听教师范读古诗。） 师：听出来了吗？袁枚看见了些什么？ 生：他看见了一个小牧童。 生：他还看见了树上有一只蝉。 生：他看见了一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。 师：原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来，好好地读一读。 学生自由朗读古诗后，教师了解学习情况。了解字词的认读情况，采用的方法是“苹果”字卡认读，读好了，就表示果子成熟了，可以贴大黑板上的大树上。在认读的过程中，教师通过三言两语的引导帮助学生强化认识： 所：（引导：你在生活中见过这个字吗？）
闭：（引导：闭上我们的小眼睛。） 立：（引导：立正的立就是这个立。） 蝉：（引导：蝉是一种什么样的小动物呀？学生畅谈后出示蝉的图片，小结：蝉是一种特别可爱的动物，夏天的时候，他特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀！人们也就叫他“知了”。你看，这只蝉飞呀，飞呀，飞到了大树上。（将图片贴到黑板上的大树上。）） 牧童：（引导：放牛的孩子就叫牧童。） 捕捉：（引导：小动物是最害怕小朋友捕捉他们的。） 师：现在，调皮的字宝宝跑回了家，躲进了课文中，但是，我们还是认识他们，我们一定会把这首诗读好的。齐读古诗。 第二版块：再读古诗，入情入境。 播放笛子曲：《快乐的小牧童》，课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。 师：（动情地）你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！多快乐呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。 （学生自由练读──点读──点读──男生读齐读） 师：你们都是快乐的小牧童，那小牧童是怎样骑黄牛的？ 生：他是这样骑黄牛的。（边说边做动作） 师：做上动作，你再来读这两行诗，看看是什么感觉？ 生：（得意的边做动作边朗读。） 师：好神气呀！小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀？那我们一起做上动作再读这两行诗，每个人的动作可不一样哦！（播放笛子曲：《快乐的小牧童》） 生：（骑黄牛，读古诗。） 师：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声那么嘹亮！（突然停止音乐）“嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（出示画面：牧童呆呆地站在树下。）小牧童怎么不唱歌了？他为什
2018小升初必背古诗词70首(附译文)
2018小升初必背古诗词70首（附译文） 1、江南（汉乐府） 【原文】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 【译文】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。 2、敕勒歌（北朝民歌） 【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 【译文】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。 3、咏鹅（骆宾王） 【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 【译文】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。 4、风（李峤） 【原文】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 【译文】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 5、咏柳（贺知章） 【原文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 【译文】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
6、凉州词（王之涣） 【原文】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【译文】黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。 7、登鹳雀楼（王之涣） 【原文】白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 【译文】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。 8、春晓（孟浩然） 【原文】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 【译文】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓，醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。忽记起昨夜听到刮风下雨的声音，谁知道满枝盛开的花朵凋零多少。 9、凉州词（王翰） 【原文】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 【译文】精美的酒杯中斟满了葡萄酒，战士们正在准备举杯开怀畅饮，琵琶声从远处传来，催促他们上马出发。战士们喝醉了躺在战场上。您可别见笑，自古以来当兵打仗，有几个能从战场上平平安安地回来啊！ 10、出塞（王昌龄） 【原文】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 【译文】还是秦时的明月汉时的边关，远离家乡的瘵士仍未回还。要是现在有象李广那样的统帅，绝不会让匈奴的军队侵扰阴山。 11、芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
所见古诗_所见袁枚
所见古诗_所见袁枚 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 所见古诗_所见袁枚 《所见》 作者：袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 作者简介： 袁枚（1716——1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 注释： 1、牧童：指放牛的孩子。 2、振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 3、林樾：指道旁成阴的树。 4、欲：想要。
5、捕：捉。 6、鸣：叫。 译文： 牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 赏析： 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。 感谢阅读，希望能帮助您！
小升初必背古诗词及解析：出塞
小升初必背古诗词及解析：出塞 本文是关于小升初必背古诗词及解析：出塞，感谢您的阅读！ 小升初必背古诗词及解析：出塞 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 注释 1．出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。 2．秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。 3．但使：只要。 4．龙城飞将：指汉朝名将李广。南侵的匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。 5．胡马：指侵扰内地的外族骑兵。 6．阴山：在今内蒙古自治区，古代常凭借它来抵御匈奴的南侵。 古诗赏析 王昌龄（约698-756），字少伯，京兆长安（今陕西西安市）人。唐代诗人。 这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。 诗人从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦
时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。 这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王诗《出塞》两首，本诗是第一首。 本文中基本包含了古诗的大体内容，在准备小升初考试时，可以做复习材料看看，有助于语文考试诗词类题。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
古诗吟诵《所见》
《所见》教学设计 教学理念：用吟诵的方法教学古诗，歌之，舞之，体会中华传统文化的魅力，更准确地理解古诗的内涵。 教学目标：1、会诵读古诗《所见》 2、通过诵、吟的方式体会本诗所表达的意境。 3、初步认识古体诗的1个特征。 教学重点：诵读古诗。 教学难点：体会入声字在古诗中所表达的情感。 教学过程： 一、对诗导入 1、飞花令“人”。说出含有人的古诗句。 2、出示诗句：生对出下句，见课件。用诵或吟的方法对诗。 3、揭题：今天来我们学习清朝袁枚的一首诗，《所见》。什么是“所 见？” 4、作者简介：袁枚，清朝乾隆年间的才子，是诗人也是美食家。 《随园诗话》《随园食单》 二、古诗新授： 一） 1、出示古诗《所见》，教读“樾”的读音，左边是木字旁，右边 是越来越好的越，这是一个左形右声的形声字。应该读“yùe”，猜猜“樾”的意思。 出示《古汉语词典》中“樾”的解释，理解“樾”意思，树
荫。 蝉，chán,左边是个虫字旁，是一种昆虫。 2、字正腔圆，读准字音 自读、同位互读、指名读，正音。 3、指明读，集体读。 二）、诵读：入声字短促，诵出韵味 1、古体诗最需要注意的是入声字读短促，入声字可表示：强调、速度快、灵活、突然。 2、分句诵读，在诵读中体会理解诗意。 a出示“牧童”，指明读，强调“牧”的短促。问：诗人看到了谁？（生：牧童）强调入声字“牧”，提示你注意了，有个牧童，下面要说的是牧童的事。 牧童是什么人？（放牧的孩子） 牧童在做什么呢？ 指导读，“骑黄牛”音调降低，在地上走。 b你眼前出现了怎样的画面？ 你感觉出牧童的神态动作怎样？（悠闲，自在，慢吞吞的，身子还轻轻地摇晃着）。 C谁想做牧童来骑黄牛？（生表演） 牧童骑在黄牛上什么感觉？ 师：多悠闲的牧童呀。他不是：“儿童疾走追蝴蝶”中着急的孩童，也不是“偷采白莲回”的孩童，是一个骑着黄牛，悠闲快
鄂教版小学语文三年级上册古诗诵读《所见》教案范文
鄂教版小学语文三年级上册古诗诵读《所见》教案 范文 篇一 教学目的： １．认识“所、牧”等６个生字，会写“诗、林”等６个字。 ２．正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 ３．通过重复朗诵，感受诗中的牧童机灵心爱、天真心爱的形象。 课时安排：1课时 教学流程规范： 一、看图导入 １．（板书“见”）小朋友，你们能给这个老朋友组个词吗？（生组）是呀，看见、听见都是见，看来呀，用上眼睛，用上耳朵，都能有所发现！教师这儿有一幅画，你能用上眼睛和耳朵发现什么呢？ ２．出示图片，学生观察，答复。 （１）林樾：你觉得这是一片怎样的树林？ 对，这样郁郁葱葱、十分茂密的树林就可以称为“林樾”（板书）认真观察这个词，它有什么特点？（都有木）一组小火车读一读――齐读。 （２）牧童：（学生说“我看到了小孩骑着黄牛”时直接板书“骑黄牛”）你再认真看看，这个小孩子在干什么的？这样放牛放羊就叫放牧，放牧的孩子就称为“牧童”。（板书）指名读。 （３）蝉：“知了”还有一个名字，叫“蝉”知了是一种昆虫，所以左边是虫，右边读chán，是一个形声字。（字卡，指名读）听，你们听见蝉儿的声音了吗？（播放蝉叫声）是呀，蝉儿正在鸣叫呢！像这样正在鸣叫的蝉可以称为“鸣蝉”。再开一列火车读读――齐读。 ３．你还有其它的所看、所听吗？ 二、揭习题 １．以上是同学们看见、听见的，是“我们”的“所见”。（板书“我们”）在两百多年前的清代，有位诗人叫袁枚，他是个善于观察、描摹细致的人，他亲眼看见，亲耳听到了这画中的美景，并把这些“所见”写成了一首诗，请你们认真读读袁枚的《所见》，看看他比我们多看见、多听见了什么？ ２．第一次读诗我们可以做什么呢？学生自由读诗。 ３．先请小朋友一行一行来读诗，其他同学竖起耳朵认真听，听听他读正确了吗？（随机正音） ４．四人小组合作读，每人读一句，先自由练习，等会我们比比哪个小组读得对。（先自由，再站起来，发现读错的句子再纠正、齐读。） ５．大家一起再正确地、流利地、响亮地把古诗朗诵一次。 三、情景心得、评赏古诗 １．现在我们来找找袁枚的所见比我们的所见多了什么？
小升初必背古诗词教学文案
小升初必背古诗词（133首）
目录 1. 别董大（唐.高适） (4) 2. 泊船瓜洲（宋.王安石） (4) 3. 不第后赋菊（唐.黄巢） (4) 4. 卜算子·送鲍浩然之浙东（宋·王观） .. 4 5. 卜算子.咏梅（宋.陆游） (4) 6. 卜算子.咏梅（毛泽东） (4) 7. 嫦娥（唐.李商隐） (4) 8. 长歌行（汉乐府） (4) 9. 长相思（清.纳兰性德） (4) 10. 朝天子.咏喇叭（明.王磐） (4) 11. 池上（唐.白居易） (4) 12. 敕勒歌（北朝民歌） (4) 13. 出塞（唐.王昌龄） (4) 14. 滁州西涧（唐.韦应物） (5) 15. 春日（宋.朱熹） (5) 16. 春日偶成（宋.程颢） (5) 17. 春望（唐.杜甫） (5) 18. 春晓（唐.孟浩然） (5) 19. 春夜喜雨（唐.杜甫） (5) 20. 从军行（唐.王昌龄） (5) 21. 村居（清.高鼎） (5) 22. 大林寺桃花（唐.白居易） (5) 23. 登鹳雀楼（唐.王之涣） (5) 24. 登科后（唐.孟郊） (5) 25. 冬夜读书示子聿（yù）（宋.陆游） (5) 26. 独坐敬亭山（唐.李白） (5) 27. 峨眉山月歌（唐.李白） (5) 28. 蜂（唐.罗隐） (5) 29. 风（唐.李峤（qiáo）） (5) 30. 枫桥夜泊（唐.张继） (5) 31. 风雪宿芙蓉山主人（唐.刘长卿） (5) 32. 芙蓉楼送辛渐（唐.王昌龄） (6) 33. 赋得古原草送别（唐.白居易） ........ 6 34. 古朗月行（唐.李白）.. (6) 35. 观书有感（宋.朱熹） (6) 36. 过故人庄（唐.孟浩然） (6) 37. 寒食（唐.韩翃） (6) 38. 画（唐.王维） (6) 39. 浣溪沙（宋.苏轼） (6) 40. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐.李白） (6) 41. 回乡偶书（唐.贺知章） (6) 42. 惠崇《春江晚景》（宋.苏轼） (6) 43. 己亥杂诗（清.龚自珍） (6) 44. 剑客（唐.贾岛） (6) 45. 江畔独步寻花（其五）（唐.杜甫） (6) 46. 江畔独步寻花（其六）（唐.杜甫） (6) 47. 江南（汉乐府） (6) 48. 江南春（唐.杜牧） (7) 49. 江南逢李龟年（唐.杜甫） (7) 50. 江上渔者（宋.范仲淹） (7) 51. 江雪（唐.柳宗元） (7) 52. 静夜思（唐.李白） (7) 53. 九月九日忆山东兄弟（唐.王维） (7) 54. 菊花（唐.元稹） (7) 55. 绝句（其一）（唐.杜甫） (7) 56. 绝句（其二）（唐.杜甫） (7) 57. 浪淘沙（唐.刘禹锡） (7) 58. 乐游原（唐.李商隐） (7) 59. 凉州词（唐.王之涣） (7) 60. 凉州词（唐.王翰） (7) 61. 六月二十七日望湖楼醉书（宋.苏轼） (7) 62. 鹿柴（zhài）（唐.王维） (7) 63. 梅花（宋.王安石） (7) 64. 悯农（其一）（唐.李绅） (7) 65. 悯农（其二）（唐.李绅） (7) 66. 墨梅（元.王冕） (7)
小升初必背古诗词
小升初必背古诗词（133首）目录
别董大（唐·高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。泊船瓜洲（宋·王安石） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？不第后赋菊（唐·黄巢） 待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。卜算子·送鲍浩然之浙东（宋·王观）水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 卜算子·咏梅（宋·陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅（毛泽东） 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 嫦娥（唐·李商隐） 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。长歌行（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日曦。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。 长相思（清·纳兰性德） 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 朝天子·咏喇叭（明·王磐） 喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。 官船来往乱如麻，全仗你抬身价。 军听了军愁，民听了民怕。 哪里去辨什么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。池上（唐·白居易） 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 敕勒歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 出塞（唐·王昌龄） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 滁州西涧（唐·韦应物） 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春日（宋·朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春日偶成（宋·程颢） 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 春望（唐·杜甫） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 春晓（唐·孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 春夜喜雨（唐·杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 从军行（唐·王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。村居（清·高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。大林寺桃花（唐·白居易） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。登鹳雀楼（唐·王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 登科后（唐·孟郊） 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。冬夜读书示子聿（yù）（宋·陆游）古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。独坐敬亭山（唐·李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 峨眉山月歌（唐·李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。蜂（唐·罗隐） 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。风（唐·李峤（qiáo）） 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 枫桥夜泊（唐·张继） 月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。风雪宿芙蓉山主人（唐·刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。赋得古原草送别（唐·白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 古朗月行（唐·李白） 小时不识月，呼作白玉盘。