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学员课时记录表

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学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

学生课堂学习行为观察记录表?? 2012-04-24 08:35:51|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】? 学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】? 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。

学生课堂行为观察记录表?? 2012-04-24 09:34:22|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】? 学生课堂行为观察【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

【理论依据和研究问题】? 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。（2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。（3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。（4）因为课堂观察比较耗时、耗力，样本较小，课堂观察的适用范围有一定的局限性，因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进行研究才比较有意义和有价值。

学生课堂学习行为记录表

学生课堂学习行为记录表王海艳一、难以读准单词，且受汉语拼音干扰。三年级学生还没有学习语音音标，学生对于陌生的英语语音不易识别，因此，往往错误地把一些英语语音等同与本国语的语音，如[e]发成拼音中的“ai”，将[i]念成拼音的“i”。也有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些词汇短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学，如果将来学了英语语音，但由于已养成汉语发音习惯，发音器官就不能适应英语的发音，汉语对英语的负迁移影响将越来越大。二、遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难。小学三年级主要把英语词汇学习的重点放在听说、认读单词上。刚开始学英语，小学生还怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。但随着词汇量的持续增加，许多学生记忆单词的效果却很不理想。在没学过字母、音标的情况下学习词汇，学生看着图片能说出一些单词，但出示单词让他们读出来，却有一定的障碍。显而易见,三年级小学生大都仅凭图片记忆单词的发音，不能上升到凭字母记忆单词的阶段。由于不知道英语的基本音标、不认识字母，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。三、缺乏对词汇记忆的正确态度。

由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间在英语词汇的复习上，到老师检查时才凭小聪明突击认读几遍，可能一时全部记住了，更可能早已忘了其读音。英语词汇如果不及时巩固，过半个月、一个月可能就忘了。不远的将来，词汇势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。四、由于条件缺乏，自主学习能力差。由于小学生活动区域的局限性和课程资源的缺乏，大部分学生都习惯于在课堂教学中被动的接受知识，因此对老师和教材的依赖性特强，很少有条件去主动地通过阅读课外读物、听广播、看影视节目、看录像VCD、查字典、上网、与同学交流等其它语言习得来增加英语的输入量，丰富自己的词汇量，提高自己的词汇学用能力。五、缺乏必要的词汇学习策略和技巧。在小学英语词汇教学中，学生由于受到某些客观条件的限制，对英语学习的策略知之甚少，更不用说运用词汇学习的策略和技巧了。因此经常孤立地、机械地去学习、记忆单词；再由于脱离了一定的语境和英语国家的文化背景，学生在现实生活交往中或模拟情景中难以理解和运用已学过的单词。学生如果不掌握一定的词汇学习策略和技巧，就不能很好地度过词汇学习这一关了，当然也就不可能真正学好英语这门课了。下面是我通过以上认识，从而结合我班的一名英语学困生的实际情况所设计一个学习行为观察表，希望能够通过这样的一个记录去更有效地发现问题进而解决问题，真正达到帮助学生提高英语学习的目的。

辅导机构班型、排课设置表

常规班——班型设置一、跟踪强化班 ①招收对象：新初三学生； ②授课方式：小班型（6人以上）； ③授课内容：初一初二复习、重点难点突破、初三跟踪强化、中考系统备考； ④授课时间：周一至周五的晚上，加周六周日的白天。每次课2小时，一周7次课； ⑤班型模式：一、三、五、六、日上数学、英语；二、四、六上物理；二、四上化学。 ⑥班型特色：真正解决学生顾此失彼的问题，全面抓起学生的数、理、化、英。真正解决学生各科补课时间撞车的困惑，不再奔波于几个辅导学校之间。及时解决学生各学科的当天的疑难问题，确保学习的及时连续性。真正的交一科的钱，补习四科的超值回报。 ⑦收费标准：每小时10元上课流程：6:30————7:25————8:10————8:15————9:00 作业时间讲课时间休息时间讲课时间二、周末精华班 ①招收对象：初中、高中生； ②授课方式：小班型（6人以上）； ③授课内容：单科基础夯实，重点难点突破，知识拓展延伸，中考系统备考； ④授课时间：每周六、日，每次课2小时； ⑤班型模式：以各学科单科班形式开展，共分数、理、化、英四个班； ⑥班型特色：系统地梳理单科知识点，彻底地扫清知识盲点，有效地衔接知识断层，详尽地讲解重点难点； ⑦收费标准：初一初二：XX元/时；初三：XX元/时；高一高二：XX元/时；高三：XX元/时。三、一对一班 ①招收对象：初中、高中生； ②授课方式：一对一； ③授课内容：一对一学科诊断，手把手梳理知识，点对点攻克难点，单科全方位提升。 ④授课时间：周一至周日随机调整，每周上课2—4次，每次课2小时； ⑤班型模式：单科班，分为数、理、化、英四科； ⑥班型特色：一对一讲解，有针对性的制定个人学习计划，跟踪，强化，演练等时间充裕，能够快速提高成绩，适于单科成绩基础非常差，临近考试，想快速跟进的学生，学校将签订保分协议。

学员到课记录表

宁波阿尔法外语培训学校 ---------学员考勤记录表一月份班级EL3 上课时间:8:30-10:30 日期姓名第一周 11-01-（22-31）第二周 11-01-（22-31）第三周 11-01（22-31）第四周 11-01-（22-31）备注出勤病假出勤病假出勤病假出勤病假周斌√ 胡洋洋√ √ √ √ ○ 7 ○ 8 ○ 9 10 11 12 二月份班级EL3 上课时间:8:30-10:30 日期姓名第一周 11-02-12 第二周 11-02-13 第三周 11-02-26 第四周备注2011-02-12-13由JAMIE教学； 2011-02-26开始由phillip教学。出勤病假出勤病假出勤病假出勤病假 1 周斌√√√去外波家,同意由大学生辅导 2 胡洋洋√√√ 3 张天浩√√√ 4 钟文韬√√√ 5 罗霏√√√ 6 曹乐天√√√ 7 周雷○春节(准备退费) 8 曹婷婷○春节(准备退费) 9 10 11 12

三月份班级EL3 上课时间:8:30-10:30 数列姓名班级第一周第二周第三周第四周 EL3 出勤病假出勤病假出勤病假出勤病假 1 周斌√√√ 2 胡洋洋√√√√ 3 张天浩√√√ 4 钟文韬√√√ 5 罗霏√√√ 6 曹乐天√√ 7 周雷 8 曹婷婷 9 10 11 12 四月份班级EL3 上课时间:8:30-10:30 数列姓名班级第一周第二周第三周第四周 EL3 出勤病假出勤病假出勤病假出勤病假 1 周斌 2 胡洋洋 3 张天浩 4 钟文韬 5 罗霏 6 曹乐天 7 周雷 8 曹婷婷 9 10 11 12 五月份班级EL3 上课时间:8:30-10:30 数列姓名班级第一周第二周第三周第四周 EL3 出勤病假出勤病假出勤病假出勤病假 1 周斌 2 胡洋洋 3 张天浩 4 钟文韬

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:51| 分类：默认分类 | 标签： |举报 | 字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。

基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表

2012-04-24 09:34:22| 分类：研修作业 | 标签： |举报 | 字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完

辅导机构班型排课设置表

辅导机构班型排课设置表集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

学生课堂行为观察记录表

学生课堂行为观察记录表发表日期：2012年4月16日作者：隗玉红【编辑录入：chengjianhua】学生课堂行为观察记录表执教人：汤广明班级：三（3）学科：数学课题：自主课堂教学模式的建构观察人：隗玉红时间：2012、2、28 今天听了汤广明老师以“自主课堂教学模式的建构”为研究主题的《周长》的研究课，使我大开眼界，同时也被汤老师大胆尝试的精神所感动。课上，汤老师一共设计了听讲、举手回答问题、学生前边演示、组内交流、课堂练习、独立解决问题这样几个环节，汤老师把这几个环节很好的融会贯通，较好地完成了本节课的教学任务。课下我粗略地算了一下每个环节所用的时间：听讲环节一共出现5次，大约7分钟；独立解决1次，大约1分30秒；学生举手回答问题5次，大约7 分钟；学生讲台前演示2次，大约3分30秒；小组内发言1次，大约7分钟；课堂练习1次，大约14分钟。从时间分配上看，我们不难看出整节课老师讲课时间不足10分钟，这就充分体现了课标中的“教师主导，学生主体，把课堂还给学生”的理念。从教学方式上看，汤老师课下也进行了精心的设计，不但培养了孩子独立解决问题的能力，还特别关注了孩子认真倾听、积极举手回答问题、以及学生质疑等这些学习习惯的培养。本节课汤老师大胆的进行了尝试，改变了以往让学生先理解什么是周长，在求周长的模式，而是让学生在没有周长概念的情况下求做画框用多少木条，通过小组合作，得出了不同求木条的方法，在此基础上才告诉学生木条的长度就是长方形的周长。再求木条的长度也就是求长方形周长的过程中，学生不但理解

了求长方形周长的算理，而且发散了学生的思维，也充分体现了老师对孩子的尊重。这样的教学就不会把求周长的方法只局限在公式上。整节课来看，老师并不是在教数学，而是在老师的指导下学生在“做数学”。

课时进度记录表

课时进度记录表第一阶段上课科目授课年级学生姓名教学任务规划课时授课教师课时进度：01 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：02 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：03 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：04 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：05 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：06 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：07 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：08 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：09 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：10 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：11 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：

课时进度：12 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度记录表上课科目授课年级学生姓名教学任务规划课时授课教师课时进度：13 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：14 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：15 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：16 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：17 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：18 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：19 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：课时进度：20 上课时间：上课内容：课后作业：本次课掌握情况：学管签字：

辅导机构班型、排课设置表格模板

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 辅导机构班型、排课设置表格模板常规班——班型设置一、跟踪强化班①招收对象：新初三学生； ②授课方式：小班型（6 人以上）；③授课内容：初一初二复习、重点难点突破、初三跟踪强化、中考系统备考；④授课时间：周一至周五的晚上，加周六周日的白天。每次课 2 小时，一周 7 次课；⑤班型模式：一、三、五、六、日上数学、英语；二、四、六上物理；二、四上化学。 ⑥班型特色：真正解决学生顾此失彼的问题，全面抓起学生的数、理、化、英。真正解决学生各科补课时间撞车的困惑，不再奔波于几个辅导学校之间。及时解决学生各学科的当天的疑难问题，确保学习的及时连续性。真正的交一科的钱，补习四科的超值回报。 ⑦收费标准：每小时10 元上课流程：6:30————7:25————8:10————8:15————9:00作业时间讲课时间休息时间二、周末精华班讲课时间① 招收对象：初中、高中生；② 授课方式：小班型（6 人以上）；③ 授课内容：单科基础夯实，重点难点突破，知识拓展延伸，中考系统备考；④ 授课时间：每周六、日，每次课 2 小时；⑤ 班型模式：以各学科单科班形式开展，共分数、理、化、英四个班；⑥ 班型特色：系统地梳理单科知识点，彻底地扫清知识盲点，有效地衔接知识断层，详尽地讲解 1/ 8

重点难点；⑦收费标准：初一初二：XX 元/时；初三：XX 元/时；高一高二：XX 元/时；高三：XX 元/时。三、一对一班① 招收对象：初中、高中生；② 授课方式：一对一；③ 授课内容：一对一学科诊断，手把手梳理知识，点对点攻克难点，单科全方位提升。 ④ 授课时间：周一至周日随机调整，每周上课 2—4 次，每次课 2 小时；⑤ 班型模式：单科班，分为数、理、化、英四科；⑥ 班型特色：一对一讲解，有针对性的制定个人学习计划，跟踪，强化，演练等时间充裕，能够快速提高成绩，适于单科成绩基础非常差，临近考试，想快速跟进的学生，学校将签订保分协页脚内容

班课流程教学总结

班课流程一、报名由咨询师进行签单洽谈，并详细填写报名表的每一项（特别是学校、年级、名次、性格、特点、孩子自身的目标、生活环境、家长电话、家庭住址、班车路线、所报科目及班型等），然后和学管师进行交接，交接时要有报名表、收据。学管师在接收后，要仔细查看相关文件是否齐全，档案没有齐全的可以要求咨询师健全之后再提交。否则教务人员有权拒接。二、班车根据学生信息确定班车路线及班车时间三、交费试听需要咨询师开具试听单，如无试听单绝不允许进班听课，试听课为每堂课的第一小节，试听满意后在第二次上课前需把全部费用交清，无全款绝不允许上课。第二次课上课时学生以缴费收据作为听课证。特批学员上课需要填写特批申请（只有校区总监有权开具，其他任何人的口头交接都无效），无特批申请绝不允许进班上课。四、开课流程 1、开课前一天班主任准备好开课物资，并检查多媒体等教学设备和空调等能否正常使用。 2、开课当天班主任按学生身高及视力等情况进行座次安排 3、由专人负责统计班车学生信息，在开课前两天确定班车人数，

开课前两天班主任负责电话回访家长，告知家长开课时间及班车信息（集合地点及时间）。 4、开课前一天，班主任将联系方式及开课后注意事项写到黑板上。 5、上课前十分钟班主任组织第一次班会强调上课纪律等问题，学生出勤必须严格本人签名，了解学生信息。五、回访 1、回访类型：电话、短息、电子邮件、书信等 2、回访要求：第一确定回访目的，每次回访前，学管师一定要确定本次回访的目的。掌握好回访的时间，不可盲目或不合时宜的打回访电话；第二要明确回访对象及类型；第三建议在回访前拟订好回访内容，事先拟定好回访的内容（要提前预想各种可能出现的情况，并预先想好解决办法）并控制好回访的时间，尤其是调课、换教师等要做好准备。我们拿起电话或与家长见面时能做到把孩子的近期学习情况向家长汇报，孩子的一些行为习性告知家长，与家长沟通如何协助调整孩子的学习状态等，这些就是有效回访。也就是你的回访不是只局限于通知家长，而是每打一次回访就能完成一个目的、解决一次问题，这就是有效回访。对异常情况要及时向相关部门反映及直接向校区总监汇报，对客户提出的合理要求，要及时给予满足。 3、回访频率：日常回访两周一次，期中、期末及其他重大活动前后要求每周一次回访，如有个案需及时调整。

年度人员培训记录表.docx

2018 年度人员培训记录表 ZLJL/YYPS-2018-015组织部门（人）综合办培训内容《计量法》、《计量法实施细则》主讲人课时上下午8小时培训时间2018.5.6 按照 2018 年度人员培训计划，由综合办组织公司全体人员于2016年8月 6日培上午 8： 30 分在会议室学习《计量法》及《计量法实施细则》。《计量法实施细则》共分 11 章 65 条，于 1987 年 2 月实施。其中第三十二条规定，为社会提供训公正数据的产品质量检验机构，必须经省级以上人民政府、计量认证部门计量内认证；第三十三条，说明产品质量检验计量认证的内容；第三十四条说明计量认证的程序；第五十五条规定，未取得计量认证的产品质量检验机构，如果为容社会提供检验检测数据和结果的，责令其停止检验，并处1000 元以下罚款。记录人：记录培训效果评价公司全体人员对《计量法》及《计量法实施细则》有了进一步的理解，知道《计量法》是检验检测机构资质认定（计量认证）的法律依据。技术负责人：日期：平均考备注试成绩 2018 年度人员培训记录表 ZLJL/YYPS-2018-015组织部门（人）综合办培训内容《道路交通安全法》

主讲人课时上下午8小时培训时间2018.5.7 按照年度人员培训计划，综合办组织公司全体人员，质量负责人霍灵虎主讲《道培路交通安全法》及实施细则，使全体员工进一步理解机动车安全技术检验机构检验的法律依据，理解机动车安全技术检验机构责任重大，所以必须加强全体训检验检测人员的标准、规程、检验流程、操作技能的业务培训。如果不能为社会出具准确、可靠的检验数据，把不好上路机动车安全技术检验检测质量关，内那么行驶在路上的机动车就存在着事故隐患，一旦发生事故，给社会和人民群容众造成财产和生命损失。记录人：记录通过对《道路交通安全法》及实施细则的学习理解，全体人员更加体会到学标培训效准、学规范、模拟检验检测的必要性和重要性，只有检验检测能力符合要求，才能把好机动车安检的质量关。果评价技术负责人：日期：平均考备注试成绩 2018 年度人员培训记录表 ZLJL/YYPS-2018-015 163 号令组织部门（人）综合办培训内容《检验检测机构资质认定管理办法》主讲人课时上下午8小时培训时间2018.5.8