9土地的誓言练习题

9、土地的誓言练习题

出题人：王婕出题时间：3-20

一、1、给下列画横线字注音或根据拼音写汉字。

炽痛（）嗥鸣（）谰语（）亘古（）蚱蜢（）

镐头（）污秽（）怪dàn（）默qì（）田lǒng（）

2、解释词语：炽痛：嗥鸣：

谰语：亘古：污秽：

二、读第一段内容回答问题

1、归纳第一段段意：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此而热血沸腾。

2、第一句话在全文中起什么作用？

3、两个“无时无刻”连用有什么作用？

4怎样理解课文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”一词的确切含义？

5、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？表达出作者什么样的思想感情？

6、归纳第二段段意：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗、牺牲。

7、如何正确理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中“埋葬”一词的含义？

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8、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？_______________________________________________________________________________ ________________________________________

9、“我的手掌一接近土地，心就变得平静。”表现了作者怎样的思想感情？________________________________________________________

10、“这时我起来，找寻天空中北方的大熊。”有什么含义？试作简要分析。你能写出与此有关的古诗句吗？______________________

________________________________________________________

11、“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”一句有深刻的含义。请谈谈你的理解。

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12、本文表达了作者怎样的思想感情？

13、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？

生字

攒cuán 拗ǎo 确凿quazáo 菜畦cài qí轻捷qīng ji?

蟋蟀xīshuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ书塾shūshú

蝉蜕chán tuì人迹罕至hǎn 人声鼎沸shēng dǐng fai 衣襟jīn 肿胀zhǒng zhàng 花圃pǔ骊歌lí叮嘱dīng zhǔ恐惧kǒng j ù再接再厉jiēzài lì学识渊博yuān b?讪笑shàn 骇人听闻hài w?n 嫉妒jídù来势汹汹xiōng 瞬息shun xī伫立zhù荒草萋萋huāng cǎo qī山巅diān 澎湃p?ng pài 狂澜ku áng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔyù宛转wǎn zhuǎn 踱du?哽住gěng 祈祷qídǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ逼狭bīxiá崎岖qíqū阻抑zǔyì

坎坷kǎn kě炽痛chìt?ng 嗥鸣háo míng

斑斓bān lán 怪诞dàn 亘古gan gǔ默契m?qì田垄lǒng 蚱蜢zhàměng 污秽huì谰语lán 宰割zǎi gē筹划ch?u huà彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù可歌可泣qì鲜为人知xiǎn w?i 当之无愧dāng kuì锋芒毕露fēng máng lù家喻户晓yùxiǎo 赫然ha妇孺皆知fùrújiē马革裹尸mǎgěguǒ衰微shuāi w ēi

鞠躬尽瘁jūgōng cuì迭起di?锲而不舍qia?r shě兀兀穷年wùqi ?ng 沥尽心血lìxua重荷zh?ng ha

潜心贯注qián guàn zhù心会神凝sh?n níng 愁苦ch?u kú

七年级语文下册 第2单元 第9课《土地的誓言》教案 新人教版

土地的誓言 设计说明：发挥学生在阅读过程中的主体地位，开展生生对话、师生对话、多重对话，将自主、合作、探究贯穿于对话全过程。教师根据条件，适当运用多媒体手段创设情境，并以引导者的身份参与对话，使学生在对话过程中激发阅读兴趣，掌握阅读技巧，提高阅读能力。 学习目标： 一、知识和能力目标 积累并掌握课后“读一读，写一写”中词语；揣摩、欣赏乃至背诵精彩语句和段落；理解分析修辞的运用；感知课文内容，体会作者思想感情。 二、过程和方法目标 朗读课文；联系时代背景；揣摩优美而富有激情的语句；独立质疑、多重对话、合作探究。 三、情感态度和价值观目标 体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。 学习重难点 一、揣摩、品味本文精彩段落和语句。 二、培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。 学情分析： 本文是一篇抒情散文，充满着饱满深沉的爱国热情，字字有情，句句含情。教学中宜反复朗读，体味情感；由于学生年龄、经历所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些体验，但是他们有朴素的感情，丰富敏感的心灵。因此教学之前务必努力唤起学生的内心情感；作为文章阅读，教师应让学生自主质疑、合作探究，通过生生对话、师生对话、多重对话，充分调动学生的阅读兴趣。当学生的情感与兴趣被调动起来后，本文的教学就易于进行了。 教学课时：一课时 教学过程： 一、情境导入 播放“九·一八事变”后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的影片片段或歌曲《松花江上》，或展示相关的图文资料，使学生心灵受到强烈震撼。（以上手段视教学条件而定） （然后教师用语言渲染）“九·一八事变”，东北沦亡,日本帝国主义猖狂入侵,广袤肥沃的东北大地沦陷于日军的铁蹄之下，广大的百姓走上了流亡之路，途中，割舍不下的是浓

七下语文《土地的誓言》知识点

七下语文《土地的誓言》知识点 一、作者简介 端木蕻良（1912～1996），满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。 二、课文背景 1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。 三、理解词义 1.挚痛：诚恳而深切。 2.斑斓：灿烂多彩。 3.谰语：没有根据的话。 4.怪诞：荒诞离奇；古怪。 5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。 7.污秽：肮脏的东西。

8.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 四、课文结构 第一部分（①）：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。 第二部分（②）：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！ 五、问题归纳 1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用？ 这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。 2.“泛滥”一词有怎样的表达效果？ “泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。 3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关

土地的誓言阅读答案

土地的誓言阅读答案 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 1、为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”? 2、文中描写了故乡哪两个季节的景物风情?分别从什么角度来写? 3、“这时我起来，找寻天空中北方的大熊”这句话有什么含义?对此，你能写出与此有关的诗句吗? 4、“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这句话表达了作者怎样的思想感情? 5、文中哪些话是作者发出的“土地的誓言”? 参考答案： 1、因为土地是“我”的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 2、春天和秋天的景物风情;从视觉、嗅觉、听觉等角度写的。 3、作者家乡在北方，望江乡的天空表达了作者对家乡土地无比怀念之情;“举头望明月，低头思故乡”。 4、愿为故乡付出一切甚至不惜献出生命的感情，突出了抗日必胜的信念。 5、你必须被解放!你必须站立!为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美的故乡出现在我面前——或者我的坟前。(能写到后一句即可)

9.《土地的誓言》

9.《土地的誓言》教学设计 成功学校王群 学习目标 1.流利感情的朗读课文，感知课文内容。 2.学习作者运用多种手段或技巧来表达自己对故土的感情。 学习过程 一．导入新课： 师：今天我们上的这篇课文是端木蕻良的《土地的誓言》，当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？ 【设计意图：培养学生“素读”文章的能力，《土地的誓言》一文，从课题切入，让学生在接触文本之初提出疑问，激发学生的阅读兴趣。】 生1：这是怎样的一片土地？ 生2：土地怎么会发出誓言呢？ 生3：土地发出了怎样的誓言呢？ 师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！ 二．揭示目标： 师：这节课的学习目标是：（投影出示目标） 学习目标 ? 1.流利感情的朗读课文，感知课文内容。 ? 2.学习作者运用多种手段或技巧来表达自己对故土的感情。 老师相信，同学们一定会认真自学并顺利达到目标。 三．自学课文： 独立自学一 听读课文的同时勾画生字词，感知课文内容。 提示： 请用我认为这是一块的土地，因为文中体现了这一特点作答 6分钟听读后期待你精彩的回答！ 3．学生自学，教师巡视。五分钟后让同学们畅所欲言，教师只做评价、更正、补充。 （自学检测：触摸关东大地，体味炽热情感 师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。 投影显示：这是一片________土地 （师配乐有感情的朗读课文，生认真听读课文，不时圈点勾画） 【设计意图：通过两段不同的配乐，让教师的朗读更具有感染力，让学生能更好理解文章的内容，能更深感受到作者笔下黑土地的美丽丰饶。】 师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。 （生同桌交流） 师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。 生1：这是一片富饶的土地。表现在红布似的高粱、金黄的豆粒、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、松香气味的煤快、赤色的足金说明这片土地肥沃，物产和矿藏资源丰富。 生2：从红布似、金黄、斑斓、赤色我还觉得这是一片五颜六色的土地。

七年级下册《土地的誓言》综合练习

第9课《土地的誓言》综合练习 一、语言积累与运用(22分) 1．下列加点词语读音全都正确的一项是（）(2分) A．炽痛（chì）嗥鸣(háo) 斑斓(lán) B．谰语(lán) 怪诞(dàn) 亘古(gèng) C．碾着(zh?n) 辘辘(lù) 丰饶(ráo) D．田垄(l?ng) 污秽(suì) 蚱蜢(zhà) 2．下面句子中没有错别字的一项是（）(2分) A．我想起那参天碧绿的白华林。 B．在热情的默挈里它们彼此呼唤着。 C．故乡的土襄是香的。 D．而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 3．下列词语解释有误的一项是（）(2分) A．亘古：远古 B. 族系：具有某种共同属性的同类 C．标直：标准直线。 D. 污秽：肮脏的东西 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）(2分) A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。 B.土地是我的母亲。 C．金黄的豆粒，黑色的土地。 D．我想起了红布似的高粱。 5．依次填人下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（）(2分) 我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，在睡梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了 A．不管还是或者总 B. 不管即使或者都 C．不论或者还是都 D．不论即使还是总 6．对课文的分析，下面说法错误的一项是（）(2分) A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 7. 请阅读下面句子，发挥你的想象，在后面再仿写一个句子，要求结构相似。(3分) 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育； 理理。 8.阅读下面一段文字，按要求改写。（4分） 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。 ①强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情， ②以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变） 近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责 9．根据你平时的积累，写出三句思乡之情的古诗句。(3分) （1） （2） （3）

七年级语文下册 第9课 土地的誓言学案(无答案) 新人教版

第9课土地的誓言 【学习目标】 学习目标 1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点 品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。 【自主测评】 1．给加粗字注音。 炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（） 默契（）田垄（）污秽（）镐头（） 2．文学常识填空。《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，________ 作家。 3．学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。 【师生互动】 2．一、歌曲播放，激情引读 1、歌曲播放：教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。 2、看图片，激情引读：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 二、有情朗诵，整体感知 1、有情朗诵：（1）听配乐朗读课文。要求：a注意把握教师的语气语调重音； b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由； c感受文中的情感。 （2）学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 b读后能够谈出自己的感受。 2、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 三、合作探究，品读赏析 1、合作探究：①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 ②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ （3）所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ 2、品读赏析：文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味） A、明确该词的本意； B、联系上下文，分析该词所处的语境。 四、回味赛读，互动释疑 回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情 1

初中语文《土地的誓言》原文

初中语文《土地的誓 言》原文 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

土地的誓言 端木蕻良①对于广大的关东原野，我心里怀着炽（chì）痛②的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直③漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥（háo）鸣④的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑⑤深夜的谰（lán）语⑥，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘（gèn）古⑦的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系⑧，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐（gǎo）头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅（jiān）浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾（niǎn）着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊⑨，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（huì）⑩和耻辱。 “九一八”十周年写①端木蕻良（1912—1996）满族，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。现代著名作家、小说家。②炽痛：热烈而深切。③标直：笔直。④嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。⑤狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。⑥谰语：没有根据的话。⑦亘古：远古。⑧族系：具有某

新人教版七年级下册语文土地的誓言同步练习题及答案

新人教版七年级下册语文《土地的誓言》同步练习题及答案 新人教版七年级下册语文《土地的誓言》同步练习题及答案9．土地的誓言练一练1．给加粗字注音。炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（）默契（）田垄（）污秽（）镐头（）2．文学常识填空。《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。3．学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。议一议1．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？2．读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。3．对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。读一读课内阅读：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的

香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。1．此文段表达了作者对故乡怎样的思想感情？2．文中作者对故乡发出了怎样的誓言？3．“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么？4．文中描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写的？5．请你根据以往的学习，默写出一首表达思乡之情的古诗来。

土地的誓言

教学目标： 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。 2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思 想感情。 3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇 高的爱国主义精神。 教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。 教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 教学用时：一课时 教学步骤： 导入： 一、播放《松花江上》的音乐，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受。同时介绍背景，展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，介绍作者，努力唤起学生 的内心情感。 二、检查预习，扫清字词障碍 炽（）痛嗥（）鸣谰（）语怪 诞（）亘（）古 辗（）着辘辘（）污秽（）镐 （）头默契（） 三、整体感知

1、配乐范读课文，学生按要求听读课文。 [要求]：感受文中作者所蕴涵的情感 注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。 回答问题：土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题—— “土地的誓言”？ 明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。 四、自主研读、合作探究 1、文中写了具有怎样景色的土地（默读课文第一段，画出 描写故乡景色的句子） 明确：“当我躺在土地上的时候，……原野上怪诞的狂风。” 2、作者在这段话中列举了东北哪些特有的景色和物产？ 明确：白桦林，红高粱，马群，黑土地等。抓住这些景物能充分体现东北地区的地域特征。 3、作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？表 达了作者怎样的感情？ 明确：列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量 和对读者的冲击力与感染力。 作者回忆起故乡的景色，似乎听到了故乡的呼唤。读第一段 后半部分思考： 4、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，

《土地的誓言》专项阅读练习题(附答案)

《土地的誓言》专项阅读练习题(附答案) 9*土地的誓言导学案 精彩开篇词 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的 __，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情! 学习目标 1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2．学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。 3．在熏陶感染中让学生感受到 __的苦难，激发学生的爱国热情。 教学过程

一、新课导入 九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 炽(chì)痛嗥(háo)鸣怪诞(dàn) 亘(gan)古谰(lán)语蕻(hóng) 镐(gǎo)头默契(qì)污秽(huì) 蚱蜢(měng) 田垄(lǒng) 2．解释下面词语。 炽痛:热烈而深切。 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语:没有根据的话。

怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。 亘古:自古以来。 默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽:肮脏的;不洁净的。 3.作者链接 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 4．背景链接 1931年9月18日，日本 __强行侵略东北，发动了九·一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。

人教版语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习(I)卷

人教版语文七年级下册第二单元第9课土地的誓言同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（） A . 炽痛(zhì)山涧(jiàn)污秽(huì)缠绕(chán) B . 胸膛(tánɡ)默契(qiè)喷涌(yǒnɡ)田垄(lǒnɡ) C . 召唤(zhào) 泛滥(làn)辘辘(lù)浆液(jiānɡ) D . 仰望(yánɡ)白桦(huà)斑斓(lán)怪诞(dàn) 2. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A . 汇合胸膛涌跃仰望 B . 誓言土壤碧绿飘扬 C . 奔弛破晓高梁标直 D . 幽远穿梭呻呤耻辱 3. （2分）下面语句中书写准确无误的一项是（） A . 一百年前的今天，一颗巨星郧落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀、最艰巨的责任，即培育良知、教化人类。 B . 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 C . 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦姿睢而生活。 D . 有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然惯通。

4. （2分）下列词语书写没有错误的一项是（） A . 嘶哑疑望海峡一代天娇 B . 呢喃城阕阴翳豁然开郎 C . 摇曳偕奏婵娟山肴野簌 D . 飘逸妄想枉然觥筹交错 5. （2分）下列各项中没有错别字的一项是（） A . 人声鼎沸挺而走险亦复如是磐石 B . 锲而不舍妇孺皆知人迹罕至讪笑 C . 心会神疑来势汹汹慷慨淋漓确凿 D . 惹人注目回环曲折锋芒毕露逼侠 6. （2分）对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是（）。 A . 汽车刹车广告——生命安全的保护神。（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。） B . 鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。（运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。） C . 电视机广告——百闻不如一见。（引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。） D . 保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。（运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。） 7. （2分）下列说法不正确的一项是（） A . 本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。 B . 文中用“浩浩荡荡”比喻中华民族的光明前途；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。 C . 课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 D . 课文通篇使用比喻的修辞手法，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。 8. （2分）对《听听那冷雨》的写作特点分析有错误的一项是（）。

9土地的誓言

初中七年级语文讲学稿 设计：七年级备课组使用时间月日总第课时 班级姓名 课题 9 土地的誓言 学习目标 1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品味本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 学习重难点 重点：目标2、3 难点：目标3 教学过程 一、课前预习 1、给下列加点字注音： 端木蕻．( ) 良炽．( ) 痛泛滥．( ) 白桦．( ) 林嗥．( ) 鸣山涧．( ) 斑斓 ．．( ) ( ) 污秽．( ) 谰．( ) 语怪诞．( ) 亘．( ) 古田垄．( ) 蚱蜢．( ) 2、了解作者 端木蕻良（1912-1996）原名，省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。他以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。 二、导学交流 1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 3、文章表达了作者怎样的情感？

三、探究品味 １、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义？ 2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ 3、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 四、练习反馈 1、解释下列词语： 炽痛： 嗥鸣： 谰语： 怪诞： 2、指出下列各句运用的修辞手法 1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 （）2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 （）3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 （）五、教学反思

初中语文《土地的誓言》原文

土地的誓言 端木蕻良①对于广大的关东原野，我心里怀着炽（chì）痛②的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直③漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥（háo）鸣④的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑⑤深夜的谰（lán）语⑥，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘（gèn）古⑦的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系⑧，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐（gǎo）头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅（jiān）浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾（niǎn）着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊⑨，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（huì）⑩和耻辱。 “九一八”十周年写①端木蕻良（1912—1996）满族，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。现代著名作家、小说家。②炽痛：热烈而深切。③标直：笔直。④嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。⑤狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。⑥谰语：没有根据的话。⑦亘古：远古。⑧族系：具有某种共同属性的同类。⑨大熊：指大熊星座。北斗七星是这个星座中最亮的七颗星。⑩：污

《土地的誓言》导学案附答案

9*土地的誓言导学案 精彩开篇词 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情! 学习目标 1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2．学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。 3．在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 教学过程 一、新课导入 九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 炽(chì)痛嗥(háo)鸣怪诞(dàn)亘(gan)古谰(lán)语蕻(hóng)镐(gǎo)头默契(qì)污秽(huì)蚱蜢(měng)田垄(lǒng) 2．解释下面词语。 炽痛:热烈而深切。 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。 亘古:自古以来。 默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽:肮脏的;不洁净的。 3.作者链接 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 4．背景链接 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：

【人教版】七年级下册语文第二单元第9课土地的誓言(教案)

9.土地的誓言 教与学目标 1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。 2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。 3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。 教与学重难点 1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。 2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。运用自己的语言歌颂家乡。 课前准备： 搜集9. 18事变的有关资料或观看相关影视作品，了解东北人民在9.18事变之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛。 教与学方法： 本文几近于一首散文诗，其间充溢的是众多鲜明的意象和丰沛激越的情感。教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。教学中应该努力引起学生的心灵共鸣，让学生通过配乐朗读，表情朗读等，反复诵读课文。充分领会本文的诗意和情感。本文众多的意象如列锦般排列在一起，密集的意象纷至沓来，不断冲击着读者，从而在文章中形成一种气势和力度。这也是作者内心情感的自然流露。品析文中关键意象和关键语句。这是核心环节。教学中抓住这些意象引导学生想像体味，力求将它们还原为真切的感受和活生生的形象，从而在学生的头脑中再造出一个美丽富饶的“东北大地”。另一方面，通过揣摩文中关键的词句，理解作者感情形成情感的共鸣 课时：1 教与学过程 一、导入新课： 课前播放歌曲《生我养我的土地》 “生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1．学生交流作者情况

9土地的誓言

9?《土地的誓言》导学案 设计：太平二中学校七年级备课组 【学习目标】 1有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情并积累词语。 2、揣摩品味本文具有激情的语言。 3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【学习重点】 1揣摩精彩的段落和语句。 2、体会作者的思想感情。 【学习难点】揣摩、欣赏精彩段落和语句。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音。 炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）亘古（）镐头（）召唤（） 默契（）田垄（）污秽（）怪诞（）蚱蜢（）（）泛滥（）桦树（） 2、解释下列词语。 ①____________________________ 炽痛：___________________________________________ ②谰语： ③亘古：_________________________ ④污秽：________________________________________ 3、文学常识填空。 ①《土地的誓言》的作者是 ____________ ，原名________ , _________ 作家。 ②本文是一篇（文体），充溢着、的爱国情怀。 4、对课文的分析，下面说法错误的一项是（） A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C.教学设计＞文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D?作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 5、如何理解本文的标题“土地的誓言”？ （从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了 她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读 者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言” 。） 【课内探究案】 一、歌曲播放、激情引读： 1、教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。 2、“九?一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 二、有情朗诵，整体感知 1有情朗诵： ①教师配乐范读课文。要求： a注意把握教师的语气语调重音； b划出你不认识的生字词语。 c感受文中的情感。 ②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 b读后能够谈出自己的感受。 2、整体感知： ①面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 三、合作探究，品读赏析 1、合作探究： ①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 ②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同? ③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物? 2、品读赏析： ①、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、 修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味） 例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋 葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 ） 学法指导： A、明确该词的本意； B、联系上下文，分析该词所处的语境。 ②本文大量的使用排比，其好处是： ③文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，为什么不用“它”？而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立”，为什么？

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《土地的誓言》阅读原文 《土地的誓言》阅读原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着

一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 《土地的誓言》阅读题目 1.如何理解本文的标题——“土

部编版语文七年级下册《土地的誓言》课后作业试题(含答案)

《土地的誓言》课时练 一、语基达标训练 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.挚．痛(zhì) 嗥．鸣(háo) 斑斓．(lán) B.谰．语(lán) 怪诞．(dàn) 亘．古(gèng) C.田垄．(lěng) 污秽．(huì) 镐．头(gǎo) D.默契．(qiè) 泛滥．(làn) 蚱．蜢(zhà) 2.依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是( ) (1)我的手掌一接近土地,心就变得。 (2)在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里。 (3)禾稻的香气是的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶…… A.平静飘荡热烈 B.安静飘起热烈 C.平静飘起强烈 D.安静飘荡强烈 3.下列句子中没有运用修辞手法的一项是( ) A.我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。 B.土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。 C.原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。 D.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 4.在括号中填写恰当的关联词。 我总是被这种声音所缠绕,( )我走到哪里,( )我睡得很沉,( )在睡梦中突然惊醒的时候,我( )会突然想到是我应该回去的时候了。 5.下列对课文的分析错误的一项是( )

A.这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B.“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C.文章大量运用排比,造成连贯的、逐渐增强的气势。 D.作者将倾诉的对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。 二、语用能力提升 6．指出下列各句运用的修辞手法。 (1)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。() (2)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。() (3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。() (4)我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。() 7．对课文的分析，下面说法错误的一项是() A．这是一篇抒情散文，抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩。 B．标题“土地的誓言”应理解为“土地发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。 (解析：标题“土地的誓言”应理解为“我”面对土地发出的誓言。) 8．依照句子，完成下面的句子。 例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 仿句：在校园的小径上，____________欢声笑语。在沸腾的操场里，