如何学习高中语文

如何学习高中语文

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，为继续学习和终身发展打好基础。本文就如何学好高中语文谈谈自己浅显的看法。

1.了解高中语文学习与初中语文学习的区别，做好精心准备

高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。

1.1 高中语文与初中语文相比较，内容更加广泛、丰富。从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

1.2 知识性强，系统性强。初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。

面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法要做好精心的准备。树立“大语文”的学习观念，养成观察思考的习惯。语文学习再不是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。扩大视野，提升认识水平，在生活中不断涵养语文学习的源头活水，才能使语文的发展提高有可持续性，才能将知识转化为能力。

2.学会听课，培养听、说、读与语言表达能力

如何听语文课？此话一出，很快就会有人说，“语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不

高一文言文的六种学习方法

高一文言文的六种学习方法 高一文言文学习比初中不一样，除了背诵，积累语言材料外，还要引导学生积累文言字词和语句的相关知识。为此，下面我们看看应该怎样可以更好的学习文言文。 方法一：“三多” 1、多读：不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。 2、多背：意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。 3、多练：是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。 方法二：预习和复习

学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。 2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！ 方法三：了解句式和翻译 文言特殊句式之所以特殊，是因为它与现代汉语有所区别。这种区别主要体现在语序、省略、句子格式等方面，包括判断句、被动句、倒装句和省略句。了解并掌握这些文言知识，我们首先

高中语文怎么学

高中语文怎么学 有一些同学以为语文也跟数理化一样，要不停地刷题。不是这样，语文是一个交际性的学科。我们在生活中触目所见，都是语文的材料。语文是一个跟生活交集很广的学科。语文学科的知识，不仅仅是我们在死读圣贤书、苦做练习册中得来的。你要对语文的知识产生兴趣，感到欣慰。 学好课内文言文的字面翻译：高考几乎不考课内，但文言文不同，只要记住每个字的各种意思及用法(必要时要记笔记)，课外文言文也会变得非常简单。 教大家一个记忆方法：每次遇到生僻的字就把字和翻译写在桌子上，没事的时候可以多看看，看得多自然就记住了要读到什么程度呢?精熟。精就是懂得这个小纸条的意思，熟就是熟记在心，一个字都忘不掉。 如果这一面墙小纸条都贴满了，这时候才把第一天所贴的收起来。这样随收随补，岁无旷日。一年之中，大概能记得一千段左右的文字;这样辛苦几年以后，肚子里面那个书箱，渐渐地快堆满了。看看那些读书只求贪多的人，一本又一本，匆匆读过，隔了几天以后，那些读过的书，又从他肚子里面跑掉了，不如我读得少但是收获得实在。 如何学习高中语文 一是读书。我说的是捂住耳朵朗读。据高三学长经验，

高三为了调节心态，每天晚上课间一遍道德经。虽然至今未能全部背下来，但是高考作文的时候思如泉涌，经书中的名句自己在脑海中冒出来，挡都挡不住。 二是多抄。选择题也好，阅读题也好，重要不是做的时候投入，而是对答案时不惜代价地把准确答案在旁边空白处抄下。潜移默化的模仿比理解更重要。 三是连贯性学习。这样做非但没有使其他科目受损，反而因为沉浸在抄语文答案的状态中，学的很投入。不过这种方法也就最后几个月有机会执行。那时候没人干涉你。 男孩子学不好语文?资深语文老师告诉你，家长有责任! 初中阶段的男生呈现出一个明显的倾向，理科学得很轻松，但语文、英语等学起来很费劲。不能怪男孩子们不用心，只是有些原因很多家长没有意识到，希望这篇文章看完后大家可以找到适合的方法，有的放矢、对症下药。 我们常说，男孩子抽象思维发达，宏观，逻辑能力强，更理性;女孩子形象思维发达，细致，语言能力强，更感性。这样的区别确实让女孩子在学习语文的过程中有着先天的优势。 理性思维认为万物有规律，所以总是把希望寄托于训练，希望题海锻炼出自己逢考必胜的能力。男孩子往往喜欢通过大量训练熟能生巧之后，做题势如破竹的感觉。他们喜欢《中考作文秘笈》《破译阅读密码》这样的教辅名称，深深觉得

高中语文 学好语文十个好方法

学好语文十个好方法 语文是最重要的交际工具，是其他学科的基础，与我们的生活联系最紧密。“工欲善其事，必先利其器。”学好语文，先要掌握好的方法，方可取得事半功倍的效果。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言： w=x y z. 其中w代表成功，x代表科学的方法，y 代表不懈的努力，z 代表少说空话。可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此。 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的方法和能力。那就要看你有没有一套良好的学习方法。笔者在教学实践中做了大胆的尝试，认为在新课标下学好语文大致有以下十法： 一、条件分析法。 语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析。 如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现状。“他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”按照描写的句序对人物的现状条件进行分析，就可以得出如下判断：孔乙已“身材高大”表明他具有劳动能力；“青白脸色”是长期不参加劳动和营养不良所致；“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒；“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了他的贫穷、懒惰、生活潦倒。孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表明他受封建教育毒害之深。 指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先引导学生认真读书。 二、因果分析法。 语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。 如对《谁是最可爱的人》一文中“马玉祥为什么要求从炮兵连调到步兵连去”这一问题，就要进行主、客观两方面的原因分析。从客观分析上看，是由于他目睹了朝鲜老妈妈因房子、

如何实施高中文言文教学

如何实施高中文言文教学 发表时间：2014-04-04T11:07:20.310Z 来源：《新疆教育》2013年第12期供稿作者：杨丽娟[导读] 巧首先，让学生遵循翻译文言文的基本原则，即“信、达、雅”。信：实于原文，用现代汉语字字落实，句句落实。河北省沙河市综合职教中心杨丽娟摘要：文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。文言文是中华民族传统文化的精华，一个民族之所以生生不息，主要是靠文化来维系。未来社会将越来越强调人才的文化素养，加强文言文的学习，正是为了实现这一目标。作为高中语 文教师，我们有责任有义务指导学生学好文言文，感悟古诗文的魅力。那么如何进行文言文教学呢以下是我对高中文言文教学的几点建议。?高中语文文言文教学关键词：河北省沙河市综合摘要：言组言未社强强言言感悟文的魅力。么进行文文教学以是中文文文教学关键词：一、联系史实和相关的背景，以扩充学生见闻，增强学生的求知欲望高中教材所的文言文目，大多为先散文和子散文。选篇秦诸与这个时代的会相关，许多作品虽具文学性，但基本于社政治忠历史史实，人物、事件互相关，一动，如且联牵十《烛之武退秦师、践、龙说太后、将、》《勾灭吴》《触赵》《季氏伐颛臾》《晋公子重、等，与许多重要的历史耳之亡》《荆轲刺秦王》均人物和事件相合，成密的因果系，如果教师只是孤立地搅构严联讲授课文内容，不注重与历史事件的系，其结果，一是不激联易发兴趣，使学生到内容单调、；二是不能让学生更地感枯燥透彻了解历史理件这间的系，从而影响效果；三是不能让逻辑联记忆学生更切到知识原野的广阔性，求知极难得到引导深感悟欲望便和。因此，者认为，语言教师应该多读史书，了解、悉培养笔熟中国的历史。在学生传授相关历史知识时，甚至在比历史老师给的讲授更生动、致、传。这对学生学习文言文的兴趣，细神培养提高语文课堂教学效果将有不可估的作用。量二、善于指导，背诵要力求准确诵读不是让学生心所地读课文，它必须重创作者随欲郎尊镕铸在文中的真实的思想情。而这思想情不是一开始就能把章感感握得准的，它必须建立在充分理解句意和课文内容的基础上。所以者认为，对于文言文的教学，起应让学生自学，最好是默笔初读，发现问题，识文意;其是质疑和答疑，引导学生入理解初次深句意和文意;而读则在这两个步后进行。只有这样，学生才诵骤之能准确把握创作者的思想情，读出语来。这一步做好了，将感感大大提高学生对文言文语言的力，从而达到事半功倍的效感受果。背必须实于原文，力求句准确，这也是文言文教学中诵忠词非常重要的一。环有人认为，要求准确背，完全实于原文，是一种教，诵忠死缺对学生创造力的。我认为这种说法是完全错的。首乏培养误先，学语文必须学语言。能传于并入教材的文言文，多为流世选古代，其语言的优和和准确密无论么说都应该是名篇美谐严怎典范。而我们中学生按照自己现有的平意，多只能水随加改变数改糟，不会好，这就会把自己引上学习语言的。其，我们改歧途次在运用知识、运用语言时，常常不了要引经据，而一读免典旦误误记，就不单是的问题，有时甚至是无中生有了，这必张冠李戴然影响到期引论的效果。其才是应高考的问题。高考中次付试卷的文言文原文空占有相当的比例，要求也分，错、填阅卷十严格漏、添一不得分，所以在平时的教学中，一定要要求学生加字均准确背，准确书，决不能自和。诵写擅增删改变三、对字、词、句式的教学要死中有活所谓“”，就是对文言、、句式所及的基本语法现死字词涉象和考点要反调，并对其念化、条理化。如文言文中的文复强概字教学，基本的、音，我们还必须反调“通除字形字外复强假字”、“一多 ”、“ 异 ”、“ 类活用”等念。词义古今义词概例如，通就是用音同或音近的来示一个，它假字借字表另字职教中心杨丽娟民族民族息责指对中文文教学的点议。见字象典是文言文中一种常的用现，我们无须向学生引经据或想当然的过多分析它的成或由来，但反调这个念，让学理形复强概解、掌握常通假字是必要的，这不单是高考题中可能或必然见涉及的内容一，也是后人解读文言文必须具备的基本能力一。之之把握一词多义，要注意了解调的本义、引义、比喻义和假申借义。如：“ ”，其本义是田边，所以引为“旁边”的意畔申思，如河、桥等；“ ”与“ ”同音，所以又借用为“背畔畔畔叛判”的意思，如“亲 ”的“ ”，即用其假借义。戚畔之畔其新《大纲》要求重点掌握的文言实词和文言词的尤虚增多，更是常提常讲常归类的对象，必要时教师要对其进行集中整理，成资料印发学生。对于古今词义别较大的词和文言文打给差中的词类活用现象，要导学生专门归类掌握，切不可马虎懈指。句式也是文言文语法教学的一个难点，但教师的是让学怠任务生逐步认识、掌握诸如“判断句”、“ 略句”、“被动句”、省“ 语前置句”、“状语后置句”、“定语后置后”、“ 定句宾固式”等常文言句式，了解他们的一成、识别和使用方法。见般构所谓“活”，就是在教学方法上，要立教材和学生的实际，生足动活，强互动性，便于让学生接。教师应努力避免传统教灵增受学中一讲到，只做翻译了事。底四、教给学生翻译文言文的技巧正确翻译文言文是文言文学习的一个关所在，教学生掌握键一定的技是有必要的。巧首先，让学生遵循翻译文言文的基本原则，即“信、达、雅”。信：实于原文，用现代汉语字字落实，句句落实。忠“达”：译文表意明确，语言通畅。“雅”：泽文简明、优美、生动。其，要体现“直译为主、意译为辅”的特点。次最后，教学生掌握翻译文言文的技。、留：对专有词，巧 1 名如国、地、号、官职、人、物等，还有经常使用的名名年名名名成语、习惯语等，如天下、门庭若市、气象万千等。这些不席卷必翻译。、补：补充略成。如：还（于）先王。有志，2 省份矢矣不（）以止也。、换：把古汉语直接换成现代汉语。如：把随之 3“人非生而知者，能无过？”中的“ ”换成“谁”。“使之孰孰国各爱其人”中的“使”换成“如果”。、调：把语前置、六 4 宾状语后置、定语后置等倒装句进行调整，使其符合现代汉语语法范。规

高中语文文言文怎么学

高中语文文言文怎么学 导读：学习关键： 我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。 在诵读、理解、背诵中，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。 学习方法： 1、重视预习，学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。 有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。 2、遵循“字不离句”的原则 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十 分有害的。

3、牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。 4、提倡诵读 语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。 文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异，文言文是以先秦口语为基础形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点，也在语言上。 5、学会使用教材 首先，用好“提示”。“提示”是学生进行自学的钥匙，学生通过它可以找到理解课文、把握重点的途径。明确了学习重点，做到有的放矢，避免了学生自学中的盲目性。 其次，抓住注释。为了能扎实地掌握文言字词，借助注释和工具书，要对重点字词和难点语句进行圈划加点，用不同的.符号标明一些特殊用法的词和特殊句式，并对它们进行归类整理。 第三，练习检测。教材在每一个单元后都安排了一个综合练习。练习主要从词语、点读、翻译三个方面来安排了实词的一词多义、虚词的用法辨析、阅读理解、文言点读、特殊句式的翻译等习题，进一步加强文言文知识的落实。在练习时，要独立完成，自觉检测，认

高中如何提高语文成绩

高中如何提高语文成绩 一、学好语文重要的是培养兴趣 语文是一门重要的工具学科，是个类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。 要想学好语文最重要的是培养兴趣，如果对待哪个学科连兴趣都没有那么你就别想学好语文。其实语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，同学门都认为语文知识太死，其实不然，课本中的文章很难满足我们本身的需求，所以大量的课外阅读是很有必要的。 多读是培养对语文兴趣的关键，读分很多种，通读，精读等等。多读些世界名著，要优选择的读，不要随便抓其一本滥读一通，读时口，眼，心并用，大脑要跟着思考记忆，读懂人家文章好在那里借鉴别人的好处，遇到好的语句记下来对以后写文章也有很大好处。当你经过大量的阅读后，你的文学素养在不自觉中也提升了不少，很自然的你就渐渐地喜欢上语文。 多练。光读不行，那都是别人的东西，我们要在读的过程中摸索出一套自己的写作风格，所以我们要勤家练习。写日记，记笔记都是很好的练笔方法，如果时间太紧的画就要抓住老师刘作文的机会，使自己在构思，组句直到整篇文章中总结经验，由被动到主动，时间一场你就会从中得到切身体会，业界不会对写作文产生畏惧心理了。 多倍。这里说得多倍，不但要多被写明言名篇，基础知识也是不容忽视的。我发现大多数学生都不太重视基础知识，总是觉得，一时所占分数太少，而是内容多而杂不好背，好好想想，也许就智者0.5封的基础知识就会相差几千人，可想而之基础知识的重要性。对了，文言文也是考试重点之一，这就要靠我梦一点一滴的激烈和大量的记忆了。遇到一片文言文要逐字逐句的推敲，渐晚不要对某一个字或几个字含糊而过，也许这就是容易丢分的地方可能影响整篇文章的理解也难免会遇到不悔的字词的解释那就需要根据上下文仔细推敲了，多做些练习课下多被写文延续次之类对你会有很大帮助。 读过了，背过了也该轮到写了，俗话说得好“好脑瓜不如练笔头，”多些时没有坏处的，再简单的问题在纸上画画写写就比光看一看强得多。即使记忆再强也有忘的时候，写一些再加上你的好积极，好上加好不是更好吗? 二、语文学习的科学思维十二法 科学思维就是主体创造性地运用各种思维方式和方法，高效率地达到既定目标的思维。在语文学习过程中，如何才能达到科学思维的理想境界呢?近年来，心理学、思维学、创造学等学科的学者曾就此提出过许多有益的模式，归纳起来有几十种。在这里，就其中比较重要和常用的模式，针对中学生的学习实践，进行一些理论与实例结合的方法演示。 1.逻辑分析法 这是指在语文学习过程中，主体通过对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括，进而获得概念，形成判断，进行合乎逻辑推理的思维活动过程。在人类的学习活动过程中，这是一种最常用的思维方法。概括地讲，它可以通过以下三个步骤来实现。 第一，确定思维方向，理解问题实质。如在以《我的父亲》为题作文时，就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?现有资料情况如何(有多少可以利用?!能否满足要求?)等。对诸如此类问题的深入思考，都有助于把握问题的实质。 第二，拟订解决问题计划。即思考如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决，制订解决问题的最佳方案。如果不能直接找到有用资料与未知因素之间的联系，可采取迂回性战术，先探讨有助于解决主问题的一些辅助性问题。如思考：在以往学习过程中，遇到过同类型或相类似的文章吗?这类型文章的具体写作步骤是什么?它能够有几种不同的写作方法?它们是如何运用典型材料来衬托鲜明个性的?对这些问题的逐个思考，将有助于制订和选择写作的最佳方案。 第三，具体执行计划。即要尝试性地运用各种方法来解决问题。这既是具体地检查和验证每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出其它结果。至此，一个思维过程才算结束。

学好高一语文的文言文的六种方法

学好高一语文的文言文的六种方法 导读：学好高一语文的文言文的六种方法 方法一：“三多” 1、多读：不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。 2、多背：意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。 3、多练：是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。 方法二：预习和复习 学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。 2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

方法三：了解句式和翻译 文言特殊句式之所以特殊，是因为它与现代汉语有所区别。这种区别主要体现在语序、省略、句子格式等方面，包括判断句、被动句、倒装句和省略句。了解并掌握这些文言知识，我们首先应从各种特殊句式，基本结构入手。 方法四：推断句子成分 与现代汉语一样，古代汉语也有一定的语法结构，除个别的文言特殊句式外，大部分与现代汉语相同，尤其是句子成分之间的关系。基于此，同学们就可以从语法结构入手来推断词语意思。通过语法知识我们知道，主语、宾语往往由名词、代词充当，谓语大多是动词、形容词，而定语则多是形容词、名词、代词，状语往往是副词。这样，我们就可以通过实词所处的语法位置来推断它的词性，进而推断它的意思。 方法五：要学会学习 有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心，抱着参考书不放，一切唯参考书是听。一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然，因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然。 方法六：重视归纳和积累

高中语文培训学结

高中语文培训学结 高中语文培训学结 语文教学是一门艺术，我们要把知识传授有机地穿插在语文教学当中，清醒地认识到，语文教的不仅是知识，还有活跃的思维，开 阔的眼界，良好的道德修养。语文老师不能仅仅为了应试而教学， 这样就会葬送学生的思想，甚至未来！ 二、努力学习，提升素质，加强自己的教师素养 学习是一个人一生都必须做的事情，所谓“活到老，学到老”就是这个道理，特别是一个语文老师更要如此！因为，我们在学习中 能不断地提升自己的情感道德 我们在学习中能不断地提升自己的职业能力素养。语文老师必须要有娴熟的教学技能，这是完成教学任务不可或缺的手段。一个合 格的语文老师要具备较强的语文能力，例如，语文阅读能力，口头 表达能力，书面表达能力，思考辨析能力；教学能力，例如，研读 教材的能力，设计教学的能力，组织教学的能力，机智应变能力??；综合能力，例如，精彩的语言表达能力，丰富的语文知识，深厚的 文学底蕴，广阔的文化视野。而这些都是一个优秀的语文老师所要 具备的，它们会穿插在我们语文教学的整个过程当中的！ 三、注重心理，维护自我，用健康的心态面对每一位学生 我认为，要让学生爱上学习，首先要让他爱上老师，用自己的人格魅力来感染学生！当代的师生之间已不再是单纯的师生关系，而 更多了朋友、甚至亲人的关系；当代的课堂也不再是死气沉沉的满 堂灌式课堂，而更多了人性化，注重学生思维的培养。学生回答不 到位了怎么办？学生不认真听讲、学习了怎么办？学生犯了错误了 怎么办??调节自己，用健康积极的心态给学生以正确的引导就显得 格外重要！学生调皮了怎么办？学生生活中遇到了费解的问题了怎

么办？学生遇到困难、挫折了怎么办??调节自己，用健康的心理给 他们以安慰和帮助就显得格外重要！ 健康的心理可以让老师更充满激情的去面对自己的生活和工作，也才能让自己 在工作中发挥最大的效应！ 在短暂的学习中，我有太多次触动和感悟，他是一次重新激起我教育热情的一次学习！通过这次学习，让我感到语文教学的任重而 道远，同时，我也希望通过这次学习，实现自己的华丽转身，在今 后的语文教学中更上一层楼：我相信、我期待！ 高中语文培训学结[篇2] 1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握， 精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以 求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。 2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句 以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于 复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还 需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作 标记，便于以后向老师同学求教。 3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾 相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。 4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难， 要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自

高中文言文归纳及学习方法

高中语文文言文专题篇 一．文言文学习的准备 1.上课前把一些字词标注上现代文意思，千万别资料上的翻译抄上 去，翻译自己口头做，有利于自己组织语言能力及对古文的理解 2.兴趣很重要，你千万别把古文当自己弱项，这样虽会警钟长鸣， 但会消磨自己的信心，不利于学习，你打心眼认为自己会学好，尽管几次考不好，但有方法和信心，一定能学好。（这是心理攻略） 3.早读课大声朗读古文，多读这感觉就出来了，我就是最好例子 4.这必要练习是需要的，千万别做多，这会产生厌烦情绪，而且没 用，你高考又碰不上原题。考前做么一两篇，一定自己做，查词典、资料，做破脑子，也要把翻译作出来，理解类的，较难就参照答案，但自己一定要选一个最佳答案，别怕错，想象自己在考试，必须选一个。若选对了，这是为考试加经验。(这是做题高招） 5.买一本好一点点文言文资料，便于翻阅，不要求厚，只要求你可 以随身携带，多看看，里面有字词总结，古文知识 关于文言文翻译的一些重要心得，答题技巧: A.阅读文言文的时候应该注意 （1）整体感知、总体把握 快速浏览全文，确定人物身份，主要事件以及结局，尤其注意君主、上司、同僚对中心人物的态度，人物的遭遇。了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示，联系作者的身世和所处的时代，弄清作者的

观点态度。 （2）善于借助，揣摩文意 首先要善于借助文段的题目，文段的注解和出处，加深对选段文意的理解。其次是要善于借助题干和选项，最关键是要利用好实词解释题和选择题最后一题的对文段内容的概括和分析题。第三是借助知识背景，包括语文课上学过的，也包括其它课上（如历史课）学到的知识。（3）重读文章，准确把握 经过前面两个步骤，我们的学生对文段内容已经能够理解七到八成，有了思考的方向，所以再读的时候，就能从更高层次上认知全文，同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。 B. 答题策略：题型不同，区别对待。 高考试卷，不仅考查一个学生的学习能力，还考查学生的应试能力。因此，掌握必要的应试技巧，可以达到事半功倍的效果。 (1)、对于实词释义类题目，最简单的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为解释正确的，反之则为解释错误的。有的实词词义在文中根据自己对该词所掌握的用法无法正确解释，就应该考虑它的通假或活用情况。 (2)、对虚词用法类题目，首先可以利用每组中给出的高中学过的句子中的虚词意义和用法来衡量断文中句子的虚词用法，具体做法是代入。其次看虚词在句子中所处的位置及其前后内容。还可借助语法知识分析。 (3)、对句式类题目，要充分考虑文章内容因素的作用，尤其要关注

如何学习高中语文

如何学习高中语文 语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，为继续学习和终身发展打好基础。本文就如何学好高中语文谈谈自己浅显的看法。 1.了解高中语文学习与初中语文学习的区别，做好精心准备 高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。 1.1 高中语文与初中语文相比较，内容更加广泛、丰富。从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

1.2 知识性强，系统性强。初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。 面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法要做好精心的准备。树立“大语文”的学习观念，养成观察思考的习惯。语文学习再不是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。扩大视野，提升认识水平，在生活中不断涵养语文学习的源头活水，才能使语文的发展提高有可持续性，才能将知识转化为能力。 2.学会听课，培养听、说、读与语言表达能力 如何听语文课？此话一出，很快就会有人说，“语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不

如何学好高中文言文

如何学好高中文言文 作者：张永慧语 来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2018年第8期 文言文是汉语历史长河中重要的组成部分，也是我们高中生了解祖国历史文化的重要媒介 与平台。文言文学习也是高中语文中的重难点，很多同学总是对文言文望而生畏，提不起学习 兴趣。还有部分同学虽然努力学习了，但在考试中总在这部分丢分。那么，我们应该如何学习 文言文呢？下面，笔者结合自己的学习经验，简要谈一谈文言文学习的方法。 一、重视诵读，培养语感 所谓“书读百遍，其义自见”，诵读是学好语言的一个重要方法，也适合文言文学习。只 有反复诵读才能逐渐领悟文章内容与要旨。口熟而成诵是高中文言文学习的特殊要求，因此， 同学们应大声朗读文言文。文言文具有极强的韵律感，古人一般都是以吟唱的方式诵读文章的。这既能加深我们对文章内容的理解，也能更好地体会到字词句的美感与内涵。因此，同学们应 重视文言文的诵读，利用早读课、语文课堂教学、课下空余时间多诵读。在读准语句字音后要 注意语义的停顿，体会语句所包含的感情。在反复诵读的过程中就能逐渐理解文意，领悟文章 的意境，提升自己对文言文文章意蕴的感悟。特别是对有的较长的语句或意思较为晦涩难懂的 部分，通过诵读也有助于理解，效果是非常明显的。比如，《兰亭集序》《鸿门宴》《陈情表》等文章句式整齐，韵律和谐，并饱含着丰富的情感，是很好的诵读材料。同学们可多诵读这类 优秀的文言文文章，促进相关知识的积累。对于一些精美的句子同学们可摘抄下来，有利于提 高对文言文的兴趣。 二、重视夯实文言文基础 文言文理解能力的提高首先要求我们掌握大量的实词虚词，理解它们的含义与不同用法。 其次，文言文的其它知识包括一词多义、词类活用、特殊句式、古今异义、偏义复词、通假字 等内容。这需要同学们系统整理这些知识，分门归类，加强理解与识记。比如，就一词多义这 部分知识来说，为掌握好这部分知识，同学们可将常见词语意思与用法进行系统整理，这样才 能在遇到新的文言文文章时正确理解这些词语的具体意义，从而更好地理解文章。比如，“而”是最常见的文言虚词，在不同语境下的含义是明显不同的，它可以表达并列、转折、承接、递 进等不同意思。只有熟悉这些含义，才能正确理解文章。另外，对于文言文常见句式也应掌握，包括倒装句式、判断句式、省略句式等。通过掌握这些句式的特点与用法，理解句子的含义。 三、多背诵，勤翻译 对于课本上的指定文章，同学们必须熟练背诵。这有助于加深对文章的整体感知力与理解 程度。可以说，背诵文言文是训练语言能力的重要方法。应在理解课文的基础上分段背诵，最 后串起来完成整篇文章的背诵任务。对于篇幅较长的文章可选取其中最精彩的段落背诵。当然，可根据自己的习惯选择合适的背诵方法。另外，我们还应重视文言文翻译能力的培养。老师讲 过文言文翻译的关键是“信、达、雅”。“信”是最基本的，也是最关键的，要求翻译时必须 忠于原文，不能改变原意。“达”是指内容通顺、流畅，符合现代用语习惯。“雅”是指翻译 的语句不能死板生硬，而要生动、优美。这需要平时多积累，坚持多练才能逐渐有成效。对于 人名、地名、官制、年号、朝代等专有名词，可直接使用，无需翻译。对于省略的句子应将省 略部分补充完整。一些虚词只在文中起到语法作用，没有实在的意义，因此，不用翻译。其实，文言文翻译与英语翻译是相通的，需要根据具体的语境去判断、揣测词的含义，最终翻译出整 句话。总的来说，要想在考试中文言文部分得高分，需要同学们打好基础。只有基础打好了， 文章的大致意思才能够看懂。然后再结合语境与句式慢慢体会，就能对句子段落融会贯通了。

高中语文学习经验

语文的语感不是一朝一夕能养成的，都是靠平时的日积月累。语文试题比较系统，每个题目都可以当成一个版块再一个个突破。根据自己的弱项来专门练习这种类型的题目。首先除了学校布置的练习，自己可以额外买几本套题，然后根据自己的弱项专门突破这个版块的题型。 1.关于拼音，中国汉字博大精深，不可能在短短的时间内全部记牢，而且还有很多多 音字容易混淆。关于拼音，平时学校应该会发相关的资料背，这个要勤背。其实也可以拿多点套题做，做的时候不要查，直接做，然后改正后再将错的或者不懂的用红笔标出来。我会在空余时间将它们收录在笔记本上，考前几十分钟前读一遍。如果想检验一下自己的水平，可以在套题上连续做十道题，如果正确的能达八个以上那就没什么担心的。但毕竟高考出的题不会都是自己认识的，所以拼音也算是可遇不可求的吧，但平时积累够了，胜算就大了。 2.成语题。成语学校一般有学校发的资料，平时可以多点读。其实当时成语题老师讲 的少，因为这个只能靠积累。没有什么特别的学习方法。 3.语病题。多做练习，这个有规律可循。每个病句都有错的类型，用心总结出来，考 试八九不离十。 4.语病题。语病题要善于用组合和排除法。先自己选出两个一定会连接在一起的，这 样一般能排除掉两个选项。然后再将剩下两个连一下，一般能选出正确选项。注意连接词。比如，因为后就要接所以。比如前一句后面的名词，会在下一句的开头出现等等。这些方法在各种资料书也有介绍而且很全面，可以参考以下。 5.文言文。文言文开始是我一大弱项。开始每次考试都会花上半个小时在文言文上所 以比较吃亏。然后就开始做练习。做了大概十几篇后对文言文的语感就大大提升了。 开始做文言文的时候要一个字一个字翻译出来不要觉得烦，做完后对照答案把不懂的用笔标出来以后回头看一下，其实很多字词都会重复出现。然后只要意思能领悟了，下面的题目就不难了。多数可以直接代入原文理解，理解得顺的文意能通的就可以选了。 6.古诗文。古诗文有答题的专门套路。资料书一般都有介绍。题型一般比较固定，掌 握了题型的答题技巧就可以顺着那个思路慢慢答下去了。其实古诗文的提高是比较难的。因为要语感比较好的才能理解透。所以一般不靠这个提分，只能说尽力做，能拿一半分以上。 7.名言名句的填空。这个就要靠纯背诵啦，或者平时做题的时候自己可以下意识记住 几句重要点的经常会考的那些就行了。 8.阅读题。阅读题是一个大版块，分数占比大。其实阅读题的方法跟古诗文阅读的题 目差不多，也是有比较固定的答题技巧，资料书上有很详细的记录。而且阅读题要保持一定量的练习。比如这周练两篇科普文，下一周连记叙文等。平时上课要认真听老师讲解过程。因为这是老师的解题思路，顺着他们的思路自己也能慢慢掌握些技巧，自己答起题来就更加如鱼得水。考试的时候尽可能多写点，写满，增加得分率。重要的是一定要分点，让老师一目了然。 9.关于作文。作文的分数占比也很重。如果平时分数不高，刚开始写的时候可以参照 一些别人的写作模版，等这些模版自己能够使用得游刃有余了，再可以在此基础上从语言，修辞，论点论据等方面进一步提升自己。这就进入了更高的层次了。如果作文水平能够在模版的基础上得到比较稳定的分数，甚至可以脱离模版，全部用自己的创意来表达自己的观点。但我还是建议保守一点，运用平时常见的模版，不要在不确定的基础上盲目创新，因为一旦创新不当失分的后果是难以承担的。至少有个稳当的模版，虽然不能有拿特别高分的可能，但还是可以有个较高的分数的。注

高中文言文学习的方法详解

高中文言文学习的方法详解 高中文言文学习的方法 一、强化熟读成诵 与现代白话文相比，文言文更讲究韵律，追求声韵。入选课本的篇目，更是文质兼美，朗朗上口的佳作。同学熟读、背诵经典名篇，对于培养兴趣、形成语感有益，对于应对考试、准确答题则有用。值得一提的是，一般背诵篇目的“研究与练习”都设置相应题目，引导同学理清结构层次，尽快熟悉课文(语段)。同学如能在此基础上结合老师精心设计的板书，对于提高效率，熟读成诵是很有帮助的。 二、重视预习复习 课前预习的基本要求，即结合注释，疏通文义。对于暂时无法理解的字、句，如有可能，应借助工具书(如《古汉语常用字字典》)，结合语境，揣摩、判断，并注意课上老师的讲解、说明。“带着问题”上课，“有的放矢”学习，无疑事半功倍。而课后复习则应注意归纳、积累。同学可以侧重对文言现象，如通假字词、词类活用、古今异义、特殊句式等进行整理，以期巩固学习成果，加深知识理解。两点建议：1.必须依托相应例句，以免知识点成为无本之木；2.尽量自己动手整理(可以参考、对照，但非依赖、照抄教辅，尽管其可能一应俱全)，避免放开教辅就寸步难行。同时在此基础上，“独立完成，自觉检测、认真订正”，完成一定练习使知识点

得以进一步落实。 三、适当延伸拓展 其一，可通过课外阅读学习文言。同学可在老师指导下阅读与课文相关联的作品，在对照阅读中获得全面准确的认识，从而开阔视野，训练思维，提高阅读水平。如学完贾谊的《过秦论》，可同时阅读苏洵的《六国论》。其二，可结合写作学习文言。高中课本的文言作品，几乎都蕴涵丰富写作空间。如能适当联系拓展，无疑可激活课文的学习。如学完《师说》、《劝学》等后，可写心得和评论，一方面加深对课文的理解，另一方面也把所学知识运用到写作中。学以致用，一举两得。 高中语文文言文的翻译的方法 一、基本方法：直译和意译。 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译

新课改下,高中生应该怎么学习语文

新课改下，高中生应该怎么学习语文 发表时间：2013-09-09T09:23:43.497Z 来源：《科教新时代》2013年9月供稿作者：阳勇强 [导读] 新课程相对于传统的语文教学来说，是一场改革，更确切的说是让语文回归。 重庆市长寿中学校阳勇强 【摘要】高中语文新课程已全面展开。它的特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。 【关键词】高中语文；高中生；新课改下；学习语文 【中图分类号】G228 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）09-0006-01 新课程相对于传统的语文教学来说，是一场改革，更确切的说是让语文回归。面对新课改，高中生应该怎么学语文呢？ 一、要有自觉意识，培养自制能力，培养良好的自学能力 实行新课改之后，学生的自主时间多了！要想学习好，必须要利用好这些自主时间，因为仅靠课上时间，我们很多问题根本掌握不了。 二、要养成课前预习的良好习惯，提高课堂效率 实行新课改之后，语文的课时少了，但教学内容没变，这就要求我们必须提高课堂效率。要提高课堂效率，必须要做好课前的预习准备工作，这样我们在课上才能有的放矢，提高课堂效率。 三、细心观察，从生活中发现语文，感受语文 语文处处有生活，生活处处是语文。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。语文是对人生的一种熏陶和感染，完全"随风潜入夜，润物细无声"。 四、必须创造性地使用新教材和生活相结合 语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像有些学生认为的那样，只"存在"于课本之中；或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，我们就无法学好语文。 五、持之以恒做好积累工作，练好语文基本功 一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。语文基本功是长期积累的过程，不是三天两天就能打好的。因此，我们的课堂笔记、读书笔记、写随笔等这一切良好的传统必须发扬。 六、一定要学会利用多媒体 随着社会的发展，我们的生活已离不开多媒体。多媒体上有很多学习资源，我们的学生一定要学会利用这些资源。 1、必须全身心沉浸在语文这一美丽的世界中。语文的内涵博大精深，丰富多彩。语文的外延与生活相同。语文处处有生活，生活处处是语文。它涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感等各个方面，是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特的美。当我们步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。她点燃我们渴望美、追求美、创造美的欲望之火；她能使我们能够对丑恶的东西洞若观火，使我们更加珍惜生命中的每一点、每一刻。语文的生命在于深刻地表现人生和真实地宣泄情感。有时候，社会生活使我们对人生的认识太现实、太粗糙、太浅薄。而语文，却能够使我们对人生的理解充满理想，富有激情！我们学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。我们说话、我们写字、我们阅读、我们作文，就是一个鉴赏美、发现美、创造美和丰富美的过程。语文，教诲人去如何实现自己的理想，如何铺就光辉灿烂的人生之路，而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全"随风潜入夜，润物细无声"。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。人类的路有多长，语文的路就有多长。 2、必须持之以恒做好积累工作，练好语文基本功。一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。同学们进入高中后，首先，要努力使自己学会说一口流利而较标准的普通话。平时在听老师示范朗读，听电台的广播以及看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。学习语文，既要重视书面语言，又要重视口头语言。朗读，可以锻炼口头语言，帮助你学好语文。朗读不能简单地看成是控制声调的高低，最重要的要理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的思想感情。朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。其次，要努力使自己写一手端正而潇洒的字。虽说电脑已日益进入我们的生活和工作，人们写字的机会已大不如以往，但如果在别人已不太重视写字的时候，自己却勤奋临习，这样不是更能体现出胜人一筹的高素质吗？要写出一手好字并不困难，每天抽出10分钟的时间临帖，三年下来，就一定会有意想不到的收获。第三，要努力使自己养成"我手写我心"的写作习惯。写作的过程，其实是创造的过程，创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。你知道，当你写出一个美丽的句子，找到一种恰当的表达，树立一个鲜明的形象，发现一个崭新的观点……那种创造的感觉是多么的美妙！这是勃发的生命在悸动，这是生命的意义！从某种程度上来说，我们高中生的习作，与作家的作品相比，并没有本质的区别。因为这是一种创造，所以我们有骄傲的权利；因为这是一种创造，所以值得我们珍惜。任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。不少成功的事例告诉我们，从小养成写日记练笔的习惯，能够大幅度提高写作水平。练笔的题材广泛得很，校园中、家庭里、社会上，自己的所见所闻所感都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试；长短随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写"小说连载"式的文学作品。写多了，思维也就敏捷了，如果我们在高中阶段或通过日记或借助其他形式能够做到天天练笔，就能天天写出新内容，写出新水平。 至于借助于语文笔记做好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，在新课改中也是万万丢弃不得的。有关知识点、运用实例、例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今异义等等……这些都永远值得我们抄在自己的语文笔记簿上。在传统的语文学习环境中，虽然几十人在一个教室里学习，但学习方式在大多数情况下却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与老师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激