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二年级小组合作学习评价细则

为了更好的推进本年级“生本试验”，体现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用，特制定本细则：

一、小组搭配的原则

为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中要考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素。一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。我们先按学生的个体差异、学习情况把班级里的学生按四人一组分为若干小组，每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4的序号。

二、小组合作的方法

1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再四人组解决。

2、发言时要二人同时起立，如：遇到具体题目时，一人说思路，一人说方法，对二人进行捆绑式评价。

●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。

●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。

三、评价的指标

中学小组合作学习评价方案及评价细则

中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。一、评价标准： 1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。 2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。 3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。 4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。 5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。 6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。 7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。二、评价方法

1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。 2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。 3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。 4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。 5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））（一）加分： 1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。 2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。 3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2分。 4、全班交流时敢对同学发言提出疑问和不同见解，并能进行正确的

小组评价细则

小组内课堂学习评价细则 1、每个组设正副组长各一名，记分组长一名。正组长负责管理学习，副组长负责管理纪律，记分组长负责记录，一节课一记录，一天一汇总，考评分六项： ①、课前预习、导学案完成情况较好的加3分，完成情况一般的加1分，完成情况较差的（未完成、作业态度不端正、字迹非常潦草）扣1分，抄袭作业的扣3分。 ②、课堂发言：由老师指定任务，发言一次加1分，回答正确、全面或得到老师的特殊表扬加2分，回答错误不加分也不扣分（自主学习版块内容较简单的，回答错误扣1分）；积极主动争取发言机会，发言一次加2分，回答正确、全面或得到老师的特殊表扬加4分，回答错误不加分也不扣分。 ③、课堂展示：由老师指定任务，展示一次加1分，展示正确、全面、有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加2分，回答错误不加分也不扣分（自主学习版块内容较简单的，展示错误扣1分）；积极主动争取展示机会，展示一次加2分，展示正确、全面、有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加4分，回答错误不加分也不扣分。 ④、组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；小组长组织、协调较好，小组内成员讨论，效果较好，小组长加1分，不积极、不参与小组内讨论的成员扣1分。 ⑤、完成任务：老师或组长分配的学习任务，能基本完成的加1分，完成较好的加2分，不能完成而又不向其他成员或组长请教的扣1分，小组内有成员未完成学习任务，而小组长又未检查、督促到位的，小组长扣1分。 ⑥、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每人次扣1分，老师点名批评的扣2分，连续多次违纪的扣4分，并由纪律组长向班主任汇报，由班主任酌情严肃处理。小组内有人连续违纪多次，而纪律组长未加管理也未向班主任汇报的，纪律组长扣1分。 2、记分组长根据以上细则作好详细记录，并在每节课结束后及时把小组成员得分情况公示在小组展示黑板上，每天一汇总并记录。小组长每周一总结，找出学习问题，确定下周努力方向，得分最高的为本周小组学习模范，加2分。 3、针对本评价细则，设评价记录本一份，由记分组长保管。

小组合作学习实施步骤与方案

小组合作学习课堂量化实施细则与方案一、运用小组合作学习的意义运用小组合作学习组织教学，能培养学生正确的合作观与竞争观，促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展，同时减轻学生负担，实现我要学，我愿学，进而大面积地提高学生的学习目标达成度，二、小组合作学习操作体系 1.科学合理的划分小组科学合理的小组划分是保障小组合作学习长期顺利进行的基础，小组的划分以班主任为主，任课教师为辅，结合学生的智力水平、学业成绩、认知基础、知识基础、学习习惯、学习能力、学习态度、个性特点、心理素质、兴趣爱好、性别搭配、交往能力、人际关系等，重点按学习能力和学习成绩进行合理分组。可以老师指定也可以自荐自选或民主决定，总之要保证组间同质，组内异质，并能有助于小组内部的优化组合、优势互补、相互促进。每个小组6人，按综合能力推选出组长一名，负责作业和学习；副组长一名，负责纪律和卫生。6名小组成员按学习成绩分别编号：1号、2号、3号、4号、5号、6号。这种组合保证了各小组力量均衡竞争激烈。 2.充分组长管理带动作用建立学习小组后，组长要为每一位小组成员明确责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。组长是小组的第一责任人，他要根据学习任务和内

容以及不同的学科特点定期对小组成员分配任务提出要求，对每一个同学所担任的角色给予明确的定位。 3.学习小组合作的评价：公平公正的评价奖励是小组合作学习不可缺少的一个重要环节。评价奖励运用恰当，能充分调动小组合作学习的积极性，产生高质量的合作学习效果。评价奖励的方式很多，在此主要讲一下教师对小组合作学习评价的，教师有效地评价能够大大激发学生的合作学习的积极性，促进学生积极、主动、碰撞、对接进而升华的较高境界。三、课堂评价的原则与评价细则 1.教师对学习小组的评价，要把握把握以下几点原则： ①学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念； ②对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价； ③评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行； 2.课堂学习小组量化评分细则 ①课前准备：要求学生准备充分，坐姿端正，精神饱满，情绪高昂，状态良好。教师每节课前候课时就要关注学生的课前准备状况，既要关注物品的准备又要关注状态的准备，然后根据各组课前准备情况为小组加1—3分，起初可以告诉学生为什么加分，时间长了就成为手到擒来的一个动作，不会浪费多长时间，却有助于学生朗好习惯的养成。

课堂小组评价细则__参考

课堂小组评价细则__参考 1、根据小组成员的序号评分，如一号回答满分为1分，二号回答满分为2分，三号回答满分为3分，四号回答满分为4分。学生还可根据自身表现向班主任或科任老师申请加分或得卡。 2、课堂积极发言一次加1分，答对者加2分，一堂课5次以上发言者奖“积极发言卡”一张，得到老师同学的特殊表扬奖励一张“精彩发言卡”。 3、小组展示：展示一次加1分，展示有条不紊，合乎情理的加2分，得到老师的特殊表扬加3分。 4、根据各课代表作业登记表和老师的评价，各科作业能按时完成，且书写规范认真，每天每科加2分。 5、平时针对作业中不懂的地方，去办公室问问题一次加3分。 6、考试加分制度：单科成绩达特优：各考试单科成绩95分以上者（总分为100分），每科加10分，并奖励“成绩优秀卡”一张；单科成绩达优秀90分者，每科加10分；单科成绩及格者加5分。单科成绩达满分者另加10分（共20分），班内单科成绩第一名加5分，后两项不累加。一号、二号各科成绩不能低于优秀，否则一号倒扣相对应得分，二号酌情扣分；三号达优翻倍得分，四号及格翻倍得分。进步奖：与上次考试相比，位居年级前十名者，每进步一名加10分；位居年级前二十名者每进步二名加10分，位居年级前三十名者每进步三名加10分，位居年级前四十名者每进步四名加10分，其余情况。每进步五名加10分。达线奖：均分达95分，每人加30分；均分达90分，每人加20分；均分达80分，每人加15分；均分达60分，每人加10分。 7、个性化加分：同号组员间实行比较。不但在学习上实行比较，还有学习氛围，努力水准，进步水准等方面。如果1号组长与2号成员之间取得了同等好成绩，那么2号组员能够获得双倍加分，2号和3号组员取得了同等好成绩，那么3号组员亦可获得双倍于2号组员的加分。4号组员亦如此.一号和二号组员，出现偏差科目要酌情扣分。对于学习较差的学生，能够给他们制定专属于他们的加分规则。具体可视水平而定，及格一门加5分，并奖励一张学习进步卡。对于那些完成作业上经常有困难的学生，如果能坚持完成作业，能够给他加分，奖卡。随着他的学习情况和日常表现制定动态的加分方案。对部分四号组员，30分进步成40分与二号80分进步成90分同样加分，对特殊学困生成绩提升1分加1分，进步一个名次加1—5分等方案可灵活实施，对优秀学生的偏差科目要增大进步

学习小组评价细则

学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法 1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、 2、1分，不交作业者减2分。 2、教师评价学生完成导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减2分。 3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。 4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。 5.上课指答答对的，根据学生类别分别得1、2、3、分。抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。 6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分4.3.2.1分。 7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。（1）课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣1分或2分（2）课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1-2分（3）课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分（4）小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者或抄袭作业，每人每次扣1分。（二）、组间互查内容方法学习委员与课代表课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。（三）组长评价内容与方法（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。（四）、学业成绩

小组合作学习评价细则与标准

小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准 1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价） “学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。 ①、不预习“学案”的每生扣该组3分。 ②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。学生对疑难可以作出标记。 2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。 ①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。 ②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。 3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。 ①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。 ②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。 ③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。 4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。 5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。 ①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。 ②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。〈二〉、奖励机制根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。并要把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“红星小组”可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分；被评为“红旗小组” 奖该组每位学生个人积分1-2分。奖该组组长2-3分

风险评估小组管理办法

编号：SM-ZD-21120 风险评估小组管理办法Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：____________________ 审核：____________________ 批准：____________________ 本文档下载后可任意修改

风险评估小组管理办法简介：该制度资料适用于公司或组织通过程序化、标准化的流程约定，达成上下级或不同的人员之间形成统一的行动方针，从而协调行动，增强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。为全面贯切落实集团公司及生产服务中心安全生产精神，全面履行队干部及班组长管理人员职责，推进和规范风险评估及防范工作，确保安装一队安全稳步发展，特制定风险评估小组管理制度。一、组织机构组长：惠应文副组长：黄尤文组员：赵党飞赵小东王超刘培军龚智会所有班组长及各班组员工代表（一）风险评估小组职责 1、由组长或副组长组织小组成员对皮带硫化队所有作业现场及中心库房进行作业前的风险评估。 2、督促各班组认真执行“三大规程”、安全质量标准化和本安管理体系的各项规定，具备安全生产条件，落实安全生产责任。

3、通过作业前的风险评估，全面排查和整治现场及中心库房隐患，查处员工不安全行为和习惯性三违表现。 4、由班组长直接组织现在风险评估及危险源辨识，对存在的风险隐患指定整改人，并查验整改结果。（二）风险评估小组主要工作内容 1、风险评估以井下作业现场评估为主，以中心库房、地面作业为辅，以三大规程、集团公司及中心各项规章制度以及近期文件、会议精神为依据，全面开展风险评估及危险源辨识工作。 2、生产现场安全质量标准化动态达标情况。 3、作业范围内文明生产是否达到要求。 4、作业人员持证上岗，劳动保护用品佩戴情况。（三）风险评估小组工作要求 1、风险评估要形成常态机制，抓住薄弱环节和关键部位，积极解决问题。 2、风险评估与危险源辨识及三违查处要相结合，通过评估发现和消除不安全隐患，整改落实。（四）风险评估实施计划

小组合作学习评价细则

一．编组方法小组地原则应是“组内异质、组间同质”.即合作小组成员在性别、性格、学习成绩、家庭背景等方面要具有差异，从而实现各小组成员在合作过程中地优势互补、互相学习、互相帮助.组内异质决定了小组内成员各具特色，要使小组成员不会无所事事，就必须根据学生地特点使其承担不同地角色，如：组织者、记录者、总结者、发言者等，发挥不同地作用.因此，小组内地地任务分配要明晰，组员地任务要积极互补，可根据实际情况人一组.资料个人收集整理，勿做商业用途二、成员分工小组成员因身份不同，会影响全组学习；也会因忽视某些人而降低整体水平，甚至影响教学秩序.因此小组成员都有明确分工，使每个成员都感到自己是小组一员，都对小组成功负责.资料个人收集整理，勿做商业用途小组长要经过班主任地培训，主要对全组活动进行协调，发现自己组存在地问题，负责对小组活动地安排与协调，与号组员共同评价、反思自己小组地表现，并且找到改正措施，提高本小组整体地竞争优势.资料个人收集整理，勿做商业用途三，小组文化发挥小组长地作用，选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号. 例如，可以根据自己小组特点对自己小组起一个响亮地名字，并展示本小组文化（包括小组格言、发展目标或规划、小组口号等）.如：卓越小组（超越超越，卓尔不凡）；快乐小组（人人参与，大家快乐）；争先小组（试试就能行，争争就能赢）；阳光小组（我们阳光我们快乐）等等.资料个人收集整理，勿做商业用途四，评价细则：既突出小组地捆绑式评价，又要兼顾学生个人地评价，每个同学只要能比其他组相同层次同学好，就是为小组做贡献，“不求人人成功，但求人人进步”. 对小组地评价应融入课前预习，课堂教学和课后作业之中，而对合作学习合理地评价能很好地调动学生参与小组学习地热情.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）小组学习方面 .课前预习（包括导纲地完成）：充分，良好，未完成，此项任务地检查可有课代表检查或者教师抽查不同组相同学号地情况，对相应地小组进行评价.资料个人收集整理，勿做商业用途要求学生根据教师地布置，独立完成课前导纲，发现抄袭他人地每人次扣该组分，学生对疑难可以作出标记. .课堂表现：以个人行为表现、小组地互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组地精神面貌.课堂上勇于及时解答困惑. 能提出较高水平地质疑问题或者对伙伴地观点进行补充.课堂上学习情绪热烈、务实.课堂上能体现团结、活泼、和谐、互助地团队精神，能高质量、高效率学习资料个人收集整理，勿做商业用途对课堂教学合理公正地评价也是小组合作学习是否有效地重要保证. 课堂纪律方面：在合作讨论地过程中，上课期间出现瞌睡，看课外书，不听教师安排等违纪现象，每人扣该组—分. ，课堂合作展示阶段：能够积极回答问题和展示地，，号分，，号分，交流阶段，轮流发言，根据讨论试题难度，主要有号或者号进行发言，号进行补充，评价本组地讨论情况，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；如果经过小组讨论之后，若此问题该小组未能成功展示，所在小组每人分，而由其他组相应序号地成员解答成功地，相应地学号双倍加分；小组解决完本组任务，并能成功帮助其他小组地，加分，为了鼓励学生大胆质疑，能够在课堂上提出有价值地问题地分.别地小组进行展示时，其他小组不举手随便乱发表意见地，扣分；不认真听取其他小组展示地扣分.资料个人收集整理，勿做商业用途

小组自评互评细则

小组成员自评、互评细则一、小组内组员评价细则 1、每个组准备一个组内评价本，组长对组员评价，奖惩事由均有文字记载。（评价表附后） 2、小组长主要负责本组规定的所有事务，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。制定组规，划“正”字登记组员一天中参与小组合作、学习、发言、卫生、文明、纪律的成绩。考评共分以下几项： ①入室即学：各个组员进入教室后均需保持安静，禁止追跑打闹、高声喧哗或其它有碍于其他同学学习和休息的行为。 ②课堂发言和展示：一堂课内正确发言或展示声音响亮，表达清楚加一分（正字划一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。 ④完成任务：老师或组长分配的学习及卫生扫除等任务，及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪：在课堂学习过程中，组长发现组员讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的以及看课外书、玩手机、玩东西、吃零食、说闲话等每次扣除1分，课堂或课间违纪老师点名批评的扣除2分。因违纪使小组扣分最多的组员，在每周的小组会议上作检讨。 3、组长工作认真，一天之内组内情况正常的组长组内加1分，受到老师表扬的组长组内加2 分，所在组被扣分的组长不加分。 4、因进入网吧、游戏厅、桌球室、歌舞厅等场所或因吸烟、酗酒、打架、偷盗、赌博、损毁公私财物等造成不良影响的组员，组内扣5分。

5、组长每周召开1—2次小组会议，找出组内存在的问题，确定今后努力方向，问题严重的组员交由班主任处理。 6、在一周评比中第一名的小组为优胜小组，其组长为优秀组长。二、小组间评比评价细则 1. 班主任和任课老师对各小组评价。 2. 值日小组对各小组评价包括： A：各组组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。上课铃响后无故喧哗离座扣一分。 B：各组卫生保持良好、一般、不好分别计2、1、0分，上午第二节和下午第一节课后各检查一次。 C：交流讨论组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节。有无乱扯捣蛋、高声喊叫不良现象发生的扣1分。 D：做到入室即静、入室即学；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚。无追打、乱扯、玩手机、吃零食、说闲话、说脏话等不良现象，否则发现一次扣2分。 E：未经班主任、班长或值日班长许可，私自涂改小组评价分数的，所在小组扣5分，涂改人组内扣10分。 F：迟到、早退、缺课或上述内容没有说到的，值日班长汇报给班主任，由班主任确定是否扣分。 3.值日班长没有观察到，有同学举报，查证属实的一样奖惩。 4.其余小组认为值日小组评分不公正由班主任调查认定。 5.组长故意包庇组员,隐瞒事实,谎报小组积分的,所在组扣2分,组长扣5分.

小组合作学习的规则和评价办法

小组合作学习的规则和评价办法推荐别处淘来的，感觉很有启发，和老师们分享一二年级小组合作学习七字歌小组讨论声音小，开口之前要想好。别人发言认真听，意见不同我不吵。他人不回我帮忙，为组争光集体好。无论对错要谦虚，团结互助往前跑。学习纪律是保证，谁去破坏都不好。学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。组长不会问老师，仔细听讲勤动脑。课堂我们是一家，合作学习人人夸。三四年级小组合作学习七字歌听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。说明理由要充分，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。

支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。五六年级小组合作学习七字歌听取发言要专心，分析比较求领会。说明紧紧扣中心，启发大家同思考。求助别人要心诚，注视对方稍欠身。反思敢于承认错，肯定别人学着做。自控发言尽量轻，服从集体留个性。帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。说服旁人先肯定，语言婉转少批评。建议之前多思考，分工合作效果好。协调彼此求默契，交往合作争第一。小组合作学习课堂评价用表

【参考资料】小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______ 评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。小组合作学习评价表

小学生小组合作学习评价细则

四（2）班小组合作学习评价细则评价的指标及内容： 1、学习评价：课堂、作业及考试评价 a.作业情况评价：包括各科预习学案及作业的完成情况（作业分组交），各学科知识的反馈和巩固情况等。由各学科任课教师根据自已所教学科的任务布置情况进行检查或由组学科组长交换负责评价相邻小组各成员的自学情况，各科组长做好每天的记录. b.课堂表现评价：包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性，由任课教师根据班主任印制的表格记录，汇总，结果上墙。 c.考试成绩评价：结合平日检测及学段、期末等考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。 2、行为习惯评价：纪律评价、卫生评价等常规检查内容。 a.纪律评价：包括学生到校后的自觉学习情况、课前准备情况、课堂纪律、自习课纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、考试纪律等。具体包括迟到、早退、旷课、乱讲话等 b.卫生评价：包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及“绿地”卫生等。 c.其它：随身携带管制刀具、打架斗殴、课间做危险的活动、有不文明的行为等一些相当不正常现象给予小组一票否决，该小组为反思组。 3、集体活动评价：凡参加重大的活动(年级内的或校级的),以小组成员若获得年级或学校的名次各班，根据实际给予赋分量化。

组长：时间： 1、组长只考核小组成员，小组长由组员和其他组长及老师共同考核。 2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。 3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。 4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。

小组合作学习规范与要求

小组合作学习规范与要求建立学习小组间合作、竞争机制实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。对学生违纪或竞赛落后的学生或小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。对学习合作小组的要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。（1）、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。（2）、遵守课堂纪律。（3）、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。（4）、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。（5）、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。（6）、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。小组讨论的要求：小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。小组讨论的形式有： A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论 (3)小组成员的发言：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），组长做好记录。 4、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 5、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。小组评价策略小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价由小组长根据教师给出的评价填写小组评价表。班长负责将一天

合作学习小组评分细则

青河县中学七年级合作学习小组评分细则为了培养同学们的良好学习惯，提高自主学习、合作学习能力，从而进一步提高大家的竞争意识和合作能力，实现提高学习成绩，培养良好学风的目标，现推行小组合作学习方式，制定此评分细则。具体操作办法如下：按本班人数，以六人为一小组单位，把本班划分为若干组，小组成员中包括两名A等生两名B等生两名C等生,每个成员的基本分数为100 分，根据评分细则，达到60分的成员晋升一级，（升级规则: 列兵、上等兵、上将、中将、少将，大校、上校、中校、少校，上尉、中尉、少尉。）小组所有成员达到60分时本小组晋升一级。小组升级规则(纸、珊瑚、黄宝石、绿宝石、蓝宝石、红宝石、翡翠、黑珍珠、钻石、皇冠)。以下小组考评细则适用于所有任课老师，任课老师可根据学生情况酌情加减。1：作业情况（1）: 家庭作业按时完成并交纳的每人加2分，不按时交作业的每人扣3分，整小组都交作业的加5分，如整小组一人不交作业的整小组扣10分。（2）：抄袭作业扣个人分3分、小组分10分（由邻相互监督）。背诵作业，按要求背诵的每人每次加2分，没按有求背诵的每人每次扣3分，小组总分扣5分。（3）：课前预习作业，按要求完成每人每次加2分，没按要求完成每人每次扣3分，小组总分扣5分。 2：课堂表现（1）：小组合作完成制定的任务并做板书讲解观点明确，表达流畅，每人每次加2分，不参与小组合作学习每人每次扣3分。（2）：上课不专心听讲（做小动作、睡觉、随意离开课堂、坐姿不规范等与学习无关的）每人每次扣5分，小组总分扣10分。（3）：组长在上课时积极按各课教学目标和老师要求组织监督同学自主学习和小组成员的交流酌情加2—5分，反之扣3-10分。（4）：小组发言时，观点明确，语言流畅，A类组员加2分，B类组员加3分，C类组员加5分，回答不完整的，首先由小组内进行补充可酌情加分。依旧没回答完整的，由其他小组回答，并且酌情加分。 3:课后表现（1）: 凡有事不请假擅自行动者，迟到、早退、旷课、不做两操的每人每次扣3分，小组扣5分。（2）：小组出现不团结，打架斗殴等恶劣行为每人每次扣5分，小组扣10分。（3）：损坏公物、违反校纪校规，每人每次扣5分，小组扣10分。（4）：对于拾金不昧，做好人好事，每人每次加5分，小组加10分。 4：卫生情况（1）：小组座位周围保持干净整洁，每人每次加2分，小组加5分。（2）：不及时完成劳动任务，或打扫不彻底的，每人每次扣2分，小组扣5分。（3）：乱扔垃圾的，扣个人5分，小组10分。 5：学校活动

班级学习小组评价细则

班级学习小组评价细则一、课堂学习 1、教师评价学生完成预习的情况，每缺一次减2分。 2、教师评价学生订正、保存试卷的情况，未完成订正每人次减1分，每丢失一份试卷减2分。 3.上课回答问题情况，合作学习时小组回答不正确，组员补充仍不正确扣1分，其他组抢答主动，答对加2分，答错不减分。 4、学生回答问题时，其他人干扰、说话者，每人次扣1分。 5、课堂不专心且造成不良影响，小组合作学习纪律差，视其行为扣1分或2分。 6、课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1分。 7、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2分。 8、小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者或抄袭作业，每人每次扣1分。 9、教师随堂提问，回答正确者一次加1分，听写、作业过关A以上一次加2分。（一）、组间互查内容方法学习委员、课代表及任课老师课前检查相邻组的课前准备，重点检查预习的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。（二）组长评价内容与方法（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律。以上各项完成不好，不积极参与、违纪,酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。（三）、学业成绩（由大组长监督完成） 1、小组名次分：统计各成员的考试总分,以进步总分排名,第一名加5分,第二名加2分,第三名加1分,最后一名扣2分。 2、优秀得分，每次测验及考试，科代表协助班主任统计出各科满分，每一人次加3分，80分以上每一人次加2分，由不及格到及格加1分，不及格不得分。二、常规表现（一）纪律 1、课间大声喧哗者扣１分，追逐打闹的扣2分，自习说话扣1分。 2、参与打架事件本班内打架者每人扣5分，跨班打架者每人次扣10分。 3、在公共场合大喊大叫，说脏话者每人次扣1分，集会说话扣2分。 4、损害公物者每人次扣2分并照价赔尝。 5、顶撞老师，每人次扣5分，欺负同学每人次扣2分。 6、带违禁物品到校的，视情节轻重扣1-3分。 7、课间乱翻他人桌子，拿别人东西，因此影响他人学习者，酌情减1-3分。注：班干部、组长违纪的双倍扣分

课堂学习小组评分细则

课堂学习小组评分细则为加强学习小组的管理，促进学校小组各成员的团结与合作，培养同学们的集体主义意识，营造你追我赶，相互促进的良好氛围，特制定本评分细则：一、物理课堂纪律评分 1、扣分规定：（1）凡存在以下行为的个人扣2分，小组扣1分：上课睡觉、讲话、搞小动作未及时完成作业或抄袭作业随便过座位或坐在课桌上上课迟到或早退不按时檫黑板上课时回课室不喊报告或从后门进入上课乱扔垃圾杂物，破坏课室卫生（2）凡存在以下行为的个人扣3分，小组扣1.5分：上课严重影响课堂秩序，造成不良影响不交作业或没有按要求完成作业不服从班干部、学习小组组长安排和管理旷课或没有按规定请假（3）存在以下行为的个人扣5分，小组扣2.5分打架或参与聚众闹事（含看热闹却不汇报，或知道事态将要发生而不汇报）顶撞小组长，不服从组长安排的练习、作业、考试作弊或协助他人作弊 2、奖励分：有下列行为的，可给予适当加分（小组可加相应分数的一半）

对不良行为有检举行为或因为汇报及时制止了严重违纪行为的发生小组学习气氛浓郁，上课讨论积极，组员进步快小组作业认真，起表率作用的二、课堂学习评分 1、课堂评分标准: （1）课堂回答问题环节：小组成员要主动举手回答问题，回答正确者加2分（回答错误加1分），小组加1分（回答错误加0.5）。未举手，被老师点名回答问题回答错误者扣1分，小组扣0.5分。（2）小组合作探究环节：（教师评分）在探究环节，小组讨论气氛热烈，不跑题，每位同学都能参与讨论并提出自己观点，给予该组每人2分，小组2分的奖励。（3）质疑环节：在质疑环节，对能够提出合理质疑的同学给予2分的奖励。（4）堂上训练：在堂上训练环节，老师对练习完成情况进行抽查，被抽查的同学能够全部完成并答对的，给予2分的奖励，小组给予1分的奖励。被抽查者未能完成或回答不正确的，扣1分，小组扣0.5分。（5）课后作业：（参考品德与纪律评分中对作业的规定）作业全组都能做正确的，给予个人1分，小组2分的奖励。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______ 评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在 “小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。

小组合作学习评价表组别：第小组

小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：

小组合作学习评价表 6024第（）周小组合作学习评价表第( )组: 组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆ 周二☆☆☆☆☆☆ 周三☆☆☆☆☆☆ 周四☆☆☆☆☆☆ 周五☆☆☆☆☆☆ 评价标准： 1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。 2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。 3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。评价方法：评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。在每个小组中设立组织者?调查者?记录者?汇报者等角色? 如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，我在教学shall we go to the zoo？这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not? 几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。 3.合作表演对话。每周二的口语课是同学们最喜欢、积极性最高的一节课。一般要求他们角色表演上一周所学内容。我组织学生以小组为单位开展参与竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从有无错误、读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、能否适时适地运用英语等方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。

学习小组考核细则和评分标准

147 班学习小组考核细则和评分标准为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，结合学校常规，特制定如下规定：一、评选方法每个小组成员设立考核基础分 100 分，在此基础上加分或减分。每周公布前一周的最佳优秀学习小组，每月评比表彰一次，颁发奖状。二、评选内容及评分标准（一）出勤 +眼保健操（由体育委员负责） 1 、早上到校迟到，每次扣 2 分；课堂及其他活动迟到扣 1 分 2 、无故（或无正当理由）旷课、缺席，每节扣 4 分（含早读、自习、早操、眼保健操、班务会等）。 3、有事未及时请假者当做旷课处理（特殊情况除外）,并在礼仪上扣 2 分。 4、做眼保健操，就应该停掉手中的任何事情，做好做眼保健操的准备，做操期间不得睁开眼睛，更不能做其他的事情，凡违反者，每项扣 1 分。 5 、眼保健操按时出席、动作标准、态度认真，一周内无扣分现象者加 1 分。 6、早读提早进教室并认真读书学习者，加一分。（二）纪律（由学习委员和纪律委员负责） 1、不能在教学楼内玩三大球（足球、篮球、排球），不能在教学楼及附近区域进行追逐、打闹，违者，每次扣 1 分。 2、不能把不利学习的物品（如游戏机、漫画、小说、手机等物品）带入教室，违者，每次扣 1 分。 3、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，扣 2 分；情况严重并被老师点名批评者，扣 4 分。

4 、小声讨论问题，凡大声喧哗者经一次提醒后仍不改正扣 1 分。 5 、课堂（包含自习课）无故离开教室，每次扣 1 分。 6 、凡在教室里吃零食者，每次扣 1 分，并罚款 5 元入班费。 9、就餐文明守纪，凡随意插队、跑动、大声喧哗、拖延时间的扣 1 分，将餐厅内食品带入教室者扣2 分。 10 、同学之间要懂得相互忍让，不吵架，违者每次扣 2 分；打架、肆意闹事，扣 5 分；对班级形象造成影响的，扣 10 分。打架、肆意闹事者取消本学期内任何评优、推优活动。（三）礼仪、个人修养（由文艺委员负责） 1、在校期间及参加集体活动时应穿全套校服（在有校服的情况下），佩戴好校牌。违者每次扣 2 分。 2 、顶撞任课教师，每次扣 5 分。顶撞任课教师取消本学期内任何评优、推优活动。 3、说脏话、粗话，扣 1 分；嘲笑、讽刺、挖苦、辱骂同学，扣 2 分。 4 、无礼取闹、顶撞班干部，扣 1 分。 5 、发型、指甲不规范者，扣 2 分。（四）课间操 + 体育活动（由班长和体育委员负责） 1、两操应做到“快、静、齐”，有特殊事情应向班主任请假，经准假后，方可不参加，否则扣 2 分。 2、广播操时，应迅速整队有序走到操场，听从体育委员安排，排好队、不讲话、不打闹，凡违反者，动作不规范者，每项扣 1 分。 3、运动会中获奖加相应所得的分数。