爱与自由--读《重返狼群》有感(袁庄韩海燕)

爱与自由

---读《重返狼群》有感

普会寺袁庄小学韩海燕一段人和狼之间的感人故事，一段关于爱与自由的传奇。

--题记2010年4月，女画家李微漪在若尔盖草原写生期间，救下了一只受伤的小狼崽并带回成都喂养，就像李微漪所说“从我听到你向我发出微弱的呼救声那刻起，我们的命运就交织在了一起”。她为它取名“格林”，寓意草原的颜色。从此，一人一狼结下了不解之缘。

李微漪和她的朋友亦风对小狼格林格外细心照顾、用心陪伴，小狼格林逐渐长大，李微涟开始试图规范和训练格林的狼性，但结果依然不能改变格林的日益茫然和没有同伴的孤独。由于格林对人类的不设防，使得他在都市生活险象环生！李微漪经过多次思考，决定带他重新回到草原，让他重返狼群。

这不是一件容易的事，出生就生活在城市的格林本就亦狼亦狗，况且找到狼群并重返，其中劫难与危险不是常人所能承受的。但李微漪为了格林决定试一试。她带着格林在獒场住下，慢慢寻找狼群，在獒场，格林结识了如父亲般慈爱威严的头獒“皇帝”，打败了高傲的泰桑并与它成为患难与共的好兄弟，用了三天生擒了头羊，在这个过程中，格林的意志力得到增强，野性渐渐地被激发。为了让格林更好的捕猎，李微漪亲自学习狩猎技巧并教给格林，为了格林，李微漪做到了她所能做到的一切。

之后李微漪带着格林寻找狼群，狼群是鬼诡而凶恶的存在，但她为了格林明知前方是危险却甘之若饴，最让我感动的是：在寻找狼群的过程中李微漪跌倒在冰湖里脚扭伤了，格林竟然拽来了一匹马牵着她回了家，在狼山上中途粮食断绝的时候，格林每天打来了一只野兔，

埋在浅雪中故意不吃，是为了留给李微漪。人狼之间的感情已超越一切。

李微漪和格林之间的感情让我震撼，然而更让我感动的是李微漪的放手。她为了格林的成长，放下心中的不舍，一步一步教会格林生活方式，让它重返狼群，寻找属于自己的天地。这不正是父母对子女的爱吗？

“父母之爱子，则为之计深远”。实际上，学会放手也是负责任的父母应有的修为。反观现在的父母，大多溺爱孩子，见不得孩子受一点委屈，很多孩子都是衣来伸手，饭来张口，这种情况令人担忧。家长的溺爱，恰似一把残酷的剪刀，只扼杀孩子，使他们永远无法腾飞。正如著名的诗人汪国真所言：“怕只怕，爱也是一种伤害。”溺爱成伤，历史上不乏先例。仲永5岁能诗，聪颖超群，却在父母及众人的赞扬和宠爱之下，最终“泯然众人矣”；赵武灵王对儿子放纵娇惯，最终被不孝之子活活饿死；晋武帝纵宠儿子奢侈享受，其子继位后治国无方，西晋王朝走向亡。无论是仲永之“伤”，还是赵武灵王的“悲”或西晋王朝的“衰”，都是宠爱的恶果。“宠”，是宝盖下面的一条龙，这龙是无法腾飞的龙啊。

正因为如此，父母不仅仅要关注孩子眼前的生活，更应想到孩子的“诗和远方”。父母应该把教育孩子的目标锁定在“适应未来生活”上，孩子需要从小就锻炼独立面对生活的各种能力。其实在主动放手的过程中，一旦孩子遇到什么问题，父母同样可以指出和帮助，倘若等到自己离开世界时再放手，恐怕很多问题早已是积重难返了。

有句话很有道理——世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有父母对孩子的爱是以分离为目的的。既然终有一别，家长就应该让孩子早点成长。孩子的人生路，终究只有他自己能走到终点。

爱孩子，就要从小培养孩子的独立性，同时带着爱放手，让孩子

自己去解决自己能力范围的问题，让孩子体会到通过努力付出得到的快乐和成就感，从而激励孩子自己去动手。

在孩子成长的过程中，可以给他子帮助，但是要避免过多的帮助让孩子产生强烈的依赖性。孩子可以完成的事情，放手让他自己去做。比如，孩子在学习中遇到一些困难的时候，总是希望我帮助他解决难题。一般情况下，不要直接告诉他答案，而是告诉他解决这一难题的途径，如查字典、找资料等。如果孩子还是要求进一步帮助他，家长可以对他说：“这是你自己的事情，我相信你有能力解决这个难题。”在家长的鼓励下，孩子很多时候是能自己找到解决办法的。

其次，在教育孩子的过程中，要避免因为爱把孩子紧紧搂在怀里，不舍得放手让他独自去探索。父母要避免过多的包办，孩子有时候远比我们想象的坚强，很多时候孩子完全可以独自做很多事。比如，打扫、穿衣、亦或者自己解决问题，只是由于身边有可以依赖的人，就不想自己去做了。一旦孩子放弃了自己能力范围的事情，就永远也体会不到通过自己的努力而获得的成就感和快乐。

最后，在培养孩子独立性的过程中，父母要遵循一个原则：培养孩子的独立性，也要给他爱。我们不能因为爱舍不得让孩子去探索，但是也不能因为要培养孩子的独立意识而使爱变的稀薄、冷淡。爱与自由相伴，才是有利于孩子成长的最好的方式。