小脚丫乌丢丢的奇遇阅读指导单(3)

《小脚丫乌丢丢的奇遇》

整本书阅读指导单

班级：____________ 姓名：_____________

【背景扫描】

金波爷爷和他的童话世界:

金波是我国著名的儿童文学家和诗人。他出生于1935年。金波爷爷在大学时代开始创作文学。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等二十余本；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部作品。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。如:《我们去看海》《用目光倾听》。

他的作品曾多次获得国家图书奖、“五个一”工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、全国幼儿图书奖。1992年获国际安徒生奖提名。

他把充满诗意的语言融入到了童话领域，创造了独具魅力和个性的《小树叶童话》，让美丽的童话故事充满了诗情画意，金波爷爷的童话世界不同于充满公主与王子浪漫情结的《格林童话》，也不同于智慧、幽默、蕴含哲理的《克雷洛夫寓言》，温暖的故事、美丽的想象、澄澈的情感、爱与和谐的主题以及清丽诗性的文字风格都是金波爷爷童话故事的鲜明特点。

【阅读方法引航】

一、奇遇究竟“奇”在哪里？

他真的只有一条左腿，光着小脚丫。那胖胖的小脚丫上沾满了泥巴，再看看他的脸，也沾满了灰，像个流浪儿。他戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的绒球。

——乌丢丢的样貌“奇”

吟痴先生的房间里，一面墙摆满了书柜，里面是慢慢地书，另一面墙是一排多宝格，每一个格子里都摆满了真真假假的古董。

吟痴先生有一个奇特的想法，他相信他的每一件收藏品都有灵气，可以告诉

他许多秘密。

——吟痴先生的书房“奇”

“我在这里种下一个鸡蛋，”她用小手拍拍那片松松的土，“就在这里，我想让鸡蛋发芽、开花。”

——芸儿的想法“奇”······

二、用爱滋养生命，用爱回报生命

乌丢丢从一个不能说话的木偶变成了珍儿一条腿的一部分。布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，吟老给了他智慧。他经历了许许多多，拥有了一颗感激与爱的心，明白了生命是多么来之不易，懂得用自己那暖暖的爱去滋养其他的生命。在学校着火时，他义无反顾地去救珍儿。之后，又把自己融为珍儿的一部分。他是用爱去感激、回报曾经给予自己太多的珍儿。

【阅读活动设计】

1、请你给乌丢丢或者其他主人公制作一张人物介绍卡，你可以在介绍卡上写下他的名字、性格特点、名言、事迹等，还可以为他配上一幅肖像画呢！

2、请你介绍一下乌丢丢的来历和成长？

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3、吟痴老人陪伴乌丢丢寻找布袋爷爷和珍儿的旅程中发生了很多的故事，请你说一说，并尝试着写下来一、两件事。

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【阅读链接】

《乌丢丢的奇遇》阅读题及答案

《乌丢丢的奇遇》阅读检测答案 一、选择题： 1、吟痴老人清晨发现了一排脚印，据他观察，那是（B ） A、大人 B、像刚学会走路的小娃娃 C、猫 2、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“（A ） A 、乌丢丢乌丢丢B、嘀嘀嘀C、咕噜咕噜 3、老爷爷表演完木偶戏后丢失了乌丢丢的唯一的脚，最后被（B ）捡到了。 A、吟痴老人 B、珍儿 C、珍儿的妈妈 4、妈妈送给珍儿（）作为她十岁的生日礼物。（C ） A、一只发夹 B、一套书 C、一个大大的布娃娃 5、多宝格上摆满了好玩的东西，乌丢丢最喜欢（B） A、木雕 B、木头小姑娘 C、小瓷猪 6、在吟痴老人的家里，吟痴老人是第一诗人，（A 28页）是第二诗人。 A、诗篓子 B、乌丢丢 C、木头套娃娃 7、可人小姑娘将来想当一个（）（C 47页） A、诗人 B、舞蹈家 C、歌唱家 8、吟痴老人和可人姑娘每年在一个特定的日子（）让帮助他们通话。（B ） A、电话 B、白色牵牛花 C、月光 9、吟痴老人和乌丢丢离开家准备去寻找布袋爷爷和珍儿的前一天晚上，多宝格里的收藏品都跳下来为他们准备了（）。(A 53页) A、一场联欢晚会 B、丰盛的晚餐 C、精美的礼物 10、吟痴老人做的第一个玩具是（）。（C 55页） A、鬃人 B、人祖猴 C、陀螺 11、“蝌蚪人”这个名字是（）（B 58页） A、吟痴老人 B、吟痴老人的妈妈 C、吟痴老人的爸爸 12、跳跳镇上举行的篝火晚会，主持人是一位（）。（B ） A、年轻的姑娘 B、老奶奶 C、明星 13、跳跳舞比赛的规距是看谁（）跳的时间最长。（A ） A、单腿舞 B、双腿舞 C、拉丁舞 14、跳跳镇上举行的跳跳舞比赛，最终获胜的冠军是（）。（C ） A、吟痴老人 B、去年的获胜者 C、乌丢丢 15、《逆风的蝶》中那只彩色的蝴蝶为了能和（A ）见一面，勇敢地逆风飞行。 A、蔷薇花 B、玫瑰花 C、牵牛花 16、种鸡蛋的小姑娘芸儿请（）帮忙让鸡蛋快点发芽、开花。（B ） A、乌丢丢 B、老母鸡 C、医生 17、吟痴老人和乌丢丢在路上遇见一条会说话的蛇，它叫（）。（C ） A、比翼燕 B、蜥蜴 C、草上飞 18、蛇和（）一个祖先。（A 105页） A、蜥蜴 B、龙 C、蜈蚣 19、蛇靠（）爬行前进。（B 105页） A、脚 B、肋骨 C、尾巴 20、蜥蜴、“草上飞”、乌丢丢赛跑，最终（C 108页）获胜。 A、蜥蜴 B、“草上飞” C、乌丢丢 21、古书《山海经》里记载了一只“一足奇兽”叫（B 112页）。

《乌丢丢的奇遇》阅读测试题-附答案

《乌丢丢的奇遇》阅读测试题 三( ) 姓名: 一、填空题 1、本书中的老诗人叫先生，他非常热爱写诗。 2、吟痴老人每天都扔掉许多废诗稿，所以他得的纸篓子特别大，别人都叫它“”。 3、古老的小镇上来了一位耍木偶戏的老爷爷，人们都叫他。 4、珍儿的妈妈把小脚丫缝在了丑娃的身上，珍儿给他取名叫。 5、给了乌丢丢最初的生命，给了乌丢丢第二次生命。 6、吟痴老人的不少收藏品都能让他想起一些不能忘怀的人。比如：他从可可想到了，从蝌蚪人想到了母亲，从樟木先生想到了 7 把自己的体温和力量注入到珍儿残疾的跛脚中，珍儿终于有了健康的了。 8、《乌丢丢的奇遇》一书中每一个章节前都有一首“花环诗”做引子。 9、《乌丢丢的奇遇》的作者是儿童文学作家。 10、可人和吟痴常常以敲墙做暗号：晚上敲两下，意思是；早晨敲三下，意思是 二、选择题 1、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是 A、珍儿 B、可儿 C、乌儿 2、蘑菇人有腿 A、1条 B、2条 C、4条 3、吟痴老人清晨发现了一排脚印，据他观察，那是的脚印。 A、大人 B、像刚学会走路的小娃娃 C、猫 4、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“”的声音。 A 、乌丢丢乌丢丢 B、嘀嘀嘀 C、咕噜咕噜 5、老爷爷表演完木偶戏后丢失了乌丢丢的唯一的脚，最后被捡到了。 A、吟痴老人 B、珍儿 C、珍儿的妈妈 6、妈妈送给珍儿作为她十岁的生日礼物。 A、一只发夹 B、一套书 C、一个大大的布娃娃 7、多宝格上摆满了好玩的东西，乌丢丢最喜欢。 A、木雕 B、木头小姑娘 C、小瓷猪 8、在吟痴老人的家里，吟痴老人是第一诗人，是第二诗人。 A、诗篓子 B、乌丢丢 C、木头套娃娃

乌丢丢奇遇(1)

《乌丢丢的奇遇》课外阅读知识竞赛题 一、填空题 1、吟痴老爷爷扔废诗稿的篓子人们叫它。（诗篓子）见《乌丢丢的奇遇》P6 2、 3、小脚丫有了生命之后他叫。（独脚大侠乌丢丢）见《乌丢丢的奇遇》P20 4、乌丢丢不喜欢诗篓子叫他。（残疾人）见《乌丢丢的奇遇》P26 5、可可是送给吟痴老爷爷的。（可人）见《乌丢丢的奇遇》P33 6、吟痴爷爷15岁时，他的邻居可人岁。（13）见《乌丢丢的奇遇》p42 7、吟痴爷爷可以在一个特定的日子里，通过和可人通话。（白牵牛花）见《乌丢丢的奇遇》p47 8、吟痴爷爷将“人祖猴”买回家时刚刚。（5岁）见《乌丢丢的奇遇》p53 9、吟老在时，在他居住的一个叫琉璃厂的街道上买的他。（7岁、）见《乌丢丢的奇遇》p53 10、吟老在小时候举行的抽陀螺比赛中总是。（第一）见《乌丢丢的奇遇》p55 11、乌丢丢回忆他来到吟老的家是坐一辆运棉花的。（大卡车）见《乌丢丢的奇遇》p64 12、天近黄昏，他们到跳跳镇，找了个住下了。（小客店）见《乌丢丢的奇遇》p72 13、吟老他们在路上遇到了一只蝴蝶，它跟一束有约。（蔷薇）见《乌丢丢的奇遇》p81 14、吟老告诉乌丢丢，灵感在上。（心上）见《乌丢丢的奇遇》p90 15、那个种鸡蛋的小女孩叫。（芸儿）见《乌丢丢的奇遇》p91 16、鸡蛋的妈妈是小女孩家的。（老母鸡）见《乌丢丢的奇遇》p94 17、种的鸡蛋最终（发芽或没有芽）。（发芽了）见《乌丢丢的奇遇》p99 18、吟老和乌丢丢遇到的会说话的蛇叫。（草上飞）见《乌丢丢的奇遇》p104 19、草上飞第一次和比赛速度。（蜥蜴）见《乌丢丢的奇遇》p106 20、草上飞第二次又和比赛，胜利了。（乌丢丢、乌丢丢）见《乌丢丢的奇遇》p108 21、乌丢丢在树林里遇到了和他一样只有一条腿的。（蘑菇人）见《乌丢丢的奇遇》p114 22、蘑菇人们没有。（心）见《乌丢丢的奇遇》p118 23、蘑菇人们最终找到了。（心）见《乌丢丢的奇遇》p122 24、在雕像城里，乌丢丢看到的第一个雕像是。（珍儿）见《乌丢丢的奇遇》p128 25、雕塑家的恋人永远地。（走了）见《乌丢丢的奇遇》p132 26、布袋爷爷住在一个叫的小村庄里。（口袋）见《乌丢丢的奇遇》p145 27、在布袋爷爷的墓旁，开了许多、猫脸花。（蝴蝶花）见《乌丢丢的奇遇》p153 28、猫脸花后来变成了。（小猫）见《乌丢丢的奇遇》p153

乌丢丢的奇遇课外阅读测试题及答案

《乌丢丢的奇遇》测试题三( )姓名: 一、填空题 1、本书中的老诗人叫先生，他非常热爱写诗。 2、吟痴老人每天都扔掉许多废诗稿，所以他得的纸篓子特别大，别人都叫它“”。 3、古老的小镇上来了一位耍木偶戏的老爷爷，人们都叫他。 4、珍儿的妈妈把小脚丫缝在了丑娃的身上，珍儿给他取名叫。 5、给了乌丢丢最初的生命，给了乌丢丢第二次生命。 6、吟痴老人的不少收藏品都能让他想起一些不能忘怀的人。比如：他从可可想到了，从蝌蚪人想到了母亲，从樟木先生想到了 7 把自己的体温和力量注入到珍儿残疾的跛脚中，珍儿终于有了健康的了。 8、《乌丢丢的奇遇》一书中每一个章节前都有一首“花环诗”做引子。 9、《乌丢丢的奇遇》的作者是儿童文学作家。 10、可人和吟痴常常以敲墙做暗号：晚上敲两下，意思是；早晨敲三下，意思是 二、选择题 1、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是 A、珍儿 B、可儿 C、乌儿 2、蘑菇人有腿 A、1条 B、2条 C、4条 3、吟痴老人清晨发现了一排脚印，据他观察，那是的脚印。 A、大人 B、像刚学会走路的小娃娃 C、猫 4、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“”的声音。 A 、乌丢丢乌丢丢 B、嘀嘀嘀 C、咕噜咕噜 5、老爷爷表演完木偶戏后丢失了乌丢丢的唯一的脚，最后被捡到了。 A、吟痴老人 B、珍儿 C、珍儿的妈妈 6、妈妈送给珍儿作为她十岁的生日礼物。 A、一只发夹 B、一套书 C、一个大大的布娃娃 7、多宝格上摆满了好玩的东西，乌丢丢最喜欢。 A、木雕 B、木头小姑娘 C、小瓷猪 8、在吟痴老人的家里，吟痴老人是第一诗人，是第二诗人。 A、诗篓子 B、乌丢丢 C、木头套娃娃 9、可人小姑娘将来想当一个。A、诗人 B、舞蹈家 C、歌唱家

小脚丫乌丢丢的奇遇阅读指导单(3)

《小脚丫乌丢丢的奇遇》 整本书阅读指导单 班级：____________ 姓名：_____________ 【背景扫描】 金波爷爷和他的童话世界: 金波是我国著名的儿童文学家和诗人。他出生于1935年。金波爷爷在大学时代开始创作文学。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等二十余本；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部作品。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。如:《我们去看海》《用目光倾听》。 他的作品曾多次获得国家图书奖、“五个一”工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、全国幼儿图书奖。1992年获国际安徒生奖提名。 他把充满诗意的语言融入到了童话领域，创造了独具魅力和个性的《小树叶童话》，让美丽的童话故事充满了诗情画意，金波爷爷的童话世界不同于充满公主与王子浪漫情结的《格林童话》，也不同于智慧、幽默、蕴含哲理的《克雷洛夫寓言》，温暖的故事、美丽的想象、澄澈的情感、爱与和谐的主题以及清丽诗性的文字风格都是金波爷爷童话故事的鲜明特点。 【阅读方法引航】 一、奇遇究竟“奇”在哪里？ 他真的只有一条左腿，光着小脚丫。那胖胖的小脚丫上沾满了泥巴，再看看他的脸，也沾满了灰，像个流浪儿。他戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的绒球。 ——乌丢丢的样貌“奇” 吟痴先生的房间里，一面墙摆满了书柜，里面是慢慢地书，另一面墙是一排多宝格，每一个格子里都摆满了真真假假的古董。 吟痴先生有一个奇特的想法，他相信他的每一件收藏品都有灵气，可以告诉

乌丢丢的奇遇课外阅读教案

乌丢丢的奇遇 一、导读目标： 1．通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣。 2．通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。 3．通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。 4．教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。 5．培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。 二、教学重点： 1．读片段《逆风的蝶》，说读后感受。 2．教给学生读书的方法。 三、教学时数： 4课时 四、课前准备： 1．阅读《乌丢丢的奇遇》原著 2．教师授课的PPT 五、导读过程： 一、导入 自第一学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。 二、好书推荐 1.从本月开始，我们将进行《乌丢丢的奇遇》的阅读。 三、课内读书方法的总结。 1.以前大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读 方法，阅读童话类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。 （学生畅所欲言。师相机引导归纳：1.首先读通顺遇到不认识的字想办法认识2.把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3.做摘抄、写读后感。） 2.嗯，大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）

阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点： 1.情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。 2.精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。 3.联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。 阅读神话传说故事时，有以下技巧： 1.初度了解大意。 2.展开丰富想象来阅读。 3.运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。） 四、学生初步了解书的内容及目录。 1.分发《乌丢丢的奇遇》 2.教师提示：好，书都拿到了，老师有一个地方需要提醒大家注意：对于轮流看的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。 3.好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。 五、阅读收获交流。 读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流） 六、总结、作业、拓展。 1.好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们童话类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。 2.书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）

最新《乌丢丢的奇遇》测试题(附答案)

《乌丢丢的奇遇》测试题 一、选择题： 1、吟痴老人清晨发现了一排脚印，据他观察，那是( )的脚印。 A、大人 B、像刚学会走路的小娃娃 C、猫 2、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“( )”的声音。 A 、乌丢丢乌丢丢B、嘀嘀嘀C、咕噜咕噜 3、老爷爷表演完木偶戏后丢失了乌丢丢的唯一的脚，最后被( )捡到了。 A、吟痴老人 B、珍儿 C、珍儿的妈妈 4、妈妈送给珍儿( )作为她十岁的生日礼物。 A、一只发夹 B、一套书 C、一个大大的布娃娃 5、多宝格上摆满了好玩的东西，乌丢丢最喜欢( )。 A、木雕 B、木头小姑娘 C、小瓷猪 6、在吟痴老人的家里，吟痴老人是第一诗人，( )是第二诗人。 A、诗篓子 B、乌丢丢 C、木头套娃娃 7、可人小姑娘将来想当一个( )。 A、诗人 B、舞蹈家 C、歌唱家 8、吟痴老人和可人姑娘每年在一个特定的日子让( )帮助他们通话。 A、电话 B、白色牵牛花 C、月光 9、吟痴老人和乌丢丢离开家准备去寻找布袋爷爷和珍儿的前一天晚上，多宝格里的收藏品都跳下来为他们准备了( )。 A、一场联欢晚会 B、丰盛的晚餐 C、精美的礼物 10、吟痴老人做的第一个玩具是( )。

A、鬃人 B、人祖猴 C、陀螺 11、“蝌蚪人”这个名字是( )取的。 A、吟痴老人 B、吟痴老人的妈妈 C、吟痴老人的爸爸 12、跳跳镇上举行的篝火晚会，主持人是一位( )。 A、年轻的姑娘 B、老奶奶 C、明星 13、跳跳舞比赛的规距是看谁( )跳的时间最长。 A、单腿舞 B、双腿舞 C、拉丁舞 14、跳跳镇上举行的跳跳舞比赛，最终获胜的冠军是( )。 A、吟痴老人 B、去年的获胜者 C、乌丢丢 15、《逆风的蝶》中那只彩色的蝴蝶为了能和( )见一面，勇敢地逆风飞行。 A、蔷薇花 B、玫瑰花 C、牵牛花 16、种鸡蛋的小姑娘芸儿请( )帮忙让鸡蛋快点发芽、开花。 A、乌丢丢 B、老母鸡 C、医生 17、吟痴老人和乌丢丢在路上遇见一条会说话的蛇，它叫( )。 A、比翼燕 B、蜥蜴 C、草上飞 18、蛇和( )一个祖先。 A、蜥蜴 B、龙 C、蜈蚣 19、蛇靠( )爬行前进。 A、脚 B、肋骨 C、尾巴 20、蜥蜴、“草上飞”、乌丢丢赛跑，最终( )会获胜？ A、蜥蜴 B、“草上飞” C、乌丢丢 21、古书《山海经》里记载了一只“一足奇兽”叫( )。

三年级语文下册课外阅读《乌丢丢的奇遇》检测试卷及答案

3、蘑菇人告诉小蚂蚁们：“我们是去寻找一颗心，一颗属于自己的心。”（） 4、《逆风的蝶》中那只彩色的蝴蝶为了能和玫瑰花见一面，勇敢地逆风飞行。（） 5、大火扑灭后，乌丢丢的小脚丫没有心跳。（） 6、乌丢丢很不情愿别人叫他独脚大侠。（） 7、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是可儿。（） 8、老先生做的第一个玩具是木雕。（） 9、布爷爷耍的木偶叫布木偶。（） 10、猫脸花后来变成了脸。（） 11、就在吟老和乌丢丢离家的前一天晚上，以樟木雕成的老头儿为首的收藏品们要给吟老和乌丢丢开个联欢会。（） 12、蝴蝶翅膀上的花纹像一幅画，画的是一片鲜花盛开的地方。（） 13、乌丢丢和吟老被大婶请进了耍木偶的布袋爷爷住过的屋子，一进屋就看到墙上挂满了图画。（） 14、小脚丫出现时戴一顶小尖帽，帽顶上有一个红红的绒球。（） 15、那一天，布袋爷爷给大家上演的是《独脚大侠斗妖记》。（） 三、选择题（20） 1、下面哪个不是乌丢丢的奇遇？（） A．遇到一只逆风的蝴蝶 B.遇到一群蘑菇人 C.遇到一条不会说话的蛇 2、蘑菇人手拉手，以吟老和乌丢丢为中心，在草地上跳起了（）。

A．独脚舞B．秧歌C．圆圈舞 3．《乌丢丢的奇遇》一书中每一个章节前都有一首“（）行花环诗”做引子。A．十二 B.十四 C.十六 4.乌丢丢在珍儿生日的（）不辞而别，离开了珍儿的家。 A．这一天B．后一天C．前一天 5、吟老先生卧室中第一个跟乌丢丢说话的是（）。 A．木雕B．木头小姑娘C．诗篓子 6、布袋爷爷最喜欢的花是。（） A、蔷薇花 B、蝴蝶花 C、玫瑰花 7、吟痴老人的不少收藏品都能让他想起一些不能忘怀的人。比如：他从可可想到了，从蝌蚪人想到了，从樟木先生想到了爸爸。A、木头娃娃、妈妈 B、可人姑娘、奶奶 C、可人姑娘、妈妈 8、大火扑灭后，乌丢丢（）。 A、身体被大火烧伤了 B、被烧死了 C、只剩下了一只小脚丫 9、多宝格里的收藏品，每一件都与吟痴老人的（）有关。 A、心情 B、怀旧情绪 C、理想 10、《乌丢丢的奇遇》是一本（）。 A、童话 B、神话 C、寓言故事 《乌丢丢的奇遇》阅读测试答案： 一、填空（40）

乌丢丢的奇遇

《乌丢丢的奇遇》 读后感 乌丢丢是谁呀？乌丢丢是一只小脚丫，他是一只有生命的小脚丫。他原来是木偶的一只小脚丫，是布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，老诗人给了他智慧，并和老诗人一起过着快乐的生活。有一天，乌丢丢让老诗人带他去看望布袋爷爷和珍儿，就开始了一路的“奇遇……”当故事的最后乌丢丢找到珍儿，为了使珍儿拥有一双健康的脚，毫不犹豫地贴近珍儿，把自己的体温，生命和力量一点一点地融入珍儿生命之中的时候，我情不自禁地流下眼泪。我觉得乌丢丢是一个用爱去回报别人的人，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命。 《乌丢丢的奇遇》这本书是一个优美而忧伤，又充满童话色彩的故事。里面的词句写的真美,瞧！“我去月亮那里开采银色宝石，我去太阳那里采集金色花朵；在宝石上以花朵镶嵌我的诗，让微风传送去我献给你的歌……”真是写的太好了，要是我也能写出这么美的文章、这么富有诗意的句子，该多好呀！ 当然，这本书也让我懂得了人生哲理，如：“我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报，就想走上人生之路，你必须迈开左右脚。”这句话，让我深有体会。是啊，在人生道路上，如果只知道接受别人的爱，而不知道回报爱，就等于只迈开了左脚，那样是没法走路的；

相反，如果只知道付出爱，而不知道接受爱，只等于迈开了右脚，当然也没法走路；但如果我们既接受别人的爱，也付出自己的爱，就是诗中的“迈开左右脚”，那样人生才会丰富多彩，才会一路走好。 在我们身边，也有许多像乌丢丢一样有爱心的人。比如我的父母，他们每天都无微不至地关心着我，倾注了全部的爱；比如老师们，他们认真备课，传授给我们知识；再比如同学们，在我有困难的时候帮助我，在我忧伤的时候安慰我。 我一定也要做一个有爱心的人，用爱回报曾给了我帮助和需要我给予帮助的人们。

小学三年级课外阅读《乌丢丢的奇遇》阅读题

《乌丢丢的奇遇》阅读题 一、选择。 1、《乌丢丢的奇遇》的作者是（A、金波）A、金波B、安徒生C、格林 2、《乌丢丢的奇遇》的第二章是（B、小脚丫从哪里来）A、逆风的蝶B、小脚丫从哪里来C、神秘的小脚丫 3、冷痴老诗人家里有一个（B、诗篓子）A、铁篓子B、诗篓子C、竹篓子 4、在一个古镇上来了一个耍木偶戏的老爷爷，他是（B、布袋爷爷） A、木偶爷爷 B、布袋爷爷 C、偶戏爷爷 5、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是（A、珍儿）A、珍儿B、可儿C、乌儿 6、蘑菇人有（A、1条）腿A、1条B、2条C、4条 7、乌丢丢为蘑菇人写了一首歌叫（A、《蘑菇人之歌》）A、《蘑菇人之歌》B、《蘑菇歌》C、《蘑菇人歌》 8、乌丢丢还有个另外的名字是（A、独脚大侠）A、独脚大侠B、独脚大仙C、独脚忍者 9 、从诗篓子里跳出来的丑娃娃戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的(C绒球)。A珍珠B水晶C绒球D蝴蝶结

10、珍儿给“小脚丫”取名（D独脚大侠乌丢丢） A丑娃B独脚大侠C耍乌丢丢D独脚大侠乌丢丢 11、“诗篓子”认为自己可以教乌丢丢学习写诗,成为(C第三诗人) A 第一诗人B第二诗人C第三诗人D第四诗人12、15岁的吟痴和可人常常以敲墙作暗号,晚上敲两下是(B晚安),早晨敲一下是(C快起床)。 A 你好啊B晚安C快起床D玩耍吧 13、在“跳跳舞”比赛中，有一种叫“单腿跳”的舞蹈形式很特别，所有的女孩子都是（A 双脚）着地，男孩子只能（B单腿）跳。A 双脚B单腿C左脚D右腿 14、芸儿想让鸡蛋发芽、开花，她想象，鸡蛋花应该是（C白色）的，它的花蕊是（B金黄）的。 A 粉红B金黄C白色D浅黄 15、对吟老来说，可人姑娘生活在（A 没有年龄的国度里）里。

《乌丢丢的奇遇》阅读推进课

《乌丢丢的奇遇》阅读推进 教学目标： 1、激起学生的读书欲望。 2、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。 3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。 4、联系实际生活感受怎样回报爱。 教学重难点： 目标2、3、4 教学准备： 多媒体 一、谈话导入 同学们，这学期我们一起踏上了整本书共读的历程。我们和乌丢丢一起走进了共读的旅程，我们随着乌丢丢一起经历了一些奇特、有趣的奇遇事件，鉴证了乌丢丢的成长，今天这节课我们就一起重温《乌丢丢的奇遇》。 二、回顾故事内容，谈论探讨主题 过渡：同学们还记得我们刚拿到这本书看到书名时咱们提出了哪些问题吗？老师对这些问题进行了梳理。 1、探讨主题： （1）、乌丢丢是谁？ （2）、乌丢丢都有哪些奇遇？ （3）、《乌丢丢的奇遇》中有哪些奇遇是最让人难忘的呢？ （4）、乌丢丢最后的结局是什么？ 2、讨论以上主题 3、共同重温故事中的“逆风的蝶” 过渡：那只为了报恩、为了自己的诺言不惜牺牲了生命的蝴蝶，最后化作风中的一朵白花飘向蔷薇花的故事，也给老师留下了深刻的记忆。让我们一起再来看看这只蝴蝶为了回报爱不惜一切的蝴蝶吧！ （1）、共读“逆风的蝶” （2）、讨论：①这是一只怎样的蝴蝶？ ②乌丢丢经过这次经历又懂得了什么？ 4、认识最后有了鲜活生命的乌丢丢 过渡：乌丢丢终于向我们所期盼的那样，变成了一个有着丰富感情的鲜活的人。乌丢丢最后这样的结局你有什么看法？ （1）乌丢丢把自己的脚给了珍儿，你们觉得这样做有什么好处？ （2）这个时候的乌丢丢和开始的小脚丫有什么不一样？ （3）你喜欢最初的小脚丫还是最后结局中的乌丢丢？ 5、了解吟痴爷爷在股市中的重要性联系生活 过渡：乌丢丢是幸运的就好而我们一样，在成长中有很多的人陪着我们扶着我们，最后看着我们长大成人，就像书中的吟痴爷爷。 （1）你认为吟痴爷爷在书中起到什么作用？ （2）书中的吟痴爷爷让你想到了生活中的谁？ （3）此时此刻你最想说些什么？ （4）逆风的蝶、蘑菇人……让我们看到了同学们自己，我们来和书中的人物比照一下看看

《乌丢丢奇遇记》阅读题及答案

乌丢丢的奇遇》阅读题 一、填空题 1、本书中的老诗人叫吟痴先生，他非常热爱写诗。 2、老诗人的房间里，一面墙摆满了书柜子，里面是满满的书，另一面墙是一排多宝格，每一 个格子里都摆满了真真假假的古董。 3、在吟痴先生的收藏品中，有两件他最珍爱: 一件是母亲留下的针线盒，一件是一个小姑娘送给他的木头套娃 4、吟痴老人每天都扔掉许多废诗稿，所以他得的纸篓子特别大，别人都叫它“诗篓子”。 5、古老的小镇上来了一位耍木偶戏的老爷爷，人们都叫他布袋爷爷。 6、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“乌丢丢” 的声音。 7、《独脚大侠平妖记》中的独脚大侠叫乌丢丢 8、珍儿的妈妈把小脚丫缝在了丑娃的身上，珍儿给他取名叫独脚大侠乌丢丢。 9、布袋爷爷给了乌丢丢最初的生命，珍儿给了乌丢丢第二次生命。 10、木头套娃娃是一个叫可人的姑娘送给吟老的。 11、可人和吟痴常常以敲墙做暗号，晚上敲两下，意思是晚安_;早晨敲三下，意思是快起床。 12、可人姑娘去了一个“没有年龄的国度” ”的地方。 13、吟痴老人的不少收藏品都能让他想起些不能忘怀的人。比如他从可可想到了可人姑娘， 从蝌蚪人想到了母亲，从樟木先生想到父亲 14、跳跳镇上举行的篝火晚会，主持人是一位老奶奶 15、跳跳镇上举行的跳跳舞比赛，最终获胜的冠军是乌丢丢_。 16、种鸡蛋的小姑娘芸儿请老母鸡帮忙让鸡蛋快点发芽、开花。 17、蜥蜴、“草上飞”、乌丢丢赛跑，最终乌丢丢会获胜。 18、蘑菇人的一生只有一天 19、石雕少女是年轻雕塑家的_恋人 20、乌丢丢他们打听到，演木偶戏的老布袋爷爷住在口袋村。 21、布袋爷爷的墓很奇特，墓的周围竖着一圈小木偶。 22、布袋爷爷最喜欢的花是_蝴蝶花 23、大火扑灭后，是一只小狗发现了废墟中的小脚丫。 24、布袋爷爷给了小脚丫生命，珍儿给了小脚丫血肉，吟痴老人给了小脚丫智慧。 25、小脚丫把自己的体温和力量注入到珍儿残疾的跛脚中，珍儿终于有了健康的双脚了。 26、《乌丢丢的奇遇》一书中每一个章节前都有一首“十四行花环诗”做引子。 27、《乌丢丢的奇遇》的作者是儿童文学作家金波。 二、判断题 1、老诗人吟痴先生一起床就发现了一排大人的泥脚印。(×) 2、多宝格里的收藏品，每一件都与吟痴老人的怀旧情绪有关。(√) 3、吟痴老人清晨发现的一排小脚印，既有左脚的脚印，又有右脚的脚印。(×) 4、吟痴老人给留下小脚印的人取名叫“小脚丫” ，他认为“小脚丫”不是个贪吃的孩子。(√)

《乌丢丢懂的奇遇》导读课

走进爱的世界——《乌丢丢的奇遇》导读案例 故事梗概： 在紫灰色的树林里，有个叫珍儿的小姑娘拄着拐杖，正在草地上追寻着什么，在她的前方有一个可爱的小脚丫，这是故事主人公乌丢丢的脚丫。就是这个纯洁的珍儿姑娘，给了乌丢丢第二次生命，给了丑娃娃的头脑和身躯。乌丢丢的最初生命是布袋老人给的，布袋老人带着他四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。乌丢丢有了第二次生命后就离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老师给了他第三次生命，让乌丢丢在诗中，在吟老和他一起寻觅的路上珍惜生命的可贵，懂得了用爱诠释生命，用爱回报生命…… 设计理念： 我们进行经典作品的导读课，就是要给学生引荐真正经典、人文性的作品。《乌丢丢的奇遇》-- 充满了爱的作品，在阅读中，培养学生阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯和能力，在阅读中进行人文精神的渗透和指引。 教学目标： 1、通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。 2、教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。 3、培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。教学准备： 课件、课外读物《乌丢丢的奇遇》。 教学过程： 针对阅读兴趣的引导过程 一、激趣导入： 生活中你有几个好朋友？他们都有怎样的特点？今天，老师给你们引见一位新朋友——乌丢丢，你们欢迎吗？ 二、介绍封面：（课件） 看看这个封面，你知道了什么？ 1、画面上有一个拄着拐杖的小女孩。 2、江苏少年儿童出版社出版。 3、作者是金波。 介绍著名作家——金波。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。这位“爱的使者”在2003年的春天向读者奉献出了他的长篇童话《乌丢丢的奇遇》。现在，让我们静静地坐在这里，让童话开始在我们心中飞翔，让诗歌在我们的眼睛里闪烁，让我们一步一步走进乌丢丢的精神世界。因为那里，梦一样美丽，阳光一样纯净。 三、讲故事，设疑激趣： 乌丢丢是谁呢？他有什么奇遇呢？让我们走进这个童话世界吧！ （一）老师讲述故事：（第一章节：神秘的小脚印、第二章节：小脚印从哪儿来）

乌丢丢的奇遇阅读题附答案

《乌丢丢的奇遇》题库 一、填空题。 1、老诗人第一次看到乌丢丢的脚印时，发现那些脚印并不柔软，也不热乎，因为留下的都是一些（） 2、老诗人房间的摆设是：一面墙摆满了书柜子，里面是满满的书，另一面墙是一排（） 3、老诗人两件最珍爱的收藏品是（）和（） 4、乌丢丢只有一条（）腿。 5、布袋爷爷耍的木偶叫（） 6、布袋爷爷演出结束后，孩子们都回家了，只剩下（） 7、（）是珍儿的另一条腿。 8、珍儿给乌丢丢取名（） 9、乌丢丢后来住在老诗人家的（）里。 10、老诗人的木头套娃娃的名字是（） 11、樟木老头儿是（） 12、吟痴买人祖猴时，小贩送了（）给他。 13、蝴蝶顶着大风，要去和（）赴约，最后，它死了。 14、小蛇的名字叫（）。 15、吟痴知道（）是靠肋骨行走的。 16、蛇和（）赛跑，结果蛇赢了。 17、乌丢丢曾经和吟痴一起背诵过（）。 18、乌丢丢找到一只脚的人是（） 19、吟痴带领蘑菇人去寻找他们的（）。 20、雕塑家永远的恋人是（）。 二、判断题。 1、老诗人的每一件收藏品都与怀旧情绪有关。（） 2、别人都叫老诗人的纸篓子“诗篓子”。（） 3、老诗人每天一早就伏案写作，直到中午。（） 4、小脚丫是个贪吃的孩子。（） 5、珍儿想让小脚丫继续当独脚大侠。（） 6、珍儿过生日的那天，乌丢丢不辞而别，离开了珍儿的家。（） 7、给了乌丢丢新生命的人是老诗人。（） 8、吟痴十五岁时，经常逃学迟到，受到老师的批评。（） 9、可人曾经是吟痴的邻居，他们一起度过了美好的一年。（） 10、鬃人是吟痴五岁时买的。（） 11、鬃人虽然没有脚，却能表演盘中戏。（） 12、“不必惧怕盛夏的酷暑，别忘了给小鸟以庇护；你就去做一棵大树，用根须，拥抱脚下的泥土。”这首诗是乌丢丢朗诵的。（） 13、吟痴经常夸奖乌丢丢。（） 14、乌丢丢是在街心公园遇到芸儿的。（） 15、芸儿家的老母鸡不会说话。（） 16、乌丢丢认为芸儿是个聪明的小女孩。（） 17、乌丢丢不想做一个真正的人。（）

乌丢丢的奇遇读后感

篇一：乌丢丢的奇遇读后感寒假里我看了一本童话故事书，书名是《乌丢丢的奇遇》。这本书讲述了独脚大侠乌丢丢的奇特经历。从前，有一个耍木偶戏的布袋爷爷，一次他演完木偶戏丢下了木偶独脚大侠的小脚丫。一个叫珍儿的小女孩儿捡到了这个小脚丫，珍儿的一只脚有残疾，走路很困难。为了把小脚丫还给布袋爷爷，珍儿走了很长的路，可是她没有找到布袋爷爷，只好把小脚丫带回了家。珍儿过生日的时候把小脚丫缝在了丑娃娃的身上，丑娃娃立刻活了起来，一蹦一跳地，珍儿给他取名叫乌丢丢。一天夜里，乌丢丢睡在了一辆棉花工厂的卡车上，早上他却来到了吟痴老诗人的家。在吟痴老人的家里，乌丢丢生活得很快乐，可是他也很想念布袋爷爷和珍儿。吟痴老人决定和乌丢丢一起去看望他们。在路上他们经历了很多奇特的事，他们遇见了逆风飞舞的蝴蝶，长着一只脚的蘑菇人，种鸡蛋的小姑娘……在这一路上乌丢丢懂得了爱的重要。后来他们好不容易找到了布袋爷爷的家，可是布袋爷爷已经去世了，乌丢丢难过极了。最后他们又去找珍儿，他们来到珍儿的学校，只见学校变成了一片火海，听到人们呼喊珍儿的声音，乌丢丢立刻跳进火海中，他救出了珍儿，而自己却又只剩下了一只小脚丫。那天夜里，珍儿和妈妈商量要给乌丢丢做一个更漂亮的身体，而乌丢丢却有了一个大胆的想法，他要把自己变成珍儿健康的一只脚。第二天，珍儿望着自己两只健康的脚，她泪流满面。我读到这里眼睛里也泪光点点，因为乌丢丢为了报答珍儿，他献出了自己的生命。但是我觉得乌丢丢并没有死，因为他的生命和珍儿的生命融在了一起。《乌丢丢的奇遇》这本书告诉我们的道理就是：我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报。篇二：乌丢丢的奇遇读后感最近，我正在读《乌丢丢的奇遇》这本书，它是一个美丽而令人感到悲感的童话故事：乌丢丢是耍木偶戏的“布袋爷爷”的一个小木偶，他只有一只脚，人们都叫他“独脚大侠”。有一次，布袋爷爷在一个古老的小镇演完木偶戏以后，不小心把乌丢丢那只唯一的脚遗失在火神庙前的广场上。珍儿是个很有爱心的残疾小女孩。在布袋爷爷演木偶戏的时候，其他小朋友只图自己看得开心，看完了就自顾自地回家了，根本没有留意被布袋老爷爷不小心遗失在广场上的小脚丫。是珍儿发现了他，并在帮助他寻找布袋老爷爷没找到的情况下，收留了那只可怜的小脚丫，并给了他一个身体。乌丢丢从珍儿家溜出来以后，来到了诗人吟痴先生的家里。在吟老家的那段时间他懂得了不少道理，长了不少智慧，会做了不少诗，成了一个受大家欢迎的小诗人。并在吟老的教育帮助下，唤起了他重新回到布袋爷爷和珍儿姐姐身边的决心。最后乌丢丢为了让珍儿重获健康，把自己唯一的一只脚给了珍儿。多么感人的故事啊！平时，别人帮了我，我只是说一声“谢谢！”就算了事了。当别人需要帮助时，我大多时候都不会主动去帮助，心里总是想：有这么多人，反正别人会去帮助，我不用去帮助也没关系。珍儿帮了乌丢丢一把，乌丢丢为了感谢珍儿，他不惜牺牲自己！相比较之下，我是多么惭愧！如果大家也都像我这么想的，()那谁还会去主动地帮助别人呢？那怎么可能有《乌丢丢的奇遇》这样优美的童话故事呢？我们要向乌丢丢学习，要做个有恩就抱的好孩子，不能忘恩负义！爱，是温暖的。人生的财富是什么？生命的意义是什么？是爱。我想用童话中吟痴诗人和乌丢丢的故事告诉你：有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。爱，会使人的生命变得更加鲜活、有趣！爱，会使人的友情变得神圣。我们要懂得用爱来滋养生命，用爱来回报生命，并且珍惜自己的生命。

《乌丢丢的奇遇》阅读课教案

乌丢丢的奇遇 阅读目标： 1．通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣。 2．通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。 3．通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。 4．教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。 5．培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。 教学重点： 1．读片段《逆风的蝶》，说读后感受。 2．教给学生读书的方法。 教学过程： 教学时间：两课时 第一课时 一、导入 自第一学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。 1.从本月开始，我们将进行《乌丢丢的奇遇》的阅读。 2.金波简介：金波，首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员， 中国作家协会儿童文学委员会委员。其实，我们老早已经认识他了。因为他曾经给 我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文《阳光》《雨点儿》；四年 级的《雨中的树林》等。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。他最喜欢的 事就是给小朋友讲故事了。今天，我们来听听，他讲的是什么故事呢？ 3.金波爷爷讲故事，导入： 4.（1）讲“神秘的小脚印”片段。（这神秘的小脚印可让吟老先生犯了傻。同学们，我 们一起来猜猜，这会是什么脚印呢？） （2）（正在我们百思不得其解时，突然从诗篓子里跳出一个小丑娃。）出示“跳出来 的丑娃”片段。（仔细读读这片段，读着读着，你心中有了什么疑问呢？） 5.（小结：恩，看起来个个都是会读书的孩子，不仅能去读文字，还学会了去思考。读 书就要这样。那你想解决心中的疑问吗？快来读读这本书吧！）课件出示封面 6.读封面

乌丢丢的奇遇阅读测试题

《乌丢丢的奇遇》阅读测试题 《乌丢丢的奇遇》阅读测试题 1、吟痴老人清晨发现了一排脚印，据他观察，那是（B ） A、大人 B、像刚学会走路的小娃娃 C、猫 2、布袋爷爷表演的时候，有时嘴里会喊着一个竹哨，吹出“”的声音。（A ） A 、乌丢丢乌丢丢 B、嘀嘀嘀 C、咕噜咕噜 3、老爷爷表演完木偶戏后丢失了乌丢丢的唯一的脚，最后被_______（B ） A、吟痴老人 B、珍儿 C、珍儿的妈妈 4、妈妈送给珍儿_______作为她十岁的生日礼物。（C ） A、一只发夹 B、一套书 C、一个大大的布娃娃 5、多宝格上摆满了好玩的东西，乌丢丢最喜欢_______.（B） A、木雕 B、木头小姑娘 C、小瓷猪 6、在吟痴老人的家里，吟痴老人是第一诗人，________是第二诗人。（A 28页） A、诗篓子 B、乌丢丢 C、木头套娃娃 7、可人小姑娘将来想当一个_______. （C 47页） A、诗人 B、舞蹈家 C、歌唱家 8、吟痴老人和可人姑娘每年在一个特定的日子让_______帮助他们通话。（B ） A、电话 B、白色牵牛花 C、月光 9、吟痴老人和乌丢丢离开家准备去寻找布袋爷爷和珍儿的前一天晚上，多宝格里的收藏品都跳下来为他们准备了________ 。(A 53页) A、一场联欢晚会 B、丰盛的晚餐 C、精美的礼物

10、吟痴老人做的第一个玩具是_____。（C 55页） A、鬃人 B、人祖猴 C、陀螺 11、“蝌蚪人”这个名字是_______（B 58页） A、吟痴老人 B、吟痴老人的妈妈 C、吟痴老人的爸爸 12、跳跳镇上举行的篝火晚会，主持人是一位______ 。（B ） A、年轻的姑娘 B、老奶奶 C、明星 13、跳跳舞比赛的规距是看谁______跳的时间最长。（A ） A、单腿舞 B、双腿舞 C、拉丁舞 14、跳跳镇上举行的跳跳舞比赛，最终获胜的冠军是。（C ） A、吟痴老人 B、去年的获胜者 C、乌丢丢 15、《逆风的蝶》中那只彩色的蝴蝶为了能和______见面逆风飞翔。（A ） A、蔷薇花 B、玫瑰花 C、牵牛花 16、种鸡蛋的小姑娘芸儿请_____帮忙让鸡蛋快点发芽、开花。（B ） A、乌丢丢 B、老母鸡 C、医生 17、吟痴老人和乌丢丢在路上遇见一条会说话的蛇，它叫_______。（C ） A、比翼燕 B、蜥蜴 C、草上飞 18、蛇和_____ 一个祖先。（A 105页） A、蜥蜴 B、龙 C、蜈蚣 19、蛇靠______爬行前进。（B 105页） A、脚 B、肋骨 C、尾巴 20、蜥蜴、“草上飞”、乌丢丢赛跑，最终______赢了。（C 108页） A、蜥蜴 B、“草上飞” C、乌丢丢 21、古书《山海经》里记载了一只“一足奇兽”叫_______（B 112页） A、麒麟 B、夔 C、年

《乌丢丢的奇遇》阅读测试题含答案

《乌丢丢的奇遇》阅读测试题 姓名： 一、填空题 1、吟痴老爷爷扔废诗稿的篓子人们叫它。（诗篓子） 2、布袋爷爷耍的木偶叫（布袋木偶） 3、小脚丫有了生命之后他叫。（独脚大侠乌丢丢） 4、乌丢丢不喜欢诗篓子叫他。（残疾人） 5、可可是送给吟痴老爷爷的。（可人） 6、吟痴爷爷15岁时，他的邻居可人岁。（13） 7、吟痴爷爷可以在一个特定的日子里，通过和可人通话。（白牵牛花） 8、吟痴爷爷将“人祖猴”买回家时刚刚。（5岁） 9、吟老在时，在他居住的一个叫琉璃厂的街道上买的他。（7岁） 10、吟老在小时候举行的抽陀螺比赛中总是。（第一） 11、乌丢丢回忆他来到吟老的家是坐一辆运棉花的。（大卡车） 12、天近黄昏，他们到跳跳镇，找了个住下了。（小客店） 13、吟老他们在路上遇到了一只蝴蝶，它跟一束有约。（蔷薇） 15、那个种鸡蛋的小女孩叫。（芸儿）16、鸡蛋的妈妈是小女孩家的（老母鸡）17、种的鸡蛋最终（发芽了）18、吟老和乌丢丢遇到的会说话的蛇叫（草上飞） 19、草上飞第一次和比赛速度。（蜥蜴） 20、草上飞第二次又和比赛，胜利了。（乌丢丢、乌丢丢） 21、乌丢丢在树林里遇到了和他一样只有一条腿的。（蘑菇人）22、蘑菇人们没有。（心） 23、蘑菇人们最终找到了。（心）24、在雕像城里，乌丢丢看到的第一个雕像是。（珍儿） 25、雕塑家的恋人永远地（走了）26、布袋爷爷住在一个叫的小村庄里（口袋）27、在布袋爷爷的墓旁，开了许多、猫脸花。（蝴蝶花）28、猫脸花后来变成了。（小猫） 29、蝴蝶花后来也变成了（蝴蝶）30、乌丢丢最后将自己的小脚丫给了（珍儿） 二、判断题 1、《乌丢丢的奇遇》的主人公是吟老和乌丢丢。（√） 2、布爷爷耍的木偶叫布木偶。（×） 3、可可是可人送给吟老的。（√） 4、吟老15岁时他的邻居可人13岁。（√） 5、乌丢丢回忆他来到吟老家是坐运棉花的小汽车。（×） 6、乌丢丢它们在路上遇到过一只蝴蝶。（√） 7、吟老告诉乌丢丢，灵感在心上。（√） 8、那个种鸡蛋的小男孩叫芸儿。（×） 9、鸡蛋的妈妈的名字叫老公鸡。（×）10、种的鸡蛋最终发了芽。（√） 11、会说话的蛇叫上草飞。（×）

小学课外阅读书目《乌丢丢的奇遇》阅读指导课教案

《乌丢丢的奇遇》阅读指导课教案 阅读目标： 1．通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣。 2．通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。 3．通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。 4．教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。 5．培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。 教学重点： 1．读片段《逆风的蝶》，说读后感受。 2．教给学生读书的方法。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 自第一学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到 课外读物中采取知识的花蜜。 1.从本月开始，我们将进行《乌丢丢的奇遇》的阅读。 2.金波简介：金波，首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员。其实，我

们老早已经认识他了。因为他曾经给我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文《阳光》《雨点儿》；四年级的《雨中的树林》等。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。他最喜欢的事就是给小朋友讲故事了。今天，我们来听听，他讲的是什么故事呢？ 3.金波爷爷讲故事，导入： 4.（1）讲“神秘的小脚印”片段。（这神秘的小脚印可让吟老先生犯了傻。同学们，我们一起来猜猜，这会是什么脚印呢？）（2）（正在我们百思不得其解时，突然从诗篓子里跳出一个小丑娃。）出示“跳出来的丑娃”片段。（仔细读读这片段，读着读着，你心中有了什么疑问呢？） 5.（小结：恩，看起来个个都是会读书的孩子，不仅能去读文字，还学会了去思考。读书就要这样。那你想解决心中的疑问吗？快来读读这本书吧！）课件出示封面 6.读封面 出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？ 7.介绍乌丢丢的身世：（乌丢丢原是布袋老人亲手制作的小木偶，是布袋老人给了他最初的生命。布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。但是有一天，他不小心把乌丢丢弄丢了。一个拄着拐杖、叫珍儿的小姑娘捡到了草丛里的小脚丫乌丢丢，珍儿把丑娃的头脑和身躯按在小脚丫身上，这样就给了乌丢丢第二次生命。珍儿把他当作自己家的一员，照顾他，爱他。但乌丢丢有却不思回报，在珍儿生日那天不辞而别，离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老给了他第三次生命，让他有了智慧，让他明白，人不仅要接受爱，而且要学会回报爱。于是，他迫不及待地吟老诗人踏上了寻找布袋老人和珍儿旅途。一路上，就发生了许许多多的奇遇。）

乌丢丢的奇遇阅读测试(含答案)

《乌丢丢的奇遇》阅读测试 一、填空（40） 1、《乌丢丢的奇遇》的作者是儿童文学家金波。 2、在一个古镇上来了一个耍木偶戏的老爷爷，人们叫他布袋爷爷，他的家在口袋村，是个少见的美丽山村，进山村先得走进一条狭长的峡谷，峡谷叫“一线天”，又叫“口袋口”。 3、珍儿（谁）因为小时候生了一场病而成了跛脚，她在台阶下的草丛里发现了一只小脚丫。她点名妈妈为她缝一只丑娃（布娃娃）。 4、乌丢丢还有另一个名字是独脚大侠。他跳上一辆运有棉花的大卡车后来到了老诗人吟痴先生的家。 5、跳跳镇举行篝火晚会，主持人是一位老奶奶，在跳舞比赛中，最终是乌丢丢获得冠军。 7、吟痴老人和乌丢丢在路上遇见一条会说话的蛇，它叫草上飞，是靠肋骨前进。 8、古书《山海经》里记载了一只“一足奇兽”叫“夔”。 9、木头套娃娃是一个叫可人的姑娘送给吟老的，她居住在“没有年龄的国度”。 10、“不怕太阳晒，不怕暴雨淋。”这是乌丢丢写的诗歌《蘑菇人之歌》里的句子。 11、在吟痴老先生的收藏品中，母亲留下的针线盒和小姑娘送给他的套

娃娃是他最珍爱的。 12、“啊，蝴蝶，我真佩服你！你有坚强的翅膀，风不能阻挡，雨不能阻挡。”蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞，但他一直不退缩。13、乌丢丢共有3个家，布袋爷爷给了他生命和珍儿给了他血肉，而吟痴老人给了他智慧。 14、树上落着的两只灰鹊看见一个老头儿领着一队“独脚人’走进来，觉得很新鲜，这些独脚人只有一天的生命。 15、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是唐代诗人李白 在黄鹤楼送孟浩然（人名）去扬州（地名）所作。 16、《别董大》的作者唐代诗人高适，诗中劝慰朋友、激励朋友的句子是莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、判断（30） 1、吟痴老人清晨发现的一排小脚印，既有左脚的脚印，又有右脚的脚印。（×） 2、一个名叫芸儿的小女孩儿，在街心公园里种下了一个鸡蛋，她想让鸡蛋发芽、开花。（√） 3、蘑菇人告诉小蚂蚁们：“我们是去寻找一颗心，一颗属于自己的心。”（×） 4、《逆风的蝶》中那只彩色的蝴蝶为了能和玫瑰花见一面，勇敢地逆风飞行。（×） 5、大火扑灭后，乌丢丢的小脚丫没有心跳。（×） 6、乌丢丢很不情愿别人叫他独脚大侠。（×）