六年数学月考试卷分析
六年数学月考试卷分析
六年数学月考试卷分析
六年数学月考
试卷分析
首先感谢领导在我们单项复习刚刚结束就组织了这次月考，使我们及时发现了学生存在的问题和我们教师在复习上的一些漏洞。
一、基本情况:本次考试内容为整个小学阶段的数学知识，从卷面整体来看考题范围全面，基础知识程度适中，全面考察了数学知识，基本技能，考察了学生的基本运算能力，思维能力，注重考查了学生运用数学知识的分析和解决实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新。试题分为填空、判断、选择、计算、图形题和综合应用六个大题。
本次月考参加考试人数556人，考试人数547人，全年组总分45608分，平均分83、38分，满分43人，满分率7.73﹪，及格率89、40﹪，不及格58人，占考试人数的10、60﹪，从学生分数看两极分化比较严重，差生人数较多。
二，答题的具体情况及存在的具体问题。
（1）填空题的第1题，0.68=（）公顷，73平方千米=（）公顷。一部分学生对于平方千米，公顷，平方米的进率混淆不清。
（2）判断题的第7题，钟面上3点半的时候，时针和分针所成的角是75度。反映出的问题：学生没有图文转换的意识，在评讲试卷时，当学生在黑板上画完图后，问题就迎刃而解。
（3）选择题的第2题，第4题，一个修路队，前4天平均每天修45.9米，后5天共修了225米，平均每天修（）米。存在的问题：一部分学生把平均每天修45.9米当成4天共修的，还有一部分同学对平均数概念不清。出现了这样的列式（45.9+225÷5）÷2
（4）计算题的简算部分做的不好。
（5）图形题第3题求阴影部分的面积。第4题求水的体积。
第五题一张大饼15元和买两块小饼一样合算。
D1=30cm(30/2)2π
D2=10cm（10/2）2π
D3=20cm（10/2）2π+（20/2）2π=π（52+102）
R12+r22不等于（r1+r2）2
第六题应用题
第1题的求圆锥体的底面积第3题的比的应用第4题的单位换算
三、突出存在的几个问题
1、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
2、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
3、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
四．改进措施
1、严抓课堂纪律，端正学生学习态度。
2、注重数学思想
数学方法的教学
，培养和发展学生的创新精神，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式，法则，性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
3、培养学生的审题的严密性。
4、对学困生的个别辅导。
2020五年级数学月考试卷分析
2020五年级数学月考试卷分析 一、基本情况 本次测试，我班22人参考。测试结果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班级总分2088分，均分94.9分，及格率是100%。 二、试题分析 本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从试一试、对号入座、大显身手、解决问题四部分组成。主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。 三、答题情况及分析 1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错;第3题,学生在用假分数表示整数的时候，不能做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数;第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。 2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分;第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。 3、大显身手部分，第1题，有两位同学对在直线上面的括号里填分数应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱;第2(4)题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。 4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息;第2题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分
之几这个问题中的单位“1”到底是谁;第3(4)题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件;第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。 四、得失分析 本次测试，班级总分2088分，失分112分，其中计算、书写失误5分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。 1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。 2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。 3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。 一.命题情况 二.整体情况 (一)填空 1小题，写小数乘除法的意义，学生写的不好，基础知识比较薄弱。6小题商不变的性质，学生内容知道，名字不熟悉。9题，学生做题时候缺少解题方法。 (二)选择 1题，规律学生掌握的不好，需要在强调。2题，看出学生的分析能力不强。4题比较难，可以教学生举例的方法来做。 (三)计算 学生对一些基础知识掌握得不够牢固仍然是存在的问题。像数的认识，数的运算，数感的形成等方面，不同程度还存在一些问题。 1学生的口算能力都有待加强
数学月考试卷分析六年级人教版
六（一）班数学月考试卷分析及后段 教学对策 教师：严自红 本次六年级数学月考是由卢乃文老师出的试卷，考察的内容是分数乘法、位置与方向两个单元的知识。试题注重了基础，贯彻了‘数学来源于生活，有服务于生活’这一新课程理念。并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。 一、学生成绩分析 本次六（一）班参考人数56人，及格11人，及格率20%，平均分38.12，优秀2人，优秀率3.57%。 二、答题情况： 总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。此次质量检测，共分六道大题，总分100分， 下面逐题进行分析： 填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。选择题，学生得
分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。解决问题。第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。 三、不足： 1、分数乘法掌握不够，需加强训练。 2、简算题和应用题须加强训练。 3、学生应试心理须针对训练。 四、改进措施： 通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进： 1、在平时教学中要继续重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。利用自习抓好学生的计算，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。利用辅导时间抓好“补差”工作，把学困生的转化当成工作的“重中之重”，落实因材施教。
三年级数学第一次月考试卷分析
河阴寄宿制学校2015---2016学年度第二学期 三年级数学第一次月调研试卷分析 一、总体情况 本卷共六大题，满分95分，考试时间为120分钟。试卷分为；填空题；判断题；选择题；位置与位置与方向;计算题；和解答题六部分。我班学生的平均分为81分,最高分是95分,最低分24分。优秀率为80%，及格率为93%. 二、试题分析 1．突出考查学生的基础知识、基本技能。 试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。 2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力 在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法解决现实问题的能力。 3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。通过设置操作、观察、探究、应用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式和教学方式。 三、存在的问题 1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。 2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。 3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。 4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不难。却没有时间做，实在是很遗憾的。
四、整改措施 在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。注重学生对探究性学习、开放性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。特别要注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。 分析教师：余梅花 2016年4月1日 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
最新六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析 一、试题分析： 本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,此次月考试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养.试题内容紧扣教材,贴近生活实际,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心.另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间. 二、试卷分析： 本次参考人数为221人,平均分83.9分,及格率 91.9%,优生率70.6,最高分100分,最低分38分. 从整个卷面答题情况来看,大部分学生对基础知识掌握较好,解题分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题. 1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好,学生对基本概念理解较为透彻,但应用不够灵活,对圆的面积和周长公式应用较为熟练,但在把3﹒142,3﹒1415,3﹒15,π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小,说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好. 2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心,计算时漏点少数点或忘带单位,不检验,丢分多. 3、部分学生动手操作能力较差,在给定圆心、半径、直径画圆时,少数学生作图不够规范. 4、解决问题失分较多,主要是部分学生没有认真读题,导致无法理解题意,不能运用所学知识灵活解决实际问题 三、存在的问题： 就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差.
一年级数学第一次月考试卷分析.doc
2014-2015学年度第一学期 一年级三班数学第一次月考试卷分析 贺进小学：杨晓丽一、试题分析 本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。 二、成绩分析 本次考试共有39人参加，平均分83.6，85分以上人数：15人，70分以上: 29 人，60分以上39人，从分数上来看85分以上人数占了48%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强读题方面欠缺。对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。 三、学生答题情况分析： 第一题：知识空格共7个小题，1、3、5、6、7小题为基础类型的题，照样子，本题准确率96%，只是少数同学由于马虎而出错。第2小题，部分学生对位置前后顺序不清，“前后”两字的书写不正确，出现了错误，第4小题，比多少，部分学生弄不清楚，也出现了一定的错误。第二题：数学审判长，判断对错，2小题出现的错误比较多，学生对位置混淆不清。第三题精挑细选，选择对的后面打对号，这类题大部分学生出错，这样的题型学生没有做过，以后要多训练这样的题型。第四题，神机妙算，考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，只是个别学生粗心，有丢题现象。第五题：照样子，涂一涂，分一分，部分学生没有理解好题，没有涂颜色。这是原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍，因而失分少。 四、总体分析 1、学生对“﹥”、“﹤”、“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。 2、孩子们解决问题的能力还有待加强。 3、如何转化学困生已成了当前的重要工作。 五、具体措施： 1、加强集体备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点，找到合适的方法。
三年级第二次数学月考试卷分析
三年级第二次数学月考试卷分析 一 . 成绩分 析 全班参加考试的有11人,其中有3人考得80~100 分,7人考70~79分1人考不及格。优秀率是27%,及格率是91%，平均分82.5. 二 . 试卷反映情况分析 这次的试题基础分占的比例很大,体现在位置与方向,几位数除以一位数等知识占分较多,其它一些比较灵活的题也是围绕着这些基础知识来出的,从学生的考试情况看出,学生对基础知识掌握得还可以,但是一些灵活性的题学生丢分比较多,这说明了我在教学中至少存在以下几个方面的漏洞. 1、平时对学生做作业时出现的粗心大意的毛病虽然纠正了,但没有进行长期的严格要求,时严时松,使学生粗心大意的毛病不能得到彻底的纠正. 2、平时上课都是老师读题,然后进行条件分析,才让学生思考,这样就造成了学生的理解和分析能力得不到良好的锻炼,考试时容易出现学生读题难,理解难,分析更难的情况. 3、平时没有注重培养学生的钻研能力,学生遇到难题时就会束手无策. 三、改进措施 1 、对学生粗心这一毛病要长期的严格要求,使学生逐渐养成严谨的学习习惯. 2 、平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展. 3 、要重视学生学习兴趣的培养,兴趣是最好的老师,只有让学生对数学生产兴趣,才能充分调动学生的积极主动性.要培养学生的学习兴趣,上课时就要多采用激励法,特别是对那些后进生,更要经常鼓励和表扬,因为他们基础差,学习中的困难比较多,表扬和鼓励可以使他们的脑细胞更加活跃.同时又可以避免他们产生消极情绪. 4 、要关住学生的校外时间的利用,要经常与家长联系,纠正一些家长不正确的教育方法.与家长一起,给学生营造一个良好的校外环境. 5 、要关注后进生的学习,对后进生的改造是个必须有耐心的,长期的工作,急于求成只会是适得其反
七年级上册数学第一次月考试卷分析
七年级数学第一次月考试卷分析 小薄中学 七年级组
七年级数学第一次月考试卷分析 一、试题特点 试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级上册第一章有理数，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每节的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生问题分析 根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1—7、11）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。 2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第23题的（4）、（10），24题的（2），学生在计算的过程中都出现不少错误. 3、数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第10题，第15题，第12题和解答题的26题. 4、审题能力及解题的综合能力不强。如16题。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。数学联系生活的能力稍欠。 三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。 1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。 从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。 2、重视初中生运算能力的培养。 从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的
九年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析 试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。 二、从学生得分情况上分析 考试成绩比较理想，其中，我所代的（1）（2）班中120分以上20人，过差人数10人。与以前相比较学生对知识的掌握较为牢靠。运算仔细认真，分析解决问题的能力有所提高。 三、从学生的失分情况上分析教情与学情 1．基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。 2．学生数学能力的培养上还有待加强。 （1）审题和数学阅读理解能力较弱。如第25题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；还有第26题，其实在航海问题中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。因而，无从下手；造成严重失分。 （2）计算能力较弱。从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第21题与第22题，这是送分题，但学生因为粗心，或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。 （3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第18题，第26题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。 四、今后几点措施 1．加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。 2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思
六年数学月考试卷分析
六年数学月考试卷分析 六年数学月考试卷分析 六年数学月考 试卷分析 首先感谢领导在我们单项复习刚刚结束就组织了这次月考，使我们及时发现了学生存在的问题和我们教师在复习上的一些漏洞。 一、基本情况:本次考试内容为整个小学阶段的数学知识，从卷面整体来看考题范围全面，基础知识程度适中，全面考察了数学知识，基本技能，考察了学生的基本运算能力，思维能力，注重考查了学生运用数学知识的分析和解决实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新。试题分为填空、判断、选择、计算、图形题和综合应用六个大题。 本次月考参加考试人数556人，考试人数547人，全年组总分45608分，平均分83、38分，满分43人，满分率7.73﹪，及格率89、40﹪，不及格58人，占考试人数的10、60﹪，从学生分数看两极分化比较严重，差生人数较多。 二，答题的具体情况及存在的具体问题。 （1）填空题的第1题，0.68=（）公顷，73平方千米=（）公顷。一部分学生对于平方千米，公顷，平方米的进率混淆不清。 （2）判断题的第7题，钟面上3点半的时候，时针和分针所成的角是75度。反映出的问题：学生没有图文转换的意识，在评讲试卷时，当学生在黑板上画完图后，问题就迎刃而解。
（3）选择题的第2题，第4题，一个修路队，前4天平均每天修45.9米，后5天共修了225米，平均每天修（）米。存在的问题：一部分学生把平均每天修45.9米当成4天共修的，还有一部分同学对平均数概念不清。出现了这样的列式（45.9+225÷5）÷2 （4）计算题的简算部分做的不好。 （5）图形题第3题求阴影部分的面积。第4题求水的体积。 第五题一张大饼15元和买两块小饼一样合算。 D1=30cm(30/2)2π D2=10cm（10/2）2π D3=20cm（10/2）2π+（20/2）2π=π（52+102） R12+r22不等于（r1+r2）2 第六题应用题 第1题的求圆锥体的底面积第3题的比的应用第4题的单位换算 三、突出存在的几个问题 1、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。 2、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。 3、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。 四．改进措施 1、严抓课堂纪律，端正学生学习态度。 2、注重数学思想 数学方法的教学
三年级数学月考试卷分析
三年级数学月考试卷分析 一、试题分析： 本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。本次试卷主要是三年数学上册教材第一、二、三单元的知识体系，总共四大题，重点考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。 二、试卷分析: 1、分数段 2、学生的得失分情况 通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。但从试卷中同时也发现了一些问题： 1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。 2、审题时对关键字的把握不准确，对倍的认识掌握不到位。
3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确，横式写错；第三题学生对题意没有足够理解，失分率较高；第四题解决问题抄错数，审题不细心，还有算式写对，答案算错的很多。 三、今后教学需注意的问题 1、注重基础知识，把握关键 要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。 2、学生练习的量不够，需要加大练习量与质 计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。 3、培养学生良好的计算习惯。 读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。 4、加强对学困生的指导。 5、鼓励学生独立思考，增强用数学的意识。逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、
八年级数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析 一、总体情况 本次我班参加考试人数35人，满分120分，最高分120分，两人;最低分42分，不及格人数4人，平均分92.8分;100分以上12人,90——99分12人,72——89分3人，71分以下4人。 二、试卷特点 1.注重基本知识，基本技能的考查试卷内容覆盖了实数、实数的比较、平方根及算术平方根，实数的运算、平面直角坐标系及勾股 定理运用，同时也注重考查学生的基本运算能力，如计算题的分量 较重，每题6分，共计24分，如第24题，这是一道开放题，考查 了从图中获取信息的能力，如第10、22、23题，列代数式后再进行 计算，注重新旧知识的联系及周密思考的习惯，并且试卷中设计了 一道开立方的试题，注重培养学生的动手操作能力。 2.设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力第22题勾股定理的运用，23题考查了平面直角坐标系内点的平移，并要求学生找出题中的等量关系，提高思维的开放性。第26题，考查了学生掌握数学基础知识和灵活运用知识的能力。 三、学生答卷中存在的问题 通过查看学生试卷，可看出以下问题： 1、基础知识不扎实，如3、4填空题题，计算时符号和算术平方根的概念不熟。 2、学生理解能力差，如选择题第1、5、10题、解答题21题学 生考虑问题不全面不细致。 3、学生还不会做开放性试题。如能力提升第23、2 4、26题学生不解其意，不会发现规律学生无从下手。
1、强化基础知识。应注意平时课堂对基础知识的巩固，强化说 思路、说知识点、说易错点、动手训练。 2、注重“内化”，培养学生理解能力、用数学的意识。课堂上 有意识地让学生说过程说结果还要说如何理解的，注重课内课外相 结合，鼓励学生从实际问题中积极探究和体验，把实际问题转化为 数学问题。 一、试卷特点 二、试题分析和学生做题情况分析 1单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要 足够的细心，主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌 握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以 后要注意基础知识的教学和掌握。(1)(3)(4)(5)(7)题考的是对全等 三角形的理解与应用，大部分都能做对，(2)(9)题是对轴对称的测试，总体来说难度不大，有些题平常练习做过，但有一部分学生没 做对尤其是(12)题。这说明学生在平时没注意听讲。 2填空：13题和18题是关于轴对称坐标，学生做的很好。14题 第15题主要考察了学生对全等三角形理解，但学生在做题粗心，导 致失分。填空题。这一部分题相对较简单学生都答得不错，得分率 较高。 3解答题：第19题第20小题分别考察全等三角形应用和学生的 理解能力——主要是对全等三角形的应用。学生做的相对比较好， 但是还是有一些学生在做法上面出错。在以后的教学中，教师应注 意学生应用能力的培养。，21题考察了学生对坐标的应用。很多学 生都能知道答案，但是做题过程写的很不好，主要是没审清题，画 出关于Y轴坐标，写出关于X轴坐标，在以后的教学中，要注意对 学生做题过程的培养，让学生养成良好的审题学习习惯。第22题是 一道画图题，大部分还可以画出角平分线。而没有画出全等三角形，角平分线画法讲过很多遍，得分率较高而画全等三角形得分率较低，原因是我平常没有重视，没有加以强调。23题24题25题这种题型
最新六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学上册期中试卷分析 二、考试结果情况及分析。 全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面: (1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。 （3）解决实际问题的能力不强。 （4）缺乏对学生综合能力的培养。 （5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。 三、对下步数学教学的思考及整改: （一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。 1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。
六年级数学上册期中试卷分析 一、试卷的命题思路: 二、考试结果情况及分析。 全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面: 失分；第三小题是求阴影部分的周长和面积。图形稍微复杂了点，求周长的这类型题学生见得非常少，导致严重失分，求面积部分学生没看懂图形致失分。 4.解决问题：普遍得分率偏低，第1题稍微有点难度，部分学生理解能力不够导致失分；第3题题意告诉我们周长求面积，首先应该求半径，个别后进生不能完成，求得半径40cm，下一步求面积时部分学生把40的平方算长160了，导致丢分；第4 题是有关分数的应用题。学生对分数应用题还没有完全掌握，不能理解题意，不认识单位“1”，找不到应用题中的等量关系，导致不会列式子或方程而失分。 通过这次检测，反应出学生的计算能力和理解能力有待于进一步加强，我在这方面的训练时间给学生的太少了，还有个别学生缺乏正确的学习目的，良好的学习习惯和行为习惯还有待进一步养成。 二、改进措施 1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 2.继续加强学生的计算能力的培养，对难度较大的题目，平时尽量提高要求，扩大能掌握的范围。
苏教版五年级下册数学月考试卷分析
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苏教版五年级下册数学月考试卷分析 一、试卷分析： 1、知识的覆盖全面，题型丰富，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。 2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让学生养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。 二、学生卷面分析： 从卷面上来分析，体现了一下几大特点： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题中，学生对有字母的题还是错误率比较高。 2、综合运用知识的能力较弱。 主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第3题和第4题，有的学生在分析题意时欠考虑，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道求公因数和公倍数，但在最后找公因数和公倍数时失误。 三、存在问题： 1、综合运用知识的能力较弱。 主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。2、计算能力较差。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析 六一班 一、试卷分析 本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩一般。平均分为分78，及格率为80℅，优秀率为5o℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。 2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。 3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。 四、对今后教学的建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
七年级上册数学第一次月考试卷分析
七年级数学第一次月考试卷分析 一、试题特点 试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级上册第一章有理数，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每节的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生问题分析 根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1—6、22）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。 2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第21题，学生在计算的过程中都出现不少错误. 3、数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第14题，第15题，第16题和解答题的23题，第23题. 4、审题能力及解题的综合能力不强。如22、24题。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，
数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如25题,学生因对“该厂实行计件工资制，每辆车60元，超额完成任务，每辆再奖15元，少生产一辆倒扣15元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少元”理解不透，从而得分率不高. 三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。 1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。 从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。 2、重视初中生运算能力的培养。 从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。 3、要引导学生注重考试经验的积累。 从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。
六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析 (2010-10-11 22:07:11) 标签： 一、试题分析： 本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次月考试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容紧扣教材，贴近生活实际，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。 二、试卷分析： 本次参考人数为221人，平均分83.9分，及格率 91.9%，优生率70.6，最高分100分，最低分38分。 从整个卷面答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，解题分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。 1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好，学生对基本概念理解较为透彻，但应用不够灵活，对圆的面积和周长公式应用较为熟练，但在把3﹒142，3﹒1415,3﹒15，π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小，说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好。 2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心，计算时漏点少数点或忘带单位，不检验，丢分多。 3、部分学生动手操作能力较差，在给定圆心、半径、直径画圆时，少数学生作图不够规范。 4、解决问题失分较多，主要是部分学生没有认真读题，导致无法理解题意，不能运用所学知识灵活解决实际问题 三、存在的问题： 就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真
最新七年级数学第一次月考试卷分析全
七年级数学第一次月考试卷分析全 本次考试主要考察第一章及第二章到有理数的加减混合运算,以基础考察为主,题目较灵活,难度中等,但是从答题情况来说,和期望差距较大,以下对本次考试做以分析. 试题分析：本次考试选择题10道,填空题10道,解答题7道,共27道题.以概念、计算题考察居多,也有做图和要求学生动手操作的题型,最后一道联系实际的题型相对较难,学生答题较差,凸显了学生用知识解决实际问题这方面偏弱.整张卷子主要考察图型和计算这两大块,也契合了这一个月来所学,达到了考查学生对新知识掌握的情况,也为日后的教学找准了对策. 试卷分析：选择题第一题较简单,是对相反数的概念的直接考察,较简单,第二、三、六、七、八题属于中等题,较灵活,很大一部分学生做错,原因是对概念理解不透彻,知识掌握不牢固,第四、九、十题相对较难,属于综合性较强的题,错误较多.第11题到第21题都是对学生计算能力的考察,基本都是常规题,但学生的答题情况并不如意,第二十二题和二十五题是对第一章立体图形的考察,失分较严重,尤其是二十五题,二十三题是关于有理数的分类,考察形式较新颖,错误较多,二十四题是对数轴的综合考察,凸显了一些学生对数轴的画法,在数轴上找有理数还掌握不好,二十
六题还是对数轴的考察,更灵活了,学生更迷茫了,最后一题压轴题,做得更差. 改进措施：这个班上学生的特点：基础差、底子薄,习惯不好等诸多问题,我制定了如下措施：从最基础抓起,从最底层抓起,从最简单的计算抓起,从学生的做题格式抓起,从学生的学习习惯抓起.根据每个学生的情况,对他们的要求不一样,通过跟个别学生谈话,和一些家长交流,了解学生更具体的情况,以便有针对性的展开教学.从精神上鼓励他们,学习不好的学生缺乏自信,哪怕他们有小小的进步,都要在全班同学面前表扬,增强他们的自信心,同时对其他同学也是一个促进.争取让每一个学生在下次的考试中都有进步,让他们感受到进步的快乐.
六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析 六年级数学月考试卷分析 一分耕耘一分收获。又一次月考结束了，又惊又喜。喜的是总体是提高了，但也有很多不足。分析如下： 一、题型、题目难易度及答题情况分析 本次考试题型有填空、选择、判断、计算、操作题、解决问题，知识点提升。知识覆盖全面，难易适度。 对本次考试学生的答题情况进行了分析。绝大多数学生对基础知识掌握较好，但有部分学生产生了知识遗忘及知识混淆。主要体现在以下方面： 第一题是填空题，出错率较高的有： 第5题，大圆的半径是小圆的直径，那么小圆和大圆周长之比（）这道题看似简单,但不细心的学生容易前后不连贯读题，填2:1的居多。前半句是大小，而后半句是小大，所以，不认真的学生就容易出错。 第11题，一块5平方米的布，把它平均分成8份，每份占整块布的（）%，每份是（）平方米。分不清把什么看成单位1，所以就会出错率很高。 三，选择题中最容易错的题是2,6题。这是对已学知识的遗忘和灵活运用。如第6题这是鸡兔同笼类的知识。但学生不会融会贯通。 四．操作题
在长方形中画一个最大的半圆，画出半圆的对称轴并求出半圆的面积是多少在画对称轴时，有的学生遗漏，有的学生画的实线，还有的学生画成了线段。而第二问中，学生计算时，会忘记2， ,五．解决问题 第4小题错误率较高。 李师傅3天生产200个零件，其中有4个不合格，求这批零件的合格率。这道题的错误主要是忘记100%。 第6题，不懂可取回是什么意思。 第7题错误在，没有单位换算，所以结果就会有误。 二．学生的计算能力需要提高 看到80分以下的同学的口算能力还是需要提高。 通过这次考试,从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。 不过，看到学生们很努力的学习，一点点进步，我也在不断的改变教学。我相信，通过努力，我们都会给自己一个圆满的答卷。加油吧！
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六年级下册数学第一次月考试卷分析 六年级下册第一次月考数学试卷分析 一、试卷分析 本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、解决问题35分，主要包括负数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和应用题。 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩不太理想。年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判断第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如比和比例的意义和基本性质、成正反比例关系的量、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是（），化简最简整数比是（ ），考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，
单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。忽略了化简比；第3题一项工作原本5小时完成，现在只要4小时就可以完成，工作效率比原来提高了（），学生对工作效率与工作时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的题目掌 握的不到位，导致出错；第10题反映出学生对“圆柱与圆柱之间的关系”这块内容掌握得不好，第12题考查了生活中圆柱体的应用，求无盖水桶的表面积和体积，学生不熟练，判断题第4题，这类题目学生还是不能理解，无法判断半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。选择题第1题，一袋大米，先吃去1/5，再加进剩下大米的1/4。学生对两句话中单位“1”不分，无法理解“剩下”的意义，转化单位“1”。 2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程第一小题偏难，应用了百分数、分数计算的技能。列式计算学生对题意很难理解，都导致失分严重。 3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学
(高一数学科组)高一数学第一次月考试卷分析
第2题：考查弧度制，弧长的公式。
第3题：考查同角三角函数的关系的公式。 第4题：考查同角三角函数的关系的公式。 第5题：考查解简单的正切函数的不等式，用区间表示解集。 第6题：考查余弦函数的诱导公式在三角函数的应用。 第7题：考查余弦函数的图像左右平移。 第8题：考查正弦函数的单调区间。 第9题：考查余弦函数的图像的应用。 第10题：考查由正弦函数的图像求正弦函数的解析式y=Asin（wx+&）。 第11题：考查正弦函数的最小正周期。 第12题：考查正切函数的单调区间。 第13题：考查正弦函数与余弦函数的奇偶性在函数的解析式y=Asin（wx+&）的应用。 第14题：考查正弦函数在给出的区间上的值域。 第15题：考查三角函数的诱导公式的应用。 第16题：考查同角三角函数的关系的公式。 第17题：考查余弦函数的最值以及取最值时x的集合，余弦函数的单调区间，考查三角函数y=Asin（wx+&）图像变换成y=sinx的图像。 第18题：考查正弦函数的单调区间，正弦函数的最值以及取最值时x的集合，在给出的区间求最值，并求出参数的值。 第19题：考查正弦函数y=Asinwx的奇偶性、最小正周期，最小正周期的应用。 第20题：考查由正弦函数的图像求正弦函数的解析式y=Asin（wx+&），方程Asin（wx+&）=m有两个不同的实数根，求实数m的取值范围，以及这两个根的和。 总之，本份试题知识的涉及较普遍，重点知识的考查也很到位，能够全面，系统地考查所学内容，贴近高考的考试范围。 三、学生答卷情况分析： 1、各大题得分情况： 选择题部分：学生总体做得不错，10道选择题大部分同学都能做对4道，特别是前面3道选择题几乎每位学生都做对，而在选择题当中失分最多的是第7、9、10题。 填空题部分：总共4题，大部分学生都能做对前面2题，另外两题都做得不好，做的比较好的是第11、12题，第13、14题十分比较严重。第13题、第14题主很多同学没有注意到从而失分严重。 简答题部分：总共6题，大部分学生都做得相当对。做得最好的是15题，较好的是第16题，失分比较严重的是17、18、19、20题。 2、失分原因： 总体来说，数学的课时紧张，教学进度过快，刚刚教完课本就要考试，老师没有过多的时间给学生进行总体的复习；而且高中的科目过多，学生也没有足够的时间投入到数学的复习当中。 第一、运算能力较差，从而导致有许多题会做，但结果出错，失分很多。如解答题第5、6题。 第二、基础知识掌握得不扎实，基本方法不能灵活运用，从而导致分数偏低，好多讲过的题目也失分不少。如选择题第7道、填空题第14题、解答题第20题。