新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计

新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》

教学设计

教学设计：人民币兑换

教学内容：第12-14页

教学目标：

1.通过人民币和外币的兑换，让学生体会到求积、商近似

值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2.能够按照要求求出积、商的近似值。

3.让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。

教学重点：求积、商近似值

教学难点：在不同情况下，积、商近似值的求法。

教学过程：

一、情境导入，切入主题

出示情境图：美国小朋友XXX给XXX寄来一本6.7美元

的故事书。引导学生提出问题：美元是什么意思？换成人民币

是多少钱呢？怎么换成人民币呢？

教师解答：美元是美国的货币，其他币种和人民币之间可

以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。

二、引发思索，探究方法

一）美元兑换人民币

1.6.70美元折合成人民币多少元？要解决这个问题得先知道什么？

2.课件出示2012年10月某天XXX公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。

3.从这个表里，你获得了哪些信息？

教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元。

4.借助比率，独立尝试做出答案。列式：6.31×6.7

5.组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？

6.总结：美元兑换人民币的方法。

二）人民币兑换美元

1.我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？

出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？

2.回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？

3.独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。

三）求积、商的近似数

1.对比两道题的结果，有什么异同？

引导学生发现：相同点是都保留了两位小数，不同点是一个是乘积，一个是商。

2.总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。

三、巩固练，应用提升

1.完成教材第13页练一练第2、3题。

2.完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。

课堂总结：

新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计

新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》 教学设计 教学设计：人民币兑换 教学内容：第12-14页 教学目标： 1.通过人民币和外币的兑换，让学生体会到求积、商近似 值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能够按照要求求出积、商的近似值。 3.让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 教学重点：求积、商近似值 教学难点：在不同情况下，积、商近似值的求法。 教学过程： 一、情境导入，切入主题 出示情境图：美国小朋友XXX给XXX寄来一本6.7美元 的故事书。引导学生提出问题：美元是什么意思？换成人民币 是多少钱呢？怎么换成人民币呢？ 教师解答：美元是美国的货币，其他币种和人民币之间可 以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。

二、引发思索，探究方法 一）美元兑换人民币 1.6.70美元折合成人民币多少元？要解决这个问题得先知道什么？ 2.课件出示2012年10月某天XXX公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3.从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元。 4.借助比率，独立尝试做出答案。列式：6.31×6.7 5.组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6.总结：美元兑换人民币的方法。 二）人民币兑换美元 1.我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2.回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3.独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。

北师大版小学数学五年级上册第一单元第4课时《人民币兑换》示范课教案

1 / 8 第一单元 小数除法 第4课时 人民币兑换 教材分析： 本节课的内容是求积、商的近似值探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算，通过呈现中国银行2012年10 月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率这一情境，让学生进行问题研究，并能由此引出所要

解决的求积，商近似值的问题。由于解决此类问题时计算比较繁琐，适时引入计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。 教学目标： 1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。 3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1，接近1）时，商与被除数之间的关系，能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。 教学重点： 掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。 教学难点： 能根据要求求积或商的近似值。 教学过程： 2/ 8

识吧！ 问题探究（一）： 师：这个汇率表是用来帮助我们进行货币兑换的，下面我 们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。 师：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了 6.70美元，折合人民币多少元？ 3/ 8

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《人民币兑换(2)》(一等奖创新教案)北师大版五年级数学上册

《人民币兑换（2）》（一等奖创新教案）北师大版五年 级数学上册 第一单元小数除法 ·第7课时人民币兑换（2）· 教案 班级：课时：课型： 学情分析 上节课在已有基础上，学习了求把积或商保留两位小数的近似值，掌握了人民币兑换的计算方法，本节课将继续学习人民币兑换知识及探究除数大于1（或小于1、等于1）时，商与被除数的大小关系。 教学目标 1. 能够按照要求求出积、商的近似值。 2. 探究除数大于1（或小于1、等于1）时，商与被除数的大小关系，并能用探究出的规律进行一些小数除法的估算与计算，提高运算能力。 三、重点难点 【教学重点】 能够按照要求求出积、商的近似值。 【教学难点】 探究除数大于1（或小于1、等于1）时，商与被除数的大小关系。 四、教学过程 第一板块【复习旧知引入新课】 1.算一算，填一填。 （1）7.5美元可以兑换人民币（）元。 （2）432人民币可以兑换（）港元。 2.学校科技小组去日本参加活动，为学校图书室购买少儿读物，老师到银行把5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？ 师：认真读题，说说与我们上节课学习的人民币兑换有什么不同？本节课我们将继续学习人民币兑换的知识。请同学们小组交流，分享

解题方法。 设计意图：通过复习上节课内容，巩固旧知，再引入新课内容，为新知学习做好铺垫。 第二板块【合作交流探索新知】 1.人民币的兑换。 学校科技小组去日本参加活动，为学校图书室购买少儿读物，老师到银行把5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？ 师：通过题意，我们知道了100日元兑换人民币7.89元，那么5000日元折合成多少人民币呢？ 生1：可先求出1日元兑换多少元人民币，再求出5000元人民币能兑换多少日元。 生2：可先求出5000元人民币里面有多少个7.89 元人民币，有多少个100日元。 师：同学们分析的都很棒，请分别列式算一算。 生1：7.89÷100=0.0789（元） 5000÷0.0789≈63371.36（日元） 生2：5000÷7.89≈633.7136 633.7136×100=63371.36（日元） 师：用“四舍五入”法解决稍复杂的货币兑换问题，要先明确人民币与外币之间的汇率，再用“四舍五入”法求出近似值。 2.探究除数大于1（或小于1、等于1）时，商与被除数的大小关系 用计算器计算，并说说你发现了什么？(结果保留两位小数)。 师：用计算器算一算，两组结果分别是多少？记得结果保留两位小数。 师：同学们观察上面两组式子及计算结果，你有什么发现？ 生1：除数等于1，商等于被除数。 生2：除数大于1，商比被除数小。 生3：除数小于1，商比被除数大。 师：说明除数的大小影响着商与被除数的大小关系。 设计意图：引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识解决

《人民币兑换(1)》(一等奖创新教案)北师大版五年级数学上册

《人民币兑换（1）》（一等奖创新教案）北师大版五年 级数学上册 第一单元小数除法 ·第6课时人民币兑换（1）· 教案 班级：课时：课型： 学情分析 本节课之前，学生已经有了一定的求近似值的经验，并有小数乘法、小数除法的基础。本节课将在已有基础上，求把积或商保留两位小数的近似值，进一步掌握并灵活运用人民币兑换的计算方法。 教学目标 1.通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能够按照要求求出积、商的近似值。 三、重点难点 【教学重点】 求积、商的近似值。 【教学难点】 在不同的情况下，积、商近似值的求法。 四、教学过程 第一板块【明晰概念引入新课】 1.展示PPT，教师提问“我拿着人民币在法明能购物吗？” 生：可以，到银行将人民币兑换成法明的货币。 师：世界各明使用的货币都不一样，为了便于明际之间的交流，外币与人民币之间是可以按一定的比率兑换的。（板书“人民币兑换”）师：你对“人民币兑换”了解多少？（并播放视频） 师：观看视频，同学们知道人民币兑换与什么有关呢？ 生：汇率。 师：没错，跟汇率相关，汇率指的是两种货币之间兑换的比率，亦可视为一个明家的货币对另一种货币的价值。

师：（展示PPT）下面看看同学们对汇率了解多少。1美元可以兑换多少人民币？ 生：1美元兑换人民币6.31元。 师：美明小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？同学们列式并计算，说一说你为什么要这样列式呢？ 设计意图：通过结合生活的事例，向学生明确“汇率”的概念及人民币的兑换与汇率相关，通过设计练习，加强学生对人民币兑换的基础的认知，再引入新课内容，为新知学习做好铺垫。 第二板块【合作交流探索新知】 1.美元兑换人民币。 出示例题：美明小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？ 师：通过题意，我们知道了1美元兑换人民币6.31元，那么6.70美元折合成多少人民币呢？ 生：用乘法计算，6.70×6.31。 师：用计算器算一算，是多少人民币呢？ 生：42.277元。 师：同学们想一想，实际生活中，你看到表示人民币的数字，它的小数点后有几位数呢？这是为什么呢？ 生：小数点后有2位数，因为人民币的最小单位是“分”。 师：人民币的最小单位是分，用元作单位时，小数部分的千分位没有意义，应舍去。所以，求以元为单位的数时，一般保留两位小数。所以实际应该折合成多少人民币呢？ 生：42.28元。 师：很棒，观看小数点第三位数字与5的大小，用“四舍五入”的方法取近似值得42.28元。 师：美元兑换人民币的方法是什么？要注意什么问题？ 生：美元×汇率就可以得到兑换人民币的数量，求积的近似值，一般要先算出准确的积，再根据题目要求或生活习惯用“四舍五入”法取近似值。 师：人民币兑换外币也这样计算吗？

人民币兑换+(教案)-五年级上册数学+北师大版+

人民币兑换 教学目标： 1. 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。 2. 能够按照要求求出积、商的近似值。 3. 结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。 教学重点： 掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。 教学难点： 根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。 教学准备： 课件，计算器。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，平时喜欢旅游吗？ 生：喜欢 师：你们都去过哪些地方？ 学生回答。 师：哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有

幅图片（出示课件）。 师：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去！我们国家使用的货币是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币呢？ 学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元。 师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。可是，老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？ 生：不能，应该先把人民币兑换成美元。（板书课题：人民币兑换）设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。 二、探究新知。 1. 认识汇率。 师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？ 生：汇率。（课件：出示汇率表） 师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？ 师：那“1美元兑换人民币6.97元”是什么意思吗？ 生：1美元相当于人民币6.97元。 师：那2美元能兑换多少人民币？ 生：2个6.97元，所以是2×6.97。 师：3美元呢？ 生：3个6.97，所以是3×6.97。 师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就来解决一些实际

小学五年级数学上册第一单元：人民币兑换教案(北师大版)

教学课时：1课时。 【教学内容】 积或商的近似值。 教材第12~14页。 【教学目标】 1.通过学习使学生能够结合具体问题，经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。 2.通过学习使学生能够掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法，能够根据要求来求取积或商的近似值。 3.通过学习使学生能够积极参与数学活动，体会求取积或商的近似值与现实问题的密切联系。 【重点与难点】 重点：掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。 难点：能根据要来求取积或商的近似值。

教具准备：课件。 【教学步骤】 一、创造意境，激发兴趣，导入课题。 教师：同学们，阅读中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率表，说一说你们从中知道了什么？ 学生自由回答。 二、自主探究。 1.课件出示例题： 美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本故事书价值6.70美元，折合人民币多少元？ 学生读题，理解题意。 教师：同学们，思考怎样求这本故事书折合人民币多少元。先试着做一做，列出算式。 学生：从中国银行的汇率表中知道1美元兑换人民币6.31元，求6.70美元折合人民币多少元，就是求6.31的6.7倍是多少，用乘法计算，列式为6.31×6.7。 教师：同学们，用计算器计算一下，看一看结果是多少。 学生用计算器计算，回答：等于42.277元。 教师：我国人民币的最小单位是什么，得数应该保留几位小数？用什么方法保留？ 学生：人民币的最小单位是“分”，这里要保留两位小数，看小数点后面第三位是7，根据“四舍五入法”取近似值是42.28元。

教师小结，讲清算理：方法是用外币×汇率=人民币，记得保留两位小数。 2.课件出示例题： 妈妈用600元人民币可兑换多少美元？ 教师：这一题又该怎样解答呢？请同学们先试着做一做，列出算式。 学生：求妈妈用600元人民币可兑换多少美元，就是求600里面有多少个 6.31，用除法计算，列式为600÷6.31。 教师：同学们，请你们用计算器计算一下。 学生：用计算器计算的得数有很多位小数，是个无限小数。 教师：同学们，这里我们通常用“四舍五入法”保留两位小数，小数点后面第三位是7，取近似值是95.09美元。 教师小结，讲清算理：方法是用人民币÷汇率=外币，记得保留两位小数。 3.课件出示例题： 5000元人民币能兑换多少港币？欧元呢？新元呢？ 教师：同学们，解决这个问题，需要知道哪些条件？ 学生：从人民币汇率表中找到1港币、1欧元和1新元分别兑换人民币多少元。 教师：同学们，你们能够解决这些问题吗？先列出算式，然后用计算器计算。 学生独立列式解答。 教师：同学们，求出最后结果应该注意什么呢？ 学生：得数保留两位小数。 4.解决试一试中的题目。

五年级上册数学说课稿-第一单元小数除法第5课时人民币兑换 北师大版

五年级上册数学说课稿-第一单元小数除法第5课时人民币兑 换北师大版 一、教学目标 1.知识目标 1.1 能够理解小数的大小比较、加减乘除的计算方法。 1.2 能够掌握小数除法的计算方法。 2.能力目标 2.1 能够运用小数除法的方法解决实际问题。 2.2 能够通过图表、计算器等工具帮助计算。 3.情感目标 3.1 学会如何积极处理数学问题，提高自我信心。 3.2 学会与同学合作探讨解题方法，培养团队合作意识。 二、教学重点 2.1 掌握小数的除法运算。 2.2 能够灵活运用小数除法解决实际问题。 三、教学难点 3.1 能够清晰地描述小数除法的计算思路。 3.2 能够帮助学生掌握小数除法的应用技能。 四、教学内容及教学方法 1.教学内容 第五课时：人民币兑换

本课时的内容是小学五年级第一单元小数除法的第五课时，重点讲解人民币兑换的实际例子，练习使用小数除法的计算方法，让学生能够自如地处理类似实际生活中的问题。 2.教学方法 2.1 师生互动式教学法：在教学的过程中，老师要和学生互动交流，不断询问学生以加深学生的理解和记忆。 2.2 情景教学法：通过生活中的实际例子，让学生更好地理解小数除法的运算方法。 2.3 计算器辅助教学法：让学生充分利用科技工具，提高计算速度和准确性。 五、教学流程 1.导入活动 1.1 教师提问：你们在生活中常常听到“汇率”的概念，你们知道汇率是什么吗？ 1.2 学生回答：汇率是将一种货币兑换成另一种货币所需要的比例。 1.3 教师接着问：我们都知道现在使用人民币，那么你们知道如何将人民币兑换成美元吗？ 1.4 学生回答：可以看新闻上的汇率，在银行兑换，或使用手机APP进行兑换。 1.5 教师指出：对于现在的小学五年级学生来说，类似的实际问题还有很多，我们今天就来学习如何通过小数除法计算人民币兑换。 2.展示活动 2.1 展示一张图片，上面是一张人民币兑换美元的兑换表格。 2.2 让学生通过表格找到相应的数字，然后通过小数除法计算出实际的兑换数额。 2.3 让学生回答出兑换后的数额，并强调计算过程中的细节。

《人民币兑换》教学设计【小学数学北师大版五年级上册】

《人民币兑换》教学设计 《人民币兑换》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元“ 一、小数除法”中的教学内容。主要内容求积、商的近似数，是在学生已经掌握了小数乘法和小数除法的基础上设计的。教材用“人民币兑换 ”的情境引入，帮助学生体会数学与生活的密切联系，加强学生对知识的理解。同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过独立思考、自主探索、小组合作交流等数学活动，亲身经历探究计算方法的过程，明白求积、 商近似数的计算方法，从而体会到转化的数学思想，为解决简单的实际问题和今后进一步学习打下基础。 1. 经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程，理解和掌握用四 舍五入法取积、商的近似值的方法；能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。 2. 通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的 能力，使思维活跃的学生创新能力得到发展。 3. 通过解决现实生活中的问题（如：人民币和外币的兑换），体会求积、商近似值的必要 性，感受数学与实际生活之间的密切联系，培养应用意识。 【教学重点】 掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。 【教学难点】 根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。 多媒体课件、计算器及相关钱币图片资源。

一、复习导入。 1. 根据商不变的性质把下面的等式填写完整。 15.84÷0.12＝（）÷12 17.25÷0.75＝( ) ÷75 2. 列竖式计算 3.105÷3＝20.02÷9.1＝ 3.528÷0.72＝ 二、探究新知。 创设情境：课件出示课本上中国银行2012年10月x日的外汇表。 引导交流：从中国银行2012年10月x日的外币和人民币之间的兑换比率，你能获得哪些数学信息？ 1. 创设美国小朋友给中国小朋友赠送书籍的生活情境情境，提出问题，解决例题1。 出示问题一：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？ （1）学生集体读题，理解题意。 （2）怎样求这本故事书折合人民币多少元？ （3）学生独立列式并用计算器计算，并在同桌之间说说自己的想法。 （4）教师指名学生汇报，讲清算理。 （5）讨论如何用四舍五入法保留两位小数。 （6）小结算理：外币×兑换比率＝人民币。 2. 出示问题二：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？ （1）根据题意列出算式。 （2）学生汇报，讲清算理。 （3）教师小结：人民币÷兑换比率＝外币 3. 提出问题：5000元人民币能兑换多少港币？欧元呢？新币呢？ 4. 试一试。 （1）学生自主列式计算，同桌交流思考过程，集体订正。 （2）拿出计算器，分组比赛。 （3）教师小结：除数大于1，商比被除数小;除数小于1，商比被除数大。 三、巩固练习。 1. 淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？ 2. 淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？

北师大版五年级上册4人民币兑换1.4人民币兑换课程设计

北师大版五年级上册4人民币兑换1.4人民币兑换课程设计 一、课程背景 在数学学科中，货币兑换是非常重要的一个概念，尤其对于小学阶段的学生来说，掌握货币兑换的方法与技巧能够对其日后的生活产生积极影响。因此，本次课程的设计旨在帮助五年级学生了解人民币的货币单位和基本面值，并能够进行简单的人民币兑换。 二、课程目标 1.了解人民币的货币单位和基本面值； 2.掌握基本的人民币兑换运算方法； 3.能够进行简单的人民币兑换。 三、课程内容与教学方法 3.1 课程内容 （1）介绍人民币的货币单位和基本面值； （2）说明人民币兑换的基本原理和方法； （3）提供课堂实践情境，让学生进行人民币兑换的实际运算； （4）进行反思与总结。 3.2 教学方法 （1）讲授法。在课堂上通过老师的讲解，向学生们介绍人民币货币单位、基本面值和人民币兑换的基本原理和方法。

（2）实践法。在课后布置作业，要求学生通过自己的实际操作，进行人民币兑换的实践运算。 （3）对话交流法。在课堂实践环节中，让学生们进行小组讨论与交流，帮助他们更好地掌握人民币兑换技巧。 四、课程流程 4.1 教师授课环节 时间内容教学方法 10分钟课程简介讲授法 15分钟人民币货币单位、基本面值讲授法 10分钟人民币兑换原理和方法讲授法 4.2 学生实践环节 时间内容教学方法 30分钟人民币兑换实践情境实践法 25分钟小组讨论与交流对话交流法 4.3 总结反思环节 时间内容教学方法 10分钟总结回顾讲授法 10分钟反思与评价对话交流法

五、教学评价与反思 评价方式：在课后，通过作业的完成情况来进行评价；在实践环节中，通过教师的观察与小组讨论来进行评价。 反思：根据面对学生的情况，可以适当调整课程内容与教学方法；同时针对学生的实际情况，加强操作性实践环节的衔接。

五年级上册数学教学设计-第一单元小数除法第5课时人民币兑换 北师大版

五年级上册数学教学设计-第一单元小数除法第5课时人民币 兑换北师大版 一、教学目标 1.了解人民币符号、金额的表示方法。 2.掌握小数与整数的相乘相除。 3.了解人民币兑换成其他货币的方式。 4.了解人民币兑换的实际意义。 二、教学重难点 1.小数除法的运算法则。 2.人民币兑换其他货币的方式与实际意义。 三、教学准备 1.教学课件。 2.教学用具（计算器、纸币、硬币等）。 3.学生作业（练习册、课堂练习题等）。 四、教学过程 1. 引入 老师出示一张100元人民币纸币，向学生们询问是否认识它。学生们回答出100元人民币的面值后，老师再问学生们是否了解人民币符号、金额的表示方法。随后，老师向大家介绍人民币符号“¥”和人民币金额的表示方法。 2. 知识讲解 1.小数与整数的相乘、相除 老师用具体例子讲解小数与整数的相乘相除的方法，帮助学生掌握计算技巧。 2.人民币兑换其他货币的方式与实际意义

老师向全班展示一组外币纸钞和硬币，让学生们通过辨认面值和图案来猜测使用的国家和名称。接着，老师向学生们讲述人民币兑换其他货币的方式，包括银行兑换和外汇市场兑换，以及兑换的必要性和实际意义。 3. 实践运用 1.练习小数除法运算 老师出示练习题并解释题目的意思，要求学生们作答。老师在课堂上辅导学生做题，纠正错误，同时加强对小数除法运算规则的掌握。 2.理解人民币兑换的实际应用 老师出示一张短文，让学生们在短时间内快速阅读，然后进行口头或书面答题。该短文通过详细举例运用人民币兑换外汇的情景，让学生们更好地理解人民币兑换的真实应用，充分感受它的实际意义。 4. 总结 老师会与学生回顾本课的主要内容，再次强调小数除法的运算规则和人民币兑换的实际应用，重点关注与同学合作、分享经验的学习方式。 5. 应用拓展 老师安排学生们上网查找国际汇率，找到外汇升值或贬值带来的影响，并利用所学知识，分析汇率波动对于个人生活和国家经济的影响。 五、课堂小结 通过本课的教学，学生们进一步了解了人民币符号、人民币金额的表示方法，学会了小数与整数的相乘相除，掌握了人民币兑换的方式、实际意义和相关知识。充分体现了本课程旨在培养学生数学分析和人民币实际运用的核心理念。 六、课后作业 1.完成本节课的课堂练习题。 2.借助互联网，了解相关外币的国家、面值与实际应用。

五年级上数学教案第一单元第4课时 人民币兑换 北师大版

第4课时人民币兑换 教材第12～14页。 1．理解并掌握用“四舍五入”法求近似值的方法，能够按要求正确地求积、商的近似值。 2．使学生掌握求积、商的近似值的方法。 能够按要求求出积、商的近似值。 掌握求积、商的近似值的方法。 一、导入新知 教师课前收集几个国家的风景或标致性建筑图片，制成课件，通过演示，对这些图片进行简介，激发学生的兴趣。 师：同学们想去吗？老师想带同学们去，但我们用的是人民币，那么人民币在这些国家能直接使用吗？ 师：谁知道哪些国家用什么钱币？ 学生甲：我知道韩国用韩元。 学生乙：日本用日元，澳大利亚用澳元，还有欧元，泰铢…… 师：你们真行，知道的还挺不少。那么我们要到这些国家去旅游、消费，能用人民币直接购物吗？ 生：不能。 师：那该怎么办？ 学生由此可想到进行人民币兑换，从而导入新课。 师：要解决这个问题，就要涉及到人民币兑换。(板书课题) 二、探究新知

教师强调人民币的兑换不是想怎么换就怎么换，须由中国人民银行根据世界各国货币需求，根据一定的汇率进行兑换。 1．出示课件：中国银行2021年10月某一天的国际货币汇率表。(略) 2．让学生阅读，然后互相交流从这个表里可以获得哪些信息？ 师：从上面的国际货币汇率表中，你知道了什么？ 生：知道了每个国家的货币与人民币的汇率。 师：利用汇率表可以帮助我们进行人民币兑换了，下面我们来利用这个表解决实际问题。 3．课件出示问题(1)：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价格为6.70美元的故事书，折合人民币大约多少元？ 师：学生分析题意，找出所求的问题。 生：求的是将6.70美元兑换成多少人民币。 师：引导学生参照汇率表，独立完成。 指名学生讲述计算方法：6.31×6.7＝42.277(元) 组织学生讨论探究，为什么要这样算？ 根据实际情况，人民币的最小单位是“分”，计算时，要用“四舍五入”法将结果保留两位小数，也就是精确到百分位，本题的计算结果是三位小数，所以需要保留两位小数，所以结果应该取42.28元。 师：说一说，你是怎样得到这个结果的。 生：保留两位小数，表示精确到百分位，就要看千分位，千分位上的7大于5，所以向前一位进一，结果应约等于42.28元。

《人民币兑换》(教案)五年级上册数学北师大版

《人民币兑换》（教案）五年级上册数学北师大版 一、教学目标 1.掌握人民币的基本单位、面值及其兑换方式； 2.理解各种兑换方式的实际应用； 3.能够进行简单的数码兑换计算； 4.能够举一反三，将数码兑换应用于实际生活中。 二、教学重点 1.掌握人民币的基本单位、面值及其兑换方式； 2.理解各种兑换方式的实际应用； 三、教学难点 1.准确理解各种兑换方式的过程和应用； 2.运用数学知识解决实际情境中的数码兑换问题。 四、教学内容及课时安排 第一课时：人民币的基本单位和面值 1.介绍人民币的基本单位、面值； 2.通过实物模拟，让学生认知各种纸币的面值； 3.教师板书彩色助记图，帮助学生记忆人民币基本单位和面值。第二课时：现金兑换 1. 学习现金兑换的基本概念与方法； 2. 提供相关实例，让学生进行探究； 3. 通过各种实例让学生熟练掌握现金兑换的计算方法；

4. 提供相关练习，让学生进行能力的巩固。 第三课时：信用卡和支票兑换 1. 学习信用卡和支票兑换的基本概念和方法； 2. 分别介绍信用卡和支票的用途、缺点与优点； 3. 帮助学生理解信用卡的使用方法，消费与还款； 4. 向学生讲解支票的填写、存款和取款等操作； 5. 提供相关练习进行巩固。 第四课时：自动兑换机兑换 1. 介绍自动兑换机的使用方法； 2. 模拟兑换机兑换场景，让学生掌握兑换方式； 3. 疏导学生的注意力，必要时辅导学生使用兑换机； 4. 提供学习练习进行巩固。 第五课时：知识应用 1. 整合前面所学知识，提出相关应用问题； 2. 让学生进行答题讨论，分享答案，取长补短； 3. 提供相关练习，巩固所学知识； 4. 着重让学生在课后实践中应用所学，发挥所学的更大价值。 五、教学方法 在教学中，我们采用多种教学方法，包括： 1.情境教学法； 2.讨论教学法； 3.案例教学法；

五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版

五年级上册数学教案-1.4人民币兑换｜北师大版 一、教学目标 1.了解人民币及其组成。 2.掌握人民币中元、角、分数值之间的换算关系。 3.能够使用加、减法进行人民币兑换计算。 4.能够运用所学知识解决生活中与人民币兑换相关的问题。 二、教学重点 1.人民币元、角、分的概念和换算关系的理解。 2.利用加、减法进行人民币兑换计算的方法掌握。 3.生活中实际问题的解决能力提高。 三、教学难点 1.对于元、角、分的换算关系掌握不牢固。 2.生活中实际问题的抽象与繁琐性导致计算困难。 四、教学方法 1.讲授法：通过教师讲解基本概念、列举例题引导学生掌握和理解人民币的基本知识。 2.案例法：讲述生活中贴近学生的人民币兑换问题，引导学生熟练掌握知识点。 3.讨论法：通过小组讨论、分组比赛等活动，提高学生的学习动力。 五、教学内容 5.1 人民币的基本概念 1.人民币的基本单位是元，用符号“¥”表示。 2.人民币基本构成单位还包括角和分。其中一元等于十角，一角等于十分。

3.人民币纸币共10种面额，从一元到一百元，硬币共5种面额，包括一元、 五角、二角、一角和五分。 5.2 人民币的换算 1.元与角的换算关系：1元=10角，1角=0.1元。 2.角与分的换算关系：1角=10分，1分=0.1角，1元=100分。 3.使用换算关系可以将人民币的面额进行转换，方便进行加、减法计算。 例如： 1元4角7分= 1 × 1元+ 4 × 1角+ 7 × 1分 = 1.47元 5.3 人民币的加减法计算 1.加法原则：以元、角、分的单位进行分别的加法运算，特别是在进位时，要仔细核对每个位数。 2.减法原则：以元、角、分的单位分别进行减法运算，特别是在退位时，同样要注意核对每个位数。 例如： 已知小明有10元、8角，小红有5元、2角，小明想借给小红2元5角，问借后小明还剩多少钱？ 小明：10元8角 - 2元5角 = 8元3角小明还剩8元3角。 5.4 生活中的人民币兑换问题 生活中存在着众多人民币兑换问题，如购买日用品，退货找零等。而涉及的金额及计算问题也相对复杂。为了让学生能够更好地运用所学知识，搭建了小组讨论、分组比赛等环节，让学生通过生动的互动方式进行运算实践，激发他们的学习动力，提高计算能力。 六、教学反思 通过讲解、案例、讨论等多种教学方法，使学生掌握了人民币元、角、分的概念和换算关系，以及加、减法进行人民币兑换计算的方法与技巧。通过小组讨论、

人民币兑换(教案)五年级上册数学北师大版

人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版教学目标 1.能够正确使用“元”、“角”、“分”进行阅读和书写人民币大写； 2.能够将人民币中的元角分进行换算； 3.能够熟练掌握使用加减法解决人民币兑换问题。 教学重点 1.人民币的阅读和书写； 2.人民币中元角分的转换； 3.人民币兑换。 教学难点 1.使用加减法解决人民币兑换问题； 2.人民币的书写格式。 教学过程 一、导入新知识 通过显示图片或其他教具展示人民币，带领学生阅读人民币外观及其上的阿拉伯数字、汉字和面额的大写。与此同时，引导学生了解人民币的元、角、分概念。充分认识到人民币中元角分之间的关系，并进行讲解。 二、授课内容 1. 人民币元角分的转换 以一元五角八分为例，可以划分为以下三个步骤进行转换： 1.将五角八分换算成分（5*10+8=58分）； 2.将1元换算成100分，再将58分和100分相加（100+58=158分）；

3.将158分换算成元角分（1元5角8分）。 让学生自己试着转化其他的元角分的组合方式，掌握转化规则。 2. 人民币的书写格式 正确书写人民币的方式一般有两种，一种是阿拉伯数字和汉字的混合书写，如“￥8.50 八元五角”；另一种是汉字书写方式，“八元五角”，两种方式均要掌握。 3. 人民币兑换 介绍人民币的兑换概念，以一些实际案例，让学生练习人民币兑换的方法以及如何使用加减法来解决兑换问题。如： 1.你拿着25元去商店买东西，买了一块蛋糕，花了8元7角，剩下多少钱？ –首先先将8元7角换算成分（8100+710=870分） –然后将25元换算成分（25*100=2500分） –最后 2500-870=1630分，再将分换算回元（16元3角）。 2.你想买一个10元的玩具，但你只有7元，你需要再多拿多少钱？ –首先计算你还需要多少钱（10-7=3元） –然后将3元换算成角（3*10=30角），再把这个数加到原来的7元去（7.30元）。 三、巩固练习 1.练习进行人民币元角分的转换，例如将3元2角转化成多少分。 2.练习进行人民币的加减运算，例如10元-4元3角=多少元。 四、课后作业 1.设计一个兑换游戏，让学生自己完成兑换问题； 2.提供一些实际的兑换问题，让学生自行解题。 3.练习人民币书写，比如写正确金额，如28元4角、16元2分等。

北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课稿

北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课稿 一、说教材 1.1 教材背景 《人民币兑换》是北师大版五年级数学上册的一节课，主要讲解人民币的兑换运算。在这个课时中，学生将学会如何在不同面值的人民币之间进行兑换，并通过练习巩固所学内容。 1.2 教学目标 •知识目标：掌握人民币的兑换运算规则，能够在不同面值的人民币之间进行兑换。 •能力目标：培养学生的兑换运算能力，提高他们的数学运算技巧。 •情感目标：培养学生的耐心与细心，培养他们对实际问题的解决能力。 1.3 教学重点 •理解人民币兑换运算的规则。 •掌握在不同面值的人民币之间进行兑换的方法。 1.4 教学难点 •理解和运用人民币兑换运算的规则。 •能够解决实际问题中的人民币兑换运算。 二、说教学设计 2.1 教学内容 本节课主要包括以下内容： 1.人民币兑换的概念及必要性。 2.人民币兑换的规则和方法。

3.实际问题中的人民币兑换运算。 2.2 教学步骤 步骤一：导入新知 •引入人民币兑换的概念，让学生理解为什么需要进 行人民币兑换，并与日常生活中的实际问题相联系，引起 学生的兴趣和思考。 步骤二：讲解兑换规则 1.提示学生不同面值的人民币纸币，例如1元、5元、10元等，让学生大声读出这些面值。 2.让学生观察不同面值的人民币之间的关系，引导他 们发现规律，例如10元=5元+5元、10元=1元+1元+1元 +1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元等。 3.教师给出一些兑换规则的示例，让学生运用规则进 行兑换计算，并解释规则的原因和运用方法。 步骤三：解决实际问题 1.教师提供一些实际问题，例如小明用10元买了一支铅笔，他找了1元的零钱，问他买铅笔后手里还剩下多少钱？让学生运用兑换规则解决问题，并写出解题过程。 2.引导学生讨论不同解题方法的优缺点，鼓励他们多 样化的思考方式。 步骤四：归纳总结 1.让学生自主总结人民币兑换的规则和方法，以及解 决实际问题的步骤。 2.鼓励学生互相展示和分享自己的总结，激发他们的 学习兴趣。 2.3 教学手段 •教师讲解

五年级上册数学教案-1.4人民币兑换∣北师大版

五年级上册数学教案-1.4人民币兑换∣北师大版教学目标 1.了解人民币的基本面值及其表示方法 2.掌握进行人民币兑换的基本方法 3.能够进行简单的人民币兑换计算 教学重点 1.人民币的基本面值及其表示方法 2.进行人民币兑换的基本方法 教学难点 1.进行人民币兑换计算 教学过程 课前导入 通过让学生发言，引导学生回顾上节课的学习重点及难点，帮助学生温习知识。 检查作业 教师在课前布置的作业题目中，随机抽选每题一名学生展示答案并进行评价。通过检查作业，及时发现学生对题目的理解情况及不足之处，为下一步教学做好铺垫。 新课讲解 1. 人民币基本面值及表示方法 教师通过讲解，介绍人民币的基本面值及其表示方法。教师可通过学生课本中的图表，向学生展示人民币各种面值的纸币及硬币，并解释纸币和硬币上的数字和图案的含义。

2. 人民币兑换的基本方法 教师通过讲解，介绍进行人民币兑换的基本方法，包括通过货币比率进行兑换和通过换算比率进行兑换。教师可通过实例，向学生演示两种方法的应用场景和操作步骤。 案例分析 教师通过案例分析，让学生通过实际操作进行人民币兑换计算，巩固前面讲解的知识点和方法。通过让学生分组进行角色扮演的方式，模拟实际情景，让学生在情境中进行计算，并让学生自行检验计算结果的正确性。 课堂练习 教师通过上板书的练习题，让学生进行课堂练习，巩固和提高学习效果。教师可设置不同难度的练习题，满足不同水平的学生，让学生在思考中得到提高。 课堂总结 教师通过总结，回顾本节课的重点、难点和知识点，并布置下节课的预习作业。 教学反思 通过本节课的教学，学生对人民币的基本面值及其表示方法有了更深刻的理解，掌握了进行人民币兑换的基本方法，并可以应用到实际生活中。本节课的教学过程中，通过讲解、案例分析和课堂练习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。教师在教学过程中充分考虑了学生的实际情况和差异性，设置了不同难度的练习题，满足了不同水平的学生。同时，在教学过程中，教师注重引导学生自主思考与探究，树立学生的主体地位。整堂课的教学效果比较好，但仍需注意对学生思维方式和实际情况的充分了解，科学应用教学方法，激发学生的学习兴趣。

学年北师大版五年级上册数学人民币兑换教学设计

学年北师大版五年级上册数学人民币兑换教 学设计 教学设计 教学内容：数学-人民币兑换 年级：五年级 教材版本：北师大版 教学目标： 1. 理解人民币的基本单位及阿拉伯数字表示。 2. 掌握人民币的兑换方式，并能够进行简单的人民币兑换计算。 3. 培养学生对于货币的认知和计算能力。 教学重点： 1. 掌握人民币的基本单位及阿拉伯数字表示。 2. 熟练运用人民币的兑换方式进行计算。 教学难点： 理解并计算复杂的人民币兑换问题。 教具准备： 人民币纸币、人民币硬币、物品图片、课件、投影仪。

教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师出示一张人民币纸币，让学生辨认并说出其面值。 2. 教师随机出示几个人民币硬币，让学生辨认并说出其面值。 3. 引导学生思考：如何使用不同面值的钞票进行兑换？请举例说明。 二、概念讲解与示范（15分钟） 1. 教师向学生讲解人民币的基本单位（角、分）及阿拉伯数字表示。 2. 通过示范，教师以一个具体的兑换问题进行讲解，例如：小明用 一张10元钞票购买了4个价值2元的物品，他还应该得到多少零钱？ 请计算并说明。 3. 教师引导学生通过进位和退位的方式进行计算，并解释计算方法。 三、拓展与练习（30分钟） 1. 学生上台模拟购买物品的场景，使用不同面值的人民币进行兑换。 2. 学生分组进行兑换计算练习，教师辅导并提供帮助。 3. 教师出示多个物品图片，并给出不同的价格，让学生尝试用人民 币进行兑换计算。 四、运用与实践（25分钟）

1. 教师出示一些实际购物凭证（例如超市小票），让学生根据价格 计算出所需支付的人民币，并进行兑换计算。 2. 学生分角色进行购物游戏，模拟真实购物场景，实践人民币的兑 换计算。 3. 教师鼓励学生使用自己的创意设计一些购物场景，与同桌合作进 行兑换计算。 五、总结与评价（10分钟） 1. 教师总结本节课的重点内容，强调人民币的基本单位和兑换方式。 2. 教师评价学生的表现，并给予肯定和鼓励。 3. 学生针对本节课的学习内容，写下一点感想或体会。 教后反思： 通过本堂课的设计，学生能够理解并掌握人民币的基本单位及阿拉 伯数字表示，熟练运用人民币的兑换方式进行计算。学生在拓展与练 习环节中通过实际兑换场景的练习，更好地将知识应用到实际中，提 升了学习的兴趣和参与度。同时，购物游戏和创意设计等环节培养了 学生的创造力和合作能力。教学中，我注重学生的实际操作和思考能力，积极引导他们进行合作和思考，使课堂更富有活力和互动性。在 教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，同时他们也 展现出较好的计算和解决问题的能力。然而，在教学过程中我也发现，部分学生对于进位和退位的概念理解不够深入，还需要进一步巩固和 训练。因此，今后的教学中，我将更加注重概念的讲解和实际操作的

北师大版五年级上册数学人民币兑换教案

课题 北师大版五年数学上册第一单元人民币兑换教案 目标 1．培养学生观察、分析以及探索规律的能力，同时 教育学生懂得爱护人民币。 2．让学生感受到数学知识与生活的密切联系。 3．能运用求近似数的方法来解决实际问题。 4．结合具体情境，能正确用四舍五入的方法求出积、商的近似数。 重点 能够按照要求求出积、商的近似值。 重点突破 利用生活中的数学知识，让学生在自主探究中，掌握四舍五入的方法。 难点 灵活掌握求积、商的近似值的方法。 难点突破 根据生活中的数学问题，让学生主动探索、积极思考和讨论交流。 教法 尝试教学法，引导探究法，让学生在合作交流和实际练习中学会学习。 学法学生尝试列式计算，然后在小组中交流、学习。 课前准备教师 课件、情境图等。学生 练习纸、计算器。 过程引入1．提问：同学们，我们去买东西时，经常要用

到什么？（人民币） 2．人民币是我国发行的货币，除了人民币，同学们还见过哪些国家的货币？ 学生自由发言，汇报自己见过的其他国家的货币。 3．同学们真行，认识这么多国家的货币，老师这里也有几张外国的货币，请大家看一看，都是哪些国家的？ 课件出示图片：美元、欧元、日元、港元、新元、泰铢等。 学生认一认，对学生不认识的货币教师适当地介绍。 4．如果用人民币去兑换这些货币，该怎样兑换呢？今天这节课，我们就来学习有关“人民币兑换”的相关知识。 （板书课题：人民币兑换） 【设计意图】提出问题，供学生思考；出示不同国家的货币，让学生初步了解。激发学生学习新知的兴趣，为新课的学习作好铺垫。 探新 1．引入：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，（课件出示教材第12页情境图）你们能发现哪些数学信息？ （这本书要6.70美元。） 追问：玛丽也发现了这一数学信息，可玛丽当时

人民币的兑换(说课稿)-2022-2023学年数学 五年级上册 北师大版

人民币的兑换（说课稿） 一、教学目标 本课程主要讲解人民币的兑换问题。目标是培养学生对人民币的认识和计算能力，了解人民币的基本单位和面值，掌握人民币的兑换方法和应用技巧，提高学生的实际操作水平。 二、教学重点和难点 本课的重点是学生掌握人民币的兑换方法和应用技巧。难点在于学生比较容易混淆人民币的基本单位和面值单位，对计算方法理解不够深入，需要教师通过案例分析，生动形象地呈现人民币兑换的过程和方法。 三、教学内容 1. 人民币的基本单位 人民币的基本单位是元，也可以写作￥或CNY。 2. 人民币的面值 人民币的面值一般分为以下几种：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角、1分、2分、5分。 3. 人民币的兑换 人民币的兑换一般分为以下几种：同种币种兑换、外币兑换人民币、人民币兑换外币。 同种币种兑换：指同种面值单位之间的兑换，如用10元照换10元。 外币兑换人民币：指用外币兑换人民币，比如用1美元兑换人民币。 人民币兑换外币：指用人民币兑换外币，比如用100元兑换美元。 4. 人民币兑换的具体计算方法 同种币种兑换：在同种币种之间兑换时，只需要用相同面值的币种去积累总数即可。

外币兑换人民币：外币兑换人民币时，需要先把外币转换成人民币的基本单位，即元。通常需要查找当时的汇率，用外币的金额乘以汇率，即可得到兑换后的人民币金额。 人民币兑换外币：人民币兑换外币时，需要先把人民币转换成外币的基本单位。同样需要查找当时的汇率，用人民币的金额除以汇率，即可得到兑换后的外币金额。 5. 人民币兑换案例 常见的人民币兑换案例包括： 1.用1元和5角兑换1元和10角。 2.用6美元兑换人民币。 3.用100元兑换美元。 四、教学过程 1. 引入 介绍人民币的基本单位和面值，教师可以通过展示人民币、引用学生平常接触到的场景（如购物、理财等）来让学生初步了解人民币。 2. 讲解 介绍人民币兑换的概念、方法和常见案例，让学生对人民币兑换有一个比较全面的认识。 3. 案例分析 通过课堂案例演算，让学生理解兑换金额的计算方法。 4. 训练 设计一定的练习题，让学生掌握人民币面值和兑换方法。 5. 总结 回顾本节课的主要内容和知识难点，让学生总结本课的学习成果。