人教版八年级物理上册：测量密度

6.3测量密度

一、选择题

1．小壮同学在测量橡皮块的密度实验中，先用天平测量出橡皮块的质量为m，再将橡皮块浸没在装有适量水的量筒中，并进行了如图所示的方法读数，然后算出橡皮块的体积为V。这样测得的橡皮块密度值与真实值相比，会()

A．不偏大也不偏小B．偏小

C．偏大D．不能确定

2．测量矿石密度时有以下过程：①向量筒中倒入适量的水，测出这些水的体积V1；②将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2；③用调节好的天平测出矿石的质量m；④根据密度公式，求出矿石的密度ρ。为了使实验结果更准确，正确的实验顺序为()

A．①②③④B．①③②④

C．③①②④D．②③①④

3．某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平平衡时的情景，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情景，下列说法错误的是()

A．图甲中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡

B．图乙中测石块质量时，天平的读数是44 g

C．由图丙量筒的示数测得石块的体积是20 cm3

D．计算出石块的密度是2.2×103 kg/m3

4．在下列用天平和量筒测量盐水密度的步骤中，你认为最合理的顺序是()

①用天平测出空烧杯的质量m1②将适量盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量m2③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V

④用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m3

A．①②③B．①②③④

C．②③④D．③④①

5．小壮同学想知道一个质量为79 g的铁球是不是实心的以及它的密度，于是做了如下探究：把铁球放入装满水的烧杯，收集溢出的水，然后把溢出的水全部倒入量筒中，测出溢出水的体积，如图甲、乙所示。下列对铁球是空心还是实心及密度的判断，正确的是(ρ铁＝7.9×103 kg/m3)()

A．实心，7.9 g/cm3

B．空心，2.63 g/cm3

C．空心，7.9 g/cm3

D．实心，2.63 g/cm3

二、填空题

6．三名同学在用量筒测量液体体积时，读数情况如图所示，其中________同学读数正确，量筒中液体的体积为________cm3。

7．小壮同学在做测酸奶的密度实验时，先用天平测出酸奶与盒子的总质量是102.8 g，将部分酸奶倒入量筒中，如图甲所示，测量剩余酸奶与盒子的质量如图乙所示，则量筒中酸奶的质量是________g，酸奶的密度是____________kg/m3。

8．小壮同学测量小石块的密度，她先用调节好的天平测量小石块的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示。因为没有量筒，小壮用溢水法测

小石块的体积，用质量为15 g的空烧杯盛溢出的水，然后测其总质量，如图乙、丙所示，则小石块的质量是________g，密度是________g/cm3。

三、实验探究题

9．小壮同学为了知道酱油的密度是多大，设计了下列测酱油密度的实验。请帮助她完成相关问题。

(1)使用天平前要进行调节，请将下列各步骤前的字母按照正确的顺序排列：________。

A．组装好天平，把天平放在水平台面上

B．调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡

C．把游码置于标尺的零刻度线处

(2)用量筒和已调好的天平测量酱油的密度，由图可知酱油的密度是____________kg/m3。

(3)小壮同学还设计了另外一种测量酱油密度的实验方案：①用天平测出空烧杯的质量m1；②向烧杯内倒入适量酱油，再测出烧杯和酱油的总质量m2；③然后把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，测出量筒内酱油的体积为V；④计算出酱油的密度。按该实验方案测出酱油的密度值会________(选填“偏大”或“偏小”)。

10．小壮同学用天平和量筒测玉石的密度。

(1)小壮先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的____________，发现天

平指针位置如图甲所示，此时应该将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)侧调节。调节天平横梁平衡后，将玉石放在天平的________盘，在________盘加减砝码并移动游码，当天平再次平衡时，盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则玉石的质量为________g 。

(2)小壮将玉石放入盛有40 mL 水的量筒中，量筒中的水面升高到如图丙所示的位置，则玉石的体积为________cm 3。

(3)根据实验数据进行计算，可得此玉石的密度为________ kg/m 3。

11．下面是小壮和小月设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善她们的方案，并回答后面的问题：

(1)先把天平放在____________上，再将游码移至标尺的零刻度线处，这时发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。

(2)小壮的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯内倒入适量食用油再测出烧杯和食用油的总质量m 2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V 1。

小月的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m 3，然后将烧杯内部分食用油倒入量筒，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m 4，读出量筒内食用油的体积V 2。

(3)小壮所测食用油的密度________(选填“偏大”“不变”或“偏小”)。

(4)如图所示是按小月的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。

参考答案与部分提示

1．B [解析] 由图可知，俯视会使体积测量值偏大，由公式ρ＝m V

可知，这样测得的橡皮块密度偏小。

2．C [解析] 为减小实验误差，测量矿石密度的步骤为：①用调节好的天平测出矿石的质量m ；②向量筒中倒入适量的水，测出这些水的体积V 1；③将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V 2；④根据密度公式，求出矿石的密度ρ。故正确的实验顺序为③①②④。

3．A

4．C [解析] 测量液体密度的常规步骤是：①首先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平横梁平衡；②然后用天平测出盛有液体的烧杯的总质量；③再把烧杯中一部分液体倒入量筒中，记下量筒中液体的体积；③再次用天平测量出剩余液体和烧杯的总质量；④计算出两次质量差，即为倒出液体的质量，然后写出液体密度的表达式；为了减小误差，不必测空杯的质量。

5．B [解析] (1)由溢出水的体积可知：V 球＝30 cm 3，

铁球中铁的体积：V 铁＝m 铁ρ铁＝79 g 7.9 g /cm 3＝10 cm 3， 因为V 铁＜V 球，故铁球是空心的；

(2)球的密度：ρ球＝m 球V 球＝79 g 30 cm 3

≈2.63 g /cm 3。 6．乙 20

7．46.4 1.16×103 [解析] 由图甲知，量筒的分度值是1 mL ，所以量筒中酸奶的体积为40 mL ＝40 cm 3。由图乙知，剩余酸奶与盒子的总质量m 总＝50 g ＋5 g ＋1.4 g ＝56.4 g ，所以倒入量筒中酸奶的质量：

m ＝102.8 g －56.4 g ＝46.4 g ，

酸奶的密度：ρ＝m V ＝46.4 g 40 cm 3＝1.16 g /cm 3＝1.16×103 kg /m 3。 8．60.8 1.6

[解析] (1)如图甲所示，砝码的质量是60 g ，游码的示数为0.8 g ，则小石块的质量：m 石＝60 g ＋0.8 g ＝60.8 g ；

(2)由图丙可知，溢出水的质量：m 水＝53 g －15 g ＝38 g ，

溢出水的体积：V 水＝m 水ρ水＝38 g 1.0 g /cm 3

＝38 cm 3； (3)小石块的密度：ρ石＝m 石V 石＝m 石V 水＝60.8 g 38 cm 3＝1.6 g /cm 3。 9．(1)ACB

(2)1.125×103

(3)偏大

[解析] (1)天平的使用和调节：先把天平放在水平台面上，把游码置于标尺的零刻度线处，再调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡。

(2)量筒的分度值为2 mL ，量筒中酱油的体积为V ＝40 cm 3；

天平的分度值为0.2 g ；

烧杯和酱油的总质量是m 1＝50 g ＋20 g ＋10 g ＋2.4 g ＝82.4 g ；

剩余酱油和烧杯的质量为m 2＝37.4 g ；

量筒中酱油的质量为m ＝m 1－m 2＝82.4 g －37.4 g ＝45 g ，

酱油的密度为

ρ＝m V ＝45 g 40 cm 3

＝1.125 g /cm 3＝1.125×103 kg /m 3。 (3)小壮不可能把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，导致测得酱油的体积偏小，由公式ρ＝m V

知：密度测量结果偏大。 10．(1)零刻度线处 左 左 右 52

(2)20

(3)2.6×103

[解析] (1)在用天平测量玉石的质量时，先将天平放在水平工作台上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处；由图甲可知，指针向右偏转，应向左调节平衡螺母，使天平平衡；

调节天平横梁平衡后，将玉石放在天平的左盘，在右盘加减砝码并移动游码，使天平平衡；由图乙可知，天平标尺的分度值是0.2 g ，游码示数是2 g ，玉石的质量：m ＝50 g ＋2 g ＝52 g 。

(2)由图丙可知，量筒的分度值是2 mL ，此时量筒示数是60 mL ，玉石的体积：V ＝60 mL －40 mL ＝20 mL ＝20 cm 3。

(3)玉石的密度：ρ＝m V ＝52 g 20 cm 3

＝2.6 g /cm 3＝2.6×103 kg /m 3。 11．(1)水平桌面 左 (3)偏大

(4)18 20 0.84×103

[解析] (1)先把天平放在水平桌面上，再将游码移至标尺的零刻度线处，这时发现指针偏向分度盘的右侧，说明右盘的质量偏大，此时应将平衡螺母向左调。

(3)小壮先测空烧杯的质量，再测烧杯和食用油的总质量，最后将食用油倒入量筒来测体积，这种做法会因烧杯壁沾有少量食用油而使测出的体积偏小，导致算出的食用油密度偏大。

(4)由图可知，烧杯和剩余油的总质量：

m′＝10 g ＋5 g ＋3 g ＝18 g ，

则倒入量筒中食用油的质量为m ＝m 0－m′＝34.8 g －18 g ＝16.8 g ，

食用油的体积：V ＝20 mL ＝20 cm 3，

食用油的密度：ρ＝m V ＝16.8 g 20 cm 3＝0.84 g /cm 3＝0.84×103 kg /m 3。

初二物理密度测量专题

测量固体密度 实验器材：天平，量筒 实验原理：V m =ρ （1）用调节好的天平测量固体的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V 1； （3）用细线拴好固体，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V 2； （4）根据公式 ρ=1 2V V m - 计算固体的密度。 如果固体漂浮水上： 针压法 （1）用调节好的天平测量固体的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V 1； （3）用细针将固体，缓慢的压入量筒的水中，记录水面到达的刻度V 2； （4）根据公式ρ=1 2V V m - 计算固体的密度。 坠重法 （1）用调节好的天平测量固体的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，将悬垂物缓慢放入水中，记录水的刻度V 1； （3）将固体和悬垂物，缓慢浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V 2； （4）根据公式 ρ=1 2V V m -计算固体的密度。 测量液体密度 正确： （1）调节天平； （2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m 1； （3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m 2 ； （4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V ； （5） 根据密度公式 ρ= V m m 21- 计算待测液体的密度。 错误： （1）用天平测出空烧杯质量m 1 （2）将烧杯中装入一定量的待测液体测出烧杯和待测液体总质量m 2 （3）将杯中待测液体全部倒到量筒中，读量筒内液体的体积Ｖ （4）根据密度公式ρ=V m m 12-计算出待测液体密度

特殊方式测密度： 固体测量技巧溢水法 实验器材：天平，水，溢水杯 （1）用天平测出固体质量m （2）用天平测出空烧杯质量m 0 （3）将溢水杯装满水将固体缓慢的放入溢水杯中，用空烧杯收集溢出的水 （4）用天平测出烧杯和溢出的水质量m 1 （5）0 1m m m -=水ρρ 液体测量技巧空瓶法 （1）用天平测出空瓶质量m 0 （2）将空瓶装满水，用天平测出空瓶和水质量m 1 （3）将水倒出，烘干空瓶，将空瓶装满待测液体，用天平测出空瓶和待测液体质量m 2 （4）0102m m m m --=水）（ρρ

初中八年级物理测量物质的密度练习题

测量物质的密度 一、填空题 1．可以用天平测量。长方体形状的物体，可以测出它的，和，从而算出它的。 2．用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有、、和、、、。3．煤油的密度是0.8×103kg / m3，一个瓶子能装1kg的煤油，至多能装 kg的水。 4．质量相等的水，硫酸、酒精分别装在相同规格的玻璃管中，如图10－3所示， 玻璃管A中装的是，玻璃管B中装的是，玻璃管C中 装的是。(已知ρ 硫酸=1.8×103kg / m3, ρ 酒精 =0.8×103kg / m3) 5．用相同的量筒分别测量100g水和煤油，则装的量筒中的液面较低，如果分别测量50cm3的水和煤油，则的质量较大。 6．体积和质量都相等的空心铜球和铁球，空心部分体积较大的是球，如果在它们的空心部分都注水，则球的质量最

大。 7．一容器的容积为500mL，倒入400g的某种液体刚好盛满，则该液体的密度为kg / m3, 若倒出该液体80mL，则剩余液体的质量为g。 二、选择题 8．三个完全相同的杯子，里面装有相同质量的水，把相同质量的铜块、铁块、铅块分别放入三只杯子里，水面升高较多的是 ( ) A．放有铜块的杯子B．放有铁块的杯子 C．放有铅块的杯子 9．要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( ) A．50mL，5mL B．100mL，2mL C．250mL，10mL D．500mL，5mL 10．有质量相等的正方体A和B，若A的边长是B的边长的1 ，则 3 A的密度是B的密度的( ) A．3倍B．9倍C．27倍 D．1 3

人教版八年级物理上册：测量密度

6.3测量密度 一、选择题 1．小壮同学在测量橡皮块的密度实验中，先用天平测量出橡皮块的质量为m，再将橡皮块浸没在装有适量水的量筒中，并进行了如图所示的方法读数，然后算出橡皮块的体积为V。这样测得的橡皮块密度值与真实值相比，会() A．不偏大也不偏小B．偏小 C．偏大D．不能确定 2．测量矿石密度时有以下过程：①向量筒中倒入适量的水，测出这些水的体积V1；②将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2；③用调节好的天平测出矿石的质量m；④根据密度公式，求出矿石的密度ρ。为了使实验结果更准确，正确的实验顺序为() A．①②③④B．①③②④ C．③①②④D．②③①④ 3．某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平平衡时的情景，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情景，下列说法错误的是() A．图甲中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡 B．图乙中测石块质量时，天平的读数是44 g C．由图丙量筒的示数测得石块的体积是20 cm3 D．计算出石块的密度是2.2×103 kg/m3 4．在下列用天平和量筒测量盐水密度的步骤中，你认为最合理的顺序是() ①用天平测出空烧杯的质量m1②将适量盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量m2③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V

④用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m3 A．①②③B．①②③④ C．②③④D．③④① 5．小壮同学想知道一个质量为79 g的铁球是不是实心的以及它的密度，于是做了如下探究：把铁球放入装满水的烧杯，收集溢出的水，然后把溢出的水全部倒入量筒中，测出溢出水的体积，如图甲、乙所示。下列对铁球是空心还是实心及密度的判断，正确的是(ρ铁＝7.9×103 kg/m3)() A．实心，7.9 g/cm3 B．空心，2.63 g/cm3 C．空心，7.9 g/cm3 D．实心，2.63 g/cm3 二、填空题 6．三名同学在用量筒测量液体体积时，读数情况如图所示，其中________同学读数正确，量筒中液体的体积为________cm3。 7．小壮同学在做测酸奶的密度实验时，先用天平测出酸奶与盒子的总质量是102.8 g，将部分酸奶倒入量筒中，如图甲所示，测量剩余酸奶与盒子的质量如图乙所示，则量筒中酸奶的质量是________g，酸奶的密度是____________kg/m3。 8．小壮同学测量小石块的密度，她先用调节好的天平测量小石块的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示。因为没有量筒，小壮用溢水法测

(完整版)八年级物理质量与密度测试题(含答案)

A B C D 八年级物理《质量与密度》测试题 一、选择题 1、下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ） A ．测量前将天平放在水平桌面上 B ．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处 C ．用手直接加减砝码 D ．所测物体质量可以超过天平最大测量值 2、右表给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是( ) A ．固体的密度都比液体的大 B ．不同的物质，密度一定不同 C ．同种物质在不同状态下，其密度不同 D ．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小 3、图9是a 、b 两种物质的质量与体积的关系图像。分别用a 、b 两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法中正确的是( ) A ．将物体甲放入水中，一定漂浮在水面 B ．将物体乙放入水中，一定沉入水底 C ．将体积相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面 D ．将质量相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面 4、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：（ ） A 、把石头加热 B 、把石头磨成粉 C 、把石头加工成石像 D 、把石头运到月球上 5、一杯水倒掉一半后，下列判断正确的是：（ ） A 、质量不变，密度不变 B 、质量变小，密度不变 C 、质量变小，密度变小 D 、质量不变，密度变小 6、平常我们所说的“铁比棉花重”的正确含义是：（ ） A 、铁比棉花质量大 B 、铁比棉花的密度大 C 、铁比棉花的体积大 D 、以上都不对 7、有三个完全相同的杯子装满了水，将质量相同的实心铜球，铁球和铝球分别放入三个杯中，使水溢出质量最多的是：（已知ρ铜＞ρ铁＞ρ铝） A 、铜球 B 、铁球 C 、铝球 D 、不能确定 8、如右图所示，两支完全相同的试管分别装有质量相等的不同液体，甲竖直放置，乙倾斜放置，此时液面恰好相平，比较两种液体密度的大小，下列正确的是（ ） A.ρ甲>ρ乙 B. ρ甲<ρ乙 C. ρ甲=ρ乙 D. 无法判断 9、由铜、铁、铝、木四种材料做成的四个小球，测得其质量相等，体积也相等， 则：（ ） A 、铜球一定是空心的 B 、铁球可能是实心的 C 、铝球可能是实心的 D 、木球一定是实心的 10、两实心物体质量之比为4：5，体积之比为3：4，密度之比为：（ ） A 、16：15 B 、3：4 C 、15：16 D 、4：3 11、一实心铜球和一实心铝球，体积相同，将他们放到已调好的天平两盘中，则：（ ） 物质 密度(Kg.m -3) 物质 密度( Kg.m -3) 纯水 1.0×103 冰 0.9×103 煤油 0.8×103 干松木 0.5×103 酒精 0.8×103 铜 8.9×103 水银 13.6×103 铅 11.3×103

初二物理测量物质的密度

测量物质的密度（提高） 【学习目标】 1、学会量筒的使用方法； 2、学会测量液体和固体的密度； 3、学会利用物理公式间接地测定一个物理量的方法； 4、分析和解决实验过程中存在的问题及误差。 【要点梳理】 要点一、体积的测量 1、量筒：量筒是用来液体体积的仪器. （1）量筒上的单位一般是mL，1mL =1cm3 （2）量筒的使用方法与注意事项 ①选：选择量程与分度值适当的量筒； ②放：把量筒放在水平桌面上； ③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来； ④读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平，如图2乙所示。 2、测量固体的体积 （1）形状规则的固体可以用刻度尺测量相关的数 据，再根据体积公式计算出来。 （2）形状不规则的固体可以用“排液法”间接 地测定 ①下沉物体（如金属块、小石块等等）的测量方 法 a、先在量筒内倒入适量水，读出其体积V 1 ； b、将物体用细线拴住轻轻放入水中，并使水全 部淹没固体，读出水和固体的总体积V 2 ； c、计算固体的体积V=V 2－V 1 。 ②漂浮物体（如石蜡、木块等等）的测量方法：沉坠法或针压法 沉坠法就是将漂浮的被测物体和能沉入水中的物体用细线拴在一起（物在上重锤在下），先用手提着待测物体上端的细线，将重锤沉入水中（被测物体不能接触到水），读出此时 量筒的示数V 1；再把被测物体和重锤一起沉入水中，读出此时量筒的示数V 2 ；最后计算固 体的体积V=V 2－V 1 。 针压法，和下沉物体的测量方法相似，只不过是设法用细针将被测物体压入到水中使其全部浸没。 要点二、密度的测量 1、测量的原理：根据可知，用天平测出物体的质量，用量筒测出物体的体积V，就可以求出它的密度。 2、测量方法 ①固体的密度 要点诠释：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测 图2

八年级物理下册《密度的测量方法》知识梳理(含答案)

密度的测量方法 测量物质的密度是初中物理重要的测定性实验之一，是中考的常考点，考题一般涉及测量原理、测量工具、测量步骤、数据记录与处理、测算结果、误差分析等，而用特殊测量方法的创新性实验则是中考命题的热点，着重考查实验方法、实验能力、操作技能和创新能力。现将该实验的测量方法及其考题归类例析如下，以供复习备考参考。 一、常规方法测量 依据密度公式 m V ρ=，用天平(测m)和量筒(测V)测量密度。考题所给的待测物体可能不 同，但测量原理与方法等基本上与教材实验类似，着重考查实验过程中的关键环节、容易出错的操作细节及相关问题。要明确实验原理，会用测量工具，掌握实验方法，熟知测量步骤(完整性和合理性)，根据测量量计算所测密度，对测量结果或实验方案作出分析评估等。 (一)测量固体密度 测量方法:两测、一算。用天平测质量;借助于量筒(量杯)和水，利用“排水法”间接测体积;根据密度公式算出所测密度。该法适用于不溶于水、不吸水、体积较小和密度大于水的固体密度的测量。 例1 小明利用天平和量筒测量家中新买的马铃薯的密度，实验过程如下: ①先将天平放在;再将游码移到。在天平调节过程中发现指针所指位置如图1甲所示，应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)端调节，使横梁平衡。 ②从马铃薯上取下一块，用调节好的天平称其质量。在加减砝码时添加最小砝码后指针所指位置如图1甲所示，则接下来的操作是。 甲乙丙丁 图 1 ③天平平衡时，右盘申的砝码和游码的位置如图1乙所示。 ④先在量筒中装入适量的水、再用细线吊着马铃薯块，使马铃薯块浸没在水中;两次量筒中的液面位置如图1丙、丁所示。 回答下列问题: (1)根据上述测量，请设计一个实验数据记录表格，并将测量的数据及测量结果填入表格中。 (2)假设小明在完成实验后发现有一个砝码底部粘有污垢，则测得马铃薯的密度比其真实密度将(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (3)若小明在图丙中读数正确，在图丁中读数时仰视，则所测得马.铃薯的密度将(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (4)若实验中先测出水和马铃薯块的总体积，再取出马铃薯块，读出量筒中水的体积，这样算出的马铃薯块的体积后，求得的密度与真实值相比偏。 解析:实验过程中:①使用天平时，先将天平放在水平桌面上;再将游码移到标尺的零刻度

8八年级物理上册6.3测量物质的密度教案

6.3测量物质的密度

某同学要测左某种液体的密度?现有一架托盘天平（带有一盒磁码人一个小 烧杯和适虽:的水.（I ）写出简要的实验步骤：（2）根据实验中测得的物理量（用 字母符号表示）写出液体密度的表达式. 闯关点拨要测定液体的密度，就要测出液体的质量和体积.本题液体的质量 可以用天平「测屋， 由于没有量筒，液体体积不能直接测屋.可运用“替代 间接测量法”测出水的质量，根拯密度公式算岀水的体枳.实验时，让液体 的液而与水面相平，这时液体的体积就等于水的体积. 可供器材：刻度尺、坐标纸、天平、厚薄均?匀的匀质薄铝板、剪刀、铅笔、小 石块. 要求写出必要的步骤及表达式. 作业 教材P17动手动脑学物理的问题。 1.目的：用天平和量筒测固体和液体的密度 知识 梳理 2. 原理：据密度公式：p = - V 3. 器材：天平和祛码，量筒，烧杯（2个J 石块，细线，水，盐水。 4. 步骤：参书本 学生归 纳 课堂小 结.归 板书设计 §10.4测量物质的密度 教后反思 【教材分析】 物 质 的 则 g LI 《力》 技能 迁移 独立思 考 小组讨 论 小组订 正答案 展示学 生通过 小组讨 论回答 问 题： ■综合 训练 鄂西山区的原始森林是否存在野人，一直 是个谜.然而在神农架发现的类似人的神 奇大脚印为野人的存在提供了新的证 据.如图10-21所示，请在下列可供选择 的仪器中选择适当的器材测出图中野人脚 印的而积? 通过实 验，让 学生能 用学到 的 知识 解决实 际中的 提髙学 生动手 能力，

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重r点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 L学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用：再通过实验现象槪括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）一一分析一一概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论」正这一环节。 【教学目标】 知识与技能 L知道力的槪念和力的单位。 2知道力的三要素，能用示意图表示力。 - 父知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的。 三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3.“实例一一分析一一概括”。 三、情感、态度与价值观 1?通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。 2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。. 【教学垂难点】 教学重点： 1?力的概念、单位及其作用效果。2.力的三要素，会用示意图表示力。 教学难点： 1.力的概念。 2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 【教学方法】 观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法 【教学用具】 气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 ■ 情景导入 通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 ■进行新课 一.什么是力 通过这几幅图“人推车人拉弹簧起重机提重物压路机压路而”归纳总结出力的概念 ? ? ? ? 1?力的槪念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

八年级物理上册第六章 第3节 测量物质的密度教案

名 师 优 秀 教 案 执教者：xx 时间：20xx年

6.3 测量物质的密度 ★新课标要求 （一）知识与技能 1.通过对本节课程的学习要求学生掌握测量物质密度的方法。 2.尝试利用密度公式解决生活中普通物体密度的测量。 3. 学会使用量筒测量液体和不规则物体体积的方法，进而求出物体的密度。 （二）过程与方法 通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学方法。培养学生的探究精神以及对物理学科的兴趣。 （三）情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。 ★教学重点 学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度 培养动手操作能力和对数据的处理能力 ★教学难点 量筒的使用及数据的处理 ★教学方法 根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。 ★教学准备： 托盘天平和砝码、水、量筒、石头盐水细线烧杯体积相同的铁块和铜块体积较大的铁块 ★教学过程 （一）引入新课 通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。 问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？ 出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？ 出示盐水问怎样求出盐水的密度？ （二）量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。 1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。 （三）天平的使用方法 1、把天平放在桌面上，将托盘擦干净，按编号置于相应的托盘架上，称量前把游码拨到标尺的最左端零位，调节调平螺丝，使指针在停止摆动时正好对准刻度盘的中央红线。 2、天平调平后，将待称量的物体放在左盘中，在右盘中用不绣钢镊子由大到小加放砝码，

人教版八年级物理密度的测量练习试题

密度的测量 1.(2019天津,21,6分)某物理兴趣小组为检测学校附近某条河的水质,需要测量河水的密度。取样后,他们利用天平和量筒进行了测量,实验过程如下: 【实验步骤】 (1)用已调平衡的天平测出空烧杯的质量为18 g; (2)向烧杯中倒入适量的河水,测出烧杯和河水的总质量,如图甲所示; (3)将烧杯中的河水全部倒入量筒中,读出量筒中河水的体积,如图乙所示。 【实验数据处理】 在表中填入上述实验数据及计算结果。 【实验评估】 按该实验方案测出的河水密度比实际值(选填“偏大”或“偏小”)。 2.(2019四川广安,2,4分)小聪同学在江边捡到一块漂亮的鹅卵石,他用天平和量筒测量它的密度。

(1)如图甲所示,小聪在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是; (2)小聪纠正错误后,正确测量出了鹅卵石的质量,如图乙所示,则鹅卵石的质量为g; (3)小聪将鹅卵石放入盛有50 mL水的量筒中,静止时液面如图丙所示,则鹅卵石密度为kg/m3。 (4)小聪根据所测数据,在图丁上描出一个对应的点A,接着他又换用另一石块重复上述实验,将所测数据在图上又描出了另一个对应的点B,若ρA、ρB分别代表鹅卵石和另一石块的密度,则ρAρB(选填“>”“=”或“<”)。 3.(2019江苏镇江丹阳一模,28,6分)在实验室里测量一块形状不规则、体积较大矿石的密度。 (1)使用已调节好的托盘天平,按规范操作来称量矿石的质量时,右盘中加5 g的砝码后指针偏在分度盘中线右边一点,这时应该。 A.向左调平衡螺母 B.向右调平衡螺母 C.取下5 g的砝码,并向右移动游码 D.继续往右盘中加砝码 (2)图甲是正确测量矿石质量时所用砝码和游码的位置,则矿石的质量 是g;

人教版八年级物理试题：6.3测量物质的密度

6-3 《测量物质的密度》 1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( ) A.用天平测出空烧杯的质量 B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量 2.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（） A．用天平测出空烧杯的质量 B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质 C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积 D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量 3.用量筒和水测小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。“适量”的标准是( ) A．看上去不多不少 B．能淹没固体，且固体放入后水不会溢出 C．水面约在量筒中间 D．能淹没固体，且固体放入后水面不超过量程 4.在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( ) ①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。 A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②① C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥ 5.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（） A．用天平测出空烧杯的质量

B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量 6.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（） A.实验中，细高的量筒便于操作 B.细高的量筒可以做出相对较大底座，增加稳度 C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数 D.粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数 7. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘 中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向___ 节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天 平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置 如图8甲所示，则矿石 的质量为____克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的 变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为______厘米3.这种矿石的密度为_____千克／米3. 8.用天平和量筒测量液体(盐水)的密度。(l)在玻璃杯中盛液体，称出总质 量m；(2)把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分，记下量筒中盐水的体积V; (3) ；(4)盐水密度：___________. 称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1 9.观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面_________ ，如果液面是凹形的，观察时要以__________为准。 10.用天平和量筒测量固体的密度。(l)用天平称出固体的质量m。(2)在量筒里倒入适量的水，记下体积V ；(3)用细线悬吊着固体慢慢没入水中，记下 1 ；(4)固体的密度：___________ 总体积V 2 11.小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较

八年级物理密度测量的实验

关于“密度测量”的实验 班级 __________学号 ____ 姓名 _________成绩__________ (1)实验需要的器材是： ________________________________。 (2)实验依据的公式是： ____________。图1 (3)将正确顺序按序号填在空线上 __________________________。图1 A、把烧杯中部分盐水倒入量筒，测出量筒中盐水的体积V B、把游码放在标尺左端零刻线上，调节平衡螺母，使横梁平衡； C、根据公式ρ=m/V算出盐水的密度ρ D、用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2 E、计算出量筒中的盐水的质量m=m1-m2 F、把天平放在水平台上； G、在玻璃杯中倒入盐水，用天平测出杯和盐水总质量m1 (4)测量情况如下图2所示，请将图中结果填写下表： ③水、④细线、⑤细沙、⑥白纸、⑦一小块形状不规则的冰糖 (1)选用的器材：_______________________________________。（填序号） (2)正确的实验顺序：____________________________。 ①用调好的天平测出冰糖块质量m；②算出冰糖的体积V= V1- V2 ③取出冰糖，将细沙摇实、摇平后记下此时的刻度V2

④将冰糖块放人量筒，再将细沙倒人量筒后摇实、摇平，记下此时示数V 1⑤冰糖的密度ρ=m / V =m /( V 1- V 2) 4．某同学要测定一个形状不规则的石蜡块的密度。他现有的器材有：托盘天平、砝码、量筒、水、细线、小铁块，并设计了如下实验步骤： A 、用调好的天平测出石蜡块的质量m 1； B 、用天平测出小铁块的质量m 2； C 、使石蜡块和铁块都浸没在量筒里的水中，记下此时液面的刻度V 1； D 、往量筒里倒入适量的水； E 、记下量筒中水的体积V 2； F 、用细线把铁块系在石蜡块的下面，只让铁块浸没在量筒里的水中，记下此时液面的刻度V 3。 (1)请将必要的步骤按正确的顺序填在下面的横线上___________________。 (2)写出石蜡块的密度ρ蜡=______=____________。 5．图3是某同学在实验操作过程中的情况，请指出图中违反实验操作规则和不规范之处(1)_________________________(2)___________________。 图3 答案 (1)实验需要的器材是：天平、量筒、盐水、烧杯。 (2)实验依据的公式是：ρ=m/V 。 (3)将正确顺序按序号填在空线上F 、B 、G 、A 、D 、E 、C 。 选用的器材：①、②、④、⑤、⑦。 (2)正确的实验顺序：①、④、③、②、⑤。 4．(1)请从上述实验步骤中挑出必要的步骤并按正确顺序把各步骤的序号填 在下面的横线上A 、D 、F 、C 。。 (2)写出石蜡块的密度ρ蜡=m/V=m 1/(V 1-V 3)。 5．请指出图中违反实验操作规则和不规范之处 (1)在测量过程中调节平衡螺母(2)用手指接拿砝码。

人教版八年级上册物理6、3测量物质的密度教案

测量物质的密度教学设计 （一）设计思路：本节教学以实验为基础，教学设计既是教案，又是学案。主题思路以大量填空题突显实验的关键步骤，既有提示，又有要点填空；既是 笔记，又是巩固练习。希望大多数学生都能快速准确的做出来。培养学生 的自信心，提高了课堂效率。 (二)教学目标 1、认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。 2、能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3、学会利用公式间接测定物理量的科学方法，体会空间占据等量替代的方 法。 （三）重难点分析： 1、用“排液法”测不规则固体的密度时，应先测质量，再测体积。次序不 可变，否则会因为物体上沾有水珠，使物体质量成立植偏大。 2、用“剩余法”测液体的质量时，应先测出烧杯和液体的总质量m1，把一 部分倒入量筒中，再测出烧杯中剩余液体的质量m2，则测液体的质量为m2- m1 3、分析等量占据空间替代的方法。 教学过程设计： 一、阅读课本，独立完成 1、测量物质的密度，一般需要测量它的和 .质量 用测出，体积用测出。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

2、量筒或量杯是以为单位标度的，最大测量值（量程）是分度值是读数时视线应该。 3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。 4、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度 是。 二、小组讨论，基础梳理 (一)、量筒 1、作用：直接测定和间接测定的仪器。 2、单位标度：；换算：1 mL= cm3 1L= dm3 1cm3= m3 3、测液体的体积 （1）选：应尽量选择量程和分度值的量筒，可以提高精度，减小（2）读：视线与量筒内液体的相平。 4、测固体的体积 利用“排液法”可间接地测出不规则固体的体积。 (1) 在量筒中倒入的液体，读出此时液面的刻度V 1 (2)将固体用细线拴好轻轻在量筒内液体中，读出此时液面的刻V 2 (3)固体体积V= (二)、测量液体的密度 1、实验原理：。 2、测量方法 （1）把天平放在上，调节平衡。

八年级物理上册第六章 第三节 测量物质的密度教案

测量物质的密度 ●教学目标 1．知识与技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法． 2．过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观 通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度． 通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念． ●教学重点与难点 学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教学课时：1时 教学过程： 引入新课 1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？ 2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒. 新课教学 1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。 2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。 介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察教材P117图 6.3-1量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？教材P118图6.3-2看怎样用量筒测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。） （3）测固体体积的方法： ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；

八年级物理密度测量的实验

关于“密度测量”的实验 班级 __________学号 ____ 姓名 _________成绩__________ １.小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图 1 所示情况，完成表格． 铁块的 量 筒 中 水 的 铁块和水的 铁块的体积 铁块的密度ρ 质量 m(g) 体积 V (cm 3) 总体积 V (cm 3) V(cm 3) (g/cm 3) 1 2 2.下列是测盐水密度的实验。 (1)实验需要的器材是： ________________________________。 (2)实验依据的公式是： ____________。 图 1 (3)将正确顺序按序号填在空线上 __________________________。 图 1 A 、把烧杯中部分盐水倒入量筒，测出量筒中盐水的体积 V B 、把游码放在标尺左端零刻线上，调节平衡螺母，使横梁平衡； C 、根据公式ρ =m/V 算出盐水的密度ρ D 、用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量 m 2 E 、计算出量筒中的盐水的质量 m=m 1-m 2 F 、把天平放在水平台上； G 、在玻璃杯中倒入盐水，用天平测出杯和盐水总质量 m 1 (4)测量情况如下图 2 所示，请将图中结果填写下表： 图 2 玻 璃 杯 和 盐 玻 璃 杯 和 剩 量 筒 中 盐 水 量筒中盐水的 盐水的密度 水 的 总 质 量 余 盐 水 的 质 的质量 m(g) 体积 V(cm 3) ρ(kg/m 3) m 1(g) 量 m 2(g) 3．设计实验测冰糖块的密度，提供的器材有：①天平（配有砝码） 、②量简、 ③水、④细线、⑤细沙、⑥白纸、⑦一小块形状不规则的冰糖 (1)选用的器材：_______________________________________。 （填序号） (2)正确的实验顺序：____________________________。 ①用调好的天平测出冰糖块质量 m ；②算出冰糖的体积 V= V 1- V 2 ③取出冰糖，将细沙摇实、摇平后记下此时的刻度 V 2

人教版八年级物理上册：测量物质的密度

6.3测量物质的密度 6.3测量物质的密度教案 教学目标 【知识与技能】 1.认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积． 2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度． 【过程与方法】 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法． 【情感、态度与价值观】 1.培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风． 2.通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会． 教学重难点 【重点】 量筒的使用方法． 【难点】 如何测量液体和固体的密度． 课前用具 实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？ 二、讲授新课 知识点一：量筒的使用 由公式ρ＝m V 可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积 呢？由此引出量筒。 学生自学：出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100 mL 量筒的结构，回答下面问题： 1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm 3)？1 mL ＝________cm 3。 2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？ 3．如何读数？

总结归纳： 使用量筒(杯)应注意以下几点： 1.明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm3 2.使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值，才能正确记录。桌面上的量筒量程是0～100 mL。 3.读数时，量筒一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。若液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。 学生操作:1.用量筒直接量出50 mL水 2.测出小石块体积 总结归纳： 1.用量筒可以直接测出液体的体积。 2.对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测物体轻轻放入水中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。 石块的体积V＝V2－V1 知识点二：测量小石块的密度 学生分组实验： 1.小组讨论测量方法、需要的实验器材； 2.说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； 3.将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果； 4.各小组汇报实验数据，然后进行讨论。 总结归纳 1.实验器材：天平、量筒、水、烧杯。 2.测量步骤： (1)用天平测出石块的质量m； (2)用量筒测出水的体积V1；

八年级物理《测量物质的密度》教学设计

人教版初中物理第六章第三节《测量物质的密度》教学设计课题测量物质的密度课型实验课 教学目标知识 技能 1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测不规则固体石块的体 积 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒 测算出固体和液体的密度 过程 方法 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间 接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感 态度 在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、 量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的 科学态度。 教学重点学习用天平和量筒测固体和液体的密度 教学难点 从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果 对学生进行全面实验能力的训练。 实验器材天平、量筒、水、盐水、石块、细线，铁丝等 教学过程设计 教学内容及教师活动学生活动设计意图 问题导入： 一、出示一块长方体铁块， 问：要测这铁块的密度，需要测哪些量用什么器材测量记录哪些量怎样求出铁块的密度 二、再出示一块任意形状的石块和装在小烧杯的盐水 问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小烧杯里的盐水用刻围绕导学题进行思 考、讨论，找出解决 问题的办法， 引入本节课解决的问题 “测量物质的密度”。

度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量 自主学习：量筒的使用： 观察量筒回答课本第117页“想想做做”中的问题； 学生介绍：量筒和量杯，mL是体积 单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。互动探究1：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 交流与提示：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。实验探究，用量筒和 水测量小石块的体 积，各实验小组成员 之间交流、评估，学 生口头描述测量方 法。通过实验观察让学 生产生认知冲突 引起学生的探究欲望 思考、讨论 学生展示他们的实验方 案 进一步熟悉测量工具的 使用方法，培养学生观察 能力，总结能力，学会量 筒的使用方法以及注意 事项。培养学生分析问题能 力和观察思考能力 通过学生自我设计方案、进 行实验、培养学生动手动脑 能力 (学生实验)探究一：测量盐水的密度引导学生看教师设计的学案，对照实验 的器材将桌面上的用具对照检查。 1．小组讨论测量方法、需要的实验器材； 2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； 3．将数据填写到自己设计的表格中，1、分组讨论测量小石 块质量和体积的方 法，选择实验器材， 将本组设计的测量方 法按操作步骤的顺序 整理出来，以便交流、 评价。 培养学生自主学习能力 提高学生的实验探究能 力。 学生总结，在实验的基础上 水到渠成

初二物理《测量物体的密度》实验报告

《测量物体的密度》实验报告单 实验目标目标： 1、巩固天平和量筒的使用方法，掌握测量物体密度的原理； 2：理解并掌握“排水法”测量形状不规则固体体积的方法； 3：学会分析实验，理解误差存在的原因。 【知识准备】 1、量筒的使用 （以实验台上量筒为例） （1）作用：量筒是测量 的工具； （2）测量单位：量筒的测量单位是 ，符号为 ， = 1cm 3 ； （3）使用方法： ①使用量筒时，应将其放在 上； ②桌面上量筒的最大测量值为 mL ，分度值为 mL ； ③读数时，应使视线与液体凹面的底部 ； 2、测量不规则固体体积的方法（排液法） （1）在量筒中倒入适量的水，记下体积为V1；其中“适量”的含义是 、 。 （2）将不规则固体用细线系好后放入量筒中，使其全部浸入水中，记下水面的刻度为V2； （3）不规则固体的体积V= 。 3、天平的使用方法： （1）、“放”：把天平放在 ，把游码放在 。 （2）、“调”：调节天平的 使指针指在 。 （3）、“称”：把被测物体放在 ，用 向 盘加减砝码，并调节 ，直到 。 （4）、“记”：被测物体的质量= + 注意事项：A 不能超过天平的秤量 B 保持天平干燥、清洁。 【测固体、液体的密度】 1、测量小石块等常见物体的的密度： （1）测量密度的原理是 ； （2）根据上述原理，要测量小石块的密度，就需要测量它的 和 。 ( 3 )测出上述两个物理量的测量工具分别是 和 ； （4）器材：金属螺母（小石块）、 、 、 、细线、烧杯； （5）步骤： ①用 测出金属螺母（小石块）的质量m ； ②在 中倒入适量的水，记下其体积为V 1； ③将金属螺母（小石块）用细线系好后放入量筒中，使其 水中，记下水面的刻度为V 2； ④算出金属螺母（小石块）的体积V= ⑤算出金属螺母（小石块）的密度ρ= （用上述物理量的符号表示）； （6）表格（完成表格） 测量内容 石块 螺丝钉 铜块 被测物体的质量m （g ） 被测物体放入前水的体积V 1(ml) 用刻度尺测量物体的体积 V(ml) 被测物体和水的总体积V 2(ml) 被测物体的体积V(ml) 被测物体的密度ρ(g/cm 3) （7）思维拓展：如果在测量固体密度时，先用量筒测量固体的体积，再用天平测量固体的质量，对实验的结果 会有什么影响？

八年级物理上册6.3 测量物质的密度教案

6.3 测量物质的密度 ●教学目标 一、知识与技能 1、通过实验进一步巩固物质密度的概念； 2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 3、学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 二、过程与方法 1、通过探究活动学会测量液体和固体密度的方法； 2、经历根据物理公式间接地测定一个物理量的过程。 三、情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度，实验过程中要对实验现象的观察和测量要尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。 ●教学重点 一、用量筒测固体、液体的体积。 二、用天平和量筒测固体、液体的密度。 ●教学难点 用天平和量筒测物质的密度。 ●教学方法 一、实验法：通过实验，间接地利用公式测量物质的密度； 二、观察法：用正确的方法给天平和量筒读数。 ●教学过程 一、预学 （一）温故 1、密度的概念： 2、密度的计算公式，由此看出：要知道这种物质的密度，我们需要知道这种物质的和。 （二）知新 阅读教材第18—19页，完成下列问题： 1、关于量筒的使用 （1）18页的量的量程是，最小分度值是。 （2）测量时将量筒（量杯）放在上，然后将液体倒入量筒（量杯）中。

（3）观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平。若液面是凹形的（例如水），观察时要以为准。若淮面是凸形的（例如水银），观察时要以为准。 2、测固体体积的方法 （1）对形状规则的固体，可用测出有关数据，然后根据公式算出体积。 （2）对形状不规则的固体，可采用来测它的体积。 3、测物体密度的原理：。 教学建议： （3）“读”：若量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和相平。 说明：两个粗细不同的量小刻度都是1ml的量筒，测定液体体积时，比较准确（其实读数一样）。 2、如何用量筒测物体的体积： （1）沉入水中：在量筒中，读出体积V1；用物体，在量筒中，读出总体积V2，物体体积。 （2）浮在水面： a：针压法：方法和上面的相似，就是第二步用将物体压入水中。 b：沉坠法：倒适量的水，用细线拴住浸没入量筒的水中，记录水面的刻度V1；将取出，用细线把全部投入量筒的水中，记录此时水面的刻度V2；用公式算出体积。 （3）溶于水中：。 3、如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量它的体积？ 可采用“溢杯法”。即，将物体的容器内，同时将接到量筒中，读取的数值便是该。如果现有量筒仍不能一次盛溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。 4、在量筒中倒入适量的水的含义有两种： 【学点训练】 1、在图中虚线表示在用量筒测盐水体积时的视线，其中正确的是（）