吉祥葫芦的美妙艺术

吉祥葫芦的美妙艺术

教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力，人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。

2、过程与方法：充分运用图片、视频课件创设情境教学，让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。

3、德育目标：通过欣赏、交流、评述，了解葫芦工艺品的制作工艺，感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感，培养热爱民间艺术的情感，将民间葫芦工艺品发扬光大。

教学难点：

学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。

教学过程：

一、课前交流激起兴趣

1、出示礼物，生谈对葫芦的认识

我们平时可以用葫芦做什么？

2、了解吉祥寓意，引入课题

二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点

1、出示制作工艺的名称，学生根据名称猜测可能的制作方法。

2、在以上基础上，学生自学课本相关知识。

3、交流学习成果

（1）实物展示，学生通过区分实物，了解天然葫芦、针划葫芦、刀

刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。

（2）拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就，引发学生对民间工艺的兴趣，激发自豪感。

（3）投影与视频展示，学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。（4）教师亲自动手示范，制作烙画葫芦，生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。

（5）课堂小结，简单总结葫芦制作工艺。

三、学以致用，创作体验

1、教师示范制作彩绘葫芦，学生了解制作方法。

2、教师提出制作要求、学生了解注意事项

3、学生创作，教师巡视指点。

4、学生优秀成果展示。

四、拓展课外资源，激发学生对传统艺术的热爱。

《喜庆吉祥的民间美术》教案

【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 （一）教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （二）教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课） （三）教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 （四）教学目标： 1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制； 2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。 （五）教学重、难点： 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织； 2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。 （六）教学方法和手段： 为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。 （七）教学准备 教师：多媒体课件、实物投影、示范作品 学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （八）教学过程 一、情境导入： 1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频） 春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？ 2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识： 1、剪纸的特点： 剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。（学生说，教师板书重点字） 2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书） 3、剪纸的形式： （屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式） 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 （师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。） 4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析） （1）寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）

葫芦上色及烙画技术

葫芦上色及烙画技术 本站专稿本站专稿2008-06-29 葫芦烙画工艺品制备方法。其特征在于按以下步骤制备：将天然植物葫芦刮去外皮，清洗干净，在处理剂中浸泡上色，上绳晾干，烙刻加工得工艺品。采用本发明的方法能使天然植物葫芦的色泽明亮，成色金黄，能在其外表上绘制各种图案，克服了传统的葫芦的外形单调的缺点。该工艺品保质期长，可不用任何着色，自然、古朴、典雅而又独具特色。符合人们返朴归真、回归自然的时代观念和开发绿色工艺品的要求。 制作方法将天然植物葫芦刮去外皮，清洗干净； (2)配制处理剂：用(重量份)清水25～50，然后依次将孩儿茶0.1～0.3、密蒙花0.1～0.3、木香0.03～0.07、蒿子0.04～0.08、黄酒0.4～0.6、碳酸氢钠0.1～0.4、氯化钠0.03～0.06、硫酸0.1～0.2、柠檬酸0.1～0.25、双氧水0.3～0.7依次倒入水中，不停搅拌至所有制剂均配完，然后再充分搅拌10分钟即可得处理剂； (3)浸泡上色：将刮皮清洗干净的葫芦放入上述处理剂中，浸泡5～10分钟，并不停搅拌使之着色均匀，浸泡时间不超过10分钟，然后取出擦干； (4)上绳晾干：将浸泡上色后的葫芦晾干至完全干燥； (5)烙刻加工：将上述处理过的葫芦表面绘画，用电烙笔刻 绘出各种图案。 葫芦的加工 1、题字烫画 取1份浓硫酸，徐徐倒入4份水中，切不可倒置，用毛笔蘸稀硫酸书写或绘画，书写内容如“恭喜发财”“生日快乐”等，画的内容从报刊上、火柴盒上。然后放在煤油灯罩上烘烤，马上显现出字画来。温度越高字迹颜色越深，烫画十将图画描印在葫芦上，然后用毛笔沿线条描画，烘烤即成。 2、贴花加工 用T01-14快干脂胶漆，化工商店有售，在葫芦的贴花部位（葫芦的下肚凸处）刷一遍，将贴花纸（如山水花鸟、龙凤寿星）的正面（印画的一面）贴于刷漆部位，按平展，20分钟后揭去贴花纸，美丽的图案即贴印在葫芦上面。 3、色彩加工 烧一锅沸水，加入少许骨胶（木工用胶），待融化后再放入颜料（玫瑰红、桔黄色），颜色深浅由试验决定。然后将葫芦放如锅中，用木棒上下翻动，使葫芦着色均匀后捞起沥水，置席上晾干，再用白布擦拭，使之光滑明亮、色彩鲜艳。 C:刻葫芦，顾名思义，指在葫芦上刻字雕画，使其成为供人欣赏的葫芦艺术品。 那么葫芦怎么样加工才能在葫芦上面刻画呢？首先要掌握一套由蒸煮、去皮、漂白、晾晒、赋色等多道工

彩绘葫芦

彩绘葫芦 有时候，葫芦在生长的过程中在表皮上会有一些缺陷，我们先要给葫芦上一个底色。一般可以选用广告颜料来调制。 1 调底色 因葫芦壁较滑，在葫芦上着色与在纸上着色有很大的差别，颜料可调得稍粘稠些。颜料在笔尖上，不快速下滳就可以了。 2 上底色 颜色调好后，在准备好的葫芦上均匀的涂上一层底色，要注意的是在给葫芦上底色的时候，毛笔不要来回的在一个地方反复的涂抹，要一边转动葫芦一边涂，尽量一遍就过去，这样葫芦上塗的颜色才能均匀。底色涂好后，将葫芦放置5分钟左右，等底色干透后再进行下一步绘制。 3 绘轮廓 用铅笔在葫芦壁上，以虚线的形式大体勾出图案的轮廓，如果心中有十分的把握，也可直接绘画。 4 调基础色块颜色 色块的颜色可以根据自己的喜好调制，也可按图纸调制。 在画好的轮廓范围中将颜色均匀的涂抹上。上色要均匀。然后用笔尖点画出边缘花瓣形状的图案。再用黑色描画线条，使图案看起来更有层次感。 5 绘制留白处草稿 在基础色块完成，作图的地方空出来后，用铅笔在葫芦的留白处轻轻画出各种山石、花草等图案。 6 勾线绘图 先用黑颜色描绘葫芦下部花草、山石等线条部分。用笔要灵活，线条要流畅、清晰。再用红色画出兰花，笔尖点出花蕊，再画出枝干与花连接，笔画交接处要自然，使之浑然一体。然后是画上部的图案，主要是以笔尖点画，下笔要稳，颜色可以根据自己的喜好来运用。图案画好后再仔细的检查一下，是否有要修补的地方。 7 喷保护漆 葫芦上的颜料干了以后就可以进行最后的喷漆工作了。一般采用在市场上有卖的罐装的喷漆。喷漆时要一边旋转葫芦一边喷，这样喷漆才能够均匀地把广告颜料包裹在里面，不会擦掉。

彩绘葫芦的制作方法 材料准备Supply List ·不锈钢丝球清洁刷 ·橡胶手套（可选） ·硬毛牙刷 ·透明皂 ·漂白粉 ·毛巾、纸巾或抹布 ·木工油灰 ·砂纸 ·手钻 ·3/16钻头套件·曲线锯套件 ·木销 ·木工胶 ·棉签 ·牛皮纸袋 ·石膏 ·1"海绵刷或1" 颜料彩绘刷笔 ·内壁/外壁喷涂丙烯透明封底漆 ·相机 清洗：将葫芦浸没在温肥皂水中。水温以感觉舒适并且不会对葫芦造成损害为宜。葫芦浸泡时间越长，清洗越容易。有一次，我把葫芦泡了三个多小时，结果成了我有史以来最容易清洗的一批葫芦。好葫芦的质量是禁得住浸泡的，如果发现葫芦有破损或者洞，我就会把它们剔除出彩绘加工，或者用作其他制作里的原料来源。 不锈钢丝球清洁刷：你可以在任何一家日用品商店中买到。用于把葫芦上的霉斑或外皮刮刷干净。如果葫芦去皮不

七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案

七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》 教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法 在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。

教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。 3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。

2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。 2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。8 四、剪纸制作方法。

交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。 2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。 、上讲台展示作品。 2、投票、点评。 激励并反馈。

七级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案

七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。

知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法 在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计

意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。 3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。 2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。

2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。8 四、剪纸制作方法。 交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。

2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。

葫芦加工技法

打皮大多数葫芦工艺都是从去除了外皮、露出坚硬、光滑外壳的葫芦开始的。我国打皮多采取在葫芦刚采摘后的几天内完成，手工打皮采用的是用竹坯子沿着葫芦上下刮掉葫芦上的外皮，现在一些农户为了提高打皮效率，用砂机打皮，速度非常快，如果是手工打皮的葫芦最好在碱水中攒一下，碱水中要放一些盐，不管用哪种方法，都会有葫芦漏气，干燥后葫芦变形的情况发生，这是正常现象。晾晒葫芦要找通风的地方，这里所说的通风不是用风抽干，而是阴干，不要暴晒，可吊挂在屋顶或是长绳上，也可以按顺序排列摆放在屋顶或院内。还有一些葫芦种植户为了使葫芦晾干后色泽好看，通常在打皮时用盐酸等化学试剂氧化，虽然干后很漂亮，但在晾晒时不容易干，干后用手抚摸有沾手的感觉，由于盐酸等腐蚀剂不会均匀地附着在葫芦上，使干后的葫芦随着时间的推移，逐渐由浅变深，葫芦表皮变花，把一个原本不错的葫芦变成了一个垃圾葫芦。而国外的工艺师更喜欢把外部清洗看做是一只丑小鸭变成天鹅的过程。国外葫芦打皮都是用干葫芦打皮，成功率高，不足之处是老葫芦外皮大多都会阴皮。这种葫芦的打皮方法是 将外皮用水浸湿，有很多将葫芦浸湿的方法。用流动的水，或者放到桶或浴缸里浸湿。如果表皮很顽固，则需要将葫芦在水中浸泡15分钟或更长时间。可以在水中加上清洁剂或漂白剂，但不是必须这么做。如果没有足够大的浴盆，可以使用塑料垃圾袋代替。也可以用湿毛巾将葫芦包裹起来放一会儿。然后用百洁布（就是用来刷盘子的那种）将其擦除。 一旦浸湿，只需刮掉表皮，冲洗干净。不要试图用砂纸来清除外表

皮，因为会擦伤外壳。外皮清理干净后，需要将葫芦晾干后才能开始加工。 如果发现表皮上的图案很吸引人，你也可以原样保留它。刷一层透明漆或其它保护剂来防止不让表皮松散脱落。 挑选葫芦为加工工艺品，挑选葫芦的过程是让你发怵的事情，因为有太多品种、外形和尺寸可供挑选。首选你要清楚用葫芦来做什么。如果你心里有了做一件特殊作品的主意，那么尺寸和外形可能是你的首要考虑条件。如果作品需要能够立着的，那么请挑选平底的葫芦。如果要悬挂，则选一个有柄的葫芦品种。如果准备雕刻或烙画，那么选择一件尽量表皮干净和光滑的葫芦。不管你准备用葫芦来做什么，在做出选择之前都应该对所需的条件心中有数。 大多数自然干燥的葫芦在外表皮上都会有霉斑，霉斑在加工之前已比较简单的去除。表皮下面是一层光滑的外壳。在清除掉表皮之前，几乎没法知道外壳的样子。很多卖家出售去皮的葫芦，因此，如果你正寻找一些特殊的葫芦，最好买去皮的葫芦，也就是我们常说的素葫芦。 如果葫芦用来做实用器皿，或切割、雕刻或烙画，那么它的壳应该有一定厚度和密度。不同品种的葫芦壳的厚度和密度不同，即便是同一品种的也有这种差异。选择外壳厚度和密度时，要考虑的一些事情包括：相比同样尺寸和品种的葫芦，这个葫芦的重量；如果可以看到外壳，颜色也是一种参考，外壳颜色较深的葫芦通常比颜色较浅的更厚一些；但最重要的对葫芦的感觉。这种感觉不是由你用手挤压葫芦产生的。厚壳葫芦的“感觉”及敲起来的声音和薄壳的不同。不要选择任何象纸一样声

葫芦民俗文化意义浅析_扈庆学

DOI:10.13370/https://www.wendangku.net/doc/239305992.html,ki.fs.2008.04.006 葫芦民俗文化意义浅析 扈庆学 葫芦作为绘画题材，在中国近代绘画史中受到艺术家的青睐，不仅因为葫芦题材的绘画具有花鸟画的一般艺术特征,易于表现，还源于葫芦题材花鸟画不同于一般 题材的花鸟画，它还具有丰富的民俗意义，是一种特有的文化载体。中国的葫芦文 化源远流长，内涵丰富，已经是中华民俗文化中的重要组成部分，近年来备受学术界的 重视，研究者们从民俗学、神话学、人类学等多方面进行研究，揭示了许多民间风俗、 神话、传说中的文化现象。本文则试图从葫芦题材花鸟画解读葫芦的文化内涵。 一、“葫芦”释名及其价值 根据谭宏娇、张立成先生的研究，关于葫芦的得名，前人主要有两种解释，一是李时珍在《本草纲目·菜三·壶卢》［释名］中云，“壶，酒器也；卢，饭器也。 此物各象其形，又可谓酒饭之器，因以名之，俗做葫芦者，非矣，葫乃蒜名，芦乃苇属 也。”是以葫芦的功能为命名缘由。二是农业学家与植物学家夏纬英先生在《植物名释 札记》中的释名：“原作壶卢，或单名曰壶……，壶既葫卢，以形似壶状。‘卢’，亦因形似 而言，或曰案：此所谓‘矛戟柄’之应，即矛戟柄之末段膨大而作圆锥体而亦具楞的部 分，葫芦之型亦语之相似，故而都有‘卢’名。”1是以葫芦的形似为命名缘由。葫 芦在古代文献中除了写作“葫卢”外，亦写作“觚卢、觚芦、胍瓠、扈鲁、瓠卢”， 古人往往不知道它们是字型无定，声音通转的连绵词，故常常产生不解或误解。 葫芦有食用价值，可以直接食用,或煲汤、扁炒、做馅儿，或与肉类一起煮、炖,是上等的美味佳肴。葫芦也有承载之功能，可以做酒器、水器等，农村常用的舀水 工具依然是由葫芦做成的“瓢”。在辽宁的农村,葫芦是农民常用的播种工具。葫芦 可以用来储藏粮食和食品,还可作为浮水之工具,其浮水如泡、如漂也。葫芦的经济 195

七年级上册美术喜庆吉祥的民间美术教案

七年级上册美术喜庆吉 祥的民间美术教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法

在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。

3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。 2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。 2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。

8 四、剪纸制作方法。 交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。 2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。 、上讲台展示作品。

七年级上册美术喜庆吉祥的民间美术教案

七年级上册美术喜庆吉祥的民间美术教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美 术》教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法

在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。

3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。 2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。 2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。

8 四、剪纸制作方法。 交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。 2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。 、上讲台展示作品。

葫芦工艺品制作方法

葫芦工艺品制作方法 一、首先介绍几种宝葫芦工艺品制作方法。 1、彩色葫芦。烧一锅沸水，加入少许骨胶(木工用胶)，待溶化后再放人颜料(桔黄或玫瑰红均可)，颜色深浅由试验决定：然后将葫芦放入锅内，用木棒上下翻动，使葫芦着色均 匀后捞出沥水，置席上晾干，再用净白布擦拭，即可光滑明亮、色彩鲜艳。 2、贴花葫芦。贴花是一项精巧的加工艺术，图案花样繁多，如山水花鸟、仕女寿星、龙风金鱼、猛虎熊猫等，都适宜葫芦贴用。常用贴花纸有两种：一是家具贴花纸。这种贴花纸图案规格较大，只适宜大葫芦贴用。用T01—14快干脂胶清漆(化工商店有售)在葫芦的贴花部位(葫芦下肚的凸处)刷一遍，将贴花纸的正面(印画的一面)贴于刷漆部位，按平展，勿使折皱，20分钟后揭去贴花纸，美丽的图案即贴印在葫芦上面。二是瓷用贴花纸(即瓷器上的贴花)。这种贴花规格较多，适宜大中小葫芦的贴用。用酒精在葫芦的贴花部位刷一遍， 立即将图案的正面贴于葫芦上，按平展，半分钟后即干燥，然后在贴花部位相对的另一面用国画颜料题写上吉祥祝辞或诗句，再刷一遍清漆，晾干即成。 3、化学题字烫画。化学烫画法效果虽不及电烙画，但简便易学。取1份浓硫酸，徐徐倒人4份清水中(切不可将水倒入硫酸中)，用毛笔蘸稀硫酸书写或绘画，然后放在煤油灯罩上方烘烤，马上显现出黄褐色的字画来。温度越高字迹颜色越深。操作时要戴好手套注意安全。书写内容可白拟，如“新年大吉”、“万事如意”等。烫画内容可以从连环画上、报纸上、火柴盒上选取，用铅笔及复写纸将图画描印在葫芦上，然后用毛笔蘸稀硫酸沿线条描画，烘烤即成。 二、葫芦素有“天然工艺品”之称，在生长过程中的制作一些方法如下： 1、勒扎葫芦。“勒扎”是指在葫芦的生长过程中用绳子绑在葫芦的表面，使其改变原有的形状。例如，在葫芦生长时用八条绳子按一定的距离均匀地竖着拴在葫芦的表面，因拴有绳子的部位不再生长，没拴绳子的部位继续生长，这样就可以制成极具观赏性的圆八梭形葫芦。用同样的方法可制成三棱、四棱等多种圆棱形葫芦。 2、范制葫芦。即在葫芦生长过程中，用模具套在葫芦的表面，使葫芦按照模具的形

在葫芦上作画

在葫芦上作画 ——大学生丁宁开店创业卖创意位于江北慈城天工之城的“宝葫芦的秘密”手创工作室，丁宁正专心致志地在小葫芦上作画：一把电烙铁，没底稿，没颜料，伴着一次次灼烧，缕缕青烟升起，一只蝙蝠渐渐清晰…… 丁宁是北仑区小港街道江桥头村人，今年才读大三的他已经是两家店铺的老板了。 他的创业故事： 偶遇街头艺人 缘分往往就在一次不经意的回眸。2007年，为全国美术统考准备的丁宁去杭州上了一段时间的补习班。课余在杭城街头闲逛，丁宁瞥见了一位正在摆摊出售葫芦烫画的民间艺人。丁宁一下就迷上了。丁宁赖在老艺人身边不走，老艺人经不住他的软磨硬泡，就送给他一包葫芦种子。 回到小港家中后，他就把种子种在自家小院里。后来竟然收了满满一箱子的葫芦。 有了作画材料，丁宁反倒发了愁。自己只看过别人在葫芦上烫画，却从未尝试，连个师傅都没有，该咋办呢？最终丁宁决定从网络上找相关的视频来自学。 一把普通的电烙铁，外加满满一箱的葫芦，这就是丁宁手中的全部装备了。除了观摩别人的创作视频，丁宁还用铅笔在葫芦上先打好底稿，再“依样画葫芦”。一开始，丁宁掌握不好“火候”，经常把葫芦烫坏，在烫坏了几百只葫芦之后，他终于熟练掌握了烫画技术。 开拓创业之路 2008年江北慈城一次写生，丁宁巧遇一场手工爱好者参加的手创市集。 看到琳琅满目的手工制品，丁宁心中一动，自己的手工葫芦烫画不就是一种原始的手工艺术品么？ 于是欣喜的丁宁立即报名参加了第二次手创市集，这一次，丁宁和他的葫芦真是大出风头，受到了各路手工爱好者的热捧。有了成功经历，丁宁也逐渐意识到画葫芦不仅是一个爱好，或许还能走出一条与众不同的路。2008年12月，丁宁在江北区慈城镇的天工之城园区内开了一间属于自己的手创工作室，取名就叫“宝葫芦的秘密”。 宁说，大学生创业最大的问题就是启动资金，天工之城三年免租政策推了自己一把，小店也在这个平台慢慢积累了人气，有了较为固定的客源。 已经有了收入 “葫芦烫画只是一种形式，它所承载的创意才是顾客真正喜欢的。”开了一年多的小店，丁宁对自己的作品有了更多的认识，他说，只有不断提高烫画的附加值才能全方位满足顾客的需求。 为秉承这样的理念，丁宁从创作单纯的葫芦烫画发展到葫芦雕刻、葫芦彩绘。除了不断拓展绘画内容，他还尝试着制作出更为鲜活的艺术品，如葫芦娃、不倒翁、机器猫等小摆件，将葫芦特有的形状发挥得淋漓尽致。如今，深受小朋友喜爱的机器猫已经成为手创工作室的拳头产品。 尽管还没毕业，丁宁却有了长远打算。“目前除了在慈城的工作室，我还

幼儿园第六届葫芦节活动方案

幼儿园第六届葫芦节活动方案 活动目标： 通过开展以葫芦为主题的系列活动，引导幼儿感受、了解葫芦文化，带领幼儿走进大自然，培养幼儿健康的审美情趣、良好的文化艺术修养以及热爱周围环境的环保精神，提供教师、家长、幼儿互动展示的平台，促进家园互育良性发展，深化我园葫芦节的文化内涵。活动主题： 小小葫芦真奇妙 活动对象： 幼儿园全体教师、幼儿和家长 活动时间： 10月15日——11月12日 活动安排： 活动内容一：“环保小卫士”志愿者行动 细则：以班级为单位，鼓励家长自愿申请成为“环保小卫士”志愿者行动，每天下午放学时与孩子一起对全园环境进行督查和维护，带领全园师生、家长树立爱园如家的环保意识。 时间：10月15日——11月12日 活动内容二：“葫芦彩绘”教师创意大赛 细则：每名教师选择一个葫芦进行彩绘创作，发挥自己的想象力和创作力，在规定时间内将完成的葫芦彩绘作品上交教导处进行全园评比。届时将评选一、二、三等奖，其中一等奖占20%，二等奖30%，三等奖50%。 时间：10月15日——10月26日 活动内容三：“葫芦幻想画”亲子创作大赛 细则：幼儿在家长的指导下，以“葫芦”为主题在4K素描纸

上进行创意想象画，要求亲子合作、创意新奇、美观大方，在规定时间内由班级教师收齐上交教导处进行全园评比。其中一等奖占20%，二等奖占30%，三等奖占50%。 时间：10月22日——11月2日 活动内容四：“葫芦丝”系列音乐欣赏 细则：在10月22日升旗仪式上，由1名擅长葫芦丝演奏的家长代表进行演奏，使幼儿初步了解“葫芦丝”乐器的演奏方式。再选择经典的葫芦丝音乐，在整个葫芦节期间，利用幼儿入园、离园时间进行音乐欣赏。 时间：10月22日——11月12日 活动内容五：“葫芦娃”动漫造型秀 细则：每个平行组推选一名幼儿(共7名幼儿）扮演“葫芦七兄弟”，利用废旧物品进行“葫芦娃”的创意动漫造型。邀请每班一名教师和三名幼儿作评审代表，对“葫芦娃”动漫造型和展示进行评比，选出“最佳创意奖”、“最佳台风奖”、“最佳人气奖”等7个奖项。 时间：11月8日 xxxxxxxxxxx幼儿园 20xx年10月14日

《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿

《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿 我今天说课的内容是《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、说教材 1.内容、地位、作用 《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》选自《美术》（湘版）七年级上册第五课的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 2.教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为： 情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作方法。 过程与方法目标:在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 3.教学重难点： 因为剪纸的实用性和观赏性，确定本课的教学重点为：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。它对学生初步观察分析剪纸有重要意义，由于学生绘画、制作水平不同和观察生活的感受不同，所以教学难点定为：剪纸作品的制作。 二、说学情 初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。 通过以上教材分析和学情分析，为使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法和学法指导。 三、教学方法和手段： 1、教法方法 为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小

葫芦的打磨

在一些农户为了提高打皮效率，用砂轮机打皮，速度非常快，如果是手工打皮的葫芦最好在碱水中攒一下，碱水中要放一些盐，不管用哪种方法，都会有葫芦漏气，干燥后葫芦变形的情况发生，这是正常现象。晾晒葫芦要找通风的地方，这里所说的通风不是用风抽干，而是阴干，不要暴晒，可吊挂在屋顶或是长绳上，也可以按顺序排列摆放在屋顶或院内，最好不要接触地面。还有一些葫芦种植户为了使葫芦晾干后色泽好看，通常在打皮时用盐酸等化学试剂氧化，虽然干后很漂亮，但在晾晒时不容易干，干后用手抚摸有沾手的感觉，由于盐酸等腐蚀剂不会均匀地附着在葫芦上，使干后的葫芦随着时间的推移，逐渐由浅变深，葫芦表皮变花，把一个原本不错的葫芦变成了一个垃圾葫芦。还有一种制皮方法：将天然植物葫芦刮去外皮，清洗干净，在处理剂中浸泡上色，上绳晾干，采用本方法能使天然植物葫芦的色泽明亮，成色金黄，能在其外表上绘制各种图案，克服了传统的葫芦的外形单调的缺点。该工艺品保质期长，可不用任何着色，自然、古朴、典雅而又独具特色。符合人们返朴归真、回归自然的时代观念和开发绿色工艺品的要求。(1)将天然植物葫芦刮去外皮，清洗干净； (2)配制处理剂：用(重量份)清水25～50，然后依次将孩儿茶0.1～0.3、密蒙花0.1～0.3、木香0.03～0.07、蒿子0.04～0.08、黄酒0.4～0.6、碳酸氢钠0.1～0.4、氯化钠0.03～0.06、硫酸0.1～0.2、柠檬酸0.1～0.25、双氧水0.3～0.7依次倒入水中，不停搅拌至所有制剂均配完，然后再充分搅拌10分钟即可得处理剂；(3)浸泡上色：将刮皮清洗干净的葫芦放入上述处理剂中，浸泡5～10分钟，并不停搅拌使之着色均匀，浸泡时间不超过10分钟，然后取出擦干；(4)上绳晾干：将浸泡上色后的葫芦晾干至完全干燥。干后就可以制作各种工艺葫芦了。 国外葫芦打皮都是用干葫芦打皮，成功率高，不足之处是老葫芦外皮大多都会阴皮。这种葫芦的打皮方法是将葫芦外皮用水浸湿，然后用铁刨花将其擦除。一旦浸湿，只需刮掉表皮，冲洗干净。不要用砂纸来清除外皮，那样会擦伤外壳。葫芦外皮清理干净后，需要将葫芦晾干后才能开始加工。如果发现葫芦表皮上的图案很吸引人，也可以原样保留它。刷一层透明漆或其它保护剂来防止不让葫芦表皮松散脱落。 当要加工葫芦工艺品时，挑选葫芦是一件比较头痛的事情，因为有太多葫芦品种、外形和尺寸可供挑选。首选要清楚用葫芦来做什么？如果心里有了打算，那么尺寸和外形可能是首要考虑的条件。如果作品需要能够立着的，那么请挑选平底的葫芦。如果要悬挂，则选一个有柄的葫芦品种。如果准备雕刻或烙画，那么选择一件尽量表皮干净和光滑的葫芦。不管准备用葫芦来做什么，在做出选择之前都应该对所需的条件心中有数。 葫芦创作一般以没有阴皮的金黄色葫芦为佳。因其色泽金黄，葫芦细腻、纹理不太明显，适合多种技法。而现实中一般会把有瑕疵的葫芦作为烙画葫芦的首选，通过烙画遮盖葫芦上的瑕疵。 如果把葫芦用来做实用器皿，采用雕刻技法，那么要选择比较厚的葫芦。不同品种的葫芦皮的厚度不同，即便是同一品种的葫芦皮厚度也有差异。选择葫芦皮厚度时，葫芦的重量很关键，应该说是越沉越好；颜色也是一种参考，外皮颜色较深的葫芦通常比颜色较浅的更厚一些；但最重要的是对葫芦的感觉。厚皮葫芦的“感觉”及敲起来的声音和薄皮葫芦不同。不要选择象纸一样声音或感觉的葫芦。加工葫芦之前，花点时间把它和已经切开过的对比感觉一下。很快就会获得对外皮厚度和密度的准确判断。如果是准备保留完整的葫芦做彩绘，那么对葫芦的厚度要求不高，但应避免选择那些特别薄的葫芦。 挑选葫芦时，一定要完好无损的。如果葫芦加工时不是完全干透和完好的，那么潮气会影响葫芦的质量，甚至会使葫芦腐烂变质。干透的葫芦中，种子未必脱落作响，但是种子瓤块应该在葫芦里面是松散的状态。通常，干燥过程中，种子瓤块是粘付在葫芦内壁上的，可以用手掌对应拍两下葫芦，种子瓤块就会脱落下来。如果种子瓤块没有脱落下来，说明葫芦没有彻底干透，那就要继续晾晒，直到葫芦干透。

第五课喜庆吉祥的民间美术

第五课《喜庆吉祥的民间美术》 教学目标： 1、通过对我国民间美术的简介和欣赏，了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征”等民间艺术特有的表现手法来表现如意吉祥的图案。能够用语言来描述民间美术作品图案纹样、色彩的特点等。 2、采用比较法，找出民间美术和别的艺术形式的异同。 3、通过学习，对民间美术的吉祥图案或色彩产生兴趣，并收集民间美术相关的图案。 教学重点：了解民间美术中“谐音”、“寓意”、“象征”独特的表现手法。 教学难点：民间美术和工艺美术的区别。 课前准备：从Internet上找到民间美术相关的图片，尽量收集到当地的工艺美术品。 教学过程 第一课时 一、预习反馈，明确目标: 1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2、我们看到这张年画，有一个小朋友坐在一条大鲤鱼上，旁边还有盛开的莲花，你们知道它表示什么意思吗？ 3、劳动人民是很聪明的，他们画这些我们常见的事物是有一定含义的。他们往往会用一种谐音的方法来表示吉祥的意思。 4、“莲”和“连”是同音字，“鱼”和“余”是同音字，合起来就是“连年有余”的意思了。聪明的古人想出了用谐音的方法来画，也很好看。大家再想想，你家里在新年贴的“福”字又代表了什么呢？ 5、“象征”是说由这一个事物来让人联想到另一种事物的表现方法。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。 6、这些都是我们祖先留下来的宝贵财富呀！民间美术存在于人民的日常生活、节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。民间美术有着鲜明的民族性和地方性。它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。 二、创设情境，自主探究介绍民间美术种类 1、年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类。年画是我国的一种古老的民间艺术，和春联一样，起源于"门神"。以后随着年画发展，它的内容已不仅限于门神之类，而渐渐把财神请到家里，进而在一些年画中产生了《福禄寿三星图》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最着名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞

中国传统文化中最珍贵的十大民间艺术

中国传统文化中最珍贵的十大民间艺术 中国传统文化博大精深，想一两篇文章说完不可能，今天要给大家介绍中国传统文化中最珍贵的十大民间艺术，不知道大家熟悉吗? 1、琴棋书画 在中国古代，弹琴(古琴)、弈棋(围棋)、书法(毛笔)、绘画(国画)是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身养性所必须掌握的技能，合称琴棋书画。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，围棋是由中国首创，书法是中国特有的一种传统艺术，水墨画也是中国独有。所以，琴棋书画体现着中国悠久的历史和传统的文化。 2、戏曲 戏曲是中国传统的戏剧形式，它的起源历史悠久。据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏。等等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。 3、皮影戏 皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西，距今已有一千多年的历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认

为皮影戏是现代“电影始祖”。在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。 4、剪纸 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。 5、泥塑艺术 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期，史前文化地下考古就有多处发现。中国泥塑艺术最著名的有天津“泥人张”、无锡惠山泥人、敦煌石窟彩塑等。如今，泥塑艺术是人们追求返璞归真的具体写照。 6、编织工艺(中国结) 编织工艺在中国有着久远的历史，早在一千多年前的辽

喜庆吉祥的民间美术教案

美术教案设计 课题: 剪纸课时: 1课时 课型: 综合课授课对象: 九年级教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，也是我国最具特色、最普及的民间传统艺术形式之一。它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术，是中华民族珍贵的文化遗产。作为我国剪纸重要组成部分，剪纸艺术历史悠久。早在古代，这里就有剪灯花、挂彩纸、剪年福（符）、贴窗花的习俗。明末清初，无极剪纸开始盛行。每逢节日、婚礼，人们都用剪纸这种朴实的艺术形态表达情感。人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 教学目标： 1.知识和技能目标： 通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。 2.过程和方法目标: 通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。 3.情感态度和价值观目标： 通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。 教学方法： 1.教法：美术教学重在培养学生的审美意识和审美能力，在教学中采用想象、观察、讲解、欣赏与实践相结合的方法进行教学，使学生感受美，发现美。 2.学法：遵循：“学为主体”的思想，采用观察、欣赏、实践相结合的方法，让学生创造美。

喜庆吉祥的民间美术教案

喜庆吉祥的民间美术教案 Prepared on 24 November 2020

《喜庆吉祥的民间美术》教案 授课人：赵丽媛 教学目标： 知识与技能： 1、使学生知道民间剪纸艺术的发展简史和基础知识了解其艺术特点。 2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。 过程与方法： 通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的寓意方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种纸花。 情感态度、价值观： 通过对作品的欣赏与分析唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，增强民族自豪感。 教学重点： 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点： 剪纸作品的制作。 课前准备工作： 1、教师准备：对媒体课件、剪纸作品。

2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张、塑料垫板、棒棒胶、铅笔、橡皮教学过程： 一、组织导入 教师展示剪纸作品，并提问：这是一幅什么艺术作品引导学生欣赏并回答问题。教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。这节课我们就一起来学习一些和剪纸有关的基础知识。（板书课题：民间剪纸） 二、学习新课 1、剪纸作品的发展历史 教师提问：哪位同学知道剪纸作品是怎样产生的（展示课件，和学生讨论交流，教师进行补充.） 2．剪纸作品的表现题材 欣赏不同题材的剪纸作品，体会中国民间剪纸题材的丰富。 3．剪纸作品的艺术风格 结合剪纸作品欣赏分析并得出结论：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。纸的样式有窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书） 4、剪纸作品的分类（重点）

工艺葫芦制作方法及栽培技术

葫芦制作方法 宝葫芦素有“天然工艺品”之称，经过加工更是锦上添花，效益倍增，下面介绍几种宝葫芦工艺品制作方法。 一、工艺葫芦基本制作方法 1、彩色葫芦。烧一锅沸水，加入少许骨胶(木工用胶)，待溶化后再放人颜料(桔黄或玫瑰红均可)，颜色深浅由试验决定：然后将葫芦放入锅内，用木棒上下翻动，使葫芦着色均匀后捞出沥水，置席上晾干，再用净白布擦拭，即可光滑明亮、色彩鲜艳。 2、贴花葫芦。贴花是一项精巧的加工艺术，图案花样繁多，如山水花鸟、仕女寿星、龙风金鱼、猛虎熊猫等，都适宜葫芦贴用。 常用贴花纸有两种：一是家具贴花纸。这种贴花纸图案规格较大，只适宜大葫芦贴用。用T01—14快干脂胶清漆(化工商店有售)在葫芦的贴花部位(葫芦下肚的凸处)刷一遍，将贴花纸的正面(印画的一面)贴于刷漆部位，按平展，勿使折皱，20分钟后揭去贴花纸，美丽的图案即贴印在葫芦上面。二是瓷用贴花纸(即瓷器上的贴花)。这种贴花规格较多，适宜大中小葫芦的贴用。用酒精在葫芦的贴花部位刷一遍，立即将图案的正面贴于葫芦上，按平展，半分钟后即干燥，然后在贴花部位相对的另一面用国画颜料题写上吉祥祝辞或诗句，再刷一遍清漆，晾干即成。 3、化学题字烫画。化学烫画法效果虽不及电烙画，但简便易学。取1份浓硫酸，徐徐倒人4份清水中(切不可将水倒入硫酸中)，用毛笔蘸稀硫酸书写或绘画，然后放在煤油灯罩上方烘烤，马上显现出黄褐色的字画来。温度越高字迹颜色越深。操作时要戴好手套注意安全。书写内容可白拟，如“新年大吉”、“万事如意”等。烫画内容可以从连环画上、报纸上、火柴盒上选取，用铅笔及复写纸将图画描印在葫芦上，然后用毛笔蘸稀硫酸沿线条描画，烘烤即成。 二、烙绘葫芦工序祥解 1、把成熟的葫芦摘下来在阴凉处晾干（约1?个月）；葫芦成熟的表现：表皮颜色由绿变白；绒毛脱落；葫芦壳的木质变硬；葫芦秧已枯黄。晾干的测定是将葫芦拿在手中，然后用手拍打几下后再用力摇晃，当听到葫芦里的种子沙沙响声时说明这葫芦已干透了，干透了的葫芦是不会再腐烂了。这样的葫芦种子存放多年后仍然可以种植，如果用水煮或加防腐剂种子就不能用了。当做为水瓢用时，最好还是先用水煮后再用，这样可以增加韧性延长使用寿命。 2、将葫芦用水浸泡30分钟，再用刀子刮掉表皮；葫芦用水浸泡的目的是为了好刮表皮。刮掉表皮的目的是为了烙绘和上色变得方便、自然，作品也易保存且美观。因为表皮质地疏松且光滑不易烙绘和上色，作品也不光亮。 3、用细沙纸打磨葫芦表面，用铅笔在葫芦上按构思图案打草稿；用细沙纸打磨葫芦木质的表面是为了葫芦表面更光滑，消除由于刮表皮而留下的道道痕迹。用铅笔打草稿是为了提