人教版新目标英语八年级全册教案(重新整理纯净打印版)

i on?

o n A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

e lf

能掌握以下句型：

— i o — a ins.

— — .

— e? —Y ./N ’ .

2) 能了解以下语法：

—复合不定代词some i ng等的用法。

— f等反身代词的用法。

3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2. 情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：

1) 复合不定代词some i ng等的用法。

2) f等反身代词的用法。

三、教学过程

Ⅰ. Lead-in

1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

Ⅱo n

. . s.

. .

h ing a . N

t:

N Y . ,

r camp

. N e r es next to the name of the

i ty，r.

. . r s: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d

n ing

. n.

r e .

a ins.

r e?

. time.

. d time.

. .

r e.

. r s.

IV．Pair work

. .

.

. N .

r e.

. .r oom and give any help they need.

. o ns.

n ing

. ’ .

.Yes, or No.

. of 2b.

. d ing . .

. “Y .” “N ’ . ” . r s with the Ss.

VI. Pair work

. , Ke.

. -o n.

. o ns.

VII. Rol e-play

. s they went.

2. Let Ss a.

. n s in 2d.

o rk:

用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。

…？

B …

…

B Y . / N ’ .

板书设计：

教学反思：

o n A 2 (-3c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 复习所学的重难点句型及句式结构。

2）总结学习a n g等不定代词的用法。

3）练习运用所学的句型及句式结构。

2. 情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 复习运用本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：

1) 复合不定代词some i ng等的用法。

2) 阅读填空能力的提高。

三、教学过程

Ⅰ-i on

. i on?

i ons.

. “复合不定代词”

Ⅱ.

1. 学生阅读G中的句子，然后做填空练习。

1. 你去了什么地方去度假？

_?

2. 我去了纽约市。

__ New York City.

3. 你和什么人别一起去的吗？

_ go out with ______？

4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

N . _ was here.

____.

… (其余试题见课件部分)

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ. Try to Find

一、复合不定代词总结：

. 与--可以组成八个不定代词，他们分别是：

____。

2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

我想吃点东西。 ’ ___ to eat.

今天有人给我打电话吗？

?

3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？

__ in this book?

今天没有什么特别的事。

’.

4. 由some构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语

动词用单数第三人称形式。例如：

with my watc.

to win.

N e will be like.

w ood Park.

5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

Ⅳi ce

Work on 3a:

. . in the box.

. s.

3. 方法指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有d o一词，可知空格处应填any一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

n : 反身代词

Work on 3b:

. -in the box.

2. 方法指导：

首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有d o一词，可知空格处应填any一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴwork

. .

t s.

. r s.

. . Then le

.

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵi ses

. n.

用恰当的不定代词填空。

1. . ’ r day.

. ─ _ in the big box?

─ N ’ . ’_ in it.

3. . l f.

. ’ . with it.

. ─ _!

─ , Mr. !

. ─ ’ , Jack?

─ well.

. ─ with

_?

─Y . n.

o rk

1. 背诵Gra部分。

2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计

教学反思：

o n B 1 1a-2e

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

y

2) 能掌握以下句型：

…

…

…？/ …

④ / …

2. 情感态度价值观目标：

学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点

1. 听力训练

2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ-i on

. i ng.

. . i on.

. “复合不定代词”

. “反身代词”

. g.

Ⅱn g

Work on 1a:

. .g . e r.

. . ’ .

f r es.

. .

n ts.

…

Work on 1b:

. “ ?” “ ?.”

. them down on the line.

. . (

s.)

Ⅲn ing

Work on 1c:

. N . . Make sure all the i ons.

. . n.

. .

i ons.

. time for the Ss to r s.

. e s they hear.

. ( n.)

Work on 1d:

.

e,.

. .

.

. r s.

听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。

在完成1d部分时要注意听的重点是放在Li s a对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。

Ⅳ. Pair work

. ’ . B

. l e:

i on?

I went to New York City.

e?

Yes, I did.

. ’ i ons.

. .

Ⅴ

1. Tell S. h er.

i on?

a ble?

. r s:

i on.

I find f a ble.

. . .

r s.

n g

Work on 2b:

. N ’ ’

i ons.

Did Jane y?

a y?

. i ons.

. r s with the Ss.

Work on 2c:

. ’ ..

2...

. . ( n.)

Work on 2d:

. ’

n in e s.

. ’

s.

3. 方法指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意；然后，认真阅读有空格的上下句的内容，结合日记的内容，确定空格处的内容。最后，再通读一遍对话，综合日记的内容看每个空格处是否贴切。

. u lly and s.

. .

Work on 2e:

1. 告诉学生们这篇日记是J ane在七月十八日又一次参观了Pena n g Hill 后，所写

的。读日记，并用括号中单词的正确形式填空。

2. 方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态；然后，通读一遍日记的内容，了解大体内容；最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的形式填空。

. s.

. . ( n)

5. 对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。

o rk

用所给动词的适当形式填空。

1. ( r day.

2.you ( s h?

3. ( __ (is) not

good at all.

4. ( ( d s.

5. ( sale last we n d.

板书设计：

-

教学反思：

-

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。

2) 能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。

3) 总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。

2. 情感态度价值观目标：

1) 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。

2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。

2. 教学难点：

能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。

三、教学过程

Ⅰ-i on

. ’ i on to Mal .

s.

. r s.

Ⅱ

. e st. Tell Ss the name of them. . . ’ B …

. … s.

Ⅲn g

. .

.

2. Let some Ss read the wo in the box.

. in the box.

2. 阅读指导:

首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空格处应填月份A。读第二句话，可知空格处应填写

天气的词汇，故应选ho t and sun。其他类似。

. in the box.

. r s.

Ⅳi ce

Work on 3b:

. .

i ons.

2. Let Ss .

.

. r s.

. .

Work on 3c:

. ’ . U in 3b.

2. 写作指导：

1.本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。

2.回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序

排列在一起，形成条理清晰的一段文字。

3.可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。

4.再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。

. . Give any help they need.

4. Let som.

Ⅴ 1

1. 让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。

.

s.

. r s with the Ss.

. i n any pro ’ .

Ⅵ 2

1. 让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。 . s.

. .

. r s with the Ss.

. i n any ’ .

Ⅶwork

. .

.Y .

i on.

. . . .

o rk

. o n B.

2. 阅读Sel 2 的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。

3. 总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。

板书设计：

最新新目标英语七年级上教案word版本

Go for it! Starter Unit 1 Good morning! 一、说教材 Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人 为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言 目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过 的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶 段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。 Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学 习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日 常用语。 本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。 学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、 thanks等词汇。 学习不同时间见面时的问候语及其回答。 二、教学设计思路 在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数 安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会， 任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平 和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。 所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。 Starter Unit 1的教学重点：Aa----Hh的字母教学 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank!

新版人教版新目标英语八年级上册全册教学设计全册教案

英语教学设计 年级 学科 授课人 学年度第学期 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I

新目标英语七年级下册全英文教案(全册)

新目标英语七年级下册全英文教案（全册）Unit1 Where is your pen pal from? Topic: Countries, nationalities, and languages Functions: Talk about countries, nationalities and languages Ask and tell about where people live Structure: Where's/Where're ...from? Where does/do ...from? What questions----What language does/do ...speak? Target language: Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Vocabulary: words about countries, languages Teaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 ( 1a----Grammar Focus ) Key points:

Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak. T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them) The example is following: Name: Curry Muray Age: 75 From(Nationality): the United States City: New York Language: English Teaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them)

人教版八年级上册英语教案(全册)

Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabulary 2．Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus：Where did you go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did you go on vacation? Did you go to…？Yes. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活，They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam． 2. Master and use：Where did you/ they /he / she go， vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼ summer camp． Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t． 过程与方法 通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam． 2. Language： Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did you go on vacation?及答语的学习

人教版新目标英语(GOFORIT)七年级上册全册教案

Unit one My name is Gina. 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m G ina. Nice to meet you. Period one I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。 Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。 III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. B: read the new words after the teacher. Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?

人教版八年级英语上册(全册)精品全英教案汇总

超级资源（共10套112页）人教版八年级英语上册（全册）精品全英教案汇总 Unit 1 Where did you go on vacation? Language Goal 【语言目标】Learn to talk about past events：in this unit,students learn to talk about where they went and what things they did in the past. Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,not hing,everyone,myself,yourself,seem,bored,someone ,decide,try,wonder,difference,wait,below,enough, hungry,as,dislike Key Phrases quite a few,of course,feel like,because of,on vacation,keep a diary,have a good time Key Sentences 1.Where did you go on vacation？I went to the mountains. 2．Did you...？Yes,I did./No,I didn't. 3．How was your vacation？ Key Grammar 1.“Where”cause of special questions and answers(where引导的特殊疑问句及其回答)． 2．The use of indefinite pronouns(不定代词的用 法)．

新人教版八年级下册英语全册教案

Unit 1 What’s the matter? 一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：foot, knee, neck, stomach, throat... 2) 能掌握以下句型What’s the matter?I have a headache. You should drink some tea. That sounds a like a good idea. I have a sore back. 二、教学重难点:1) Talk about your health. 2) Make suggestions. 三、教学方法：Revision, Learning, Practice and Reading. 四、教学辅助：Tape-recorder and Lattern. 五、课时：Six periods 六、教学过程： Period 1(Section A1a-2d) I. Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects. Body names. Illness.What’s the matter? I have a cold. 2. Ability Objects. Listening skill. Recognizing skill. 3. Moral Objects. Exercise every day and keep healthy and strong. II. Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?I have a cold. III. Teaching Methods Recognizing method Listening method. Discover method. Pairwork. IV. Teaching Aids A tape recorder. A doll for teaching the names of the body. A Projector. V. Teaching Procedures Lead-in Name the parts of the body by pictures. Step 1 Read a chant about the body. Step 2 Enjoy a song. Step 3 Play a game. Say and draw the part of body. Step 4 Activity 1a. Let Ss to look at the picture and write the correct letter [a-m] for each part of the body. Step 5 Judge their problems based on every picture. Step 6 Activity 1b. Listen and look at the picture. Then number the names [1-5]. Step 7 Act it out with their partner. Step 8 Listen again and complete the table. Step 9 Activity 1c. Pair works. Make conversations according to pictures.

人教版新目标英语八年级上全册教案

四面城九年一贯制学校中学部备课簿 年级八年一班 学科英语 授课人强艳双 2015 - 2016 学年度第 1 学期

Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.

最新人教版八年级英语下册教案全册

最新人教版八年级英语下册教案全册 Unit 1What's the matter? Period 5 Self Check 本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have

a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B 安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)． ★Step 2Consociation and exploration【合作探究】 Let the students read the book by themselves in order to find out the answers.They can discuss the questions in groups or ask the teacher for help.When they finish the questions，ask some students to check the answers. ★Step 3Leading in【情景导入】 Ask a student to act something is wrong with his/ her head… And T：What's the matter? Help the students to answer：I have a… Have the students repeat. ★Step 4Pre－task【准备任务】 Page 1，1a &1b

2018新人教版八年级英语上册教案

◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.

人教版(新目标)初中英语七级上全册教案

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 Period One 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step 5. Presentation. 出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step6. Work on 1a. 看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培养了学生的观察能力。

新人教版八年级英语下册教案2018

八年级下册英语教案 马街二中

Unit 1 What’s the matter? 教学目标： 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。 2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重 点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。 通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相 帮助的精神。 教学重点： 短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time. 2 What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know. 4 Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.

人教版新目标七年级下册英语全册教案(新)

Unit 1 Can you play the guitar？ 重点难点 I．复习词汇：can，play，want 2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 Section A 教学内容 Section A(教材P59～61) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。 过程与方法 采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词can的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。 教学准备 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。

人教版八年级英语上册教案

U n i t3I’m m o r e o u t g o i n g t h a n m y s i s t e r. Period 1 Section A 1a-2d 教学目标： 一、知识目标 1.Words and expressions:outgoing,better,loudly,quietly,which,competition,fantastic, hard-working, clearly,win, funny,friendly,smart,lazy,Both...and,as...as... ,Singing, competition. 2.Sentences: 1)That’s Tara, isn’t it? 2)She also sings more loudly than Tara. 3)he most important thing is to learn something new and have fun. 4)Nelly danced better than Lisa. 二、能力目标 1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。 2、掌握形容词副词比较级的用法。 三、情感目标 逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良好的人际关系。 四、语法难点 形容词副词的比较级用法。 教学过程： Step 1 Presentation 1.Ask the students to compare two objects by height /weight and so on. 2.List some adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentence like ,She speaks English better than me. 3.Let the students make sentences with the words above. Step 2 1a 1.Learn new words:outgoing,better loudly quietly which competition fantastic hard-working clearly win funny friendly smart lazy. 2.look at the picture in 1a and make a list of the adjectives. Step 3 1b listen and write the number of the pairs. 1.Listen again for the students to listen and fill in the chart. 2.Check the answers with the class.