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九年级政治灿烂的中华文化-

学科名称：政治科年级名称：九年级

节：第二单元了解祖国爱我中华

第五课中华文化与民族精神

框题灿烂的中华文化

关键词：中华文化源远流长传统美德

【教学目标】

课程标准内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

基本上认识到我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，且影响深远；中华传统美德是传统道德的精华，随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。

逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展地看问题的能力

感受中华文化的力量；培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。

【资源分析】

学情分析

随着外来文化的冲击，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就要必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。教材分析

本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，

主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。相关资源分析

XX年是奥运中国年，结合这个大背景，利用《魅力中国奥运宣传片》引入，既能让学生直观感受中华文化的魅力，也激发起他们的民族自豪感。

学生自己准备的材料和教材中提供的材料有利于探究活动的开展，在探究过程中，让学生自然而然地得有关知识点。这一过程也是提高学生的分析、归纳能力的过程。3、流行励志歌曲《少年中国》既切合主题，学生本身也比较熟悉，容易让他们产生共鸣的同时激发起努力奋斗的精神。

【教学重点】了解博大精深的中华文化

【教学难点】自觉传承优秀的传统美德

【教学方法】1、情景教学法2、对比分析法

合作学习法2、探究学习法

【教学准备】教师准备：1、节选视频《魅力中国奥运宣传片》

搜集相关图片及故事资料。

搜集《少年中国》v，截取高潮部分

多媒体制作

学生准备：以小组为单位，自主选择主题，搜集关于中华文化的材料，并制作成多媒体。

【课型】新授

【教学时间】1课时

【板书设计】

第五课中华文化与民族精神

一、灿烂的中华文化

感受中华文化

我国各族人民用勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

走进中华文化

文化典籍

共同组成了源远流长，博大精深的中华文化

文学艺术

中国哲学

道德伦理

.....

中华文化的影响

对中国的影响

对世界的影响

传统美德，薪火相传

继承、发扬、传播

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入：

感受中国文化的魅力

选播《魅力中国奥运宣传片》

认真观看视频，感受灿烂的中国文化

说说在视频中看到了哪些中华文化？

让学生通过视像、声音直观地感受，从心灵上感受中华文化的魅力

小结：优秀的中华文化就如天上的繁星一般，数也数不清，我国各族人民用勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

走近中华文化组织学生进行展示与交流，穿插点评

分小组展示优秀的中华文化，体会中华文化之魅力其他学生观看，用心体会

展示合作学习的成果，从学生的角度看中华文化

小结：从远古延续发展到现在,浩如烟海的文化典籍、异彩纷呈的文学艺术、也有充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理......,共同组成了源远流长，博大精深的中华文化。

解读中华文化

概括介绍古巴比伦、古印度、古埃及的文化，同是文明古国，从流传的角度看中国文化与其区别

学生从文化传承的角度思考中华文明与其他三大文明古国的区别，从而得出中华文化源远流长的特点及其原因。

理性思考中华文化流传至今的原因

小结:中国是世界文明中唯一未曾间断过的有着五千多年历史的古老文明。究其原因，是因为文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

展示好莱坞电影《花木兰》、《功夫熊猫》的图片

在教师的引导下思考中国文化的影响：

对今天中国的影响；对世界文化发展的影响。

传承中华文化

相承传统美德

在创造灿烂中华文化的同时，我们也形成了代代传承的美德

通过多媒体展示两个故事：

苏武牧羊

飞行员李剑英的故事

引导学生思考传统美德的表现及其品质

学生认真阅读故事，并根据问题进行思考，归纳出故事中分别体现出来的传统美德，以及认识到中华传统美德随着时代和实践的发展而不断丰富发展

深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位。

生活中，寻找中华文化的踪迹。

展示两段材料：

韩国的“江陵端午祭”被联合国教科文组织确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。

著名演员成龙在公开场合的发言

学生认真阅读、比较，讨论材料给我们的启示。

通过阅读材料，激发学生的民族情感。老祖宗创造了灿烂的中华文化，需要我们下一代去继承和发扬。

小结：我们要做传统文化的继承者，发扬者和传播者。

结束

总结：一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！

播放歌曲《少年中国》，与学生共勉

作业布置做《学习与评价》的第五课框《灿烂的中华文化》相应练习

第六课第二框博大精深的中华文化导学案-高中政治人教版必修三

6.2博大精深的中华文化【学新知】一、独树一帜，____________（独特性） 1.文学艺术（1）作用：反映人们的精神生活、展示人们的________。（2）我国文学艺术的特点：辉煌而悠久的历史、____________内涵，鲜明而独特的风格。（3）地位：展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有_________。 2.科学技术（1）地位：一个________________的重要标志之一。（2）我国古代科学技术的特点：注重__________，具有__________和___________的特点。（3）作用：是中国人民勤旁，智慧和艰苦奋斗精神的_________，是中华民族_________、创造力的生动体现。小提示：中华文化的内不仅仅包括文学艺术，料学技术方面，而是极为丰富的。二、一方水土，一方文化（区域性） 1.区域特征的成因（1）我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，______________程度不同。（2）受历史地理等因素的影响，各地区文化具有明显的______________。 2.不同区域文化之间的关系：长期相互交流，借鉴，吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。小提示：文化融合不等于文化趋同，文化融合指不同形态的又化成不特质的文化通过相互接触，交流沟通进历相互吸收、渗透、学习，融为一体的过程。

三、中华之瑰宝，民族之骄做（民族性） 1.表现：中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。 2.中华各民族文化与中华文化的关系（1）各民族文化既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。（2）各兄弟民族的文化相互交融，_____________，共同熔铸了灿烂的中华文化。（3）各族人民对中华文化的强烈_____________和____________，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的_______________。小提示：中华文化与中华各民族文化是共性与个性、一般和个别的关系。 3.包容性（1）内容：____________，就是能与其他民族的文化____________；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的____________。（2）意义：有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的________和对其他民族文化的___________。小拓展：中华文化的包容性与尊重文化多样性、文化创新中的面向世界博采众长的要求在本质上是一致的，体现了尊重文化多样性、文化创新要面向世界、博采众长的要求。 4.中华文化的作用深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民的强大精神力量，也是激励每个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。【练一练】 1.判一判：下列判断正确的打√，错误的打（1）文学艺术是中华文明的重要标志。（）（2）中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占主体。（）

灿烂的宋元文化教案

灿烂的宋元文化（一）教学目标： 1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。 2 过程与方法： ⑴制作活字，了解活字印刷的过程。 ⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。 3 情感态度和价值观： ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。 ⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。教材分析本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代重大科技发明和中华民族对人类的杰出贡献。本课重点是活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教学准备

⑴准备历史材料，收集相关现代科技信息。 ⑵制作POWEPOINT课件。教学过程一、导入新课师：同学们，中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。（出示课件：灿烂的宋元文化）二、学习和探究新课师：请同学们打开课本到72页，浏览一下课文，整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。（出示课件）生：宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。师：下面我们来具体探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。（出示课件：《金刚经》图片）师：大家对这幅图片熟悉吗？这是什么？是哪个朝代的？是采用什么技术印刷的？（学生回答略）师：这部雕版印刷的《金刚经》画面精美，文字清晰，但是它有一定的缺陷。请大家看资料，然后说说雕版印刷有什么缺点。（出示课件）（学生回答：费时、费工、错了不易改正。）师：所以到了宋朝，有人发明了更为先进的活字印刷术。那么活字印刷术是怎么回事呢？请同学们认真阅读课文第一部分：活字印刷术的发明，并用笔在书中圈画出有关活字印刷术的知识点，比如：活字印刷术的发明时间、发明者、活字印刷术的工序等。 1.活字印刷术的发明和传播（板书）

《灿烂的中华文化》公开课教案

《灿烂的中华文化》公开课教案【教学目标】知识目标：、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。 3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。能力目标：培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化情感态度与价值观目标：感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传【教学过程】

导入新课：从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题一、中华文化博大精深活动一：阅读质疑自主探究（一）中华文化博大精深、灿烂的中华文化是如何创造出来的？ 2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？ 3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？ 4、中华文化的地位和影响是什么？（二）传统美德薪火相传、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？） 2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、

宋词、宋元曲、明清小说等等、灿烂的中华文化是如何产生的？自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等中华文化的总特点：源远流长、博大精深。思考探究： 3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。 4、中华文化的地位和影响是什么？ ①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！ ②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

第一框.灿烂的中华文化

学校：永和中学课型：新授课主备人：任福艳审核人：赵文江班级：姓名：时间：第一框《灿烂的中华文化》导学案学习目标：1.引导同学们了解，中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。 2.中华文化的力量、组成、特点。 3.中华文化的影响，怎样对待传统文化。重点：中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。难点：作为中学生如何继承和发扬中华民族传统文化。学习流程：一、导入新课（3分钟）多媒体展示传统文化二、解读目标（3分钟）三、自主学习（12分钟）：（用双色笔在书上做好标记） 1、中华文化是怎样产生的？ 2.中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因就是： 3、博大精深的中华文化的组成部分有哪些？ 4、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响？ 5、怎样对待传统文化？ 6.中华文化的特点是？四、合作探究（15分钟）【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？【活动二】（1）、列举中华文化事例并作介绍。（2）、中华文明为什么能源远流长？【活动三】1.【最能代表中华文化的人物】（2）.为什么他们最能代表中华文化？（3）中华文化的构成：【活动四】（1.）列举言语或格言对为人做事的影响（2.）、中华民族优良历史文化传统的影响（3.）如何对待传统文化？归纳总结）4分钟）课堂反馈（8分钟）（做错了请在空白处订正） 1、中华文化的基本特点是（） A．开拓创新B．具有强大的生命力 C．蕴含传统美德D．源远流长、博大精深 2、中华文化的力量（） A．深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B．集中体现在充满智慧的中国哲学上 C．就是中华民族精神的力量 D．集中体现在民族团结方面 3、中华世纪坛序言中写道：“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”这说明（）A．中华文化具有丰富的内涵B．中华文化极大地推动了世界文明的发展 C．中华文化源远流长D．中华文化具有与时俱进的品质课后反思：

九年级政治灿烂的中华文化

九年级政治灿烂的中华文化- 学科名称：政治科年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第二单元（填单元名称）了解祖国爱我中华第五课（填课题名称）中华文化与民族精神第一框题（填框题名称）灿烂的中华文化关键词（3～5个）：中华文化源远流长传统美德【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。基本上认识到我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，且影响深远；中华传统美德是传统道德的精华，随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。

逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展地看问题的能力感受中华文化的力量；培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。【资源分析】（一）学情分析随着外来文化的冲击，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就要必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。（二）教材分析本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，

《中华文化与民族精神》教案

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案教学目标情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心知识与能力目标通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨教学重点和难点重点：中华文化，博大精深难点：传统美德，薪火相传教学准备课件、课堂练习、学案教学过程导入新课: （多媒体播放） 1、听“古典音乐” 2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片… 3、古诗朗诵… 讲授新课：活动一：看谁说的多 1、提到中华文化，你会想到什么？ 2、你知道他们的来历吗？活动二：品味中华文化 1、你是怎样品味这些文化情趣的？ 2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？ 3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

活动三：谚语和格言赏析 1、吃一堑，长一智 2、车到山前必有路 3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 4、塞翁失马，焉知非福？ 5、人无远虑，必有近忧 6、 7、 8、结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？活动四：讲故事 1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事书武牧羊徙木为信负荆请罪 2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？【课堂训练】当堂完成巩固练习第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案教学目标情感态度与价值观教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。知识与能力目标通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

《灿烂的中华文化》教案

灿烂的中华文华【教学目标】知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。【重点与难点】重点：1.理解中华文化源远流长、博大精深的特点。 2.中华文化的影响。难点：1.中华文化对华夏文明的影响。 2.对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。【学法】：自主学习、合作探究、体验感悟。【教法】：情境教学法、互动解疑、重点讲解等【教具】：多媒体【教学过程设计】一：导入新课请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化二：自主学习教师出示学习提纲，学生自学 1、灿烂的中华文化是如何产生的？ 2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？ 3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么？有何影响？ 4、传统美德包括哪些内容？有什么品质？三：学生展示，老师点评，学生在课本上做标记。四：探究解疑（点拨）： 1、你是如何理解“中华文化是中华文明历久弥新的重要原因”的？（教师引导学生从以下几方面思考）（1）文化与文明的区分（2）结合“文明古国”的不同命运分析： ①外族入侵 ②中国历史上有无外族入侵 ③为什么没有灭亡 ④文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力与凝聚力之中，成为民族之根，民族之魂。 ⑤文化、民族精神。 2、中华文化的特点：强调：从历史（纵轴）看——“源远流长” 从内容（横向）看——“博大精深” 3、探究中华文化的深远影响（1）①学生看书富含哲理的名言警句讨论：

源远流长的中华文化导学案

一、课前预习 1、古代辉煌的历程殷周时期，思想、思想，对早期中华文化产生了深刻的影响，春秋战国时期，诸子蜂起，，逐渐形成了古代中华文化思想的。，促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有的意义。汉代，确立了至尊地位。隋唐时期，进入了时代。宋元明时期，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都取得巨大成就，同时也产生了影响后期封建社会发展的。明清时期，随着西方近代思想文化的传入，中国传统文化开始面临的冲击。 2、薪火相传，一脉相承（1）是中华文化的基本特征之一。（2）和是中华文化源远流长的重要见证。是文化的基本载体，标志着人类进入文明时代。为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用，是的重要标志。 3、创造中华文化新的辉煌（1）随着和，中华文化也经历了衰微的过程。（2）实践证明，只有在的领导和的指导下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。我们要全面认识祖国，取其精华去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持，又体现。二、易错易混点 1．中华文化源远流长，意味着其发展一帆风顺，始终辉煌。（错误，中华文化也经历了衰微的过程。） 2．汉字是文化的基本载体，标志着人类进入文明时代。（错误，文字是文化的基本载体。）典型例题 1．中国是一个幅员辽阔的大国，由于历史、地理的原因而形成了许多方言区，但从古至今，使用汉语的各方言区都使用汉字。关于汉字的说法正确的是（ C ） A.汉字是我国各民族传统文化的记载工具 B.汉字是中华文明的唯一标志 C.汉字是中华文化源远流长的重要见证 D.汉字的使用标志着人类进入文明时代三、习题巩固 1．“一个国家、一个民族或是一个地区的经济强弱是动态的、可以浮动的，但是民族的文化却是自己国家永远的一张王牌，尤其是拥有五千年历史的中国。”这段话的合理内涵有 ①中华文化源远流长 ②文化有顽强的生命力（ A ） ③传统文化不因时而变 ④文化与经济相互促进 A ． ①② B ． ①③ C ． ②④ D ． ③④ 2．中国结，全称为中国传统装饰结，是中华民族流行千载的手工编织艺术品。其始于上古，兴于唐宋，盛于明清，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，有着丰富的文化底蕴，近年来在华人圈里广为流行。这说明（ A ） ①中华文化薪火相传，一脉相承 ②中华文化源远流长 ③中华文化已被世界各民族所接受 ④中华文化具有民族性 A ．①②④ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②③ 3．在我国古代，对统一的民族文化起促进作用，在中华文化史上具有划时代意义的事件是（ A ） A ．秦的统一 B ．春秋战国时期的百家争鸣 C ．儒家学说至尊地位的确立 D ．隋唐时期对外域文化的吸收 4.下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是（ B ） ①由甲骨文演变而来的汉字是世界上生命最长的文字 ②我国各民族文化异彩纷呈共同熔铸了灿烂的中华文化 ③发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存 ④我国古代科技注重实际运用，具有实用性、整体性的特点 A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④ 5．在经济全球化的影响下，国内用人单位对英语的要求越来越高。青年一代中的很多人在忙碌于英语学习的过程中，也导致自己的汉语能力相应地衰退。这种现象表明 A ．中华文明一脉相承 B ．我国在文化发展上面临着挑战（ B ） C ．中华文化博大精深 D ．汉字是中华文明的重要标志 6.在世界上最初几个文明的发祥地中,除两河流域文明湮灭外,印度文明因雅利安人入侵而雅利安化,埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化、因恺撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化,希腊、罗马文化则因日耳曼人入侵而中断并沉睡千年。世界人类文明的发祥地,除了中华文明仍然具有顽强的生命力和无穷的魅力外,其他文明有的衰落了,有的消亡了,有的融入了其他文明。这说明 A.中国是悠久的文明古国 B.源远流长是中华文化的基本特征 ( ) C.中华文明是世界文明的重要组成部分 D.中华文明是世界最早的文明 ,唯有中华文明没有中断而绵延不绝,这说明中华文化源远流长,故B 项符合题意。 7.中华文明是人类历史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化源远流长的见证有 ( ) ①文字 ②史书典籍 ③求同存异 ④兼收并蓄 A.①② B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 8.有一首歌中唱道:“最爱写的字是方块字,做人堂堂正正也像它。”“方块字”是中国独具特色的文字。关于汉字的说法,正确的是 ( ) ①中华民族进入文明时代的标志 ②中华文明的重要标志 ③中华文化的基本载体 ④中华文化源远流长的重要见证 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ ,是人类进入文明时代的标志。汉字的发明使中华民族从此进入文明时代,它是中华文化的基本载体、中华文明的标志,是中华文化“源远流长”的重要见证。故本题应选①②③④。 9.早在公元376年,福建就有关于产茶的文字记载;宋元二朝,建茶、斗茶蔚然成风;明清时期,开创乌龙制茶工艺;到了现代,人们进一步将茶文化发扬光大。这说明福建茶文化 ( ) A.源远流长,一脉相承 B.具有相对独立的特点 C.拒绝接受外来文化 D.决定人们的生活水平

中华文化传承创新教案

4.1中华文化传承创新一、目标要求 1．知识目标。了解源远流长、博大精深的中华文化；了解中华民族在不断创新中为自己开辟道路，民族文化也在不断创新中发扬光大，获得新的生命力；明确建设社会主义核心价值体系是文化创新的一个重要内容；创新中华文化，需要加强与世界多种文明的交流。知道发展文化产业，建设文化强国，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要任务之一；理解发展文化产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神文化需求的需要，也是中华文化的价值传播和价值实现的需要；明确建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。 2．能力目标。培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。 3．情感、态度与价值观目标。提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识。认同中华文化的国际影响力，增强民族自豪感，积极传播中国文化。二、教学内容分析及教学建议内容分析本课以传承创新中华文化为主线，首先指出和文化的重要性；接着指明中国是历史最悠久的文明古国之一，中华文化源远流长、博大精深；进而指出中华民族在不断创新中为自己开辟道路，民族文化也在不断创新中发扬光大，获得新的生命力；强调创新中华文化，需要加强与世界多种文明的交流；最后表明发展文化产业，建设文化强国，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要任务之一。主题词传统文化、文化创新、文化产业。探究园通过情境体验介绍歌曲《我的中国心》自1984年春晚开始打动亿万听众的心，

延续文化血脉导学案

. 初三年级道德与法治学习导航单课题：第五课守望精神家园第一框延续文化血脉 __________ 主备：课时：2课时时间：2018-10-28 审核：班级：

. 于当今中国特色社会主义的____________，来自于实现____________的光明前景。 ②、文化的优秀、____________、人民的力量，是我们文化自信的____________，是文化自信的水之源木之本。 7、坚定文化自信具有怎样的重要性？坚定文化自信，事关____________、文化安全和____________的传承发展。 8、怎样增强文化自信？（① -③） ①、既要___________优秀传统文化根基，薪火相传，___________； ②、又要在日新月异的社会生活中___________，实现创造性转化、创新性发展； ③、还要___________展示中华文化的独特魅力，在___________中丰富发展。（二）美德万年长 1、中华传统美德具有怎样的重要作用？（A - B ） A 、中华传统美德是中华文化的___________，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的___________、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强文明和谐美丽的社会主义中国的___________。 B 、经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的___________、价值观念、___________和风俗习惯，成为一种___________，也是五千多年中华文明的___________。 2、中华传统美德的特点是什么？包括哪些容？ ①、特点：涵丰富，___________。 ②、容：有忧国忧民、道济天下的___________，有勤劳勇敢、自强不息的___________，有自尊互敬、助人为乐的___________，有诚信守法、见利思义的___________，有孝敬父母、尊敬师长的___________，有律己宽人、扬善抑恶的___________，等等。 3、青少年应怎样践行中华传统美德？（① -②） ①、推进社会公德、___________、家庭美德、个人品德建设，青少年___________； ②、倡导向上向善、___________、忠于祖国、忠于人民，青少年必须___________。二、合作探究：（合作、共同成长！）考点一：中华文化根材料一： 2017年12月15日，2022年冬奥会会徽“冬梦”揭开神秘面纱。“冬梦”将中华传统文化和奥林匹克元素巧妙结合，她以汉字“冬”为灵感来源，图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿，会徽设计将中国书法艺术与冬奥会体育运动特征结合起来，设计展现了汉字的动感和力度，全面地幻化成一个冲向胜利的运动员。材料二：党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文的。【微点拨】 2、中华文化是世界上最优秀的文化。【点拨】：文化存在差异，但没有优劣之分。中华文化虽然对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响，但同其他国家和地区的文化，一起共同构成了丰富多彩的世界文化。

高中政治 _《博大精深的中华文化》导学案新人教版必修

3.6.2 《博大精深的中华文化》 1．知识目标：了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列；理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色；明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化；理解中华文化特有的包容性； 2．能力目标：学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力；学生通过课堂活动，参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。 3．情感、态度和价值观目标：通过学习本课内容，增强对本民族文化的认同感和归属感，增强民族自尊心、自信心。 1、中华文化的博大精深的重要表现。 2、理解中华文化的包容性。浏览教材明确中华文化博大精深通过哪些方面表现出来？一、独树一帜，独领风骚（独特性）——从不同文化形式看 1、试举例：中国在古代或现代有哪些具有代表性的文学艺术和科学技术？ 2、阅读教材66页了解：（1）文学艺术的作用是什么？（2）中国古代文学艺术的特点和地位是什么？ 3、阅读教材67页，思考：中国古代科学技术的地位和特点是什么？二、一方水土，一方文化（区域性）——-从不同地区看 1、东北饮食文化独具特色，说说你知道东北菜谱？ 2、阅读教材68页，思考:文化区域性的成因是什么？不同区域文化之间的关系是什么？三、中华之瑰宝民族之骄傲（民族性）——从不同民族看 1、举例说明：在历史上我国少数民族创造的文化成就有哪些？ 2、阅读教材70页，理解各民族文化与中华文化的关系是什么样的呢？四、中华文化的包容性（包容性）阅读教材70页，知道中华文化之所以源远流长、博大精深的原因是什么？如何理解中华文化的包容性？（特点及意义）想一想：包容性会使民族文化的个性逐渐丧失吗？

弘扬中国传统文化电子教案

“弘扬中国传统文化”演讲比赛策划书一、活动背景中国是拥有着五千年灿烂文化的文明大国。各种传统文化以及节日有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。可是随着世界的发展，西方文化的强势入侵，中国文化传统受到了前所未有的冲击。作为新时代的职校生，我们在接受西方文化的同时，也不应该忘记传承中国传统文化，我们要尽自己最大的力量让中国的传统文化在世界上大放异彩。二、活动目的让全校学生充分了解祖国传统文化的重要性、激发热爱祖国、爱护祖国文化的强烈责任心和高度责任感。以“弘扬中国传统文化”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达对祖国的热爱以及对祖国伟大复兴的信心。三、活动主题弘扬中国传统文化四、活动对象贞丰县职业技术学校全体学生五、报名方式

学院自行报名，最后推选两名（组）选手参加校上比赛，名额报至文学院文艺部六、活动要求 1.原创稿件 2.决赛脱稿演讲 3.比赛时间为3——5分 4.要求积极向上，紧扣主题，结合自己的思考，充分发挥想象，展现个人风采七、活动时间与地点时间：2018年6月中旬到6月下旬地点：待定八、大赛程序本次演讲比赛设初赛、决赛两个阶段。初赛由专业自行举办，最后推选两名（组）选手参加学校决赛。决赛分为命题演讲和现场抽题演讲两部分。九、组织分配

各部门的工作安排: ⒈文艺部（1）负责整体策划（2）联系场地布置及音响设备、灯光（3）收集选手资料、背景音乐等制作PPT （4）负责节目编程及其晚会全流程的衔接（5）发送请柬 ⒉宣传部（1）前期的宣传工作（2）为参赛选手拍摄宣传短片（3）负责比赛当晚现场摄影 ⒊礼仪队（1）培训主持人，并对主持人串词进行商讨（2）联系表演嘉宾，邀请评委 4.办公室

灿烂的中国文化

灿烂的中国文化自古以来，中华文化就被世人向往和追求。提到中华文化，你会想起什么？是精通礼德的孔子；是抒发情感的唐诗；是津津有味的四书五经，是科学探索的四大发明；是具有内涵的圆明园；还是丰富多彩的民族饮食文化；这一切的一切都见证从古至今的灿烂的中华文化。中华人民用自己的勤劳和智慧共同铸就了博大精深的中华文化。千变万化的语言文字，从远古的甲骨文发展到如今多姿多彩的汉字文化。别具一格的建筑文化，故宫长城这些既简易，却又富有内涵的名称，它凝聚了古代人民的智慧；不经如此，它还是人民用辛勤的汗水甚至用有限的生命所建造的。流传至今的戏曲京剧，依然徘徊在中华儿女的脑海里。悠悠愁愁的编钟声仍回荡在中华儿女的世界中。浩如烟海的文化著作。伟大的思想家孔子整编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》这六经成为了名副其实的儒家学派代表作。精通战略的军事家作文孙武用自己的实力编写了《孙子兵法》。艰苦勤学的医学家李时珍用毕生的心血编著了《本草纲目》。这些生生不息，永无竭尽的文学

作品正一批一批地涌现在我们的记忆中。谈到民族饮食文化，中国的五十六个民族传承了各种各样的饮食文化。元旦，汤圆是它的代表食品，它象征了中华人民对一家人团团圆圆的无限追求。端午节，粽子是必不可少的食物，吃粽子这个习俗是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。春节是一年四季中最吉祥，美好的日子，这个节日人们所要品尝的食物比平常多。像：象征年年有余的代表鱼，象征幸运的食物饺子等等。这些都是中华民族几千年来人民用智慧和劳动创造出来的结果。一层又一层的精彩文化共同装扮了中华文化的大花园，这些文化都在现实生活中从不同的角度体现了出来，它们都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。同样，中华文化是世界上璀璨的奇葩。

综合实践活动课《中华传统节日》教案知识分享

综合实践活动课《传统节日》教案活动目的 1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。 2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。活动重点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。活动准备学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。 2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。活动流程一、从实际生活出发，导入主题。 1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？ 2、提示课题——传统节日。 [导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。] 二、认识传统节日。 1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡） 2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。三、传统节日的风俗习惯。 1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？ 2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。 3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件） 4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。 [学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。] 四、传统节日的传说。 1、问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？ 2、学生讲自己知道的传说。 3、请同学们查阅了解更多的传说故事。 4、小结：把这些传说故事课下讲给别人听。 [学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的资料，对传统节日产生热爱的情感，并从中感受到中国悠久的历史，灿烂的文化。] 五、在实践活动中感受传统节日 1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。 2、学生以小组活动形式展示。 [此环节体现小组合作，共同学习的精神。学生通过歌舞、绘画、手工等形式，表达出自己

灿烂的中国文化作文700字

灿烂的中国文化作文700字自古以来，中华文化就被世人向往和追求。提到中华文化，你会想起什么？是精通礼德的“孔子”；是抒发情感的唐诗；是津津有味的“四书五经”，是科学探索的“四大发明”；是具有内涵的“圆明园”；还是丰富多彩的民族饮食文化；这一切的一切都见证从古至今的灿烂的中华文化。中华人民用自己的勤劳和智慧共同铸就了博大精深的中华文化。千变万化的语言文字，从远古的甲骨文发展到如今多姿多彩的汉字文化。别具一格的建筑文化，“故宫”“长城”这些既简易，却又富有内涵的名称，它凝聚了古代人民的智慧；不经如此，它还是人民用辛勤的汗水甚至用有限的生命所建造的。流传至今的戏曲——京剧，依然徘徊在中华儿女的脑海里。悠悠愁愁的编钟声仍回荡在中华儿女的世界中。浩如烟海的文化著作。伟大的思想家“孔子”整编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》这六经成为了名副其实的儒家学派代表作。精通战略的军事家“孙武”用自己的实力编写了《孙子兵法》。艰苦勤学的医学家“李时珍”用毕生的心血编著了《本草纲目》。这些生生不息，永无竭尽的文学作品正一批一批地涌现在我们的记忆中。谈到民族饮食文化，中国的五十六个民族传承了各种各样的饮食文化。“元旦”，汤圆是它的代表食品，它象征了中华人民对一家人团团圆圆的无限追求。“端午节”，粽子

是必不可少的食物，“吃粽子”这个习俗是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。“春节”是一年四季中最吉祥，美好的日子，这个节日人们所要品尝的食物比平常多。像：象征年年有余的代表“鱼”，象征幸运的食物“饺子”等等。这些都是中华民族几千年来人民用智慧和劳动创造出来的结果。一层又一层的精彩文化共同装扮了中华文化的大花园，这些文化都在现实生活中从不同的角度体现了出来，它们都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。同样，中华文化是世界上璀璨的奇葩。

《灿烂的青铜文化》教案

《灿烂的青铜文化》教案教学目标一、知识与技能知道夏商周时期我国奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农牧业的状况及特点，了解青铜工艺的成就，了解奴隶的悲惨境遇。二、过程与方法通过图片、文字等资料的综合运用，加强学生的直观感受，深入浅出地介绍青铜制造工艺，从而培养学生归纳、概括历史知识的能力。指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。三、情感态度和价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。夏、商、西周奴隶的悲惨生活，说明奴隶主统治的残酷性，培养学生应有的人文素养。教学重点青铜器的高超工艺。教学难点对“青铜文明”概念的理解教学方法讲解法、图示法、归纳法、问题探究法。课前准备教师：教学课件课时安排 1课时教学过程一、导入新课同学们，今天我们就来学习《灿烂的青铜文明》一节。现在，请同学们看一下课本上的司母戊鼎的插图。这是1939年在河南安阳侯家庄武官村出土的一件青铜器。因鼎腹壁内有“司母戊”铭文。据研究，是一代商王为其名戊的母后所做的祭器。这件方鼎高1.33米，口长1.10米，壁厚0.06米，重832.84公斤。器形庄重，花纹瑰丽，是迄今所见商周青铜器

中最重最大的一件。现藏于中国历史博物馆。那同学们想一想，商朝为什么能够制造出这么大的青铜器？我们为什么把夏商周时代叫做青铜时代？我们这一课所讲的“灿烂的青铜文明”又是指什么？下面我们就来学习具体内容。二、新课学习师：先请同学们阅读第26页“青铜器的高超工艺”下面一段的内容，思考以下几个问题：我国是什么时候开始出现青铜器的呢？后来又是怎样发展的？商周青铜器的特点有哪些？其代表司母戊鼎和四羊方尊各有什么特点？青铜器的高超工艺 1．青铜器（1）青铜器的发展过程：师：我国出现青铜器，出现在什么时候？学生：是在原始社会末期出现师：到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势学生：夏朝的青铜器种类逐渐增多，商朝的青铜器是我国青铜文化的灿烂时期。西周青铜器的品种更加丰富。师：人类在最初的时候，主要是使用石器进行生产劳动的，考古学家把这个时代称为石器时代。在前面我们学习过石器时代又可分为打制石器和磨制石器。一般我们把打制石器叫做旧石器，磨制石器叫做新石器。在新石器时代晚期才发明了铜器。铜是人类历史上认识的第一种金属，自然界的铜通常呈赤红色，所以又称红铜。我们的祖先早在六千年前的新石器时代就用红铜制造过一些小的工具和饰品，如刀、锥、锯等。后来，人们在长期的生产实践中发现，在红铜中加入少量的锡和铅，制造的工具更加锋利和适用。这种铜和锡或铅的合金本来呈金黄色，生锈后则多呈青绿色，所以叫做青铜。夏时期是中国青铜文化的初始阶段，夏时期，黄河流域率先进入青铜时代，考古发现的青铜制品有刀、锥、锯、鱼钩等小件工具和戈、干、戚等武器，在夏王朝晚期都城二里头遗址的贵族墓葬中还出土了原始酒器和炊器等。这些青铜器和炊器既是奴隶主贵族日常生活中的实用器，又是表示其身份地位、在特殊场合中使用的礼器，其形态多仿同时期的陶器，工艺粗糙，器形单调，缺少花纹，可以看出是在刚起步的阶段，商和周前期青铜文化发展到了高峰，是中国古代青铜文化的繁荣期。（2）青铜器的用途师：青铜器的发展这么快，那它们有什么用途呢？其实刚刚我们也已经提到了一些，现

灿烂的中华文化导学案

第五课第一框《灿烂的中华文化》导学案武钢实验学校贺俊臣情景导入：北京奥运会开幕式文艺演出视频。自主学习：根据课件展示的教学内容，从教材中快速找到答案： 1谁创造了灿烂的中华文化？中华文化的特点是什么？ 2几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因是什么？ 3中华文化的影响：对中国、对世界文化的影响各是什么？ 4中华民族在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德: 历史典故_________ ；格言警句________ 。主题探究：主题探究一中华文化的特点活动一：走进文化大观园： 1 谁创造了灿烂的中华文化？提到中华文化，你还会想到哪些（概括出中华文化的内容：）？ 2 这些文化内容体现了中华文化的什么特点？请你口头谈谈对它的理解。主题探究二中华文化的力量活动二：体会中华文化的力量 1 殷墟渔洋村完整的记录着中华6000 多年不断代的中华文明史说明了什么？ 2“四大文明古国” 是哪四国？有的消亡，有的断代，唯独中华文明5000 年不曾中断。几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因是什么？你是如何理解的？主题探究三中华文化的影响力活动三：感悟文化影响力 2012年10月11日，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，中华文化的影响力进一步扩大，惊悉之后，你最大的感受是什么？思考：中华文化的影响有那些？对中国：对世界文化：

板书设计：（知识整理）巩固落实：（一）选择题 1.每年的6月10日是我国的“文化遗产日”。我国现确定第一批非物质文化遗产共有518 项。中华民族在历史长河中，形成了优良的历史文化传统，这些传统文化（）。 ①影响着今天中国人的价值观念；②影响着中国人的生活方式；③影响着中国的发展道路；④对世界经济全球化的发展起到推动作用； A. ①②③； B. ②③④ ； C. ①②③④ 2.在北京中华世纪坛《建造序言》中有这样一句话：“文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”中华文明在之所以绵延数千年，是因为（）。 A.中华文明比其他文明更优秀、更先进； B.文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中； C.中国是世界上唯一的文明古国（二）非选择题 1、“武汉汉剧文化进校园”走进武钢实验学校。今年9 月是武钢实验学校“汉剧进校园活动月”，学校开展了汉剧进校园活动主题的活动，你认为这项活动对传承中华文化有何意义？ 2、中华民族在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。你对中华传统美德了解多少？（历史典故/格言警句） 3、如何传承这些传统美德？