人口增长模式练习题(附答案)

1、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定

A、人口出生率

B、人口死亡率

C、人口自然增长率

D、人口数量

2、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是

A、人口数量的多少

B、生产力发展水平的不同

C、社会、经济的差异

D、文化、环境的差异

3、影响死亡率变化的主要社会环境因素是

①经济因素②政治因素③医疗卫生条件④生育政策

A、①②④

B、②③④

C、①③④

D、①②③

读右图，回答4-6题：

4、表示发达国家平均水平的可能是

A、①

B、②

C、③

D、④

5、人口自然增长率最高的是

A、①

B、②

C、③

D、④

6、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在

人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是

A、①②③④

B、④③②①

C、④①②③

D、③②①④

7、人口增长模式中，传统型和现代型的共同特点是( )

A、两者的出生率都高

B、两者的自然增长率都高

C、两者的死亡率都低

D、两者的自然增长率都低

）

A、①

B、②

C、③

D、④

9、对该国人口增长不同阶段的人口增长模式判断正确的是（）

A、①——现代型

B、②——传统型

C、③——原始型

D、④——过渡型

10、发展中国家与发达国家比

A、人口的出生率比发达国家低

B、人口的死亡率比发达国家低

C、人口的死亡率比发达国家高

D、婴儿的死亡率比发达国家低

11、关于人口增长模式的叙述正确的是

A、工业革命以前，人口增长为“低-低-低”模式

B、农业文明时期，人口增长为“低-低-高”模式

C、产业革命时期，人口增长为“高-低-高”模式

D、后工业化时期，人口增长为“高-高-低”模式

12、下列说法正确的是

A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长

B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低—低—低”模式转变

C、世界主要发达国家已基本步入“低—低—低”人口增长模式

D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式属于“低—低—低”模式

13、目前，欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是( )

A.社会经济发展缓慢，就业机会很少

B.人口老龄化严重，青壮劳力缺乏

C.政府严格执行计划生育政策的结果

D.社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果

读右图，a 、b 、c 分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三个年龄段人数占总人口的比重。分析回答4—5题：

14、图中①②③④四个国家中，老龄化问题最严重的是

A 、①

B 、②

C 、③

D 、④

15、图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及

应采取的相应措施正确的是

A ．70％ 鼓励生育

B ．60％ 计划生育

C ．15％ 采取移民政策

D ．30％ 鼓励人员出国

右图为四个国家的人口出生率和死亡率图，

读图完成6—9题：

16、④国目前人口增长属于下列哪一阶段 A 、原始低增长阶段B 、加速增长阶段 C 、增长减缓阶段D 、低速增长阶段

17、反映印度人口状况的可能是

A 、①

B 、②

C 、③

D 、④

18、图中①国可能出现的人口问题是

A 、人口老龄化问题

B 、人口基数过大问题

C 、人口增长过快问题

D 、失业人口增加问题

读X 、Y 两国人口金字塔图，回答9—11题： 19、Y 国人口增长模式属于

A 、高出生率、高死亡率、高自然增长率

B 、高出生率、低死亡率、高自然增长率

C 、低出生率、高死亡率、低自然增长率

D 、低出生率、低死亡率、低自然增长率

20、造成X 、Y 两国人口增长模式差异的根本原因是

A 、经济水平

B 、教育水平

C 、历史条件

D 、自然条件

21．属于Y 类型的国家有

A 、尼日利亚

B 、印度

C 、泰国

D 、日本

一、基础测评

1. 传统人口增长模式出现于

A. 工业化社会

B. 原始社会

C. 封建社会

D. 高度发达的社会

2. 新中国成立后人口增长模式的特征是

A. 高出生率、高死亡率、低自然增长率

B. 高出生率、较低死亡率、较高自然增长率

C. 高出生率、低死亡率、高自然增长率

D. 低出生率、低死亡率、低自然增长率

3. 关于“现代人口增长模式”的说法，正确的是C

A. 具有高出生率、高死亡率、低自然增长率的特征

B. 世代更替快

C. 人口年龄结构呈老年型

出生率% ① ② ③ ④

D. 是第二次生产力大发展的结果

4. 目前，世界人口增长模式是

A. 现代人口增长模式

B. 过渡人口增长模式

C. 传统人口增长模式

D. 原始人口增长模式

5. 人口自然增长率最高和最低的大洲分别是

A. 大洋洲、非洲

B. 欧洲、非洲

C. 非洲、欧洲

D. 亚洲、拉丁美洲

6. 在人口增长模式中，具有低死亡率的是

①原始人口增长模式②传统人口增长模式③过渡人口增长模式④现代人口增长模式

A. ①②

B. ③④

C. ②③④

D. ①②③

7. 人类历史上出现不同的人口增长模式是因为

A. 不同历史阶段社会生产力发展水平不同

B. 不同历史阶段有不同的自然灾害和战争爆发

C. 不同地区人口居住地的自然环境不同

D. 农业和工业的出现

8. 人口增长模式决定于

A. 人口出生率、人口死亡率、人口总数

B. 人口出生率、人口死亡率、社会生产力

C. 人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率

D. 人口出生率、人口总数、社会生产力

A. 非洲人口的出生率最高、死亡率最低

B. 欧洲的新增人口最少

C. 世界新增人口至少50%分布在亚洲

D. 拉丁美洲的新增人口至少是北美的3倍

10. 下列国家人口增长模式属于现代人口增长模式的是

①日本②韩国③印度④巴西⑤古巴⑥埃及

A. ①②③

B. ④⑤⑥

C. ①③④

D. ①②⑤

11. 下面四块假想地，自然条件和社会经济条件相同，人口机械增长对四地人口数量变化的影响由大到小的排序是

A. ①＞③＞④＞②

B. ③＞①＞②＞④

C. ④＞③＞②＞①

D. ④＞①＞②＞③

12. 人口普查表明，近年来城市人口增长很快，下列原因分析正确的是

A. 城市人口自然增长和机械增长都快

B. 城市人口自然增长趋缓，机械增长加快

C. 城市人口自然增长加快，机械增长趋缓

D. 主要受国际移民的影响

13. 不与人口容量呈正相关的是

A. 资源数量

B. 科技发展水平

C. 消费水平

D. 人类社会发展阶段

14. 有关环境人口容量的叙述，正确的是

①资源越丰富，能供养的人口数越多，环境人口容量越大

②科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越小

③消费水平越低，人均所需资源越少，环境人口容量越小

④社会分配制度等因素，对环境人口容量的大小也有影响

A. ①④

B. ②③

C. ①②

D. ③④

15. 可导致环境人口容量降低的因素有

A. 科技水平提高

B. 环境质量相对稳定

C. 资源过度使用，利用率低

D. 社会经济发展水平逐步提高

16. 下列说法属于人与环境对立的是

①洞庭湖围湖造田②东海渔场实行休渔制度③南方丘陵地区退耕还林④为改善交通，大力增加汽车等交通工具

A. ①③

B. ①④

C. ②③

D. ②④

17. 20世纪80年代，深圳、珠海等经济特区的设立，导致大量人口迁入，其主要原因是

A. 深圳、珠海经济条件的改善

B. 深圳、珠海文化教育事业的发展

C. 深圳、珠海交通和通讯的发展

D. 深圳、珠海自然条件的改变

18. 不同国家之间的人口迁移属于

A. 国内迁移

B. 国际迁移

C. 省际迁移

D. 县际迁移

19. 20世纪末，大批卢旺达难民向国外迁移，其主要影响因素是

A. 国家政策

B. 部族战争

C. 自然灾害

D. 开发资源

20. 关于人口迁移概念的正确理解是

A. 凡是人口在两个地区间的空间移动，均为人口迁移

B. 参与国际旅游活动属于人口迁移

C. 我国大学生赴美国留学属于人口迁移

D. 属于人口迁移范畴的，其空间移动距离在1000千米以上

21. 随着人类社会的发展，对人口迁移的影响作用逐步增强的是

A. 自然环境因素

B. 政治因素

C. 婚姻家庭因素

D. 社会经济因素

22. 下列①②③④示意图反映了一些国家近年来的人口迁移状况，这些国家是

A. ①德国②俄罗斯③日本④美国

B. ①俄罗斯②德国③美国④日本

C. ①美国②日本③俄罗斯④德国

D. ①日本②美国③德国④俄罗斯

23. 近年来，我国派往海外留学生学成不归国现象严重，这一现象对我国而言

A. 可以缓解就业压力

B. 可以减轻人口压力

C. 造成人才流失

D. 有利于学习国外的先进经验

24. 下列地区人口密度最小的是

A. 黄土高原

B. 亚马孙平原

C. 巴西高原

D. 恒河平原

25. 农村到城市的人口迁移是因为

①城市化进程②劳动力从第一产业向第二、三产业转移③城市有优美的环境④社会发展的必然趋势

A. ①②

B. ②③

C. ③④

D. ①④

22．读柱状图，分析回答：

(1)上海市人口增长幅度超过全国平均增长

幅度，从人口增长考虑，其主要的原因是

的增加。结合你所了

解的生产生活实际，分析其对上海发展的影

响：有利的方面

；存在的问题

。

(2)与全国相比，在人口年龄构成中，

上海面临的人口问题是：人口的更严重；分析该人口问题给上海带来的社会问题有：。你认为解决这些问题可采取的措施有。

第一章 第一节 人口增长模式

第一节人口增长模式 [基本要求] 1.人口自然增长率的概念。2.影响人口自然增长率的因素。3.不同人口增长模式的特点及典型分布区。4.了解我国的人口增长模式。 [发展要求] 阐述人口增长模式并分析其形成原因。 一、人口增长 1．人口增长的历程 在历史上，人口增长有慢有快，这与人口自然增长率的高低有关。 2．人口自然增长率 指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。 3．影响因素? ???? 生物学规律 从经济基础到上层建筑领域的多种因素 4．根本原因：生产力的发展水平。 [温馨提示] 人口自然增长数量受人口自然增长率高低和人口基数大小的共同影响。例如，我国目前虽然人口自然增长率不高，呈下降趋势，但每年增加的人口数量依然相当庞大。 二、人口增长模式 1．“高—高—低”模式

3正逐步由“高—低—高”型向“三低”型过渡。 [温馨提示] 人口增长模式的转变首先从死亡率下降开始的原因 人口增长模式转变的根本原因是社会生产力的发展。生产力水平的提高，使人们逐步摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件的改善，也就是说人们的生存环境发生了很大变化，这些都是死亡率下降的必要条件，这也正是人口增长模式转变首先从死亡率下降开始的原因。 [教材P2～3活动] 1．埃及1.81 美国0.60 2．计算结果表明埃及人口增长速度快，美国人口增长速度慢。 3．2010年，埃及自然增长的人口约146.8万，美国自然增长的人口约185.6万；美国自然增长的人口更多些。 [教材P3活动] 1．发达国家人口自然增长率低的原因：发达国家工业化程度高，现代化大生产要求劳

地理必修二第一章人口与环境知识点(可编辑修改word版)

地理必修二第一章知识点总结 1.1人口增长模式 ●1、世界人口增长特点：人口基数大(约60 多亿),人口增长快。 J 型曲线， 空间上：发达国家增长慢，发展中国家增长快 ●2、影响人口增长直接因素：人口自然增长率==出生率—死亡率 ●3、影响人口增长根本原因：取决于生产力的发展水平。 ●4、影响人口自然增长率的社会因素：生物学规律、社会因素（经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、人口政策）、自然灾害等。 ●5、、人口增长模式： ①“高高低”模式（原始型和传统型）：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下。 ②“高低高”模式（过渡型）：出生率3%左右、死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右。 ③“低低低”模式（现代型）：出生率、死亡率均在1%左右，自然增长率在1%左右及以下。 ●6、世界人口自然增长率的地区差异 A、发展中国家与发达国家有差异： （1）模式不同：大多数发展中国家处在“高低高”的过渡模式，发达国家处在“低低低”的现代模式； (1)欧洲人口自然增长率最低(－0.1%) 即出生率低于死亡率。人口连续多年负增长的欧洲国家如意大利、匈牙 利、俄罗斯、德国等。零增长：希腊、葡萄牙、波兰、奥地利 (2)日本人口自然增长率为0.2%左右，也很低。 (3)北美(仅含美国、加拿大)、澳大利亚、新西兰人口自然增长率稍高，约在0.4%到0.8% C、发展中国家或地区之间的差异 a、人口自然增长率较高的地区是亚非拉发展中国家； b、除澳大利亚、新西兰以外的大洋州其它国家和非洲国家——“过渡型” c、亚洲和拉丁美洲国家——“过渡型”和“现代型” ●如亚洲的日本、韩国、新加坡等，拉美的古巴、乌拉圭等是现代型。 ●中国：有些地区已经属于“现代型”，如上海 D、我国人口增长状况及图示： ●中国人口增长状况：由于政治制度、经济、计划生育的实施，20 世纪70 年代以来人口出生率和自然增长率都有大幅下降，人口增长模式正逐步由“高低高”型向“三低”型过渡。 ●人口金字塔图判读：人口总数，年龄构成，性别比例，人口增长快慢，人口增长模式，社会负担轻重 1.2人口合理容量 ●1、环境对人口发展的限制性：人口数量不能超过环境资源供应能力，也不能超过环境的自净能力，这就是环境的限制性。 ●2、环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 ●3、人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量，即最适宜人口数量。

高三地理一轮复习课时作业4：3.1人口增长模式练习题

人口增长模式 一、选择题(每小题4分，共60分) 读下图，完成1～2题。 1．若图中表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长速度最快的国家是A．① B．② C．③ D．④ 2．若上图①②③④分别代表不同地区人口增长状况，下列对应正确的是A．欧洲、亚洲、非洲、少数原始群落 B．欧洲、非洲、亚洲、少数原始群落 C．少数原始群落、非洲、亚洲、欧洲 D．少数原始群落、欧洲、非洲、亚洲 下表为四个国家某年的人口变动数据。读表回答3～4题。 3. A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．下列关于乙国可能存在的主要人口问题的叙述，正确的是 A．人口增长快，人均资源占有量减少 B．人口增长快，但老龄化严重 C．人口增长缓慢，人口老龄化严重 D．人口增长缓慢，出现了劳动力不足的情况 下图是日本、德国、印度、肯尼亚四国人口变化特征柱状图，据此回答5～7题。

5．能代表肯尼亚人口增长状况的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 6．丙国死亡率近年来有些回升，其主要原因是 A．老龄化B．就业困难C．污染严重D．地震频发7．有关乙国人口状况说法正确的是 A．人口增长缓慢，社会养老负担沉重 B．人口基数大，自然增长率高，导致人口数量急剧增加 C．人口自然增长快，但人口数量少 D．老龄化趋势明显，国防兵力不足 下图为甲、乙两国人口再生产类型转变图，据此回答8～9题。 8．目前与甲国1890～1920年人口再生产类型相同的国家是A．韩国 B．中国 C．新西兰 D．埃及 9．乙国1970年以后人口出生率迅速下降的主要原因可能是A．自然灾害频繁，饥荒严重 B．政局动荡，长期战乱 C．国家政策调控 D．抚养孩子成本上升，夫妇不愿多生孩子 读世界不同生产力水平国家人口增长图，回答10～12题。

2020版高考地理一轮复习 第5章第14讲 人口增长模式、人口合理容量课后达标检测 中图版

第14讲人口增长模式、人口合理容量 一、选择题 读我国M省与全国人口出生率和死亡率比较表(全国数据未包括香港、澳门、台湾)，完成1～3题。 出生率(‰)死亡率(‰) 年份 M省全国M省全国 1995年13．2 17．1 5．3 6．6 2000年9．4 14．0 5．5 6．5 2010年7．4 11．9 5．0 7．1 2014年6．9 12．1 6．1 7．2 1 A．1995年B．2000年 C．2010年D．2014年 2．目前该省人口自然增长的特点为 ( ) A．高—高—高B．高—高—低 C．高—低—高D．低—低—低 3．由表可知该省 ( ) A．人口增长速度较全国的快 B．存在严重的劳动力短缺现象 C．人口自然增长率逐渐下降 D．人口出现负增长 解析：第1题，人口自然增长率＝出生率－死亡率，计算可知，2014年M省人口自然增长率为0．8‰，全国人口自然增长率为4．9‰，两者相差4．1‰，差值在四个年份中最大。第2题，根据该省的出生率、死亡率和自然增长率可知，目前其人口增长模式为现代型，人口自然增长的特点为低—低—低。第3题，根据表中数据可知，该省人口增长速度较全国的慢；人口自然增长率大于零，人口数量一直在增长；由表中数据无法得知劳动力是否短缺；经计算可知，该省人口自然增长率1995年为7．9‰，2000年为3．9‰，2010年为2．4‰，2014年为0．8‰，逐渐下降。 答案：1．D 2．D 3．C (2018·屯溪一中模拟)2015年，中国的农业就业人数占总就业人数的比重为25%～30%。相比之下，发达国家通常只有3%～5%的农业就业占比，中国未来十年仍有大量的劳动力转移至非农部门。下图为我国城镇化率与非农就业人数占总就业人数的比重图(含预测)，据此完成4～6题。

地理知识点梳理-人口增长模式与人口合理容量

地理知识点梳理-人口增长模式与人口合理容 量 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2.人口迁移的主要原因。 3.我国自建国以来到现在人口迁移的特点及原因。 4.运用图表资料分析人口迁移的特点及其影响。 5.环境承载力与人口合理容量的区别。 一、人口的自然增长 1．世界人口的增长体现两个差异 (1)时间差异： 农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。 (2)空间差异： 发达国家发展中国家 人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长很快 2．原因分析 (1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。 (2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。 温馨提示 人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。

1．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成。 2．读人口增长模式及其转变示意图，回答以下问题。 (1)人口增长模式的历史转变为：原始型→传统型→现代型。 (2)总结不同模式中，三项指标的特点如下表所示： 类型出生率死亡率自然增长率 Ⅰ原始型高高低 Ⅱ传统型高低高 Ⅲ现代型低低低 (3)人口增长模式的地区差异： ①发达国家：现代型。 ②大多数发展中国家：传统型。 ③我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。 温馨提示 (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。 (2)人口增长模式及其转变除受社会经济发展水平、人口政策影响外，与传统文化观念、宗教信仰、婚俗等地域文化也密切相关。 三、人口的迁移 1．概念 一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．国际人口迁移

人口增长模式练习题(附答案)

1、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定 A、人口出生率 B、人口死亡率 C、人口自然增长率 D、人口数量 2、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是 A、人口数量的多少 B、生产力发展水平的不同 C、社会、经济的差异 D、文化、环境的差异 3、影响死亡率变化的主要社会环境因素是 ①经济因素②政治因素③医疗卫生条件④生育政策 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 读右图，回答4-6题： 4、表示发达国家平均水平的可能是 A、① B、② C、③ D、④ 5、人口自然增长率最高的是 A、① B、② C、③ D、④ 6、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在 人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是 A、①②③④ B、④③②① C、④①②③ D、③②①④ 7、人口增长模式中，传统型和现代型的共同特点是( ) A、两者的出生率都高 B、两者的自然增长率都高 C、两者的死亡率都低 D、两者的自然增长率都低 ） A、① B、② C、③ D、④ 9、对该国人口增长不同阶段的人口增长模式判断正确的是（） A、①——现代型 B、②——传统型 C、③——原始型 D、④——过渡型 10、发展中国家与发达国家比 A、人口的出生率比发达国家低 B、人口的死亡率比发达国家低 C、人口的死亡率比发达国家高 D、婴儿的死亡率比发达国家低 11、关于人口增长模式的叙述正确的是 A、工业革命以前，人口增长为“低-低-低”模式 B、农业文明时期，人口增长为“低-低-高”模式 C、产业革命时期，人口增长为“高-低-高”模式 D、后工业化时期，人口增长为“高-高-低”模式 12、下列说法正确的是 A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长 B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低—低—低”模式转变 C、世界主要发达国家已基本步入“低—低—低”人口增长模式 D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式属于“低—低—低”模式 13、目前，欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是( ) A.社会经济发展缓慢，就业机会很少 B.人口老龄化严重，青壮劳力缺乏 C.政府严格执行计划生育政策的结果 D.社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果

人教版高中地理高中地理必修二第一章人口的变化第1节人口的数量变化教学设计及反思

人口的数量变化 高一地理张帆 一、教学目标 1．知识与能力： 使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响； 使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。 2．过程与方法： 培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 3．情感态度与价值观：激发探究地理问题的的兴趣，养成求真、求实的科学态度；形成正确的人口观。 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点。 三、教学难点 人口增长模式的转变。 四、教学方法：先讲后练，讲练结合，讨论法等。 五、教学手段：多媒体辅助教学 六、课堂教学过程 （展示世界60亿人口日图，引入新课）随着世界第60亿个人在波黑的降生，世界人口已敲响了警钟。人口、资源、环境是当今世界面临的三大问题。在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。 而人口的变化主要表现在人口的自然增长和机械增长两个方面，机械增长主要是指人口的迁移引起人口数量的改变，这一个问题我们将在下于一节课讨论，本节课，我们主要了解人口的自然增长。人口的自然增长是由什么来决定的呢？ （学生回答，教师展示人口自然增长的公式 从公式可知，人口的自然增长率是由出生率和死亡率来决定的。 人口的自然增长有时间和空间上的差异，不同的时候人口的增长速度是不同的，（展示10万年以来的人口增长图）让学生读图，说出了解世界人口的增长特点。（学生回答，老师总结，展示幻灯片）世界人口增长的特点：农业革命前：人口增长缓慢；农业革命期间：人口增长加快；工业革命后：明显加快。 （展示100年来世界人口增长图）教师提问：近百年来世界人口增长有什么特点？（学生讨论，教师总结）20世纪50年代前：人口增长较慢；20世纪50年代后：人口迅猛增长。（老师提问）50年代后世界人口迅猛增长的原因是什么？（学生回答，教师小结）生产工具和社会生产方式的改变，人类对自然环境开发利用和改造范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力不断提高，使人类对自然环境的利用与适应性不断增强使世界人口数量迅猛增长。 从空间上来看，不同的地区人口的增长是不平衡的。（展示1950年---2000年各大洲和地区人口数量的增长图）（学生讨论回答，教师小结，展示表格）

人口增长模式(教案)

第一节人口增长 一、三维目标 1、知识与技能： （1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。 （2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 （3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 2 、过程与方法： （1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 （2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 3、态度与价值观： （1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。 （2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 （3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 二、教学重点难点 教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。 教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。 三、教具准备 多媒体课件、地理图表。 四、课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、

城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。 在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。 课件展示： “世界‘人口爆炸’性增长图” 师1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7 700万，预计到2030年全球人口将超过80亿。 你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？ 课件展示： “历史上的人口增长图” 生世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线。古代人口增长十分缓慢，近代人口快速增长，现代“人口爆炸”性增长。21世纪世界人口将保持继续增长趋势，人口总量会不断增加，增长速度有所下降。 师人类文明的演进经历了采猎文明、农业文明、工业文明和后工业文明（即新技术革命时期）四个阶段。各阶段人口增长数量及增长特点如下表所示：

地理知识点梳理-人口增长模式与人口合理容量

人口增长模式与人口合理容量 1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2.人口迁移的主要原因。 3.我国自建国以来到现在人口迁移的特点及原因。 4.运用图表资料分析人口迁移的特点及其影响。 5.环境承载力与人口合理容量的区别。 一、人口的自然增长 1．世界人口的增长体现两个差异 (1)时间差异： 农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。 (2)空间差异： 2．原因分析 (1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。 (2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。 温馨提示 人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。 二、人口增长模式及其转变 1．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成。 2．读人口增长模式及其转变示意图，回答以下问题。

(1)人口增长模式的历史转变为：原始型→传统型→现代型。 (2)总结不同模式中，三项指标的特点如下表所示： (3)人口增长模式的地区差异： ①发达国家：现代型。 ②大多数发展中国家：传统型。 ③我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。 温馨提示 (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。 (2)人口增长模式及其转变除受社会经济发展水平、人口政策影响外，与传统文化观念、宗教信仰、婚俗等地域文化也密切相关。 三、人口的迁移 1．概念 一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．国际人口迁移 (1)概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。 (2)特点： ①19世纪以前：以集团性、大批的移民为主，欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。 ②第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。 3．国内人口迁移 (1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

欧洲西部教学反思

《欧洲西部》教学反思 世界区域地理的教学是高中地理的重要组成部分，这部分内容处理的情况直接影响到教学效率的达成，如果讲授过多，会增加教学内容和学生学习内容，导致学生会做很多额外功，间接影响到对其他部分的学习效率。下面，我就《欧洲西部》的教学做深入反思，自查自己教学行为的得与失。 做得好的方面：关注重点达成，关注过程与方法的引导。 重点：本部分的重点内容有六大方面：1、冰川作用对地形的影响，2、温带海洋气候、地中海气候的形成，3、上述两种气候对农业的影响，4、河湖的水文特征，5、欧洲西部的人口增长模式问题，6、德国鲁尔区的工业。 过程方法：在教学过程中，针对这六大重点，都采用了“根据图文资料，归纳、分析、探究、推断等”过程模式，引领学生学习。在备课过程中，围绕这六大方面我做了详尽的梳理，针对每一部分都给予了相应的资料、图表等信息，引导学生从材料入手，按照设问进行由浅入深的学习体验，最终生成地理规律。比如，在冰川作用对地形影响这个内容的处理上，我设置了一幅欧洲西部等高线地形图和一段有关冰川作用对地形影响的文字资料，并预设了三个问题，引领学生解决了欧洲西部地形特征及冰川作用对地形的影响。 有待于改进的方面： 1、教授内容过于细化 这部分学习，最开始，我把本区的行政划分具化到了北欧、中欧、西欧、南欧的国家的掌握，根据大纲和历届 考试情况看，完全没必要这样落实，确实加重了学生的负担，只要引导学生从宏观上掌握本区的位置范围和重点国家的相对位置就可以了。 2、忽略课堂反馈效果 每部分知识落实完后，急于进行下面的内容，忽略了对该部分知识的课堂反馈，这样无法了解学生的达成情况，使课堂授课效果打了折扣。 在今后的工作中，要注意改进和完善。

人口增长模式练习题及答案

第一节 人口增长模式 [典型例题] 1、读图完成下列要求： 4.03.02.01.0 00 1.0 2.0 3.0 4.0 人口死亡率（%） 人口出 生率（%） A B C D （1）图中A 点的人口出生率为 、人口死亡率为 ；B 点的人口出生率为 、人口死亡率为 ；C 点的人口自然增长率为 ， D 点的人口自然增长率为 。 （2）A 、B 、C 、D 表示四种不同的人口增长模式，下列①英国②埃及③芬兰④尼加拉瓜⑤意大利⑥瑞典六个国家中，属于A 类的是 ，属于C 类的是 ，属于D 类的是 。 （3）中国目前的人口增长模式正在向A 、B 、C 、D 中的 类接近，20世纪70年代以来，我国人口增长速度减缓的原因是 。 解析：第（1）小题通过读图获得A 、B 、C 、D 四点的出生率和死亡率，再通过出生率、死亡率和自然增长率三者的关系即可得到C 、D 的人口自然增长率。解第（2）小题通过各点人口增长模式的情况，结合各国的人口增长情况可得出答案。从整体上看，我国的城市已基本实现向低出生率、低死亡率、低自然增长率的现代人口增长模式转变，而农村人口还处于这一转变过程中。20世纪70年代以来，我国实行了计划生育这一基本国策，人口增长速度明显减慢。 答案：（1） 2.5 0.6 3 2.8 0.05 -0.3 （2）②④ ①③ ⑤⑥ （3）C 实行计划生育 2、下图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“低——低——低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 人口死亡率（%） 人口出生率（%） 1.0 2.03.04.0 1.0 2.0 3.0 4.0 ① ② ③ ④ 解析：人口增长模式有“高——高——低”、“高——低——高”、“低——低——低”等不同模式。“低——低——低”的人口增长模式是指“低出生率——低死亡率——低自然增长”的现代人口增长模式，目前的世界主要发达国家已基本步入此种人口增长模式。本题可通过读图得出四个国家人口出生率、死亡

人口迁移教案

人口迁移教案一、课程标准 举例说明人口迁移的主要原因。 二、课程标准解读 1.识记：人口迁移的概念。 2.理解：人口迁移的分类；引起人口迁移的主要因素。 3.应用：结合实例，分析人口迁移的主要原因。 学习时一定要在明确概念、类型的基础上，结合读图，理解人口迁移的路线。重点把握人口迁移的类型及其影响；影响人口迁移的因素。 三、教材分析 （一）地位和作用 本节内容选自高中地理必修2（湘教版），与第一节《人口增长模式》是并列关系。讲述了人口增长除自然增长外的另一个方面：机械增长即人口迁移。从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。依据高中地理新课标关于课程理念的要求，教学中不仅要重视知识教学，更要注重地理科学思想和国情、国策教育以及人文精神的培养与熏陶。让学生通过学习获得正确的人地观，逐渐形成从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神。在教学中可尝试通过调查、收集身边的人口数据，增强数据收集、处理和分析的能力、方法，形成地理原理和规律。 （二）结构分析 本节内容共有2个图表资料，6个阅读资料，3个活动，主要以案例的形式来引导教学，具体知识结构如下：Array 人口迁

（一）知识与技能 1.了解人口迁移的概念与分类。 2.掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。 3.调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。 （二）过程与方法 1.通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。 2.通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培 养学生进行社会调查的能力。 3.通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。 （三）情感、态度与价值观 1.培养学生正确理解人口迁移的含义。 2.培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。 3.培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。 五、教学重点 1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。 2..影响人口迁移的因素及其变化。 六、教学难点 1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代 背景。2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。

人教版高中地理必修二第1章第1节人口的数量变化练习题

第一章第一节人口的数量变化 一、单项选择题 1．为了缓解人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的( ) 【答案】 C 【解析】为缓解人口压力，我国应采取低出生率、低死亡率、低自然增长率的人口增长模式。 2．根据各洲人口状况和下表资料，正确的结论是( ) 地区亚洲非洲欧洲北美洲* 拉丁美洲大洋洲人口自然 1.6% 2.6% －0.1% 0.6% 1.8% 1.1% 增长率 A．非洲人口的出生率最高，死亡率最低 B．欧洲经济发达，死亡率较低 C．拉丁美洲的新增人口比北美洲的三倍还多 D．世界新增人口最多的大洲是非洲 【答案】 C 【解析】从表中数据可以看出，拉丁美洲的人口自然增长率是北美地区的三倍，而总人口远大于北美地区。 下图为“某国人口自然增长率变化曲线图”，读图完成3～4题。 3．该国人口总量达到顶峰的时期在( ) A．①B．② C．③D．④ 4．下列各国中，人口发展情况与图示类型类似的是( )

A．埃及B．德国 C．中国D．印度 【答案】 3.D 4.B 【解析】当人口自然增长率降为零时，人口总量达最大值。德国人口发展状况与图示类似，目前呈负增长状态。 (2015·南开中学高一检测)读下列图片资料，回答5～6题。 5．关于该图反映的问题的说法，正确的是( ) A．0～15岁人口过少，需要提高人口出生率 B．2013年，16～59岁人口达57.9%，劳动力充足 C．2005～2034年人口自然增长率持续下降 D．我国人口老龄化问题日益严峻 6．关于上述问题产生原因的叙述，不正确的是( ) A．我国人口出生率从建国后一直维持在高水平波动 B．建国后我国人口死亡率逐渐下降 C．生活质量提高，人均寿命延长 D．医疗卫生水平的提高 【答案】 5.D 6.A 【解析】第5题，我国仍要维持人口的低出生率水平，老龄化问题严重，劳动力越短缺。图中反映的中心问题是我国的老龄化问题。第6题，上述问题主要是人口老龄化。产生该问题的原因主要是建国后生活质量提高，医疗卫生水平提高，人均寿命延长，人口死亡率下降等。建国后我国人口出生率在实施计划生育政策后下降。 二、综合题 7．阅读材料，回答下列问题。 材料一人口年龄中位数指将全体人口按年龄大小的自然顺序排列时居于中间位置的人的年龄数值，也称中位年龄或中数年龄。国际上通常用年龄中位数指标作为划分人口年龄构成类型的标准。①年龄中位数在20岁以下为年轻型人口；②年龄中位数在20～30岁为成年型人口；③年龄中位数在30岁以上为老年型人口。年龄中位数向上移动的轨迹，反映了

1.1【教学设计】《人口增长的模式及地区分布》(中图版)

《人口增长的模式及地区分布》 课程标准的表述看，本节教学内容不仅要求学生掌握各种人口增长的模式及地区分布，而且更重要的是要求学生学会分析不同人口增长模式的主要特点和地区分布。课标强调“分析”，其实质是注重学习人口增长模式的特点的分析方法和过程。通过对世界总人口增长的不同阶段以及当代不同国家和地区的人口增长模式的比较分析，获得世界人口增长模式及时空分布的认识，形成有用的分析方法和能力。并通过了解人口增长模式的转变途径，分析各种人口增长模式对经济和社会发展的有利和不利之处，让学生对我国所实施的计划生育政策形成正确的认识和树立正确的人口观。 【知识与能力目标】 1．了解世界人口增长的阶段性，各阶段人口增长模式的特点和人口增长模式的转变规律。 ◆教材分析 ◆教学目标

2．了解人口增长模式的地区分布差异 3．学会运用图表分析人口增长模式的特点 【过程与方法目标】 通过学习了解不同的人口增长模式的特点，转变规律和地区分布，查找资料探究本地人口增长模式和形成原因，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。 【情感态度价值观目标】 让学生通过学习和了解我国人口的增长和所采取的人口政策，树立学生正确的人口发展观。 〖重点〗人口增长模式及其特点。 〖难点〗人口增长模式的地区分布 3、四季的形成。 1、做好预习和导学案。 2、多媒体课件。 〖活动1〗了解中国人口和世界人口的增长情况。 〖活动2〗影响人口自然增长的因素有哪些？ 〖活动3〗读图1-1-2（世界人口增长），分析世界人口增长的特点。（1）世界人口增长的总趋势是什么？ （2）世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？ ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程

2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布(易)

当前测评试卷： 高一地理周评测套题 （第1周） 适用对象：高一 试题总数：20 考试时限: 20分钟 姓名： 套题难易程：易 一、 选择题。（共15题，每题4分，共60分） 读右图，回答1—3题： 1．表示发达国家平均水平的可能是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 【答案解析】选A 。发达国家的平均水平是低死亡率、低出生 率，（均小于1%），故选A 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分 布 【难易程度】易 2．人口自然增长率最高的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 【答案解析】选C 。人口自然增长率为出生率减去死亡率，③接近2%，最高，故选C 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】易 3．若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在 人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是 A ．①②③④ B ．④③②① C ．④①②③ D ．③②①④ 【答案解析】选B 。人类社会历史发展中人口增长模式类型先后出现原始型、传统型、现代型，依据图示，故选B 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】中 4．对目前中国人口状况的叙述，正确的是 A ．人口严重老龄化 B ．人口多，自然增长率高 C ．人口地区分布不均，西多东少 D ．人口增长模式为现代型 【答案解析】选D 。目前中国人口状况刚由传统型转变为现代型，故选D 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】易 生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到了改善，也就是说人们的生存环境发生了很大的变化，这些部是导致人口死亡率下降的原因。人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，但人口增长模式转变的真正实现，要通过生育率下降来完成。根据上述材料，回答： 5．不同国家或地区人口增长模式的转变不同步，其根本原因是 A ．生产力发展水平不同 B ．生育观念不同 C ．自然环境不同 D ．营养水平不同 【答案解析】选A 。不同国家或地区人口增长模式的转变不同步，其根本原因就是生产

人口增长模式教学设计

《人口增长模式》教学设计 【课程标准】 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【课标分析】 1. 要掌握不同人口增长模式的主要特点及地区分布，首先要知道什么是人口增长模式。人口增长的快慢与人口自然增长率的高低有关，人口的自然增长率由出生率和死亡率决定，三者共同决定人口增长模式 2. 学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。 3. 要会分析不同的人口增长模式在世界上的分布。 【教学目标】 【知识与技能】 1．通过图表，分析归纳地球历史上不同阶段人口增长的特点，及100年以来世界人口增长特征。 2. 阅读材料，归纳总结影响人口增长的因素。 3．能够结合实例，分析某地区不同阶段人口增长模式。 【过程与方法】 利用人口增长模式及其转变示意图，列表比较不同人口增长模式的主要特点及形成原因。【情感态度价值观】 联系不同国家和本地实际，指出发展中国家和发达国家面临的人口问题，学会辩证地分析人口问题，形成科学的人口观。 【教学方法】探究教学法、比较归纳法 【教学媒介】多媒体课件、板书与板图 【教学课时】2课时 【教学过程】 【导入新课】1999年10月12日0时2分，一名男婴在波黑降生，迎来了世界60亿人口日，时任联合国秘书长安南专程来到医院看望母子二人。（图片展示） 2005年1月6日0时2分中国的第13亿个公民在北京妇产医院诞生，中国计划生育委员会主任专门为其颁发了第13个公民荣誉证书。（图片展示） 这两个小孩的出生为什么受到这么大的关注？ （学生回答，老师点评，主要是让学生认识到人口问题）

未来社会，人口问题将更加复杂、更加严峻，我们面临着巨大的人口挑战。为了迎接这一挑战，必须了解人口发展规律。今天这节课我们来探究人口增长摸式。 ［个人探究］ 根据芬兰人口增长统计情况，判断不同阶段人口增长特点。 （1）根据表格中的数据绘制芬兰人口增长趋势图。 【教师提示】要形象的表示人口增长趋势，作哪种图最好（折线图）。我们一起来做出生率的变化曲线。 首先在横轴上找到年份，对应纵轴的千分比，画出第一个点。同理依次做出其他点，最后把点连成线。（课件依次画出四个点，然后连成线）下面请大家自己做出死亡率和自然增长率的变化曲线。 （学生完成后，展示三条完整曲线）

地理知识点梳理-人口增长模式与人口合理容量

1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2.人口迁移的主要原因。 3.我国自建国以来到现在人口迁移的特点及原因。 4.运用图表资料分析人口迁移的特点及其影响。 5.环境承载力与人口合理容量的区别。 一、人口的自然增长 1．世界人口的增长体现两个差异 (1)时间差异： 农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。 (2)空间差异： 发达国家发展中国家 人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长很快 2．原因分析 (1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。 (2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。温馨提示

人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。 二、人口增长模式及其转变 1．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成。 2．读人口增长模式及其转变示意图，回答以下问题。 (1)人口增长模式的历史转变为：原始型→传统型→现代型。 (2)总结不同模式中，三项指标的特点如下表所示： (3)人口增长模式的地区差异： ①发达国家：现代型。 ②大多数发展中国家：传统型。 ③我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。 温馨提示 (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。 (2)人口增长模式及其转变除受社会经济发展水平、人口政策影响外，与传统文化观念、宗教信仰、婚俗等地域文化也密切相关。 三、人口的迁移

1．概念 一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．国际人口迁移 (1)概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。 (2)特点： ①19世纪以前：以集团性、大批的移民为主，欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。 ②第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。 3．国内人口迁移 (1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 (2)古代：受脆弱的农业经济、战争、自然灾害等影响而迁移。 (3)新中国成立以来： 【特别提醒】 改革开放以来，我国人口迁移的流向从内地迁往沿海，山区迁往平原，农村迁往城市，落后地区迁往发达地区，并出现了大规模的“民工潮”。 四、影响人口迁移的因素 1．自然环境因素 主要有气候、土壤、水和矿产资源等因素，有时自然灾害也会起作用。 2．经济因素 主要包括经济发展、交通和通信等因素。 3．社会因素 政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。

人口增长模式_练习题

班级姓名 一、人口增长 1、人口增长历程：历史上的人口增长呈形曲线 2、人口自然增长率 出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。 死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。 自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。 活动1：人口自然增长率的计算 某经济开发区2009年年底有人口总数50万，2009年中出生人口2500人，死亡人数1500人。问： （1）该开发区人口的出生率是多少 （2）该开发区人口的死亡率约是多少

（3）该开发区人口的自然增长率是多少 活动2：完成课本第2-3页活动题 3、影响人口增长的因素 活动3：完成课本第3页活动题 影响人口自然增长速度快慢的因素：受到规律的制约，也受到从到的多种因素的影响。 二、人口增长模式 （一）、“高-高-低”模式 工业革命以前的人口增长模式，可分为和两类。 （二）、“高-低-高”模式（过渡型） 1、发达国家出现这种模式的时间是，结束的时间是。这种模式的基本特点是出生率，死亡率，死亡率。

2、从起，“高-低-高”的人口增长模式普遍存在于。 目前，大多数发展中国家都面临着比较严重的问题。（三）、“低-低-低”模式（现代型） 1、现代型人口增长模式的基本特点是。 2、目前，世界主要国家已基本步入模式，有的国家甚至出现人口或。 3、2004年，、、、等国人口呈负增长，、、、、等国人口呈零增长，、、等国人口自然增长率接近于零。 4、我国人口增长模式正逐步由型向型转变。已完成转变，正在转变。到2004年，我国人口出生率为，人口自然增长率为。 5、促使中国人口出生率迅速下降的因素主要

亚洲人口教学反思

亚洲人口教学反思 必修二第一章新授课结束之后，有了博客小结教学反思的想法，纵使每一轮都要经历“备课—讲课—反思”这个过程，但不是每一次的结束都完美，总会有这样那样的疏漏和新的感受，于是想把它们记录下来，在下一轮的教学中给自己一个比较清晰的启示。 摊开今年、去年、前年的教案，字迹是否比以前更工整，备课是否比以前更立体，教学设计是否比以前更契合学情，教学是否比以前更规范……纸质教案让我有了回望的载体，也有了发现自己问题的机会，教学反思也不只是当下的某节课的感受，更加是纵列的三年的积淀了。 前年的'教案写的很细致，但是内容太多，我在想自己当时是怎么把那么多的文字变成语言灌给学生的？去年的教案又特别简略，我似乎根本不曾想过知识体系建构于课堂现场！哪怕学案上是按照体系制作的知识点预习。有了前两年的错误，今年的备课有了一些改进。 书写教案在做题之后，备课在构思之后，而不是像以前那样抄着某本教辅的知识点。我更多的琢磨如何让一节课完整成体系又有重点的呈现；课堂40分钟如何做到不拉长课堂长度，能在固定的时间里做好一节完整的课。使用什么教具、设置什么实例、写出什么板书、做出什么小结、课前具体提问什么问题…… 第一节，人口数量部分，人口自然增长率的计算、人口增长模式

的类型及特点、坐标图如何分析、如何判读不同的人口增长模式。使用教材的图形和表格数据得出结论、验证结论，让知识和方法双线进行。用好教材又需要适当的更新一些内容。教材的一些数据和信息已经跟不上目前的社会实际，需要根据现实做更新。比如人口问题、影响、对策这部分内容，世界发达国家、发展中国家对应的内容及人口金字塔，这部分知识没有什么问题，难点在于中国的人口问题及对策。中国目前已经处于现代型人口增长模式，可是却不能机械的使用知识模版解决问题。因为中国的人口问题是人口老龄化和人口基数大两个问题共存，还有独生子女的计划生育后遗症问题，所以人口政策需要调整为中国特色。在讲这部分知识时不能把模版机械带入，而需要对中国现状进行分析。这就能从新授课开始给学生映射如何认识问题、解决问题，思考、思变、思维！ 第二节人口空间变化，根据备课前做题发现“人口迁移率”是一个高频内容，于是在课前加了人口增长=人口自然增长人口机械增长，并给出两个增长的计算公式，以及两个增长率大于小于零代表的意义。（不过最值问题依旧是个高频错点，如何攻克？还在思考中。）这个添加的内容，既能使两节课联系起来，又能让学生面对习题时不因为陌生而恐惧。通过做题发现“人口流动”出现的频率远超过“人口迁移”，也因为目前的人口空间变化实际如此，所以我淡化处理概念，也因此发现了人口流动包含人口迁移这个以前未发现的内容，不再纠结于概念，而是侧重于对问题的分析。人口迁移的影响这部分的教学采用讨论比独角戏有意义，给学生开口的机会是学生大脑转动的机会，

人口增长模式_练习题

第一节人口增长模式与地区分布检测 1、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定 A、人口出生率 B、人口死亡率 C、人口自然增长率 D、人口数量 2、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是 A、人口数量的多少 B、生产力发展水平的不同 C、社会、经济的差异 D、文化、环境的差异 3、影响死亡率变化的主要社会环境因素是 ①经济因素②政治因素③医疗卫生条件④生育政策 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 读右图，回答4-6题： 4、表示发达国家平均水平的可能是 A、① B、② C、③ D、④ 5、人口自然增长率最高的是 A、① B、② C、③ D、④ 6、若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在 人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是 A、①②③④ B、④③②① C、④①②③ D、③②①④ 7、人口增长模式中，①和④的共同特点是( ) A、两者的出生率都高 B、两者的自然增长率都高 C、两者的死亡率都低 D、两者的自然增长率都低 ） A、① B、② C、③ D、④ 9、对该国人口增长不同阶段的人口增长模式判断正确的是（） A、①“高-高-低” B、②低-低-高” C、③“低-低-低” D、④”低- 高-低” 10、发展中国家与发达国家比 A、人口的出生率比发达国家低 B、人口的死亡率比发达国家低 C、人口的死亡率比发达国家高 D、婴儿的死亡率比发达国家低 11、关于人口增长模式的叙述正确的是 A、工业革命以前，人口增长为“低-低-低”模式 B、农业文明时期，人口增长为“低-低-高”模式 C、产业革命时期，人口增长为“高-低-高”模式 D、后工业化时期，人口增长为模式 12、下列说法正确的是 A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长 B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低—低—低”模式转变 C、世界主要发达国家已基本步入“低—低—低”人口增长模式 D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式属于“低—低—低”模式 13、目前，欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是( ) A.社会经济发展缓慢，就业机会很少 B.人口老龄化严重，青壮劳力缺乏