借你一把伞教案
活动名称：社会《借你一把伞》
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中乐于助人的情感。。
2、初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。
教学准备：
PPT、配乐朗诵、一把大雨伞和一把小雨伞。
教学过程：
一、导入。
（1）教师出示封面的小女孩问：“小朋友，你们看！这是谁啊？你们认识她吗？”
师：这个小女孩名字叫“娜娜”。让我们一起跟娜娜问声好吧。（娜娜，你好！）
师：今天，老师带来了一个跟娜娜有关的故事，让我们一起来听听，好吗？
请小朋友带着问题来欣赏故事。
问题一：故事的名字叫什么？
问题二：故事里都出现了哪些小动物？
问题三：最后，是谁带来的伞最适合给娜娜挡雨？
（强调听故事需遵守的规则：保持安静，不插话）
二、幼儿边看故事PPT,边听教师配乐朗读故事。
三、我们的故事听完了，下面请小朋友告诉老师：（边提问，边出示相应的PPT）
①片一：故事的名字叫？
师：有一天，娜娜在林子里玩。突然，轰隆隆！滴答！滴答！沙沙、沙沙！发生什么事情了？
幼：打雷、下雨了。
片②、片③：师：“下雨了，糟糕！娜娜没有伞？”如果你是娜娜的话，你会怎么办呢？我们来看看娜娜是怎么做的？（像娜娜一样，在小树下躲雨）
师：林子里除了娜娜，还有哪些动物呢？
（蚂蚁、青蛙、兔子、熊）
师：是谁是第一个送伞给娜娜的？（小蚂蚁）
观看片④：
师：小蚂蚁手里拿的是什么伞呀？（小草）
师：原来，小蚂蚁生活在草地上，所以，小草就是小蚂蚁的伞。
师：小蚂蚁拿着伞爬向娜娜，它是怎么跟娜娜说的？（小声的说：“借你一把伞。）
因为小蚂蚁很小，所以它的声音也要很小。请小朋友们一起来学学小蚂蚁说话吧。
片⑤：
师：小蚂蚁的伞适合给娜娜挡雨吗？为什么？（不能、因为蚂蚁的伞太小了）
请小朋友闭上眼睛，听听！是谁给娜娜送伞来了？（老师学青蛙的叫声）
片⑥：师：小青蛙拿着伞跳过来了，说：“借你一把伞”。
片⑦：师：小青蛙拿着什么伞过来了？为什么？小青蛙的伞适合娜娜吗？
（小青蛙拿的是漏斗伞，因为小青蛙是生活在池塘里的，所以小青蛙拿的是用荷叶做的伞，小青蛙的伞会漏雨，不适合给娜娜当伞）
师：接下来请小朋友猜猜，给娜娜送伞这个小动物它是用胡萝卜当伞的.
它是谁呢？（小兔子）
片⑧：师：小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞”。
片⑨：师：小兔子的伞适合娜娜吗？为什么？
（小兔子的萝卜伞会漏雨，也不适合娜娜）
片⑩：师：这时，大熊慢吞吞的走过来，说：“借你一把伞”。
片⑾：大熊的伞适合娜娜吗？你从哪里看出来的？（引导孩子观察娜娜拿伞的动作及面部表情）
看娜娜的表情，她的眼睛紧紧地眯着，嘴巴使劲的闭在一起，表现出很吃力的样子。
片⑿：最后，是谁送伞过来了？小狗强强送的伞适合娜娜吗？
片⒀：
原来，太大、太小的伞都不适合娜娜。是小狗强强跑回娜娜家里，把娜娜自己小红伞送来了。你们看，娜娜的脸上笑眯眯的，好开心哦！
片⒁：师：下雨了，大家一起撑着伞排排走。咦！还有谁没有伞呢？
★出示片⒂。
小鸟还没有伞呢？师：出示两把小雨伞（一把大、一把小），让孩子来选择，哪一把最伞适合小鸟？
四、结束部分：
师：让我们排排队，把这把小伞送给小鸟挡雨吧。（幼儿排好队，一个跟着一个离开教室）
小班绘本童话剧剧本《借你一把伞》
小班绘本童话剧《借你一把伞》 人物:娜娜小蚂蚁小青蛙小兔子小山狸小熊小狗旁白:娜娜喜欢到家旁边的小树林里去玩，因为那里有她的好朋友。他们是小蚂蚁、小青蛙、小兔子、小山狸还有大熊。他们在一起玩的可开心了。 突然，下雨了。(播放下雨的声音)哎呀，真糟糕，娜娜可没有伞呀，小蚂蚁爬过来了，对娜娜说 小蚂蚁:借你一把伞吧～(出示树叶伞) 旁白:(娜娜接过伞挡在头上)咦～小蚂蚁的伞可真小啊。原来它是一片小树叶，它只能为小蚂蚁挡住雨水，对娜娜可没有用。(娜娜将伞还给小蚂蚁) 小青蛙跳过来了，对娜娜说 小青蛙:借你一把伞吧～(出示漏斗伞) (娜娜将伞挡在头上) 旁白:小青蛙的伞是漏斗伞，因为小青蛙根本不怕下雨，娜娜可不能用这把伞。 小兔子蹦过来了，对娜娜说 小兔子:借你一把伞(出示胡萝卜伞) 旁白:(娜娜将伞挡在头上) 小兔子的这把伞会漏雨，哦…她的伞原来是一根胡萝卜。这时，小山狸也跑过来了，对娜娜说 小山狸:借你一把伞(出示荷叶伞) 旁白:(娜娜将伞挡在头上) 小山狸的伞是不是刚刚好呢,啊呀呀～可是风一吹雨水都漫出来了。这把伞娜娜也不能用 大熊慢慢吞地走过来了，对娜娜说。
大熊:娜娜，借你一把伞(出示一把超大的荷叶伞) 旁白:(娜娜将伞挡在头上) 哇～大熊的伞，真大啊。娜娜拿了一下，好重啊～(娜娜模仿伞很重的样子) 娜娜可没有大熊的力气这么大，所以大熊的这把伞娜娜也不能用。这时候，小狗强强带着伞跑过来了 小狗:娜娜娜娜，我帮你送伞来了。(出示小红伞) 旁白:啊～这不就是娜娜的伞嘛～是妈妈刚刚为娜娜买的小红伞。雨水打在伞上，发出叮咚叮咚的声音。娜娜高兴极了，说娜娜:这才是我的伞呢旁白: 雨还在继续下着，娜娜和她的好朋友们一起撑着伞排排走 (娜娜和小动物们各自拿着自己的伞并排下场)
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思大班教案《借你一把伞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解适合自己的东西，不一定适合别人，理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞，和动物之间的关爱互助之情，快来看看幼儿园大班《借你一把伞》含反思教案吧。 活动目标： 1．理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。 2．理解适合自己的东西，不一定适合别人。 3．和动物之间的关爱互助之情。 4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1． PPT《借你一把伞》。 2．人手一本绘本。 3．图片若干。 活动过程： （一）出示《借你一把伞》的书。 书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。来和娜娜打个招呼吧！ （二）阅读开始部分。 1. 阅读封面。
从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？ 2．阅读扉页。 天气变得怎么样？娜娜怎么样了？ 3. 阅读P2-3。 下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？ 4. 阅读P4-5。 谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。 这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！ （三）自主阅读P6-21,教师巡回指导。 小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。 （四）教师带领幼儿一起阅读P20——24。 （五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。 活动延伸： 在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。 附：故事《借你一把伞》
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
中班语言教案《借你一把伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系，学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节，积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理，快来看看幼儿园中班语言《借你一把伞》含反思教案吧。 教育目标： 1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。 2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。 3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 活动准备： 1、PPT课件。 2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。 3、大黑板。 活动过程： 一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。 师：画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？（出示第一张图）二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。 师：小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一
把伞》 1、教师讲述故事第一部分 提问：（1）谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？ （2）这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？ （3）你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？ （幼儿思考回答，教师讲完故事后部分） 2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。 师：故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？（按照故事中人物的顺序送伞） 谁能说一说你为什么要送给它？（幼儿思考回答） 大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 （1）师：我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。（教师完整讲述故事） （2）出示最后一幅画面，提问：小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？（小鸟）你们想想小鸟会用什么当伞呢？（幼儿思考回答）那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？ 活动反思： 《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适
中班语言教案借你一把伞
中班语言教案借你一把伞 活动目标： 1、明白讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会观看画面的细微之处。 3、初步明白得适合自己的东西不一定适合不人的道理。 活动预备： 1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。 活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件专门倒霉的事，想不想明白发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。” 2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿讨论。 提咨询：书中有谁呀？他们都在做着一件如何样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分不用什么做伞来关心娜娜的？他们的伞什
么缘故都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身躯体特点及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，因此它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜）三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步摸索。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有味的故情况节图。请幼儿摸索：什么缘故适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着关心幼儿明白得从不人的角度来看咨询题的重要性）四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步摸索。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有味的故情况节图。请幼儿摸索：什么缘故适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着关心幼儿明白得从不人的角度来看咨询题的重要性） 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。
借你一把伞教案
活动名称：社会《借你一把伞》 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中乐于助人的情感。。 2、初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。 教学准备： PPT、配乐朗诵、一把大雨伞和一把小雨伞。 教学过程： 一、导入。 （1）教师出示封面的小女孩问：“小朋友，你们看！这是谁啊？你们认识她吗？” 师：这个小女孩名字叫“娜娜”。让我们一起跟娜娜问声好吧。（娜娜，你好！） 师：今天，老师带来了一个跟娜娜有关的故事，让我们一起来听听，好吗？ 请小朋友带着问题来欣赏故事。 问题一：故事的名字叫什么？ 问题二：故事里都出现了哪些小动物？ 问题三：最后，是谁带来的伞最适合给娜娜挡雨？ （强调听故事需遵守的规则：保持安静，不插话） 二、幼儿边看故事PPT,边听教师配乐朗读故事。 三、我们的故事听完了，下面请小朋友告诉老师：（边提问，边出示相应的PPT） ①片一：故事的名字叫？ 师：有一天，娜娜在林子里玩。突然，轰隆隆！滴答！滴答！沙沙、沙沙！发生什么事情了？ 幼：打雷、下雨了。 片②、片③：师：“下雨了，糟糕！娜娜没有伞？”如果你是娜娜的话，你会怎么办呢？我们来看看娜娜是怎么做的？（像娜娜一样，在小树下躲雨） 师：林子里除了娜娜，还有哪些动物呢？ （蚂蚁、青蛙、兔子、熊） 师：是谁是第一个送伞给娜娜的？（小蚂蚁） 观看片④： 师：小蚂蚁手里拿的是什么伞呀？（小草） 师：原来，小蚂蚁生活在草地上，所以，小草就是小蚂蚁的伞。 师：小蚂蚁拿着伞爬向娜娜，它是怎么跟娜娜说的？（小声的说：“借你一把伞。） 因为小蚂蚁很小，所以它的声音也要很小。请小朋友们一起来学学小蚂蚁说话吧。 片⑤： 师：小蚂蚁的伞适合给娜娜挡雨吗？为什么？（不能、因为蚂蚁的伞太小了）
《借你一把伞教案》
【教学目标】 1、能仔细观察图片，理解故事内容。 2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。 3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。 教学准备： PPT课件 活动重难点： 重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。 难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。 【教材分析】 有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的作品早已为数不少了。然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句“借你一把伞！”留给幼儿极大的想像空间和表达空间。在出其不意的“雨”面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞。因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起——“借你一把伞”——借出的又何止是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖的动人之作，呈现了“给予别人合适的帮助”的独特内涵。从美术欣赏角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。 就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。 【教学方法】 （一）分段式阅读法——有机地利用作品情节
分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量往往比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品，在每个转折点，还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光整合出来的神奇世界…… （二）主干式阅读法——突出地呈现作品主题 主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。目前市场上绘本的种类很多，其中有些绘本为了突出主题，有时会采用重复类似情节的方式，也有些作品由于是直译本，翻译时语言的随意性较大，不利于幼儿的理解和阅读。在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入下阶段的深入阅读。 （三）片段式阅读法——巧妙地运用作品片段 片段式阅读法是抽出绘本的某一部分进行的教学。有一些绘本由许多小故事组成，这些小故事可以独立存在，它经常能为平时的主题活动服务，补充主题活动的不足，我们将这样的阅读方式称为“片段式阅读”。 （四）细节式阅读法——细致地感受作品精髓 细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
二年级看图写话借伞篇
二年级看图写话：借伞（10篇） 二年级看图写话：借伞（10篇） 1 一天，小猫正在楼上看风景。突然，天空下起了倾盆大雨。这时，青蛙、乌龟、小鸭和公鸡经过门口，它们想让小猫姐姐借给自己一把雨伞。小猫同意了，它跑回去找啊找，终于找到了一把雨伞。但是，只有一把雨伞，怎么办呢小猫正在犹豫。突然，小猫灵机一动，想出了一个好办法。青蛙可以生活在水里，乌龟有自己的家，小鸭也喜欢水，只有小公鸡生活在陆地上。于是，小猫就把伞借给了公鸡。 2 一天，猫姐姐站在窗户前望着倾盆大雨从天而降。 在雨中，她看到了四位好朋友，青蛙先生、乌龟兄弟、鸭子小姐和小公鸡正走在回家的路上。 小猫看看自己的花雨伞，犹yù了起来，她想：我只有一把雨伞，怎么办呢突然，小猫灵机一动，她想起来了：青蛙可以在水里生活，乌龟有一个小家，鸭子喜欢下雨，只有公鸡怕雨。小猫就把雨伞给了公鸡，公鸡说：“谢谢你，小猫。” 3 从前，在美丽的森林里住着一只心地善良的猫姐姐。一天，猫姐姐坐在家里喝咖啡，突然它听到了一种声音，它想这是什么声音呢它看了看外面正下着倾盆大雨呢，它立刻拿起了雨伞打开了门一看，有一只青蛙和一只乌龟还有一只鸭子跟一头大公鸡，它们正被倾盆大雨淋着呢，它想到底给谁呢它灵机一动，想到了青蛙可以躲在荷叶下，乌龟可以躲在壳里，小鸭喜欢水，小鸡最怕水了。它想把雨伞给小鸡吧，它又想小乌龟、小鸭和青蛙也够可怜啊，它就把它们也一起带到家里了。 4 一天，猫大婶出去买菜，突然下起了倾盆大雨，她看见了四只动物，分别是青蛙、乌龟、小鸭和公鸡，她想去屋里拿伞却只有一把伞。她灵机一动想起了青蛙会游泳，乌龟有房子，小鸭喜欢水，只有公鸡生活在陆地上，她就把这把伞给公鸡了。 5 晚上，小猫正在睡梦中，突然他被打雷的声音惊醒了。它拿着一把雨伞出去一看，有四
借我一把伞教案
借我一把伞教案 【篇一：借我一把伞教案】 设计意图： 中班幼儿的语言发展有较大进步，能清楚地表达出自己的想法，渴望与人交谈，愿意学习新的词汇来丰富自己语言。为此开展了此次活动《借你一把伞》。体会小动物们互相帮助的温馨情感，从而学习小动物们的这种精神，培养幼儿良好人际关系。 活动目的： 1．用故事的句型表达一个较完整的意思。 2．探索像伞的植物，感受故事人文关怀的温情。 3．学习句式ⅹⅹ拿着ⅹⅹ说：借你一把伞。 活动准备： ①活动前寻找植物种类多的地点参观。 ②教育挂图。 活动过程： （一）谈话引人。 《借你一把伞》故事里面小动物们把什么当做伞呢？ （二）播放故事，引导幼儿认真倾听，帮助幼儿理解作品。 〈1〉小蚂蚁拿着什么走过来说什么？ 〈2〉青蛙拿着什么走过来说什么？ 〈3〉兔子拿着什么走过来说什么？ 〈4〉小狐狸拿着什么走过来说什么？ 〈5〉大熊拿着什么走过来说什么？ （三）引导幼儿学习讲述故事 （四）引导幼儿讨论 ①下雨了，人家借你一把伞，你的心情会怎样？ ②下雨了，你借给别人一把伞，你的心情会怎样？ （五）引导幼儿初步表演游戏，进一步理解作品。 活动延伸： 引导幼儿将观察到的像伞状的植物画下来。 活动反思： 《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋
友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关 爱才是真正的友情。 不足之处： 由于幼儿年龄的原因，幼儿在分析和判断上稍微有些欠缺，如果在 问题的提问方式及时的利用递词提示或间接提示的方法，幼儿在理 解和分析上会有好的发挥。在活动中幼儿自主阅读的时间还不够充分。 【篇二：借我一把伞教案】 《借你一把伞教案》【教学目标】 1、能仔细观察图片，理解故事 内容。 2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。 3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。 教学准备： ppt 课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。 难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。【教材分析】有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的 作品早已为数不少了。 然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。 作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句借你一把伞！留给幼儿极大的想像空间和表达空间。 在出其不意的雨面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借 给娜娜当伞。 因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起借你一把伞借出的又何止 是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间 的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖 的动人之作，呈现了给予别人合适的帮助的独特内涵。从美术欣赏 角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨 天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。 在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。 就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思 中班教案《借你一把伞》含反思适用于中班的语言主 题教学活动当中，让幼儿学会观察画面的细微之处，知道 讲的故事是书上的印刷文字的内容，初步理解适合自己的 东西不一定适合别人的道理，快来看看幼儿园中班《借你 一把伞》含反思教案吧。 活动目标： 1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会观察画面的细微之处。 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事 活动准备： 1、动物卡片与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。 活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师："小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们， 她有个好听的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。" 2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿讨论。 提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮 助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？ 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来，突出伞的画面 由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请 幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物 的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会
心一笑呢？ 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动 物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。 活动反思： 《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的 每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关 系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从 而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。 小百科；伞的制作材料通常包括了具延展性的布料， 和其它可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起， 虽然伞在最初发明时的主要目的，是用来阻挡阳光，但是 现在最常被当作雨天挡雨的雨具。
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思 大班教案《借你一把伞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解适合自己的东西，不一定适合别人，理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞，和动物之间的关爱互助之情，快来看看幼儿园大班《借你一把伞》含反思教案吧。 活动目标： 1．理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。 2．理解适合自己的东西，不一定适合别人。 3．和动物之间的关爱互助之情。 4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1．PPT《借你一把伞》。 2．人手一本绘本。 3．图片若干。 活动过程： （一）出示《借你一把伞》的书。 书的主人公，这个女孩的名字叫娜娜。来和娜娜打个招呼吧！ （二）阅读开始部分。 1. 阅读封面。 从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？ 2．阅读扉页。 天气变得怎么样？娜娜怎么样了？ 3. 阅读P2-3。 下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？
4. 阅读P4-5。 谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。 这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！ （三）自主阅读P6-21,教师巡回指导。 小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。 （四）教师带领幼儿一起阅读P2024。 （五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。 活动延伸： 在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。 附：故事《借你一把伞》 下雨了。真糟糕，娜娜没有伞。小蚂蚁爬过来了，说：借你一把伞。咦！小蚂蚁的伞真小。小青蛙跳过来了，说：借你一把伞。噢！小青蛙的伞是漏斗伞。小兔子蹦过来了，说：借你一把伞。恩！小兔子的伞会漏雨。小山狸跑过来了，借你一把伞。小山狸的伞是不是刚刚好呢？说：啊！雨水漫出来了。大熊慢吞吞地走过来，说：借你一把伞。哇！大熊的伞，好大好重啊！这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！下雨天，大家一起撑着伞排排走。 活动反思： 《借你一把伞》故事采用了重复的结构方式，非常适合孩子阅读形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：借你一把伞！动物们送给娜娜的伞也由小变
中班语言《借你一把伞》教案及反思
中班语言《借你一把伞》教案及反思 教育目标： 1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。 2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。 3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 活动准备： 1、PPT课件。 2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。 3、大黑板。 活动过程： 一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。 师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图） 二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。 师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》” 1、教师讲述故事第一部分 提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”
（2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？” （3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？” （幼儿思考回答，教师讲完故事后部分） 2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。 师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（按照故事中人物的顺序送伞） “谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答） “大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。” 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 （1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”（教师完整讲述故事）（2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？” 活动反思： 《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送
小班教案借你一把伞
小班教案借你一把伞 活动目标： 1、培养幼儿喜欢帮助他人的情感。 2、学会观察画面，对阅读感兴趣，能用简单的语句来描述自己的发现。 3、理解故事内容，尝试判断、推理、讲述与表演。 活动重点： 通过观察画面，尝试判断、讲述、发现、表演伞和动物从之间的故事情节。活动准备： 1、布置借伞的表演环境 2、与故事情节有关的不同大小的“伞”及动物、女孩图片，绘本书人手一册，故事录音，故事挂图。 活动过程： 一．师幼交流，激发幼儿的帮助人的情感。 1、出示娜娜的图片，引导幼儿观察，激发幼儿帮助人的情感。 “小朋友们看，是谁来了？娜娜的心情是什么样的，为什么，如果你看到了，你会怎么办？ 2、教师引导幼儿围绕帮助娜娜的办法来进行讲述激发幼儿帮助他人的情感。 二．设置疑问，引导幼儿进行尝试判断推理与讲述 1、提问：在上节课中，我们的小动物们也很热心，都
要帮助娜娜，还记得 有哪些小动物帮助娜娜呢？ 2、出示各种雨伞引导幼儿进行判断：小动物们要出发了，他们都带上自己的 雨伞去帮助娜娜，猜猜看：它们的雨伞是翁老师带来的雨伞中的哪一把，，为什么？ 3、引导幼儿根据自己的生活经验进行推理与讲述，并根据幼儿的讲述选择相 应的“雨伞”。 4、在幼儿讲述的基础上引导幼儿倾听故事录音，并对自己的猜测进行验证 5、进行小结，并引导幼儿感知小动物们的雨伞是什么样的。三．结合故事，引导幼儿尝试表演，进一步倾听、理解故事内容 1、以小动物要给娜娜送伞的游戏，引导幼儿讲述小动物的送伞次序，并练 习讲述短句：借你一把伞。 2、在幼儿练习讲述的基础上引导幼儿边倾听故事，边进行表演。 四、结合故事，引导幼儿学习阅读绘本 1、出示绘本，讨论：你喜欢图书吗？为什么，怎么阅读？
中班语言活动《借你一把伞》教研课教案和教学反思
中班语言活动《借你一把伞》教研课教 案和教学反思 1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。 2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。 3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 活动准备： 1、PPT课件。 2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。 3、大黑板。 活动过程：
一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。 师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图） 二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。 师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》” 1、教师讲述故事第一部分 提问： （1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？” （2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”
（3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？” （幼儿思考回答，教师讲完故事后部分） 2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。 师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（按照故事中人物的顺序送伞） “谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答） “大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。” 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”（教师完整讲述故事） （2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？” 活动反思： 《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场
借你一把伞 教案
《借你一把伞》阅读设计 小石教学目标： 1. 进入教师预设的教学情境，通过展示的动物模型，发挥想象预测故事的发生。 2.学习句式：“xx拿着xx说：借你……”,激发学生在别人需要帮助是帮助他人的情感。 教学过程： 一、引导进入教学情境中 （出示背景图）请幼儿观察画面内容 提问：小朋友看看，这是什么天气？（下雨啦） （出示小姑娘娜娜）天上下起了大雨，可是这个小姑娘娜娜一个人在树林里玩，快被雨淋湿了。 提问：小朋友，娜娜应该怎么办呢?(躲在树底下) 雨“哗哗哗”越下越大，大树也快挡不住雨了，娜娜很想回家，可是她身上什么也没带。 提问：小朋友，娜娜现在需要一样什么东西呢？（一把伞） 娜娜需要一把伞，可是这里一个人也没有，提问：谁会借伞给娜娜呢？（幼儿自由回答） 小朋友回答的真好，现在我们来看看是不是和小朋友说得一样呢？ 二、出示模型，初步了解情节和主要角色 （出示模型“小蚂蚁”） 提问：1.看看是谁带着伞来了？（小蚂蚁）小蚂蚁带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。 2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小蚂蚁一起对娜娜说说：借你一把伞。 3.你觉得小蚂蚁的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小蚂蚁的伞太小）所以小蚂蚁的伞不能用。 （出示模型“小青蛙”） 小蚂蚁很热心，又去找来自己的好朋友。
提问：1.看看是谁带着伞来了？（小青蛙）小青蛙带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。 2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小青蛙一起对娜娜说说：借你一把伞。 3.你觉得小青蛙的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小青蛙的伞漏雨）所以小青蛙的伞不能用。 （出示模型“小兔子”） 小青蛙很热心，也去找来自己的好朋友。 提问：1.看看是谁带着伞来了？（小兔子）小兔子带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。 2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小兔子一起对娜娜说说：借你一把伞。 3.你觉得小兔子的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小兔子的伞也漏雨）所以小兔子的伞不能用。 （出示模型“大熊”） 小兔子很热心，马上去找来自己的好朋友。 提问：1.看看是谁带着伞来了？（大熊）大熊带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。 2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学大熊一起对娜娜说说：借你一把伞。 3.你觉得大熊的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现大熊伞边上有速度线，引出雨伞很重很大，娜娜拿不动）所以大熊的伞不能用。 （出示模型“小狗”） 大家呀，都着急起来，小动物的伞娜娜都不能用，这可怎么办呢？ 提问：1.汪汪汪，小朋友你们听听，可能是谁来了？（小狗）看看，小狗背上带来了什么？（出示红雨伞） 2.这把伞会是谁的呢？（娜娜的）对，小狗带来了娜娜的红雨伞，现在娜娜终于可以回家啦！ 三、找题目
中班语言活动《借你一把伞》教学设计与课后反思
中班语言活动《借你一把伞》教学设计 与课后反思 教育目标：1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 活动准备： 1、PPT课件。 2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。 3、大黑板。 活动过程： 一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。 师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图）
二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。 师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》” 1、教师讲述故事第一部分 提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？” （2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？” （3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？” （幼儿思考回答，教师讲完故事后部分） 2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。
师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（按照故事中人物的顺序送伞） “谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答） “大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。” 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 （1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”（教师完整讲述故事） （2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？”
中班语言活动：借你一把伞
借你一把伞（语言） 兴化市少年宫幼儿园吴妍 目标： 1.学习用故事的句型表达一个较完整的意思。 2.探索像伞的植物，感受故事中的帮助他人的温情。 3.初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 准备： 自制动物图片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊、小狗）与其相对应的叶子图片，娜娜，小红伞，雨点若干。 过程： 1.讨论。 师：今天的天气可真好啊!太阳公公笑眯眯的！咦！，奇怪，怎么黑板上却下起了雨来呢？ 小朋友们你们喜欢下雨天吗？雨天的时候，你会看到什么，小朋友都用到什么？什么东西能挡雨呢？ 小动物们要想出去玩，它们用什么来挡雨呢？（叶子） 2.出示叶子卡片、动物卡片。 （1）出示叶子卡片。让幼儿观察叶子的形状和颜色，想象各种叶子像什么。 （2）出示动物卡片。帮助小动物们选择合适的伞。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。 （3）教师讲述故事，让幼儿进一步思考。 请幼儿说一说:故事里出现了哪些小动物？它们拿了哪些伞？ 让幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性） 3.师生共同讲述故事，进一步理解作品，学习句式：“××拿着××说：‘借你一把伞’。”启发幼儿有创意地表演，体验人与人之间互相关心的情感。 延伸： 1.草地上还有一只小鸟在淋着雨呢？怎么办呢？请小朋友们想一想，把你的想法
告诉你的好朋友吧！ 2.科学活动“大大小小排排站”根据“借你一把伞”的故事情节进行排序和配对，添设和想像各种动物相搭配的伞。 反思： 绘本《借你一把伞》主要通过环境背景下雨了来衬托一系列的借伞行径。“借你一把伞”—借出的又何止是一把普通的伞，它架起了一座横跨孩子生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！也让幼儿在观察、讨论中懂得了适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动结束，我们都会思效、思得、思失、思改，让自己在不断的反思中成长以写促思，以思促教，长期积累，必能“聚沙成塔”。 1.反思教学设计 本次活动的难点是让幼儿在理解故事内容的基础上，感受故事中乐于助人的温情。重点是初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。在教学设计中，我围绕教学重点和难点，设计了一些列的问题，让幼儿在观察、讨论、小结中达到教学重点和难点。在导入活动中，通过提问：“下雨了，娜娜没有带伞，小朋友们愿意来帮助她吗？你怎样帮助她？”更在讲述活动中，讲述了小动物借伞的经历及在最后提问幼儿为什么会喜欢这里的小动物时，从幼儿回答的答案中可以看出，幼儿在教学过程中已掌握了此活动的难点和重点。 绘本教学设计似乎都是从观察—猜测—讨论—讲解，没有创新，因此幼儿会在课堂中出现提不起精神的现象。思：怎样让活动“活起来”。本次的活动都是以问答为主，少了动静搭配。若在师用绘本的语言小结幼儿的回答时，请幼儿一起用动作做一做、学一学，可能会更加提高幼儿在课堂中的气氛。如：可以学着小兔子跳到老师身边来，说借你一把伞；学一学大熊走路的样子以及学一学娜娜撑起大大的荷叶伞的样子。 2.思效 在此活动中，有许多图片呈现的方式是差不多的，故事的内容只是把小动物的名字换了，而在设计活动中，问题的体现方式是单一、统一的。如：“会是谁来了呢？它手里拿着是什么？这个伞合适么？”这样的问题虽简单，却没有更深入的进行提问，因此呈现的活动效果也是比较枯燥。虽这节课是要让幼儿初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。但在问题设计中，也没有很好的体现这个目标，只是在最后的活动中老师进行了一句话的总结，这让活动觉的最后令人很突兀。因此，怎样让活动过程中的提问体现出课程设计的有效，是以后要学习、思考的。 3.思“再教设计”
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
中班教案《借你一把伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会观察画面的细微之处，知道讲的故事是书上的印刷文字的内容，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理，快来看看幼儿园中班《借你一把伞》含反思教案吧。 活动目标： 1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会观察画面的细微之处。 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事 活动准备： 1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。 活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师：小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。 2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿讨论。
提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜） 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性） 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。 活动反思： 《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案 活动目标： 1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会观察画面的细微之处。 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 活动准备： 1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。 活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了
一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。”2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿讨论。 提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性） 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园大班课程计划《借你一把伞》与 反思 大班课程《借你一把伞》包含对适用于大班的语言主题教学活动的反思,以便孩子们能够理解适合他们的内容,不一定适合他人,理解故事的内容,观察图片的细微之处,描述不同的遮阳伞,以及动物之间.关心互助,让我们看看幼儿园班级《借你一把伞》,并反思课程计划. 活动目标： 1.了解故事的内容,观察图片的细微之处,并用语言描述不同的雨伞. 2.了解什么适合你并不一定适合他人. 3.动物和动物之间的关心和互助. 4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点. 我很高兴考虑与同伴一起行动,激发两个人共同表现的兴趣. 活动准备： 1. PPT 《借你一把伞》. 一本手绘的图画书. 3.一些图片. 活动程序： （1）出示《借你一把伞》的书.
这本书的主角,女孩的名字是'娜娜'.快来向娜娜问好！ （2）阅读的开始. 1.阅读封面. Nana来自封面在哪里？你在做什么？发生了什么？你还看到了谁？ 2.阅读标题页. 天气怎么样？娜娜怎么样？ 3.阅读P2-3. 下雨了,娜娜没有雨伞,我该怎么办？娜娜非常需要帮助.接下来会发生什么？谁来帮助她？ 4.阅读P4- 5. 谁在这里？（小蚂蚁）展示一张小蚂蚁牌. 这种伞适用于小蚂蚁,适合使用.但它对娜娜而言太小了！ （3）自学P6-21,老师导游指导. 小蚂蚁的伞不能使用.我该怎么办,还有其他的小动物把它们借给娜娜吗？让孩子们去书中找到答案,让孩子们从第六页看第十九页,并仔细观察. （4）老师带领孩子们一起阅读P20--24. （5）老师完整讲述故事,孩子和老师一起完成阅读. 活动延期：
将相关的头饰和图片放在该区域,让孩子们根据图片说出来. 附件：故事《借你一把伞》 下雨了.太可怕了,娜娜没有雨伞.小蚂蚁爬过去说：'给你一把雨伞.什么！小蚂蚁的伞很小.小青蛙跳了过来说：'给你一把雨伞. '哦！小青蛙的伞是漏斗伞.小兔子过来说：“给你一把雨伞. “是的！兔子的伞会泄漏.小浣熊跑了过来,“借一把雨伞.小浣熊的伞是对的吗？谈论！雨已经出来了.熊走得很慢,说：“给你一把雨伞. '哇！大熊的伞太棒了！这时,小狗用雨伞跑了.什么！这是娜娜的保护伞！在一个下雨天,每个人都带着雨伞走路. 活动反映： 《借你一把伞》该故事采用重复结构,非常适合儿童阅读.故事中动物的外观以一只小蚂蚁开始,一只动物逐一出现.他们都对娜娜说：'借给你一把伞！动物们给娜娜的雨伞也从小到大,从小三叶草到大荷叶,不是娜娜避雨的最好的雨具.这些反重叠的场景,从小到大,不仅能帮助孩子很好地理解故事,还能让他们逐渐感受到故事的友谊和温暖.小动物给了娜娜各种不同的“遮阳伞”,一个接一个地遮住雨水.故事中的问题的解决方案是小狗送了娜娜自己的伞,这超出了我们的期望和合理.在中间,他让孩子明白真相：适合你的东西不一定适合他人.