Authorware 特殊字符的使用

Authorware 特殊字符的使用

在之前的小节中介绍文本输入模式时，讲解了其可使用的各种类型字符，包括表达式、转义符和通配符等。其中，转义符、通配符等字符都属于特殊的字符。本节将着重介绍Aut horware软件的各种特殊字符的使用方法。

1．通配符

通配符是指可以代替一个或多个字符的一种特殊符号。在Authorware的界面操作和代码编写过程中，经常需要匹配一个或多个字符串。此时，允许用户使用2种类型的通配符，即星号“*”和问号“?”。

●星号“*”指代任意数量的字符组成的字符串。

●问号“?”指代任意一个字符

通配符既可以单独使用，也可以与其他的普通字符、转义符等联合使用。

在进行界面操作时，在各种输入文本域中添加的通配符同样需要以引号括起来。例如，

定义为任意某一个字符，需输入“"?"”而非“?”。

2．转义符

转义符也是一种特殊字符。由于通配符和一些特殊功能的符号已经被赋予了特殊的含义，因此，在将这些特殊符号作为普通的字符输出时，需要使用一种替代的字符，这种字符就是转义符。很多编程语言都有转义符或转义的功能，Authorware也不例外。

例如，在之前的小节中已经介绍过，起分隔作用的竖线符“|”，以及用于定义次数的井号“#”等，都需要通过转义符才能转换为字符串并正确地输出。常用的转义符包括如下几种。

●井号“#”

井号“#”的作用是定义次数。其后往往会跟一个数字用于定义固定的次数。如果需要将井号“#”输出，可根据不同的情况进行处理。如果井号“#”后跟的字符不是数字，则井号“#”不需要转义，直接即可输出。如果井号“#”后跟的字符是数字，就需要同时输入两个井号“#”，例如，“##10”并不表示重复10此，而是表示“#10”这个字符串。

●竖线符“|”

竖线符“|”的作用是表示并列的多项选择。如某个字符串是以竖线符“|”为开头，则不需要转义，直接使用即可。如某个字符串中包含竖线符“|”且不再字符串的开头，则需要同时使用两个竖线符“|”，以对其进行转义。

●星号“*”和问号“?”

如果在字符串中需要表述星号“*”和问号“?”，可在星号“*”或问号“?”之前添加一个转义符号斜杠“\”。

特殊符号输入方法

如何输入特殊符号（上标、下标、数学符号、单位等） 分享到：0 发布日期：2010/1/6 11:04:00 来源：作者：点击：14204 教你如何在word、excel中输入特殊符号，包括上标、下标、数学符号、单位符号、分数等。方法1：用公式编辑器的方法输入分数。该方法是从word或者菜单栏里选择插入对象，然后选择Microsoft公式3.0就可以编辑任何你想要的公式了。（使用本方法的前提是您的... 教你如何在word、excel中输入特殊符号，包括上标、下标、数学符号、单位符号、分数等。 方法1：用公式编辑器的方法输入分数。 该方法是从word或者菜单栏里选择“插入”>“对象”，然后选择“Microsoft 公式3.0”就可以编辑任何你想要的公式了。（使用本方法的前提是您的电脑中装了“Microsoft 公式3.0”） 另一个方法是用EQ域（如果您的电脑没有安装公式编辑器的话可用此法）。例：输入分数的具体方法如下： 按“Ctrl+F9”组合键，出现灰底的大括号，里面有光标在闪动，在这个大括号里面输入“eq \f(X,Y)”（不含双引号），其中X、Y分别是分子和分母的式子（中文也行）；最后按一下“Shift+F9”组合键，这个分式就打出来了。 比如要输入分数3(X+Y)+Z／2X 的话，在这个大括号里面输入“eq

\f(3(X+Y)+Z,2X)”（不含双引号），最后按一下“Shift+F9”组合键，这个3(X+Y)+Z／2X 分数就打出来了。 注：输入域代码“eq \f(3(X+Y)+Z,2X)”时需在英文输入法状态下输入，eq后面有一个空格。 其实，经本人实践，EQ域其实本身就是“Microsoft 公式3.0”。 方法2：使用ASCII码（按下ALT键的同时输入一组十进制的ASCII码序列） 例如：在EXCEL表格中输入平方数的2（方法：按下alt键同时连续输入178，然后释放alt键即可）-----该输入方法除了适用于word、excel，同时也适用于网页，记事本等快速输入。立方数的3的ASCII序列号为：179 在word中输入下标的办法：同时按下ctrl和= ，这时光标自动缩小到下半部分，随便输入一个数字看看，呵呵。输入上标（平方、立方等）的办法：同时按下ctrl 、shift 和=，这时光标自动缩小到上半部分，输入2或者3试试，呵呵。 附部分ASCII码表： 特殊字符 字符 十进制 转义字符 "

Authorware实验报告

台州学院数学与信息工程学院 《计算机辅助教学》实验报告 实验项目：综合多媒体课件的设计 课件名称：我们周围的空气成分的探索 班级：10化学（师范）2 学号：1032010052 姓名：潘晓君 实验日期：2011.12.25

一、实验目的与要求 1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容 自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学 主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。 3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景 音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。 4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、 AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。 5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍 准确；多媒体素材使用尽可能要全面。 二、课件的整体设计思想 首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容，并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。 揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图，最终得出实验结论（超文本链接）！接着，我会就实验里的相关问题对学生们提问，让他们主动去思考！等到讨论出结果后，再告诉学生们答案，并作出总结（按钮交互）。 然后，我让同学们一起做一个探究相同目的的实验！做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣，上课会更认真；而且，还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着，根据实验结果，我会提出相关问题，让他们自己去思考，去总结！我会做出一些实验建议！ 然后，我们就这个实验区探讨，交流（超文本链接）！最后，我会让学生们做几道课后习题（按钮交互）以巩固这堂课所学到的知识！片尾用了和片头一样的手法（移动）！ 三、课件的功能描述

Authorware 特殊字符的使用

Authorware 特殊字符的使用 在之前的小节中介绍文本输入模式时，讲解了其可使用的各种类型字符，包括表达式、转义符和通配符等。其中，转义符、通配符等字符都属于特殊的字符。本节将着重介绍Aut horware软件的各种特殊字符的使用方法。 1．通配符 通配符是指可以代替一个或多个字符的一种特殊符号。在Authorware的界面操作和代码编写过程中，经常需要匹配一个或多个字符串。此时，允许用户使用2种类型的通配符，即星号“*”和问号“?”。 ●星号“*”指代任意数量的字符组成的字符串。 ●问号“?”指代任意一个字符 通配符既可以单独使用，也可以与其他的普通字符、转义符等联合使用。 在进行界面操作时，在各种输入文本域中添加的通配符同样需要以引号括起来。例如， 定义为任意某一个字符，需输入“"?"”而非“?”。 2．转义符 转义符也是一种特殊字符。由于通配符和一些特殊功能的符号已经被赋予了特殊的含义，因此，在将这些特殊符号作为普通的字符输出时，需要使用一种替代的字符，这种字符就是转义符。很多编程语言都有转义符或转义的功能，Authorware也不例外。 例如，在之前的小节中已经介绍过，起分隔作用的竖线符“|”，以及用于定义次数的井号“#”等，都需要通过转义符才能转换为字符串并正确地输出。常用的转义符包括如下几种。 ●井号“#” 井号“#”的作用是定义次数。其后往往会跟一个数字用于定义固定的次数。如果需要将井号“#”输出，可根据不同的情况进行处理。如果井号“#”后跟的字符不是数字，则井号“#”不需要转义，直接即可输出。如果井号“#”后跟的字符是数字，就需要同时输入两个井号“#”，例如，“##10”并不表示重复10此，而是表示“#10”这个字符串。 ●竖线符“|” 竖线符“|”的作用是表示并列的多项选择。如某个字符串是以竖线符“|”为开头，则不需要转义，直接使用即可。如某个字符串中包含竖线符“|”且不再字符串的开头，则需要同时使用两个竖线符“|”，以对其进行转义。 ●星号“*”和问号“?” 如果在字符串中需要表述星号“*”和问号“?”，可在星号“*”或问号“?”之前添加一个转义符号斜杠“\”。

特殊符号输入法

输入法：先输入E000,在同时按下Alt和X 输入法：先输入E001,在同时按下Alt和X 输入法：先输入E002,在同时按下Alt和X 怎样在EXCEL里面快速输入立方米、平方米？很简单！ ALT+178（平方米）输入平方米 ALT+179（立方米）输入立方米 Alt+137-------‰（千分号） Alt+177-------±（正负、误差） 图片： 【分享】1级、2级、三级钢筋符号CAD中的输入 简单说明：下载sjrf.rar ，解压缩到AUTO安装目录FONTS（字体）目录下。 在CAD里，“多行文字”是无效的，“单行文字”有效。

注意：画新图纸要先在CAD “格式”下“文字样式”里选用字体sjrf，中文用多行输入，有钢筋符的或是数字用单行文字输入，这样都可正常显示（因为sjrf字体不支持中文的） 输入条件： 首先保证Font文件夹中有txt文件，没有的话在下边下。 txt >>下载其次输入的内容要在text中，也就是单行文字中输入。 输入内容： 钢 ％％130 一级钢符号 ％％131 二级钢符号 ％％132 三级钢符号 ％％133 四级钢符号 ％％134 特殊钢筋 ％％135 L型钢 ％％136 H型钢 ％％137 槽型钢 ％％138 工字钢 格式 ％％140 上标文字开 ％％141 上标文字关

％％142 下标文字开 ％％143 下标文字关 ％％144 文字放大1.25倍％％145 文字缩小0.8倍％％146 小于等于号≤ ％％147 大于等于号≥ ％％u 带下划线字体％％o 带上划线字体 数字 ％％150 Ⅰ ％％151 Ⅱ ％％152 Ⅲ ％％153 Ⅳ ％％154 Ⅴ ％％155 Ⅵ ％％156 Ⅶ ％％157 Ⅷ ％％158 Ⅸ ％％159 Ⅹ 常用

《计算机辅助教学》实验报告详细版

文件编号：GD/FS-2662 （报告范本系列） 《计算机辅助教学》实验 报告详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

《计算机辅助教学》实验报告详细 版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、实验目的与要求 1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。 3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。

4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。 5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍准确；多媒体素材使用尽可能要全面。 二、课件的整体设计思想 首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容， 并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验

Linux Shell特殊字符和控制字符大全

Linux Shell特殊字符和控制字符大全Shell特殊字符 # 注释 ?表示注释 #注释 ?在引号中间和\#等表示#本身 ?echo ${PATH#*:} # 参数替换,不是一个注释 ?echo $(( 2#101011 )) # 数制转换,不是一个注释 ; 分隔 ?命令分隔，在一行中写多个命令 echo "aa" ; echo "bb" ?在条件中的if和then如果放在同一行，也用;分隔 ;; case条件的结束 . 命令相当于source命令 ?命令：source ?文件名的前缀，隐藏文件 ?目录：.当前目录，..父目录 ?正则表达式：匹配任意单个字符 "" 部分引用支持通配符扩展 ' ‘ 全引用，不进行通配符扩展 \ 转义 / 目录分隔符 , 多个命令都被执行，但返回最后一个 ` 后置引用 : 操作符 ?空操作 ?死循环： while : ?在if/then中表示什么都不做，引出分支

?设置默认参数： : ${username=`whoami`} ?变量替换： : ${HOSTNAME?} ${USER?} ${MAIL?} ?在和 > (重定向操作符)结合使用时,把一个文件截断到0 长度,没有修改它的权限；如果文件在之前并不存在,那么就创建它.如: : > data.xxx #文件"data.xxx"现在被清空了. 与 cat /dev/null >data.xxx 的作用相同然而,这不会产生一个新的进程,因为":"是一个内建命令. 在和>>重定向操作符结合使用时,将不会对想要附加的文件产生任何影 响. 如果文件不存在,将创建. * 匹配0个或多个字符；数学乘法；**幂运算 ? 匹配任意一个字符；但在((a>b?a:b))表示c语言中的三目运算 $ ?取变量的值 echo $PATH ?正则表达式中表示行的结尾 ?${} 参数替换 ${PAHT} ?$* 所有参数 ?$# 参数个数 ?$$ 进程的ID ?$? 进程的返回状态 ( ) ?命令组，在一个子Shell中运行 (a=3;echo $a) 其中定义的变量在后面不可用 ?数组初始化： array=(a,b,c) { } 代码块，即一个匿名函数，但其中定义的变量在后面依然可用 { } \; 用在find的-exec中 $find -name *.txt -exec cat {} \; [ ] ?测试 [-z $1] ?数组元素 a[1]='test' ?[[]]表示测试使用[[ ... ]]条件判断结构, 而不是[ ... ], 能够防止脚本中的许多逻辑错误. 比如, &&, ||, <, 和> 操作符能够正常存在于[[ ]]条件判断结构中, 但是如果出现在[ ]结构中的话, 会报错.

authorware课件设计实验报告

实验报告 实验项目：设计制作自主学习型的课件 班级： 11数学（4）班姓名：叶俊飘陈丽纯 学号：实验时间：2013 年 12 月14 日 一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作 中学数学某一章（或一个单元）的自主学习型课件，在实验过程中掌握自主学习 型课件设计方法与制作技巧。 二、实验设备：多媒体计算机、Authorware著作软件等 三、教学内容的选取 四、教学内容的组织 1. 教学内容知识点划分 章/节知识点教学目标 二次函数概述 1.概念的内容了解二次函数的概念 2.与一次函数的区别联系以前知识 3.与一元二次方程的联系承上启下 复习以前图像的知识二次函数图像 1.一次函数与反比例函数的 图像 2.二次函数图像的作图方 掌握五点作图法 法、以及实例。 二次函数的表达方式 1.一般式了解一元二次函数的多种 形式，熟悉不同形式间转 换，为学习二次函数性质 2.顶点式 打好基础。 3.两点式 二次函数的性质 1.性质1 全面了解函数及其图像的 性质，培养学生的数形结 合思维， 2.性质2 熟练图像的平移变换。 3.性质3 4.性质4

2.教学内容知识结构图（指构成本课件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，用流程图加以描述） 二次函数 二次函数概述二次 函数 图像 二次 函数 的表 达方 式 二次 函数 的性 质 自主 学习 概念的内容与 一 次 函 数 的 区 别 与 一 元 二 次 方 程 的 联 一 次 函 数 和 反 比 例 函 数 图 像 二 次 函 数 图 像 及 其 实 例 一 般 式 顶 点 式 两 点 式 若干 性质

Word查找和替换通配符(完全版)

Word查找栏代码·通配符一览表 注：要查找已被定义为通配符的字符，该字符前键入反斜杠\ 。查找？、*、（、）、[ 、] 等的代码分别是\？、\*、\(、\)、\[、\] 。

Word替换栏代码·通配符一览表

Word通配符用法详解 1、任意单个字符： “?”可以代表任意单个字符，输入几个“?”就代表几个未知字符。如： 输入“? 国”就可以找到诸如“中国”、“美国”、“英国”等字符； 输入“???国”可以找到“孟加拉国”等字符。 2、任意多个字符： “*”可以代表任意多个字符。如： 输入“*国”就可以找到“中国”、“美国”、“孟加拉国”等字符。 3、指定字符之一： “[]”框内的字符可以是指定要查找的字符之一，如： 输入“[中美]国”就可以找到“中国”、“美国”。又如： 输入“th[iu]g”，就可查找到“thigh”和“thug”。 输入“[学硕博]士”，查找到的将会是学士、士、硕士、博士。 输入“[大中小]学”可以查找到“大学”、“中学”或“小学”，但不查找“求学”、“开学”等。 输入“[高矮]个”的话，Word查找工具就可以找到“高个”、“矮个”等内容。 4、指定范围内的任意单个字符： “[x-x]”可以指定某一范围内的任意单个字符，如： 输入“[a-e]ay”就可以找到“bay”、“day”等字符，要注意的是指定范围内的字符必须用升序。用升序。如： 输入“[a-c]mend”的话，Word查找工具就可以找到“amend”、“bmend”、“cmend”等字符内容。 5、排除指定范、排除指定范围内的任意单个字符： “[!x-x]”可以用来排除指定范围内的任意单个字符，如： 输入“[!c-f]”就可以找到“bay”、“gay”、“lay”等字符，但是不等字符，但是不会找到“cay”、“day”等字符。要注意范围必须用升序。

ascii码(特殊字符输入技巧)

按住[Alt]键, 敲小键盘178即得2, [Alt]+小键盘179即得3. [Alt]+小键盘128~255可输入128个扩展ascii码(不过有些码是空的), 你不妨试试从128~255的其他ascii码看看,你一定有新发现,用这些扩展ascii码作密码可能更好： 96 ——` 124——| 131——?133——134——?135——?137——‰ 138——? 139——? 140——?141——? 142——? 149——? 153——? 154——?155——? 156——? 158——? 159——? 161——?162——￠163——￡164——¤165——￥166——|167——§168——¨169——? 170——a171——?172——?174——? 175——ˉ177——±178——2179——3180——′182——?183——·185——1186——o187——?188——? 189——? 190——? 191——?192——à 194——? 195——? 196——? 197——? 198——? 199——? 200——è201——é202——ê203——?204——ì205——í206——?207——?208——D 209——? 210——ò 211——ó 212——? 213——? 214——? 215——×216——? 217——ù 218——ú 219——? 220——ü 221——Y 222——T223——?224——à225——á226——a227——?228——?229——?230——? 231——?232——è233——é234——ê235——?236——ì237——í238——?239——?240——e241——?245——?246——?247——÷248——?249——ù250——ú251——?252——ü253——y254——t255——?

AutoCAD 特殊字符输入方法

AutoCAD中输入特殊字符 ---- 在进行AutoCAD软件的实际绘图中，我们经常需要输入一些特殊字符，如表示直径的Ф、表示地平面的±等，这些特殊字符无法直接从键盘上输入。AutoCAD软件为这些字符的输入提供了一些简捷的控制码。 ----AutoCAD提供的控制码，均由两个百分号（％％）和一个字母组成，输入这些控制码后，屏幕上并不立即显示它们所代表的特殊符号，只在回车结束本次标注命令之后，控制码才会变成相应的特殊字符。 ----控制码及其相对应的特殊字符见下表所示： 控制码相应特殊字符及功能 ％％O 打开或关闭文字上划线功能 ％％U 打开或关闭文字下划线功能 ％％D 标注度符号“°” ％％P 标注正负号“±” ％％C 标注直径“Ф” ----很明显，这些特殊字符的数量远远不能满足我们在进行绘图时的实际需要，有的用户不得不采用从WORD97中粘贴的办法，这样既麻烦又很不方便。实际上，AutoCAD软件从14.0版本起提供了通过“字符映射表”来增加特殊字符的方法，我们完全可以在“字符映射表”中找到所需要的特殊字符。具体操作如下：

----1. 单击绘图工具栏上的“A”按钮或输入MTEXT（标注多行文本）命令，AutoCAD软件会提示要求用户在屏幕上选择指定文本边框的第一个角点，当指定了文本边框的第一个角点后，向左或向右拖动光标确定了段落文字的分布宽度，而向上或向下拖动光标就确定了文字分布的另一方向。一旦用户建立了文本边框，AutoCAD就会打开【Multiline Text Editor】对话框，我们就可以在此对话框中输入文本，当文本到达定义边框的右边界时，AutoCAD 将自动换行。在这个对话框中，我们可以看到右侧四个按钮中有一个是“Symbol”，这就是我们输入特殊字符时所要使用的主要功能按钮。 ----2.单击这个按钮右下角的箭头，打开一个下拉列表，我们可以看到有“Degress %%d”、“Plus/Minus %%p”、“Diameter %%c”、“Non-breaking Space”、“Other”四个选项，选择前三个的某一选项可直接输入“°、±、Φ”符号。 ----3.单击选项“Other”时，可以有更多的选择，AutoCAD 会打开“字符映射表”对话框，该对话框包含更多的符号供用户选用，其当前内容取决于用户在“字体”下拉列表中选择的字体，它的界面完全是我们所熟悉的中文界面，相信各位应该没有什么问题。 ----4.在“字符映射表”对话框中，选择要使用的字符，然后双击被选取的字符或单击按钮“选择(S)”，则字符出现在“复制字符”框中，单击按钮“复制(C)”，将字符拷贝到剪贴板上，单击按钮“关闭”，返回【Multiline Text Editor】对话框，将光标放置在要插入字符的位置，单击右键，弹出光标菜单，选择“Paste”选项，就将字符从剪贴板上粘贴到当前窗口中。

中学教学多媒体软件开发的研究阶段实验报告

《中学教学多媒体软件开发的研究》阶段实验报告 省前中《中学教学多媒体软件开发的研究》课题组 《中学教学多媒体软件开发的研究》这一课题已深入开展了两年多，其间得到了上级领导的多次关心和指导，在课题组全体成员的共同努力下，取得了阶段性研究成果，总结报告如下： 一、阶段实验过程 1、领导意识超前，班子建设齐全 “一个好校长带一批好老师就能办出一个好学校”，学校发展现代教育技术，首先是校长的领导意识要超前。我校领导早在95年便认识到多媒体技术在教育教学中的巨大潜力。同年10月加入“江苏省OEH多媒体教育网络实验学校”，为本课题的准备启动奠定了基础。学校先后投资近30万元专用于多媒体设备的添置（不包括其它电教设备资金），已经建成了一套完整的多媒体制作系统和专用教室。学校虽然经费紧张，但仍准备再投资100万元建设校内INTRANET网和多媒体网络教室，为本课题今后的研究创造条件。 学校领导不仅有超前的意识，还亲自参加学习现代教育技术，邹校长在上海参加了七天的现代教育技术培训，感触颇深。回来后马上组织课题组成员专车赴上海参观学习。分管校长亲自担任本课题组组长，教务处、教科室主任，现代教育技术组组长都承担一定的研究任务，课题组成员还包括各学科的学科带头人和骨干教师，他们既有学科教学特长，又懂得一定的多媒体技术，再加上现代教育技术组的专家加盟，共同组成了一支齐全的研究队伍。 开展多媒体教育应用研究，必须要有一批肯吃苦、会钻研、乐于奉献的高素质师资群，本课题中的许多老师都是这样的，他们白天要完成日常的教学工作，夜晚还要做课件、搞研究，有时通宵达旦，忘记吃饭时间，节假日也不休息，他们不为名、不为利，一心一意做好课题的研究工作。 2、深入理论研究，注重联系实际 建构理论是一种全新的学习理论和教学理论，强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。建构主义包括四大要素：“情景”、“协商”、“会话”、“意义构建”。 为了学习这些先进的理论，课题组专门在网上下载了几十篇有关多媒体教育应用方面的文章（包括北师大、上海师大现代教育系系主任），印发给课题组成员。

word中的特殊符号输入

EQ域包括十个特殊指令(域开关)，分别是数组\A、括号\B、平移\D、分式\F、积分\I、列表\L、重叠\O、根号\R、上下标\S、框\X，每个开关又有若干个选项，用以精确调节格式。 1、数组开关\a(): 按行顺序将数组元素排列为多列 域代码：{EQ \a(100，2，31) }讲解：{EQ\列表(100，2，31排成一列)} 可用参数：\al左对齐；\ac居中；\ar右对齐；\con 元素排成n 列；\vsn行间增加n 磅；\hsn列间增加n 磅 \al左对齐 域代码：{EQ \a\al(100，2，31)}讲解：{EQ \列表\左对齐(100，2，31)} \ac居中 域代码：{EQ \a\ac(100，2，31) }讲解：{EQ \ 列表\居中对齐(100，2，31)} \ar右对齐 域代码：{EQ \a\ar(100，2，31) }讲解：{EQ \列表\右对齐(100，2，31)} \con元素排成n列 域代码：{EQ \a\co3(10，2，31，0，1，0，14，3，55)}讲解：{EQ \列表\元素排成3列(10，2，31，0，1，0，14，3，55)} \vsn 行间增加n磅 域代码：{EQ \a\co3\vs2(10，2，31，0，1，0，14，3，55)}讲解：{EQ \列表\元素排成3列\行间增加2磅} \hsn 列间增加n磅 域代码：{EQ \a\co3\vs2\hs4(10，2，31，0，1，0，14，3，55)}讲解：{EQ \列表\元素排成3列\行间增加2磅\列间增加4磅} 2、括号开关\b(): 用大小适当的括号括住元素。 域代码：{EQ \b( \a(100，2，31)) }讲解：{EQ \加括号( \数组(100，2，31))} 可用参数：左括号使用字符* \lc\*；右括号使用字符* \rc\* ；左右括号都使用字符* \bc\* \lc\* 左括号使用字符* 域代码：{EQ \b\lc\|( \a(100，2，31))}讲解：{EQ \加括号\左括号使用字符|( \数组(100，2，31)) } \rc\* 右括号使用字符* 域代码：{EQ \b\rc\|( \a(100，2，31)) }讲解：{EQ \加括号\右括号使用字符|( \数组(100，2，31))} \bc\* 左右括号都使用字符* 域代码：{EQ \b\bc\|( \a(100，2，31)) }讲解：{EQ \加括号\左右括号使用字符|( \数组(100，2，31)) } 注意：如果指定的字符*是{ 、[ 、( 、或<，Word 将使用相应的字符作为右括号。如果指定其他字符，Word 将使用该字符作为相同的左右括号。默认括号为圆括号。 3、位移开关\d( ): 控制EQ 域之后下一个字符的位置。 空圆括号只跟在指令最后一个选项后面。 域代码：{EQ -\d( ) A- }讲解：{EQ -\下一个字符后移A-} 可用参数：右边n磅；\fon ( ) 左边n磅；\ban( ) 为下一个字符前的空白添加下划线\li ( ) \fon 右边n磅 域代码：{EQ -\d\fo5 ( ) A- }讲解：{EQ -\下一个字符后移5磅A- } \ban 左边n磅 域代码：{EQ -\d \ba7( A-) }讲解：{EQ -\下一个字符前移7磅}

特殊字符输入方法

特殊字符输入方法--信手拈来 分类：电脑王国| 修改| 删除| 转自十二郎wl| 被959人转藏| 推荐到分类| 2009-06-26 23:32:09 合作：英雄无敌火爆公测，注册送大礼包！ 一.特殊字符信手拈来 用Word或Excel等编辑文档时，经常会遇到一些特殊的符号如商标符号、人性化符号、欧元符号等，少数常用符号可由Word XP/2003的符号工具栏中输入，但大多数符号还是不能直接输入。下面提供几种简单的方法可以用来实现特殊字符的输入。 一、插入符号法 这恐怕是大家最常用的特殊字符的输入方法。在Word中执行"插入→符号"，在对话框中有许多特殊的字符在里面，找到想要的符号插入即可。Excel中没有没有"插入→符号"命令，可利用Word插入想要的符号，再通过"复制"、"粘贴"到Excel中，这种方法比较慢，但可以输入很多非常特殊的字符。 二、自动替换法 首先，打开菜单"工具→自动更正"，在"自动更正"选项卡中选中"键入时自动替换"。下面有一些自带的自动更正项目，也可以由"替换"和"替换为"进行添加，然后就可以使用了。

如：要输入Intel?，可以在输入Intel后紧接着输入英文状态下的"(r)"（不含引号）。再如：要输入Windows?、Lg?，同样输入英文状态下的"(tm)"、"(c)"即可。需要说明两点：实现上述自动更正的前提是先将其添加到自动替换列表中（如图）；如果不想执行"自动更正"，按一下退格键即可。 三、特殊字体法 在字体中选择"Wingdings"字体，再键入键盘上的字母，出现的都是一些特殊的符号。如果想详细知道该字体中含有哪些符号，可打开Windows附件中系统工具之一的字符映射表，在字体栏中选择Wingdings，下面即显示出该字体相应的字符。除"Wingdings"字体外，还有"Webdings"、"Wingdings2" 等也都是符号字体。 四、软键盘法 中文输入法中的"软键盘"也同样可以轻松地输入常用符号。如输入中文小写数字"○"：打开中文输入法，用鼠标右键单击输入法的"软键盘"标志，选"单位符号"，打开软键盘，按键盘上的Q键或用鼠标点击"软键盘"上的Q键，中文小写的"○"便被录入进来。通过软件盘

Word中特殊字符输入集锦

Word中特殊字符输入集锦 我们常常要在文档中输入一些键盘上没有的特殊字符，如商标符号TM、英磅符号￡、人民币符号￥等。常用一点的在一些中文输入法中能直接输入，很多却不能，乍一接触这些无法输入的特殊符号，还真有点不知从何下手，其实在Word、Excel等Office系列中，我们有多种方法“对付”它们。 1.利用符号插入命令 执行“插入”菜单下的“符号”命令，就出现“符号”对话框，在“符号”选项卡中有各种符号，按字体和字体的子集分门别类，选中一个后单击“插入”按钮就可以将其输入到文档中的插入点处；单击“特殊符号”选项卡，我们就可以找到商标符、版权符、注册符、段落标记等特殊符号了。 2.利用定义快捷键或自动更正功能快速输入 上面的方法掌握起来比较简单，但略显繁琐，如果经常要使用某一特殊字符，就可以给它定义一组快捷键，如TM符号的系统缺省快捷键是“Ctrl＋Alt＋T”。给一个符号定义(或重新定义)快捷键只要在“符号”对话框中选中它后单击下面的“快捷键”按钮输入新快捷键即可。如我们要将商标符号的快捷键定义为“Ctrl＋Alt＋1”，单击“快捷键”后出现“自定义键盘对话框，插入点自动位于“新快捷键”的空栏中，只要同时按下“Ctrl＋Alt ＋1”，该组合键就输入其中，单击“指定”按钮即可。 还有一种快速输入特殊符号的方法就是使用自动更正功能，在英文状态下按顺序输入tm后，Word会自动将其变为TM，其实这里使用的就是Word的自动更正功能。在“符号”对话框中选中一个符号后单击下面的“自动更正”按钮就会出现“自动更正”对话框，“替换为”栏中显示的是选中的特殊字符，在前面的“替换”栏中键入要替换的内容即可。如我们要用(＋)来替换∑符号，只要先在“符号”对话框中找到∑符号，单击“自动更正”按钮，在“替换”栏中键入(＋)，单击下面的“添加”(修改时为“替换”)按钮即可。以后在英文半角状态下顺序输入(＋)后Word会自动将它转换成∑。如果不想让它自动更正，只要不处于英文半角状态或不按顺序输入即可。 3.利用符号域(Symbol) Word中的域使用稍稍有点复杂，但功能非常强大，合理地使用它可以大大地方便我们的工作。Symbol 域用于引进键盘无法输入的ANSI字符集中的字符或字符串，既可将字符格式直接用于域结果，也可用开关来指定格式(用开关指定的格式优先于对域结果使用的格式)。 域代码：{SYMBOL CharNum[S ches]} 其中：CharNum指字符或十进制、十六进制的ANSI代码。其中十六进制数必须用0xn这样的格式，即在该十六进制数n之前加0x(一个零)。比如我们要插入商标符号TM，就可以执行“插入”菜单中的“域”命令，选择“等式和公式／Symbol”，在下面的“域代码”栏中出现的Symbol后而键入数字153，确认后就会在插入点输入TM。 这样输入的符号字符与Symbol域代码所用的字体一致。我们还可以对符号的字体等格式进行控制：在“域”对话框中单击“选项”按钮，可以指定6种域选项开关，主要的开关参数含义分别是：?f ″Font Name″ 要插入的字符所用的字体，字体名必须括在引号中。如果没有该开关，字符用Symbol域代码所用的字体。 ?h 插入符号而不影响段落的行距。在用该开关插入大符号时，该符号上部的文本可能会被覆盖。 ?s points 以磅为单位指定字体的尺寸。 熟练之后，我们就可以快速地输入域代码： (1)按Ctrl＋F9，建立域符； (2)在域符中键入域名symbol; (3)键入ANSI字符集中字符的十进制编号作为域指令，这里是153；要对字体字号进行控制的话再加上开关项。完整的域代码就为{Symbol 153f ″Comic Sans MS″ s16}； (4)选择整个域代码，按域显示切换键Shift＋F9，即得到字体为Conic Sans MS字号为16磅的商标符号TM。因为用开关指定的格式优先于对域结果使用的格式，所以就算整个文档都使用别的字体如宋体，该符号的字体都不会改变。为方便大家使用，笔者搜集了一些常用符号的域代码如下： 4.利用小键盘 要是你觉得使用域太麻烦，还可以直接利用小数字键盘来输入它们，方法是：“Alt＋小键盘上的数字”，如“Alt＋153”就是商标符号TM。 同样，对照上表，我们可以非常方便地输入各种特殊字符。 这几种方法在Word、Excel、PowerPoint中都可用。

多媒体系统开发实验指导书

XX学院 《多媒体系统开发》 实验指导书 专业班级： 指导教师：

封面部分内容如下： 实验报告项目如下：（写实验报告时，一般一个实验字大的写3页左右即可，字小的写2页左右即可，不需太多，自己设计的内容写清楚设计思路和关键步骤即可。实验报告要求于第14周周一之前提交。） 实验1：熟悉Authorware7.0的界面及菜单系统（2学时） 一、实验目的： 1.熟悉Authorware 7.0的工作环境，熟悉Authorware 7.0 的界面及菜单。 2.掌握Authorware的基于图标的编程环境。 二、实验环境与地点： 1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.0 2. 实验地点： 三、实验内容与步骤： 实验内容：1.菜单的操作；2.图标的操作；3.基本工具的使用。实验步骤： （写出主要文件操作的设计步骤即可）。 四、实验总结与分析： 实验2：简单多媒体作品的制作（2学时） 二、实验目的： 1.掌握Authorware 的基本图标（移动图标、等待图标、擦

除图标、声音和数字电影图标）的使用。 2.掌握制作简单多媒体作品的流程。 二、实验环境与地点： 1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.0 2. 实验地点： 三、实验内容与步骤： 实验内容：制作一个简单的多媒体作品 实验步骤： （写出主要操作的设计步骤即可）。 四、实验总结与分析： 实验3：Authorware多媒体动画设计（2学时） 一、实验目的： 1.掌握Authorware 的五种移动动画的制作方法。。 2.掌握移动图标的使用方法以及属性的设置。 （实验者可根据自己的想法，在正确构建框架的基础上，改变演示内容，力求丰富多彩。） 二、实验环境与地点： 1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.0 2. 实验地点： 三、实验内容与步骤： 实验内容：蝴蝶被人们誉为“会飞的花朵”、“花儿的灵魂”，它以绚丽的色彩、婀娜的舞姿给人们美的享受。在生态环境不断被破坏的

WORD通配符全攻略

WORD通配符全攻略 (1) 通配符主要有 (2) word 查找的通配符高级篇 (7) Word查找替换高级用法五例 (9) Word查找栏代码?通配符一览表 (10) Word查找栏代码?通配符示例 (12) Word替换栏代码?通配符一览表 (12) Word查找与替换.ASCII字符集代码 (13) Word中通配符用法全攻略！ (14) WORD通配符全攻略 作者：逍遥赵2006-01-17 11:44分类：默认分类标签： 什么是WORD通配符？通配符是配合WORD查找、替换文档内容的有利武器。打开WORD，按CTRL+F，点击“高级”，勾选“使用通配符”，再点击“特殊字符”，就看到以下通配符： 1、“>”：使用该通配符的话，可以用来指定要查找对象的结尾字符串，比方说要是大家记不清所要查找对象的完整内容了，但记得要查找对象的结尾字符串是某个特定的字符，此时大家就可以用“>”来将这个特定字符表达出来，这样word程序就自动去查找以这个特定字符结尾的相关内容了。 实例一：输入“en>”的话，word程序就会在当前文档中查找到以“en”结尾的所有目标对象，例如可能找到“ten”、“pen”、“men”等等。 实例二：在查找对话框中输入“up>”的话，Word查找工具就会在当前文档中查找到以“up”结尾的所有目标对象，例如会找到“setup”、“cup”等等对象。 实例三：如果查找的是汉字目标，我们要注意的是，查找的汉字应该是结尾字词（后面应该有标点符号分隔）。 2、“<”：它与“>”正好是相对的一组通配符，所以，我们可以用它来查找以某字母开头的对象。 实例：输入“

Excel中快速输入特殊符号

Excel中快速输入特殊符号 先按住Alt键不放，然后依次分别按下小键盘上的数字键，最后松开Alt键，即可自动输入。 AIt+215 功能：输入×乘号 AIt+41420 功能：输入√打勾 AIt+41409 功能：输入×打叉 Alt+41446功能：输入℃摄氏度 Alt+247 功能：输入÷除号 Alt+128 功能：输入欧元符号 Alt+137功能：输入千分号‰ Alt+153功能：输入商标(tm) Alt+165功能：输入人民币￥ Alt+174功能：输入商标(r) Alt+177功能：输入正负符号± Alt+178功能：设置上标2 Alt+179功能：设置上标3 Alt+185功能：输入上标1 Alt+186功能：输入上标o Alt+188功能：输入1/4 Alt+189功能：输入1/2 Alt+190功能：输入3/4

Excel的文字处理功能比较弱，无法插入符号。可是用Excel来制作报表，常常会需要输入很多符号，下面介绍在Excel中输入特殊符号的三种方法。 ★转移法 我们仔细比较Word和Excel的插入菜单，Excel中无“插入/符号”子菜单，通常都是先打开Word，利用Word的“插入/符号”菜单，找到需要的符号，再“复制”、“粘贴”到Excel中，这种方法有点繁琐。 ★软键盘法 报表中常用的“二○○二”中的“○”。以前我都是将就地打印为“二00二”、“二OO二”或“二零零二”。其实这都是不正确的，“00”是数字键，“OO”是英文字母“o”的大写，“零零”是中文数字的大写，而“二”是中文数字的小写，它们之间都不匹配。后来，经过仔细摸索，发现被忽略的中文输入法中的“软键盘”可以轻松地输入常用符号。下面就以“二○○二”的输入方法介绍一下“软键盘”的用法。打开中文输入法，先输入“二”，在中文输入法状态下，用鼠标右键单击输入法的“软键盘”标志，这里选“单位符号”，这样输入法的软键盘就被打开且定位到中文数字上，按键盘上的Q键或用鼠标点击“软键盘”上的Q键，中文小写的“○”便被录入进来。 ★技巧法 欧元的出现带来了新的问题，在Excel中如何进行输入欧元符号呢？在老的键盘中没有欧元符号，我们只能使用技巧法，可先按下［Alt］

2021年多媒体作品设计与制作实验报告两篇

多媒体作品设计与制作实验报告两篇 “Flash MX” 软件 学院：信息学院 班级小组：20XX级工业工程（1）班成员： 完成时间：20XX年05月指导教师：杨振刚 1、掌握多媒体演示软件的设计流程； 2、掌握设计课件前的图像、声音、动画、视频等素材的准备; 3、掌握Authorware或Flash编程的基木技巧和方法。 1、演示软件主题：顺德介绍 经过小组讨论本次多媒体演示软件的设计主题，我们决定了介绍顺德。 背景：前不久曾经到过顺德游玩，觉得顺德是一个不错的地方，值得介绍。加上有一位小组成员是顺德人，在资料背景搜集上有一定优势。

意义: ①通过课件的制作掌握多媒体演示软件的设计及制作流程。综合掌握，灵活运用各种多媒体软件(包括 Photoshop, Soundforge, Premiere, Flash),做到学以致用。 ②顺德有自己独特的地理自然景观和深厚浓郁的民俗风情、人文文化。加上“食在广东，厨出凤城”，顺德有很多美食佳肴及特色小吃。通过这个课件的介绍，可以让大家更多地了解顺德。 2、实验工具选择： 主要用Flash制作整个课件，用Photoshop处理图片，Soundforge处理声音，Premiere处理视频，Flash制作动画。 3、脚本创造：确定了整个课件的逻辑与内容。 ①开头通过一段Flash动画引入我们的主题及介绍小组成员。 ②进入课件主题，介绍顺德。包括四大模块：顺德概况，十城风貌，美食名点以及片尾风景。点击按钮可进入各个部分的详细介绍。

③在顺德概况模块中，分别用滚动岀现的文字介绍其经济、地理、历史概况，另外再插入一个介绍顺德风光的视频。 ④十镇风貌模块主要通过一幅顺德地图，介绍顺德主要的各个地方。点击每个地方的名称按钮可进入该地方的介绍。 ⑤美食名点模块主要介绍了5款顺德特色美食。为了加强课件的交互性和趣味性，通过“美食猜猜看”选择题来介绍顺德的传统美食，图文并茂加上用正宗顺德话录制的录音提示，增强课件的整体效果。 ⑥片尾风景模块主要通过电子相册的形式进行展示。 另外，为了增强交互效果，设置当鼠标经过各按钮时，发出提示声音。 4、实验素材准备： ①视频素材：先在互联网上搜索介绍顺德的视频，再经过 Premiere进行剪辑，加入特殊效果等处理。 再导出，应有到Flash中。 ②音频素材：