2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理

2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理

一现代教育的发展趋势是什么？

1加强学前教育与小学教育的衔

接

2强化普及义务教育并延长义务

教育年限

3普通教育与职业教育朝着相互

渗透的方向发展

4高等教育的类型日益多样化

5学历教育与非学历教育的界限

逐渐淡化

6教育制度有利于国际交流我够

小学课程改革的发展趋势？

二、我国小学课程改革的发展趋

势？

1加强综合性，突出课程的整体教育功能

2加强实践性，突出学生自主性、探索性学习

3、加强弹性，体现课程的适应性

三简述小学德育的途径？

1、思想品德课与其他学科教学

2、课外活动与校外活动

3、劳动

4、少先队活动

5、班主任工作

四、我国小学管理的基本方法？

1、行政方法

2、法律方法

3、教育方法

4、经济方法

5、学术方法

五、小学班级管理的方法？

1制度管理法2民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法

六小学班级管理的原则？1民主性2整体性3高效性

七怎样设计教育研究方案？

(1)确定研究类型和方法。(2)选择研

究对象(3)分析研究变量。(4)形成研

究方案。

八简述教育研究的基本环节？

1研究的构思与设计2研究的组织与

实施3成果的分析与总结

九教育研究的原则？

1客观性原则、2系统性原则、3理论

与实践相结合原则、4教育性原则

十、小学生的卫生保健应该注意哪些

方面？

(1)保持正确姿势，组织适当的体育活

动和体力劳动。

(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习

惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习

惯。(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教学方法？

讲授法、谈话法、讨论法、练习法、

演示法

十二、沟通在学校的管理作用？

传递信息、控制、激励、情感交流

十三、学校开展心理健康教育的途

径？

1开设心理健康教育有关课程．

2开设心理辅导活动课．

3，在学科教学中渗透心理健康教育的

内容．

4，结合班级，团队活动开展心理

健康教育．

5，个别心理辅导或咨询．

6，小组心理辅导．

十四、布鲁巴奇的反思方法？

反思日记、详细描述、交流讨

论、行动研究

十五、教学原则定义，有哪几个

原则？原则的定义，注意事项？

重点启发性原则。

答：是根据一定的教学目的，

反映教学规律而制定的指导教学

工作的基本准则和要求。

原则：

1）直观性原则

直观性原则，是指在教学中要通

过学生观察所学事物，或教师语

言的形象描述，引导学生形成所

学事物、过程的清晰表象，丰富

他们的感知性认识，从而使他们

能够正确理解书本知识和发展认

识能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：

①正确选择直观教具和现代化教

学手段。直观教具可分为两类：

一是实物直观；二是模象直观。

②直观要与讲解相结合。

③重视运用语言直观。教师用语

言作生动的讲解、形象的描述，

能够给学生以感性的知识。

（2）启发性原则

启发性原则，是指在教学中教师

要承认学生是学习的主体，注意

调动他们的学习主动性，引导他

们独立思考，积极探索，生动活

泼的学习，自觉地掌握科学知识

和提高分析问题和解决问题的能

力。

孔子提出了“不愤不启，不悱不

发”的著名教学要求，这是“启

发”一词的来源。《学记》中提出

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗

达”的教学要求，阐明了教师的

作用在于引导、激励、启发。苏

格拉底在教学中重视启发，他善

于用启发式来激励和引导学生自

己去寻找正确答案，即著名的

“产婆术”，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。

贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。

（3）巩固性原则

巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用。

孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。

巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

（4）循序渐进原则

循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

《学记》强调“学不躐等”，“不陵节而施”，否则“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序，学生生理节律的发展之序，学生认识能力发展的顺序和认识活动本身之序，是四种顺序的有机结合。

贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。

②注意主要矛盾，解决好重点与

难点的教学。③由浅入深，由易

到难，由简到繁。

（5）因材施教原则

因材施教原则，是指教师要从学

生的实际情况、个别差异出发，

有的放矢地进行有差别教学，使

每个学生都能扬长避短，获得最

佳的发展。

最早见于朱熹的概括“孔子教人，

各因其材”

贯彻因材施教原则的基本要求

是：①针对学生的特点进行有区

别的教学。教师应当了解每个学

生德智体发展的特点，各学科学

习的情况与成绩，有何兴趣、爱

好与擅长以及不足之处，然后有

目的的因材施教。②采取有效措

施，使有才能的学生得到充分的

发展。

（6）理论联系实际原则

理论联系实际原则，是指教学要

以学习基础知识为主导，从理论

与实际的联系上去理解知识，注

意运用知识去分析问题，达到学

懂会用、学以致用。

贯彻理论联系实际原则的基本要

求是：①书本知识的教学要注重

联系实际。②重视培养学生运用

知识的能力。③正确处理知识教

学与技能训练的关系。④补充必

要的乡土教材。

十六、教学方法定义？几种方法，

注意事项，重点是谈话法。

答：教学方法是为完成教学任

务而采用的办法。它包括教

师教的方法和学生学的方

法．是教师引导学生掌握知

识技能、获得身心发展的方

法。

常用的方法有讲授法、谈话法、

讨论法、练习法、演示法。

(二)谈话法

谈话法也叫问答法，它是教

师按一定的教学要求向学生提出

问题，要求学生回答．并通过问

答的形式来引导学生获取或巩固

知识的方法。谈话法特别有助于

激发学生的思维，调动学习的积

极性．培养他们独立思考和语言

表述的能力。

谈话法可分复习谈话和启发

谈话两种。复习谈话是根据学生

已学教材向学生提出一系列问

题．通过师生问答形式以帮助学

生复习、深化、系统化已学的知

识。启发谈话则是通过向学生提

出未思考过的问题，一步一步引

导他们去深入思考和探索新知

识。1谈话法的基本要求是：

第一，要准备好问题和谈话计划。

第二，提出的问题要明确、具体。。

第三，要善于启发诱导。

第四，要做好归纳、小结。

2运用讲授法的基本要求是什

么？

讲授法是教师通过口头语

言系统连贯地向学生传授文化科

学知识的方法。

1讲授内容要有科学性、系统性、

思想性；

2讲授要注意启发；

3讲究语言艺术。

3.运用演示法的基本要求是什

么？

（1）做好演示前的准备；

（2）用以演示的对象要有典型性；

（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；

（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

4运用练习法的基本要求是什么？

1使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；

2精选练习材料，适当分配分量、次数和时间；

（3）严格要求。

5运用讨论法的基本要求是什么？

（1）讨论的问题要有吸引力。。（2）要善于在讨论中对学生启发引导。

（3）要做好讨论小结。

十七、班级授课制的优缺点？

答：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制等。班级授课制的主要优点：

（1）有利于大面积地培养人才。（2）有利于发挥教师的主导作用。

（3）有利于系统的传授知识。（4）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量

班级授课制的缺点：

（1）主要表现在强调系统的书本

知识的学习，容易产生理论与实

际脱节，而且学生主要接受现成

的知识成果，其探索性、创造性

不易发挥。

（2）强调教学过程的标准、同步、

统一，难以完全适应学生的个别

差异，不利于因材施教。

（3）学生的主体地位受到一定的

限制，教学活动多由教师直接决

定。学生的动手机会少，实践性

不强，缺乏独立性。

（4）教学内容、时问和进程的程

序化，难以容纳更多的教学内容

和方法，难以创新。

（5）由于课时的限制，教师在教

学时往往将某些完整的教学内容

和教学活动人为地分割，以适应

“课”的要求，使教学缺乏整体

性和连续性。

十八、课堂教学总结的基本方法

是什么？

答：归纳总结式束、比较异同

式结束、练习检测式结束、悬念

式结束、活动式结束、拓展延伸

式结束、表扬激励式结束。

十九、小学课堂教学的基本策略

是什么？

答:主体参与策略、合作探究策

略、知情融合策略、个性发展策

略

二十、简述课堂教学的常用方法。

(1)讲授式的教学方法。(2)问题

探究式教学方法。

(3)训练与实践式教学方法。(4)

基于现代信息技术的教学方法。

二一、小学班主任的作用？

答：第一、班主任是班级工作的

组织者、领导者和教育者。

第二，班主任是校长、教导主任的

有力助手。

第三，班主任是各任课教师的协调

者。

第四，班主任是学校、家庭、社会

的沟通者。

二二、小学班主任的职责与任务。

1对学生进行品德教育。

2）教育学生努力学习。

3）指导学生课外、校外生活和活

动。

4）管理班集体，指导少先队工作。

（5）协调各任课教师的工作。

二三、小学班主任的常规工作包

括哪些方面？

答：(一)了解学生(二)组织

和培养班集体（三）建立学生

档案(四)个别教育

(五)班会活动(六)协调各种教

育影响(七)操行评定(八)班

主任工作计划与总结

二四、班级活动的特点。

答：自愿性、自主性、差异性、

广泛性、灵活性

二五、简述开展好课外活动的基

本要求。

(1)要有明确的目的性和计划

性。。

(2)活动的内容和组织形式要丰富

多彩，富有吸引力。

(3)充分发挥学生的积极性、主动

性和创造精神。

二六、组织班级活动的原则。

1目的性原则、2针对性原则、3

易操作原则、4整体性原则、5创

新性原则、6多样性原则

二七、班级活动的形式。

1论理式班队活动2、交流式班队活动3、文艺式班队活动4竞赛式班队活动5、纪念式班队活动6、实践式班队活动

二八、小学教育研究的基本方法，特征，类型。

基本方法：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法、个案法特征：继承性、创新性、系统性、控制性

类型：按研究目的分（基础性研究、应用性研究、综合性研究）按研究的功能分（发展性研究、评价性研究、预测性研究）

按研究的对象分（定性研究、定量研究）

按使用的方法（历史研究、描述研究、比较研究、实验研究、理论研究）

二九、教师专业发展的基本方法。一方面通过师范教育培养新的教师作为教师队伍的补充。

另一方面是通过实践训练提高在职教师。

1、观摩和分析优秀教师的教学活动

2、开展微格教学

3、反思教学经验

三十、常用培养学生良好的态度和品德的方法。

1有效的说服2树立良好的榜样3利用群体约定4、价值辨析5、给于恰当的奖励与惩罚

三一、教师职业道德的内容。

1依法执教、廉洁从教2、注重礼仪、遵守公德

3、尊重家长、团结协作

4、热爱学生严谨治学

5、以身作则、

为人师表

三二、小学生身心发展的一般规

律。

1身心发展的顺序性2身心发展

的不平衡型3、身心发展的阶段

性

4身心发展的互补性5、身心发展

的个体差异性

三三、加涅的8层次5分类

加涅把学习分成八类：

①信号学习。②刺激一反应学习。

③连锁学习。

④言语联结学习。⑤辨别学习。

⑥概念学习。。⑦规则或原理学

习。⑧解决问题学习。

前三类是人和动物共有，后五类

是人类所特有。

加涅的学习结果分类

加涅后来进一步提出了五种学习

结果，把它们看做是五种学习类

型。分别是：

①智慧技能。主要用来解决“怎

么做”。②认知策略。学会学习的

核心部分。③言语信息。④动作

技能。⑤态度。

三四、柯尔伯格道德发展阶段论。

答：1.前习俗水平（惩罚服从

取向阶段和相对功利取向阶段）

大约出现在幼儿园及小学低中

年级。

2.习俗水平（寻求认可取向阶

段和遵守法规取向阶段）

这是在小学中年级以上出现

的，‘直到青年、成年。

第三阶段:“好孩子”取向。

第四阶段:权威和社会秩序取

向。

柯尔伯格认为大多数青年和

成人的道德推理就属于这级水

平。

3.后习俗水平（社会契约

取向阶段和普遍伦理取向阶段）

三五、学习策略。

认知策略（复述策略、精细加

工策略、组织策略）

复述策略（1利用随意识记和有

意识记2多种感官参与3、复

习形式多样化

4、画线、5排除互相干扰6整

体识记与分段识记）

精细加工策略：1、记忆术（位

置记忆法、缩减和编歌法诀、谐

音联想法、视觉联想、语义联想）

2、做笔记

3、提问

4、生成性学

习5、利用背景知识、联系实际

组织策略：1、列提纲2、利用

图形（系统结构图、流程图、模

式或模型图、网络关系图）3、利

用表格（一览表、双向表）

（二）元认知策略（调节策略、监视

策略、计划策略）

（三）资源管理策略（时间策略、学

习环境策略、努力管理策略、社会资

源利用策略）

三六、课外活动的内容、形式。

内容1科技活动2、学科活动

3、文学艺术活动

4、体育活动

5、社会活动

6、传统的节日活动

形式：（一）群众性活动

（二）小组活动10-20人

（三）个人活动

三七、教学设计原则4点、步骤7点、要求5点、内容4点、

依据6点，教案的内容6点原则：系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则

步骤：1教学目标的阐述2教学重难点分析3、教学准备4、

教学课时计划5、教学设计

过程6、板书设计7、教学

反思

要求：1导入环节2问题设计3、学生获取知识的过程4、练

习设计5、教学后记

内容：1教学目标的设计2、教学内容的设计3、教学措

施的设计4、教学评价的设

计

依据：1学科性能2教学任务和要求3、教学内容的特点

4、教学原则的要求

5教师本人的教学特点和风

格6、学生的年龄特征和个

别差异

教案的内容：

1、设计教学目标

2、进行

学习任务分析3、设计教学

思路与教学环节4、设计教

学评价5、编写出教案

三八、选择运用教学方法的基本依据。

1教学目的和任务的要求2、课程性质和教材特点3、学生特点4、教学时间、设备、条件5、教师业务水平实践经验及个性特点三九、新课程改革下的有效情境创设应注意几点？4点

1根据知识的内在联系，让情境生成学习材料问题

2、巧妙设计认知冲突，创设问

题情境。

3、从学生已有的知识经验出发，

寻找知识经验的联系，创设情境。

4、教师本身就是一种好的教学

情境

四十、新课改下的课堂教学中情

境创设的具体应用？8点

1、借助实物图像创设教学情境

2、借助动作（活动）创设教学情

境（操作、表演、演示、活动）

3、借助语言创设教学情境（朗读、

描述、比喻）

4、借助新旧知识观念的关系和矛

盾创设教学情境

5借助背景创设教学情境

6、利用儿歌谜语创设教学情境

7借助问题创设教学情境

8运用想像创设教学情境

四一．简述小学生良好学习习惯

养成的一般方法。

(1)必须从小抓起，从儿童抓起。

因此，家长应注重儿童的良好行

为习惯的教育。

(2)要坚持循序渐进的原则。

(3)要建立三结合教育网。学生除

受学校教育影响外，还受家庭、

社会的影响，因此，应建立三种

教育力量结合点，为学生养成良

好的行为习惯创造有利条件。

(4)要有科学的管理与评价。

四二、简述教师专业发展的内容。

(1)教师专业知识的发展；(2)教师

专业能力的发展；(3)教师职业道

德的发展；(4)教师人格修养的发

展

四三、小学生美育的基本方法

和策略有哪些?

(1)通过课堂教学和课外文化艺术活

动进行美育。

(2)通过大自.然进行美育。

(3)在日常生活中进行美育。

四四、简述激发小学生动机的基本方

法。

(1)充分利用反馈信息，恰当进行奖惩：

(2)积极创设问题情境，激发和维持学

习兴趣：

(3)指导学生进行积极归因，增强对成

功的期望：

(4)培养自我效能感，增强学生成功的

自信心：

(5)教师要发挥主导作用，成为学习动

机的激发者;

(6)注意个别差异。

四五、简述操作技能不同于心

智技能的特点

(1)就动作的对象而言，操作技能的活

动的对象是物质性客体或肌肉，具有

客观性;

(2)就动作的进行而言，操作技能的执

行是通过外部显现的肌肉运动实现

的，具有外显性;

(3)就动作的结构而言，操作活动的每

个动作必须切实执行，不能合并、省

略，在结构上具有展开性。

四六、教师应具有的教育素质有哪

些？

①教育理论知识；②教育实践能力；

③运用教育机智处理突发问题的能

力；④教育科研能力。

四七．简述身心发展的一般规律。(1)身心发展的顺序性；(2)身心发展的阶段性；(3)身心发展的不平衡性；(4)身心发展的互补性；(5)身心发展的个别差异性。

四八．简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

柯尔伯格采用的道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出了道德判断的三水平六阶段理论。(1)前世俗水平。阶段1，惩罚与服从阶段；阶段2，工具性的相对主义定向阶段；(2)世俗水平。阶段3，好孩子定向阶段；阶段4，法律与秩序的定向阶段；(3)后世俗水平。阶段5，社会契约定向阶段；阶段6，普遍的伦理原则定向阶段。

四九、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3学生是具有独立意义的人

基本观点有哪些?

五二.、简述影响个体发展的主要因素1遗传素质：遗传素质是个体发展的前提，为个体身心发展提供生理基础；遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响作用，但其作用不能夸大。2）环境：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

3）学校教育：学校教育对人的发展起主导作用。学校教育具有其独特的功能，例如加速个体发展、开发个体特殊才能和发展个性等得功能。

（4）个体主观能动性：个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。五三、.简述教育调查报告的一般结构

（1）引言在引言部分应简要讲明本

次调查研究的目的和意义。（2）方法

与步骤（3）材料分析，材料包括用来

对比或说明现象结构的背景材料、其

他调查材料、典型调查材料以及文献

资料。（4）总结。总结包括结论、预

测、建议和对调查的估价。

五四、我国第八次基础教育课程改革

倡导自主学习，合作学习和探究学习，

简述你对这三种学习方式的理解

（1）自主学习是一种学习者在总体教

学目标的宏观调控下，在教师的指导

下，根据自身条件和需要自由地选择

学习目标、学习内容、学习方法并通

过自我调控的学习活动完成具体学习

目标的学习模式。

（2）合作学习是针对教学条件学习的

组织形式而言的，相对的是“个体学

习”。合作学习是指学生在小组或团队

中为了完成共同的任务，有明确的责

任分工的互助性学习。

（3）探究学习是指从学科领域或现实

社会生活中选择和确定研究主题，在

教学中，创设一种类似于学术（或科

学）研究的情境，通过学生自主、独

立地发现问题、实验、操作、调查、

搜集与处理信息、表达与交流等探索

活动，获得知识、技能、情感与态度

的发展，特别是在学习过程中培养学

生的探索精神和创新能力

五五、简述最近发展区概念及意义

苏联的维果斯基认为，儿童有两种发

展水平：一是儿童的现有水平，二是

即将达到的发展水平，这两种水平之

间的差异，就是最近发展区。最近发

展区是指儿童在有指导的情况下，借

助成人帮助所能达到的解决问题的水

平与独自解决问题所达到的水平之间

的差异，实际上是两个邻近发展阶段

间的过渡状态。它的提出说明了儿童

发展的可能性，其意义在于教育者不

应只看到儿童今天已达到的水平，还

应该看到仍处于形成的状态，正在发

展的过程。

五六、教学反思的内容按时间分几种

教学前反思：

教学中反思

教学后反思：围绕教学内容、

教学过程、教学策略。

五七、教学反思的类型看书247

页

五八、福勒和布朗教师专业发

展的阶段

福勒和布朗根据教师的需要和不同

时期所关注的焦点问题，把教师的成

长划分为关注生存、关注情境和关注

学生三个阶段。

五九、简述如何有效地组织复习

1、复习要及时

2、复习要合理

3、复习活动即要避免无限过

度，又要坚持适当超额，超

额学习程度达到150%效果

最佳。

六十、简述小学教师反思的基本

内容

对教学目标进行反思

1对教学过程进行反思

2对教学特色进行反思

3对教学过程中的不足之处进行反

思

4对教学有点反思

六一基础教育改革？

一、适应全球发展的需要

1、知识经济的呼唤

2、个人发展的需要

3、人类生存发展的需要

二、我国社会发展的需要

1人力资源持续发展的需要

2国内政治经济发展的需要

六二、简述奥苏泊尔的有意义学习条件

1. 新的学习材料本身具有逻辑

意义。

2. 学习者认知结构种具有同化

新材料的适当知识基础（固定

点），便于与新知识进行联系，

也就是具有必要的起点。

3. 学习者还必须具有进行有意

义学习的心向，即积极地将新旧

知识关联起来的倾向。

4. 学习者必学积极主动地使这

种具有潜在意义的新知识与认

识结构中的旧知识发生相互作

用；

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2019年小学教师资格证考试真题及答案

距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者”

B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业 C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证 D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教 8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。

2020教师资格证考试简答题精华整理

2020教师资格证考试简答题精华整理 1.我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。 2.简述影响个体身心发展的主要因素 (1)遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。(2)环境，环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件，但不决定人的发展。(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用。(4)个体主观能动性，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.个体身心发展的规律 ((1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展。(2)个体身心发展具有阶段性，因此对不同年龄阶段的学生，在教育的内容与方法上应有所不同，不能搞“一刀切”“一锅煮”。(3)个体身心发展具有不平衡性，因此要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要长善救失，扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 4.小学教师专业标准基本理念 (1)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

(2)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 (3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 5.皮亚杰认知发展阶段理论 (1)感知运动阶段(0-2岁)主要特征表现为：客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。 (2)前运算阶段(2-7岁)主要特征表现为：出现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。 (3)具体运算阶段(7-12岁)主要特征表现为：守恒、去中心、思维可逆。 (4)形式运算阶段(12-15岁)主要特征表现为：抽象、推理、假设、反思。 6.埃里克森心理发展理论 埃里克森把人的一生发展划分为8个阶段，每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机，具体如下： (1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)，该阶段的发展任务是培

2018年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》每日小练3

2018年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》每日小练 一、单项选择题 1.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了( )的德育方法。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 2.小亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。小亮的症状属于( )。 A.强迫症 B.恐惧症 C.抑郁症 D.焦虑症 3.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。 A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程 4.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的着作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是( )。 A.科学性和思想性相统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

5.基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论依据是( )。 A.结构主义学习理论 B.多元智能理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论 6.( )的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。 A.尝试教学模式 B.情境教学模式 C.自学辅导教学模式 D.六因素单元教学模式 7.据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了( )。 A.班主任是学生全面发展教育的实施者 B.班主任是班级活动的管理者 C.班主任是班级各种教育力量的协调者 D.班主任是班级普通的一员 8.徐老师在教学中.先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式是( )。 A.班级授课制 B.分组教学 C.现场教学 D.特朗普制 9.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周

【精选】教师资格证中小学简答题汇总

【精选】教师资格证中小学简答题汇总 心理学、教育心理学部分 1.请简述心理健康的标准 一般来讲，心理健康具有以下标准： （1）自我意识正确。 （2）情绪积极稳定。 （3）人格结构完整。 （4）人际关系协调。 （5）性别角色分化。 （6）社会适应良好。 记忆口诀:（我能适应性别不同的两个情人） 2.请简述小学生常见的心理健康问题 （一）多动综合症 （二）厌学症 （三）强迫行为 （四）焦虑症 （五）抑郁症 （六）恐惧症 （七）网络成瘾 3.请简述中学生常见的心理健康问题 （一）抑郁症 （二）恐怖症 （三）焦虑症 （四）强迫症 （五）网络成瘾 4.请简述多动症的治疗措施 （1）最重要的还是在医师指导下采用药物治疗； （2）要充分理解好动是儿童的共性，对待他们不必过分严厉，只要将其活动控制在不过分的范围内即可，可用行为疗法减轻多动行为的发生频率，如强化法、

代币奖励法等； （3）帮助父母改变养育方式，通过定期咨询，重点向父母介绍不同年龄阶段儿童心理发展的特点，以及正确的教养方法和具体的养育措施； （4）可采用自我指导训练的方法，发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。 记忆口诀:（父母指导多动的儿童使用药物的行为） 5.请简述强迫行为的治疗措施 （1）可采用药物治疗； （2）行为治疗，如暴露与阻止反应； （3）建立支持性环境； （4）森田疗法：此方法强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。因此，为了矫治强迫症状，应放弃对强迫观念做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度。 治疗措施记忆口诀:（森田支持用药物恢复强迫症的行为） 6.请简述心理辅导的原则 （1）面向全体学生原则（辨析）。心理辅导的对象以正常学生为主，面向全体学生。 （2）预防与发展相结合原则。教师要用发展的、变化的眼光看待学生。 （3）尊重与理解学生原则。 （4）尊重学生主体性原则。在辅导中以学生为主体，充分发挥学生作为活动主体的作用。 （5）个别化对待原则。 （6）整体性发展原则。 7.请简述心理辅导的方法 （一）改变学生行为的基本方法 （1）强化法 （2）代币奖励法 （3）行为塑造法

2021年小学教师资格证考试试题

教诲学题库 一、单项选取题(在每个小题列出四个选项中只有一种是符合题目规定，请将其代码填写在题干后括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．教诲史上最早教学手段是（）。 A．人自身活动 B．实物 C．标本 D．说教 2．普通而言，教诲学研究对象是（）。A．教诲现象 B．教诲事实 C．教诲问题 D．教诲规律 3．建国初期，下列哪一位前苏联教诲家对国内教诲理论体系产生影响较大?（） A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利 4．（）提出了设计教学法。 A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈 5．（）被称为“当代教诲测验之父”。A．杜威 B．泰勒C．桑代克 D．赖斯 6．教学过程具备间接性，重要指是学生（）。A．间接地获得知识 B．获得间接经验 C．有教师协助去获得知识 D．有同窗协助去获得知识 7．关于掌握知识和发展智力互有关系，普通以为智力发展是掌握知识条件，而掌握知识则是发展智力（）。 A．惟一选取 B．内容 C．途径 D．基本 8．“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（）。 A．陶冶教诲 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 9．班级组织建构首要原则是（）。 A．有助于教诲原则 B．目的一致原则 C．可接受性原则

D．有助于身心发展原则 10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教诲影响一致性原则 11．如果一种测验重复使用或以不同方式使用都能得出大体相似成果，那么这个测验（）。A．信度较好 B．效度较好 C．区别度较好 D．难度适中 12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”观点，体现了（）。 A．巩固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则13．德育是指教诲者培养受教诲者（）教诲。A．政治立场和观点 B．政治思想品质 C．共产主义道德品质 D．品德 14．班集体形成重要标志之一是（）。 A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了对的舆论和良好班风 D．拟定了班级工作筹划 15．课外活动主体某些是（）。 A．科技活动 B．学科活动 C．体育活动 D．社会活动 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．关于身心发展动因问题，重要存在着内发论、_____、_____等不同解释。 2．辐合论，也称二因素论，此观点必定____和_____两种因素对小朋友发展均有重要影响作用，并且两者作用各不相似，不能互相代替。它以为、心理发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响接受或反映，而是其与_____共同发展成果。发展等于遗传与环境之和。 3．学校全体成员或某些成员习得且共同具备思想观念和行为方式称为_____。 4．义务教诲是国家用_____规定对一定年龄小朋友实行某种限度______学校教诲。 5．与人生命有共同外延并已扩展到社会各个方面持续性教诲是_____。 6．教诲相对独立于政治经济制度，体当前政治经济制度对教诲作用是有限度，政治经济制度对教诲作用品有____。 7．环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展一切____。 8．瑞士教诲家_____以为教诲目在于按照自然法则全面地、和谐地发展小朋友一切天赋力量。

小学教师资格证简答题

小学教师资格证简答题 1.小学教育的基本特点 （1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性 2.古代学校教育的特征 （1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性 3.20世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 4.现代教育发展趋势 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流 5.教育与社会生产力的相互关系 1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段 2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识 6.教育与社会政治经济制度的相互关系 1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量 7.教育与文化的相互关系 1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用 2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用8.教育目的的层次 （1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 9. 教育目的的影响因素（制定教育目的的依据） （1）社会政治，经济，文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据 10.我国教育目的的基本精神 （1）强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义事业建设的接班人。

2018年教师资格证考试真题-小学教育知识与能力(附答案)

教育教学知识与能力 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性

C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水

B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义

2016年下半年-教师资格证小学《综合素质》真题及答案

2016 下半年教师资格国考笔试真题估分 ——小学综合素质—— （科目代码：201 ） 注意事项： 1. 考试时间为0 120 分钟，满分为0 150 分。 2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共9 29 小题。每小题2 2 分，共8 58 分） 1 、筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生 得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（） A 学生的心理发展 B 学生的全面发展 C 学生的主动发展 D 学生的主题发展 【参考答案】B B 孙老师只注重学习，没有注意学生 兴趣爱好特长等全面发展。 2 、图 1 1 中，该老师的做法（）。 A 违背了素质教育的理念 B 违反了因材施教的原则 C 适应了社会竞争的要求 D 体现了学科教学的重要 【参考答案】A 违背了素质教育廉洁从教 3 、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、 塑料绳等废旧材料，“变废为宝”， （将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老 师具有（） A 教学资源开发能力 B 课程组织实施能力 C 教学程序设计能力 D 教育启发引导能力 【参考答案】】A 将废旧轮胎篮球等废物改造，变成新的课程教具，属于资源开发。 4 、郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好（教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（) ) A 政治理论知识 B 文化基础知识 C 学科专业知识 D 教育科学知识 【参考答案】D 孙老师的话中包含了心理学，教育心理学等知识，属于教学科学 知识。 5 、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的（受理机关是（） A 教师共代表大会 B 信访机关 C 教育行政部门 D 检查机关 【参考答案】C 法律规定教师申诉的部门是主管学校的教育行政部门。 6 6 、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违约金”，（宣称再犯错误则从中扣充作班费。周某的做法（）

小学教师资格证简答题

第一章 1、新课程规定，教师应树立怎样的学生观？ ①学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，要求老师要用发展的眼光看待学生。要注意学生发展已有的水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合理教学手段和措施。 ②学生是独特的人。意味着每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间都有差异性，要求教师全面、辩证的眼光看学生，因材施教。 ③学生是独立意义的人。学生是独立的主体，学生是学习的主体。要求教师要注意学生的个性化需求，从学生兴趣出发，创造情境，让学生发挥自我能动性，充分发展。 2、新课程要求的教师观和教师教学行为的转变？ 教师观： ①教师与学生的关系看，要求教师应该是学生学习的促进者； ②教学与研究关系看，要求教师是教育教学的研究者； ③教学与课程关系看，要求教师是课程的建设者和开发者； ④学校与社区关系看，要求教师是社区型的开放教师。 教师教学行为的转变： ①对待师生关系上，强调尊重、赞赏； ②对待教学关系上，强调帮助、引导； ③对待自我上，强调反思； ④对待与其他教育者，强调合作。 3、新课程倡导的学习方式，简述理解？ ①自主学习，是学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动的自觉自愿的学习，而不是被动的不情愿的学习。

②合作学习，是学生为了完成共同的任务，有明确责任分工地互助性学习。 ③探究学习，是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 4、简述我国教育的基本精神（实现教育目的的基本要求）？ ①强调为社会主义建设事业服务，培养社会主义建设的接班人。 ②要求德、智、体等方面全面发展。 ③强调教育与生产劳动结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。 5、简述确立小学教育目的的基本依据？ ①社会政治、经济、文化因素； ②人的身心发展特点和需要； ③制定者的教育理想和价值观； ④马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。 6、简述教育目的的层次结构？ ①国家的教育目的。是国家对培养人的总的要求，它规定者各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 ②各级各类学校的培养目标。是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。 ③教师的教学目标。是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？ 1.教育与生产力的相互关系。 ①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产 力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的内容和手段。

2018年小学教师资格证《教学 知识与能力》简答题整理

2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理 一现代教育的发展趋势是什么？ 1加强学前教育与小学教育的衔接 2强化普及义务教育并延长义务教育年限 3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4高等教育的类型日益多样化 5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势？ 二、我国小学课程改革的发展趋势？ 1加强综合性，突出课程的整体教育功能 2加强实践性，突出学生自主性、探索性学习 3、加强弹性，体现课程的适应性 三简述小学德育的途径？ 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法？ 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法？ 1制度管理法2民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法 六小学班级管理的原则？ 1民主性 2整体性 3高效性 七怎样设计教育研究方案？ (1)确定研究类型和方法。(2)选择研究对象(3)分析研究变量。(4)形成研究方案。 八简述教育研究的基本环节？ 1研究的构思与设计2研究的组织与实施3成果的分析与总结 九教育研究的原则？ 1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法？ 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用？ 传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径？ 1开设心理健康教育有关课程． 2开设心理辅导活动课． 3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4，结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5，个别心理辅导或咨询． 6，小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法？ 反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。 原则： 1）直观性原则 直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 贯彻直观性原则的基本要求是： ①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是 实物直观；二是模象直观。 ②直观要与讲解相结合。 ③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够 给学生以感性的知识。 （2）启发性原则 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找正确答案，即

(教师资格证考试)简答题汇总

（教师考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 17、素质教育具有哪些基本特征？主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。 19、课堂素质教育的四个基本点：认知停*点，情感激发点，思维展开点，心灵交流点。在这四个基本点中，*认知停*点解决学会的问题，*情感激发点解决想学的问题，*思维展开点解决会学的问题，*心灵交流点解决乐学的问题。 21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？（1）全面施教，整合优化（2）注重个性，鼓励创新（3）目标导向，情境熏（4）动手动脑，和谐发展（5）师生互动心向一致（6）关注学法，改进教法 22、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力

28、学校教育制度有什么重要意义？学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教育制度制定得是否正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要影响。 36、运用讲授法的基本要求有哪些？讲授的容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。 39、怎样备课？做好三项工作：备教材；备学生；备教法。写好三个计划学年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案）45、班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段48、毕业班集体管理的容：掌握学生的志愿和思想动态，进行理想教育和毕业指导；指导学生复习功课，迎接考试，关心学生身体健康；做好毕业生鉴定和优秀生评选 50、课外校外教育的特点：组织上的自愿性；容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的多样性 52、课外校外教育的三种组织形式：群众性活动；小组活动；个人活动 53、课外活动的指导原则：自愿原则：（1）充分考虑学生意愿，让学生自愿选择、自愿参加（2）教师要积极鼓励正确引导；自主原则：

2019下半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案

2019 年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学) (科目代码：201) 【来源于网络心成教育整理】 注意事项：心成教育整理 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单选题 1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结 构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( ) A.发挥了学生的调控性 B.券重了学生的选择性 C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性 2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( ) A.不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。 B.不恰当，违背了学生全面发展的要求 C.怡当，尊重了学生的个体差异劳 D.恰当，提高了学生的学习成绩 3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是( ) A.罗老师注重学生个性发展 B.罗老师注重学生主动发展 C.罗老师注重学生全面发展 D.罗老师注重学生均衡发展 4.董老师，上完公开课后自己看课堂书，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，嗯，体现了教师 专业发展途径的是( ) A.互助 B.教学观摩

D.教学反思 5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是( ) A.劳动权 B.休息权 C.罢工权 D.受教育权 6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用 并对直接负责人和直接负责人员 A.依法给予验 B.依法给与诉讼 C.依法给予处分 D.依法提出复议 7.教师魏某工作消极,多次矿工，多次旷工给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可 以采取措施的是( ) A.給魏某予以解聘， B.给予魏某行政处罚 C.对魏某予以罚款， D.要求魏某悔过 8. 小学生梁某欺凌同学，抗乱现草纪律，学校经过研气决定将其开除。该校做法() A.不合法，学校只能劝退学生 B.不合法，学校不得开除学生 C.合法，学校有教育学生的权利 D.合法，学校有处分学生的权利 9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金，并予以公布,该班主任的做法 A.不合法，侵犯了学生的荣誉权 B.不合法，侵犯了学生的财产权 C.合法，教师有想戒学生的权利 D.合法，教师有管理学生的权利 10. 梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来.上网的小学生打折优惠，梁某的做法( ) A.合法，梁某享有自主经营的权利 B.合法，利于减轻学生的经济负担 C.不合法，应依法给予梁某行政处分 D.不合法，应依法给予梁某行政处罚 心成教育整理 11、11 岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据华人民共和国预防来成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( ) A.教育行政部门

小学教师资格证简答题整理

1.小学教育的基本特点 （1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性 2.古代学校教育的特征 （1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性 3.20世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 4.现代教育发展趋势 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流 5.教育与社会生产力的相互关系 1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段 2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识 6.教育与社会政治经济制度的相互关系 1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量

7.教育与文化的相互关系 1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用 2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用 8.教育目的的层次 （1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 9.教育目的的影响因素（制定教育目的的依据） （1）社会政治，经济，文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据 10.我国教育目的的基本精神 （1）强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义事业建设的接班人。（2）要求德，智，体等方面全面发展。（3）强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 11.教育制度的影响因素（制定教育制度的依据） （1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响 12.课程计划

2018年上半年教师资格证考试《综合素质小学》真题和答案解析

2018上半年教师资格证考试《综合素质（小学）》真题及答案 一、单项选择题 1. 下列关于素质教育的表述中，正确的是 A. 素质教育包括社会实践 B. 素质教育不包括家庭教育 C. 素质教育就是学校教育 D. 素质教育不包括社会教育 正确答案:A.素质教育包括社会实践 2. 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法 A. 不恰当，忽视学生的主动发展 B. 恰当,注重学生的个性发展 C. 不恰当，忽视学生的全面发展 D. 恰当，注重学生的可持续发展 正确答案:B.恰当，注重学生的个性发展 3. 数学课上，林芒师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法

A. 忽视了学生学习的自主性 B. 尊重了学生发展的全面性 C. 忽视了学生发展的整体性 D. 尊重了学生学习的独立性 正确答案:A.忽视了学生学习的自主性 4. 张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是 A. 撰写教学后记编 B. 制课程标准 C. 撰写教学案例 D. 编写教学日志 正确答案：B.编制课程标准 5. 教师张某上班迟到了，学校按照制度規定扣除了张某当月的部分颈效工资' 张某对学校的处分不服，他可以向教育行政部门 A. 中请仲裁 B. 提出申诉 C. 检举控告 D. 申请复议

正确答案：B.提出申诉 6. 某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽。下列说法中正确的是 A. 应追究施暴者的刑事责任和民事责任 B. 学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任 C. 不会自我保护的小丽也要承担部分责任 D. 施暴者的监护人应对小丽承担赔偿青任 正确答案:D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任 7. 下列做法中，没有违反相关法律规定的是 A. 小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本 B. 课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟 C. 教师刘某止没有正确回答问题的学生站着听课 D. 教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习 正确答案:D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习 8.11岁的小明在学校捡到一部价值2000的智能手机，拿回家自用，小明的行为 A. 属于严重不良行为

教师资格证科目二简答题汇总

1.古代教育的特点——简答想等升内地房租 2.近代教育特点——简答公历十一 3.20世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身 4.行动研究的特征牧师内衣循 （1）目的就是为了改进实践。 （2）研究的内容是教育教学中的问题。 （3）在日常的教育教学中进行研究。研究与教学是合为一体的。（4）研究的循环性。 5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的 （1）发现问题。

（2）分析问题。 （3）设计研究方案。 （4）研究实施与资料收集。 （5）总结与反思，确定下一步研究问题。 （6）整理和分析资料，撰写研究报告。 6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了 （1）确定个案。 （2）收集个案资料。 （3）分析和整理资料．寻找问题解决方案 （4）方案实施。 （5）撰写研究报告和论文。 7.实验研究的步骤设施分扩-赚了 （1）实验设计。 （2）实验实施。 （3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。（4）撰写实验报告。 （5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。 8.简述叙事研究的基本步骤 （1）发现研究问题。 （2）寻找叙事对象。 （3）搜集故事。 （4）撰写故事。即具体的“叙事”过程。

（5）分析故事，撰写研究报告或论文。 9.遗传作用：——简答 （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性 （2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征 （3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响 记忆技巧：差生成 10.环境作用——简答 （1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 （2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分 （3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性 记忆技巧：科技小猪 11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜 （1）学校教育对个体发展作出社会性规范。 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答） 1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。 2.智育起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。 3.体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。 4.美育美育在全面发展教育中起着动力作用。

小学教师资格证教育教学知识与能力简答题题库

小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题题库 三、简述小学德育的途径 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法 六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案 1、确定研究类型和方法。 2、选择研究对象 3、分析研究变量。 4、形成研究方案。 八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结 九、教育研究的原则 1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面 (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。 (4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法有哪些讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、

小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义及有哪几个原则注意事项 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。 原则： 1、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性的知识。 2、启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找正确答案，即著名的“产婆术”，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。 3、巩固性原则是指教学引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。巩固性原则的基本要

小学教师资格证教育知识与能力简答题知识点

《小学教学教育知识与能力》简答题知识点 一、皮亚杰的认知发展阶段理论 1、感知运动阶段（0—2岁） 2、前运算阶段（2—7岁） 3、具体运算阶段（7—12岁） 4、形式运算阶段（11、12—14、15岁） 二、教学组织常见形式 1、个别教学制：古代中国，埃及等学校采用的学制 2、班级授课制：按年龄、水平分班 3、分组教学：目前美英法德等在实行，分为外部分组和内部分组 4、设计教学法和道尔顿制：美克伯屈--学生决定学习的目的与内容 5、特朗普制：大班上课，小班研究，个别教学结合 三、教学方法 1、讲授法：主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种 2、谈话法：问答法分为复习谈话和启发谈话 3、讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法 4、读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法 5、演示法：展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法 6、参观法：根据教学目的的要求，组织学生对实物进行观察、研究，从而在实际中获得知识或巩固、验证已学知识。 7、练习法：在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 8、实验法：在教师指导下，使用一定仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能 9、实习作业法：又称实习法，根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧。 10、实践活动法：社会实践活动 11、以情感为主的教学方法：指导学生体验客观事物的真善美 12、以探究活动为主的方法：发现法 四、教学原则 1、科学性与教育性相结合:要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素,自觉对学生进行思想品德教育 2、直观性原则:实物直观、模象直观、语言直观 3、启发性原则:调动性学生学习的主动 4、巩固性原则:为了处理好获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的