2018年小学教师资格证《教育教学知识与能力》复习资料大全

一、教育基础

①小学（初等）教育★：国家学制中第一个阶段的教育，对象6-12岁儿童

?古代：我国小学产生于殷周时代。

?1878，张焕纶创办的上海正蒙书院内附设的小班是近代小学的开端。1897，盛宣怀，南

洋公学，外院即小学，是我国最早的公立小学堂（中国公立小学的始祖）

?1904，清政府《奏定初等小学堂章程》奠定小教在“新学制”中的法律地位。

?1986，开始推行九年义务教育。

★★小教特点：基础性，全民性，义务性，全面性，活动性，趣味性，启蒙（身体心理素质、学习知识、思品）

②学校管理p14 基本要素：管理者、管理手段、管理对象（学校的人、财、物、事、信息、时间、空间等）

?基本内容：思想品德教育、教务行政管理、教学工作管理（核心）、总务工作管理

?过程：计划（起始环节）、实施（中心）、检查（经常/定期，自上下、互相/自我）、总

结（全面/专题）

?原则：根据学校管理规律及教育理念提出，知道学校管理者观察和处理管理过程中各问

题的行为准则

?方法：能实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。

行政管理、法律、思想教育、经济、学术方法。

?目标和尺度：学校绩效（管理有效的重要标志）基本途径：沟通（信息传递、控制、激

励、情感交流）。

③学校组织★国家为实施有组织、有目的、有计划的教育而创办的特殊、正式的规范性社会组织

?结构模式：直线型、职能型、直线-职能型（常见）、矩阵型、事业部型学校组织

?机构基本形式：“两处一室”（教务处、总务处）“三处一室”（+政教处，校长室）

?组织机构两大类：行政性、非行政性组织机构

④学校管理基本制度：校长负责制（一长制）上级机关领导、校长全面负责、党支部监督保证、教职工民主管理

⑤课程p20：始见于唐宋，在西方，最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》

美国博比特1918出版《课程》，标志着课程作为专门研究领域的诞生，是教育史上第一本课程理论专著

指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

?定义：教学科目、有计划的教学活动、预期的学习效果、学习经验、社会文化的再生产、

社会改造

?类型：学科（六艺七艺）/活动（经验，杜威），分科/综合（学科、社会、儿童本位），

必修（国家+地方）/选修，基础型/拓展型/研究型，国家/地方/校本，显性（计划性）/隐性（潜发、自在，杰克逊）

?开发模式：目标模式（泰勒《课程与教学的基本原理》过程模式（英国、斯腾豪斯，教

师是核心人物）

?特点：普及性、基础性、全面（发展）性

?构成要素：课程目标（课程编制最关键的准则）、结构（客观有序可转换可度量）、内容

（课程计划[课程设置是中心]、课程标准、教材）、实施、评价（对课程本身和学生学业，提倡发展性评价）、管理

?三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

?资源：教材是课程资源的核心和主要组成部分

?资源类型：校内外、素材性/条件性、文字性/非文字性、教授化/学习化、显性/隐性

⑥基础教育课程改革的现状★p30第六次：1981五年制小学和中学教学计划。1986小学初中各科教学大纲

?核心理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展（涵义：关注学生作为“整体的

人”的发展，统整学生的生活世界和科学世界，寻求学生主体对知识的建构）

?具体目标：实现课程功能的转变；体现结构的均衡性、综合性、选择性；密切内容与生

活和时代的联系；改善学生学习方式；建立于素质教育理念一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度

?发展趋势★p35：以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性结合；稳定并加强基

础教育（课程社会化、生活化、能力化，加强实践性，双基到四基）；加强道德教育、人文教育，课程科学性与人文性融合；加强课程综合化；课程与现代信息技术结合，加强个性化多样化；课程法制化

⑦教育科学研究概述★p36三要素：客观事实、科学理论、方法技术对象：教育问题

?基本过程：选择研究课题、教育文献检索与综述（事实性、工具性、理论性、政策性、

经验性，网络检索最快捷）、制定研究计划（什么、为什么、怎样、预计成效）、教育研究资料的收集、整理与分析；报告的撰写(教育调查报告：标题、前言、主体、结尾)

?基本方法★★p41 教育观察法（广泛使用）有目的、有计划通过感官和辅助仪器，系

统考察取经验

?教育调查法：搜集资料、科学分析，提出建议。问卷调查最基本最常用。

?教育实验法：人为手段，主动干预或控制，观察测量比较等验证因果。唯一能确定因果

关系的研究。

?教育行为研究：实际工作者，与专家学者合作，系统研究，解决实际问题。行动是核心

步骤

?教育叙事研究：抓住人类经验的故事性特征，用故事的形式呈现研究结果

⑧教育概述★p45人类有目的地培养人的社会活动，传承文化、传递生产与社会生活经验。《孟子.尽心上》

?狭义：学校教育。定义：一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实

践活动。

?属性：育人，区别其他事物现象，质的规定性。永恒、历史、继承、长期、生产、民族、

相对独立性

?构成要素：教育者、受教育者（学习者）、教育媒介（教育影响）

?功能：个体发展/社会发展，正向/负向，显性/隐性。

⑨教育的起源与历史发展★P48：神话起源说（朱熹）源说（利托尔诺，沛西.能，第一个正式提出有关教育起源的学说）、心理起源说（孟禄，无意识模仿）、劳动起源说（苏联，社会起源说，生产劳动）

?原始社会：非独立性、自发性全民性广泛性无等级性无阶级性、原始性

?古代社会：奴隶与封建社会，阶级性、道统性、等级、专制、刻板、象征性

?学校萌芽：夏代两类（序、校）西周教育：学在官府、学术官守。六艺：礼乐射御书

数

?春秋战国：稷下学宫，学术自由两汉：罢黜百家，太学，郡国学，文翁兴学

?隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）科举制，二馆（崇文馆、弘

文馆）

?宋元明清：四书五经，八股文成科考固定格式

?古代印度：婆罗门教育、佛教教育。记诵《吠陀》经，僧侣是唯一教师，活动时背诵经

典、钻研经义

?古代埃及：文士（书吏）学校。以僧为师，以吏（书）为师

?古希腊：雅典教育（培养政治家商人）斯巴达教育（军事体育训练、政治道德灌输）?中世纪的西欧：教会教育、骑士教育。七艺（三科四学）；养封建骑士，骑士七技

?文艺复兴时期：人文主义，维多利诺、蒙田、拉伯雷；人本主义、古典主义、世俗、宗

教、贵族性

?近代社会：公立教育崛起，初等义务教育实施，教育世俗化、法制化

?现代社会：生产性、公共性、普及性、多样性突出、科学化水平提高

?20世纪后期改革发展特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化

⑩教育学的萌芽阶段★ p53 孔子：有教无类。原则方法（启发诱导，因材施教，学思行结合，温故知新）

?孟子：性善论荀子：性恶论墨子：墨翟，兼爱非攻，知识来源（亲知、闻知、说知）

道：绝学愚民

?《学记》：世界教育史上第一部教育专著。教学相长，尊师重道，藏息相辅，豫时孙摩，

启发诱导（道而弗牵，强而弗抑，开而弗达），长善救失。学不躐等（遵循心理特点循序渐进）。

?西方教育学：苏格拉底（产婆术）、柏拉图《理想国》、亚里士多德（古希腊百科全书

式，教育遵循自然）。昆体良：《雄辩术原理》（论演说家的教育）

★教育学的独立形态阶段P56学科建立：标志，夸美纽斯1632《大教学论》近代第一本教育学著作泛智；适应自然；班级授课制；教学原则卢梭：性善论，使儿童归于自然，自然主义教育康德：人是唯一需要教育的动物裴斯泰洛齐：教育心理学化洛克：白板说，天赋的智力人人平等。

?规范教育学的建立：传统教育学派赫尔巴特（现代教育学之父/科学教育学奠基人，《普

通教育学》标志。第一本现代教育学著作。道德教育理论——伦理学，教学理论——心理学。目的：道德和性格的完善。教育性教学。教学四阶段论（明了、联合、系统、方法）旧三中心：课堂、教材、教师中心。现代教育学派杜威：新三中心论：儿童、活动、经验《民主主义与教育》实用主义本质：教育即生活、生长、经验的改造，学校即社会。教育无目的论从做中学（思维五步法）

★20世纪教育学的多元发展实验教育学：梅伊曼、拉伊《实验教育学纲要》文化教育学：精神科学教育学，德国。实用主义教育学：美国杜威、克伯屈。马克思主义教育学：《国民教育与民主制度》1939凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作。杨贤江《新教育大纲》我国第一部。批判教育学：20世纪70s.当代西方占主导地位。

中国近现代教育思想：蔡元培：五育并举，改革北京大学，教育独立黄炎培：使无业者有业，有业者乐业晏阳初：国际平民教育之父，四大教育，三大方式梁漱溟：人生与社会陈鹤琴：活教育思想体系陶行知：生活教育理论。

★现代教学理论的三大流派p62：布鲁纳《教育过程》、赞科夫《教育与发展》五条教学原则、瓦.根舍因（范例方式教学理论）。其他：皮亚杰；保罗.朗格朗1970《终身教育引论》；苏霍姆林斯基（和谐教育）

★教育与社会的发展教育与政治经济制度：影响（政治功能）。后者决定前者的性质（领导权、受教育权、教育目的、内容取舍、教育体制，教育相对独立于政）。与生产力水平：力对教育的决定作用；教育对力的促进（经济功能）与科学技术：对教育的动力作用，教育对科技发展的作用（科技功能）与文化：双重文化属性。文化对其制约，教育对其促进（文化功能，传承、改造、传播交流融合、更新和创造文化）

★教育与人的发展p67 个体身心发展（身体、心理）动因：内发论（遗传决定论，孟子，弗洛伊德，威尔逊“基因复制”，鼻祖高尔顿，格塞尔“成熟机制”，霍尔“一两遗传胜过一吨教育”复演说。外铄论：荀子、洛克、华生）多因素相互作用论（共同作用论）影响因素：遗传（素质前提，可塑性，格塞尔：成熟势力说）、环境（自然和社会环境，蓬生麻中，不扶则直）、教育（学校教育，主导和促进，相对、有条件的，教育万能论，教育无用论）、个体主观能动性（生理活动、心理活动、最高层次社会实践活动）

★教育目的的内涵p72 教育要达到的预期结果，根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求。狭义：各级各类学校必须遵循的总体要求，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求。教育方针：国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。我国当前方针：教育的性质和服务方向，目的，基本途径

★意义与作用教育工作的核心，活动的出发点和归宿，主题和灵魂，教育的最高理想。作用：对教育工作具有导向作用，贯彻教育方针具有激励作用，对教育效果进行评价的主要标准。

★层次结构国家的教育目的、各级各类学校的培养目标（同中有异，重点突出，特点鲜明）、教师教学目标。

★确立依据特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人们的教育理想；马克思关于人的全面发展学说（教育与生产劳动相结合是培养人全面发展的根本和唯一途径）

★确立理论p76个人本位论（孟子卢梭马斯洛、裴斯泰洛奇、奈勒、马利坦、福禄贝尔、赫钦斯、萨特）

?社会本位论：19世纪下半叶，凯兴斯泰纳、柏拉图荀子、涂尔干、纳托普、孔德、巴

格莱

★现阶段我国教育目的基本精神坚持社会主义方向性、全面发展、培养独立个性、教育与生产劳动结合、注意提高全民族素质。

★教育制度：广义国民教育制度，狭义学制，是国制的核心与主体，体现国制的实质。

★现代学制的沿革p78 旧中国清末废科举兴学校 1902未实行的壬寅学制《钦定学堂章程》1903癸卯学制承袭日本学制《奏定学堂章程》，标志着封建传统教育的结束，中国教育近代化的开始。“中学为体，西学为用” 1912壬子癸丑学制蔡元培男女同校，废除读经。1922壬戌学制，以美国学制为蓝本“六三三学制”

?新中国：1951颁布新学制；1958《关于教育工作的指示》1985《中共中央关于教育体

制改革的决定》实行九年义务教育 1993《中国教育改革和发展纲要》两基两全（方针质量）两重（重点学校，学科）

★我国当前的学制层次结构：幼儿初等中等高等类别结构：基础、职业技术、高等、成人、特殊教育

类型：双轨学制、单轨学制、分支型学制（中间型，Y型）

?《中长期规划》：我国教育事业发展的方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公

平、提高质量

到2020，两基本（基本实现教育现代化，基本形成学习型社会）一进入（人力资源强国行列）以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

★现代教育制度的发展p82 前制度化制度化（废科举兴学校）非制度化教育。

?发展趋势：延长义务教育年限，高等教育大众化，终身教育体系的建构（1965保罗.朗

格朗）

?教师：根本任务教书育人。夸美纽斯认为教师最崇高最优越。性质：专门职业，专业人

员，教育者，促进个体社会化。发展历史：非职业化，职业化，专门化（法国，清末南洋工学），专业化

?教师劳动的特点：复杂性和创造性，连续性和广延性，长期性和间接性，主体性和示范

性，方式的个体性和成果的群体性。

★★教师专业发展(成长)p87：内容：专业理想的建立，专业态度和动机的完善，知识的拓

展与深化，能力的提高，教师的专业人格，专业自我的形成。

?教师的成长与发展历程：关注生存、关注情境、关注学生阶段基本途径：观摩和分析

优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长，科顿，布鲁巴奇）

二、学生指导P92

?心理学：心理学之父冯特《生理心理学原理》心理学独立的宣言书研究心理现象及其

发生发展规律

?心理现象：心理过程（认知、情绪情感、意志过程）个性心理（个体心理倾向性、个性

心理特征）

?心理的实质：心理是脑的机能（额叶，顶叶，枕叶，颞叶），客观现实的反映

?研究方法：实验法，观察法，调查法，个案法，测验法，经验总结法，产品分析法

?研究原则：客观性，教育性，发展性，理论联系实际，系统性原则

?小学生的身心发展与教育神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统-心血管-生殖系统

?心理发展：特征：连续性与阶段性，定向性与顺序性，不平衡性，差异性。影响因素：

遗传、环境、教育、主观能动性。童年期称学龄初期，四年级（10-11）从具体形象思维到抽象逻辑思维。

?理论：皮亚杰的认知发展阶段论：★建构主义的发展观p99 核心：发生认识论。图式、

同化、顺应、平衡。四阶段：感知运动（0-2）；前运算阶段（2-7）具体运算（7-11）形式运算阶段（11-成人）

?维果茨基的最近发展区理论：“文化-历史”发展理论；实质与内化说；教育走在发展前

面；支架教学

?埃里克森的人格发展阶段理论：基本信任感对基本不信任（0-1.5）自主感对羞耻感（2-3）

主动对内疚感（4-5）勤奋对自卑感（6-11）自我同一性对角色混乱（12-18）

?小学生认知特点与差异p104感觉视敏度知觉：物体（空间、时间、运动知觉）；社

会知觉（刻板印象、晕轮效应、首因、近因、投射）观察（特点：目的性差，缺乏精准性、顺序性、深刻性和概括性；发展过程：认识“空间联系”“因果联系”“对象总体”；

观察力的培养：明确目的任务，准备计划方法）注意（无意、有意、有意后注意。品质：稳定性，广度，分配，转移。注意规律在教学中的应用：了解学生听课状态，用无意/有意注意规律组织教学，两种相转换）

?记忆（过程：识记、保持、再现；无、有意识记，机械、意义识记。小学生发展特点：

有意记忆增强，意义记忆迅速发展，抽象逻辑记忆水平提高。培养：有意、意义、记忆品质、复习）思维（间接性概括性，小学生思维：过程包括分析综合、抽象概括、比较分类，基本形式：概念、判断、推理；品质：敏捷、灵活、深刻、独创性；促进发展：感性知识经验，创设情境，讨论，训练品质，言语能力，思维方法创造方法）想象（发展：有意性，创造成分，接近现实。培养：表象知识言语，学习活动鼓励）

?言语：应用语言的过程产物对话-独白识字-阅读-写作个体内部言语：出声思维-

过渡-无声思维

?学生的认知差异及教育：智力（智能）思维力为核心，最早：比纳-西蒙智力量表（推

孟翻译斯坦福-比纳量表）智龄比率智商韦克斯勒智力量表（韦氏）离差智商（100、15）

?评价指标：信度（量表可靠程度，相同结果）、效度（测到行为特征的准确度）、标准化

（基本要求）

?智力差异：类型差异，★发展水平差异p116（正态分布，超常、常态、低常），表现早

晚差异（早慧，大器晚成）★群体差异（性别、年龄、种族）

?认知方式差异：认知风格，场依存型（以外部线索为依据）与场独立型（内部）；冲动

型与沉思型（反应时间和精确性）；具体型与抽象型；辐合型与发散型。教育意义：教学组织形式、方式、手段。

?小学生情感和意志：情感：道德感、美感、理智感。意志：品质（自觉、果断、自制、

坚韧）

?人格差异与教育：气质：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。与教育：克服气质偏见，

自我分析教育，注意胆汁抑郁质学生，干部队伍考虑气质。性格：态度、理智、情绪、意志。类型：向性说，独立顺从说。教育意义：影响学习方式，重视情感因素。培养：三观教育，积极行为，榜样示范，集体教育，实际锻炼，个别指导，自我教育。自我意识：标志个性形成的水平。发展阶段：生理（3）、社会（少年期）、心理自我。发展特点：小学生高年级存在性别差异，自我评价能力是主要成分和标志

?小学生社会性发展：社会性认知社会性交往：父母、教师、同伴

?学习：实质：适应活动；人和动物共有的普遍现象；反复经验引起；有机体后天习得经

验；过程有意无意；引起相对持久的行为/思维变化，通过行为表现。学生学习特点：间接知识经验，教师指导，全面发展，被动性。分类：加涅（言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度）学习层级结构（信号学习、刺激-反应学习、连锁、言语联

结、辨别、概念、规则或原理、解决问题学习）阿瑟.雷伯（内隐，外显）奥苏伯尔（接受和发现，机械和有意义学习）我国学者（知识的、技能、行为规范）

?行为主义学习理论：巴普洛夫经典性条件反射学说（泛化与分化，消退，恢复）桑代

克联结-试误学习理论(实质-情境与反应的联结；渐进盲目的尝试错误的过程；三原则准备律、练习、效果律。教育意义：“做中学”；评价：美国桑代克是西方教育心理学奠基人之一，联结主义学习理论的创始人)斯金纳操作性条件作用理论（应答性行为；

规律：强化[正负/连续间隔/固定变化比例/时间]、逃避条件作用与回避、消退、惩罚）班杜拉社会学习理论(实质：观察学习，过程：注意、保持、复现、动机,解释强化：直接、替代、自我)

?认知派学习理论：苛勒完形-顿悟学习理论（实质：形成新的完形，顿悟过程）托尔

曼符号学习理论（期望是核心概念，学习是对完形的认知）布鲁纳认知-发现学习理论（目的在于发现学习方式；学习观：实质是主动形成认知结构、包括获得转化评价；

教学观：目的在理解学科的基本结构、教学原则[动机、结构、程序、强化]；发现学习）奥苏伯尔有意义接受学习理论（本质是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，原有观念对新观念加以同化的过程；条件：客观主观；接受学习；组织学习的原则与策略[逐渐分化、整合协调、组织学习的策略——先行组织者]）加涅的信息加工学习理论（动机了解获得保持回忆概括操作反馈八阶段）

?★★★人本主义学习理论p132：第三势力，马斯洛、罗杰斯。有意义的自由学习观：

有意义（学习者是完整的人，与学习者经验融合）、无意义（学习无个人意义的材料）。

学生中心的教学观：非指导性教学模式（确定帮助的情景、探索问题、形成见识、计划抉择、整合）真诚，尊重关注接纳，移情

?建构主义学习理论：知识观（动态性）、学习观（主动建构性、社会互动性、情境性）、

学生观（本身已有的经验结构）、对教育实践的启示（因材施教；主体能动性；对客体意义理解的过程）

?小学生的学习特点：学习态度（低年级难理解学习意义）；动机（希望老师称赞父母夸

奖）兴趣与习惯（广泛、实践、阶段、模仿性）

?★★★学习指导p135：内容：培养和激发学习动机（目的教育、求知欲、成功感、实

践、榜样示范）、兴趣（心理准备、师生关系、学科特点、问题情境、教学方法、结果反馈、第二课堂）；端正学习态度（认知法、强化法、榜样示范、集体熏陶法）；学习习

惯的养成（低年级抓起，循序渐进，严格要求，树榜样，整体发展）；学习策略的指导（认知策略：复述、精加工、组织；元认知策略：计划、监控、调节策略；资源管理策略：时间、环境、努力管理、学业求助；训练学习策略的教学：对元认知监控调节、有效运用教学反馈、足够教学时间）★★方法的指导（学法指导）原则：针对性、整体性、实践性、渗透性。听课：认真听、注意看、多动脑、主动练、做笔记、善归纳。先复习后作业

?学习问题指导：学习疲劳的预防和指导：合理安排课程、预防、确保休息睡眠、营养；

学业不良指导

★品德的实质p142：个体依据一定社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

★品德的心理结构：知(道德认知：核心，形成道德信念)情（道德情感：形成道德动机。直觉的、想象的、伦理的）意（道德意志）行（道德行为：最终环节，衡量道德品质的重要标志）

?品德发展的基本理论皮亚杰道德发展阶段理论：对偶故事法他律-自律 10 4阶段（自

我中心2-5；权威/他律/道德实在论6-8；可逆性/自律/合作道德阶段8-10；公正阶段10-12）★柯尔伯格品德发展阶段理论：道德两难故事法，海因茨偷药3水平（前习俗水平：服从与惩罚、相对功利的道德定向阶段；习俗水平：好孩子、维护权威/秩序；

后习俗：社会契约、普遍原则）

?小学生品德发展的基本特征：良好行为习惯的养成占显著地位；形象性；过渡性；协

调性

?影响品德学习的一般条件：外部：家庭教养方式、社会风气、同伴群体；内部：认知失

调、态度定势、道德认知

?品德的形成：依从、认同、内化培养方式：有效的说服、良好的榜样、群体约定、价

值辨析、奖励惩罚不良行为的矫正：过错、不良品德行为醒悟-转变-自新阶段人际、自尊心、谈话、习惯差别

?德育：狭义：学校德育培养目标：正确的政治方向；道德认识和行为习惯；道德思维

和评价能力；自我教育能力。内容：政治、思想、道德教育过程：本质是造就道德主体/再生产道德主体；与品德形成过程是教育与发展的关系，教育过程/人的发展过程。

构成要素：教育者、受教育者（客体兼主体）、德育内容、德育方法。基本矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾；德育过程本质是个体道德社会

化和社会道德个体化的统一过程。

?德育过程的基本规律：对学生知情意行的培养与提高过程（品德行为是衡量品德水平的

重要标志）；促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程（自我教育能力是内部因素，衡量发展程度的标志）；组织学生的活动和交往（品德形成的基础），统一多方面教育影响的过程；长期、反复、逐步提高的过程。

?小学德教的原则：导向性、疏导原则（循循善诱）、尊重学生与严格要求学生相结合、

教育影响的一致性和连贯性、因材施教原则（从学生实际出发）途径：思想品德（政治）与其他学科教学（最经常基本）、课外校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作（重要特殊）、班会校会周会晨会

★★方法：说服/说理教育法（语言文字/事实）、榜样示范法（伟人教育者学生）、陶冶教育法、实际锻炼法（学习社会生产课外文体科技活动）、品德修养指导法（学习自我批判座右铭、自我实践）、品德评价法

?美育审美心理三标准：审美态度/趣味的发展、审美感受力的提高

★★美育的方法和策略p156：通过课堂教学和课外文化艺术活动（科学文化基础知识教学、艺术学科教学和课外文艺活动）、大自然（特征、审美特点）、在日常生活中进行美育（家庭环境、学校环境、生活体现）。

?小学生健康教育内容：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期

保健、安全应急与避险

★小学生医疗保健：常见症状及应对：发热（37.5°）头痛咳嗽呕吐腹痛腹泻

?常见急症的处理方法：鼻出血（坐下躺下，捏鼻子，塞棉花布片软纸）眼睛被酸碱烧伤

（生理盐水）

★小学生卫生保健：意义:心理卫生促进孩子身体健康。做好预防：从小培养良好性格和情绪状态。

?工作主要内容：教学卫生保健（用脑用眼卫生）；个人卫生保健；环境；合理的作息制

度（必要条件）

?怎样做好工作：卫生保健的宣传教育；建各种卫生保健制度；开展少年红十字会等多项

活动

★小学生常见传染病预防：经常性预防措施：提高学生身体抵抗力；切断传播途径。流行时的措施：执行五早（早发现早报告隔离诊断治疗）；做好消毒和检疫；药物预防））

?安全教育：3.28全国学生安全教育日“强化安全意识，提高避险能力”用电、交通、

消防、校园安全

★常见意外伤害事故的处理p162：溺水、电击、烫伤和烧伤、骨折、脑震荡与头部受伤、中毒、中暑、常见外伤（擦伤、刺伤、扭伤、割伤）

?心理健康：无心理疾病、积极发展的心理状态。标准：自我意识正确、人际关系协调、

性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整。正确理解：心理不健康不等同于有不健康行为，心理健康与不健康是连续状态，动态变化的过程，标准是理想尺度，小学生能有效学习生活。

?心理健康教育目标：提高全体学生心理素质，充分开发潜能，培养乐观向上的心理品质，

促人格发展

?心理辅导：学校强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，发展辅导为主要内容，是

专业活动。一般目标：学会调适（基本）寻求发展（高级）原则：遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、发挥学生主体性、个别对待学生、促进学生整体性发展辅导内容：以心理发展、校园适应、心理健康教育、心理问题处置为中心

?影响学生行为改变的方法：行为改变的基本方法：强化法、代币奖励法、行为塑造法、

示范法（模仿学习的机制是替代强化）、处罚法（暂时隔离法）、自我控制法。行为演练的基本方法：全身松弛法、系统脱敏法（全身放松训练-建立焦虑刺激等级表-焦虑刺激与松弛活动相配合）、肯定性训练（自信果敢）。改善学生认知的方法：认知疗法（4过程）、来访者/患者中心疗法（罗杰斯）、理性-情绪疗法（RET，合理情绪疗法，艾利斯，认知行为疗法，不合理信念：绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）

?小学生常见心理问题：多动症：8-10 活动过多、注意力不集中、冲动行为、学习困难；

焦虑症和考试焦虑：以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式；学习困难/障碍：学习技能缺乏，差生短时记忆差；强迫症:7-8岁；儿童厌学症（学习抑郁症）

三、班级管理p175

?班级：学校行政体系中最基层的正式组织，开展教学活动的基本单位。埃拉斯莫斯。

特点：社会性（重要）功能：社会化、个体化。中国班级授课制始于1862清政府开办的京师同文馆。

?班集体：组建、形核（形成核心）、发展（班集体成为教育主体）、成熟阶段。

★班级管理：根本目的：实现教育目的，使学生充分全面发展；手段：计划、组织、协调、控制。过程：计划的制订、计划的实施、总结。

?管理目标：班级管理的起点，评价绩效的依据标准。内容：目标方针是中心和主题。制

2018年上教师资格证初级体育真题

2018年上半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题（初级中学） 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．仰卧起坐练习发展的肌群是（）。 A．屈脊柱肌群B．侧屈脊柱肌群 C．伸脊柱肌群D．回旋脊柱肌群 2．围绕关节额状轴运动时，其运动形式是（）。 A．屈伸运动B．收展运动 C．回旋运动D．环绕运动 3．推铅球出手动作，肽三头肌的运动形式是（）。 A．远固定向心工作B．远固定离心工作 C．近固定向心工作D．近固定离心工作 4．下列腺体中，不属于内分泌腺的是（）。 A．甲状腺B．肾上腺C．唾液腺D．垂体 5．正常人体心脏节律性收缩的起搏点位于（）。 A．窦房结B．结间束C．房室结D．房室束 6．长跑运动引起体内血液黏滞性增大的主要原因是（）。 A．血细胞增加B．水分丢失导致血液浓缩 C．血浆蛋白增加D．进入血液的代谢物减少 7．与快肌纤维相比，下面哪一选项属于慢肌纤维的形态特征？（） A．肌纤维直径大，毛细血管丰富B．肌纤维直径小，线粒体数量多 C．肌纤维直径大，线粒体数量多D．肌纤维直径小，肌浆网发达 8．对糖酵解系统供能能力有较高要求的项目是（）。

A．100米跑B．200米跑C．800米跑D．10000米跑 9．短跑教学比赛时，学生从听到发令到起动的时间长短属于（）。 A．动作速度B．反应速度C．位移速度D．力量速度 10．运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应（）。 A．做好示范动作B．让学生多做模拟练习 C．纠正错误动作D．不断检查动作质量 11．运动过程中氧运输系统功能达到最高水平时，摄氧量仍满足不了需氧量的要求，此时人体处于何种状态？（） A．赛前状态B．真稳定状态 C．假稳定状态D．进入工作状态 12．为更好地完成旋转动作，要求练习者头部快速向旋转侧扭转，这是利用了哪一反射？（）A．牵张反射B．翻正反射 C．腱反射D．状态反射 13．人体进行长时间运动时，最主要的能源物质是（）。 A．糖B．脂肪C．蛋白质D．磷酸肌酸 14．人体运动后，为保持体内酸碱平衡，应多吃（）。 A．米饭B．苹果C．乳酪D．牛肉 15．下列哪一假说认为，运动性疲劳是由于体内能源物质的大量消耗且得不到及时补充而产生的？（） A．耗竭假说B．堵塞假说 C．突变假说D．自由基假说 16．在体操运动中，转肩动作容易引起肩袖损伤，其症状不包括（）。 A．肩痛B．肌肉痉挛 C．肌肉萎缩D．灵活性不变 17．运动时因身体过量排汗，使体内电解质失衡，极易引起肌肉（）。 A．僵硬B．痉挛C．松弛D．颤抖 18．足球运动中，进行大力正脚背踢球而未踢中时，易造成膝部（）。 A．内翻受伤B．外翻受伤 C．过伸受伤D．屈曲受伤 19．为增进身心健康，促进运动技术水平提高而采用的活动内容、形式和方法，称为（）。 A．体育手段B．体育意识 C．体育兴趣D．体育锻炼 20．科学的健康观主要体现在哪三个方面？（） A．心理、心情、心境B．身体、心理、社会

2018年教师资格证考试物理真题与答案解析

2017下半年教师资格证考试真题及答案：初中物理学科 一、单项选择题(8) 1、……初中物理某教科书中“声音的特性” (5分) 正确答案:B.音调 2、……物理学史在物理教学中具有重要的教育价值 (5分) 正确答案:A.赫兹通过实验发现电磁波 3、……“嫦娥四号”是我国探月工程计划中的一颗人造卫星 (5分) 正确答案:C.卫星的绕行速度为 4、……空间某静电场的电势 (5分) 正确答案:B. 5、……可以固定点电荷P为圆心作两个同心圆 (5分) 正确答案:选项缺失 6、……题目缺失 (5分) 正确答案:题目缺失 7、……题目缺失 (5分) 正确答案:题目缺失 8、……题目缺失 (5分) 正确答案:题目缺失 二、简答题(2) 暂缺 三、案例分析题(2) 11、……（1）什么是比热容（4分） 正确答案:（1）什么是比热容一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。（2）指出学生解答的错误并给出正确答案。①质量；③受热均匀；④使水或者煤油受热均匀；⑤温度；煤油；煤油升高温度比水的高，表明水的比热容比煤油大。（3）根据以上存在的问题设计教学片断。师：同学们，先来回忆一下物质的比热容

是怎么定义的呢？生：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。师：很好，那么我们要 想比较水和煤油的比热容大小，根据，可以有几种方法呢？ 生：保证质量相同，升高相同的温度，看谁吸收热量多，谁的比热容就大。师：吸收热量多少怎么来判断呢？生：看加热时间，加热时间越长，吸收热量越多。师：没错，我们可以通过使水和煤油升高相同温度，看谁加热时间长，谁的比热容大，同样的，也可以加热相同时间来保证吸收热量相同，比较他们的温度变化，温度变化大的，比热容小。为了观察方便，我们选择第二种方式来进行。那在其中为什么要用搅拌器来缓慢搅拌呢？生：让物质受热均匀。师：回答的很准确，为了让液体上下受热均匀，我们可以缓慢的用搅拌器进行搅拌。同时呢，我在使用酒精灯加热烧杯时，石棉网的作用又是什么呢？生：使其受热均匀。 12、……下面是教师在初中物理“大气压强” （1）阐述大气压强产生的原因（6分）（2）对上述课堂实录中老师存在的（12分）（3）设计一个教学方案（12分） 正确答案:（1）大气压强产生的原因：地球周围包裹着厚厚的大气层，这些空气同样受重力的作用，同时空气又具有流动性，因此向各个方向都有压强。换句话说，由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。单位面积上受到的大气压力，就是大气压强。（2）①教师角色的把握：新课改要求，教师应该由“传授者”转变为“组织者”、“引导者”、和“合作者”，该教师不能转变自己的角色，过分依赖教材，也没有对学生进行有效的引导，这与新课标的要求是相悖的。②教学内容的处理：教师依然把教材当做圣经来对待，课程内容改革之后，教师要做的是用教材教而不是教教材。一味地让学生结合教材不仅束缚了学生的思维方式的发展，而且教学内容的安排不具有科学性，在授课过程中也不注意物理思想方法的合理渗透。③教学方式的选择：该教师看似在很短的时间内完成了教学任务，但过多的使用多媒体，忽视了学生的主体地位，没有帮助学生进行有意义的学习，重结论轻过程，不符合新课程标准的理念。对于学生而言，这是一种纯灌输式的学习，不能取得良好的教学效果。④学生的学习效果：在新课程下，学生学习效果的评价要定位于教学目标的达成。该教师未能达成教学目标，学生没有学会，也不会学，而且学的没有情趣。所以，该教师追求的教学效果非常狭隘，对教学任务的完成和教学效果的定义过于简单。 ⑤教学提问：该教师对于学生的问题简单的进行否定，评价也过于单一，没有充分起到激励和甄别的功能，没有对学生的疑问做出解答，不能充分调动学生的学习积极性，使学生不会的知识依然没有理解，会降低学生对物理的学习兴趣。（3）教学片段如下：教师：同学们，上节课我们知道了液体内部处处都有压强，这是因为液体能够流动。那空气也可以流动，是不是空气中也有压强呢？学生：可能有吧。教师：这个大气其实是同样具有压强的。我们来做一个小实验，老师这儿有一杯牛奶和一个吸管，谁能过来试一下看能不能将牛奶喝到嘴里。学生尝试之后回答。学生1：老师，我发现吸不上来，吸管上面有个洞。教师：那为什么有个洞就吸不上来呢？学生讨论并尝试解释。教师：当我们喝牛奶时，用力一吸，使管内液面上方的空气压强减小，而外界大气压强不变，这样外界大气压强大于管内上方气体压强，于是液体在大气压强的作用下被“压”入嘴中；

2018年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》每日小练3

2018年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》每日小练 一、单项选择题 1.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了( )的德育方法。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 2.小亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。小亮的症状属于( )。 A.强迫症 B.恐惧症 C.抑郁症 D.焦虑症 3.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。 A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程 4.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的着作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是( )。 A.科学性和思想性相统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

5.基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论依据是( )。 A.结构主义学习理论 B.多元智能理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论 6.( )的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。 A.尝试教学模式 B.情境教学模式 C.自学辅导教学模式 D.六因素单元教学模式 7.据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了( )。 A.班主任是学生全面发展教育的实施者 B.班主任是班级活动的管理者 C.班主任是班级各种教育力量的协调者 D.班主任是班级普通的一员 8.徐老师在教学中.先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式是( )。 A.班级授课制 B.分组教学 C.现场教学 D.特朗普制 9.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周

2018年上教师资格证科目三初级语文真题答案

2018年上半年中小学教师资格考试 语文学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题 1．【答案】D。解析：A项诗句出自李白《月下独酌》，诗歌主要描写了诗人在月夜与“我外之我”的影子及月亮一同畅饮的情景，以奇特的构思、浪漫的想象，深刻地表现出诗人独斟独酌时举目无知音的孤独之情。B项诗句出自陆游《游山西村》，诗中明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。C项诗句出自李煜《相见欢》，作者借“月”抒发了国破家亡之悲。D项诗句出自苏轼《水调歌头》，该词是苏轼在中秋节怀念弟弟子由时所写，表达了对远在他乡的亲人的思念之情。 2．【答案】B。解析：A项，《白洋淀纪事》是孙犁创作的第一部较为完整的小说作品，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女群象。B项，《湘行散记》是沈从文先生创作的散文集，该散文集中主要记录了作者返乡途中所遇之人与所见之事。C项，《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者斯诺先生所写的一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，作品重点描述了毛泽东和陕北红军昂扬向上的精神风貌。D项，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。 3．【答案】C。解析：A项，鲁迅的《社戏》用抒情的笔语描写了优美的自然山水景致和淳厚的民风，赞美了农民子女的优秀品质。文中演社戏、看社戏的习俗风情散发出了浓厚的乡土气息，体现了江浙地区社戏的民俗文化。B项，刘成章的《安塞腰鼓》通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，展现了黄土高原上的民俗文化。C项，老舍先生的《济南的冬天》是作者对济南冬天天气状况以及自然风光的描述，没有涉及民俗文化。D项，汪曾棋的《昆明的雨》描写了昆明雨季中的菌子、杨梅、缅桂花等事物，穿插了对昆明风土人情的描写，体现了西南地区的民俗文化。 4．【答案】D。解析：题干诗句运用了互文的修辞手法，全句可译为“面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄”。A、B、C三项诗句均未使用互文的修辞手法；D项诗句运用了互文的修辞手法，全句可译为“将军和都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让他们难以穿着”。 5．【答案】A。解析：题干例句使用了比喻的修辞手法。A项句子运用比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作流动的瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的多与美。B、C两项虽然含有喻词“好像”“像”，但并没有把“父亲”“我”比作某一样事物，句中没有运用比喻的修辞手法。D项只是介绍了风的变化，没有涉及比喻的修辞手法。

2018年教师资格证考试真题-小学教育知识与能力(附答案)

教育教学知识与能力 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性

C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水

B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义

2018上半年教师资格证考试中学《综合素质》真题及答案

中学综合素质 一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识 A.是对素质教育的片面理解 B.体现素质教育与学科教学的结合 C.符合提升学校实力的需要 D.符合凝练学校办学特色的需要 【答案】A。解析：素质教育是把教育活动的目的指向“素质”，是面向全体学生，促进学生全面发展。素质教育除了给学生减负与增加课外活动之外，还要进行德智体美劳的全面发展，所以，题目中校长对素质教育的理解是片面的。答案选择A。BCD的解释都是错误的。 2.刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲:“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法 A.合理，有利于学生复习应考 B.合理，体现了强烈的责任心 C.不合理，不利于学生全面发展 D.不合理，不利于学生主动发展

【答案】C。解析：周老师是典型的重智育的体现，是不合理的。素质教育是促进学生全面发展的教育，要德智体美劳全面发展。 3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法 A.减轻了教师教学负担 B.拓展了学生学习资源 C.加重了学生学习负担 D.促进了教师专业发展 【答案】B。解析：学生观中要求老师要充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与到学习活动中来，开展“分享知识”的活动，有利于拓展学生的学习资源，更有利于激发学生的主体性。正确答案选B。 4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法 A.正确，有利于学困生安心学习 B.正确，有利于刺激学困生上进 C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，未能平等对待所有学生 【答案】D。教育观要求素质教育是面向全体学生的教育，它要求教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，而将一部分学生排除在素质教

2018年小学教师资格证《教学 知识与能力》简答题整理

2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理 一现代教育的发展趋势是什么？ 1加强学前教育与小学教育的衔接 2强化普及义务教育并延长义务教育年限 3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4高等教育的类型日益多样化 5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势？ 二、我国小学课程改革的发展趋势？ 1加强综合性，突出课程的整体教育功能 2加强实践性，突出学生自主性、探索性学习 3、加强弹性，体现课程的适应性 三简述小学德育的途径？ 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法？ 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法？ 1制度管理法2民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法 六小学班级管理的原则？ 1民主性 2整体性 3高效性 七怎样设计教育研究方案？ (1)确定研究类型和方法。(2)选择研究对象(3)分析研究变量。(4)形成研究方案。 八简述教育研究的基本环节？ 1研究的构思与设计2研究的组织与实施3成果的分析与总结 九教育研究的原则？ 1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法？ 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用？ 传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径？ 1开设心理健康教育有关课程． 2开设心理辅导活动课． 3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4，结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5，个别心理辅导或咨询． 6，小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法？ 反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。 原则： 1）直观性原则 直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感知性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 贯彻直观性原则的基本要求是： ①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是 实物直观；二是模象直观。 ②直观要与讲解相结合。 ③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够 给学生以感性的知识。 （2）启发性原则 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发。苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式来激励和引导学生自己去寻找正确答案，即

2018年对外汉语教师资格证考试真题

v1.0 可编辑可修改 2018 年对外汉语教师资格证考试真 题 第一部分 中国文化 一、填空题 2. “人性本恶”还是“人性本善”儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立， 持“人 3. 明代废爵 __著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。 【答案】朱载堉 4. 封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 _______ 。 【答案】 秦始皇 10. 历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是 11. 汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“ __________ 胡服骑射”。 【答案】赵武 灵王 12. 在殷墟王陵出土的 ______ 鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。 【答案】司母 1. 自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是 答案】县 性本恶”观点的是 答案】荀子 5. 明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为 6. 被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安 的 7. 现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的 8. 被誉为“天下第一行书”的书法作品是《 9. 明代画家 __ 被称为“大写意”画家。 试”。 【答案】乡 ___ 。 【答案】碑林 ____ 祠。 【答案】裴氏 》。 【答案】《兰亭集序》 / 《兰亭序》 答 案】徐渭 答案】汉高祖 / 刘邦

13. 著名的蛋壳黑陶高柄杯是______ 文化时期制作的器物。【答案】龙山 14. 历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称 之为——“ ________ ”。【答案】三武一宗 15. 中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎 16. 清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“ _____________ ”。【答案】满汉全席 17. 中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家_______ 。【答案】吴昌硕 第二部分现代汉语 一、填空题 1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。 2．在普通话语音系统中，“ bà（爸）”和“ pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。 3. “勇敢”中，“勇”的韵母属于呼。 4. 根据“六书”理论，“灯”字属于。 5. 从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。 6. 在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ 7. 从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。 8. 在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。 9. 动态助词“着”的语法意义是。

2018年上半年教师资格证考试《综合素质小学》真题和答案解析

2018上半年教师资格证考试《综合素质（小学）》真题及答案 一、单项选择题 1. 下列关于素质教育的表述中，正确的是 A. 素质教育包括社会实践 B. 素质教育不包括家庭教育 C. 素质教育就是学校教育 D. 素质教育不包括社会教育 正确答案:A.素质教育包括社会实践 2. 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法 A. 不恰当，忽视学生的主动发展 B. 恰当,注重学生的个性发展 C. 不恰当，忽视学生的全面发展 D. 恰当，注重学生的可持续发展 正确答案:B.恰当，注重学生的个性发展 3. 数学课上，林芒师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法

A. 忽视了学生学习的自主性 B. 尊重了学生发展的全面性 C. 忽视了学生发展的整体性 D. 尊重了学生学习的独立性 正确答案:A.忽视了学生学习的自主性 4. 张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是 A. 撰写教学后记编 B. 制课程标准 C. 撰写教学案例 D. 编写教学日志 正确答案：B.编制课程标准 5. 教师张某上班迟到了，学校按照制度規定扣除了张某当月的部分颈效工资' 张某对学校的处分不服，他可以向教育行政部门 A. 中请仲裁 B. 提出申诉 C. 检举控告 D. 申请复议

正确答案：B.提出申诉 6. 某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽。下列说法中正确的是 A. 应追究施暴者的刑事责任和民事责任 B. 学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任 C. 不会自我保护的小丽也要承担部分责任 D. 施暴者的监护人应对小丽承担赔偿青任 正确答案:D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任 7. 下列做法中，没有违反相关法律规定的是 A. 小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本 B. 课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟 C. 教师刘某止没有正确回答问题的学生站着听课 D. 教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习 正确答案:D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习 8.11岁的小明在学校捡到一部价值2000的智能手机，拿回家自用，小明的行为 A. 属于严重不良行为

2018教师资格证作文

把孩子交给世界 毕业生有两种：一种是圆的，一种是有棱角的。 看到一则关于教育的趣闻。有一年，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二年级学生仍然不识字；孩子们重视音体美教育，轻视数理化教育；课堂纪律不好，学生无视老师的存在。这个参访团的结论是：美国的初级教育非常糟糕。 同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作业；以分数排列优劣。美国考察团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。 但30多年过去了，两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被人推崇，而被人看好的中国式教育却越来越受人诟病。 这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：“儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九个。”他的观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅是知识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育。 而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。事实上，这是教育最大的悲哀。有一份调查报告显示，现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境，在受到打击或者不如意时，有的竟然选择自杀。这就是应试教育的悲剧。 我认识一位父亲，他给5岁的女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码的纸片、一部手机、20块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟在女儿后面。后来，这女孩就自己上幼儿园了。很多人都在背后说：“天下哪有这样不负责任的父亲？”但没有人看到，这是一种与众不同的教育。 美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信：“我的孩子上学了，我把他交给你—世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他为成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书虽然重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色……世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠的精神……” 我很喜欢这段文字。 有这样一个孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋顶上的球，但是没有人为他扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子的父亲来了，他对孩子说：“孩子，你上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，他从来没有想到自己可以爬得那样高。这位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来时，他告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩

2018年下半年教师资格证考试(中公版)——教育知识与能力复习提纲(二)

2018年下半年教师资格证考试(中公版)——教育知识与能力复习提纲(二)

2018年下半年教师资格证考试（中公版）——教育知识与能 力复习提纲（二） 第三章中学教学 第一节教学概述 Ⅰ、教学的内涵 ①定义 教学是在教育目的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种活动 ②特点 教学是学校进行全面发展的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。学校教育工作必须坚持教学为主，教学也是实现教育目的的基本途径。 （1）教学以培养全面发展的人为根本目的。 （2）教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。 （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 Ⅱ、教学的任务 ①形式教育 代表人物：洛克、裴斯泰洛齐 基本观点：通过开设各类学科发展学生智力，学科内容的实际意义无关紧要。 ②实质教育 代表人物：赫尔巴特、斯宾塞 基本观点：传授给学生对生活有用的知识，智力发展无须进行特别的培养和训练。 ③教学任务的内容 （1）传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。 （2）发展学生智力、体力和创造才能。 （3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。 （4）关注学生的个性发展。 第二节教学过程 Ⅰ、教学过程的基本规律 ①直接经验与间接经验相统一的规律 ②掌握知识与发展智力相统一的规律 ③教师主导与学生主体相统一的规律 ④传授知识与思想教育相统一的规律

Ⅱ、知识与能力的关系 能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。平是我们所说的智力就是指一般能力。知识是人脑对客观事物的主观表征。知识与能力之间既有区别又有联系，主要表现在： ①知识与能力的联系 （1）能力是掌握知识的前提 （2）能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识有利于能力的增长和发挥。 ②知识与能力的区别 （1）能力与知识具有不同的概括水平 （2）在个人身上，知识的发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多而不断丰富；而能力的发展则有一定的限度。 （3）知识的掌握和能力的发展是不同步的。 Ⅲ、领会知识是教学过程的中心环节。 第三节教学工作的基本环节 教师教学工作包括五个基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查与评价。 Ⅰ、备课 备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件 ①备课的要求 （1）钻研教材（备教材） （2）了解学生（备学生） （3）设计教法（备教法） ②写好计划 学期教学进度计划；课题计划（单元计划）；课时计划（教案） Ⅱ、上课 一、上课是教学诸环节中的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。教师要上好一节课的基本标准是： ①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰 ⑤组织严密⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容 二、课的组成 组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。 Ⅲ、学业成绩的检查与评价 学生学业评价的方法 测验的质量指标：信度、效度、难度与区分度。 ①信度：检测结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次实施后所得到的

2018年下半年教师资格证重点资料(中小学)

2018年下半年教师资格证重点资料 模块一教育基础 1、教育的概念 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培 养人的活动是教育的质的规定。教育有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是增进人们的知识和 技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育，它包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育是指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。 2、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 3、教育的起源 （1）神话起源说：教育是由人格化的神创造的。 （2）生物起源说：利托尔诺（法）、沛西能（英），人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能 活动。 记忆技巧：利托尔诺的‘利’（动物本能是追逐利益）沛西能中的“能”对应本能 （3）心理起源说：孟禄（美），教育起源于儿童对成人的无意识模仿。 记忆技巧：玛丽莲梦露（孟禄）演员要演好戏，就要模仿剧本中的人物 （4）劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫（前苏联），教育起源于劳动 记忆技巧；米丁斯基中的‘米’大米是劳动获得的，凯洛夫‘夫’农夫生产大米。 4、中国最早的学校教育形态出现在（夏朝）。 六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。 四书包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；五经包括《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。骑士教育中的骑士七技包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋和吟诗。 5、古代学校教育的特征： （1）阶级性 （2）道统性 （3）专制性 （4）刻板性 （5）教育的象征性功能占主导地位 6、现代教育的特征： （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 7、教育功能：可分为个体功能和社会功能 （1）教育的个体功能： ①教育对个体发展的促进功能：教育促进个体社会化；教育促进个体个性化 ②教育的个体谋生和享用功能 ③教育对个体发展的负向功能：标准化的教学束缚了人的想象力和创造力 （2）教育的社会功能：

2018上教师资格证《综合素质》(中学)完整真题及答案

2018上教师资格证《综合素质》（中学） 完整真题及答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（A） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（C） A、合理有利于学生复习应考 B、合理体现了强烈的责任性 C、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（B）A、减轻了教师教学负担B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展

4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( B)

2018年教师资格考试综合素质模拟卷一

综合素质模拟预测卷（一） 一、单项选择题（本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔在答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在一次科学课上，学生在分组操作后进行小组小结。第一组的一个学生站起来时把自己的实验品撞掉了，活动室里顿时鸦雀无声，那个学生很委屈地站在那儿。老师灵机一动，说：“第一组的小朋友已经迫不及待地想要一边操作，一边告诉老师他们的结论了，请这位小朋友一边操作．一边来告诉大家。”上述案例中教师表现出出色的（）。 A.教育技能 B.知识结构 C.教育机智 D.教研能力 2.美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩，王老师的做法（）。 A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生 B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会 C.错误，王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其它学生不公平 D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神 3.中学老师上课时不能使用过于幼稚的语气词，把中学生当小学生看；同时也不能使用过于抽象的词汇，把中学生当成年人看。这是因为教师应关注到学生身心发展的（）。 A.个别差异性 B.顺序性 C.互补性 D.阶段性 4.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是（）。 A.张老师富有循循善诱的品德 B.张老师富有团结协作的精神 C.张老师很注意业务能力的提高 D.张老师重视专业素养的提升 5.张老师是一名优秀的语文老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但学校领导认为她不务正业，给予她严重警告。该校的做法（）。 A.不正确，学校侵犯了教师的学术研究权 B.不正确，学校无权干涉教师的人身自由 C.正确，学校有权对教师提出工作要求 D.正确，学校应该规范教师的行为 6.小王老师刚从师范学院毕业参加工作，由于经验不足，所带班级的数学课在期末考试

2018下半年小学教师资格证综合素质真题

2018.11.3全国教师资格考试《综合素质（小学）》真题 一、单项选择题(本大题共29 题，每小题 2 分，共58 分) 1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中子以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重( )。 A.行动研究 B.同伴互助 C.微检教学 D.专业引领 2.熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )。 A.分数决定孩子的未来 B.学生的成绩关键在家长 C.家长不能只追求分数 D.素质教育需要废除考试 3.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。 A.不与理睬继续上课 B.批评该生上课分心 C.布置学生课外探究 D.解释说作者弄错了 4.青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。 A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思 B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实 C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格 D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性 5.下列残选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。 A.领导和管理国防建设事业 B.修改宪法和监督宪法的实施

C.决定特别行政区的设立及其制度 D.审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告 6.教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。 A.不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利 B.不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利 C.合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利 D.合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利。 7.某偏远山区，交通不便，儿重居住较为分散，为保障当地适龄儿重接受义务教育，根据《中国人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是( )。 A.设置走读学校 B.设置寄宿制学校 C.设置家庭学校 D.设置半日制学校 8.某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是( )。 A.依法给子行政处分 B.依法给予刑事制载 C.依法给于党纪处分 D.依法给予民事制裁 9.张某和李某两家世代交好，他们为双方的未成年子女订立了婚约。张某和李某的做法( )。 A.合法，父母享有对子女的监护权 B.合法，父母享有对子女的管教权 C.不合法，订立婚约应征得双方子女同意 D.不合法，父母不得为未成年人订立婚约 10.某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法() A.合法，学校有教育管理未成年学生的权利 B.合法，学校有预防未成年学生犯罪的义务

2018年教师资格考试试题及答案

统计资料2018年教师资格考试试题及答案 《小学教育学》《小学教育心理学》 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分) 1.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。 A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁路德 C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯 2.学生区别于社会上其他人的一个重要特点是( )。 A.学生的思想不成熟 B.学生以学习为主 C.学生的发育不健全 D.学生缺乏自觉性 3.由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的( )。 A.自律意识 B.维权意识 C.自我意识 D.服务意识 4.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。 A.导向性原则

B.编导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 5.学生具有发展的可能性和( )。 A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性 1.D 2.B 3.C 4.C 5.D 6.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( )。 A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C.关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系 D.注意思维与注重行动的关系 7.学校进行全面发展教育的基本途径是( )。 A.课外活动 B.实践活动 C.教学活动 D.班主任工作 8.教师上课必要的补充主要是通过( )。考试用书 A.布置作业 B.检查作业

C.课外辅导 D.课后练习 9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中关键性的要素是( )。 A.行 B.情 C.意 D.知 10.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(。)。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 6.A 7.C 8.C 9.A10.D 11.教学的作用直接表现在( )。 A.促进教育发展 B.促进个体发展 C.促进文化发展 D.促进社会发展 12.课外活动不包括( )。