记叙文写作之场景描写

记叙文写作之场景描写

人间词话：“故能写真景物,真感情者,谓之有境界。”

记叙文写作的诀窍为以情取胜，场景描写作为抒发作者情感、烘托人物心理的方法之一，在记叙文的写作中就显得尤其重要。

然而，大多数人在记叙文写作中往往忽略场景描写的重要性。那么，如何能写“真景物”，表达“真感情”，创作“有境界”的文章，令人眼前一亮呢？

01 什么是“场景描写”？

广义来说，场景描写既包括环境描写也包括场面描写。二者皆为主题服务，但又有所区别。

环境描写，分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写

以自然界的景物、现象为描写对象，以四季变化、景物盛衰烘托人物心情，如朱自清的《春》“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，对春天景物的描写背后是作者对充满生机的春天的期待。

社会环境描写

社会环境描写则以时代为着眼点，交代故事背景，奠定文章情感基调，如鲁迅《孔乙己》中对咸亨酒店“短衣帮”和“穿长衫的”的社会背景的交代，以此暗示人物悲剧性的命运。在鲁迅笔下，短衣帮是出卖劳力为生的，长衫客是以读书人为主的。对于“短衣帮”和“穿长衫的”的社会背景的描写，目的是突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出现做铺垫。“短衣帮”和“穿长衫的”这两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为孔乙己的悲剧结局埋下伏笔。

场面描写，可概括为四个“特定”，即特定的人物+特定的地点+特定的活动+特定的氛围=具有感染力的场面。

常见有：比赛场面（运动会等）、劳动场面、会议场面等。

如：《鲁智深拳打镇关西》中有关鲁智深为民除害“拳打镇关西”的场面，即为特定的人物：鲁智深、郑屠；

特定的地点：郑屠肉铺；

特定的活动：鲁智深三拳打镇关西，为金翠莲妇女报仇；

特定的氛围：惩恶扬善，大快人心。

四个特定，交代了鲁智深拳打镇关西的激动人心的场面，同时也塑造了鲁智深嫉恶如仇的性格。

综合上述，环境描写和场面描写都有为主题服务、交代人物性格的作用。但二者也有一定区别。环境描写更侧重于静态的描写，侧重于为即将展开的故事情节做铺垫，写作时可穿插于文章的开头、结尾部分。

场面描写则侧重于动态的发展，可谓是文章的主体，一般处于文章的中心位置。写作时须加以辨别，结合各自的特点，选取最适合文章的描写，从而为文章加分。

02 如何描写场景：自然环境

万变不离其宗，文章千万，方法归一。不同文章的场景描写，最终都是为了服务文章主题，表达人物情感。若铭记目的，则下笔有神。

草蛇灰线以景喻人

以自然环境的前后变化作为贯穿文章的线索。

前文已说明，自然环境描写的作用是为主题服务，为故事情节做铺垫，因此，在一篇文章中，可以以某一景物的前后变化来暗示人物性格的成长、衬托故事情节的发展。

实战演练·

2020北京卷

当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

解析

信息碎片化的时代，要求我们能从一条信息中了解信息背景、形成自己思考，即不盲目评价，不断章取义，从互联网的信息中“见贤思齐，见不贤而内自省”。作文立意应取积极向上，从现实生活中取材，抒发饱满的正能量，这就可以使用“自然环境描写”为文章造势。

范文

（片段）

开头：2020的春天，空气中氤氲着的不是醉人的花香，也不是清新的泥土气，而是浓烈的消毒水的味道，这味道使得春的脚步不再欢快，使得国人的心紧紧地揪着。此刻，因疫情封闭在家的我，站在窗前，看着窗外春雨迷蒙，初春的树光秃秃的，在雨中微微晃动着，似乎在和春雨诉说着今春的孤寂。

主体：可写自己看了一则鼓舞人心的信息……（如：一线医生的乐观，饭店的公益援助等）

结尾：看完信息的我，眼眶早已湿润，我不得不抬头来使眼泪回流。抬头的刹那，我瞥到了漫进窗户的阳光，那是春雨过后的温暖所在。树仍旧光秃秃地站立在阳光下，不过不再晃动，而是直挺挺地，似乎是在和我们一起守护这个春天。树总会生出盎然的绿意，也许是下一场春雨过后。疫情总会过去，也许是下个春天。因为希望不会灭，暖意一直在。

范文讲解

文章开篇以树的“光秃秃”为始，营造了一种压抑的初春氛围，为文章书写疫情期间的压抑造势。紧接着，主体部分以一则鼓舞人心的信息来改变文章的压抑氛围，使文章变抑为扬。

结尾，用自然环境的变化，即树木的不再晃动、天气的由雨转晴，暗示人物的心理由消极转为充满希望。

以自然环境的由差变好，暗示现实生活的困难总会过去，以此作为全文的线索，推动故事情节的发展。

自然环境服务主题，文章令人眼前一亮。

花之盛衰，因文而择

同样是花，用处却不同。

一切自然环境的描写，皆为文章主题、人物性格服务。当需要服务的主题、需要塑造的人物性格不同时，所需要借助的自然环境也当然有所不同。

如：当故事情节与人物心理处于低谷时，这时所需要借助的自然环境一般也是以恶劣的自然环境为主，当故事情节与人物心理皆处于高潮时，自然环境也以怡人的环境为主。

笔下的自然环境千变万化，心中只需铭记环境与主题契合。

实战演练·

2020天津卷

阅读下面的材料，根据要求写作。

“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。

走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？请写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题②文体不限（诗歌除外），文体特征明显③不少于800字④不得抄袭，不得套作

解题

2020年的“中国面孔”，可以说与疫情密不可分。我们可以感受到冰冷的疫情背后国人所释放的关怀的温暖，也可以感受到复杂的病毒面前科学家与一线医护者所作的坚持，更可以感受到汗水泪水过后的微笑的力量……这些都是振奋人心的“中国面孔”，而这些面孔背后是鼓舞人心的力量。这股力量是文章的“根”，而怡人的自然环境可以为这个“根”提供养料。

范文

（片段）

解封后的城市，生活一切如旧。唯一不同的是，街上的行人都自觉地戴上了口罩，口罩虽然挡住了大家的半张面孔，却实在遮挡不住大家从心底散发的、在眼角流露的那份笑意。这大概是2020的最美笑容了。而为这一张张笑脸做背景板的，是那仿佛触手可及的澄

澈天空，是令人舒爽的自由空气，是许久未有过的车辆鸣笛声，这也是极其动人的“中国面孔”。

范文讲解

封闭之前的与自然环境的隔离，以及解封后的触手可及的温暖环境。人的笑脸与自然环境的一人相辅相成，一起构成了最美的“中国面孔”。

01 如何描写场景：社会环境

以小见大管中窥豹

以“小”取胜，小中见大。

首先，社会环境描写必须要避开的一个雷区，即“满园开花”。社会环境描写涉及方方面面，经济、社会、政治、文化、建筑等，但我们写作时只需选择可为主题服务的一点即可。

其次，当确定社会环境描写的对象之后，还需要考虑的是，如何能从这个小描写中让读者窥见大环境。

范例

已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。

——夏衍《包身工》

范例解读

《包身工》的主题是揭示20世纪30年代上海纺织厂里包身工的苦难生活。但文章并未以20世纪30年代的整个上海的大环境作为切入点，未触及当时的灯红酒绿与车水马龙，而是直接将“镜头”切入到与主题相关的包身工的居住环境——“蜂房般的格子铺”，并描写其“蠕动”的状态，由此我们可以知晓包身工的居住环境之差，亦可以窥见在那个时代的大环境，即最繁华的都市之下，仍有这样被压迫被剥削着的生命。小处见全貌的魅力，就在于此。

浅入深出揭示本质

选取社会环境描写时，还需注意，应以社会环境的表象入手，并且以社会环境描写暗

合文章主题，从而拔高文章立意。

范例

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

——鲁迅《祝福》

范例解读

《祝福》主要批判了封建思想对于祥林嫂的迫害。作者在结尾，书写了祥林嫂死后鲁镇进行“祝福”时放鞭炮的其乐融融的社会环境，其意不仅仅在于描写社会环境，更在于以此社会状态揭示鲁镇人的麻木与愚昧。爆竹声所笼罩的社会环境不仅是社会一貌，更是作者立意之所在。

注意：自然环境描写和社会环境描写完全可以结合运用，效果更佳。

如上文举例，无论是《包身工》中将“淡云”这一自然环境和“蜂房般的格子铺”的社会环境做结合，还是《祝福》中将“爆竹声”笼罩的社会环境和“雪花”这一自然环境的结合，二者的出发点都是为主题服务，使文章立意更高。

02 如何描写场景：场面描写

空间横向+时间纵向

前文已说过，场面描写围绕特定的人物、地点、活动、氛围，侧重于描写动态的发展。那么，在塑造四个动态发展的特定要素时，可以从空间与时间两个方面着手。

空间的横向：将视线从局部一点扩散到整体，以横向的移动为主，描写可以采用由远及近、由上及下等顺序。

时间的纵向：按照时间的纵向发展顺序，将人物的表情、动作等方面的变化，活动的开始、高潮、结尾的发展，氛围的抑扬更迭，做动态地勾勒。这种动态地勾勒无需面面俱到，只需要选取能博人眼球的瞬间即可。

范例

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。

但是：

看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

……

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

——刘成章《安塞腰鼓》

范例解读

《安塞腰鼓》描写了黄土高原特有的民俗活动——击打安塞腰鼓的场面。以时间的纵向发展勾勒出动人心魄的安塞腰鼓在击打前、击打中、击打完的三种截然不同的状态，以空间的横向移动（由远处的高粱地到近处的后生）展现出黄土高原的广袤背景。

人物以“后生”为着眼点，地点为黄土高原特有的“高粱地”，活动为打安塞腰鼓，氛围则经历了抑、扬、意犹未尽的变化，震撼人心的场面就这样呈现在读者的面前。

实战演练·

2019北京卷

色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一

种色彩，来形象地表达你的感受和认识？

请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

解题

以2019年的事件为题材，以一种色彩作为限定，且文体为记叙文。那么就可以选取一个场面为故事情节的主体部分，将场面的人物、地点、活动、氛围进行着墨并赋予其能量与色彩。切记时间与空间的把握，只有将二者按照顺序描写出来，才能使文章条理清晰。

范文

（片段）

（选取建国70周年阅兵仪式的场面；选取色彩为红绿相间）

终于到了这一刻，和家人一起围坐在电视机前的我，看着天安门广场化身为红色的海洋。砖红色的城楼矗立着，诉说着历史与庄严；鲜红的国旗飘扬着，回望着来路，也眺望着前方；火红的阳光下，是人们因兴奋与自豪而涨红的笑脸，一张张笑脸正见证历史，更书写历史……

远处，传来了嘹亮的口号声，准备受阅的方阵队伍要登场了。他们走来了，踏着整齐坚定的步伐，他们走来了，挺着笔直锃亮的钢枪，他们走来了，带着守卫家国的力量。于是，眼前的红色拥抱了这群身穿绿色迷彩的解放军，红色与绿色的相遇是那么契合，它们孕育了国泰民安！

坐在电视机前的我，眼睛已被这红与绿的海洋充斥，而这红绿相间的海洋更占据了我的心房，让我的心头一热。红色，是中华民族磨难而热血的底色；绿色，是中华民族希望和未来的承载。二者相间，无疑是这个时代最亮丽、最温暖的色彩！

范文讲解

范文中，第一段按照空间的横向视野，从上到下、由远及近（城楼、国旗、观众）将天安门广场等待阅兵的场景做了形象地勾勒。

第二段中，更多的是时间的纵向发展，从未见其人先闻其声的“口号”的拉开序幕，到看到方阵队伍走来，时间的动态发展有所体现。

第三段，是立意拔高。红与绿是我们日常生活最常见的颜色，但是二者往往被赋予更为深广的意义。红色和绿色，与国家的多难兴邦史很自然就联系起来，不仅自然贴切，更升华主题。

突出重点举要删芜

在场面描写中，应避免场面描写面面俱到，而没有重点的突出。既要有大背景的展示，更要有扣人心弦的小细节。

大背景中的小细节描写，可以运用各种修辞手法，比喻、拟人等；也可以运用各种描写，如动作描写、心理描写、神态描写等。只有如此，才能详略得当，更胜一筹。

实战演练·

2019北京卷（题目同上）

色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？

请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

解题

上文中的空间的纵向与时间的横向方法中，也是运用此案例。而在“突出重点”的方法中，又该如何将大场面中的小细节处理恰当呢？此处以上文中范文第二段举例。

范文

（片段）

（选取建国70周年阅兵仪式的场面；选取色彩为红绿相间）

远处，传来了嘹亮的口号声，准备受阅的方阵队伍要登场了。

他们走来了，踏着整齐坚定的步伐，他们走来了，挺着笔直锃亮的钢枪，他们走来了，带着守卫家国的力量。镜头切换到方阵中的一个士兵，他的脸庞略显稚嫩，但是黝黑的肤色下那坚定地望向主席台的眼睛更显出其朝气与力量！

从脸颊两侧流下的汗水并不能磨灭其斗志，反而化作甘露滋养其飒爽英姿！

他的身后，是无数双这样的眼睛，是无数个守护我们国家的人儿！

于是，眼前的红色拥抱了这群身穿绿色迷彩的解放军，红色与绿色的相遇是那么契合，它们孕育了国泰民安！

范文讲解

上个方法中，主要侧重时间的纵向发展。而这个方法中，也有时间的发展，但也在大背景中添加了小细节。

对绿色方阵的某个人做突出描写，即神态描写（肤色、眼神、汗水），利于在大背景中有所突出与侧重。使得场面描写既有全方位的展现，更有小细节的捕捉。

除此之外，将眼神、汗水等与主题结合，既可以展现解放军的形象，更能在行文中使文章立意与基调拔高。写作时，可以审时度势，选择适合文章的各种描写方法、修辞手法。

【记叙文】环境描写和场面描写的作用()

【记叙文】环境描写和场面描写的作用唤醒智慧 师徒过火焰山 镜头一： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……” 这段文字描写的对象是什么？ 联系生活 “宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星痕迹，细细的月牙伸在空中，发出惨淡的光，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。夜，更凉了…… 视频：三打白骨精 镜头二： 看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐（zhān ɡ）豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！ 这段描写了等景物，渲染了一种阴森、恐怖的气氛。 联系生活 放学的时候，天上的乌云阴沉沉的，不一会儿，就听见“轰轰“的雷声震得我耳膜都快要破了，阵阵闪电照得人脸泛白光，只听见树叶在大风中发出恐怖的声响。

镜头三： 《最后一课》：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。 开头的景物描写，表现了小弗朗士在上学路上的愉快的心情。 联系生活 那天夜里，我一个人坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。 镜头四： 《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。 “酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。”正因为天气的变化，才引出了二人对“龙”的评论，才有了之后的“青梅煮酒论英雄”的著名典故。 “玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。”用雷声大作，推动情节发展。 说说这幅图中的场面包含哪些要素吧！ 视频：刘姥姥行酒令 刘姥姥原是凤姐和鸳鸯都要听刘姥姥的笑话儿，故意都叫说错了。至王夫人，鸳鸯代说了一个，下便该刘姥姥。刘姥姥道：“我们庄家闲了，也常会几个人弄这个儿，可不像这么好听就是了。少不得我也试试。”众人都笑道：“容易说的，你只管说，不相干。”鸳鸯笑道：“左边‘大四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢？”众人哄堂笑了。贾母笑道：“说的好，就是这么说。”

记叙文细节描写篇分析

高三语文写作指导与训练系列二编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇导学案 编写：徐明生审定：张明玺时间：2014-08-26 班级：组别：组名：姓名： 知识与技能：理解细节描写的概念及分类，掌握细节描写的方法，学会运用细节描写表现人物细腻的情感，为文章增色。 过程与方法：1.创设情境，赏析富有情趣的细节描写。2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入作文中。 情感态度与价值观：培养观察力、想象力，引导学生发现生活中的细节之美，形成热爱生活、积极的人生态度。 教学方法：揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备：1．了解细节描写的相关知识点； 2．回顾所学过的记叙文（小说），初步体会细节描写的作用。 课时：2课时 导学过程：一、导语众所周知，记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。 一沙一世界，一叶一菩提。其实，纷繁的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天这节课，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙！ 二、了解概念、分类，感受作用、魅力 （1）什么是细节描写？ 细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节，如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写如电影中的特写镜头，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边

六年级上册语文阅读素材【记叙文】环境描写和场面描写的作用人教(部编版)

【记叙文】环境描写和场面描写的作用 唤醒智慧 师徒过火焰山 镜头一： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……” 这段文字描写的对象是什么？ 联系生活 “宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星痕迹，细细的月牙伸在空中，发出惨淡的光，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。夜，更凉了…… 视频：三打白骨精 镜头二： 看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐（zh ānɡ）豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！ 这段描写了等景物，渲染了一种阴森、恐怖的气氛。 联系生活 放学的时候，天上的乌云阴沉沉的，不一会儿，就听见“轰轰“的雷声震得我耳膜都快要破了，阵阵闪电照得人脸泛白光，只听见树叶在大风中发出恐怖的声响。

镜头三： 《最后一课》：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。 开头的景物描写，表现了小弗朗士在上学路上的愉快的心情。 联系生活 那天夜里，我一个人坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。 镜头四： 《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。 “酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。”正因为天气的变化，才引出了二人对“龙”的评论，才有了之后的“青梅煮酒论英雄”的著名典故。 “玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。”用雷声大作，推动情节发展。 说说这幅图中的场面包含哪些要素吧！ 视频：刘姥姥行酒令 刘姥姥原是凤姐和鸳鸯都要听刘姥姥的笑话儿，故意都叫说错了。至王夫人，鸳鸯代说了一个，下便该刘姥姥。刘姥姥道：“我们庄家闲了，也常会几个人弄这个儿，可不像这么好听就是了。少不得我也试试。”众人都笑道：“容易说的，你只管说，不相干。”鸳鸯笑道：“左边‘大四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢？”众人哄堂笑了。贾母笑道：“说的好，就是这么说。”

初中语文教学论文 写活场面身临其境-谈记叙文之场面描写

写活场面，身临其境——谈记叙文之场面描写 〖训练目标〗 1、领会并掌握细节描写的方法与技巧。 2、学会升格记叙文之场面描写。 〖技法钩玄〗 场面描写一般由人、事、境构成。它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段之一。那么我们如何进行逼真的场面描写呢？请看下面嵷上片段升格示例： 一、推敲情境，把握氛围。 任何的场面描写都是在特定情意中展开的，都笼罩在特定的氛围之中，离开了特定的情境和氛围，场面描写就成了“无源之水，无本之木”。因此在场面描写时要把握准场面的气氛，并努力去营造这种气氛。 [病文呈现] 大门口坐满了人，有年轻小伙子，有几岁的小孩子，有年长的老者。小孩子跑来跑去，大人们有的吸着烟，有的拉着家常。院内很多人都在忙活着。有的切肉，有的炒菜，有的刷碗，有的烧火，大家忙得不亦乐乎。 不知谁喊了一句：“新媳妇来了！”大家都停下了手里的活期待着新娘的到来。新郎把新娘抱到院里，音乐戛然而止。主婚人说：“现在我宣布，**和**新婚庆典正式开始！”主婚人念亲戚的名，一对新人就得跪下，规规矩矩地磕头，主婚人念名字一声比一声高，看上去还不到尽了的样子。新娘子脸上就有了委屈的神色，只得一遍遍地给那些见都没见过的人名磕头…… [病理分析] 这是一个农村新人结婚的场面描写。气氛应该是喜庆欢闹的。但小作者并没有把这种气氛描绘出来。第一段虽然是突出很多人都在忙，但忙不一定就是结婚，不一定是喜庆，也可以是丧事或者其它。第二段只是写出新娘磕头的情形，也没有很好地突出欢闹的特点。[修改建议] 既然是结婚，那就要突出喜庆欢闹的气氛。大家在忙的同时的神态面貌是怎样的？服饰有没有与平日有区别？期待已久的新娘来了后，大家会有怎样的表现？调皮的小伙子有没有“非礼”的动作？引起了大家怎样的反应？磕头时有没有人给新娘闹？……如果把这些内容添补上，我想会出现不一样的效果？ [升格示例] 大门口外迎亲的几十个男子，有年轻小伙子，有上岁数的老者，他们胸前纽扣上系着红绸条，三三两两谈论着家常。像过年一样，大门上贴着红对联。院内人来人往，扭身回头都是人。人人脸上都笑呵呵的，沾满喜气。院西南角落临时搭了一个小灶房，支着一口相当大的铁锅，黑黢黢的锅沿，也不知道流传了多少年了，请来的大师傅也穿着黑黢黢油腻腻的

记叙文中常见的描写手法

记叙文中常见的描写手法——环境、场景描写和典型环境描写我教学生们学习写作文时，总希望学生能把文章写长一点，这是为什么呢？ 作文能写长，首先说明写这篇作文的孩子想像力丰富，情感丰富，面对生活，有许多话要说。第二就是这孩子无意中已经掌握了许多描写的手法，比如人物描写，大环境小环境描写甚至是场景描写和细节描写，这样作文才能写得长一点，生动一点。 也有人说，文章贵在精炼，你叫学生们写长，要是成了王大娘的裹脚，又臭又长怎么办？ 文章当然需要精炼，但学写作文的许多孩子往往是拿起笔来写觉得无话可说，或说之不长，说之不精彩。面对一张白纸，怎么谈得到精炼呢？因此，我认为首先要教学生有话可说，然后才能谈到说之精彩、说之精炼上来。 那么，学生中普遍存在的作文无话可说的毛病病根到底在哪里呢？根子还是在于：他们没有掌握写景状物树人的方法，没有掌握人物描写、大小环境描写、场景描写以及细节描写。设若同学们都掌握这些描写的方法了，那作文自然就写长了。作文一旦写长了，再来求精炼就顺理成章了，这就是我教学生们写作文的基本方针。 一、大小环境描写 现在我们先来谈谈大小环境描写。 所谓大环境，就是那种十分开阔，甚至上连天下接地的环境描写，如我们刚学了的鲁迅的《故乡》的开头，就是较为典型的大环境描写： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉了起来。阿，这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我们看，这段大环境描写先写了天，天是苍黄的，然后写了地，远近的荒村，没有一点活气。这个大环境描写为作者的故乡之行预先定下了一个悲凉的调子，这篇小说注定写的是一个悲剧。 中学生张思遥的文章《行走江湖之三峡》中，有许多大环境和小环境的描写，写得非常生动，显示了作者细致的观察力和较强的描写刻画能力。 走上丰都港时，黄昏正如水般漫上这座已拆除大半的空城。 灯火辉煌在江水的对岸隆重上演着。透过朦胧的天色，可以依稀辨认出那是一个崭新明朗的小城。新城中雪白的瓷砖映现着江的尽头那抹黯然的余辉，淡淡地反射出简单

记叙文写作之场景描写

记叙文写作之场景描写 人间词话：“故能写真景物,真感情者,谓之有境界。” 记叙文写作的诀窍为以情取胜，场景描写作为抒发作者情感、烘托人物心理的方法之一，在记叙文的写作中就显得尤其重要。 然而，大多数人在记叙文写作中往往忽略场景描写的重要性。那么，如何能写“真景物”，表达“真感情”，创作“有境界”的文章，令人眼前一亮呢？ 01 什么是“场景描写”？ 广义来说，场景描写既包括环境描写也包括场面描写。二者皆为主题服务，但又有所区别。 环境描写，分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写 以自然界的景物、现象为描写对象，以四季变化、景物盛衰烘托人物心情，如朱自清的《春》“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，对春天景物的描写背后是作者对充满生机的春天的期待。 社会环境描写 社会环境描写则以时代为着眼点，交代故事背景，奠定文章情感基调，如鲁迅《孔乙己》中对咸亨酒店“短衣帮”和“穿长衫的”的社会背景的交代，以此暗示人物悲剧性的命运。在鲁迅笔下，短衣帮是出卖劳力为生的，长衫客是以读书人为主的。对于“短衣帮”和“穿长衫的”的社会背景的描写，目的是突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出现做铺垫。“短衣帮”和“穿长衫的”这两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为孔乙己的悲剧结局埋下伏笔。 场面描写，可概括为四个“特定”，即特定的人物+特定的地点+特定的活动+特定的氛围=具有感染力的场面。 常见有：比赛场面（运动会等）、劳动场面、会议场面等。

如：《鲁智深拳打镇关西》中有关鲁智深为民除害“拳打镇关西”的场面，即为特定的人物：鲁智深、郑屠； 特定的地点：郑屠肉铺； 特定的活动：鲁智深三拳打镇关西，为金翠莲妇女报仇； 特定的氛围：惩恶扬善，大快人心。 四个特定，交代了鲁智深拳打镇关西的激动人心的场面，同时也塑造了鲁智深嫉恶如仇的性格。 综合上述，环境描写和场面描写都有为主题服务、交代人物性格的作用。但二者也有一定区别。环境描写更侧重于静态的描写，侧重于为即将展开的故事情节做铺垫，写作时可穿插于文章的开头、结尾部分。 场面描写则侧重于动态的发展，可谓是文章的主体，一般处于文章的中心位置。写作时须加以辨别，结合各自的特点，选取最适合文章的描写，从而为文章加分。 02 如何描写场景：自然环境 万变不离其宗，文章千万，方法归一。不同文章的场景描写，最终都是为了服务文章主题，表达人物情感。若铭记目的，则下笔有神。 草蛇灰线以景喻人 以自然环境的前后变化作为贯穿文章的线索。 前文已说明，自然环境描写的作用是为主题服务，为故事情节做铺垫，因此，在一篇文章中，可以以某一景物的前后变化来暗示人物性格的成长、衬托故事情节的发展。 实战演练· 2020北京卷 当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 解析

中考作文之中考片段作文场面描写

中考片段作文场面描写 【篇一：(2012—2015)中考记叙文阅读之片段作文】 这样的父亲 马丽 ①秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不 见人。正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。 ②同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有 一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发零乱。 头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过 手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。他迟疑地从门缝中挤进来， 似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：“张 老师??在吗？” ③“哪个张老师？” ④“就是我儿子的班主任呀。”⑤“你儿子是哪个班级的？” ⑥他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相 互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那 样出色的孩子的父亲竟是这个样子！ ⑦有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也“扑通”一声 坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐 到椅子上，他却着急地连连摇手。 ⑧大家不再坚特，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。 ⑨听到热心的询问，他的声音完然哽咽了。他说，两年前，他妻子 因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。两 年来，四处求医问药，仍没有好转。前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。说 到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来??看得出 他是一个很有自尊的人。有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扯出 一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。 ⑩同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。小宁把自己刚买的两张 热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起采，不 知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。 11男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：“不??不是的，我 不是这意思，我是来看看孩子的。”他拿起小宁给的馅饼说：“老师

记叙文写作指导之《细节描写》

《写作指导之细节描写》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2、过程与方法：通过赏析例文中各种精彩的细节描写，感受细节描写的好处，并学会运用 细节描写的方法来塑造人物、表达情感。 3、情感态度和价值观：培养学生的观察力，引导学生善于观察、捕捉生活中的细节，形成 积极的人生态度，做一个生活的有心人。 教学重点： 学习细节描写，体会其作用，并掌握细节描写的方法。 教学难点 运用细节描写并能灵活运用到写作之中。 教学手段 多媒体课件、实物投影 教学方法 范例法、情境法、比较归纳法、自主合作探究法 课时安排：一课时 教学过程： 一、图片导入 同学们，屏幕上有两棵树，请看看它们分别有什么特征？（通过将图片中的一棵枯萎衰败的大树和一棵枝繁叶茂的大树进行对比，引出细节描写。） 如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙及写好文章的结构，只是勾勒出了大树的枝干。如果在完整的记叙和结构的基础上，加入生动的细节描写，那么，呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。由此可见，生动的细节描写能把文章写“活”！那么，什么是细节描写呢？ 二、简介细节描写 1、细节描写的定义 细节描写是对事件发展的细小场景和人物独特的外貌、个性的语言、细微的神态及心理、细小的动作以及典型环境等所作的细腻、具体的描写。 2、细节描写的分类 ①人物细节描写：包括人物的肖像、神态、动作、语言、心理等细节描写 ②环境细节描写：包括自然环境细节描写和社会环境细节描写 ③场景细节描写：指事件发生过程中人物活动的画面描写 各类细节描写是密不可分的，写作过程中事必有人，人必有事，写人叙事都是为了共同彰显主题；而环境、场面描写则是为写人叙事提供特定的场景，起铺垫映衬作用。

记叙文阅读答题技巧与答题模板

记叙文阅读答题技巧与答题模板 常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下： 一、在标题上设题 1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 2、题目有什么作用 （1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， （2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感， （3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索， 3、如何拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、如何概括全文内容、情节或场面 人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。 答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 2、简述故事情节 事件的起因+经过+结果。 三、在环境描写上设题 自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。 社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。 ※关于社会环境描写

1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写） ※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用 答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。 （1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 语言描写刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质 动作描写形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (2) 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿 扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 （3）侧面衬托(间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。 2、如何概括人物形象 答题模板：xx是一个怎样的人物？xx有哪些优秀的品质？ 人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。 概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。

记叙文中的场面描写

记叙文中的场面描写 一、什么是场面描写？ 一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。 二、写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。 三、场面描写的基本形式： （1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式 这里的“点”就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。 [例文]《精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写： 眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。4 0：39双方得分犬牙交错，我方反超1分。正当我方还沉浸在喜悦中是时，对方王子宁迅速快攻，在无人防守的情况下轻松将球

初中记叙文写作指导(实用)

记叙文写作中的人物描写技巧汇总 一篇好的记叙文必须： （1）紧扣题眼 （2）注重选材 （3）突出中心 （4）完整叙事 （5）环境渲染 （6）生动描写 （7）详略得当 生动描写：写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 一）外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、身材、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 描写示例（一） 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 描写示例（二） 例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】我仔细打量着我的同桌，1.75米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。 描写示例 例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。 （二）语言描写 语言描写要注意以下两点： 一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中； 二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董

记叙文中的细节描写

记叙文中地细节描写 学习目标： 、明确细节描写地内涵，学习细节描写地方法. 、培养学生地观察能力、想象能力和表达能力. 、开发学生地形象思维，提高学生地写作能力（包括口头和书面）. 一、什么是细节描写 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力地细小事物、人物地某些细微地举止行动以及景物片段地具体细腻地描写.它地作用是使客观事物地特征形象再现出来，使受众得到鲜明地印象和深刻地感受.细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品地主题.它还是刻画人物性格地重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要地作用.从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你地作文别开生面.文档收集自网络，仅用于个人学习 教材经典回顾 、《背影》中父亲过铁道买橘子一段， 我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子.看着父亲地背影，我感动得哭了”. 朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖地身子向左微倾，显出努力地样子，这时我看见他地背影，我地泪很快地流下来了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走.” 文档收集自网络，仅用于个人学习 学生浅谈感受：由于细致入微地细节描写，所以读者地泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发，爱子如母地父亲写得可亲可感，打动人心. 文档收集自网络，仅用于个人学习 、《荷塘月色》中描写月光下地荷塘一段 我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”. 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折地荷塘上面，弥望地是田田地叶子.叶子出水很高，像亭亭地舞女地裙.层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着地，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒地明珠，又如碧天里地星星，又如刚出浴地美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫地歌声似地.这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘地那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧地波痕.叶子底下是脉脉地流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了. 文档收集自网络，仅用于个人学习 学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘地景致，如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样地话就失去了所有地韵味了. 文档收集自网络，仅用于个人学习 、鲁达三拳各尽其妙 《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》地一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心地?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳地个字上. 文档收集自网络，仅用于个人学习 让我们写：鲁达三拳打死了镇关西 施耐庵是这样写地： 第一拳：“扑地只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸地、酸地、辣地一发都滚出来.”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红地、黑地、紫地都绽将出来.”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆地道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响.” 文档收集自网络，仅用于个人学习

【记叙文阅读39】描写-场面描写

【记叙文阅读39】描写-场面描写 ——记叙文阅读—— 39描写-场面描写【知识链接思维导图】

归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦 了。 ?只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面面相觑，不明就里。 ?余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年，谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。 ?听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 【试题】阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。（4分） ⑴左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。 ⑵说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 【答案】①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻，表现小福子耍面技术娴熟；与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师傅耍面技术出神入化，给人以美的享受。③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突出余师傅耍面技术给人以美的震撼。。 【答案】此题考查场面描写的赏析。⑴“但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天”运用了比喻的修辞手法，形象地表现了小福子技艺的高超。⑵“赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖， 美得惊心，美得花枝乱颤”写出了余师傅的动作能够带给人视觉上的享受。 点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

摄取片段,留住精彩——记叙文如何进行场面描写-作文教学

摄取片段，留住精彩——记叙文如何进行场面描写-作文教学 方绍鱼学生：最近写了一篇记叙文《盛夏的码头》，记叙码头上交通拥堵，司机抢渡轮渡，最后县长不得不出面现场办公……同学们给我的作文提出了“写好场面描写”的建议。老师，记叙文如何写好场面描写，请指点迷津，谢谢。老师：从你说的情况来看，你的作文至少需要写好两个场面：一是盛夏码头堵车的场面，二是司机抢渡轮渡的场面。这既是故事发生的典型环境，也是推动情节发展的重要因素，具有渲染气氛、烘托心情、刻画人物的作用。所谓场面描写，就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。构成场面描写必须有两个因素：一是必须有产生各种关系的人物，单个人构不成场面；二是须在“一定的时间和环境中”，人物的活动只有在“一定的时间和地点”里才能构成场面描写。如何写好这两个场面呢？一是点面结合，以点为主。先勾画出整幅场景，这是面；然后重点描绘中心人物的活动，这是点。“点”与“面”的关系是被衬托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合。点与面必须同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。比如，我们可以把码头上的情景作为“面”，包括行人、商贩的活动；把外地司机作为“点”，重点写外地司机的活动，用特写镜头的方式进行描写，其余人作为陪衬。二是远近结合，以近为主。为了使场面描写有层次感、立体感，能更广阔的反映生活画面，既要写“远景”，也要写“近景”，写“远”，是为了拓宽画面；写“近”，是为了强化中心，突出主角。当然这里的主角，是中心人物。描写时，注意顺序与条理，可由远及近，也可由近及远。比如，先写远处的沙滩、趸船；再写近处的车队、司机和商贩等。三是动静结合，以动为主。场面描写要有生气，要写出气氛，就必须进行动态的描写，因为场面描写的重点是众多人物的共同活动，而人物活动是发展、变化的。这时候，抓住人物在特定环境下的细节表现，可以将场面描写得淋漓尽致。四是多种手法结合，以描写为主。场面描写，既要写人物，又要写环境，可以进行正面描写，也可以进行侧面描写，甚至运用想象，进行虚写。正侧互补，虚实相生。为了使场面变成一幅生动而充满感染力的图画，还常常运用渲染、映衬、对比、比喻、拟人等手法。比如，我们在描写盛夏正午的码头堵车场面时，就可以运用多种方法，我们可以这样写：盛夏的午后，骄阳似火，沙滩闪烁着刺眼的白光，趸船袅袅地冒着热气，仿佛一点就燃。岸上等轮渡的汽车排成了长龙。大的、小的、长的、短的、高级的、简易的，各式各样的汽车首尾相接，充塞着，拥挤着，喇叭声，叹息声，叫骂声响成一片。站在路边窝棚下乘凉的外地司机，手中的折扇“呼呼”地响，响一阵，“啪”地合上，打在自己的腿上，一会儿，又“啪”地打开，摇得“呼呼呼”地响，眼睛焦急地望着河，望着河中一动不动的渡船。“冰糕！清凉解暑的冰糕！”“雪糕！又香又甜的雪糕哦！”“西瓜！来一牙西瓜？”“去！去！去！吃什么西瓜，气都气饱了！”外地司机不耐烦地挥着手。这个场面描写由远及近，有点有面，突出了天气炎热，人心焦急的特点。作者先采取正面描写，比喻、夸张的手法为环境定调，然后进行侧面烘托，窝棚下的外地司机摇扇的细节，不言热，其热似火，令人难耐。还有对卖冰糕、卖雪糕、卖西瓜等的描写，无不烘托了天气炎热的特点。由于篇幅所限，第二个场面描写就不再示范了，希望你按照前面所讲的方法自己去完成。学生：您言简意赅的讲解，令我豁然开朗。谢谢老师！

写作指导：怎样写好记叙文之描写篇

怎样写好记叙文之描写篇 怎样写好记叙文之描写篇（场面描写）记叙文中，常常需要场面描写，场面描写有利于塑造人物、烘托气氛、表现主题。 ㈠什么是场面描写 场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。 它截取的是事件进行中的横断面。如一次讨论场景，有参与人，有场地，有发言者，有观众。要写讨论的场面，就要把参与者的表现，观众的反映都写出来。㈡场面描写要做到： 1.有条不紊，主次明晰。选好角度，分别主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其余。 2.既有全景的描述，也有细致的特写。要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动 3.要写出特定场合的气氛。用多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者。在场面描写中也要写人的神情、语言、心理等，以人物的活动为中心，只有这样才能构成一个生动的生活画面。

㈢场面描写的作用 场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。下面具体谈谈场面描写的几种作用： 1..塑造人物，表现主题。场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。 2.渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。 3.明示、暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。㈣写好场面要注意以下四点： (1)点面结合，以点为主。场面描写要勾画出整幅场景，这是“面”，也要描绘局部细节，这是“点”。具体说，“点”，一般是指场面的中心人物；“面”往往是围绕中心人物而活动的其他人物。点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合；有“点”无“面”，不成其为场，只能说是人物描写；有“面”无“点”，往往失去中心，“面”又会散乱无章。点与面必须同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。如《鲁提辖拳

记叙文场景描写

记叙文场景描写、细节描写 专项训练范文点评 【题目】阅读下面文字，按要求作文 从自己的生活中自选题材，自拟题目，自主立意，写一篇以叙事为主的记叙文，不少于800字。 要求：1.文章必须有不少于两处的场景描写和细节描写，并在文中用横线画出。2.提倡写真实故事，但可以根据需要适当进行艺术加工。3.诚信作文，谢绝抄袭。 因为雨 又是一个淅淅沥沥的雨天，雨点打落在窗台上，溅湿了草稿纸，勾起我对往事的追忆…… (入题简洁，“又是一个……雨天”，自然引出下文对雨中遭遇的回忆。) 那是一个天气十分阴郁的下午，没有太阳，也没有风，知了在树上不知疲倦地叫嚣着，仿佛它这样叫，这闷热的鬼天气就会转凉似的。突然天空“轰”地响起一个惊

雷，惊落了满地的尘埃，四处都在尘土飞扬，风，终于来了，我听那知了，它叫得更欢了。（场景描写1）（大雨将至的场景描写得简洁生动，毫不拖泥带水；两处拟人很成功很亮眼，使文字显得性灵而富有情趣。）雨来了，豆大的一点砸在身上发出“啪嗒”的声音，（细节1）我急忙骑着单车退回停车棚。“糟了！没带伞！”“算了，淋回去吧，感觉蛮爽的。”这是我心里两个小人儿进行的斗争，不分伯仲。“伞给你。”耳边忽然传过来一个充满善意的声音，一双骨节分明的手横在我眼前，（细节2）手里握着的是天蓝色雨伞。伞的主人，是班里不怎么熟络的同学。没等我反应过来，那天蓝色的雨伞已落入我车篮中，它的主人，只留下一个穿着雨衣在雨中扬长而去的背影，仿佛这天地对他毫无阻挡，何况这点风雨。 （典型情景一，同学雨中无私送伞。两个简练的细节、富有童趣的内心独白,“横”“落”两个动词用得准确传神，一个“不怎么熟络的同学”真诚无私的友情尽在其中，“穿着雨衣在雨中扬长而去的的背影”则隐隐让人感受到“伞主人”那种“天地任我行”的洒脱与不羁。“伞的主人”、“它的主人”从“伞”的视角落笔，与

高考语文备考记叙文写作训练之场面描写

记叙文写作训练之场面描写 教学目标： １ . 在记叙中穿插细致的场面描写 ２ . 描写生动 教材分析： 重点：目标１ 难点：目标１ 教具： 教学过程： 一、导入新课，创设情境（１） 我们现在写记叙文，大多数是写自己熟悉的生活，写你身边真实的事情。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，有时甚至绞尽脑汁也凑不足500 字。同样是写自己熟悉的题材，为什么会有这样的不同呢？主要原因在于你是否认真观察生活。如果你是有心人，能认真观察事物，你的文章就写得具体生动，否则，你作文时当然会满脑子空空的，无从落笔。今后的几次作文天我们大家就来一起研究一下如何认真观察事物，从而把文章写得具体些。今天先来解决场面描写的问题。 二、起步准备：（３）（齐读） 现在我们写的记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。先看下面一段文字：一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。 教师讲解：这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成“ 大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。 三、写作指导：（１）（讲解） 场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。要想写得好，首先要平时留心观察身边的一切事物，积累写作素材；同时，观察时要细心，尽量不要有遗漏。 四、简单练习（１５）： 根据你平时测验时的观察，把下面一段话改成具体描写的文段，100 字左右。（书面做后交流） ……昨天测验１－４册古文，我几次想拿书出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。( 重点是当时的环境及有关人物各种表现) 五、提高训练：（１５） 选择你生活中见过的一个镜头( 场面) 具体写( 视情况可先草拟提纲再口述) 下来:

记叙文中的细节描写

记叙文中的细节描写 学习目标： 1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 3、开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。 一、什么是细节描写 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。 教材经典回顾 1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段， 我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。 朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。 2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段 我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。 3、鲁达三拳各尽其妙 《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。 让我们写：鲁达三拳打死了镇关西 施耐庵是这样写的： 第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。” 明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。 一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一