学习真有趣
第7课学习真有趣
本课教学目标：
一、情感与态度
①通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
②学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。
二、行为与习惯
①鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；
②养成良好的写字习惯，字要写得端正。
三、知识与技能
①知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；
②交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。
四、过程与方法
①通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣；
②以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。一．课前准备
1．教师（①一副扑克牌。②了解学生各科学习情况。）。2．多媒体课件。
二．教学过程
活动（一）变一变。
1、师表演魔术。
师：小朋友们，这是一副扑克牌。（出示一副扑克牌）现在老师要选择一名同学上来帮助老师完成这个魔术。
师选择一名学生上来。
师：小朋友们，现在我要求这位同学抽取15张牌，你先看好一张牌，记住它的花色还有牌上的数字，好了，老师马上找到你看好的那张牌。（边说边演示）
师：好，那么请小朋友检查老师手里的这张牌是不是你之前看好的那张牌。
生：是的。
（生疑惑，会不会老师事先藏好了牌。）
师：那老师再表演一遍，小朋友看仔细。
师再次表演扑克牌的魔术，确实找到了那张牌。
（生议论纷纷，有些困惑。）
2、师生交流。
师：小朋友们，有趣吗？好玩吗？你们想不想学习？
生：想学。
师：由于课上时间有限，有兴趣的话，下课后教给你们，但是要注意玩和游戏分配好，学习重要哦！学习魔术是有趣的，那么学习就是件有趣的事。大家刚刚都体会到了，所以我们今天上的课就是学习真有趣，让我们更好地体会学习真有趣这个话题。
3、师揭题：《学习真有趣》。
活动（二）谈一谈
师：大家都认识“康康熊”吧！他和小朋友一样来到这个新学校有一段时间，他在思考学习快乐吗？这个问题。那么现在我想问问各位小朋友们，你们觉得学习快乐吗？
师：同学们都各自发表了自己的看法，看来学习真有趣。哪位小朋友来说说在学习中学会了什么和学习中有趣的事？（生可能会说学到语文或数学当中的一些知识。比如：学会了认字、写字、数数、算数学题、画画、做手工等等）
师：引导学生运用“我学会了……我还会……”说一句完整的话。
师：大家刚刚都说得很好。
活动（三）露一露
师：现在大家把书翻到27页，大家看一下左边的四位小朋友，他们向我们展示了在新学校里学习的舞蹈，再看右边这位小朋友展示了他刚刚学会的画。（多媒体出示）
师：我相信大家在新的学校里肯定也学习了一些新的东西。下面我给大家每人发一张彩纸。大家把自己会的东西写在纸上，并且写上自己的名字折好，然后老师收上来。
师：现在老师要开始抽签，抽取同学上来展示自己学会的东西。（生各自上台展示自己学会的东西。）
活动（四）唱一唱
1、多媒体出示：
唱儿歌
读读写写算算题，
唱唱画画练身体。
又动脑，又动手，
学习生活多有趣。
2、跟老师学唱。
活动（五）想一想
师：最近，“乐乐猴”和小朋友们一样觉得学习很快乐，很有趣。可是，最近它遇到了一个小小的困难，是什么呢？还是让它自己说说吧！
（出示课件，乐乐猴苦恼地自述写不好字的烦恼。）
师：帮助有困难的人也是一件快乐的事，让我们一起来帮帮“乐乐猴”吧!赶紧小组讨论一下：为什么写不好字？字写不好怎么办呢？
（小组交流，为什么写不好字）
师：谁愿意来帮帮它呢？
（生汇报字写不好原因及写好字的方法）
师：小结写好字的方法。（向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、上课认真听、写字时要细心认真、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势……）
师：小朋友们真棒，帮助“乐乐猴”想了这么多的好办法。
活动（六）试一试
师：下面大家也来动手试试，展示一下自己的学习成果。
我请两组同学，一组3人上来听写几个刚学的汉字，参与
的都有奖励！
（①头发②树苗）
师：大家都写得不错。（奖励生奖品百合花和玫瑰花）
总结：这节课大家感到快乐吗？让我们一起在今后的学习中
去寻找更多的快乐！
小学语文六年级上下册成语积累及解释
小学语文六年级上册成语及解释 第一单元 德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 别有深意：另有一种深层意思。 左冲右撞：指找不到目标乱来一通。 意味深长：含意深刻，耐人寻味。 庞然大物：外表上庞大的东西。 行色匆匆；匆忙赶路的神态。 奇妙无比：稀奇巧妙的程度没有其他可以比得过。 不拘一格：不局限与一种规格或形式。 年过花甲：年纪已超过六十岁。 第二单元 悬崖峭壁：形容山势险峻。 狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。 惹人讥笑：让别人讥讽和嘲笑。 寝不安席：无法安然入睡。 思潮起伏：接二连三的思想活动。 可见一斑：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 碧空如洗：青蓝的天空，像洗过一样明净。 波涛起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。 水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。百折不回：比喻意志坚强，无论受到多少挫折，都毫不动摇退缩。 牙牙学语：形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。 第三单元 心惊肉跳：多指因担心灾祸临头而恐慌不安，肌肉抽筋。自言自语：无人对白﹐自己跟自己说话。 自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。 缝缝补补：用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 流连忘返：留恋不舍，美好的景致令游客流连忘返。 身无分文：非常贫穷，身上没有一点钱财。 溜之大吉：偷偷走开或一走了事。 十指连心：1、谓十个指头的痛楚都与心息息相通。2、比喻关系异常密切。 怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。 兴高采烈：形容兴致很高，情绪饱满。深者意 第四单元 和蔼可亲:和蔼：和气，谦逊。指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。也指话很多，说起来没完没了。 一泻千里:形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。分至沓来:形容接连不断地到来。 世外桃源：一个与世隔绝，安居乐业的好地方，用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。 从天而降:比喻意想不到，突如其来。 生命垂危:接近死亡，极其危险。 风雨同舟:舟：船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 第五单元 失声痛哭：忍不住悲痛地放声哭起来。 囫囵吞枣：把整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析，不加思考。 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错对象。马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。恍然大悟：顿时醒悟过来。恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。 匆匆忙忙：急急忙忙的样子。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。 牛毛细雨：细而密的小雨。 结结巴巴：说话断断续续，不流畅。 大病新愈：生了一场重病刚刚复原。 第七单元 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 相依相随：相互依靠，跟随。 焦躁不安：形容人的心情烦躁,坐立不安。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 横遭不幸：突然地、意外地遭受到不幸。 震耳欲聋：形容声音很大。 浴血搏杀：形容战斗激烈。 不甘落后：不甘心落后于他人之后。 千方百计：想尽或用尽各种办法。 哭笑不得：形容处境尴尬不知如何是好。 长途跋涉：形容路途遥远。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。 无影无踪：形容完全消失，不知去向。 第八单元 微波粼粼：微波：水面细小的波纹。粼粼，形容水，石等明净。 有朝一日：将来有那么一天。 大洋彼岸：海洋的那一边。 不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 暗无天日：形容早反动势力统治下社会的黑暗。文中指吴霜在母亲肚子里什么也看不见。
2021中班美术教案及教学反思《小小脚印真有趣》
中班美术教案及教学反思《小小脚印真有趣》 1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。 2、尝试用手印颜料的方法画画。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 1、课件《小小脚印真有趣》。 2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。 一、欣赏歌曲。 1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。 教师：这首歌唱了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?
小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。 2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。 教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。 二、手印画。 1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试 教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么?[本.文:屈老.师教案网]那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢? 2、介绍一种画脚印的方法
教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。 3、观察脚印，发现脚印的特征。 教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(紧密排列) 4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》 教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。 5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。 教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。 6、教师展示幼儿作品，稍作交流。
幼儿园中班美术：小小脚印真有趣教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班美术：小小脚印真有趣教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-class art: Little footprints are really interesting 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班美术：小小脚印真有趣 【设计思路】 1、从教材分析 本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。 2、从本班幼儿实际分析 在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。 3、从环节设计分析： 活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌
曲里唱了什么？对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。 【内容与要求】 1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。 2、尝试用手印颜料的方法画画， 【材料与环境创设】 1、课件《小小脚印真有趣》。 2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。 【活动过程】 一、欣赏歌曲： 1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。 教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？ 小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。 2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。 教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。
六年级(下册)语文书四字成语解释[1]
六年级下册语文书四字成语解释 第一单元： 伶伶俐俐：形容非常灵活。 莫名其妙：形容事情奇怪玄妙，无法理解，或毫无根据，不合情理。 从从容容：形容不慌不忙；镇定；沉着。 无缘无故：形容没有任何原因或毫无道理。 语重心长：形容话说得诚恳，有分量，情意深长。 狂风暴雨：指大风大雨。比喻猛烈的声势或处境险恶。 勃勃生机：旺盛的样子。形容有旺盛的生命力。 萦绕于心：形容不能忘怀，牵萦于心。 座无虚席：座位没有空着的。多形容观众、听众或出席、参加的人很多。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 惊心动魄：使人神魂震惊。后常形容使人十分惊骇紧到极点。 养尊处优：养：生活；尊：尊贵；处：居于；优：优裕。指处于尊贵地位，过优裕生活。本文指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 意想不到：形容料想不到，没有料到。 团结一致：保持一致，行动起来像一个人，指站在一起,并且互相支持。 学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。 第二单元：
万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景物都更换了新的 面貌。 截然不同：截然：恨分明的、果断分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。本文指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 赞叹不已：形容连声赞叹，赞叹声不止。 开山鼻祖：鼻祖：创始人。比喻一个学术流派、技艺的开创者。 两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。 随心所欲：随：听任；欲：想要，希望。随着自己的意思，想要干什么就干什么。 优哉游哉：指生活悠闲自在。 和睦相处：睦：和好。形容彼此友好地相处。 安然无恙：安然：平安；恙：病。彼此友好地相处。 勤俭持家：以勤劳节约的精神操持家务。 一模一样：形容样子完全相同。 遮天盖地：形容数量多，占的面积大。 清风徐来：凉爽的风吹来。 铺天盖地：遮住天盖住地，形容声势大，来势猛，到处都是。 迎风引吭：迎着风高歌，形容歌声雄宏而有力量。 渺渺回荡：渺渺，因为离远而模糊不清。回荡，声音等来回飘荡。 肃然起敬：形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。 美不胜收：形容美好的东西很多，一时看不过来，来不及欣赏。 载歌载舞：载：又。边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
中班语言儿歌教学设计方案
中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
六年级下册语文成语
六年级下册语文成语 1.专心致志：一心一意；集中精神。 2.无缘无故：没有什么原因（使人不明不白），平白无故。 3.语重心长：言辞诚恳，情意深长。 4.狂风暴雨：指急速猛烈的大风大雨。比喻猛烈的攻击、激烈 的争斗、险恶的处境等。也比喻粗暴的方法态度。 5.勃勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 6.座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很 多。 7.意想不到：没有料想到。形容十分意外。 8.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 9.养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。 10.零七八碎：零碎而杂乱。 11.万象更新：指一切事物或景物都改变了，变得面貌一新。 12.张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 13.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 14.能歌善舞：擅长唱歌跳舞。形容多才多艺。 15.别无所求：形容除了眼前的要求之外，没有其他请求。 16.蜂拥而至：像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝 一个地方聚拢。 17.铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 18.肃然起敬：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。
19.美不胜收：美好的东西太多，一时接受用不完（看不过来）。 20.重于泰山：比泰山的分量还重，多形容价值极高或责任重大。 21.轻于鸿毛：比大雁的毛还轻，多形容轻微或不足道。 22.精兵简政：缩小机构，精简人员。 23.死得其所：死得有意义、有价值（所：处所，地方）。 24.天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 25.闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。 26.与世隔绝：跟世人隔断。形容处在难以与世人来往的境地中。 27.游手好闲：游荡成性，不好劳动。 28.落荒而逃:离开战场或大道，往荒野逃去。形容战败后慌忙逃 命。 29.鱼贯而入：像游鱼那样首尾连贯地进入。比喻有秩序地相继 进入。 30.卓有成效:成绩、效果显著。 31.司空见惯：现在用“司空见惯”指看惯了就不觉得奇怪。 32.无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿 （多用于贬义）。 33.见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的 实质。 34.嫦娥奔月：指中国航天探月工程的代号。 35.炎黄子孙：炎帝和黄帝的子孙。指中华民族的子孙后代。 36.积劳成疾：由于长期劳累而生病。
汉字真有趣 教案
2 汉字真有趣 设计理念： 本课书的设计致力于体现课改理念，提高课堂教学实效性。充分利用教学资源，创设兴趣盎然的教学情景，信息技术与课堂教学有机融合。 教材分析： 本课以儿歌为识字凭借，共八行四句。学生初步感悟汉字中点的作用，初步了解两点水的意义，以增强儿童识字的兴趣。 学生情况分析： 学生能借住拼音识字，能够初步能运用简单的方法记字，因此学生在了解了一点和两点水意义后，“刀、刃、冷、冰、”学习起来会比较容易。 教学方式设计： 本课重点是识字，所以教师努力采取多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，利用儿童的生活经验，采取灵活多样的教学方法，引导学生掌握基本的识字方法，引导学生在语言环境中识字。 教学目标： 1、学会5个生字，读准认读字及组成的词语。 2、知道一点的意义，认识两点水。 3、写“刀、刃、冷、冰、冬”，做到正确、规范、干净。 4、能正确读儿歌，做到停顿适当、大体了解意思。 5、学生通过本课学习，进一步感受汉字的形体美，加深喜爱汉字之情，产 生主动识字的愿望。 教学重点：学会5个生字。 教学难点：结合具体的语境及生活体验感悟一点和两点水的意义。 教学过程： 一导入: 出示“聪”：谁认识这个生字宝宝？它的左边是一个“耳”字，右边上方是两点，代表两只眼睛；右边中间是“口”，代表嘴巴；右下方是个“心”，代表脑子。这四件宝合起来，正好是个“聪”字。“聪”后面加个“明”字，是因为这四件宝要日日用，月月用，天长日久，你们才会变得聪明起来。汉字多有趣呀，今天我们就来学习识字第二课《汉字真有趣》。齐读课题。 二新课 1 认读课题中的生字词语 汉字（我们书中的方块字就是汉字）有趣
小学六年级上下册成语大全(附带解释)
六年级（上） 1.生旦净丑：指戏曲表演中的角色。“生”指男子；“旦”指女子；“净”指花脸；“丑”指小丑。 2.喜闻乐见：喜欢听,乐意看。指很受欢迎。 3.粉墨登场：原指演戏前涂上粉或墨,登场演戏。后比喻某些人乔装打扮后登上政治舞台,带讥讽之意。 4.锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容欢乐喜庆的气氛。 5.唱念做打：戏曲表演中的四种基本功。泛指要有扎实的基础,才能做好事。 6.有板有眼：音乐戏曲的曲调、唱腔合乎节拍,比喻言语行动有条不紊,富有节奏或章法。 7.余音绕梁：音乐停止后,余音仿佛正在绕着屋梁回旋。形容歌声或音乐优美动听,耐人回味。 8.字正腔圆：指唱戏、唱歌或念白、朗读时吐字清晰准确,腔调圆润悦耳。 9.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好,非常逼真。惟,助词；肖,相似。 10.活灵活现：形容描述或模仿的人或事物非常逼真,使人感到好像亲眼看到一样。 11.感人肺腑：使人内心深受感动。肺腑,内心深处。 12.动人心弦：把心比作琴,拨动了心的弦,形容事物激动人心。 六年级（下） 1. 寒冬腊月：冬季最寒冷的时候。 2.北国风光：祖国北方的美丽风景。 3.风刀霜剑：寒风像刀,严霜像剑,形容气候寒冷,刺人皮肤。比喻恶劣的环境。 4.塞外边疆：边界上险要的地方,形容地处边远。 5.漫天飞舞：满天地飞舞。形容数量极多。 6.纷纷扬扬：形容雪花飘落的样子。
7.银装素裹：形容一片洁白的雪后场景。 8.雪照云光：雪地上面天空中的白色光亮,比冰映光要亮。 9.狂风暴雪：指大风大雪。也比喻猛烈的声势或处境险恶。 10.雪上加霜：比喻一再遭受灾难,损害愈加严重。 11.风卷残云：比喻一下子消灭得干干净净。 12.神清气爽：形容人神志清爽,心情舒畅。也形容人长得神志清明,气质爽朗。 13.齐天大圣：指神通广大的人。 14.大闹天宫：给当时所处环境造成大的破坏。 15.不避艰险：不畏惧艰难险阻。 16.西天取经：唐僧到西天取得经书,比喻克服困难达到目标。 17.腾云驾雾：原指传说中利用法术乘云雾飞行,现形容奔驰迅速或头脑迷糊,感到身体轻飘飘的。 18.来去无踪：来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐蔽。 19.千变万化：形容变化极多。 20.大显神通：形容充分显示出高明的本领。 21.明察秋毫：比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。 22.火眼金睛：形容人眼光锐利,能够识别真伪。 23.除恶务尽：消除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。 24.天下太平：处处平安无事。 25.水滴石穿：比喻力量虽小,只要坚持不懈,事情就能成功。
幼儿园中班美术活动教案：小小脚印真有趣教案(附教学反思)
教学资料参考范本 幼儿园中班美术活动教案：小小脚印真有趣教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班美术活动小小脚印真有趣教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，了解几种 动物以及人的脚印的一些特征，尝试用手印颜料的方法画画，适合幼 儿园老师们上中班美术活动课，快来看看小小脚印真有趣教案吧。活动目标： 1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。 2、尝试用手印颜料的方法画画。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在 同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、课件《小小脚印真有趣》。 2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。 活动过程： 一、欣赏歌曲。 1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。 教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚 印像什么？ 小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的， 脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的， 脚印像小树。 2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。
教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。 二、手印画。 1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试 教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？ 2、介绍一种画脚印的方法 教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。 3、观察脚印，发现脚印的特征。 教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列） 4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》 教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。 5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。 教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。 6、教师展示幼儿作品，稍作交流。 延伸活动： 教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。
部编版六年级语文下册成语解释汇总
六年级下册成语解释 1北京的春节 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 4藏戏 哄堂大笑|hōn g tán g dàx iào形容全屋子的人同时大笑。 身无分文|s hēn wúfēn wén形容非常贫困。 开山鼻祖|kái s hān bǐzǔ泛指首创学术、技艺的某一派别或首创某一事业的人。两面三刀|l iǎn g m iàn sān dāo指耍两面手法。随心所欲|súxīn s uǒyù一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 优哉游哉|yōu zāi yōu zāi形容从容不迫、闲适自得的样子。 5鲁滨逊漂流记 天涯海角ㄧt iān yáhǎi j iǎo指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
6骑鹅旅行记无济于事ㄧwújìyús hì对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 乌合之众ㄧwūhéz hīz hòn g指无组织无纪律的一群人。 得意扬扬ㄧdéyìyán g yán g形容非常得意的样子。 垂头丧气ㄧc h uítóu sàn g qì形容情绪低落、失望懊丧的神情。跃跃欲试ㄧy uèy uèyùs hì形容心里急切地想试试。头晕目眩ㄧtóu yūn mùx uàn头脑发昏，眼睛发花。也形容被纷繁的 事物或景象弄得不知如何是好。 九牛二虎之力ㄧj iǔn iúèr hǔz hīlì形容很大的力量。 7汤姆索亚历险记诚心诚意ㄧc hén g xīn c hén g yì心意很真诚。 欣喜若狂ㄧxīn xǐr uòk uán g欣喜嘚像发狂。形容高兴到了极点。成群结队ㄧc hén g qūn j iéd uì结成一群群，一队队。形容人多。灯火通明ㄧdēn g h uǒtōn g mín g形容灯火映照的非常明亮。 衣衫褴褛ㄧyīs hān lán lǚ衣服破破烂烂。 9那个星期天 翻箱倒柜ㄧfān x iān g dǎo g uì形容彻底地翻检、搜查。
幼儿园中班美术活动教案：小小脚印真有趣教案(附教学反思)
中班美术活动教案：小小脚印真有趣教案(附教学反思) 中班美术活动小小脚印真有趣教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，了解几种动物以及人的脚印的一些特征，尝试用手印颜料的方法画画，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看小小脚印真有趣教案吧。 活动目标： 1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。 2、尝试用手印颜料的方法画画。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、课件《小小脚印真有趣》。 2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。 活动过程： 一、欣赏歌曲。 1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。 教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？ 小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。
2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。 教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。 二、手印画。 1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试 教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？ 2、介绍一种画脚印的方法 教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在脚掌上方点出大脚趾，用食指点出其余脚趾。 3、观察脚印，发现脚印的特征。 教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列） 4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》 教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。 5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。 教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。 6、教师展示幼儿作品，稍作交流。 延伸活动： 教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。
汉字看图识字入门1
汉字看图识字入门——给外国朋友和小学一年级老师 (2008-12-01 10:19:00) 转载▼ 标签： 杂谈 汉字看图识字入门——给国外朋友和一年级小学老师 汉字来自于“依类象形”，从源上学习汉字，返朴归真，看图识字，最原始、最直觉的东西，往往是最有共性的，无论男女老少、中外读者都会乐于接受。本章先通过甲骨文图示识读约230个基本单体字（含基本字根），体会汉字字形、字义的相似和一致性，领会汉字字源文化的妙趣，调动左右大脑共同投入有情趣的、形象的、联想思辨的学习氛围，激厉学习欲望；同时从看图识字中，很自然地形成汉字本质上是“视觉符号”和“拼形文字”的科学理念，建立“见形思义”快速理解阅读汉字汉语方法，初步理解汉字“象形、指事、会意、形声”的造字方法，掌握汉字由笔画——字根——合体字的构字规律，以及汉字书写笔顺、拆分等规则。看图识字，每个汉字对应一个画面。我这里的图——字对应关系，不是简单地一字配一图，而是精心设计，依据甲骨文和现代汉字的字形，倒推出当初最原始的图像，将图像的外形形态、视角均与单字的字形相匹配。可从中看出：从一个生动形象的图画演变出一个对应甲骨文的象形字，又演变出一个篆体图案的象形字，最后才演变成一个规范的方块汉字，把每个汉字的来龙去脉交待得清清楚楚，培养采用联想思维学习汉字的科学方法。这种识字方法，既符合儿童喜好形象思维，明白有趣；又符合汉字字源结构特点，挖掘出汉字作为一种信息符号的最大优势。再按这一思路从单个的象形字构成各种各样的合体汉字，按科学内涵“象形、指事、会意、形声”造字法来讲解汉字系统的发展和形成，就再不会把厐大的汉字系统看成杂乱无序，而是一眼看清了其中字形里的字义字音脉络。从汉字字源的根上去识别汉字，真正掌握一种科学的识字方法。看图识字，联想释意，形象生动，易认易懂。更重要的是，这种教学法，有利于儿童大脑全面发展。对字义抽象思维是大脑左半球的功能，对图形识别是大脑右半球的功能，图形与文字的同时进行，可促进大脑两半球协调发展，有利于联想、记忆，促进学习慾和创造慾。 在教孩子识字时，不必担心这里又是甲骨文，又是篆体，把孩子搞糊涂了，其实我们不是去教孩子识古文，只是要求孩子们了解字形演变过程。为什么非要引进甲骨文和篆体字这两个古汉字，由为在汉字演进过程中，从最原始的一个事物（图像），在殷商时代古人依据图像创造出完全象形的甲骨文，我们称甲骨文为图画文字，到秦始皇统一汉字，创造了美丽的篆体文字，是一种象形的图案文字，从原始图像——甲骨文——篆体，都保留了象形的字形特征，使人看得明白。但当从篆体演进到隶书时，由于要求用规范的笔画来书写汉字，取掉原来篆体中的逆笔，并简化了汉字偏旁部首，因此使有些隶书的字形产生了变化，使人看不清原来象形字的真面目，就是人们通常称之谓字形产生了“隶变”，造成现代汉字隶、楷、宋有的与古汉字有别。所以，现代汉字只能称为图形会意字，意思是要你思索会意识字。为把这些隶变交待清楚，在教学中列出了甲骨文、篆体和宋体，以使孩子明白信服汉字的科学和识字秘诀，目的是更好认识和记住最后形成的单字。从孩子年龄的好奇、好胜、好动心理特征来说，这种教学方法，只会引起孩子的探索和学习的欲望，同时加深对古人的敬仰和民族自豪感。 在我编绘的《图解小马代汉字与郑码输入法》一书中，详细编绘出看图识字的图画和教学说明。由于我计算机输入技术较差，本章只能选择列出部分图形，主要是最基本而使用最多的
六年级下册成语归类练习(1)
1.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 2.描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人 3.形容秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋 4.形容冬天的成语：白雪茫茫银装素裹万里雪飘千里冰封白雪皑皑冰天雪地 5.描写山的成语：崇山峻岭山明水秀高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟 6.描写水的成语：波光粼粼泛起微波碧波荡漾波涛汹涌波浪滔天 7.描写山水的成语：青山绿水，山水如画，山崩海啸，山长水远，山高水长，山光水色 8.含有云的成语：蔽日干云宾客如云冰解云散冰消云散拨云见日拨云撩雨 9.描写建筑物的成语：金碧辉煌雕梁画栋富丽堂皇八面玲珑深宅大院 10.描写花的成语：百花齐放花团锦簇繁花似锦百花争艳万紫千红 11.形容长江的成语：万马奔腾气势滂沱惊涛骇浪波峰浪谷浊浪排空波澜壮阔 12.描写颜色的成语：姹紫嫣红万紫千红黑里透红黄旗紫盖绿草如茵绿水青山 13.描写雨大的成语：倾盆大雨、狂风暴雨、大雨滂沱大雨倾注瓢泼大雨 14.描写雪景的成语：银装素裹，白雪皑皑，冰天雪地，冰雪消融漫天皆白 15.描写天空景色的成语：碧空如洗万里无云艳阳高照乌云密布晴空万里彩云朵朵 16.描写月亮的成语：明月高照明月如钩明月皎皎浩月当空浩月千里月大如盘 17.描写太阳的成语：日丽风和日落千丈日上三竿拨云见日旭日东升 18.形容人的外貌：骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦蓬头垢面弱不禁风 19.形容人很多的成语：肩摩踵接人声鼎沸宾客如云挥汗成雨观者云集 20.形容工作认真的成语：一丝不苟兢兢业业聚精会神废寝忘食鞠躬尽瘁 21.描写人很有精神的成语：神采奕奕容光焕发满面春风眉笑眼开眉飞色舞精神抖擞 22.描写人慌张的成语：惊慌无措恐慌万状慌手慌脚惊慌失措慌不择路 23.运动场上的运动员们：奋勇争先你来我往难解难分扣人心弦摇旗呐喊力争上游 24.形容关心他人的成语：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义 25.描写态度和蔼的成语：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面 26.描写人物品质成语：奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝 27.表示诚信的成语：诚心诚意诚心实意诚至金开赤诚相待开诚相见千金一诺 28.描写人物神态的成语：眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 29.形容刻苦学习的成语：凿壁借光手不释卷攻苦食淡志坚行苦刻苦钻研锲而不舍 30.描写人物仪态、风貌的成语：明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀 31.描写人动作的成语：举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪走马观花 32.描写友情的成语：推心置腹肝胆相照志同道合风雨同舟情同手足形影不离 33.源于神话故事的成语：嫦娥奔月、后羿射日、大禹治水、夸父逐日、女娲补天、愚公移山 34.来源于历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪 35.来源于寓言故事的成语：叶公好龙画龙点睛狐假虎威画蛇添足井底之蛙邯郸学步 36.形容知识丰富的成语：博览群书，见多识广，阅历丰富，学识深广，才高八斗，学
六年级下册语文成语
六年级下册语文成语 1. 专心致志：一心一意；集中精神。 2. 无缘无故：没有什么原因（使人不明不白），平白无故。 3. 语重心长：言辞诚恳，情意深长。 4. 狂风暴雨：指急速猛烈的大风大雨。比喻猛烈的攻击、激烈的争斗、险恶 的处境等。 也比喻粗暴的方法态度。 5. 勃勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 6. 座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。 7. 意想不到：没有料想到。形容十分意外。 8. 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 9. 养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。 1 0."零七八碎： 零碎而杂乱。 1 1. "万象更新：指一切事物或景物都改变了，变得面貌一新。 1 2. "张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 1
3. "哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 1 4. "能歌善舞：擅长唱歌跳舞。形容多才多艺。 1 5. "别无所求：形容除了眼前的要求之外，没有其他请求。 1 6. "蜂拥而至： 像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。1 7. "铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 1 8. "肃然起敬：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。19."美不胜收：美好的东西太多，一时接受用不完（看不过来）2 0."重于泰山： 比泰山的分量还重，多形容价值极高或责任重大 2
1. "轻于鸿毛：比大雁的毛还轻，多形容轻微或不足道。 2 2. "精兵简政：缩小机构，精简人员。 2 3. "死得其所：死得有意义、有价值（所：处所，地方）。 4. "天涯海角： 指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。 2 5. "闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。 2 6. "与世隔绝：跟世人隔断。形容处在难以与世人来往的境地中。2 7. "游手好闲：游荡成性，不好劳动。 2 8. "落荒而逃: 离开战场或大道，往荒野逃去。形容战败后慌忙逃命。 2
六年级语文下册成语解释
六年级语文下册成语解 释 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
人教版小学六年级下册词语解释 学弈（yì）选自《孟子·告子》 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟（wéi）/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/（hú）将至，思/援弓缴【zhuó】/而射之。虽/与之/俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。为（wèi）是其智/弗若与（yú）曰：非/然也。 注释：1.本文选自《孟子.告子》。孟子是我国古代有名的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。 弈：下棋。 2.秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3.通国：全国。 4.诲：教导。 5.惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6.之：指弈秋的教导。 7.鸿鹄：天鹅。 8.援：引，拉。 9.缴：古时指带有丝绳的箭。 10.之：他，之前一个人。 11.俱：一起。 12.弗：不。 13.矣：了。14.为：因为。15.其：他，指后一个人。 译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也听着，却一心在以为天鹅将要飞过，要怎样拿弓箭去射杀它。虽然两个人在一起学习，可是后一个人的成绩却没有第一个人好。是因为他的智力不如别人好吗回答说：不是这样的。 两小儿辩日选自《列子·汤问》 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（yú），此/不为/远者小/而/近者大乎”一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此/不为/近者热/而远者凉乎” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ)/多知乎” 注释：1游：游学，游历。 2辩斗：辩论，争辩。 3故：原因，缘故。 4以：以为，认为。5去：距离。 6日中：中午。 7车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。 8及：到。 9则：就。 10盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：古代盛饮食的圆口器皿。11.沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 12探汤：把手伸到热水里去，意思是天气很热。 13决：裁决，判断。 14孰：谁，哪个。15汝：你。 译文：到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远的小而近的大的道理吗”
中班音乐教案及教学反思《小小脚印真有趣》
中班音乐教案及教学反思《小小脚印真有趣》 设计意图： 通过玩"猜脚印"的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。 活动目标 1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。 2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重点难点 活动重点： 能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动难点： 辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。 活动准备 1、家长带领幼儿观察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。 2、挂图四副(每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印)。 3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。 活动过程 一、直接导入 师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢?你们想知道里面住的是谁吗? (评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。) 二、看图初步理解歌词内容 1、观察挂图，引出歌词内容。
(1)师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢?(小鸡)你们 是怎么知道的呀?(脚印)让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是 小鸡吗?噹：噹：噹!你们想一想小鸡的脚印是什么样的?它的脚印 像什么?(出示竹叶)来!小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖 尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。 (2)师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢?(小狗)那你 们是怎么看出来的?(脚印)老师请一个小朋友上来开开门看一看里 面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的?它 的脚印像什么?(出示梅花)跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。 (3)师：哇!第三座房子好漂亮啊!你们猜一猜这里面住的会是谁 呢?(小鸭)你们是怎样猜出来的?(教案来自：教案网.)(脚印)老师 再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁?噹：噹：噹! 哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的?他的脚印像什么?(出
部编版小学语文五年级下册汉字真有趣【教案】
第三单元集体备课 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学目标 汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。 我爱你，汉字 3 习作 2 学写简单的研究性报告。 汉字真有趣 ?教学目标
1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 （选题指导课） ?课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 ?教学过程 板块一激趣导入，明确学习主题 1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所 欲言）
最新人教版六年级下册成语解释
第一单元 专心致志：一心一意，集中精神。 伶伶俐俐：灵活的意思。 千门万户：指众多人家。 莫名其妙：没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。 从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。 无缘无故：没有原因。 语重心长：话说得诚恳，情谊深长。 悠雅自在：形容自得、安闲舒适的样子。 勃勃生机：旺盛，充满活力。 座无虚席：座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 不知所措：（因受窘或发慌）不知道该怎么办。措：安置，处理。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动极大。 随时随地：无论什么时候，无论什么地方。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。 狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。 意想不到：料想不到，没有料到。 邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到，反而把原来的本事也丢掉了。 第二单元 零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。 万象更新：一切事物过景象都变得焕然一新。万象：一切事物或景象。更新：除去旧的换成新的。 灯火通宵：灯整夜地亮着。通宵：整夜。 截然不同：形容两种事物毫无共同之处。截然：形容界限分明的样子。 张灯结彩：张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。 行善积德：不做损人害人之事，成就别人做成好事。 赞叹不已：不停地称赞。 身无分文：身上没有一分钱。 开山鼻祖：原指创建寺庙的和尚。后比喻一个学术流派、技艺的创始者。 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。 青面獠牙：形容面貌凶恶狰狞。青面：铁青的面孔。獠牙：露在嘴外的长牙。别无所求：没有其他要求。 不一而足：原指不是一事一物可以满足。后指同类的事物或现象很多，不止一个，反复出现，不能一一列举。 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随：听任。欲：想要。 优哉游哉：形容从容不迫、悠闲自得的样子。 崇山峻岭：高而险峻的山岭。 安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。安然：平安。恙：疾病，也指灾祸。 和睦相处：彼此友好地相处。睦：和好。 清风徐来：凉爽的风慢慢地吹来。