《荷花淀》习题集
1．选出读音全对的一项（B
（A应为凫（fú），C应为苇（wěi），D应为吮（shǔn）））
A．细腻（nì）硝（xiāo）烟凫（niǎo）水
B．撅（juē）着嘴打点（diǎn）脱缰（jiāng）
C．菱（líng）角虾篓（lǒu）苇（wéi）眉
D吮（sǔn）指头嘱（zhǔ）咐白洋淀（diàn）
2.下列加点字注音全对的一项是( A)
A.凫水(fú)/吮吸(shǔn)/吆喝(yāo)/横样子(hèng)
D.撅嘴(juē)/湿润(rùn)/芦苇(wúi)/乳白色(rǔ)
C.打点(dian)/后悔(fuǐ)惦记(diàn)/俺婆婆(ǎn)
B.虾篓(1ǒu)/泅水(qiú)/衣裳(shang)/荷花淀(dìng)
3．字形和加粗字的注音均正确的一项是：（C）
A．掂（diàn）记/吆喝/织布穿唆/掠（lüě）着水面
B．柔滑休长/膝（qī）盖/奔（bèn）着/窜进
C．吮（shǔn）/摇橹/横（hèng）样子/撅嘴
D．淀水涨（zhàng）/脸红涨（zhàng）/藕断丝联/隐蔽
4.下列各组词语中有错别字的一项是(D)
A.小褂席篾傻想藕断丝连
B.嘱咐包裹菱角织布穿梭
C.摇橹搭理纸盒铜墙铁壁
D.朴愣警诫梭鱼欢天喜地
5.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是(C)
①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们又扒着船帮出头来。
②最后努力地一摇，小船进了荷花淀。
③忽然从她们的船底下出一个人来。
④又沉到水底去了，到很远的地方才出来。
A.冒钻窜冲
B.露冲冒窜
C.露窜冒钻
D.伸驶钻冒
6．根据上下文，给句子空白处选择恰当的词。
（1）月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很。白天（A．削B．修C．整D．破）好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上（A．缠绕B．环绕C．缠裹D．缠绞）着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里（A．飞B．跳跃C．蹦跳D．跳动）着。
①D②D ③B
（2）这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片（A．雪白B．洁白C．白净D．白皑皑）的雪地上，也像坐在一片（A．洁白B．白净C．雪白D．白花花）的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面（A．浮B．扬C．升D．笼）起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着（A．清新B．清香C．新鲜D．清凉）的荷叶荷花香。
①B ②A ③D ④C
（3）“不是她们是谁，一群落后分子!”说完，把纸盒顺手（A.扔B.放C.搁D.丢）在女人们船上，一（A.潜B.泅 C.凫 D.钻），又沉到水底下去了，到很远的地方才（A．冒B．伸C．窜D．钻）出来。
①D②B③D
7．与例句修辞方法相同的一句是：（C）例句：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。A．战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去，不久就消失在中午水面上的烟波里。
B．她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
C．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。
D．拴马桩也不顶事了。
8.下列各句中对修辞手法解说错误的一项是( B)
A.“唉呀，日本！你看那衣裳!”(借代)
B.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(拟人)
C.那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(拟物)
D.几个女人有点失望，也有些伤心，各自在自己的心里骂着自己的狠心贼。(反语)
9.人物语言体现着人物的个性特征，下列人物的语言与性格特征依次对应正确的一项是( A)
①“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
②“我有句要紧的话，得和他说说。”
③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
④“我本来不想去，可是俺婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊!”
A.伶俐乖巧质朴憨厚老练谨慎忸怩羞涩
B.忸怩羞涩心直口快质朴憨厚伶俐乖巧
C.忸怩羞涩伶俐乖巧老练谨慎心直口快
D.老练谨慎忸怩羞涩心直口快质朴憨厚
10.填空。
孙犁，原名孙树勋，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初纪》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗化小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点，被称之为“荷花淀”派。
阅读课文第一部分，回答问题
1.第①段环境描写的作用是：
①为人物活动提供典型环境。
②写出水生嫂勤劳质朴的性格
2．小说的开头，水生嫂编席时的心情是怎样的?为什么会有这种心情?
欢快的心情。
原因是：
一、苇席可以卖个好价钱，生活会更好；
二、丈夫即将归来，给她带来了无穷的工作动力；
三、编席可以帮她消耗掉等待丈夫归来的时间。
3.《荷花淀》开篇这段景物描写对刻画水生嫂有什么作用？
[点拨]任何的手段都是为目的服务的，景物描写也是为刻画人物形象服务的。一切的景语都是情语，写什么，怎么写，都是要体现作者的行文意图的。碰上这类题目，要仔细体悟作者所选的景物，以及描写的角度、用词的色彩、词义的轻重，然后推断分析它与人物形象的关系。
参考答案：
①月亮皎洁，苇席洁白，云彩洁白，淀里银白，作者用这样的色调来映衬出水生嫂高洁的形象。
②月下的院子，薄雾，新鲜的何叶荷花香，渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。
4．《荷花淀》开头描写月下白洋淀风光，对其作用分析不正确的一项是：（D）
A．以自然环境之美，衬托人物内心世界的美。
B．写这里的富饶、美丽、宁静、和平，突出可爱的家乡不允许侵略者侵犯这个主题。
C．交代人物成长及战斗的环境。
D．有利于刻画水生嫂勤劳、质朴的性格。
5．阅读下面文字，回答问题。
“要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。”
文中本来表述的是物量，却用了两个“不知道”和一个含义广泛的比喻来表述，试简要说明：
（1）这样表述的特点是：(1)运用了模糊艺术语言。
（2）这样表述的好处是：(2)使读者想到白洋淀的苇地无边无际，茫茫一片；白洋淀的苇子密密麻麻，到处都有，数也数不清，而苇垛犹如绵延不尽的长城，从而突出了白洋淀简直是一个苇子的世界。
6．作者把月光下银白雪亮的席子比做“洁白的雪地”“洁白的云彩”，这样诗化的描写对刻画人物有什么作用？包含着怎样的思想感情？
（1）把人物的形象与心灵烘托得非常美好。
（2）包含着作者对白洋淀及白洋淀人民的热爱。
7．“水面笼起一层薄薄透明的雾”，给人怎样的美感？
朦胧而富有诗意。
8．上文写雾诉诸视觉，写风诉诸触觉，写荷香诉诸嗅觉，多角度写景，所以美感更加丰富。
9.第3段，作者用了衬托手法，两个“洁白”衬托出水生嫂的
心地善良而美好。
10.这1、3两段环境描写，在全文中起什么作用？
答：把优美的自然环境与残酷的抗战现实联系在一起，形成鲜明对比，表现了中国人民抗击侵略、保家卫国的决心，深化了小说的主题。
11．这几段的景物写得很美，作用也是多方面的。比如，展示荷花淀的地域风貌，勾画恬静的充满诗情画意的艺术境界；为"话别"提供时间、地点和谐和的氛围，为荷花淀伏击战的环境作铺垫。请你再从塑造人物的角度谈谈开头几节景物描写的作用。（8分）
第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。"一切景语皆情语"，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃
12、丈夫很晚才回来，水生嫂却一直在等待，说说这个情节的表达作用。
（1）因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，很晚才回去，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心，所以必须等到水生回来才能放心。
13、“端饭”这个细节你是如何理解的?
这个细节形象的表达了一个农村妇女的淳朴和一个妻子的温柔，在丈夫很晚才回来的时候，她下意识的想要“端饭”，就是忘掉已经很晚了，忘掉自己已经等了很久了，在这一瞬间，才是真正的让人心动的体贴。之所以忘记时间，完全是因为水生的回来，令水生嫂内心非常喜悦，也终于宽心
14、问完了儿子和父亲，水生为什么“笑了一下”?
这是满足的笑，因为父亲和儿子的生活井然有序，这全是妻子操持有方的结果，因此为有一个贤惠的妻子而笑；
这是内疚的笑，因为自己刚回来就要出发，不能陪伴妻子，但知道妻子会理解自己、支持自己的工作，因此为一个深明大义的妻子而笑。下文“小声”说话，就是基于这种愧疚。
16.你如何理解水生嫂的一“震”一“吮”?
一“震”一“吮”，寥寥数笔，不仅惟妙惟肖地描写了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时一个不经意的习惯性的动作，更是生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。从这个“震动”中，我们多少看出一点她的失望和以往的担心变为现实。
17．通过传神的细节描写来展现人物的心理世界，是刻画人物常用的手法之一，请在以上文段中举出一个典型的例来，并作简要分析。（8分）
细节为：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
丈夫"明天"就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震惊，手指不由自主地震动了一下。但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里"吮"了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，显示了她的坚强性格。
18．女人的手指为什么震动了一下，请你揣摩一下她当时的心理？
答：反映她的内心在瞬间的震动，细腻刻画她乍一听到水生报名参军，夫妻就要离别时内心的激荡，因这意外的一惊而失手，以致划破了手指的细小变化，反映了她对丈夫依依难舍的感情。
19、①水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“
②水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
③女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
④她把一个手指放在嘴里吮了一下。
（1）画线句从句式看是个倒装句，采用这一句式意在突出水生嫂焦急、关切和少许的埋怨的复杂心理。（2）③④句这个细节描写，表现了水生嫂怎样复杂而激烈的思想情感?
表现水生嫂思想震动，但她毕竟是坚强的女人，很快就镇定下来。
20．"你总是很积极的"一句反映了水生嫂对丈夫报名参军的复杂感情，请你试作具体分析。（8分）
"你总是很积极的"这句埋怨的话语里包含着对丈夫的赞扬。丈夫丢下家报名参军，她埋怨他，但是水生嫂爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，责怪就变成了赞扬。
21．对下文中“你总是很积极的。”“总是”一词含义理解正确的一项是（Ｃ）
Ａ．表明水生嫂对水生由衷的赞扬。
Ｂ．表明水生嫂的埋怨情绪；
Ｃ．表明水生嫂当时又自豪又埋怨的情绪；
Ｄ．侧面表现了水生等战士的爱国热情。
22．“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”你怎样理解这句话？
答：像表扬，又带埋怨，表现对丈夫做出这一决定的理解与宽容，显示其率真、丰富、复杂的内心世界，感情含蓄。
23．“他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
（1）他们（即水生的同伴）“不敢回来”的原因是什么?（2）“拖尾巴”是什么意思?
（1）男人是家庭的顶梁柱，他们深知自己参军后要四处游击，无法照顾家庭，会对家庭造成很大的影响，并且给自己的妻子留下很重的生活负担，心中是愧疚的。于是生怕自己一回来，会被亲情、爱情俘虏，不忍心离开家人了。
（2）是指妻子或家人阻止自己外出参军，这样男人就不先进、革命就儿女情长了。
24．揣摩“你走，我不拦你，家里怎么办？”这句话揭示了水生女人怎样的精神世界？
答：你走，我不拦你”说明大敌当前，她深明大义，支持丈夫参军。“家里怎么办？”是希望丈夫在出发前能够考虑一下的问题。这是一种含有深情的“启发”却并不要求他来解决。
25.这段文字写出了水生嫂怎样的心情?
水生嫂的心情是复杂的。既想挽留水生，又不愿意因为自己的缘故耽误丈夫的革命事业。从一开始的喜悦到后来的失望，她经历了一场灵魂的考验。
26、“鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他”，这里“呆呆地”用得好，请指出好在哪里?
将水生嫂更深一层的失望淋漓尽致地表现出来。本来水生就在家来一晚，结果还要出去游说其他战友的家属，整整一夜，只留下她陪伴满院如银的月光和苇席。
27、“你要不断进步，识字，生产。”简要说明“进步”、“识字”、“生产”的关系。
女人通常不识字，识字自然是进步的表现；生产及劳动，劳动光荣，不比男人差更光荣，因此也是一种进步的表现。
28、怎样理解“不要落在别人后面”?
这是上文“不断进步”的再强调，水生重复自己的语句，其实他内心也在挣扎，他何尝不想跟自己的妻子说一说甜蜜的话呢?可是严峻的斗争形势不允许这样。
29、“嗯。” “嗯，还有什么?”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。水生嫂的应诺体现了她怎样的品格?
两个“嗯”，一个“答应”，体现了水生嫂的温顺和理解，既然丈夫必须要走，就不能拖后腿。
30、对“最重要的一句”你是怎么理解的?
这是战争年代，在严峻的斗争形势下，战士丈夫对妻子所能说出的最温情的话语了，但仍然带着硝烟味。这也体现了水生的淳朴。
31．结合课文评价水生媳妇在送水生参军问题上的表现。
答：在这一问题上，水生媳妇感情上是有矛盾的，她深深地依恋着自己的丈夫，关心他的安危，但在民族利益与家庭利益产生矛盾时，毅然承担起家庭重担，支持丈夫安心去打仗。表现在党的领导教育下，根据地劳动妇女思想意识的觉醒。
32．你喜欢水生嫂这个形象吗?小说里头通过水生的口给她的评价，一处是：“他们全觉得你还开明一些。”一处是：“一群落后分子!”（1）你怎样理解水生的评价?（2）谈谈你对水生嫂的评价。
（1）“开明”是从侧面对水生嫂的肯定，但是后来水生又说她“落后分子”，这就是气话，并不妨碍对水生嫂形象的塑造，反而显得更加真实。因为在追求进步的丈夫看来，妻子再怎么努力，总还是不够的，需要“不断进步的”。
（2）简而言之，勤劳、体贴、开明。（她是真实的、立体的，她也有失望，但是最终理性战胜了感性，为了革命的需要，不惜牺牲了自己最美好的幸福、最美好的青春，这是她人性中最闪光的地方。）
阅读课文第二部分
1．为什么不用“牵肠挂肚”而用“藕断丝连”一语？
更能表达荷花淀这个特定环境的风味和这一特定环境下特定人物的情调。
2．从表达方式上说，本段首句属何种句式？选出正确的一项（D）Ａ.描写句Ｂ.说明句Ｃ.抒情句Ｄ.议论句
3．此处人物语言虽然都是表达与各自的丈夫在感情上的藕断丝连，但却有各自的性格特征，请将特征内容的序号填在相应的括号里。Ａ．机智伶俐Ｂ．忸怩含蓄Ｃ．质朴憨厚Ｄ．率直急切
①“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（A）
②“我有句要紧的话，得和他说说。”（C）
③“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”（B）
③“哪里就碰得这么巧，我们快去快回来！”（D）
4．这几段文字中破折号的作用是（B）Ａ．语塞Ｂ．转折Ｃ．解释Ｄ．递进
5.这部分的对话描写出自五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，各显出了不同的个性特征，按先后顺序分析，对应最恰当的一项是（C
解析：
从五个人物的语言中可以看出C项的对应最合乎人物的性格特征。）
A.聪明虚伪/心直口快/稳重谨慎/性急冒失/忸怩含蓄
B.机智令俐/爽朗直率/稳重谨慎/粗心大意/口是心非
C.伶俐乖巧/爽朗直率/稳重谨慎/性急冒失/忸怩含蓄
D.伶俐乖巧/爽朗直率/胆小怕事/性急冒失/忸怩含蓄
6.五个人物的对话描写，在文中所起的作用是（ A
解析：
B项使故事曲折生动的说法牵强附会。
C项深化主题的说法缺乏事实根据。
D项无补充交代作用。）
A.交代故事发生的原因，推动故事情节的发展。
B.这是个小插曲，使故事曲折生动。
C.突出人物性格，深化文章的主题。
D.起补充交代作用，使故事情节更加完整。
7.“几个女人偷偷坐在小船上”，“偷偷”一词贬义褒用，其表达作用是（B
解析：
A项“深藏闺阁，娇怯”无中生有。
C项“担心被人发现而去不成”无中生有。
D项当时敌人的据点还没有建立。）
A.写出了女人们平日深藏闺阁，娇怯的心理状态。
B.写出了女人们探夫时的羞怯心理。
C.写出了女人们担心被人发现而去不成的心理。
D.写出了女人们害怕被据点的敌人发现的心理。
8.这部分在语言上的特点是什么？柔婉、清新、自然，口语化。
9、四个女人都想见自己的丈夫，但是她们不直接说，她们的对话中暗示出自己丈夫的思念，请你说出她们都采取了哪些不同的借口?
（1）送衣服，下文有送衣服的记载；忘记说要紧的话，下文并没有提；奉婆婆之命。
10、“哪里就碰得那么巧”这句话有什么作用?
这句话表现了普通农村妇女斗争经验的匮乏，同时反衬出水生嫂的先进性。
11、同其他女人相比，水生嫂表现出怎样与众不同的素质?
虽然同样也想念自己的丈夫，但是考虑更周密，更富于斗争经验，主要考虑的是此次行动的安全。（甲）幸亏是这些青年妇女，……是监视白洋淀的哨兵吧！
（丙）她们轻轻划着船，……那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
12.请摘出甲文中描写妇女们非凡摇船本领的两个比喻句。（2分）
（一）8.小船像……梭鱼。驶起来……一般快。
13.甲文中心理描写的句子是假如敌人追上了，就跳到水里去死吧。这句话的含意是和敌人决一死战的决心，誓死保卫生活家园的气概。（3分）
14.甲文和丙文中划船水声的描摹，对比阅读，完成下面填空。（4分）
①丙段写妇女寻夫未遇的回归途中，轻轻地划船，一橹一橹，一声一停，水声舒缓，节奏均匀、缓慢；这水声传达出妇女们轻松夹杂少许失意的情绪。
②甲文写妇女们归途中遇到日本鬼子追赶，这时划船声，一声接一声，一声紧一声，水声急促，节奏紧凑、整齐；很好地表现出妇女们沉着镇定、临危不惧的品格。
（2）丙文景物描写的作用是创造了一种平静的富有诗意的气氛，对故事情节的展开起铺垫作用；甲文景物描写的作用是暗示一场激烈战斗将在此展开，这里将是全民皆兵，严阵以待，充满了必胜的信心。
15.对甲文的写景段与丙文的写景，下列说法不正确的一项是（D）（3分）
A.甲文的景物描写为情节的展开作了铺垫：暗示一场激烈战斗将在此展开。
B.甲文的景物描写形象传神，充满寓意：这里是全民皆兵，连荷花都在严阵以待，充满必胜的信心。
C.丙文景物描写创造了一种平静的富有诗意的气氛。
D.丙文景物描写烘托出这群妇女寻夫未遇的失意与无聊之情。
16、文中两次描摹妇女们划船的水声，从“哗，哗，哗”到“哗哗，哗哗，哗哗”，这样写有什么表达作用？
表明划船速度由慢到快。通过声音描写达到使读者身临其境的效果。
17、小说中写四个妇女寻找自己的丈夫而未如愿，回家的路上评价起自己的丈夫，通过这段对话，我们可以从中简要概括出当时共产党领导的地方武装队伍的特点，请写出二至三条来。
（1）纪律严明，“说走就走”。
（2）乐观向上，“我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过”。
（3）勤于训练，“用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个”。18．“这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!”研读这一句，说明“哗哗，哗哗，哗哗哗”的表达作用。
一、说明划船很有节奏，不是杂乱无章的，这样船儿才能“像织布穿梭，缝衣透针一般快”。
二、节奏很快，不是慢悠悠的，说明当时情况很紧急，很危险。
三、在危险的情况下，还能保持有节奏的划船，这体现了妇女们的临危不乱。
19．回家的路上碰到日本鬼子，作者是怎样表现妇女们临危不乱的?
一、有节奏地划船，快速地逃跑。
二、眼看要追上时，选择隐蔽的场所——荷花淀作为自己的逃跑路线，结果幸运的把敌人引入了我们自己的包围圈。
20．作者为什么把荷叶比做铜墙铁壁，把荷花箭比做哨兵？
（1）祖国的大好河山决不容敌人侵犯，人民群众已经严阵以待；
（2）暗示下面将有一场战斗发生。
21、妇女中有人说：“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”从中可以看出妇女们的什么品质？聪明机智
22、文中“粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”一句的含义是什么？
表示是作者的猜测，其实那里真有游击队的埋伏。为下文游击队员的出现提前做了交代。
阅读课文第三部分
(三) 这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
1.这段文字在情节结构上的作用是什么?
与开头对水生嫂编席子的描写及结尾部分写青年妇女决计成立自己的队伍的对话相响应，使故事情节更加完整。
18.简述这段文字在深化主题上的意义。
反映了党领导下的人民抗日武装力量迅速发展壮大，展现了抗日战争必胜的前景。
2．小说中写水生两次外出，水生外出的任务是什么?请分别说明。
第一次是去区里开会，
第二次是参加地区队，外出打游击。
3．这篇小说记叙了两件事情，这两件事情都发生了小小的意外，请分别说明。
（1）水生归来。等待许久的水生嫂以为会陪她，结果水生没有，反而去游说战友的家人。
（2）荷花淀伏击。敌人并不是按计划进入地区队的包围圈的，而是被逃跑中的妇女们无意中引入的。4．文艺界“三突出”原则曾经盛极一时，即“在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物，是文艺创作塑造无产阶级英雄人物必须遵循的一条原则。”读了《荷花淀》，你对作者处理人物的方式有什么认识?
（本题旨在讨论。）孙犁在小说中运用的方法就是突出重要人物，而将次要人物虚化，或者说“们”化。比如敌人，被虚化成一条船，具体多少人，什么装备，统统不谈；其他如“战士们”、“妇女们”。在“战士们”中间突出水生，在“妇女们”中突出水生嫂。在小说中，妇女们就拿来作为水生嫂的映衬，这在课文中有多处例证。
5、有几处细节描写很有表现力，找出来谈谈自己的看法？
水生一面说“一群落后分子”一面把捞到的战利品“一盒用精致纸盒装着的饼干”丢在了女人们船上。（男人是上进的，女人是多情的，互相是恩爱而幸福的）
女人们不服“他们那个横样子”的一段对话。（男人们以革命为重，妇女们在战争中逐渐成长）
6、小说的末尾一段是否可删除？为什么？
明确：不可删去，末尾一段对小说影响颇大，如没这一段，仅写出了她们深明大义和爱丈夫的人性美，7.用一句话概括选文部分的事件
军民在荷花淀上共同巧妙歼灭鬼子的战斗场面
8.那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!这句景物描写运用了什么修辞手法？结合事件说说其表达效果？
比喻暗示这些“荷叶荷花”之中会有“天兵”出现，这些鬼子将葬身于荷花淀之中
9.第7段中情节逆转，富有戏剧性效果是哪句？
荷花下面隐藏着我们的战士转惊为喜的愉快心情
10通过课内外的连读，你对孙犁的战争小说的语言特点有什么感受？
具有散文的笔调，情趣横生，富有诗意
11、对这段文字的理解不正确的一项是（B）
A、以简括的语言写战斗场面，没有正面的激烈气氛的渲染。
B、笔墨的重心放在战前和战后。
C、写景、写人、叙事都善于运用工笔细描，富有诗情画意。
D、战斗的紧张氛围借助于野鸭惊飞来显示，笔墨间含有画意。
12、下面四句中不是细节描写的一句是（B）
A、她们想陷在敌人的埋伏了，准要死了，一齐翻身跳到水里去。
B、不久，各人就找到了各人丈夫的脸。
C、他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。
D、水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西----是一盒用精致纸盒装着的饼干。
13、细节描写的作用的理解不正确的一项是（D）
A、渲染了战争的生活气息。
B、洋溢着胜利的喜悦之情。
C、烘托出根据地军民的革命英雄主义、乐观主义精神
D、传神地刻画了青年妇女们战斗中迅速成长的过程。
14、下列各项中不是变式句的一项是（B）
A、出来吧，你们！
B、不是她们是谁，一群落后分子！
C、蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。
D、怎么了，你？
15、对“不是她们是谁，一群落后分子！”理解错误的一项是（D）
A、透出水生对几个青年妇女的责怪与不满
B、水生的话语中掺杂了担忧、关切、爱护与感激的感情。
C、水生担忧她们的冒险行为会造成不堪设想的后果。
D、水生感激她们深明大义，又无意中诱敌深人助夫杀敌，大获全胜。
16、为什么写她们“像落水鸡”和“又说笑起来”？
显示水乡妇女们的乐观精神。
17、她们受到什么刺激？为什么兴奋？
寻夫不着遇敌，拼死到了荷花淀又以为中了埋伏，抱定必死之心，投水以保气节，又碰上丈夫们，丈夫们打了胜仗又走了。
18、女人们说的①～③句话，体现出她们性格的哪一面？
豪迈、乐观。
19、理解④～⑤句，说说妇女们成立队伍的动机。
不愿被敌人困死在家中;不愿被丈夫看做落后
荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)71374
荷花淀教学设计 阿健 执教班级：高2011级6班 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法； 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美； 3.以读促写，提高学生写记叙文的能力。 教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。 2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程： 一、导入新课： 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，
一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 导入二：以歌曲《十五的月亮》导入。 二、作者介绍（略） 三、梳理小说的故事情节 板书： 候夫编席 夫妻话别（助夫参战） 荷送夫参军白洋淀妇女在 花马庄寻夫 探夫遇敌（感受战争）战斗中不断成长淀遇敌巧脱 助夫杀敌 助夫杀敌（投身抗战） 成立队伍 四、赏析本文如诗如画的环境描写。（略） 自然美与人性美的完美统一。
五、赏析小说中的人物语言。 （一）夫妻话别部分水生嫂与水生之间的对话。 1、女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。（表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的贤惠）。 2、她问:“他们几个呢？” 小生说：“还在区上。爹哩？” （水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探） 3、女人低着头说：“你总是很积极的。” （他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。） 4、女人没有说话。过了一会，她才说;“你走，我不拦你。家里怎么办？” （首先表明不反对丈夫参军，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生活的担子该有多重啊！表明她对丈夫的依恋。）5、鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” （丈夫这一去，有可能会牺牲，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。） 通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、
(完整版)2017年《荷花淀》阅读理解试题及答案
《荷花淀》阅读理解试题及答案 阅读理解一 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办?” “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧!”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”“嗯。”“什么事也不要落在别人后面!”“嗯，还有什么?”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 1 刻画水生嫂运用了哪些描写手法?表现了水生嫂怎样的思想性格? 2 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子 划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 a 妇人是个编苇能手，为什么会划破了手? b 吮了一下的动作表现了什么? c 你认为这个细节描写好在那里?
荷花淀(人教版高一必修) 教案教学设计
荷花淀(人教版高一必修) 教案教学设计荷花女人竞风流 ----《荷花淀》教案 崇阳一中胡洁 文本解读 《荷花淀》是高中语文第二册第一单元的一篇优秀小说。小说写的是在激烈残酷的抗日战争时期，白洋淀地区小苇庄 的七个青年参了军，妇女们探夫未遇，归途中无意中帮助男 人们打了一场胜仗的故事。作为孙犁的代表作，小说虽然以 抗战为大的背景，但主要表现了农村妇女依恋丈夫的浓浓的 夫妻之爱和在抗战形势影响下，开始觉醒并最终成长成熟的 巾帼战士对家对国的深深的热爱之情。 这篇小说中，刻画人物形象的方法主要是语言描写。文 学是语言的艺术，因此，文学作品的阅读对体味语言的能力 有较高的要求，从某种角度来说，体味语言水平的高低，决 定一篇文学作品阅读的成功与否。在阅读过程中，应该从不 同角度来体会、琢磨和分析语言。本文极富生活气息的语言，让我们欣赏到了人情、人性的纯美，看到了中国妇女的成长。 教学设想 单元知识提示到，学习这个单元，要注重欣赏小说的人 物形象和语言。欣赏小说语言，要品味语言的内涵，学习作 者语言运用的技巧，鉴赏作者不同的语言风格。
《荷花淀》是传统名篇，被誉为“诗体小说”。相对于景物美、细节美、情节美，作品中质朴简明又内涵丰富的人物语言是最大的亮点。品味人物语言最快捷有效的方法是朗读，因此本课把朗读作为探究人物的主要方法，为学生营造一个用文字、声音和情感构筑起来的美妙的语文世界。 德育目标 1、培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。 2、尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。 知识目标 1、把握生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 2、理解对话描写对表现作品主题的作用。 教学目标 1、朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。 2、通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感能力和表达能力。 重点难点 品味含蓄而富有个性的人物对话。 教法学法 1、有感情地朗读文章，细心体会小说中对话描写的好
《荷花淀》优秀教案设计
《荷花淀》优秀教案设计《荷花淀》优秀教案设计 一、文学常识 1、孙犁：（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 2、孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 3、《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作。小说描写白洋淀地区的抗日斗争生活，没有着重表现战争场面，而是独辟蹊径，从青年夫妻的关系这一角度入手，主要从水生女人为代表的青年妇女这一侧面去表现意义重大的主题。 4、课文按照时间顺序叙述故事。 二、结构 《荷花淀》以丈夫参军打仗为线索，精心组织了“送夫”“寻夫”“奇遇”“学夫”等情节。作者以空行为
标志，把它们分成了三大段。作为“诗体小说”，每一部分又被安排成三层，呈现出诗歌艺术所追求的“建筑美”。 第一部分:水生参军，夫妻话别。(开端) 1.月夜编席(1─4自然段) 2.夫妻话别(5─29自然段) 3.水生离家(30─31自然段) 第二部分:探望丈夫，归途遇敌。(发展) 1.探望丈夫(32─38自然段) 2.扑空归来(39─47自然段) 3.淀上遇险(48─61自然段) 第三部分:伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声) 1.伏击歼敌(62─65自然段) 2.意外相见(66─84自然段) 3.组织起来(85自然段) 三、水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析: 本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。 水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸
《荷花淀》文段阅读
四、文学类文本阅读（本大题3小题。共16分） 阅读《荷花淀》文段，完成 16～18 题。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 …… 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧! 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子!这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗! “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 16、四个青年妇女聚在一起，她们的对话中暗示出自己丈夫的思念，请你说出她们都采取了哪些不同的借口？并概括其所反映出来的人物的性格特点。（6分） ①借口：；性格特点： ②借口：；性格特点： ③借口：；性格特点： 17、“哪里就碰得那么巧”这句话有什么作用？同其他女人相比，水生嫂表现出怎样与 众不同的素质？（6分） 18、画线的句子采用了什么修辞方法，作用是什么?（4分） 答案：16、①借口：送衣服。性格特点：机智伶俐（或说话得体，聪明伶俐）。 ②借口：忘记说要紧的话。性格特点：质朴憨厚（心直口快，大胆泼辣）。 ③借口：奉婆婆之命。性格特点：忸怩含蓄（忸怩羞涩，憨态可掬）。 17、这句话表现了普通农村妇女斗争经验的匮乏（1分），同时反衬出水生嫂的先进性。 （1分） 水生嫂：虽然同样也想念自己的丈夫（1分），但是考虑更周密（1分），更富于斗争经验（1分），主要考虑的是此次行动的安全。（1分） 18、比喻（1分），把“小船”比作“梭鱼”，把“摇船速度”比作“织布穿梭、缝衣透针一般快”（1分）。形象地表现出了水乡的女人们的灵巧、勇敢、麻利。（2分）
《春之声》优秀教案
《春之声》教案 第一课时 一．导入新课，展示目标 （一）导入新课： 学过《项链》、《荷花淀》等小说以后，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读，因为小说也有不同形态，侧重点不同，对一篇小说的解读也不同。《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。 （二）教学目标： ①了解题目“春之声”寓意 ②了解小说中两种“空间”形式的对比。 ③选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索，并比较这种“意识流”与西方现代小说的意识流之间的异同。 二、设疑激趣，自主学习 （一）作者简介： 王蒙， 1934年生于北京，原籍河北省。1953年写成长篇小说《青春万岁》，1956年因发表“干预生活”的短篇小说《组织部新来的年轻人》引起轰动，1957年因这篇小说获罪被划右派，1979年平反。其中《最宝贵的》、《悠悠寸草心》、《春之声》三篇短篇小说和《蝴蝶》、《相见时难》两部中篇小说，分别获全国优秀中短篇小说奖。他的创作一直求变求新，经常领风气之先。 （二）写作背景
1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，国家的教育、科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后，人们忽然发现国外，在我们停滞不前的时候发达国家已获得飞速发展，已经把我们远远抛在了后面。在这个情况下，人们希望尽早结束社会动乱，推动社会的发展，把我国建设成繁荣富强的现代化国家。小说就是反映的这一时期的人们的强烈愿望。 （三）意识流 《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。 1、什么叫意识流、意识流小说 确切地说，意识流是心理学家们使用的一个短语。它是由美国心理学家威廉·詹姆斯创造的，指人的意识活动持续流动的性质。詹姆斯认为，人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想“流”。 意识流小说是20世纪初出现于西方的一种创作手法和文学流派，运用这一手法的著名作家有《追忆似水年华》的作者马赛尔·普鲁斯特、《尤利西斯》的作者詹姆斯·乔伊斯、《喧嚣与骚动》的作者福克纳等。 2、意识流小说的特点： 常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁
对比阅读――《荷花淀》
（节选） 对比阅读——《荷花淀》 （一） 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里、院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密又精致的席子了。大家争着买： “好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面就编成了一大片。就像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 ……1.品味“月夜编席”的景物描写对表现文章主旨的作用。2 文中画“ ”线的句子属于什么描写？有什么作用？3.揣摩画“ ”线的语段，说说此段写法的妙处。4.本语段主要叙述什么事？请试着概括出来。 （二） 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击队长，党的负责人。今天到区上开会来着。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说： “吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” “还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下，女人看出他笑的不像平常。 “怎么了，你？” 水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴边吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假如敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队，我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击队长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上年轻人少了，也不能全靠别人，家里的
孙犁《荷花淀》课后习题及答案
孙犁《荷花淀》课后习题及答案 一、基础知识训练 1. 下列各组词语中加点的字注音有误的一项是（）。 A. 泅．水（qiú）苇．眉（wěi）菱．角（línɡ）扑棱棱 ．．（lénɡ） B. 晌．午（shǎnɡ）摇橹．（lǔ）嘱．咐（zhǔ）横．样子（hènɡ） C. 吆．喝（yāo）烟波．（bō）细腻．（nì）吮．指头（shǔn） D. 缠绞．（jiǎo）惦．记（diàn）凫．水（fú）撅．着嘴（jué） 2. 下列各组词语中有错别字的一项是（）。 A. 小褂席篾傻想藕断丝连 B. 湿润警诫梭鱼铜墙铁璧 C. 虾篓膝盖纸盒欢天喜地 D. 嘱咐包裹衣裳织布穿梭 3. 给下列句子横线上依次填上词语，正确的一项是（）。 （1）女人的手指____动了一下，想是叫苇眉子划破了手。 （2）她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半____身子长在水里。 （3）这年轻人不过二十五六岁，头____一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。 A．震截戴B．振接带 C．振接带D．震接戴 4. 下列对课文知识的理解不正确的一项是（）。 A. 孙犁是一位在小说创作上有自己的艺术风格的作家，《荷花淀》是他的短篇小说代表作，描写的是抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个悲壮的战争故事。 B. 作者按照时间顺序叙述故事，重点描写了“夫妻话别”、“探亲遇险”、“助夫杀敌”三个片断，对其他内容则粗线条勾勒或侧面暗示，给人以内在的节奏感。 C. 文中的景物描写充满了诗情画意。如写荷花淀夜景，以月下自然景物的美衬托人物的美；写正午淀上的风光，紧紧扣住人物的心理状态，情景相生。 D. 小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。 5. 对下列各句使用的修辞手法说明错误的一项是（）。 A. “唉呀，日本！你看那衣裳!”——借代 B. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。——拟人 C. 那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。——拟物 D. 几个女人有点失望，也有些伤心，各自在自己的心里骂着自己的狠心贼。 ——反语 6. 人物语言体现着人物的个性特征，下列人物的语言与性格特征依次对应正确的一项是（）。 （1）“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” （2）“我有句要紧的话，得和他说说。” （3）“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 （4）“我本来不想去，可是俺婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊!” A. 伶俐乖巧质朴憨厚老练谨慎忸怩羞涩 B. 忸怩羞涩心直口快质朴憨厚伶俐乖巧 C. 忸怩羞涩伶俐乖巧老练谨慎心直口快
荷花淀教案设计公开课
荷花淀 孙犁 第一课时 教学目标： 学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 教学方法： 有感情的朗读对话，用点拨法研习对话描写。 一、导语设计 师：（板书“战争”），一提起战争，同学们往往会想到炮火纷飞、硝烟弥漫、尸横遍野、血流成河的景象。 二、情节结构 师：大家已经读了作家孙犁的小说《荷花淀》，作品有没有直接描写战争？ 生：没有， 描写了几个生活场景，请同学们快速浏览课文，给几个生活场景拟一个小标题，用最简洁的语言概括出来。 师：写了几个生活场景？ 生：3个 师：哪3个？叫几位同学来给大家说说。 （提问学生并板书） 夫妻话别（概括为“夫妻夜话”好不好？“夜话”内容较笼统，不能准确概括这个生活场景，“夫妻话别”要好一些。概括要准确，贴切）-----探夫遇敌-----助夫杀敌（同学们概括力不错） 它不像一般的小说那样具有开端、发展、高潮、结局、尾声等完整的结构，结构上是高度浓缩的，在情节的展开上具有跳跃性：跳跃起伏：深夜织席候夫归，才始盼君归又送君归去，寻夫未果遇敌寇，助夫杀敌回。 师：在劳动过程和战斗过程的描绘上是不是像一般情况那样艰苦呢？ 生：这个过程给人的感觉不仅不是艰苦，反而给人快乐、浪漫的感觉（板书：浓缩、跳跃、浪漫） 三、研习小说的对话描写 师：好，下面我们重点品味人物对话的语言。首先我们品读“夫妻话别”这个对话片段。 师：我请两位同学起来一人扮水生，一人扮水生嫂，大家充当叙述人，分角色朗读这段对话，要力求读出人物的个性，读出人物的内心活动。 （1）“今天怎么回来得这么晚？”表现了什么？ ——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 （2）师: “水生笑了，女人看他笑得不平常，‘怎么了，你？’”我把它改一改，两种改法。一种是把“你”字去掉，改成：“怎么了？”另一种是把主语“你”
《荷花淀》试题及答案
荷花淀 一、选择题 1.下列各句加点词语表达作用的解说不正确的一项是（） A女人的手指震动 ．．了一下。(准确地表达出由吃惊而产生的心理反应。) B苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃 ．．着。(形容劳动的欢快心情。) C说完，把纸盒顺手丢．在女人们船上，一泅．，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻．出来。(渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲切带戏谑的感情。) D小船窜．进了荷花淀。(形容在强敌面前的敏捷行动，暗含对女人擅自出门夫遭到麻烦的善意批评。) 2.下列词语中有错别字的一项是（） Ａ喘气吆喝穿梭铜墙铁壁 Ｂ泅水抵挡侵略藕断丝连 Ｃ监视据点膝盖密密层层 Ｄ瞄准脱缰噘嘴欢声笑语 3.依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（） （1）苇眉子又薄又细，在她怀里着。 （2）你明白家里的就好了。 （3）最后，努力地一摇，小船进了荷花淀。 （4）说完，把纸盒丢在女人们的船上。 Ａ跳跃困难窜随手Ｂ跳跃难处窜顺手 Ｃ跳动难处飞顺手Ｄ跳动困难飞随手 4.下列加点的字读音不相同的一项是（） A消．灭逍．遥销．路烟硝．火药 B水淀．纱锭．皮开肉绽． C菱．角丘陵．凌．晨绫．罗绸缎 D飘．飞漂．泊剽．悍虚无缥．缈 5. 下列比喻句不是借喻的一项是（） A几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
B拴马桩也不顶事了。 C听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 D全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 6.下列各句中的破折号用来表示解释的一项是（） A可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没见过他这么慌过! B我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是——“我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来!” D水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。 7.下列句子与所给例句所用修辞手法相同的一项是（） 例：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 A千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。 B几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 C她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 D冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。 二、判断题（对的选“是”错的选“否”） 1.《荷花淀》一文细致地描述了白洋淀地区的人民在解放战争时期的斗争生活，主要人物是一群青年妇女。（是否） 2.《荷花淀》一文采用纵剖面的方法，按时间顺序，重点描写了夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三上片断。（是否） 3.《荷花淀》的景物描写雅致、语言恬淡、为作家孙犁赢得了“诗体小说”的美誉。(是否 )
《荷花淀》片段阅读答案荷花淀阅读答案
《荷花淀》片段阅读答案荷花淀阅读答 案 阅读下面课内文段，完成10—12题。（8分） 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只 一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是 为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水 草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又 是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子 尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里 一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇 一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个， 有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋， 像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片 展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮 掩着身子，看着这场英雄的行为。 （3分） 11．结尾段和上文照应，“女孩子”是，她看着这场英雄行为心里会怎么想？（3分） 12．上文表明老头子是一个什么样的人？（2分） 10.“砸着鬼子们的脑袋”“敲打顽固的老玉米” 体现复仇的快感，以独 特的方式打击敌人的智慧。（3分，每一问1分）
荷花淀教学设计(优秀教案一等奖) (1)
荷花淀 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法； 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美； 3.以读促写，提高学生写记叙文的能力。 教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。 2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程： 一、导入新课： 导入一：相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 导入二：以歌曲《十五的月亮》导入。 二、作家作品 孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养
文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学产生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，主要有作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，被当代文坛誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 三、关于荷花淀和小说的创作背景介绍 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味
《荷花淀》练习题
《荷花淀》同步练习 一、基础检测 1．选出下列加点字读音完全相同的一项（） A．蛮横．横．祸大发横．财横．加指责B．奔．跑奔．走疲于奔．命投奔．光明 C．吆喝．喝．彩喝．西北风大喝．一声D．荷．花负荷．荷．枪实弹肩负重荷． 2．注音正确的一项是：（） A 菱(líng)角横(héng)样子浸(jìn)湿竹篾（miè） B 凫(fú)水泅(qiú)水吮(shǔn)吸离间（jiàn） C 倾(qīng)倒万顷(qǐng) 毗(bǐ)邻晌（shǎng ）午 D 膝(xī)盖撅(juē)嘴围剿(jiǎo) 荷花淀（dìng ） 3．（1）选出下列各项中没有错别字的一项（） A．吸吮按装泽被后世贻笑大方 B．凫水暮蔼胜卷在握恼羞成怒 C．蹿蹦赡养闻过饰非漠不关心 D．撅嘴妨碍阴谋诡计再接再厉 （2）下列词语中字形全对的一组是（） A.呱呱坠地严竣隐蔽虾篓 B.力透纸背揣摩诙谐沮丧 C.藕断丝连细腻惦量贸然 D.翻来复去执著包裹精致 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A．父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连 ．．．．，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B．“权钱交易”“权权交易”时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该 领域遭受“感染”却是不容置喙 ．．．．的事实。 C．对于孩子的毛病，他总是不以为然 ．．．．，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D．万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜． 墙铁壁 ．．．。 5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。 B．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。 C．只有弄清几十年来在前进道路上的是非得失，认识教育规律，我们才能改革教育，使之适应社会发展的要求。 D．五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 6．选出所用修辞手法与其它三项不同的一项（）
“荷花淀”阅读训练及答案
荷花淀原文 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办” “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧!” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 1 刻画水生嫂运用了哪些描写手法表现了水生嫂怎样的思想性格 2 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 a 妇人是个编苇能手，为什么会划破了手 b 吮了一下的动作表现了什么 c 你认为这个细节描写好在那里 3 你对孙犁的创作风格有怎样的认知 答案： 1.衬托、动作描写、语言描写、细节描写、神态描写,表现了水生嫂的勤劳质朴、体贴、识大体、顾大局的思想性格。 2. a.因为水生嫂对水生作出的决定没有心理准备，其实是水生嫂的心震动了一下。 b.水生嫂对水生有很多不舍,但她又极力忍住,不想让丈夫看出她内心的波澜. c.水生嫂毕竟是一个普通的农村妇女,这一细节描写让水生嫂的形象更加真实,表现出了她对丈夫既有不舍,但又得顾全大局的矛盾心理. 3.他笔下的白洋淀风光，清新疏朗，散发着潮润润的水气，像一幅淡淡的水墨画，弥漫着浓郁的诗意。“朴实无华、平中见奇、淡而有味”
荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)
荷花淀教学设计 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法； 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美； 3.以读促写，提高学生写记叙文的能力。 教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。 2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程： 一、导入新课： 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎
样一副截然不同的战争场面呢？ 导入二：以歌曲《十五的月亮》导入。 二、作者介绍（略） 三、梳理小说的故事情节 板书： 候夫编席 夫妻话别（助夫参战） 荷送夫参军白洋淀妇女在 花马庄寻夫 探夫遇敌（感受战争）战斗中不断成长 淀遇敌巧脱 助夫杀敌 助夫杀敌（投身抗战） 成立队伍 四、赏析本文如诗如画的环境描写。（略） 自然美与人性美的完美统一。
孙犁笔下的战争和我们想像的战争有什么区别呢?（学生自由讨论发言，感受孙犁笔下的战争）归纳概括：景美人美情美 3．体会景物之美 （1）赏析月下编席一节 ①引传说激趣。（引传说创设意境） 很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县（市）所辖。白洋淀是华北平原上最大的淡水湖，总面积366平方公里。淀区内共有36 个村庄，8000公顷芦苇，146个淀泊。河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布，成为中国特有的一处自然水景区风光。白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历五—八月份粉、白两种荷花盛开，淀内香气四溢。白洋淀水域辽阔，春季青芦吐翠；夏季红莲出水；秋天芦苇泛金黄色；冬季泊似碧玉。白洋淀物产丰富，盛产大米、鱼虾、菱藕和安州苇席。被誉为美丽的“鱼米之乡”。
孙犁《荷花淀》高考文学类文本阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成4-6题。 荷花淀（节选） 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一硕大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问： “今天怎么回来的这么晚”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩” 水生说：“还在区上。爹哩” 女人说：“睡了。” “小华哩”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇屑子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
【荷花淀】《荷花淀》公开课教案
【荷花淀】《荷花淀》公开课教案 【--教师节祝福语】 阅读教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此，文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能。 《荷花淀》是传统名篇，被赞誉为“诗体小说”。相对于主题美、情节美、景物美和细节美，作品中简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。但是，作品所反映的时空背景离现代的学生毕竟较为久远了，如何在一教时内让学生走入文本，品味人物语言？我认为最快捷有效的方法是朗读。因为文字的静默无声天然使学生与文本之间产生隔阂，而朗读的声情并茂本身就有利于沟通。因此，本课将把朗读作为探究人物的主要方法，为学生营造一个用文字、声音、情感和想象构筑起来的诗意的语文世界。 1、朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。 2、通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。
3、尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。 一、导入（多媒体展示课题）： 师：同学们一定读过不少小说，能列举几部印象深刻的，并且说出它们的主人公吗？ 生：《乱世佳人》中的郝思嘉。 生：《简?爱》中的简?爱。 生：《苔丝》中的苔丝。 二、目标定向： 师：昨天，老师也请大家阅读了一篇小说《荷花淀》，大家都读过了吗？你认为课文的主人公是谁？ 生：水生嫂和其他荷花淀的妇女。
师：但是，这群女人却和以上大家提到的主人公有所不同，我们找不到有关她们的外貌描写；甚至，她们连名字也没有。这是为什么呢？说说看。 生：可能因为她们太普通了吧。 师：哦，普通人就连名字、外貌也不需要啦？ 生：我认为我们可以通过她们的语言在头脑里想象她们的形象。 生：大概是“此时无声胜有声”吧。 师：两位同学的观点是说，作者这样处理给我们留下了阔大的空间，可以驰骋我们的想象。究竟哪一种看法更为准确客观，还是让我们走近这群荷花淀妇女，走进水生嫂的内心世界，来寻求解答吧。 分析和理解小说的人物，有多把钥匙，如，外貌、语言、神态、动作等，今天我们应该动用哪一把呢？ 生（齐答）：语言。 师：哦，很一致嘛。为什么呢？
《荷花淀》习题集
荷花淀练习 1．选出读音全对的一项（B （A应为凫（fú），C应为苇（wěi），D应为吮（shǔn））） A．细腻（nì）硝（xiāo）烟凫（niǎo）水 B．撅（juē）着嘴打点（diǎn）脱缰（jiāng） C．菱（líng）角虾篓（lǒu）苇（wéi）眉 D吮（sǔn）指头嘱（zhǔ）咐白洋淀（diàn） 2.下列加点字注音全对的一项是( A) A.凫水(fú)/吮吸(shǔn)/吆喝(yāo)/横样子(hèng) D.撅嘴(juē)/湿润(rùn)/芦苇(wúi)/乳白色(rǔ) C.打点(dian)/后悔(fuǐ)惦记(diàn)/俺婆婆(ǎn) B.虾篓(1ǒu)/泅水(qiú)/衣裳(shang)/荷花淀(dìng) 3．字形和加粗字的注音均正确的一项是：（C） A．掂（diàn）记/吆喝/织布穿唆/掠（lüě）着水面 B．柔滑休长/膝（qī）盖/奔（bèn）着/窜进 C．吮（shǔn）/摇橹/横（hèng）样子/撅嘴 D．淀水涨（zhàng）/脸红涨（zhàng）/藕断丝联/隐蔽 4.下列各组词语中有错别字的一项是(D) A.小褂席篾傻想藕断丝连 B.嘱咐包裹菱角织布穿梭 C.摇橹搭理纸盒铜墙铁壁 D.朴愣警诫梭鱼欢天喜地 5.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是(C) ①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们又扒着船帮出头来。 ②最后努力地一摇，小船进了荷花淀。 ③忽然从她们的船底下出一个人来。 ④又沉到水底去了，到很远的地方才出来。 A.冒钻窜冲 B.露冲冒窜 C.露窜冒钻 D.伸驶钻冒 6．根据上下文，给句子空白处选择恰当的词。 （1）月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很。白天（A．削B．修C．整D．破）好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上（A．缠绕B．环绕C．缠裹D．缠绞）着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里（A．飞B．跳跃C．蹦跳D．跳动）着。 ①D②D ③B （2）这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片（A．雪白B．洁白C．白净D．白皑皑）的雪地上，也像坐在一片（A．洁白B．白净C．雪白D．白花花）的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面（A．浮B．扬C．升D．笼）起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着（A．清新B．清香C．新鲜D．清凉）的荷叶荷花香。 ①B ②A ③D ④C （3）“不是她们是谁，一群落后分子!”说完，把纸盒顺手（A.扔B.放C.搁D.丢）在女人们船上，一（A.潜B.泅 C.凫 D.钻），又沉到水底下去了，到很远的地方才（A．冒B．伸C．窜D．钻）出来。 ①D②B③D 7．与例句修辞方法相同的一句是：（C）例句：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。A．战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去，不久就消失在中午水面上的烟波里。 B．她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 C．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 D．拴马桩也不顶事了。 8.下列各句中对修辞手法解说错误的一项是( B) A.“唉呀，日本！你看那衣裳!”(借代) B.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(拟人) C.那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(拟物) D.几个女人有点失望，也有些伤心，各自在自己的心里骂着自己的狠心贼。(反语) 9.人物语言体现着人物的个性特征，下列人物的语言与性格特征依次对应正确的一项是( A) ①“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” ②“我有句要紧的话，得和他说说。” ③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 ④“我本来不想去，可是俺婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊!” A.伶俐乖巧质朴憨厚老练谨慎忸怩羞涩 B.忸怩羞涩心直口快质朴憨厚伶俐乖巧