【精品】22.云房子(练习及解析) --二年级语文上册

【精品】二年级上语文（同步练习及解析）

苏教版

22.云房子

【基础知识】

一、看拼音写词语。

wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí

( ) ( ) ( ) ( )

参考答案：玩耍忽然干净一阵风

房子一样可以来不及

（解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。）

二、比一比，再组词。

公( ) 静( ) 要( ) 告( )

么( ) 净( ) 耍( ) 显( )

参考答案：公鸡安静不要告诉

什么干净玩耍显示

（解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。2.没有声音。3.安详，闲雅。净的意项：1.清洁。2.使干净。3.空，什么也没有。4.单纯，纯粹的。）

三、在括号里填上合适的词语。

（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天

（）的太阳（）的礼堂（）的白云

参考答案：高大快乐水汪汪

笑眯眯宽宽美丽

（解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天）

四、将下面句子补充完整，并加上标点。

1.小鸟们_________________________________________________________________

2.哇，这么多_______________________________________________________________

3.咦?云房子_______________________________________________________________

参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

2.白云！我们来造云房子。

3.变小了，云房子不见了。

（解析：根据课文的内容完成填空，注意“！”和“？”的使用。感叹号，为标点符号的一种，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶，伤悼等。凡表达强烈感情的句子，句末都要用感叹号。）

五、根据课文内容填空。

不一会儿，云房子造好了：有的像（）横着，有的像（）开着。有很高的（），有很宽的（），也有一点点（），小得只可以住进一只（）。

参考答案：大冬瓜那样傻傻地花儿那样美美地大楼房大礼堂小的小麻雀

（解析：这是课文的第二自然段的内容“不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”）

【阅读理解】

一、课内阅读

一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

1.照样子写词语。

傻傻地 ________ ________ ________

参考答案：慢慢地悄悄地缓缓地

（解析：照样子写出AAB结构的词语，恰当即可。）

2.除了课文中说到的，你还知道云房子是什么样的？仿照课文说两样。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

参考答案：云房子有的像凶猛的大狮子卧在天空，有的像一群骏马在草原奔腾。

（解析：天上的云瞬息万变，形态万千，只要注意观察，发挥想象，会发现许许多多有趣的事物。）

二、课外阅读。

一朵云

天一有朵云，

想到地上玩。

听山泉唱歌，

看海上白帆。

云请风儿帮忙，

变成千万雨点。

落到江河大海，

随着浪花翻卷。

落到田野高原，

染绿大地群山。

1.填空。

云请（）帮忙，变成千万（）。落到（），随着浪花翻卷。落到（），染绿大地群山。落到（），（）。

参考答案：风儿雨点江河大海田野高原草地花园给绿毯绣上花儿点点

（解析：前半部分根据短文第二节的内容完成填空，后半部分发挥合理想象，仿写句子。）

2.云想到地上干什么？

___________________________________________________________________________ 参考答案：听山泉唱歌，看海上白帆。

（解析：答案在短文的第一节，“天一有朵云，想到地上玩。听山泉唱歌，看海上白帆。”）【习作】

小练笔。

天上的云各种各样，观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”写一段话。

参考答案：略

小学语文二年级上册《云房子

苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计 教学内容分析： 江苏版小学三册第八单元。本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 教学目标： 1．会认读本课16个生字（其中6个生字只要求会认）及组成的词语。 2．指导书空“房”、指导书写“耍”“洗”，用熟悉的识字方法识记本课生字，如“样”“陈”等。 3．采取多种策略指导学生进行朗读，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。 重点难点： 重点：识好字、写好字、读好文。 难点：采取多种策略指导学生进行朗读、说话训练，了解雨后天

空的美丽景色。

学情分析： 学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生选择自己喜欢的云房子读一读，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。 教学准备：多媒体课件、风的版画、白云粘贴 教学过程： 一、导入 1.我们每个小朋友都有一个温暖的家，你能来说一下你家的房子是用什么材料造出来的？“房”是我们今天要认识的新的生字娃娃，伸出小手指来和老师一起写写吧。（板书：房子，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长，这个房字才漂亮）有什么好方法能够记住它？（家家户户都有房，评：多巧妙的识字方法啊！）今天我们认识的房子可不太一样，它是用什么特殊材料建造的呢？大家可以从谜语中去寻找答案。

语文人教版七年级上册第二课时教案

第二课时 教学目标： 1．了解童话想象和夸张的特点。 2．理解这篇童话的讽喻意义。 教学过程： 一、预习阅读课文，准备复述“穿新装”、“展新装”两段。 二、导入： 上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。 三、正课 1．提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？ 讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。 2．提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？ 讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。 3．提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。 讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。 4．提问：大家为什么都称赞新衣？ 讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 5．请几个学生复述“穿新装”一段。其他同学评价。 6．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？ 讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。 7．提问：小孩子为什么敢于说真话？ 讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。 8．提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？ 讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 9．请几个学生复述“展新装”一段。其他同学评价。 10提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。 讨论并归纳： （1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。 （2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。 （3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 （4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。 11．提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。 讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。 12．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。

2019年二年级语文下：云房子

2019年二年级语文下：云房子 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字新词，指导写好及、阵、净、耍。 3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 课前准备： 1、多媒体课件。 2、小鸟头饰。 3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课文 1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。 2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。 二、创设情境，用心领悟

（一）、学习课文第一自然段 1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。 2、指名读。指导读出美的感觉。 3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。 （二）创设情境，学习课文第二自然段 1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。 2、看到天上的白云，小鸟说指名读（板书：小鸟建造） 3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。 请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。 交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。 5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。 6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是的云房子，你看它） 7、学生上台介绍。 8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。 9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。 10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。 11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全解

语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全 解 内容预览： 22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘

道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。 刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋

新苏教版小学二年级语文上册第22课携物过冬教案

小动物过冬 教学目标： 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2．学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重、难点： 1．本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 2．本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。 教具准备：课文录音、投影片、词卡 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。 教学要求： 1．正确、流利地朗读课文。 2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。 教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教学流程： 一、导入新课。 1.猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物） 小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。） 教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第22课。 板书课题：22、小动物过冬 2.自己读读课题，你能想知道些到些什么？ （可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？） 二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？ 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2.读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 三、检查自读。 1.读准生字。 （1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。 出示生字组成的词语或短句： shāngliang huó gē yuē dì 商量暖和哥哥约定第二年 wǔ mèi cháo gòu 跳舞妹妹藏在蜂巢里够吃 （2）自由读字词一遍。 （3）开火车展示，随时正音。 2.读通课文。 （1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。 （2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 四、学习第一节。 1.刚才提出的问题，你解决了吗？ 课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ 板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 请一位小朋友读第一节。 2.比较： 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 （1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？ （2）用“常常”说一句话。

【精品】22.云房子(练习及解析) --二年级语文上册

【精品】二年级上语文（同步练习及解析） 苏教版 22.云房子 【基础知识】 一、看拼音写词语。 wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí ( ) ( ) ( ) ( ) 参考答案：玩耍忽然干净一阵风 房子一样可以来不及 （解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。） 二、比一比，再组词。 公( ) 静( ) 要( ) 告( ) 么( ) 净( ) 耍( ) 显( ) 参考答案：公鸡安静不要告诉 什么干净玩耍显示 （解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。2.没有声音。3.安详，闲雅。净的意项：1.清洁。2.使干净。3.空，什么也没有。4.单纯，纯粹的。） 三、在括号里填上合适的词语。 （）的楼房（）的小鸟（）的蓝天 （）的太阳（）的礼堂（）的白云 参考答案：高大快乐水汪汪 笑眯眯宽宽美丽 （解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天） 四、将下面句子补充完整，并加上标点。 1.小鸟们_________________________________________________________________ 2.哇，这么多_______________________________________________________________

3.咦?云房子_______________________________________________________________ 参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 2.白云！我们来造云房子。 3.变小了，云房子不见了。 （解析：根据课文的内容完成填空，注意“！”和“？”的使用。感叹号，为标点符号的一种，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶，伤悼等。凡表达强烈感情的句子，句末都要用感叹号。） 五、根据课文内容填空。 不一会儿，云房子造好了：有的像（）横着，有的像（）开着。有很高的（），有很宽的（），也有一点点（），小得只可以住进一只（）。 参考答案：大冬瓜那样傻傻地花儿那样美美地大楼房大礼堂小的小麻雀 （解析：这是课文的第二自然段的内容“不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”） 【阅读理解】 一、课内阅读 一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 1.照样子写词语。 傻傻地 ________ ________ ________ 参考答案：慢慢地悄悄地缓缓地 （解析：照样子写出AAB结构的词语，恰当即可。） 2.除了课文中说到的，你还知道云房子是什么样的？仿照课文说两样。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案：云房子有的像凶猛的大狮子卧在天空，有的像一群骏马在草原奔腾。

人教版：小学二年级上册语文第22课

人教版：小学二年级上册语文第22课《窗前的气球》教案 1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 5、能用“可爱的”“高兴地”造句。 教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备：生字卡片、课件 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字。 1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 （5）抽学生说说你觉得哪个字记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。 三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？” 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚：说话的时候手脚都在动。 逗人：惹人喜欢。 招儿：办法。 6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么？ 9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？ 10、齐读课文。 第二课时

22 云房子(最新)

一、导入 1、小朋友们，上节课我们学习了童话故事《云房子》，齐读课题 邵老师检查一下生子掌握的情况。出示词语： 云房子来不及玩耍忽然 一阵风干净水汪汪笑眯眯叽叽喳喳 谁愿意读？指明读（读得不但准，而且声音还响亮，我们全班一齐来读。） 开火车读，齐读。 二、学习课文 学习第二段 1、过渡：看来我们小朋友都非常喜欢这篇课文，边放动画，边说刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，天空中谁也来凑热闹了？听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁愿意做做小鸟读读这句话？ 评价：（①老师都听出你迫不及待的想造云房子②你真是一只快乐的小鸟！ ③这儿的白云可真多啊！④看你多开心呀！来给我们读一读。你很想造云房子！小鸟们看到这么多白云,可以造云房子了，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读） 2、小鸟们可聪明了，一会儿功夫就把云房子造好了。小朋友们到书上找一找，都有什么样的云房子啊？用波浪线划出相关的句子。 小鸟造了哪些云房子啊？指名说，老师也找到了。师点出课件。 这么多云房子，你最喜欢哪一幢云房子？喜欢哪幢就把那句多读几遍。 交流： “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。①听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ ②这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗？③真够傻的，谁也喜欢这句，也来读读看吧，④多可爱的大冬瓜啊！喜欢这句的小朋友我们一起来读。 “有的像花儿那样美美地开着”。①你的脑海里想到了什么花儿正怎样的开着？（含苞待放，完全盛开），②你的语言真美，就像这幢云房子一样。③你的

朗读都让老师看到那美美的花，闻到了花香了！④真美，都让人醉了！⑤老师好象已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了！ “有很高的大楼房” 真是又大又高啊！比我们的教学楼可要高多啦！ “有很宽的大礼堂” 多宽？边读边做动作。真宽，比我们现在上课的教室可要宽多了！我们在礼堂里面可以做什么？ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”◎ 呦，这可是里面最小号的。◎这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进了。 3、指导朗读整段文字。我们把小鸟们造得这五幢房子连起来读一读吧！先自己试试！指名读。你的朗读都让老师看到了。 4、这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有傻傻地横着的，也有美美地开着的。有很高很宽的，也有一点点小的；老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们仔细欣赏欣赏吧！看录象。 5、指导背诵。老师发现，刚刚看这段录象的时候，我们班小朋友的眼睛都是亮亮的，你能不能给这段录象配上音，做做小配音演员，做配音演员可有要求了，不能看书，还得说得有感情，先自己练习一下吧。 指名，齐。（评价，你真厉害，这么短的时间就能配得这么出色，当之无愧的配音演员啊！） 6、那小朋友们还能造出什么样的云房子呢？指名说。开火车说。（一个句子、几个句子）出示说话练习。师起头：云房子有的像。先想一想，同桌说。（评价：你的想像真丰富！你造的云房子很奇特！与别人的不一样。你的云房子比小鸟的云房子漂亮多啦！） 1/2

部编版七年级语文上册课课练及答案第1课《春》第二课时

部编版七年级语文上册课课练及答案第1课《春》第二课时 第二课时课时训练 一、阅读下面的两段文字，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1.第一段画线句写了什么内容请用一句话概括，并说明这样写的好处。 2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近（） A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字，好不好为什么 4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分析。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。 A.描写质地的： B.描写色泽的：

C.描写生长旺盛的： 6.修辞方法与其他三项不同的一项是（） A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B.东风来了，春天的脚步近了。 C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 二、阅读下文，回答问题。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 1.第2自然段的描写对象是，其特征是。 2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么 第二课时课时训练答案 一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。 2.C 3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。 4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。

语文苏教版二年级上册《22云房子》

《云房子》（第二课时）教学设计 一、教材简析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。二、设计理念 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累，从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学过程： 一、引出课题，复习词语。 1.出示课题 2.复习词语，指名读。 二、欣赏美景，激发兴趣 1．刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你会把这一段美美地读一下吗？ 2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？(学生发挥想象) 3.这时，小鸟会是怎样的心情？（惊喜的） 4.出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 你能读好这句话吗? 5.指名读（3名），齐读。 三、品读课文，云中漫步。 （一）赏云房子，细细品味。 1、师：说干就干，不一会儿，小鸟们就造出了许多漂亮的云房子，你想去看看吗？但必须闯关通过了才能看到哦！ 2、自主合作学习：课文的第二自然段用优美的文字把小鸟造的云房子描写出来了。请默读课文的第二自然段，然后完成自主合作学习。（生自读课文，圈画，讨论交流）3．学生交流讨论，并在屏幕上圈画。 4．截屏展示。 师：闯关通过，我们一起来欣赏美丽的云房子。思考：你喜欢哪幢云房子，为什么？ 生1：我喜欢大礼堂那样的云房子。因为我觉得既然是大礼堂，里面一定很大，许多小鸟可以在里面举办各类活动，一定很开心。

人教版七年级上册语文 第二单元

初中语文试卷 灿若寒星整理制作 人教版七年级上册语文第二单元 第7课再塑生命的人同步练习 一、选择题 1．下列划线的字注音有错误的一组是（） A．搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn）怦怦直跳（pēng）B．小憩（qì）繁衍（yǎn）恍然大悟（huǎng）C．遨游（áo）觅食（mì）花团锦簇（cù） D．迁徙（xǐ）茁壮（chuó）冥思遐想（xiá） 答案：D 解析：分析：D项中，“茁”应为“zhuó”。 点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。 2．选出划线词语注音有错误的一项是（） A．氛围fēn 颓丧tuí滋味zī B．报酬chóu 跳跃yuè呼啸xiào C．潦倒lǎo 青睐lài 天籁lài D．羞怯què风靡mí面包屑xiè 答案：D 解析：分析：D 项中“怯”应为“qiè”。 点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。 3．下列词语有错别字的一项是（） A．冥思遐想截然不同B．感慨万分疲惫不堪

C．不求甚解由然而生D．迷惑不解痛快淋漓 答案：C 解析：分析：C项中应为“油然而生”。 点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。 4．下列字形完全正确的一项是（） A．迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼 B．模模糊糊不求深解宽洪大量出人意料 C．疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹 D．美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻 答案：D 解析：分析：A．“冀冀”应为“翼翼”。B．“深”应为“甚”。C．“蔟”应为“簇”。 点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。 5．下列词语的解释，不正确的一项是（） A．繁衍：逐渐增多或增广。 B．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的样子。 C．美不胜收：美的很特殊，让人难以接受。 D．小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 答案：C 解析：分析：美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜：尽。 点评:考查学生的词义辨析能力。 6．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（） 学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案 【原文】 从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。 有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。 国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！” 孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？” 【教案】 学习目标 1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。 教学重点难点 进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵 教学时间：二课时 教具准备：CAI课件 教学设计 第一课时

一、创设情景，导入新课。 1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天 我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们 吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空 花盆的孩子成了继承人？ 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字。 1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。 3、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 加偏旁、换偏旁：拉—位；分—盆；先—选 区分多音字：分、盛 字义和字形结合：煮、丝 4、猜字游戏。 5、再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“——-”划出读不懂的问题。 6、讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。） 过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？ 三、细读课文，读中感悟。 （一）读第2自然段 1、自读思考。 2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）

22.云房子

1. 学会本课10个生字，会读两条绿线内的 6个生字，会读会写田 2. 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 学 习过程 、激趣导入。 1. 小朋友们，老师这里有一则谜语，仔细听好了：身体 多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头。 2. 我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学 们听说过吗？云还能来造房子呢。（板书：房子。房是个生 字，小朋友们伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面 个方，方字的一横要稍长。） 初读课文。 1. 现在请同学们自己先学习课文。注意老师提出的要 求: ① 借助拼音拼读课后生字3遍，读正确。 ② 试着读下列词语3次，并在课文用直线画出来。 房子 可以 玩耍 干净 来不及一阵风 ③ 给课文标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错 2. 检查自学情况。 （1）出示绿线内生字（带拼音）。 指名2名同学认读，强调“横 剩”为后鼻音。 （2）出示田字格内生字。 ① 认读生字。 （学法提示：指名2名同学拼读，表扬读的好的同学; 让该同学做小老师领读重点字，强调“造”是平舌音， “净” 是后鼻音，“耍”是翘舌音，“阵”是前鼻音；同桌检查生 字拼读情况。) ② 去掉拼音认识生字。 学习内容 22 .云房子（第1课时） 主备人：王娥 学习目标 字格中的生字。 导学设计 3. 读题目：云房子 一些 横着礼堂 剩下 笑眯眯 水汪汪 字, 不添字，不漏字。

(学法提示：“开火车”认读，教师相机正音；表扬认得准的学生，让每个认得准的学生口头组2个词。) ③学习本课词语。 小组内检查认读情况；指名学生认读，初步让学生体会 “水汪汪笑眯眯”叠词的特点，借助图片，让学生感受“礼 堂”的画面。 ④总结学生自学情况，强化学生的学习行为。 (提示：某某同学上课学习特别认真，所以他能够把这 么多字都认识，真了不起；某某小组的同学特别会学习，在 同伴读的时候能够认真听，发现别人的优点主动学习，同伴 做不好的地方还提出自意见，这是一群会学习的孩子…) 3.请同学们自由读课文2次,遇到难读的句子多读2 次, 把课文读正确、读通顺。并且标出自然段的序号，边读边想: 每个自然段都讲了什么? 交流: (1)练习朗读难读的句子。 他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 (学法提示：学生先自己练习读；指名读，长句子的断 句老师要指导，可以范读；读给同桌听；再次指名读。) (2)指名回答: 课文共有几个自然段? (3)指名分节朗读课文。 (4)同桌合作，一人读一节，读完全文。 4.品读第一自然段 学习提示：想一想：“来不及把云全收回去”和“留在天上”是什么意思？ 交流：

最新苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计精品版

2020年苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计精品版

《云房子》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 养成教育训练点： 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你

想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！ （板书：房子）“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？） 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。 二、初读课文 1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。） 2、课文有几个自然段？ （1）第一自然段 第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读 你能把这个自然段读正确吗？指名读 （2）第二自然段

二年级语文：22、云房子

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

22、云房子 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 二、教学目标： （1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 三、教学重点：读写生字，朗读、背诵课文。 难点：感受美、朗读美。 四、教学方法：图文结合，朗读感悟。 五、教学时间：两课时。 第一课时 一、猜谜引入 小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就

七年级语文上册 第22课《世说新语》课文全解 语文版

22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。

刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 《世说新语》大部分篇幅描写士族阶层的“名士风度”，还有一些记载了晋司马氏的暴政、豪门士族的享乐生活，此外还有称颂好人好事的内容。善于通过富有特征性的细节勾勒人物性格，记言叙事巧妙结合，语言精炼含蓄、隽永传神是《世说新语》艺术上的成功之处。《世说新语》是中国笔记小说的雏形，对后世文学有着深远的影响。它的许多故事被后代作家常做为创作素材加以利用。 【整体感悟】 一、谋篇立意 《期行》 本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。从而说明了“信”与“礼”的重要性。 《乘船》 通过华歆王朗一起乘船避难途中的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。 二、文章脉络 《期行》 全文分两层 第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。 第二层（“元方时年……”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。 《乘船》 华歆：难之在前，后则救助→急人之难，始终如一 王朗：纳之在前，后则欲舍→轻诺寡信，只为自己 三、重难点导析 ⑴以语言描写刻画人物。 两文的主要内容是对话，而人物的性格都是由人物的语言来体现的。俗话说：“言为心声”，客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言，是客人没有修养，不懂道德的外在表现。而陈纪的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番话，体现了虽然年龄小，却

七年级语文上册第二课导学案人教版

七年级语文上册第二课导学案人教版七年级语文上册第二课导学案人教版 秋天的怀念 教学目标 知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 过程与方法： 指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 情感态度价值观： 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 ●教学重难点 品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨 ●教学方法

诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法 ●教具准备：多媒体 ●课时安排：2～3课时 ●教学过程 一、导入 在《背影》中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习《秋天的怀念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？ 二、初读课文，整体感知 （一）根据课文内容，推断作者遭遇 （二）作者简介 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要 靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家 协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾 人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大 脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。