幼儿园艺术教育活动设计与指导(详细版)

帅儿园艺术教育活动设计与指导(详细版)

转自 -邵阳师范学校刘春蓉

第一部分艺术与帅儿艺术教育一、艺术

1、艺术是?有高级又通俗?的东西，把最高级的内容传达给大众。

——丹纳《艺术哲学》

2、艺术是掌握美的世界的方式。——郭声健《术教育论》

3、艺术的本质毕竟是审美的！——苏联斯托洛维奇

4、艺术的生命力在于自由想象勹创造。

二、帅儿艺术教育

1、艺术教育

艺术教育是指在艺术性教育氛围里，教育者采用艺术性的教育教学方法，M受教育者施加以艺术为内容的教育影响，是受教育者具备基本的艺术审美素养，从而为受教育者的全面发展发挥出自身特有功能的教育。

——郭声健，什么是艺术教育2、帅儿艺术教育

(1)帅儿艺术教育是指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。帅儿艺术教育范畴广泛，帅儿美术、音乐、歌舞、帅儿表演、帅儿文学等都涉及此领域。(2)?点击当前帅儿艺术教育中的异化现象?

非艺术化

专业化

成人化

时装化

尖子化

庸俗化

(3)帅儿艺术教育的冃标

——丰富帅儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

①能初步感受环境、生活和艺术中的美；

②喜欢艺术活动，能m自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

(4)帅儿艺术教育的要求

①引导帅儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富帅儿的感性经验和情感体验；

②引导帅儿欣赏艺术作品，培养帅儿表现美和创造美的情趣；

③提供自由表现的机会，鼓励帅儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；

④指导帅儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、T艺装饰品，体验创造的乐趣；

⑤为帅儿创造展示自己作品的条件，引导帅儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

(5)帅儿艺术教育活动的基本精神

①帅儿是主体，自主性是前提

②根本价值在于审美：感受美、表现美、创造美

(6)帅儿艺术教育活动过程的基本要素

①感受（欣赏、体验）

②表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、歌唱）

③探索（为了更好或更美）

④发现（怎样做是美的，或什么能使它更美）

第二部分帅儿园艺术教育活动设计与指导

I帅儿园音乐教育活动的设计与指导

〃歌唱活

动韵律活

动

帅儿园音乐教育活动4

t打击乐活动

音乐欣赏活动

一、歌唱活动

帅儿园小班艺术教案一音乐活动设计《小鸡在哪里》

音乐活动设计《小鸡在哪里》

设计意图：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息总相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班帅儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受帅儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起帅儿情感的共鸣，好像在和&己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请帅儿以小鸡的身份做游戏。帅儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

活动目标：1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

2,激发帅儿想象力，体验游戏的乐趣。

活动准备：1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与帅儿一起创设游戏情景?花闶?

活动过程：

一、对唱游戏

1、教师和帅儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

师：?今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？?

2、（1)学对歌词。

师：?小鸡，我们来做个游戏好吗？?

师：?小鸡小鸡在哪里？?

帅：?叽叽叽叽，在这里。?

师：?小鸡小鸡在哪里？?

帅：?叽叽叽叽，在这里。?

(2)学唱新歌。

师：?鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？?

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱小鸡小鸡在哪里？?，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、帅儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成?小花?不动，等到鸡妈妈来唱:?小鸡小鸡在哪里？?小鸡们一起站起来冋答妈妈：?叽叽叽叽，在这里。?

3、帅儿游戏2——3遍。

三、结束活动

1、师：?天黑了，小鸡要回家了。?

2、听音乐《晚安曲》回家。

点评：

帅儿享受唱歌的快乐，发展帅儿运用嗓音进行艺术表现的能力，帅儿对艺术美的感受不足，没有留给帅儿足够的创造空间。

(一）教学目标

1、让帅儿享受唱歌的快乐

2、发展帅儿运用嗓音进行艺术表现的能力。

3、发展帅儿感受音乐的能力

4、积累一定的音乐语汇

(二）教学基本程序

1、教师熟悉所教歌曲，

2、帮助帅儿熟悉歌曲

3、教唱新歌

4、复习歌曲

(三）教学方法

1、帮助帅儿熟悉歌曲

(1)动作法

例如：歌曲《损拢放幵》、《如果感到幸福你就拍拍手》

(2)情境表演导入法：

例如：《哈巴狗》：教师可以带上小狗的头饰进行情况表演。

(3)故事讲述法：

例如：《迷路的小花鸭》

(4)游戏法

边玩边唱，例如《丢手娟》

(5)听赏法

2、教唱新歌

(1)先教歌词例如：《小青蛙》?小青蛙啊，小青蛙呀，在池塘边游玩，东边敲

自然、 自然、

清楚 保持 好听

敲，西边敲敲，多么快乐逍遥……?

(2)

光念节奏： 例如：?什么东西叫?歌词、曲谱（略） (3)

先教旋律 (4)

(4)分句教唱法：有些歌曲较长，乐句结构清晰，可釆用此法，例如：《丁 丁说他是小画家》。 (5)

整体教唱法：结构短小，形象集中，单一的歌曲，例如：《两只老虎》 3、复习歌曲 (1)

复习歌曲的组织形式 全体集唱 部分分组唱 独唱 卡农 (2)

复习歌曲的方法： 边唱边表演，例如《蜜蜂做工》 (2)

变换演唱形式：对唱：《小鸡在哪里》 (3) 为歌曲伴奏：身体乐器伴奏，打击乐器伴奏、衬词伴奏……

(四）帅儿园歌唱活动要求 2、呼吸 3、发声 4、吐字

5、音准

帅儿音准不需要太严格要求 6、协调一致：学会合作，相互提示

7、表情：带有感情地唱歌 抬头、耸肩 大喊大叫

言糊

二、韵律活动

(一）帅儿园韵律活动的教育冃标

1、让帅儿享受参与韵律活动的快乐

2、发展帅儿运用身体动作进行艺术表现的能力。

1、姿势 正确

坐直放松

错误 僵硬驼背

3、发展帅儿感受音乐的能力，帅儿运用身体动作来感知音乐

4、积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇

(二）韵律动作的设计

1、按情节内容来设计，例如：小熊饿了慢慢走，小熊吃蜂蜜，小鱼游呀游……比较合适较小年龄儿童。

2、按身体部位的顺序来设计，例如：自下而上地踏脚，曲膝、扭脖、耸肩、摆头，学习这种组织方式有利于培养儿童顺序感。

3、按音乐的结构和变化规律来设计，例如：ABA、AB、A、C、AD……相同音乐用相同动作，不同的音乐用不同动作，这样有利于培养学前儿童感知音乐的结构。

4、按对称的原则设计，如左边一个动作，右边一个动作。

5、按主题动作组织，即在一个韵律动作组合中某一个特定的动作发复出现或反复变化出现。学习这种组织方式有利于发展学前儿童的整体统一意识。

三、打击乐演奏

(一）帅儿园打击乐器演奏活动本身的教育目标

1、让帅儿享受敲敲打打的快乐

2、发展帅儿运用打击乐器进行艺术表现的能力

3、发展帅儿感受音乐的能力

4、积累一定的音乐语汇

(二）帅儿园打击乐器及演奏要领

大鼓:音色低沉，一般用于强拍，起着渲染气氛之作用，它的动作要领：手腕灵活有力，手臂放松。

铃鼓：兼有鼓，铃两种音色及特点、动作；右手持鼓、左手掌或手指敲击鼓面；或用鼓面直接击肩、肘、脚部位，上下摇动发动颤音。

碰铃：音色清脆，高而轻。两钟相撞，发出清脆的声音。

串铃：强拍、弱拍均可用，动作：一上一下抖动

三角铁：清脆、接近小铃动作：左手提绳子，右手持棒，击打底边。

双响筒：通常模拟马蹄声，左手执双响筒，右手一左一右敲打两筒。

响板：没有延续声，音色较脆，动作：可放在手心用手掌相击，也可_在手指上相击。蛙鸣筒：音色类似青蛙，动作：用小竹棍刮奏。

沙锤：音色清晰，在音乐中起突出节奏的作用，动作：握把帄端，带有抖动性地垂直上下动作，双手可根据需要轮流抖动。

小镲：声音响亮有力，能渲染气氛，推句高潮，动作互相碰击或摩擦发声。锣：声音低沉，共鸣强，有延续性，动作：左手提锣，右手用软锤敲击，止音用手按住。

(三）如何建立演奏常规

1、活动开始与结束的常规

(1)听音乐的信号整齐将乐器从座椅下面取出放回。

(2)乐器拿出后，凡不演奏时将乐器放在大腿上，不发声音。

(3)演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上或座椅下

2、活动进行的常规

(1)演奏时，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流

(2)不做与演奏无关的事情

(3)交换乐器时，须将原来使用的乐器放在坐椅上，再迅速无声找到新的座位，拿起新乐器坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏准备。

四、音乐欣赏

(一）帅儿园音乐欣赏的内容

1、倾听声音

倾听人体声音；倾听口常用具的声音；倾听周围环境的声音，如：风声、雨声、动物的声音，机器与交通工具的声音等等。

2、首乐作品的欣赏

优秀的儿童歌曲、儿歌童谣；截选的中外名曲；优秀的儿童器乐曲《狮王进行曲》、《彼得与狼》、《水族馆》等；中外优秀歌曲改编成的器乐曲。

(二）音乐欣赏活动指导

欣赏音乐是一个由浅人深、由表及里、由感性到理性的认识过程。它包括下述内

1.音乐感知。指帅儿对音乐的直接印象，对音乐及其结构形式的初步总体印象。

2.情感经验。这一活动伴随音乐的全过程，帅儿通过这一活动领会音乐情感的深刻含义。

3.联想想像。指由音响感知和情感体验唤起帅儿对有关生活、意境的联想和想像。

4.理解认识。将以上三种活动综合，使帅儿对音乐内容能够理解。

5.审美活动。是欣赏的较高阶段。指欣赏荞对作品的内容、形式从本质上进行审美评价，在审美过程中陶冶自己的情操。

上述活动既有各自特定的任务，又是一个不可分割的整体，彼此渗透，相互影响。帅儿的欣赏活动也有这些内容，在认识程度上感性大大超过理性。老师在设计音乐欣赏活动时，其主要R标是引导帅儿正确感受音乐的美妙。

帅儿音乐欣赏活动的全过程-?般可以设计为三个阶段。教师在指导各阶段活动时，

要根据所欣赏作品的特点和帅儿对作品的反应，灵活组织和指导，避免枯燥单调、一成不变的形式。

第一阶段内容是初步欣赏作品，完整地听一至二遍。

第二阶段内容是重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。

第三阶段内容是检查音乐欣赏的效果。

(二）帅儿园音乐欣赏教学方法

(1)与韵律活动相结合的模式；

在韵律活动中感知和欣赏音乐。

(2)与视觉活动相结合的模式

利用图片、幻灯或直观教具，在组织儿童倾听音乐时，帮助儿童感知和理解音乐。例：大班音乐欣赏：《狮王进行曲》。

(3)与文学活动相结合的模式

(4)借助文学作品的朗诵来帮助儿童感知和理解音乐。

小班音乐欣赏活动：《咪咪小花猫》（4)与奏乐活动解释此模式

帅儿园美术教育活动

绘画活动

手工活动

美术欣赏

一、帅儿绘画活动案

例：

活动名称：《主墙饰——我们的舞台》

活动R标：

1.能大胆表达自己的想法，并积极动手参与主墙饰的主题布置。

2.能绘画出?背面?、?侧面?或?抬头?动态的自画像，并能用号数或名字来表示自己。

3.喜欢大家一起布置的墙饰舞台，并敢于上?舞台?表现自己。活动准备:

已有经验：有观看舞台表演的经历。知识准备：掌握一定的人物绘画技能、

懂得写自己的名字或号数。物质准备：各种纸张、彩笔、剪刀、浆糊、双面

胶、百宝箱（各种废旧物品和辅助工具）情感预备：鼓励帅儿大胆参与活动室环境的布置。

活动过程（师帅互动过程）：

(一）从帅儿热门的话题引入，产生主墙饰的主题。1、师：?小朋友，上

个月谁去观看帅儿园的才艺表演了？你们喜欢上台表演吗？?帅儿：?我去观看了。??我也去了。?帅儿：?我最喜欢‘米老鼠’的表演，我知道它是我们老师扮演的？?帅儿：?米老鼠穿着一_红色的衣服很好看。?帅儿：?我也想去参加表演。?2、教师建议：?小朋友都有去观看，那我们把上次

的才艺表演记在这而墙上，我们也来布置一个自己的小舞台，我们也来表演，怎么样？?帅儿：?好啊，好?（建议得到了帅儿一致的赞同）（二）和帅儿一起讨论墙饰的内容、布局、使用的材料和方法。1、师生对话，丰富墙饰的内容。师：?我们要把舞台设计成什么样子的？?帅儿：?舞台上有红色的布（拉帘）。?帅儿：?还有五颜六色的灯。?帅儿：?小鸟听到我们在表演也会飞来看的。?师：?舞台上的表演很精彩，舞台下有谁在看呢？?帅儿：?我们小朋友。?2、通过现场再现，让帅儿感受方位，并引导帅儿用?背面?和?侧面?来表示。师：?你们在台下观看表演‘米老鼠’表演，

你们是怎么站的呢？?帅儿：?我们围成半圆形?师：?我们来围围看?(教师鼓励帅儿自由围成半圆形，感受方位）师启发提问：?米老鼠站在台上比较高，你们在台下比较低，要什么才能看到米老鼠的表演呢？?帅儿：?我可以跳起来看?帅儿：?跳起来脚会酸，我们可以把头抬起来。?（掌声）师：?那‘小朋友抬起头’要怎么画呢？?帅儿边抬头边回答：?就是头发在下面，嘴巴在上面。?（帅儿有?背面抬头?的绘画经验）师进一步引导，指着两边的小朋友问：?两边的小朋友要往哪里看呢？?帅儿：?中间，因为，米老鼠在中间表演。?师站在中间故做迷惑状：?咦，我怎么只看到旁边小朋友一半的脸呢？?两边的帅儿：?W为我们站在旁边?师重点请两边的两个小朋友示范让大家观察：?只能看到一边的脸要怎么画？?帅儿觉得很有趣：?就是只能画一个眼睛，一个耳朵??鼻子和嘴巴要画小一点?3、组织帅儿讨论操作方法和材料，并为帅儿准备?百宝箱?提供补充材料。师：?小朋友，你们需要什么材料，要怎么操作呢？?帅儿：?我们要用彩笔先

画，涂上好看的颜色，再用剪刀剪下来，贴在舞台底下。?师出示?百宝箱?提醒帅儿需要其他材料的时候可以到?百宝箱?里来找。（三）和帅儿一起动手布置主墙饰，给予帅儿必要的鼓励、帮助和指导，并引导帅儿用名字来表示自己的&画像。1、师：?现在，我们一起来布置我们的墙饰舞台吧。?2、重点指导：1)鼓励能力较差的帅儿大胆动手操作。2)指导?侧面?人物的绘画技能。

3、鼓励帅儿用自己的名字来表示自己的自画像。帅儿将画好的自画像贴在墙上兴奋的告诉老师：?老师，那个扎小辫的是我。??老师那个笑哈哈的是我。?师故做烦恼状：?这么多小朋友，我怎么记得住呢？?帅儿：?我们把号数写上去。??我写名字也可以。?（建议得到了大家的支持）

4、

请先操作完成的帅儿，协助教师一起利用?百宝箱?废旧物品装饰舞台。（四）欣赏我们自己布置的舞台，分享快乐的心情体验。1、师生一起欣赏大家自己布置的成果。师高兴地说：?大家一起来瞧瞧，舞台里有谁？?帅儿

兴奋的跟老师或同伴说：?看，这个就是我，我的名字叫王义??这个是我，我在为米老鼠鼓掌??那只小鸟是我和翁翁用纸桶做的??那个拉帘的颜色是我帮老师选的?……2、给?舞台?取名字，强调?我们的舞台?是每一个帅儿的。师：?这个漂亮的小舞台是谁的？?帅儿：?是大二班的??是小朋友的??是老师的?师小结是我们大家的舞台，每个小朋友都可以上来表演。?3、和帅儿一起在?舞台?前自由表演，表达快乐的心情。（五）活动延伸：每周欢乐时光《我们的舞台》为了使帅儿与环境?我们的舞台?充分互动，体

现环境的实施价值，我们每周设定?欢乐时光?时间，让每个帅儿都有机会在自己布置的舞台背景下表演自己想展示的节F1，渐渐地，帅儿的表现欲望强了，而?我们的舞台?好像也成了与帅儿相约游戏的伙伴。

注：区角活动一向深受帅儿的喜欢，自由的活动空间使帅儿的参与性很强，但是帅儿时常会没有遵守规则，发生纠纷。W此，在组织帅儿进行区角环境创设中，我着重从?制订区角规则?入手，让帅儿参与区角规则的制定、制作和实施全过程，在发挥环境育人的功效时也达到大班帅儿?自我管理?的效果。

点评：帅儿在绘画活动中体会到绘画的快乐和成功，培养了绘画的兴趣，尤其是在布置墙饰的过程中鼓励帅儿人胆表现，、充分发挥帅儿的创造性。

帅儿运用简单的物质材料，通过线条、形体、色彩等表现形式，在纸上塑造可视的形象的美术活动，以表达帅儿对周围生活的认识和情感。

活动冃标：1.引导帅儿初步学习多种绘画的基本技能和方法，帮助他们形成良好的

绘画习惯。

2.引导帅儿大胆地用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养其绘両创造能力和创造意识。

3.帮助帅儿体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画的兴趣。

教育活动指导要点：

帅儿园绘画教育活动过程，包括创作引导、作业辅导、作品评价几个主要步骤。其设计与指导如下所述。

1、创作引导

(1)导入活动。引导帅儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。

(2)讲解示范。引导帅儿学习本次活动的重点和难点。

(3)交代本次活动的具体要求。在帅儿创作前，教师要M帅儿叨确地提出一些要求，以便帅儿能够准确明了地去描绘。

2、作业辅导

包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方而的内容。

3、作品评价

教师对帅儿作沾评价的态度、标准，直接影响帅儿参与美术活动的兴趣和积极性, 也影响帅儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。

二、帅儿手工活动

指帅儿运用一些物质材料，用手和一些简单的工具，通过撕、折、剪、贴、捏等手段，制作成帄面的或立体的物体形象的艺术形式，表达帅儿的审美感受。活动冃标：

1.引导帅儿初步学习多种手工材料和工具的基本使用方法，培养其良好的手工活动习惯。

2.引导帅儿在塑造和制作活动中，发展小肌肉动作和手眼协调的能力。

3.帮助帅儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。

活动指导要点：

1、泥工教育活动过程的设计与指导

(1)导入活动。

(2)讲解示范。

(3)作业辅导。

(4)评价作品。

2、纸工教育活动的设计与指导纸工包括

粘贴、撕贴、折纸、剪纸等。

导入活动、作业辅导、评价作品同泥工教育活动的设计与指导。

讲解示范：

(1)粘贴

(2)撕贴撕纸可以锻炼帅儿手对形的控制能力。撕纸的材料可以是普

通彩纸或报纸等，撕纸的方法大致有自由撕、按折痕撕、按轮廊线撕、折叠撕等。(3)折纸折纸是帅儿喜欢的活动之一。折纸取材方便，彩色蜡光纸、旧挂历纸、废报纸等都可。

折纸的基本技能，有对边折、对角折、集中一边折、集中一角折、对中心线折、角对中心折、双正方折、双三角折、菱形折等。折纸活动要按照由浅人深的规律，由易到难的顺序安排。

(4)剪纸剪纸的主要方法，有R测剪、沿轮廊线剪和祈叠剪。剪的技能学习应按由易到难的顺序安排。从小班下学期开始，帅儿就可以学用剪刀。

三、帅儿美术欣赏活动

指帅儿通过对美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物的认识和观赏，从而受到艺术的感染，得到精神上的愉快的活动，它对于提高帅儿的审美情趣和审美能力，陶冶帅儿的情操有重要的作用。

活动冃标：

1.引导帅儿学习一些粗浅的美术知识，了解对称、均衡等形式美的初步概念。

2.引导帅儿初步感受周围环境和注意各种美术作品中造型、色彩、构图等的情感表现性。

3.帮助帅儿欣赏美术作品的内容，使之了解美术作品如何表现现实生活和作者的思想感情。

4.培养帅儿对形式美和内容美的敏感及初步的评价能力，丰富其美感经验。

5.引导帅儿体验美术欣赏活动的快乐，培养他们对欣赏的兴趣。

主要内容有：

1.学习欣赏帅儿可理解的各种美术作品、自然景物和周围环境的造型、色彩、构图，以及所表现的对称、均衡等形式美。

2.学习欣赏帅儿可理解的各种美术作品、自然景物和周围环境的内容美。

3.学习用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。

4.逐步养成集中注意力观察、欣赏的良好习惯。

第三部分帅儿园艺术教育活动设计与指导案例及分析一、音乐活动教学案例及分析

对中班艺术活动《会伴奏的纸》案例分析温州五帅周玲晓

活动背景：

帅儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一摹仿等多方而W素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今天，帅儿打击乐活动如何才能与生活内容自然的整合？如何使帅儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连if?的困惑引发了我在实践屮的思考……而这次的鹿城区优质课展示活动中，我有幸听到了一节名为《会伴奏的纸》的中班艺术活动，执教齐是温州市第五帅儿闶的王秀微老师。于是，带着兴奋的心情，我尝试记录了这节艺术活动，也尽我的所能进行了评析，希望得到的一些启发与同行共勉。

活动描述：

一、谈话引题

1、师：你们都听到过什么声音？

帅儿回答：總蜂叫声、打雷声、狮子吼、火箭声 .....

2、师：今天王老师带来一张纸发出声音的纸，教师用手弹纸，.帅儿倾听纸的声音.。

师：请小朋友们尚己想办法使纸发出声音？请个别帅儿上前演示自己用什么办法使自己的纸发出声音，并集体学习。

帅儿：/]]脚在纸上跳、扔起来、踢起来、拍……

评析：教师通过使帅儿对生活中各种声音的回忆，从而联系到纸发声，并让帅儿通过自己动脑想出使纸发声的方法，与帄常的音乐活动相比较更加的新颖与别出心裁。

二、教师示范：

1、师：老师用折纸折?风车?甩出声音请小朋友们听听是不是与自己的使纸发出的声音一样。

2、师：播放一?段音乐，如果用纸伴奏可以怎么伴？

帅儿：弹、摇

3、熟悉音乐节奏：教师与帅儿爪手一起打节奏。

4、教师示范用纸来伴奏。

提冋：

①老师用什么办法伴奏？（弹、摇）

②除了弹以外，什么地方用到摇？

6、出示歌谱，边拍边带帅儿一起用纸伴奏。

提问：

音乐节奏有什么不一样的地方？

帅儿用纸打节奏。

评析：在教师示范这一环节中，别纸伴奏是小朋友们帄时没有接触过的，所以教师在引导帅儿用纸给音乐伴奏还是有困难的。帅儿与教师的互动不是很积极。其实教师可以先用其他伴奏乐器给音乐伴奏。如：小鼓、响铃、在不同的节奏使用不一样的伴奏方式。从而过渡到用纸伴奏，引导帅儿在不同的音节长度使用不同的方法，如：拍、弹，帅儿更容易接受。三、帅儿操作活动

1、请帅儿用自己的方法给音乐伴奏两次。

2、分组表演：帅儿分成红黄两队并选好队长。

教师提要求：仔细听音乐，根据音乐的节奏伴奏，伴的好的小朋友可以判队长指挥自己的组员。

3、帅儿与教师点评别组帅儿的表现。

评析：在帅儿操作这一环节，教师组织的很好，条理清晰。推选队长也更激发了帅儿的积极性。但在配音乐伴奏时，很多帅儿还不能很清楚的根据节奏为音乐伴奏。我认为有两点不足的地方：

1、音乐的节奏对比不叨显，帅儿比较难分辨。

2、在分组表演之前可以多儿次的巩冏练习。这样分组表演的效果会更好。

四、教师小结：

生活中除了乐器可以伴奏，纸也可以伴奏，我们到外面去找找还有什么可以伴奏。

案例反思：

《纲要》指出：我们要引导、支持、鼓励帅儿参加丰富多彩的音乐活动，注重帅儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富帅儿的音乐经验和审美情趣，提供帅儿自主表达的音乐空间，提高帅儿的音乐表现技能和能力，让帅儿真正成为了音乐活动的主人。在王秀微老师这一节课中，在本次《会伴奏的纸》这一活动中，用纸伴奏，突破了以往音乐活动的传统形式。从简简单单的一张纸，到通过动手m不同的方式让纸发出声音，最后爪纸伴奏并表演。活动中帅儿充分体验到音乐活动的乐趣。在培养帅儿发散性思维的同时增强了帅儿的能力。通过这一活动对我也有着一定的启发。

一、给予音乐教育冃标以新的定位

以往的音乐教育大多注重?成品?的灌输，以功利性的追求为冃标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以帅儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到帅儿发展的所有方面都是有关联的，每个帅儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的帅儿完成同一项任务。

二、给予音乐教育内容以新的来源

以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的，里然有时也能根据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与帅儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从帅儿生活中选择的内容，是切合帅儿的生活经验的，是帅儿的兴趣与需要的所在。三、给予音乐教育教学以新的方法

以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。帅儿的学也只是单一的模仿。久而久之就会出现帅儿一.K脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中，?以帅儿发展为本?的理念己深入人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。

二、美术教育活动教学案例及分析

一段帅儿园美术欣赏活动实录：

(帅儿坐在自己的椅子上，教师展示毕加索的作品?和帄?。)

帅儿：真好玩！

帅儿：哇！

帅儿：他们在跳舞哎!我也想跳舞(站起来手舞足蹈）。

教师：好！（拍手示意帅儿安静下来。）现在还是请小朋友坐在自己的小椅子上不要讲话，听老师讲，老师会把画家在这幅画中画了些什么告诉大家。

(教师停顿片刻。等待帅儿安静下来。）

教师：这幅画的名字叫?和帄?，是一个叫毕加索的人画的。他是一个大画家，他

一生画了很多画，我们大家也要像他那样画画.将来做一个大画家。现在.我们来看看画家在画中都画了些什么。

点评：（孔起英，南京师范大学教授）

在以上这段实录中，我们至少可以看出：帅儿的情感被?一幅具有审美价值的艺术作品激发了，他们?肆无忌惮?地表达着自己的激动与兴奋。我国古代文论《诗?大序》中的?情动于中，而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?，虽为说诗，但我们完全可以用来描述孩子们处于强烈的高峰体验时的那种状态：有的?情动于中，而形于言?——用?好玩?这样儿童化的语言来赞美作品；有的则?言之不足，故嗟叹之?——用一声?哇?来表达惊奇之感；有的则情不自禁地?手之舞之，足之

蹈之?——运用肢体语言多通道地表达自己的感受...... 然而，教师面对帅儿的

反应又是怎样做的呢？?好！（教师拍手示意帅儿安静下来。）现在还是请小朋友坐在自己的小椅子上不要讲话，听老师讲……?言下之意是欣赏美术作品时只能安安静静地坐着。?老师会把画家在这幅画中画了些什么告诉大家。?从这句话里我们可以看出，在这位教师看来，学习就是知识积累的过程，审美活动也不例外。儿童要学习的就是关于美术的知识，而不是自己对这幅作品的感受与体验。同时,

?我们大家也要像他那样画画，将来做一个大画家?这句话也充分显示出这位教师的艺术教育3标是培养?大画家?，说明这位教师还不了解美术欣赏活动的特质以及对于儿童发展的价值。此外，?老师会把画家在这幅画中画了些什么告诉大家。??这幅画的名字叫?和帄?，是一个叫毕加索的人画的。他是一个大画家，他一生画了很多画。?这些话也隐含着教师的另一个教育观念.那就是教师的职责是将自己掌握的知识教给儿童，教师的任务就是将自己?水桶?里的?水?倒到儿童的?杯?里。这位教师关注的是教师教的行为，而不是帅儿学的行为。也就是说，在她的心目中，教师是权威，帅儿应听从教师的讲解.而不能有在她看来是?不对?的那些知识和行为。

三、帅儿园艺术教育活动视频

第四部分世界著名音乐儿童音乐教育体系简介(一)

奥尔夫体系

奥尔夫是西德作曲家、戏剧家兼音乐教育家，他强调节奏在音乐教育中的重要性。在其建立的儿童音乐教育体系中，他提出?节奏第一?的观点，认为?音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律?。他主张把音乐、语言和动作的节奏结合起来训练，培养儿童的节奏感。

奥尔夫创作了整蕓的节奏乐曲，其中釆用了明显的对比节奏和不同节奏的变化。

同时，创造了与之配_的新型打击乐器，分演奏旋律勹和弦节奏、音色效果两类。他认为打击乐突出节奏，音色鲜明有特点，无指法负担，有利于儿童即兴创作。

奥尔夫提倡在教孩子演奏打击乐器时，要重视发展其灵活性和创造性、即学演奏和协助演奏的能力。他认为，儿童对节奏的反应是自然的。儿童对演奏练习十分感兴趣，能容易记住各种节奏类型。

奥尔夫教学法在我国部分城市进行过实验性研究。

(二)达尔克罗兹体系

达尔克罗兹是瑞土作曲家，儿童教育家。其教学法主要有三方而内容，即身体动作，听觉训练，钢琴上的即兴演奏。

达尔克罗兹教学的基本形式，是教师在钢琴上即兴演奏，儿童仔细听、分辨，感觉音乐的?基本要素，同时身体随音乐做相应的动作，用动作解释音乐，动作与音乐协调-?致。这种身体动作充满着生命的节律^动感之美，故达尔克罗兹的教学体系被称作?体态律动学?。

达氏还主张要多给帅儿听音乐，让儿童积累音乐感性经验，丰富音乐表象。他认为，在音乐伴随下让儿童根据音乐的变化用身体作出相应的协调的动作反应，可以使儿童更好地感受音乐，发展其有意识的音乐感受力。例如，用走这一动作感受音乐的内容——走动、步履沉重地走、轻轻地走、快速走、慢慢走、静立，从而用身体动作感受动作丰富的音乐内容。

达氏的体态律动学教学面甚广，适用于帅儿、小学生和舞蹈专业的学生。

(三)柯达伊体系

柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。他的体系是釆用基本上运用儿童嗓音的方法。他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始。

柯达伊根据儿童发声的能力和特点编排音乐课的学习顺序，重视唱歌教学，主张结合儿童的生活经验学习音乐。例如，四分音符走步的速度，八分音符=跑步的速度。

柯达伊主张用音调唱名法1?儿童介绍明确的调式音阶，以不同的手势动作表示音阶中每一个音高的位置，指出音调的上升和下降，再深化为用身体的动作和手势表现旋律的动向。

柯达伊认为，儿童音乐应源于优秀的民间音乐、儿歌、音乐游戏。他编写了用民间音乐改编的?五声音阶?的简单歌曲和歌曲游戏，帮助儿童掌握音乐的各种要素。

(四)铃木体系

铃本镇一是日本著名的音乐家，儿童音乐教育家。铃本的教学理论是?母语教学法?，即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境。他认为帅儿最初学习音乐不是读谱，而是用耳朵听。通过反复不断地听，

熟悉所要学习的音乐作品。

铃本体系的教学包括六个步骤：

①接触生活周围的音乐环境。

②模仿。

③鼓励，即老师、家长的表扬，以增加练习和积极性。

④重复，即再练习。

⑤增加，指扩大音乐范围。

⑥改进和完善，指复习、巩同和不断提高。

铃木认为，母亲(或父母)在学习中起重要的作用。可先由母亲学习演奏小提琴，让孩子在家中看和听母亲的演奏，然后由孩子自己重复听熟悉了的音乐，由此开始学习小提琴的起步。

《幼儿园教育活动设计与指导》

《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院

《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课时分配表

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语

（五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”

第二章幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心；

幼儿园美术活动如何开展

幼儿园美术活动如何开展 涂鸦是一件快乐的事,能让幼儿尽情创作属于自己的“小作品”,也是幼儿喜欢的一项活动。那么,幼儿园美术活动如何开展?如何保持幼儿对涂鸦的兴趣?让幼儿创作出更多、更美的“作品”。 实践证明,只有从实际出发,以幼儿为主体,从幼儿的兴趣出发,并在美术活动中激发幼儿情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感,才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。而在这个过程中,必须重新审视和改革幼儿园美术活动的定位、选材、教学方法等。 一、重塑幼儿园美术活动的价值取向 美术教育要顺应幼儿的特点因势利导,才会得到好的效果。幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本,定位于人的整体性、可持续性的发展。幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面: 1、唤起兴趣:在美术活动中获得愉快体验,并主动参与,使孩子从“要我学”变成“我要学”。 2、大胆表达:引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验,使其个性健康发展。 3、表现美:引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式,创造性的表现对事物的观察和感悟。 二、在幼儿园内外营造自然的美术环境 优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激,使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响,提高幼儿对美的感受能力。因此幼儿园的物质设备、空间布置、墙饰的美化都应精心布置,和谐优美,体现出美的原则和规律。如园内外墙壁上适当安些多宝架或搁板架,陈列一些用泥、木、石、金属、石膏等材料制成的雕塑作品,发展儿童的空间感觉,使幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品,受到艺术作品的熏陶;给幼儿提供进行集体作画的磁砖墙、水泥墙、

黑板或大张画纸;也可给儿童提供小画板、小画夹,利于幼儿室外作画;幼儿园还应当给幼儿提供进行美术创作活动的材料。儿童通过自己选择材料、工具,用不同的材料进行粘贴、造型,发展自己的感受能力,加强对各种材料的认识。 三、结合幼儿年龄特点进行美术教育活动选材 美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点,反映孩子的生活经验,使他们通过画笔表现、表达眼中和心中的世界,也才能更好的实现美术教育活动给幼儿带来的好处。 1、选材注重幼儿情感体验 老师在选材时,不要担心孩子的造型能力,怕他们画的不像。在他们涂鸦、稚拙的表现中,会有很多可爱的想法和独特的表达方式,我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准,而是要使他们能够表达出自己的感受,并通过自主的创作过程,建立起对美术活动的兴趣。如《从家到幼儿园》、《我的家》、《一桌好吃的莱》等内容和幼儿的生活密切相关,易于引发幼儿的回忆和表现,使他们喜欢参与美术活动,就是很好的题目。 2、表现的内容给幼儿留有充分想象的空间 同一事物,个人的感受和看法以及表达、表现方式是不同的,因此选材要给幼儿的表现空间大一些。如《未来汽车城》、《手影游戏》、《我最喜爱的人》等,由于没有固定的造型,幼儿不受“像与不像”的困绕,他们能够放开手笔大胆表现,从而调动起积极的思维活动,并能大胆发挥想象创造力,表达出自己对事物的感悟。 3、渗透民族传统文化的选材内容 中华民族历史悠久,有许多民族传统文化的积淀。在成人有目的的引导下,儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响,因此选材的内容也可涉及适合幼儿欣赏和表现我国民族传统中的优秀文化,如:京剧脸谱、农民画、风筝、瓦罐等。此外,在确定题材时要注意突出美感和儿童情趣。伴随着选材的内容,其表现手法也要考虑运用多种形式。

幼儿园艺术活动设计

大班艺术活动设计 活动名称：我是一个粉刷匠 活动目标： 认知目标：理解歌词、懂得旋律； 技能目标：能够自己演唱这首歌； 情感目标：能够在活动中获得快乐； 活动准备：视频、音乐、铃鼓 活动过程： 一、开始部分 音乐导入。 开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。 二、基本部分 1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象 2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。 3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。 4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力 三、结束部分 让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。 活动延伸： 小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。

中班艺术教案 活动名称：做梦的女孩 活动目标： 1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。 2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。 3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。 活动准备： 1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画） 2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料） 3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）教学过程： 一、开始部分： 1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？ 2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉） 3、师：“天亮了，该起床了。”二、基本部分1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。 2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。 3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。）哦，原来

浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究

浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究

浅谈幼儿美术教育的现状及对策研究 周慧萱 摘要：学龄前幼儿的教育问题日益得到社会的关注，特别是她们的美术教育也逐渐被提出备受社会瞩目，关于这个问题的研究学术界也有不少的成果，而对于过去与当前的比较研究当前是较少的。因此我以我园的美术教研课题研究为依托、经过问卷调查和走访的研究方法来收集学龄前幼儿的美术教育问题的各方面资料，然后进行比较，希望能给社会提供有关学龄前幼儿美术教育问题的最新状况，从中探究更好的解决和开发学龄前幼儿的美术教育问题的方法和途径。 学龄前幼儿的教育问题已经成为全社会乃至全世界关注的一个社会性的问题，各个领域和行业都和关注这个群体的发展，她们是中国社会的未来也是以后社会竞争和国力竞争的掌舵手，因此我们必须重视学龄前儿童的教育问题，特别是能开发幼儿的智力、创造力的美术教育。自改革开放以来，中国的教育就一直在上升发展，对于教育的关注度和投资也与年俱增，特别是近几年，幼儿教育更是受到了全社会的关注，也解决了一些偏远地区的幼儿学前教育问题，但这个问题一直未能从根本上得到解决，相关的调查研究更是亟待深入。在这里，我希望经过对学龄前幼儿的美术教育存在的问题有足够的认识，然后经过问卷调查把握学龄前幼儿美术教育的现状，从而分析她们的美术教育的问题哪些得到解决了，哪些仍需努力以及出现了哪些新问题。同时，尝

试提出些解决问题的方法。 关键词：幼儿；美术教育；现状与解决策略 一、中国幼儿美术教育的现状 （一）、中国幼儿教育的现状 中国的幼儿教育服务着世界上最庞大的学龄前人口，据统计，中国有超过1亿的0-6岁的学龄前儿童，占世界同龄人口的五分之一。按照联合国教科文组织的一报告公布数字表明，全球幼儿园毛入园率达到百分之三十七，其中四分之三的国家达到了百分之七十五以上，而中国仅为百分之四十点七五，略高于全球平均水平。 中国的学龄前儿童人口远远大于世界各国，而我们的幼儿教育中也存在很多问题，第一，城镇幼儿教师专业率过低、农村幼儿教育普及较少；第二，幼儿教师工资待遇过低，无法留住固定的教师资源；第三，从业资格要求不严格，屡次出现虐童事件；第四，家长对与幼儿的学前教育问题不重视。 （二）、中国幼儿美术教育的现状 幼儿美术教育的目的在于教授幼儿如何绘画，并掌握绘画的技能技巧和知识，促进幼儿的全面发展，完善其身心的健全发展，有利于幼儿精神文明的构建，然而在美术教授的过程中最根本的是培养幼儿的艺术思维能力和创造能力。 当前中国幼儿美术教的现状：第一，把美术教育当做一种技艺来教授，模仿和再现能力是课堂的重点，忽略其在幼儿教育中

幼儿园主题活动设计方案

幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品， 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究 一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更 重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学 探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩

幼儿园活动设计与指导教学大纲

幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主

编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三

幼儿园美术教案详案

幼儿园美术教案详案 在美术的世界中，小朋友可以发挥到自己的潜力。幼儿园美术教案详案是怎么样的呢，欢迎阅读。 幼儿园美术教案详案一：活动目标： 1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。 2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。 3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。 4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。 活动准备： 1.课件 2.画纸、蜡笔人手一份 3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程： 一、猜谜语，引出主题。 教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛) 二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。

1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹;身体--长长的，软软的等;) 2.教师：蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽!) 教师：贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……) 教师：蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴) 三、教师讲解示范。 1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来) 2、示范蜗牛的画法： 教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。 先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。 教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。 教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触

幼儿园教案综合艺术活动设计

这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。 二、活动建议 1、欣赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、朋友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐游戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110；假想： 5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。 三、多种选择

能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作；积极参与表演活动，活动中投入。 2、教学准备： 音乐：磁带《打电话》 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 3、教学过程： ⑴欣赏与模唱 ①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲？ 教师：小朋友仔细听，就能发现。 ②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒 ③教师：你知道歌曲的名字吗？幼儿：《打电话》。 教师：你会打电话吗？幼儿：会。 教师：打电话需要注意什么呢？幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。 ⑵学打电话 ①生活电话：打外线。 ②想象电话：打内线、园内教师配合。

⑶音乐游戏：《打电话》 幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。 ⑷创作与表演 ①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢？幼儿：能。 教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 ②请幼儿分三组来练习和创作。 ③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。 ⑸评价与再创造 ①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。 ②提供服装、道具和化妆。 ③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。 ⑹活动延伸 鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗？ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么 在思想方面：

幼儿园教育活动设计与指导教案

教案 【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】： 通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。 【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时 【使用教材和主要参考资料】 使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011 参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987 2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004

第一章幼儿园教育活动设计与指导概述 【教学目标和要求】 1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式 【教学重点和难点】 1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】 6课时 【教学内容】 第一节幼儿园教育活动的实质 一、幼儿园教育活动的含义 幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。 二、幼儿园教育活动的特点 1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的 三、幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容 2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动 第二节幼儿园教育活动的设计策略 一、幼儿园教育活动设计的类型 1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计

《幼儿园活动设计与指导》课程标准

宁夏民族职业技术学院 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 课程名称：幼儿园活动设计与指导 适用专业：中职学前教育 系（部）：教育系 制定人：马晓敏 2014 年9月28日 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 一、课程基本信息 课程代码 课程类别专业核心课 适应专业中职学前教育 先修与后续课程 先修课程《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》 后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指导》、《幼儿园组织与管理》 课程简介 《幼儿园活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。? 本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。 课程总学时：128学时 课程总学分:4学分 授课教材（教材名称、教材着<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）《幼儿园活动设计与指导》姜艳主编中国传媒大学出版社2014年6月第一版

参考教材： 《幼儿园教育活动与实践》张琳主编高等教育出版社出版2010年6月第二版 《学期儿童健康教育》庞建萍主编华东师范大学出版社2011.8 《学期儿童健康教育活动指导》麦少美主编复旦大学出版社2011.4 《学期儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社 《学期儿童社会教育活动指导》周梅林主编复旦大学出版社2011.10 《学期儿童科学教育活动指导》夏力主编复旦大学出版社2014.1 《学期儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社 二、课程教学目标与基本要求 教学目标： 1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导。 2、巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点，明确各种活动的组织要适应儿童心理发展水平并能不断促进儿童心理的发展。 3、能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所使用的方法，能进行简单的幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动的能力。 4、通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。 5、结合有关教育的基础知识，了解我国幼儿园教育制度及幼儿园课程发展、演变的历史；熟悉幼儿园教育工作的指导性文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的具体内容和要求；掌握幼儿园教育活动设计的基本要素，即幼儿园教育目标的制定、幼儿园教育活动设计的基本原则、基本方法、结构和程序、手段的选择与运用，以及幼儿园教育活动的评价。 6、培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。

幼儿园艺术教育活动与设计

《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案 一、简答题 1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。 2、什么是艺术教育的审美性原则 审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。 3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些 唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。 4、唱歌过程中如何保护嗓音 嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。 5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动 折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。 6、什么是幼儿园环境创设的动态性原则 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 7、什么是配器方案 配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。 8、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则 9、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括

浅谈艺术教育与幼儿的发展

浅谈艺术教育与幼儿的发展 昆山市城北中心幼儿园顾晓华 为了推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，并于200 1年9月试行。在《纲要》中突出强调了要把教育与儿童发展当作一个有机整体来看待的思想。艺术教育是幼儿全面发展教育的一个有机组成部分，是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。下面就我个人的认识来重点谈谈《纲要》中体现出来的艺术教育对幼儿的重要性。 一、促进幼儿各科的全面发展 《纲要》中提倡学科的综合，将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个相对的领域，更多的着眼于儿童健全发展的角度，而非学科角度考虑教学内容的安排。在艺术领域，没有局限于哪几门科目，没有分科要求，这有利于多门类的艺术渗透到幼儿园教育中，有利于实现多种艺术学科的沟通和连接。 在幼儿园实施综合艺术教育是符合幼儿身心发展的规律的。幼儿往往以整体、形象、直觉的方式把握世界，所以要着重培养他们对艺术的兴趣，对艺术的整体感受和理解。另外，综合艺术教育能为幼儿营造良好的环境。幼儿是敏锐的，他们在蕴涵丰富审美刺激的生活、学习环境中，能够主动地选择合适他们发展的信息，主动地观察、探索、模仿和表达、展现。 二、促进了教育与幼儿生活的紧密联系

以往的教育活动中，教师大多是根据教材内容对幼儿进行传授，讲解，让幼儿机械化的记忆，且只限于在课堂活动中，好象和生活没什么关系。而在《纲要》中，不仅强调要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物。”还强调“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这深刻体现了教育与生活密不可分的关系。生活是一切教育的基本源泉，尤其是艺术中的许多要素都可以在大自然中，在我们的生活中发现它们的原型，而许多艺术创作的题材也取源于生活，艺术正是用它特有的方式来表现生活。比如中班的艺术活动《有趣的脸谱》，我就让幼儿自己收集了很多废旧的一次性餐盘，让他们在餐盘上作画。幼儿的积极性明显提高了很多，画出来的脸谱也比平时生动有趣，且造型更加的丰富。并且从中懂得了生活中有很多东西是可以利用的。因此，在艺术教育中，要帮助幼儿走进生活，去观察，去感受生活中的点点滴滴，发现其中蕴涵的美，从而“丰富他们的感性经验和审美情趣。激发他们表现美，创造美的情趣。” 艺术除了表现生活，更能够改善生活，美化生活。比如在过节时，让幼儿自己动手制作各种装饰物来打扮我们的活动室，使我们的教室变的更加漂亮美丽。幼儿也感觉到自己是班级的小主人，对自己亲手装扮的教室更加爱惜。因此，在艺术教育中，不仅仅停留于让幼儿用艺术表现生活，更要引导他们学会用艺术的方式改善周围的生活环境，使环境更漂亮，生活更美好。 三、注重全体幼儿共同发展及个性发展

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！ 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计（一）： 幼儿园主题活动方案《各种各样的树》 活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。 活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。 活动过程： 活动一：认识树

1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时看到了什么树？ 你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。 延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。 活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。 把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。

幼儿园艺术活动教案

幼儿园艺术活动教案 小班幼儿好奇心强、想象力丰富，在他们的世界里，太 阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔……所有的一切都 在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制， 许多东西想象得到但却说不出来，可以听过艺术活动来锻炼 他们的表达能力。以下是小编整理的幼儿园艺术活动教案， 欢迎阅读。 幼儿园艺术活动教案 1 1、感受歌曲的欢快，愿意跟随教师随乐演唱歌曲。 2、萌发对幼儿园的喜爱之情。 教育挂图《领域活动·艺术·我爱我的幼儿园》，亲子手册《领域活动·我爱我的幼儿园》。 1、复习歌曲《Hello,大家好！》，进一步感受师幼、幼儿与同伴间的友谊。 第一遍时教师与幼儿问好，第二遍时请个别幼儿与全班 幼儿互动。 2、倾听与观察。 教师以亲切的口吻与幼儿谈话。请幼儿说说：幼儿园里 有谁？你已经认识了哪些好朋友？幼儿园里开展了哪些好 玩的活动？ 出示挂图，引导幼儿认真观察，引出主题。 教师结合挂图，有感情地范唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

教师边唱边带领幼儿听音乐一拍一下手。 3、带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。 教师有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿边按节奏朗诵歌词。 教师弹琴，幼儿演唱。教师提示幼儿尽量倾听教师的琴 声，用自然的声音一句一句地演唱。 4、教师简要评价。 1、生活活动：在幼儿来园、日常生活活动及自由游戏 时放歌曲的录音，潜移默化地影响幼儿。 2、家园共育：鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共 同培育幼儿对幼儿园的情感。 1、体育游戏: 跟着走见领域活动指导P8。 2、分组活动： 幼儿园艺术活动教案 2 1、通过玩彩带，感受曲线的变化无穷。 2、培养幼儿大胆作画的能力， 3、敢于在集体面前表现自己的，学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 1、幼儿在欢快的音乐声中，跳舞进入教室。 2、提出请幼儿和彩带一起跳舞，激发幼儿兴趣。 “小彩带漂亮嘛/”“你喜欢和什么颜色的彩带一起跳舞？” 幼儿说出**颜色后，请她指一指那条彩带是**颜色的。

浅谈幼儿园美术教育论文

浅谈幼儿园美术教育论文 浅谈幼儿园美术教育论文 无论是在学校还是在社会中，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是WTT为大家收集的浅谈幼儿园美术教育论文，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、幼儿园美术活动中启发性色彩运用 1.通过多种玩色游戏，激发幼儿对色彩的兴趣 马克思说：“色彩的感受是一般美感中最大众化的形式。”根据幼儿的心理发展特点，遵循绘画学习的原则，首先教幼儿认识三原色，明白红、黄、蓝是三种基本的颜色。通过反复运用之后逐渐培养幼儿能独立搭配其喜欢的颜色，并能绘合色彩的冷暖，深浅明暗程度进行合理搭配色彩，最后引导幼儿如何正确布局画面，并要求作品层次清楚，如主次、远近分明。 2.从大自然中寻找色彩，认识色彩，培养幼儿感受色彩的能力 孩子们的幼年，是一片宽阔的原野，可以在上面任意栽植世界上所有的花草，也可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更多彩，更有生命力。讓教师来做幼儿的“美的导师”。先从最容易，最直接的做起。就是：带着孩子们接近大自然。

3.运用中外名画，提高幼儿对色彩的表现力 不同色彩给人不同的意象。结合实物、图片和名画欣赏来提高幼儿对色彩的感受能力，并选择一些色彩鲜艳明快，与幼儿生活较为接近，易懂的名画、图片、幼儿较好的作品进行欣赏，告诉他们漂亮鲜艳的颜色需要用不漂亮灰暗的颜色来衬托、比较才能映衬出美丽的色彩效果。因此，考虑到幼儿的审美偏爱和审美经验，可以选择色彩明快、风格简单的作品，再提供构图、用色相对复杂的作品，丰富幼儿的色彩语言。 4.启发幼儿全面观察色彩 幼儿辨色能力越强，就越能主动地选择与物体相似的颜色来画画，并在自己的图画上逐步注意色彩的运用，这样就能使幼儿对颜色的知识和技能逐步发展为辨别和运用的能力。让孩子们按照老师得要求去涂抹颜色，是孩子们能较准确地掌握颜色的名称。 二、幼儿园美术活动中故事性色彩运用 心理学的研究表明，学前儿童的思维正处于由直觉思维向形象思维发展的关键期，特别是幼儿园大班的儿童，其思维活动往往要依赖一定的实物和动作的支持，直觉思维的特点十分显著。另一方面，由于生活经验的积累和言语的发展，一些幼儿也开始借助于头脑中已经形成的表象和概念，进行简单的判断和推理，表现出形象思维的特点和一定的逻辑思维能力。因此，运用更好的教育方法，配合幼儿的'心理特点进行教学，是至关重要的。

幼儿园主题活动设计

幼儿园主题活动设计《美丽的春天》 一、主题由来 春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的“美丽的春天”主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。 二、主题活动目标 1.能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽和播种的季节。 2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天。

3.在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。 三、主题活动准备 1.请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。 3.联系春游地点，做好春游准备。 4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。四、主题活动流程 四、主题活动流程 （一）活动一春天在哪里？ 活动目标： 1.在观察、体验中感受春天的特征和美好 2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。 活动准备：儿歌、篮子等。 活动过程： 为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1.户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 2.找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象

幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动的教案]

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园创意美术教案 [幼儿园美术活动 的教案] 让幼儿感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。以下是小编精心整理的幼儿园美术活动的教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园美术活动的教案篇一 《美丽的桃花》

【活动目标】 1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。 2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。 3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。 【活动准备】 水彩笔记录纸、图片、桃花若干。 【活动过程】

1、出示桃花图片，提问：这是什么花?你在哪儿见过这种花? 2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现)。 3、自由观察桃花 ——幼儿观察桃花的形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。 ——按自己的方法记录观察情况(可用绘画、符号形式，也可用数字表示)。 4、交流探究结果。

——根据自己的记录自由交流。 ——个别幼儿讲述：桃花是什么样的?(教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导，重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的) ——共同讨论：为什么人们喜欢把桃花称作“报春花” ? ——师幼总结桃花的特征，并根据大家的描述将桃花编成儿歌。 5、教师引导幼儿讨论：你喜欢桃花吗?为什么? 幼儿园美术活动的教案篇二

美丽的阳澄湖树林 【活动目标】 1，初步学会用画笔配合颜料来装饰树枝，并用不同的树枝大胆印画。 2，尝试用棉花装饰画面，体验活动的快乐，并且学会欣赏阳澄湖冬天的美景。 【活动准备】 颜料，画笔，树枝，课件，废纸，背景画，抹布，桶等。 【活动过程】

幼儿艺术活动教案

加油操教案1 活动目标：1、学习正确的站姿和几个基本的手位动作。 2、感受体操的乐趣。 活动准备：音乐磁带（站姿、手位练习） 活动过程： 1、幼儿站成四排，成早操队形。 2、学习正确的站姿。要求：两脚并拢站立，双手自然放在两 边，挺胸、稍抬头。 4、教师示范。 5、幼儿练习。（配乐） 6、配乐练习。

加油操教案2 活动目标： 1、继续巩固正确的站姿，学习颈部动作。 2、继续感受体操的乐趣。 准备：磁带（颈部动作） 活动过程： 1、复习站立姿势及手位练习，纠正部分幼儿的错误动作。 2、学习新内容：颈部动作，低头、抬头、摆头 动作要领： 低头——身体保持原样，用下巴尽量去碰锁骨。 抬头——身体保持原样，拉伸颈部肌肉抬头。 摆头——低头，左右做45度的摆动。 3、配乐练习

粉刷匠（歌唱活动） 活动目标： 1、感受歌曲的优美旋律并愉快地和同伴一起歌唱。 2、通过操作卡片和动作提示，记忆歌词内容，初步学会 用柔和连贯的声音演唱歌曲， 活动准备： 1、音乐磁带。 2、小刷子、小水桶、相关卡片。 活动过程： 1、谈话活动，引出课题。 教师：我们的幼儿园刚粉刷好，漂亮不漂亮啊？今天我们一起来欣赏歌曲《粉刷匠》。 2、学唱新歌。 （1）播放歌曲磁带，操作卡片，幼儿欣赏歌曲。提问：你家粉刷新房都用些什么工具呢？是这样刷的？老是看看小朋友的动作。（2）教师在琴声伴奏下，有节奏地朗诵歌词。 （3）教师用卡片帮助幼儿记忆歌词。 （4）教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。 （5）幼儿用柔和连贯地声音学习演唱歌曲。

3学习表演。 将小刷子、小水桶发给幼儿，请幼儿扮演粉刷匠。启发幼儿将粉刷匠的动作迁移到歌曲中，合着音乐边唱边愉快地做动作。