初三上册化学实验汇总

1.红磷燃烧实验(空气组成实验)

符号表达式：P+O2 点燃

P2O5.

实验现象：红磷燃烧，发光、放热，产生黄白色火焰，生成大量白烟，生成白色固体。

冷却到室温打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，集气瓶内水面上升约1∕5

体积。

水倒流原因：红磷燃烧，消耗瓶内氧气，生成固体，使瓶内气体减少，压强变小，小于外压，在压强差的作用下，水沿导管进入集气瓶，又由于氧气约占空气体

积的1∕5，所以水进入集气瓶中约1∕5体积。

成功的关键： 1.红磷要足量。（否则结果偏小）

2.导管内事先充满水。（否则结果偏小）

3.冷却至室温后打开止水夹。（否则结果偏小）

4.装置不漏气。（否则结果偏小）

5.要先夹住橡皮塞。（否则结果偏大）

注意：集气瓶底部放水的原因：吸热、减压、防止胶塞被弹开。

2.氧气性质实验

1.木炭燃烧

现象：空气中：发出红光，放热。生成使澄清石灰水变白色浑浊的无色气体。

氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变白色浑浊的无色气体。

表达式：C+O2 点燃

CO2

2.硫（淡黄色固体）燃烧

现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成一种无色有刺激性气味的气体。

氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色有刺激性气味的气体。

表达式：硫＋氧气点燃

二氧化硫

S O2SO2

注意：集气瓶底部放水原因：吸收SO2气体，防止污染空气。

3.铁丝燃烧

现象：空气中：不燃烧，只产生红热现象。

氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。

表达式：铁＋氧气点燃

四氧化三铁

Fe O2Fe3O4

集气瓶底部放水的原因：防止生成的高温物质溅落，炸裂瓶底。

4.镁条燃烧

Mg+O2点燃

MgO

现象：发出耀眼的白光，产生大量的白烟，生成白色固体，放热。注意：

（1）用砂纸打磨的目的：除去镁条表面的氧化膜。

（2）石棉网的作用：承接燃烧产物，防止烫坏桌面。

（3）坩埚钳的作用：夹持镁条，防止烫伤手。

5.石蜡燃烧

石蜡+氧气点燃

二氧化碳+水

现象：空气中：黄色火焰，放热，稍有黑烟。

氧气中：剧烈燃烧，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，产生使澄清石灰水变白色浑浊的无色无味气体

6.制取氧气实验

（1）加热高锰酸钾制氧气：

KMnO4 加热

K2MnO4 + MnO2 + O2

（2）氯酸钾在二氧化锰做催化剂加热的条件下分解制氧气：

KClO3 MnO

2

KCl+O3

△

如图：（用KMnO4制氧气时，在试管口放一团棉花）

画图时注意：（1）导管口略向下倾斜。

（2）药品平铺在试管底部。（涂黑）

（3）用外焰加热。

（4）集气瓶内盛有少量水，水中有气泡。导气管刚过集气瓶口即可，

集气瓶口浸没在水槽中的液面下。

（5）铁架台、胶塞、橡胶管要涂黑。

收集氧气：排水集气法（氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应）

（3）过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解制氧气：

H2O2MnO2

H2O+ O2

收集氧气：向上排空气法（密度比空气大）7. 水的组成实验（电解水）

H2O 通电

H2+ O2 （直流电）

现象：电极表面有气泡产生，且负极管内产生气体的速度较快，一段时间后，正负两极产生的气体体积比约为1∶2.

注意：

向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的：加快水的电解速率，增强水的导电性。

检验正负极气体：

正极：木条燃烧更旺（氧气）

用燃着的木条分别放在两个玻璃尖嘴口负极：气体燃烧，产生淡蓝色火焰（氢气）

九年级化学上册实验探究题(新)教学文案

九年级化学上册实验探究题专题训练 一、质量守恒定律的探究 1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三 位同学分别做了这样三个实验。 实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、 冷却后，再称量生成白色固体的质量。 实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。 实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。实验数据见表： ⑴从表中数据看，这三个实验过程中，发生化 学反应的前后物质质量(填“减小“增大”或 “不变”)：实验一，实验二，实验三。 ⑵这三个实验中，实验（选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。 ⑵从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中 的不当之处，请写出该实验所发生反应的化学方程式。 ⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在__________ _（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。 （5）从微观的角度解释质量守恒定律原因：。 二、燃烧条件的探究 1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告： 实验步骤实验现象实验结论实验1 能燃烧的是 不能燃烧的是 物质燃烧要具有 实验2罩在玻璃杯中的蜡烛物质燃烧要 实验3较快被点燃的是 说明点燃小木条和小煤块所需的不同，物质燃烧还应满足的条件是 编号实验一实验二实验三变化前 4.8g 118.4g 112.6g 变化后8.0g 118.4g 111.0g

人教版九年级上册化学实验探究题

九年级上册化学实验探究题（精心整理） 1、请根据下列装置图回答问题。 （1）写出图中仪器①、②的名称①___________，② _____________； （2）实验室用高锰酸钾制氧气，选用的气体发生装置为______（填序号，下同）,气体收集装置为____或___ ；实验室制取二 氧化碳可选用的发生装置是或， 其中更好的是，优点有，请写出反应的化学方程式：。 2、根据右图电解水实验中的现象，请回答： A端为电源的极。 写出B端所连接试管内气体的一点性 质。 该化学反应的方程式为。 3、请根据下图回答问题。 （1）图中仪器a的名称是。 （2）用A与D相连可制取的一种气体是，该反应的化学方程式为。 （3）小明将B与C相连，用高锰酸钾制取氧气。实验操作有：a．停止加热b．固定试管c．将导管从水槽中取出d．装药品和

放棉花e ．加热，收集氧气。上述过程中缺少的一步操作是 ， 将该操作编号为f ，则正确的操作顺序是 。 （4）查阅资料：相同条件下，氨气（NH 3）的密度比空气小， 且易溶于水，其水溶液称为氨水；加热氯化铵和氢氧化钙固体混 合物可制取氨气。根据所查资料，制取氨气应选择的装置是 （填序号）。 4、下列是有关二氧化碳制取的相关问题： ①鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，用鸡蛋壳与稀盐 酸反应制取和收集二氧化碳气体，其反应的化学 方程式是 。 ②如果用右图装置制取二氧化碳气体，反应进行一段时间后， 将燃着的木条放在集气瓶口，火焰不熄灭的可 能原因是： ③实验操作中将鸡蛋壳捣碎的目的是 5、竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的 气 体成分展开了探究，测定其成分。 （1）收集竹子中的气体。 小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水 法收集气体。 小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。 大家认为两人的想法都可行，于是分为A 、B 两组，在相同的 条件下，A 组采用小华的取气方法，B 组采用小刚的取气方法，分 别完成下面的实验。 （3）测定氧气含量。 【查阅资料】红磷的着火点为240 ℃，白磷的着火点为40 ℃。 【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来 测定氧气含量。

初三上册化学实验汇总

1.红磷燃烧实验(空气组成实验) 符号表达式：P+O2 点燃 P2O5. 实验现象：红磷燃烧，发光、放热，产生黄白色火焰，生成大量白烟，生成白色固体。 冷却到室温打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，集气瓶内水面上升约1∕5 体积。 水倒流原因：红磷燃烧，消耗瓶内氧气，生成固体，使瓶内气体减少，压强变小，小于外压，在压强差的作用下，水沿导管进入集气瓶，又由于氧气约占空气体 积的1∕5，所以水进入集气瓶中约1∕5体积。 成功的关键： 1.红磷要足量。（否则结果偏小） 2.导管内事先充满水。（否则结果偏小） 3.冷却至室温后打开止水夹。（否则结果偏小） 4.装置不漏气。（否则结果偏小） 5.要先夹住橡皮塞。（否则结果偏大） 注意：集气瓶底部放水的原因：吸热、减压、防止胶塞被弹开。 2.氧气性质实验 1.木炭燃烧 现象：空气中：发出红光，放热。生成使澄清石灰水变白色浑浊的无色气体。 氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变白色浑浊的无色气体。 表达式：C+O2 点燃 CO2 2.硫（淡黄色固体）燃烧 现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成一种无色有刺激性气味的气体。 氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色有刺激性气味的气体。 表达式：硫＋氧气点燃 二氧化硫 S O2SO2

注意：集气瓶底部放水原因：吸收SO2气体，防止污染空气。 3.铁丝燃烧 现象：空气中：不燃烧，只产生红热现象。 氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。 表达式：铁＋氧气点燃 四氧化三铁 Fe O2Fe3O4 集气瓶底部放水的原因：防止生成的高温物质溅落，炸裂瓶底。 4.镁条燃烧 Mg+O2点燃 MgO 现象：发出耀眼的白光，产生大量的白烟，生成白色固体，放热。注意： （1）用砂纸打磨的目的：除去镁条表面的氧化膜。 （2）石棉网的作用：承接燃烧产物，防止烫坏桌面。 （3）坩埚钳的作用：夹持镁条，防止烫伤手。 5.石蜡燃烧 石蜡+氧气点燃 二氧化碳+水 现象：空气中：黄色火焰，放热，稍有黑烟。 氧气中：剧烈燃烧，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，产生使澄清石灰水变白色浑浊的无色无味气体 6.制取氧气实验 （1）加热高锰酸钾制氧气： KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2 （2）氯酸钾在二氧化锰做催化剂加热的条件下分解制氧气： KClO3 MnO 2 KCl+O3 △ 如图：（用KMnO4制氧气时，在试管口放一团棉花）

人教版九年级化学上册实验探究题总结(新)LS

九年级化学期末实验探究题专题训练 一、质量守恒定律的探究 1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位 同学分别做了这样三个实验。 实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、 冷却后，再称量生成白色固体的质量。 实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶 液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀 和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。 实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。实验数据见表： ⑴ 从表中数据看，这三个实验过程中，发生化学反 应的前后物质质量(填“减小“增大”或“不变”)：实验一 ，实验二 ，实验三 。 ⑵这三个实验中，实验 （选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。 ⑵ 从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不 当之处 ，请写出该实验所发生反应的化学方程式 。 ⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在__________ _（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。 （5）从微观的角度解释质量守恒定律原因： 。 二、燃烧条件的探究 1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告： １、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 (1)[提出问题]Al 2O 3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢? (2)[作出猜想]Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂。

人教九年级化学上册实验总结

人教版九年级化学上册实验总结

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上册实验总结 1.测定空气中氧气含量 原理装置： 实验现象：①红磷燃烧产生大量白烟； ②打开止水夹，集气瓶中进入 了1/5体积的水。 注意事项：①装置气密性要好； ②红磷的量要足； ③待装置冷却后再打开止水夹。 结论：氧气约占空气体积的1/5 。 2.木炭、硫磺、铁丝分别在空气和氧气当中的燃烧现象对比： 木炭（C）硫磺（S）铁丝（Fe） 反应物 颜色、状 态 黑色固体淡黄色固体银白色固体 生成物颜色、状 态无色气体，可使 澄清石灰水变 浑浊 无色有刺激性气味 的气体，可造成酸雨 黑色固体，有磁 性 燃烧方程式 在空气 中燃烧现象发红光 淡蓝色火焰，生成有 刺激性气味的气体 不燃烧，只发生 红热现象 点燃 2P 2 3

在氧气 中燃烧现象发白光 明亮的蓝紫色火焰， 生成有刺激性气味 的气体 剧烈燃烧，火星 四射，生成黑色 固体 3.实验室制取氧气： KMnO4法暗紫色固体KClO3法 白色固体 H2O2法 无色溶液 反应方 程式 发生装 置 固固加热型固液不加热型收集装 置 排水法（较纯净）或向上排空气法 装置图 KMnO4法试管口需要棉花 检验带火星的小木条伸入集气瓶，小木条复燃 验满 排水法不用验满，当气泡从瓶口冒出时证明已收集满排空气法将带火星的小木条放在集气瓶口，若复燃则证 明收集满 4.探究分子运动实验 4

5 现象 结论 5.过滤操作 （1） 目的：除去难溶于水的固体 （2） “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁 “二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘； 液面边缘低于滤纸边缘 “三靠”：烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒紧靠三层滤纸一边 漏斗下端紧靠烧杯内壁 （3） 注意事项：玻璃棒的作用是引流 6.电解水实验 （1）反应原理：2H 2O （2）“正氧负氢，氢二氧一” （3）正极：用带火星小木条检验 负极：点燃产生蓝色火焰，用干燥的烧杯罩在火 通电 2H 2+ O 2↑

九年级化学上册化学实验教案

九年级化学上册教案 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 ★教学目标 1、知识与技能： (1)认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法； (2)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动报告的方法。 2、过程与方法： (1)认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动； (2)学会预习实验，了解实验室规则； (3)能主动与组内的同学讨论、交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯和学习方法。 3、情感、态度与价值观： (1)能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等； (2)通过探究实验，培养学生动手、动脑的能力； (3)通过小组实验等方式逐步培养学生善于合作、勇于实践等科学精神。 ★教学资源分析

在课题1中，学生对什么是化学、化学与人类发展的关系有了初步认识，但对学习化学的重要途径是实验的认识尚不清晰。本课题是学生第一次走进实验室进行实验探究，该课题的教学对学生以后的规范操作、遵守实验室规则和对实验感兴趣有重要作用。这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来，让学生感受到化学来源于生活。本课题通过设计两个来自于学生生活实际中的探究活动，引导学生加深对化学是一门以实验为基础的自然科学的认识。对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段实验现象进行观察、记录、描述和分析；对我们吸人的空气和呼出的气体成分不同的探究。 通过教材提供的实验原理的信息和图示步骤，着重培养学生动手操作、用脑分析的力。 ★教学策略分析 对实验现象的观察、记录与表述，是进行自然科学研究的一项基本内容，在自然、物理、生物等学科的学习中，学生已积累了这方面的经验，但化学实验有其自身的特点，需要学生在实验过程中逐步感受与体验。因此，教学策略的重点应放在对科学探究过程和方法的体验上。 1、蜡烛是学生日常生活中熟悉的物体，因此在进行“对蜡烛及其燃烧的探究”的教学前，可建议学生预习，并在家中先做实验，促使学生主动学习。采用实物投影化学上的一些重大发现的方法创设情境，使学生认识到化学学习的重要途径是实验，在探究过程中通过引

九年级上册化学方程式及实验现象总结

九年级上册化学方程式及实验现象总结 一、化合反应 1、木炭（碳）在空气中燃烧现象：发出红光 ．．，放出热量，生成能使澄清石灰水 变浑浊的气体；在氧气中燃烧现象：发出白光 ．．，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 C＋O2点燃CO2（充分燃烧）2C+O2点燃 2 CO (不充分燃烧) 2、硫在空气中燃烧现象：发出微弱的淡蓝色 ．．．．．．火焰，生成有刺激性气味的气体， 放出热量；在氧气中燃烧现象：发出明亮的蓝紫色 ．．．．．．火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量。 S＋O2点燃SO2 3、红磷（或者白磷）在空气中燃烧现象：产生大量白烟，放出热量。 4P＋5O2点燃2P2O5 4、注意 ．．铁丝在空气中不能燃烧；在氧气燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。 3Fe＋2O2点燃Fe3O4 5、镁带在空气中燃烧现象：发出耀眼的白光，冒白烟，生成白色粉末，放出热量。 2Mg＋O2点燃2MgO 6、氢气在空气（或氧气）中燃烧现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾。 2H2＋O2点燃2H2O 7、铜在空气中加热现象：红色固体逐渐变成黑色 2Cu+O2△2CuO 8、一氧化碳在空气中燃烧现象：发出蓝色火焰，放出热量，火焰上罩一个涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊。 2CO+O2点燃2CO2 9、汞在加热的条件下与氧气反应：2Hg＋O2△2HgO 10、铝在空气中燃烧：4Al＋3O2点燃2Al2O3 11、二氧化碳通过灼热的碳层：CO2 +C高温2CO 12、二氧化碳与水反应：CO2 +H2O == H2CO3（二氧化碳通入紫色石蕊试液，

九年级上化学实验题专练

九年级上化学实验题专 练 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

九年级化学上册实验 一．解答题（共24小题） 1．在实验室里，小明与同学欲用如图所示装置（气密性良好）和药品制取初中化学常见气体并验证其有关性质． （1）写出图中标有序号的仪器名称： ①，②． （2）点燃A中的酒精灯制取并收集氧气，反应的化学方程式为．待检验到B中氧气已收集满，接下来的操作是，把集气瓶盖好玻璃片后，正放在桌面上． （3）将点燃的蜡烛放入集满氧气的集气瓶中，可观察到且瓶壁上有水雾出现，证明蜡烛燃烧有水生成．接着，将蜡烛从集气瓶中取出，（填实验步骤和现象），证明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳． （4）小明同学发现装置C有一处明显错误：，将装置C改正后放入适量的药品：和，即开始制取气体（写一种）． 2．如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图，请回答下列问题： （1）写出图中带标号仪器的名称：①． （2）二氧化锰在该化学反应中的作用是． （3）组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端浸入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是． （4）A装置中发生反应的化学方程式为，应将收集满氧气的集气瓶放在桌面上． 3．根据下列装置图，回答有关问题： （1）写出实验室用H2O2制了氧气的化学方程式．

（2）若用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）． （3）指出装置B中的错误． （4）实验室除用装置C和D收集氧气外，还可用E装置收集氧气．若将E装置装满水来收集该气体，应从（填“a”或“b”）端通入气体． 4．如图是实验室的部分仪器或实验装置，回答有关问题． （1）实验室要用KClO3和MnO2制取氧气，应选用发生装置是（填编号），若用排水法收集氧气，收集完毕后，应先，再移开酒精灯． （2）装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后，（填正放或倒放）在桌面上，其验满的操作方法是． 5．某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到B中导管口有气泡冒出，请看图回答问题： （1）选择A装置制氧气的依据是（用化学方程式表示）． （2）实验过程中试管B中白磷不燃烧的原因是． （3）C中观察到的现象是；D中发生反应的化学方程式为． （4）用E装置收集气体，装满的方法是． 6．金属钠与氯气在一定条件下可以发生化学反应． 该反应的化学方程式：2Na+Cl22NaCl．根据所给信息，请回答下列问题： （1）当钠与氯气反应时，每个氯原子成为氯离子． （2）从氯气变为氯化钠时，氯元素化合价的具体变化为→． （3）氯化钠溶液能导电，是因为氯化钠溶于水形成了大量自由移动的（填微粒符号）． 7．在分子、原子、质子、中子、电子中，找出符合下列条件的粒子名称，填在相应的横线上．

初三化学实验报告单

初三化学实验报告单 篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单 化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。5、对着干燥的玻璃片呼气。现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 实验步骤：一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

人教版九年级化学上册实验总结

上册实验总结 1.测定空气中氧气含量 原理装置： 实验现象：①红磷燃烧产生大量白烟； ②打开止水夹，集气瓶中进入 了1/5体积的水。 注意事项：①装置气密性要好； ②红磷的量要足； ③待装置冷却后再打开止水夹。 结论：氧气约占空气体积的1/5 。 2.木炭、硫磺、铁丝分别在空气和氧气当中的燃烧现象对比： 木炭（C）硫磺（S）铁丝（Fe） 反应物 颜色、状 态 黑色固体淡黄色固体银白色固体 生成物颜色、状 态无色气体，可使 澄清石灰水变 浑浊 无色有刺激性气味 的气体，可造成酸雨 黑色固体，有磁 性 燃烧方程式 在空气 中燃烧现象发红光 淡蓝色火焰，生成有 刺激性气味的气体 不燃烧，只发生 红热现象 点燃 2P2O5

在氧气 中燃烧现象发白光 明亮的蓝紫色火焰， 生成有刺激性气味 的气体 剧烈燃烧，火星 四射，生成黑色 固体 3.实验室制取氧气： KMnO4法暗紫色固体KClO3法 白色固体 H2O2法 无色溶液 反应方 程式 发生装 置 固固加热型固液不加热型收集装 置 排水法（较纯净）或向上排空气法 装置图 KMnO4法试管口需要棉花 检验带火星的小木条伸入集气瓶，小木条复燃 验满 排水法不用验满，当气泡从瓶口冒出时证明已收集满排空气法将带火星的小木条放在集气瓶口，若复燃则证 明收集满 4.探究分子运动实验

现象 结论 5.过滤操作 （1） 目的：除去难溶于水的固体 （2） “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁 “二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘； 液面边缘低于滤纸边缘 “三靠”：烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒紧靠三层滤纸一边 漏斗下端紧靠烧杯内壁 （3） 注意事项：玻璃棒的作用是引流 6.电解水实验 （1）反应原理：2H 2O （2）“正氧负氢，氢二氧一” （3）正极：用带火星小木条检验 负极：点燃产生蓝色火焰，用干燥的烧杯罩在火 通电 2H 2↑ + O 2↑

人教版九年级上册常见的15个化学实验知识点归纳

九上常见化学实验 1.蜡烛燃烧 ①火焰的分层及温度：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） ②生成的产物：水（H20）和二氧化碳（CO2） ③实验现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 ④实验结论：二氧化碳的密度比空气大，且二氧化碳不可燃烧也不支持燃烧 方程式：【注意】蜡烛燃烧的产物不仅有二氧化碳，还有水 ⑤为什么要放上下两层？为了检验二氧化碳的密度 ⑥确定水的生成：蜡烛上方罩一个干冷的烧杯（有水雾生成） 2.红磷燃烧 ①目的：为了测定空气中氧气的体积分数 ②实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，水沿导管进入集气瓶并上升至五分之 一的地方。 ③注意事项：红磷要过量（把集气瓶中的氧气完全消耗）；燃耗时必须先关闭止水夹，结 束后要等集气瓶冷却再打开止水夹（气体膨胀导致倒吸入水的体积小于五分之一） ④进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是 红磷量不足；气密性不好，使外界空气进入瓶内；未冷却至室温。 方程式： ⑤实验结论：氧气占空气体积的五分之一 3.硫在氧气中的燃烧 ①实验现象：硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体； 硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体。 方程式： ②注意事项：实验时需要在集气瓶底放少量水，吸收产物二氧化碳，防止空气污染 4.铁在氧气中的燃烧 ①实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 方程式： ②注意事项：铁丝只能在纯氧中燃烧，不能在空气中燃烧；实验时需要在集气瓶底放入少 量水，防止高温熔融物掉落集气瓶底部使集气瓶受热不均匀发生炸裂

5.过氧化氢分解制氧气 ①发生装置类型：固液常温型 方程式： ②二氧化锰的作用：加快反应速率 【催化剂的作用】加快或减慢反应速率，缩短或延长反应时间，但并不改变反应物的消耗和生成物的生成，以及催化剂自身的质量和性质 ③收集装置：排水法和向上排空气法 向上排空气法：收集密度比空气大的气体 向下排空气法：收集密度比空气小的气体 排水集气法：收集不易溶于水的气体 ④检验方法：将带火星的木条放在集气瓶中，若木条复燃，证明瓶中气体是氧气 验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明瓶中气体已满 6.高锰酸钾分解制氧气 方程式： ①发生装置：固体加热型 ②注意事项：试管口向右下方倾斜，防止生成水，使局部过热炸裂试管；试管口塞一块棉 花，防止高锰酸钾颗粒沿导管滑落从而堵塞试管 ③收集装置与检验、验满方法同过氧化氢分解制氧气 收集装置 发生装置 7．氯酸钾分解制氧气 ①发生装置类型：固体加热型 方程式： ③注意事项：试管口向右下方倾斜，防止生成水，使局部过热炸裂试管 ④收集装置：排水法和向上排空气法

初三上学期化学实验探究题汇编

1、小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。 【饮料说明】①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）； ②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末 完全溶解，就得到一杯果味饮料。 小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。 【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。 （1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。 3NaHCO3 + C6H8O7 ==== C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 ↑ （2）为了检验该气体，小明选择的试剂是。 【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。 （1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白。 实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积 1 200 mL 15℃a（待记录） 2 50℃b（待记录） （2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如下图）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B 中油层的作用是。 A B C （3）通过实验，小明测得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。 但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是。 （4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是。 2、（5分）某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时，老师建议在集气瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。这种做法引起了同学们的思考：SO2与NaOH是否发生反应。 【查阅资料】通常状况下，1体积水约能溶解40体积SO2。

(完整版)2018-2019初三上册化学实验题专项训练

2018-2019最新初三上册化学实验题专项训练 1.根据下列实验装置图，结合所学化学知识回答下列问题： （1）实验仪器的名称：a ；b 。（2分） （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学符号表达式为，此反应类型是反应。其发生装置应该选用（填字母标号），收集装置可选用（填字母标号）。在实验时，该装置试管口应放一团棉花，其目的是。若要收集到较纯净的氧气，最好选用装置（填字母标号）收集。（3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是（填字母）。用C装置收集O2理由是；实验室用C装置收集氧气，当______________________________时开始收集。用E装置收集O2的验满方法 是。（5分） (4)制取并用排水法收集氧气实验结束时，应先后，再，以防止。 2. 请根据如图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题． （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①；②． （2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为，所用制 氧气的发生装置为（填图中代号，下同），排水法的收集装置为． （3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的化学方程式为，所 用制氧气的发生装置为，向上排空气法的收集装置为． 3. 根据下图回答问题。 （1）仪器a的名称是，装置A中是用法收集气体。 （2）实验室用装置B完成的实验是（填字母序号）。 a．加热高锰酸钾制取氧气 b．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气 c．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 （3）装置C中玻璃管内可以观察到的现象为，发生反应的化学方程式 为，澄清石灰水中发生反应的化学方程式 为。

4. 根据下图回答问题。 （1）仪器a的名称是。 （2）实验室制取二氧化碳反应的化学方程式是。所选用的发生装置是（填对应装置序号，下同）。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式是，所选用的收集装置是或。主要的实验步骤有：①加热②装药品并固定试管③检查装置的气密性 ④用排水法收集氧气⑤停止加热⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是。 5.请结合下列实验常用装置，回答有关问题。 （1）写出图中标有字母的仪器的名称：a 。 （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是，反应的化学方程式是。 （3）实验室制取二氧化碳的反应方程式为。若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用装置，并在该装置中盛放（填写试剂名称）。如果用E装置收集该气体，则气体从端进入（填“b”或“c”）。 （4）实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是通过开关活塞来控制反应的开始和停止，下列反应适用于该装置的有（填序号）。①大理石和稀盐酸②过氧化氢溶液与少量二氧化锰粉末③锌粒与稀硫酸 6. 请根据下列装置图，回答有关问题： （1）写出装置图中标号仪器的名称：a ；b 。 （2）写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式，可选用的收集装置是 (填字母)。某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是 (填字母)。 （3）写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学方程式。（4）你认为实验室制取气体时要注意的是： ①选择适当的化学反应，包括和： ②选择合适的； ③需验证所制得的气体。

化学人教版九年级上册化学实验

一、托盘天平的使用 1.托盘天平的精确度是0.1g，即用天平测量出的物体质量只能精确到小数 点后一位。 2.托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘和平衡螺母组成。 3.物理使用方法（给物体测质量）： a)将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平 衡。 b)将物放在左盘，砝码放在右盘。砝码必须用镊子夹取（防止砝码生锈造 成称量的误差），先加质量大的砝码，后加质量小的砝码，最后移动游码， 直到天平平衡为止。 c)记录所加砝码和游码的质量。 d)称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。 4.化学使用方法（给质量取物体）： a)将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平 衡。 b)如果药品是粉末，在天平左右盘各放一张大小、质量相同的纸。如果药 品易潮解或具有腐蚀性，在天平上放玻璃器皿。（可以先放后调平衡，这 样就不用记录它们的质量） c)用镊子夹取砝码并放在右盘，移动游码，使天平的读数等于要称量的药 品的质量。 d)在左盘上添加药品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盘添加或 减少药品，不能动砝码或游码。 e)称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。 5.“左物右码”时，物质的质量＝砝码的质量＋游码的示数；“左码右物”， 物质的质量＝砝码的质量－游码的示数。“左码右物”的做法虽然也能称出物质的质量，但是这种做法是错误的。 6.称量干燥的固体物品时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸， 在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 二、仪器的连接 1. 把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水润湿， 然后稍稍用力转动，使它插入。 2. 连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可 把玻璃管插入胶皮管。 3. 在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动塞进容器口。切不可把容器放 在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。 4. 需要用力的事情都要由右手来做。规则为左大右小。 三．实验室药品取用规则 1.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任 何药品的味道。 2.注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明 用量，一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。

初三上册化学实验报告

初三上册化学实验报告 篇一：初三化学上册实验题 实验题： 1．（6分）某课外小组设计了如下图所示的实验装置，该装置既可用于制取气体，又可用 于探究物质性质。 （1）当打开K1、关闭K2时，可完成用（写反应物的名称）制取氧气的实验， 其中量筒的作用是。 （2）当打开K2、关闭K1时，可制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳反应 的化学方程式是；可验证的二氧化碳的性质是。 （3）在实验（2）中，若用II代替I，干燥管内反应的化学方程式是2Na2O2 + 2CO2 = 2X

+ Y，反应中若消耗39 g Na2O2，生成Y的质量是8 g，则X的化学式是，II中烧杯内可观察到的现象是。 2．（ （1）如图1，收集两塑料瓶（500 mL）二氧化碳气体，向甲瓶中加入150 mL澄清石灰 水、乙瓶中加入150 mL滴有紫色石蕊溶液的水，盖紧瓶盖，振荡。 ①甲中出现的现象有。 ②由乙中出现的现象得出二氧化碳具有的性质有；发生反应的化学方程式为。 （2）探究二氧化碳与氢氧化钠反应 资料：①通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。 ②CO2能与氢氧化钠反应，将CO2通入氢氧化钠溶液中无明显现象。 如图2，甲、乙中分别装有50 mL 氢氧化钠溶液和澄清石灰水，向装置中缓慢通入 约500 mL二氧化碳，甲、乙中均无

明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是。 3．在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计 了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插 入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却 至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如图所示） 回答下列问题： （1）实验过程中，观察到的主要现象____ __。 反应的化学方程式是___________________________。 （2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）： __________________________________ _______________________________。

初三上学期化学实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除初三上学期化学实验报告 篇一：九年级上学期化学实验申请报告单 化学实验申请报告单 班级：九年级1-19班实验时间:月日实验名称：实验基本操作 册次上章节_绪言实验类别：演示 申请时间： 化学实验申请报告单 班级：九年级1-19班实验时间:月日实验名称：蜡烛燃烧的探究，对人体吸入的空气和呼出气体的探究册次上章节1、2_实验类别：分组 申请时间： 化学实验申请报告单 班级：九年级1-19班实验时间:月日实验名称：物质的加热 册次__上__章节___1.3_实验类别：分组 申请时间：

化学实验申请报告单 班级：九年级1-19班实验时间:月日实验名称：空气中氧气含量的测定册次上章节2.1实验类别：演示 申请时间： 化学实验申请报告单 班级：九年级1-19班实验时间:月日实验名称：氧气的性质 册次上章节2.2实验类别：演示 申请时间： 篇二：九年级化学上册实验报告 九年级化学上册实验报告 周小桃九年级 课题及实验名称 实验目的 实验用品 实验原理 取用固体药品、液体药品 掌握实验室中药品正确取用方法,用试管装取①块状石灰石②细砂③水 试管、药匙、长条纸（供学生做纸槽用）、镊子、铁钉、盛有水的试剂瓶、沙土（代替粉末状固体）、块状石灰石、细砂、水、污物杯。

取用固体药品、液体药品 实验步骤及 实验内容 1.选择合适的仪器。 2.取用固体（块状、粉末状）药品的方法。 3.取用液体药品的方法。 4.整理器材。 1.向试管中放入固体药品。（如铁钉和食盐）。 实验结果分析 2.向试管中放入液体药品。 3.在取用过程中，药品不能洒落。 有动手选择并检查实验用品的意识和动作(1)懂得没有说明用量时，药品的取用量的多少。(2)块状固体药品或粉状固体药品的取用操作；(3)液体药品的取用操作；(4)实验完毕，处理用剩的药品，整理桌面。 实验报告 反思及改进建议 课题及实验名称 实验目的 实验用品 酒精灯的使用 正确使用酒精灯并能用实验的方法证明酒精灯火焰温度的高低。

初三上学期化学实验专题复习

初三化学上册专题复习系列化学实验 一、选择题 1、实验室制取二氧化碳所采用的试剂是：（） A、稀硫酸和石灰水 B、高温加热石灰石 C、稀盐酸和石灰石 D、从空气中分离 2、实验室制取氧气所采用的气体发生装置可以是：（） A、漏斗、大试管、单孔塞 B、长颈漏斗、大试管、双孔塞 C、酒精灯、大试管、量筒 D、单孔塞、大试管、集气瓶 3、下列关于过滤实验操作正确的是：（） A、制作过滤器时，滤纸边缘高于漏斗口边缘 B、倒溶液过滤时，滤液高于滤纸边缘 C、滤纸与漏斗紧贴在一起 D、过滤时玻璃棒紧贴单层滤纸一边 4、下列基本操作实验正确的是：（） A、称量时用游码来调节托盘天平的平衡 B、为防止试管破裂应该将试管内液体装上超过容积的1/3以后才加热 C、使用试管夹时，应将试管夹从试管口往下套，夹在试管中上部 D、将玻璃导管插入橡皮塞以前，应先将玻璃导管要插入塞子的一端用水湿 润 5、一氧化氮在常温下是一种无色气体，密度比空气略大，能跟空气中的氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。现要收集一瓶一氧化氮气体，应采用的收集方法是：（） A、排水集气法 B、向下排空气法 C、向上排空气法 D、排水法和向上排空气法 6、如右图所示的装置中，若由左端导气管进气，则可以 用此装置收集的一组气体是（） A、O2 、CH4 B、CO2、CH4 C、CH4、H2 D、O2 、CO2 7、检验集气瓶中是否充满二氧化碳的方法是（） A、倒入少量的紫色石蕊试液 B、倒入少量澄清石灰水 C、用点燃的木条放在集气瓶口 D、用点燃的木条伸倒集气瓶底 8、O2、CO、CO2、空气四瓶气体最简易的鉴别方法是（） A、测量密度 B、将燃着的木条伸入集气瓶中 C、加入紫色石蕊试液 D、加入澄清石灰水 9、为了除去试管壁上残留的一圈白色碳酸钙固体，正确操作是（） A、用稀盐酸冲洗 B、用热的碳酸钠溶液冲洗 C、用试管刷刷洗 D、加入盐酸 10、下列操作正确的是（） A、一氧化碳还原氧化铜，尾气可排放到空气中 B、用酒精灯给量筒中的溶液加热时应该先预热 C、给试管添加少量液体药品时，应小心地把胶头滴管伸入试管，尽量不要 碰倒试管壁 D、用排水法收集气体前应将集气瓶装满水

初三化学课本实验总结标准答案

空气中氧气含量的测定 （１)可燃物要求：足量且产物是固体:选择红磷。 (2)装置要求：气密性良好 （3)操作步骤:在集气瓶内加入少量的水,并做上记号。用弹簧 夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后， 并把立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧。等燃烧结束冷却后，打开弹簧夹。 （4)现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约瓶中原空气的1/5 体积（5）结论：空气是是混合物 ; Ｏ 2 约占约占空气体积的１/5，可支持燃烧; N ２ 约占约占空气体积的4/５，不支持燃烧，也不能燃烧,难溶于水 (6)探究：①液面上升小于1/５原因:装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温 就打开止水夹。 ②能否用铁代替红磷？不能原因：铁不能在空气中燃烧。 能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体,不能产生压强差 ③红磷熄灭后瓶内还有残余的氧气。 (７）空气的组成测定中的化学反应方程式: 4P+5O2====＝2P ２O ５ 1.氧气的化学性质：支持燃烧,有助燃性。可供呼吸用,是常用的氧化剂。 【实验2-2】(O 2 可使带火星的木条的木条复燃) ⑴木炭在氧气中燃烧C + Ｏ2 点燃 CO２ 现象:发出白光，放出热,生成无色能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。 【实验2-3】⑵硫燃烧，S+ O2点燃SO２ 硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量， 产生有刺激性气味无色气体; 在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量，产生有刺激性气味的无色气体； ⑶磷在空气中燃烧现象:发出黄光，放出热量,产生大量白烟。 【实验5-2】⑷镁在空气中燃烧2Ｍg ＋ O2点燃 2ＭgＯ 现象：发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体。 点燃

初三化学上册实验探究题汇编大全

化学 ⑴脱氧剂发生的某一化学反应生成了氢氧化亚铁（铁为 +2价），请你 A BCD E 填写该化学方程式中生成物的化学式： 2Fe +。2 + 2H 20 === 2 __________ ⑵探究实验过程中能观察到量筒中的液面不断下降，水被吸入到 （填序号，选填：A ?瓶中氧气与铁反应，压强减小 B ?水被蒸发到空气中）； ⑶分析表中数据得 知，至少经过 分钟后，量筒中的液面不再下降； ⑷根据表中实验数据进行推算，集气瓶中氧气的体积分数是 _________________ 。 二、氧气、二氧化碳的实验室制取 1、实验室部分仪器或装置图所示，请回答下列问题。 ⑴写出上图装置中标号仪器的名称： a _________________ ; b __________________ 。 ⑵若实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰来制取氧气，发生装置应选上图中的 ___________ （填序号， 下同），写出该反应的化学方程式 ___________________________________________ ，若用E 装置来收集氧气，当 观察到 _____________________ 的现象时，说明瓶中的氧气已集满，接下来应在水中 ________________________ 然后 将集气瓶移出水面，正放在桌面上。。 ⑶实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，应选用的发生装置是 __________ ，收集装置 是 _______ ，要验证二氧化碳是否收集满的方法是 _______________________________________________ 。若要验证 制取的气体确实是二氧化碳， 可将气体通入 _____________________ 中，观察到 ___________________ 则证明制得 的气体为二氧化碳，该反应的化学方程式为 _____________________________________________________ 。 ⑷实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气，应选用的发生装置为 _________ ，请写出反应的化学方程 式 ____________________________________________ 。已知氢气是一种密度最小的气体，且难溶于、不与水 反应，则收集氢气可选用的收集装置为 初三化学上学期实验探究试题汇编 、探究空气组成（药品选择、现象、数据处理、失败原因分析等） 1同学们为验证空气中氧气的体积分数，进行实验（如图所示） 。请回答： ⑴小红点燃红磷，观察到红磷燃烧产生大量 ___________________ ，写出该反应的 化学方程式 ___________________________________________ ，反应结束，待气体冷 却后，她打开止水夹 C ,观察到 — ，该实验证明氧气约 占空气体积的 ___________ 。 ⑵小军也按图中的装置进行实验，但他在自己的实验过程中发现流入瓶 A 中的水只占其容积的十分之一，造成他实验失败的可能原因 _________ （ _______ 选填 ⑶小明同学认为可以用木炭和石蜡来替代红磷进行试验，你认为可行吗? “可行”或“不可行”），理由是 _________________________________________ ⑷小强用镁条来进行实验，最终发现进入集气瓶中水的体积约占其容积的 道镁不仅可以在氧气中燃烧，还可以在氮气中燃烧，并生成黄绿色的固体氮化镁 在氮气中燃烧的化学方程式 _______________________________________________________ 。 O 70%经查阅资料后，他知 （Mg 3N 2）,请写出镁条 2、食品脱氧剂（以活性铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于 实验所需的时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 20 20 20 无氧状态，有效控制细菌、霉菌的生长，以保持食品的的色、香、味。中 秋节过后，张颖等同学用月饼包装盒内的脱氧剂进行空气中氧气含量和性 质的探究，实验装置如右图所示，下表是她在实验过程中记录的有关数据: 请你回答下列问题: 取孔 草孔 E F ⑴写出指定仪器的名称： B ________________ ，C _____________ ，F ______________ ⑵若要组装一套二氧化碳气体的发生..和收集的装置，可选择上图中的 ____________________________ （填标 号）。 实验室制取二氧化碳的化学方程式为 __________________________________________________ 。用该发生装置还可 以制取的气体是 _____________ ，应选择的药品是 ____________________________________ 。 ⑶若用高锰酸钾制取氧气， 可选择上图中的 _______________________ （填标号），你认为还需要增加的仪器 是 _______________ ，检查该装置的气密性：把导管的一端浸入水中，然后 _____________________________________ 如果观察到 ______________________________ ，说明装置不漏气。写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程 式： ___________________________________________________ 。 2、我们学习了氧气和二氧化碳的制法，并到实验室体验了化学实验的奇妙与乐趣，请回答问题。 150 mL 的广口瓶中，原因是