《献你一束花》教学设计 - 成都市天涯石小学

《献你一束花》教学设计

成都市天涯石小学郭鸰

一、教学目标：

1．学会本课的11个生字和新词语。

2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

二、教学重、难点：

1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式．

2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败．

三、教学准备：

教师：多媒体课件

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题、初读激趣

1、课件出示课题。

师：孩子们请看，今天我们要学习的文章叫什么？——献你一束花

师：举起你的手和老师一起书写课题。（板书课题）献花时，一般是怎样的？（微笑的、恭敬的）注意你的表情，带着你的心情一起来读一读课题。——献你一束花

2、师：同学们，这篇文章的作者是著名作家冯骥才先生，他在文章的开头这样写道：（课件出示一自然段。）谁来读一读----指名读；理应什么意思？（按常理、按道理）

对，鲜花献给凯旋的英雄那是理所应当的，你能带着肯定的语气读好这句话吗？

鲜花献给胜利者，那是对他表示（板书：祝贺）（板书：胜利者、祝贺）让我们一起肯定地告诉别人。（指名读）

胜利者为国争光，载誉而归，理应献花，。可是要献给黯淡无光的失败者人们却产生了疑问——谁来读这个问句？（指名读问句）

鲜花献英雄毋庸置疑，可要献给失败者，难免产生疑问？咱们带着疑问的语气再读这句话（齐读）

3、这个疑问，相信读完这篇文章，你心中就会有答案。打开书22页，自由轻声读课文，注意读准生字的音，想一想，文章主要写了一件什么事？（一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员鲜花的故事。）概括的简明准确！

4．识字学词：

师：主要内容知道了，生字新词读好了吗？一起来读一读。（课件出示生词）通过预习查字典，你发现这些词有什么共同点吗？（描写心理的，失望的心理）

过渡：今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她失败后的内心世界。

二、再读课文、披文入情

1．出示自学提示：同学们，请拿起笔勾画出描写失败者内心感受的那些句子，静下心来，你一定能读懂她的内心？把你的体会批注在旁边，就像和她说话一样。

【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。

2．教师巡视，适时指导。

三、品读文本、感受内心、解读深意

1．品读失败者的沮丧、愧疚：哪些句子在描写失败者的内心？

（1 ）“怕”字的体会（生读句子，课件出示二自然段第二句话）

师：读文章一定要读出自己的感受。说说你读出了什么？（这就是读出了感受，把你的体会融入到朗读中去，你会比刚才读得更有滋味）学生读

师：孩子们，读文章还得入情入境。让我们来到机场的大厅，看看这位失败者是什么样子？（课件出示：二自然段第一句。）（指名读）看到她这样，你有什么感受？哪个字最让你心疼？（垂]）带着你的心疼读——

此时此刻，——师范读（第二句话），孩子，你读懂她内心是什么感受吗？（教师适时评价：你读出他内心充满了：板书：愧疚、沮丧、害怕、伤心、不安……）用你朗读表达感受。师：孩子们，这就是入情入境地去读。来，咱们一起走进她的内心。

师：文章中，有时一个标点也能读出很多东西，看这里有个省略号，省略了什么？（怕看到鲜花、怕失望的眼神、怕见亲人装作无事而实则失望的叹息），他的内心被这些害怕压得喘不过气来，读出来——（齐读）

（3）略学5自然段

师：他很担心会见到这些人，因为它是个失败者。他怕见的这些人来了吗？（来了，但大多没注意她）

哪个自然段在写人们没在意她。（出示：第五自然段）谁来读一读。她本来是怕见人的，既然人们没注意她，就应该感到轻松啊？可她却失落了，从这个失落你能读懂她内心有什么需要吗？（理解、鼓励、宽容、……）可人们却没能给予她这些，所以——读（她感到失落……）师：孩子们，此时他的头垂得更低更低，而她垂下的仅仅是头吗？（信心、骄傲、期望），他真的快承受不住了！（读）

四、内化感受、运用语言

过渡：师：喜欢她的人都没来吗？

1、自己读一读6——11自然段，你能从服务员和失败者之间的对话描写中读懂人物的内心吗？

1、分角色读一读6-11自然段，仔细听，哪些地方能引起你的共鸣？勾下来。

2、在你有感触的地方写下自己的体会。【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句

子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。

3、出示：你同样用尽了汗水和力量。

师：同样指什么？（和胜利者一样付出过汗水）她想告诉失败者什么？——你会怎样说这句话？说给她听。——齐读

4、失败和胜利对你同样重要。（胜利能使人精神振奋，失败能磨练一个人的意志。他们在

我们人生的道路上缺一不可。）

师：这里的“同样”怎么理解？通往成功的道路，处处埋伏着失败，别被失败吓倒，顽强走下去，你会收获成功——说给她听。谁都不能避免失败，失败属于过去，胜利才属于未来。——鼓励她。——你会用怎样的声音说给她听。让我们一起鼓励她！（齐读两句话）

5、体会“奇异的力量”。

听到这话语，她重新抬起头来，她看见——一此刻，她感受到——（出示句子：奇异的力量）一齐读。

师：孩子们，刚才还感到失落的她，为什么顿时热泪满面？这花让失败者感受到的是什么？（板书：鼓励、安慰、认可、温暖、理解、宽容……）奇异的力量里包含着女服务员对这位失败者的——这些能使失败者怎样？（重树信心、恢复战斗力、不再失落沮丧、拥有良好的心态）这的确是一股奇异的力量啊！——读出来！

五、升华情感、总结全课

（一）同学们，读到这儿，文章开头的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？出示文章首尾句：分男女生读

首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”

尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？”作者心里有答案了吗？齐读。这句话看似问句，但答案已藏在里面，谁能把你的答案说出来。

【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。谁能用感叹的方式说出答案？

花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。

六、拓展练笔，写下心里话。

1、作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比胜利者还要多……从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！

2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言。

（1）学生写话。

（2）先停下手中的笔，读出你心中的话语。。

（3）同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！

3、老师也想送给这位女体操运动员一些话。出示名言。

4、回归读课题：孩子们，让我们在心中捧起一束花，真诚地献给所有失败过而有一直努力着的人们，微笑着说——献你一束花

第二课时

一、导入回顾、质疑解惑

上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本，深入体会失败者感到失落的原因。

二、品读文本、升华心灵

1、默读课文，四五自然段，用心感悟，完成下面的表格。指名读要求（出示表格）

2、同样是这位女运动员，两年前和现在有哪些不同呢？你找到哪一部分是写两年间的情

景。（指名学生说）

3、小声读，你能用简单的话说一说讲了什么吗？

4．那是一种怎样的场面啊！（热烈、激动人心）那时她的心情又如何？（幸福、激动、兴奋）此时的她被人们的祝贺、尊重、崇拜紧紧的包围着，她已成为人们心目中的平衡木和高低杠“女王”。谁能通过你的读把这场面展现出来。——指名读——齐读，作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面？让我们再看看两年后的情况。

5、对比体会两年后的今天

师：两年后，她带着所有人的期望又踏上了征程，但却跌倒在垫子上，希望之灯霎时熄灭，此时的机场又是怎样一番景象，哪个自然段在写？（指名读）如果你是她，面对这样有着强烈反差的迎接场面，会是怎样不同的心情？——现在你理解了为什么他心中的沮丧和愧疚会更加重了吗？（通过对比，形成强烈的反差，更能让读者体会他当时的痛苦、失落的心情）——齐读

6、再比较，两年前和现在还有什么不同？请注意比赛的情况。（心态的不一样）

7、现在为什么会失败？你能找到原因吗？（出示句子：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”）自己读句子，你体会到她此时怕什么？（她的思想压力太大，她太怕对不起喜欢她的人们；太怕辜负教练对她的培养，甚至怕看到姐姐姐夫为了攒钱培养他而日渐消瘦的身影……他想得太多，她不能输的压力太大，所以当她感觉自己稍稍有些不稳，她的思想已不在平衡木上了）你能理解她失败的原因吗？——读出来。

8、体会插叙的作用。

师：现在你能说说作者为什么要在此插入一段两年前的比赛状况呢？（让我们更能明白运动员为什么会如此失落的原因，理解她的内心；让我们知道胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。）

二、拓展感悟、回归主题

1．课文中的女服务员真诚的话语、美好的心灵感动了女运动员，让她找到了成功的动力；我想也让我们明白了无论成功或失败只要付出了汗水和力量都应得到尊重。请记住这位美丽善良的女服务员吧！（出示些外貌的句子齐读）

2、课文中女服务员的话语和鲜花就是献给失败者最珍贵的礼物，出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。

3、你收到过或者你送去过让你至今难忘的礼物吗？（为了表示尊敬或庆贺尔赠送的物品。）（适时出现下面的句子）

（1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。

（2）礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……）

（3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不一样。

【学生】小练笔：特别的礼物

小班 一束鲜花 教案

小班《一束鲜花》教学设计 小二班韩斐活动目标： 1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。 2、培养幼儿说完整句。 3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。 活动准备： 课件 活动过程： 一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。 教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。 二、展开： 1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！ 2、讲故事。 3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？ 4、看课件，听故事。 5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！） 6、送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！ 7、结束。互赠。 故事：一束鲜花

小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。 小象走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗呆呆的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。 小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”

音乐教案雨花石1

《雨花石》教学结构图 歌曲 《雨花石》,知识:历史知识；情感：革命传统的教育； 乐理：准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确 演唱切分音和前倚音 歌曲： 《》，知识：音程八度大跳；情感：朴实的旋律中透露出艺术气质 的典雅，乐段之间，模仿跃进，回环往复，似内心涌动的情感，逐层铺展，情深致远。 音乐欣赏：《烈士日记》，欣赏音乐的澎湃气势和深邃的幽怨，同时也是情感的寄托 音乐欣赏：《辛德勒的名单》，体会约翰·威廉姆斯的音乐中饱含的深情和跌宕的情节 雨花石教学设计 一 教学目标 1 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。 2 能深情而流畅地被厂歌曲《雨花石》，演唱《共和国之恋》。乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。 3 能身心投入地聆听《烈士日记》、《辛德勒的名单》等欣赏作品，体验爱憎分明的强烈感情，尝试结合音乐要素理解作品的内涵，作出适当的评价。 4 积极 参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，用多种艺术形式创编节目，在班内演出。 雨花石 1、雨花石 2、共和国 之恋 4、辛德勒 的名单 3、烈士 日记

第一课时 一导入 1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。 2 展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。 二欣赏《蝴蝶飞呀飞》 1 播放音乐，感受情绪。 2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？ 3学生进行讨论评价。（说地有理就行） 4教师进行总结补充：。。。。。。。。。 三新授《雨花石》 1 展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。 2 师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？

丑石教案

丑石 一、教学目标： 1、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容，明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大。 2、学习丑石不屈于误解，寂寞的生存的伟大精神，理解认识事物不可限于表面，万里应透过现象看到本质的道理。 3、了解文章的写作特点和语言特点。 二、教学重点： 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。 三、教学难点： 了解托物言志的写作手法。 四、教学方法： 讲授法、提问法、朗读法、讨论法等。 五、教学手段：多媒体。 六、教学课时：两课时。 七、教学过程： 第一课时 教学要点： 1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。 2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法； 一、导入： 什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。 二、作者介绍： 原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；

《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。 四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录） 第二课时 教学要点： 领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 学习抑扬先抑的手法。 一、导入： 昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。 二、学习新课： 迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括) 学生：先写了丑，又写了美。 （一）、速读第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？ （二）、1、理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。 外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？ 2、理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。 3、理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它 4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？ 5、理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。 6、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？

《献你一束花》教案_教案教学设计

《献你一束花》教案 本文是关于《献你一束花》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，你们喜欢花吗？那让我们带着轻松的心情来欣赏一些花的图片。 【课件播放鲜花的图片，配上背景音乐。】 师：假如你有一束美丽的鲜花，你愿意把它献给谁？ 生：送给英雄。送给胜利者。送给妈妈。送给老师。（二、三人回答即可。）师：你们真是一群善良的孩子。今天我们学习的课文，同样与花有关，题目是？ 生：《献你一束花》。 师：同学们，根据课前预习，知道这束花是献给谁的吗？ 生：失败者。 【课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？】师：请看大屏幕，书中有这句话，齐读一遍。这句话是什么意思？谁来说说？ 生：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。 这句话带有疑问的语气。 鲜花应该送给失败者。 师：鲜花应不应该献给失败者？相信学完课文后，大家心中会有答案。 二、初读课文，整体感知。 师：请大家翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。并想一想：这位运动员两年来有着怎样的经历？（学生读文，教师巡视） 师：同学们，课文读完了吗？好，我们来看看大屏幕上的生字词，谁读第一个? 【课件随机出示生词，点名学生读】（全班再齐读） 师：看来大家的生字词掌握得很好。那么谁来说说，这位运动员有着怎样的经历？ 生：两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，

这一次，她失败了。 师：你概括得真仔细！两年前，她成功了，我们可以说她是——成功者；两年后她却——失败了。（板书：成功者、失败者）那么让我们再次走进课文，感受她两种不同的人生历程吧。 三、学习第四自然段。 师：请大家快速浏览课文第4自然段，画出她胜利回国，机场迎接的句子。（学生自读批注，教师巡视。） 师:谁能把找到的句子读给大家听听吗？ 生：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈地迎接。 生：许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。 师：你找得真准确！这美丽的鲜花就是对她的——祝贺！（板书：祝贺）师：此时此刻，你觉得她心情怎样？ 生：激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲。 师：同学们，能把这种激动、高兴的心情读出来吗? 请学生个别读，他读出了那种激动、兴奋了吗？好，全班男同学来读一遍。（拿好课本，挺直腰板，把喜悦挂在脸上。） 四、学习课文2、5自然段。 师：多热烈的场面啊！可两年后的今天，又发生了怎样的变化？请同学们以小组合作的方式找出课文中描写运动员失败回国时的句子。 师：谁来说说她找到了哪些句子？ 生：她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难以补偿，她茫然了。 师：你读书真仔细，还有吗？ （见机行事：找到哪句就讲哪句，如果没有读到，师引导：老师也发现了这么一段话，我们来看看。全班齐读。） 师：对，她走进首都机场大厅时，一直垂着头，因为她——怕，她怕什么？ 生：她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!

贾平凹《丑石》教学设计

贾平凹《丑石》教学设计 一、教学目标： 1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。 2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。 3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。 二、教法学法：探究教学法、愉快教学法等。 三、教学重点： 1、把握内容和主题； 2、理清思路和线索； 3、探究作品的思想感情。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）激趣导入 《有一个美丽的传说》这首歌中说：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？ （板书课题，出示目标） （二）初读课文，整体感知 生自学课文，扫清文字障碍，初步感知文章内容。教师相机辅导。 （三）赏析作品 （学生带着问题读课文。） （老师展示以下问题） 1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢？有什么用途呢？ 2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想？ （学生读完后，给学生自由探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题。） A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；伯父压铺台阶，没有看上它；石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用；曾合伙要搬走它，但力气又不足。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。 B、“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。” C、这篇散文用象征手法和对比的修辞方法，通过对一块丑石的艺术刻画，表达了作者在历经“四人帮”时期到改革初期后，积极推崇不以貌取人、以形识物的进步思想。本文采用象征手法，表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大。 4、理解文句： 1）天文学家说“它是以丑为美的。” （2）是的，丑到极处，便是美到极处。 （3）为什么“奶奶脸红了，我也脸红了”。 （四）探究活动

戏曲 教师资格证考试面试说课稿

梨园撷英 ──走进戏曲 教案 一、设计意图： 通过本课学习，让学生了解我国博大精深的戏曲音乐艺术。通过讲解、欣赏等手段让学生们掌握戏曲是一门综合性的表演艺术，包括文学、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术等；各地区的文化不同又形成不同的戏曲种类，主要有京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等。中国的京剧从表演上分为唱、念、做、打四类；从行当上又分为生、旦、净、丑四行。不同的戏曲唱腔风格不同，要能通过欣赏听辨各个剧种。 课堂设计：采用听、看、想、讲、辨等方法，启发、引导学生学习与戏曲相关的各种知识。 课型：新授课。 课时：一课时。 二、教学目的： 通过欣赏、讲解、听辨，让学生大致了解中国的戏曲音乐艺术，重点掌握京剧艺术中的各个行当，再看戏时能从中分辨出各个行当的人物角色。 三、教学重点：京剧音乐知识的掌握。 四、教学难点：能听辨出京剧。 五、教具：录音机、磁带、电脑幻灯片。 六、教法：讲解、引导欣赏。 七、学法：欣赏、记忆、听辨。 八、教学过程： 创设情景，导入新课： 播放《唱脸谱》导入本节课题：梨园撷英──走进戏曲 发展阶段： 1．戏曲的概念： 问：你知道哪些戏曲？或者你能分（听）辨出歌曲与戏曲吗？他们有什么不同？你是如何分辨的？简单讨论后教师讲解：见课本p26。戏曲是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。 2．中国戏曲的种类（幻灯片） 中国的戏曲艺术博大精深，种类繁多，各地由于方言、风俗、环境、文化等不同，所以戏曲艺术种类也不尽相同，我们这一单元就选取了几种有代表性的：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等。 下面我播放几个片断，同学们听辨一下，它们各属于哪个地方剧种？ 播放戏曲片断。 这节课我们主要来认识京剧。 3．介绍京剧及相关知识 京剧：中国最大的剧种，被誉为中国的“国粹”，深受广大人民群众喜爱。 京剧的伴奏乐器文场主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等（见课本p19介绍）。不同乐器演奏出不同的效果，描写不同的场面。

五年级语文：《献你一束花》案例分析(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《献你一束花》案 例分析(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《献你一束花》案例分析(教 学方案) 环节一：课前谈话 师：同学们，鲜花总能带给人们幸福和喜悦，你们什么时候送过花给谁？ 生：我在母亲节送花给妈妈。 生：我在表姐生日时送过花。 生：我在听演唱会时，送花给香港歌星黄克勤。…… 师：是啊，美丽芬芳的鲜花总是饱含了你对接受者的一份情感。那么这节课我们要学习的课文中献花献给的是谁？ 生：失败的运动员。 师：你用词多准确啊，加上了“失败”这个词语。那么你们历经过失败吗？在哪些方面？当时有怎样的感受呢？请小组内相互交

流。 （高年级阅读教学的过程是“语言和情感的熏陶和感染”的过程，教师和学生的和谐关系为开展对话打下了良好的基础。自由谈论送花的生活体验，利于学生对文本中“服务员在什么情况下送花？为什么？”这些问题的理解。 失败的情形学生大多有过，为了保护学生的自尊心，我采用了小组内相互说的方式，能更好地让学生敢于倾吐自己的内心感受。为对本文中运动员失败后的情感理解打下良好的铺垫。〕环节二：初读整体感知课文内容 师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，时间3分钟。要求：读通课文，读懂课文大意，尝试概括课文主要内容。 〔生自由读，并做标注。师巡查，表扬适时做标注的学生的良好阅读习惯。因为在五年级前已经对学生进行了相关的阅读习惯训练：自读时善于提问题、学做批注，阅读时翻查工具书等。但良好的阅读习惯还需要在今后的阅读过程中不断强化才能形成。在学生自由阅读时老师全面观察，并以表扬的方式让学生明确阅读的良好

小学音乐湘文艺版六年级上册我们的音乐天地雨花石全套教案模板范文

小学音乐湘文艺版六年级上册我们的音乐天地雨花石全套 教案模板范文 【比赛获奖教案】 1教学目标 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》,对学生进行革命传统教育,弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中,加深对先烈的敬仰,加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法:倡导完整而充分的聆听音乐作品,使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格,并根据各种主题进行造型的设计,加深对革命足迹的认识。 3、知识与能力目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲,学习掌握休止符,认识三段体音乐,了解A+B+A的曲式结构,在歌唱中,能体会休止符的作用,能正确演唱前倚音,上波音三、学情分析: 五年级学生活泼好动,想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯,能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化,能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段,歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们的心情。因此在音乐教学中,我采用学生喜闻乐见的教学活动,将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中,使学生情趣盎然地去学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果。 2学情分析 在本课的教学活动中,我“以音乐审美为核心”作为基本理念,贯穿音乐教学的全过程,强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握,通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式,拓宽了学生的音乐视野,烘托了本课的音乐情境,很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲,使学生和整个艺术作品产生了共鸣。在新歌教学过程中,我重视学生的表现力和创造能力。以雨花石为主线,引出雨花石在敲节奏,在唱歌,雨花石的心愿是什么,从而熟悉歌曲主旋律,这种新的教学设计,实施了寓教于乐的教学策略。 3重点难点 《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路,让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。

六语蒋芳蓉教研课教案《丑石》

《丑石》教学设计 六语蒋芳蓉 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文章重点词句的含义，理解作者表达的情感。 3、领会文章的意蕴，获得思想上关于“美与丑”的启发，形成自己的见解。教学重点： 1、理解文章重点词句的含义，理解作者表达的情感。 2、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 教学难点： 美与丑的辩证关系 教学准备:PPT 教学课时：第二课时 教学过程 一、导入： 昨天我们初步感知了这篇课文，今天我们继续学习课文。 二、精读课文 1、迅速浏览一下课文。用简练的语言概括课文的主要内容。 2、再默读读课文，同桌议一议：文章先写了丑石什么，又写了丑石什 么？ （先写了丑，又写了美。） 3对于丑石，作者原来的态度和看法是什么？请勾画下来，旁批感受 （这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧） 4、汇报上问,。 （不喜欢丑石，甚至嫌弃） 5、在文中勾画描写丑石语句，旁批感受：这是一块怎样的石头？作者 喜欢它吗？并汇报。 A理解：从4个方面回答（1）黑黝黝地卧在那里（颜色暗，不讨人喜欢）；（2）牛似的模样（形状蠢笨）；（3）谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（没来历，）。（4）垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。（无用） B抽读，体会作者对丑石原来的情感。 6、后来，作者对丑石的情感发生了变化，这种变化经历了几个阶段？ 从文中选出能体现这种变化的四个词语。 （遗憾——讨厌——惊奇——赞美） 7、作者的情感发生这样的变化源于谁？（天文学家） A汇报：（“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼” 说明了什么？) (说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。) B抽读，体会天文学家对丑石的爱护、珍惜。 8、通过天文学家，我们对丑石的情感由遗憾、讨厌变成了惊奇、赞美。

《献你一束花》教学设计 - 成都市天涯石小学

《献你一束花》教学设计 成都市天涯石小学郭鸰 一、教学目标： 1．学会本课的11个生字和新词语。 2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。 3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。 4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 二、教学重、难点： 1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式． 2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败． 三、教学准备： 教师：多媒体课件 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题、初读激趣 1、课件出示课题。 师：孩子们请看，今天我们要学习的文章叫什么？——献你一束花 师：举起你的手和老师一起书写课题。（板书课题）献花时，一般是怎样的？（微笑的、恭敬的）注意你的表情，带着你的心情一起来读一读课题。——献你一束花 2、师：同学们，这篇文章的作者是著名作家冯骥才先生，他在文章的开头这样写道：（课件出示一自然段。）谁来读一读----指名读；理应什么意思？（按常理、按道理） 对，鲜花献给凯旋的英雄那是理所应当的，你能带着肯定的语气读好这句话吗？ 鲜花献给胜利者，那是对他表示（板书：祝贺）（板书：胜利者、祝贺）让我们一起肯定地告诉别人。（指名读） 胜利者为国争光，载誉而归，理应献花，。可是要献给黯淡无光的失败者人们却产生了疑问——谁来读这个问句？（指名读问句） 鲜花献英雄毋庸置疑，可要献给失败者，难免产生疑问？咱们带着疑问的语气再读这句话（齐读） 3、这个疑问，相信读完这篇文章，你心中就会有答案。打开书22页，自由轻声读课文，注意读准生字的音，想一想，文章主要写了一件什么事？（一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员鲜花的故事。）概括的简明准确！ 4．识字学词： 师：主要内容知道了，生字新词读好了吗？一起来读一读。（课件出示生词）通过预习查字典，你发现这些词有什么共同点吗？（描写心理的，失望的心理） 过渡：今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她失败后的内心世界。 二、再读课文、披文入情 1．出示自学提示：同学们，请拿起笔勾画出描写失败者内心感受的那些句子，静下心来，你一定能读懂她的内心？把你的体会批注在旁边，就像和她说话一样。 【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。 2．教师巡视，适时指导。 三、品读文本、感受内心、解读深意

雨花石 教学设计

《雨花石》教案 一、教材分析 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第 三单元中的《雨花石》。整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。 二、学生分析 小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 三、教学资源的选择 ·多媒体教室 ·电子琴

教学目标： 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、课件。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。

(北师大版)六年级语文上册《丑石》教学设计

丑石 教学目标： 1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。 2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。 3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。 今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。 二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获2019年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 三、指名朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。 四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。 第二课时 一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。 二、精读课文。

1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括) 理解：先写了丑，又写了美。 2、速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？ 理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。 3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？ 理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。 理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。 4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？ 理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。 5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？ 理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。 6、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？ 理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的

音乐《我爱雪莲花》说课稿

教学过程： 1.播放《郊游》复习歌曲 2.师生问好 3.导入 师：同学们，我们都有故乡，比如，张老师的老家也就是故乡是焦作的，你们也，都来说一说自己的故乡是哪里的？谁来说？ 生：…… 师：非常好，大家都来自不同的地方，那老师想问，你们去过新疆么？ 生：…… 师：今天老师就带领大家领略一下新疆的风土人情好不好？ 师：播放幻灯片 师：新疆美不美？ 生：…… 师：刚才看了这么多新疆的风情图片，你最喜欢哪一张？ 生…… 师：在新疆，有一座著名的山脉，他的名字叫天山，天山终年积雪，，在天山上有一种顽强的植物，他的名字叫雪莲花，雪莲花坚韧，纯洁，，生活在天山脚下的一位维吾尔族小朋友特别想和我们大家一起玩一起上课，我们一起邀请她带来一段新疆舞蹈好不好？ 师：看完了舞蹈，我们是不是还不知道这位小朋友的名字呢？ 生…… 师，现在，他要为大家做一个自我介绍 师：出示歌谱，拍手打节奏 师：这样做自我介绍很有意思，张老师也来学习一下 那位同学也来试试？ 生：….. 师：刚才这几位同学说的都很好，我们大家一起来，每个人说每个人的名字家乡和爱好，一起开始一起结束。预备开始。。。。。。 师：刚才萨伊啦给大家唱的歌曲非常好听，我们一起来欣赏学习一下，首先请大家认真仔细聆听，聆听时请思考两个问题《板书我爱雪莲花问题1.2》1.歌曲是几拍子的2.歌曲情绪？师谁来回答问题？ 师：1非常好，现在我们来熟悉歌词，请大家认真读歌词 2.我们现在一起用拉来模唱旋律，老师弹一句，大家唱一句（可能会出现的问题，休止符。，最后四拍结束句） 3.现在我们把歌词加进去老师弹一句，大家唱一句 4.我们完整地来演唱歌曲，注意休止符和结束句 5大家唱得非常好，歌曲里的解放前军叔叔不畏艰寒困苦，把萨伊拉的家乡新疆建设的非常漂亮，所以萨伊啦把这首歌曲唱的如此好听，大家也像萨伊拉学习，充满感激之情的来演唱歌曲，注意休止符和结束句。 师：大家唱得非常好，那有谁想起来刚才萨伊拉的舞蹈是怎么跳的？有谁记得萨伊拉新疆舞蹈里的动作？那好我们一起来跳一下 师，舞蹈学会了，我们现在和音乐一起边跳边唱好不好 师：选同学上台表演 师：非常棒，感谢今天同学们在课堂上的出色表演，（出示幻灯片）结束。

五年级语文下册 献你一束花 2教案 北师大版

教材简析： 文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。 教学目标： 1. 学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。 2. 通过熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义。 3. 了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。 4. 指导学生认识到：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。 教学重点、难点： 理解女服务员向失败者献花的意义 教学思路设计： 教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： 你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人…… 二、初读课文，了解大体内容： 1. 自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？ 2. 指名读课文，检查正音： 凯旋归来黯淡无光崇拜纠缠一塌糊涂沮丧娴静 3. 指名说说课文讲了一件什么事？ 三、精读课文： （一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。 1.（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。 2. 交流： （1）引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。板书：一直垂着头沮丧愧疚。 （2）启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。 再来读这句话。 （师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？ （3）自由练读2和5自然段，指名读，齐读。 （二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因。 （师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她…… 1. 自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？ 抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”。 2. 那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。 （师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。 小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的

(完整版)音乐雨花石教案

<<雨花石>> 教学目标： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学用具： 1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。 2、雨花石。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好。 2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。 设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事？ 生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 二、发声练习 师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)（将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性）。 三、新课教学 （一）情景导入 教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。 我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字? (雨花石) 师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。剧中主题歌的歌词朴实而形象。也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。. 今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲《雨花石》。 （二）感受歌曲 1、边听歌曲边赏析图片(战争场景、南京雨花台以及雨花石)，初步感受歌曲。 提问：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉） 2、出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并分析歌曲（主要内容）。 ①提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民

七年级语文上册 第24课《散文诗两首》之金色花说课稿 人教新课标版

《金色花》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《金色花》。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。 一、说教材 《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。 二、说学生 初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。 三、说教学目标 知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。 情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 四、说教学重点和难点 教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。 五、说教学方法 朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。 感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。 合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。 六、说教学步骤 （一）、导入新课 课前播放满文军的《懂你》，音乐结束后，老师简洁引入：“有一种爱，一生一世不求回报，母爱；有一个人，一生一世值得我们去爱，母亲。今天，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受那份纯洁的永恒的母爱吧！”

献你一束花教学反思

献你一束花教学反思 《献你一束花》是我在本学期上的一个转转课。由于课前与年级老师共同切磋，深入解读文本，把握教材，因此，在课堂上，本人就能比较自如地引导学生进行个性化的解读，领悟课文的中心主题。 《献你一束花》这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我巧妙地与我们的课题实验相结合，引导学生联系实际说说自己遇挫时的心情，一位说起了我班在往日比赛中失利的事，当时同学们心情沮丧，当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让刘茜同学说说失败后心里是怎样想的，她说：当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去了机会！另一位同学接过话茬说我们垂头丧气，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理，因为他们也曾经多次在比赛活动中取得好成绩，而这次却失败了，感受不是同样的吗！ 那我们换位思考，该怎样对待那些失败的人呢？其他同学纷纷说：只要付出汗水了，失败了，也是英雄只要付出了努力，不管是否成功，都应该献一束花给他们。还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。 一节课在学生动情的朗读中，在孩子们感同身受的理解中很快就结束了，可我的思绪却久久回淌在与孩子们之间真诚的情感交流中，

我深深地体会到，学语文就要用最接近学生生活的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。 我以后将会继续探索，让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，引导学生把自己的情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。 篇二：献你一束花教学反思 《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，美了人与人之间美好的情感。 这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我出示课件：她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去。 这一段文字很好地表达了她此刻的心情，让同学们找怕怕怕怕让学生从这四个怕字读出此时女体操运动员的心情，进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言，体会此时她内心极为难过、懊悔、无脸见人。我借机通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来了。四个怕字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。此情此景，她的心情更失落、沮丧学习到这，我突然想起了我班前年的春天学生军训的事，我班大败而归。当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让同学们说说失败后心里是怎样想的，没想到同学们各个默不作声，我也不好再问，便让班长谈，他说：当时，我很不服气，希望再

初中音乐教案：《雨花石》

初中音乐教案：《雨花石》 课题： 课型：综合课 教学目的： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生实行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。 2、学会用连贯优美的声音歌唱。 3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。 教学重点难点： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。 3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。 教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。 教学过程： 一、组织上课 二、音乐知识 1、休止符 1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。 加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。

比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。 使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。 2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在实行。 全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。 2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。 三、三、学习歌曲 一）导入歌曲 欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。 二）介绍歌曲 通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。 全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提升，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。 三）欣赏歌曲 通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

《樱花》说课稿

《樱花》说课稿 尊敬嘚各位专家、评委 你们好！我是考生，今天我要和大家分享嘚说课题目是《樱花》，在说课嘚过程中希望得到专家嘚批评和指导。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面进行说课。 一、说教材 1、教材嘚地位与作用 人音版教版初中音乐教材八年级下册第四单元《亚洲弦歌》第一课嘚内容。这一课是这一单元唯一嘚演唱课，这一课在本单元中占有重要地位。 2、教学目标： 1）学会有表情地背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色嘚五声音阶嘚都节调式嘚特征。认识日本嘚民族乐器。 2）欣赏《清津浦船歌》，了解朝鲜民歌嘚特点；三拍子律动，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。 3、教学重点、难点： 1）背唱歌曲《樱花》。 2）日本音乐与朝鲜音乐嘚特点。 二、说教法 1）情景法：以多媒体为辅助教学手段，创设情景，贯穿虚拟嘚“亚洲之旅”使学生处于富有乐趣嘚情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现嘚意境，从而提高学生对音乐嘚感受力、表现

力。 2）识谱视唱法： 歌曲教学以视唱为主，分乐句视唱歌曲旋律进行歌曲嘚学习。 3）视觉图象法： 在乐曲欣赏嘚同时，通过各部分音乐嘚变化配以不同嘚画面，给学生视听结合，避免枯燥嘚说教形式，使本来抽象嘚内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲嘚不同变化形式。 4）启发式：通过启发，让学生自己分析、总结音乐中嘚各要素，理解表达音乐。 三、说学法 学生是学习嘚主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要嘚。根据教材嘚内容和学生年龄特点，我在学法嘚指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲嘚情绪 四、说教学程序 （一）日本民歌《樱花》 1、创设情景，兴趣引入：今天老师要带同学们去旅行。先去哪呢？出示课件富士山樱花图片。引出本课第一个内容-----日本民歌《樱花》。 2、范唱歌曲，理解音乐：学生听后说出音乐内容。 3、识谱视唱：（重视学生双基能力嘚练习） 启发学生从结束音开始说出歌曲中使用嘚音3 4 6 7 1 ，学生总结出歌曲调式：一种五声音阶嘚都节调式。音乐抒情、平和、流畅。