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人教版一年级数学下册导学案(全套)

第一课时认识图形(二)

年月日年级一年级认识图形（二）（1）

教学内容：2-3页例1 做一做

教学目标1. 知识与技能：直观认识平面图形的特征。

2.过程与方法：了解长方形、正方形边的特征。

3.情感态度价值观：积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2. 认识长方形、正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：图形卡纸、实物、学具等

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价

环节一、复习，探究新知

环节二、巩固发展：环节一、

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方

体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？

3.你们画下的图形有什么特点？

长方形：对边相等 4个角都是直直的

平面的

正方形： 4边相等 4个角都是直直的

不断开的

圆：没有角即封闭的

三角形：有三条边，三个角

平行四边形：对边相等

环节二、

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的

图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四

边形画一画自己喜欢的图形？

环节一、

1、指名说一说图形的

名字

2、学生在纸上画一画

3、学生小组讨论并且

小组小结最后派代表

全班交流

环节二、

结合实际生活说一说

小组内评一评，各小组

展示作品。

环节三、提高练习

环节四、总结3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角

形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图

形。

5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。

6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方

形、长方形、三角形、圆？

环节三、

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

环节四、

今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各

有什么特点？

你有什么想问的？

小组讨论合作，反馈汇

报哪些涂成黄色，哪些

涂成蓝色，哪些涂成紫

色，哪些涂成红色？

同桌合作比一比哪一

桌拼的最好？全班交

流展示。

认清图形的特点找一

找

独立完成，说说你是

怎么数的？有什么好

方法？

环节三、

动手操作。

小结方法。

环节四、

各抒己见。

第二课时《认识图形(二)》练习课

年月日

年级一年级课题：认识图形（二）（2）

教学内容：第3页例2、做一做

教学目标

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识

教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：课件

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、创设情境，谈话导入

环节二

、感受新知，观察比较环节一、

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们

看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？

给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东

西？

环节二、

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用

一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见

过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期

除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？

为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看

看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们

把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等

吗？

（教师板书：对边相等）

环节一、

自由发言

环节二、

说一说

生可以自由选择证明

方法，如对折、测量等，

环节三、动手实践

环节四、小结5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手

验证了两种图形边的特点，那你能不能利用

手中老师发给你的长方形的纸做一个风车

呢？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这

么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多

的图形吗？大家来试试！

环节三、

1．完成例2 拼一拼：用两个同样的三角形，

长方形可以拼出什么图形。

2．学生独立完成第3页的“做一做”。

3.第6页的第4题。

4．第6页的第5题。

5、第7页。

第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边

的图形?圈一圈。

第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用

线连起来

第8题：折一折，4的对面是（）

环节四、

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得

很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些

基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更

好的发现。

学生上台演示。

（全班同学动手做风

车，教师给有困难的学

生进行指导）说一说你

在做风车的过程中发

现了哪些图形？

环节三、

动手拼一拼，说一说拼

出了什么，怎么拼的。

说一说自己是怎么剪

的。你发现了什么。

说一说你是怎么数的。

环节四、

说一说

课后小结

第三课时《认识图形(二)》练习课

年月日编写人：

年级一年级课题：认识图形（二）（3）

教学内容：第4页例3

教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2. 认识长方形、正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：课件

学具准备：七巧板

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、激趣引入

环节二、师生互动，探究新知环节一、

1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？

拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼

一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，

谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特

点？

环节二、

完成第四页的例3 。做一做

1.介绍一套七巧板都有什么？

2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？

比一比，看谁拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？

环节一、

指名说一说

拿出相应的图形，对着

图形说一说特点

环节二、

指名介绍七巧板

动手拼一拼，说一说自

己是怎么拼的。

拼一拼，说一说

环节三、巩固新知环节四、课堂小结环节三、

1、第6页练习一第4题。

第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，

在图上色，你能做出漂亮的图案吗？

2、第7页练习一第8题。

环节四、

这节课你有什么收获？

环节三、

动手。汇报。

动手剪一剪，汇报

环节四、

说一说

课后小结

第二单元导学案

编写时间：201年月日

教学课题一年级下册第二单元 20以内的退位减法

学案编写者教学用课时11课时

学案使用者

第周星期用

教学目标课（章节）

教学

目标

1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20

以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点与难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备与手段课件口算卡片一套

集体备课时间年级科第周星期

集体备课共性意见

本单元学习的主要内容有两个：

一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；

二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。

口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

第一课时：十几减9的减法

年月日编写人:

年级一年级十几减9的减法

教学目标：

1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

教学过程

教学环节教师活动学生活动所

需

资

源

反思与评价

环节一、

谈话引入新课，激发学习兴趣

环节二、探索方法，解决问题环节一、

谈话引入新课，激发学习兴趣

师：前几天，我们刚过完

了“正月十五”，小精灵那天

也参加了一次生动有趣的游

艺活动，活动中有一些奖品，

你们想去看看吗？（电脑出示

主题图）

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题

师：仔细观察，小朋友正

在进行哪些活动？

点击电脑出现画外音：

泡泡：同学们，在这幅图

里，我发现了很多的数学问

题，你们愿意和我一起解决

吗？

那好，让我们一起去看看

小明和他的小伙伴们正在干

环节一、

观察主题图，提出问题

环节二、

观察后指名回答

学生介绍。

教

学

课

件

什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学

生介绍。

泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

２、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）

泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）３、选择算法，进行计算（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（电脑演示分气球的过程）（2）师：顽皮的小泡泡又不

小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

选择算法，进行计算

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

环节三、熟练算法，进行应用

环节四、观察算式，找出特点见了，让我们找一找，它跑到

哪里去啦？（电脑出示谜语

图）

原来泡泡在猜谜语，同学

们仔细观察这幅图，能试着提

出一个数学问题吗？同桌互

相说一说，并列式

环节三、熟练算法，进行应用

１、看图列算式（第１２页）

要求：看懂图意，独立列式，

指名上台进行订正

２、圈一圈，算一算（第１３

页）

环节四、

观察算式，找出特点，发现规

律

１、师：同学们，仔细观察黑

板上的这些算式，它们都有什

么特点？

２、除了这些，你还能写出十

几减９的算式吗？谁能给这

些算式排排队，让它一个也不

少。（指名板演）

３、再观察，你还能发现什

么？４、抢答练习

环节五、游戏小鸟找房子

（第１３页的图）

游戏要求：先让学生计算出小

鸟身上的算式，然后和房子上

的号码一一配对；

游戏形式：小组合作，游戏结

果：有一只小鸟没有房子，同

有１３条谜语，猜出了

９条，还有几条没有猜

出？或者说：还差几条就

猜完了？然后指名学生向

全班汇报

看图列算式

环节三、

要求：让学生独立完

成，说说为什么要这样

圈？

环节四、

再观察，你还能发现什

么？

利用找出的规律，同

桌进行练习

如：学生Ａ：１３－９

学生Ｂ：４

环节五、游戏小鸟找房子学们帮它建造一座房子。抢答练习

环节五、

游戏小鸟找房子

第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题

年月日编写人:

年级一年级练习课

教学目标：

1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。

2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9，准确地解决有关数学计算等问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学过程

教学环节教师活动学生活动所

需

资

源

反思与评价

环节一、基本练习环节一、

基本练习

１、听算（视算）

13－917－9

12－9 15－9

18－9 14－9

（全班齐听）

1）、集体订正

2）、评讲：谁能说一说

18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并

与你的同桌说一说（边摆边

说）

3）、指名学生说自己的算

法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）

4）你最喜欢哪一种算法？

用你最喜欢的算法再把18－

9等于几说给你的小伙伴听。

环节一、

听算（视算）

集体订正

评讲：谁能说一说

指名学生说自己的

算法，还有不同的想法

吗？

教

学

课

件

环节二、练习环节

环节三、练习2、看图写算式（课件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

板书：9＋6＝15

6＋9＝15

15－6＝9

15－9＝6

3、算一算

第14页的第5题

要求：先同组的同学互相的

说一说，然后再列出算式

最后集体订正，对于全对

的同学给予鼓励。

1、比一比，看谁算得又对又

快，口答

教师拿出准备的数学抽拉

卡片或数字转盘，教师随意抽

拉或转动，让学生口答出得数

环节二、出示课件（第14页

的第6题和第8题）

要求：1）先让学生看图说图

意

2）再指名说图意

3）再列式计算，并与你的

同学说一说你是怎么想的？

环节三、练习

学生完成书中第7题

学生口答

你最喜欢哪一种算法

指名板演，全班齐练

算一算

最后集体订正，对

于全对的同学给予鼓励。

环节三、

学生完成书中第7题

回家写一个十几减九

的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

第三课时：十几减几（第15页例2）

完成相应的做一做及练习三的第1、2题

年月日编写人: 组长

年级一年级十几减几

教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。

2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学过程

教学环

节教师活动学生活动

所

需

资

源

反思与评

价

环节一、复习旧知，沟通联系

环节二、自主探索，学习新知环节一、复习旧知，沟通联系

电脑出示口算：

8＋57+8

7+6 6+8 5+7

5+913-9

16-9 18-9 15-9

17-9 14-9

（全班齐练，集体订正）

环节二、

自主探索，学习新知

1、多媒体出示“鱼缸内

金鱼游动，鱼缸外两只小猫走

动观看金鱼”的画面。首先请

学生说明看到了什么，让学生

描述这一生动景象，调动学生

的兴趣。

2、多媒体发出声音，同

时在左边小猫嘴边出现“13

条金鱼，花的8条，黑的有几

环节一、

全班齐练，集体订正

环节二、

首先请学生说明看到

了什么，让学生描述这一

生动景象，调动学生的兴

趣。

教

学

课

件

环节三、巩固计算方法条？”的文字。稍停一会儿，

多媒体再次发出声音，同时右

边小猫嘴边出现“13条金鱼，

黑的5条，花的有几条？”的

文字。

3、引导学生讲述两只小

猫对话的意思，明确要解决的

问题。

4、启发学生根据图意和

要解决的问题，想想自己准备

用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛

发表自己意见

6、组织全班同学交流，

对各种方法进行评议。

在各组讨论

的基础上，广泛反

映出各种方法。教

师要表扬同学想

的方法多，能独立

发表自己的意见。

然后，请同学们就

出自己在解决问

题时喜欢哪种方

法，并说明理由。

环节三、

巩固计算方法

1、先在书上完成“做一

做”第一题，请同学讲一讲上

下两题有什么关系，并举几个

例子口头考考其他同学。一方

面扩大练习的量，另一方面提

高兴趣。

引导学生讲述两只小

猫对话的意思，明确要解

决的问题。

启发学生根据图意和

要解决的问题，想想自己

准备用什么方法解决

组织小组讨论，广泛发

表自己意见

组织全班同学交流，

对各种方法进行评议

环节三、

有导向性的小

结

教师以参与者的语言，

表明自己根据大家的发言

很受启发，乐意运用“想

加算减”的方法，但也要

肯定“破十减”等方法的

合理性

环节四、联系实际，解决问题

2、为变化方式，可把“做

一帮”第2题做成卡片，以二

人“找朋友”的方式，先说加

法题后说减法题，互相练习，

活跃气氛，提高练习速度。

环节四、联系实际，解决问题

练习三第1、2题完全放

给学生独立完成。完成后，分

别说说解题时自己的想法。教

师老师应加强巡视，主动参与

一些小组的交流，了解情况，

帮助学习有困难的学生。

请同学讲一讲上下两

题有什么关系，并举几个

例子口头考考其他同学。

环节四、

互相练习，活跃气氛，

提高练习速度。

也可以分小组，由组长

组织同学们交流，交流时

要照顾到每一个同学，特

别是差一点的同学

第四课时：练习课

（第16页的第3题――第17页的第7题）

年月日编写人:

年级一年级练习课

教学目标：1、通过练习使学生体验到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。

2、能够准确地掌握十几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的具体问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。

教学过程

教学环

节教师活动学生活动

所

需

资

源

反思与评

价

环节一、基础练习环节一、基础练习

1、听算

12－7 12－4 12－3

14－8 8+913－6

14－5 11－2 15－7

17－8 15－9（集体订正）

评讲：说一说：11－2

15－7等于几你是怎样想

的？

还有不同的想法吗？

2、说得数，再写算式

书中第16页的第3题：

要求：每一个四人小组

先在组里互相说出算式、

得数，最后写出算式。

环节二、

游戏提高练习

1、找座位

环节一、

听算

集体订正

评讲：说一说：11－2

15－7等于几你是怎样想

的？

全班齐练，指名板演，集

体订正

环节二、

教

学

课

件

环节二、

游

戏

提

高

练

习

环节三、全课小结

（1）给每个学生一个

算式卡片，同时出示5把

贴有3、4、6、7、9卡片

的椅子，让学生把卡片放

到相的椅子上去，比一比，

看哪些同学放得又对又快

（2）还有没有送出去

的卡片吗？

那你们想不想也他们找

个家呢？请你们想个办法

给它找个家。

2、找朋友

（书中第17页的第8题）

活动要求：教师先将

书中的题目出示在黑板

上，然后请8个小朋友分

两组比赛，看哪一个组的

小朋友找的又对又快。

环节三、全课小结：（略）

四、完成作业 P17：7

学生活动

集体订正，对于做的又对

又快的小组给予鼓励

第五课时：练习课

完成练习三的第8题―第13题

年月日编写人:

年级一年级

练习课

教学目标：1、注重对学生良好的观察能力、思维能力、表达能力及计算能力的培养与提高。

2、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，正确、快速地进行有关计算并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。

教学过程

教学环

节教师活动学生活动

所

需

资

源

反思与评价

环节一、基本练习

环节二、环节一、基本练习

1、听算

14－8 12－5 13－6

13－8 14－9

12－4 16－9 14－8

11－8 15－8

评讲：

1）说一说12－4等于几你是

怎样想的？

2）还有不同的想法吗？（学

生回答，教师板书）

3）在这些算法中，你最喜欢

哪一种？用你最喜欢的方法

再与小组里的同学说一说12

－4＝？，看看谁说的最好。

2、计时计算比赛（P18：12）

环节二、

环节一、

听算

全班齐练，集体订正

学生回答

教

学

课

件

人教版一年级数学上册全册导学案

第二课时左、右自主学习一、复习旧知知识点二：认知并理解“前”“后”的位置关系 1.说一说：怎样用“前”“后”描述大桥上三辆车的位置关系？ 2.练一练：小组同学排成一纵队，依次用“前”“后”说说自己的位置。知识点三：初步学会辨别方位，并能用语言描述讲故事：观看老师准备的动物运动会动画片，小组内用“上”“下”“前”“后”讲讲动物运动会发生了什么？三、实践应用（一）随堂练习 1.看图填一填（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。 2.读一读，想一想，在括号里填出她们的名字。小敏家住在小英家楼下，小英家住在小兰家楼下，那么（）家住在最下面，（）家住在最上面。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生总结注意事项。

读一读下面的两个字，试着说说它们的意思。左右二、探究 1.向你的同桌分别介绍一下你的左手和右手。 2.请用“谁在谁的左/右边“的句式描述一下教室里物体之间存在的位置关系。质疑探究知识点一：认识“左、右”的位置关系 1.小组内说一说你的前后左右分别是哪一位同学。 2.同桌之间玩“找朋友”的游戏。游戏规则学习目标： 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：1～5基数含义的理解。学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学习过程：一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他

人教版小学一年级数学上册导学案全册

第八单元 20以内的进位加法第5课时 5、4、3、2加几【教学内容】教材第95页内容。【教学目标】 1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、 3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具准备】教师准备：口算卡片、课件。【教学过程】一、情境引入 1、口算。 9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2、8十9＝? 让学生口算并说思考过程。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、 4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书： 5、4、3、2加几) 二、新知探索 1、出示5十7＝，同桌合作学习。问：5十7等于多少?怎样计算呢? ①学生独立试做5十7。 ②同桌交流并探讨多种计算方法。 ③学生汇报各种算法，教师板书。 ④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。 ①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 ②汇报不同的算法，师板书。 ③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。 3、看书质疑。 4、做一做。 ①看图列式。（第1题）学生看图，说图意，列式计算。 ②第2题和第3题。学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。 5、小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、练习应用 1、先说得数，再说算式。(练习二十二第l题) 每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。学生汇报。 2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题) 时间一分半，答完之后，集体订正。 3、练习二十二第 4、5题。学生独立完成，集体订正。 4、练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、反思总结创立合作讨论的氛围，充分考虑学生的主体意识，让每一个学生都在小组中发表自己的看法，互相交流、补充、完善，学生在开放自主的环境里，思维也会开阔、活跃起来。板书设计： 5、4、3、2加几课后反思：

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一年级上册全册导学案第一单元课题：数一数【学习内容】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。【学习过程】：【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答） 1、看到了什么? 2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵 ………… 【大胆展示】：针对上面的问题： 1、自己先数一数。 2、说给同桌听。 3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。【独立练习】： 1、找一找自己身上有多少个数。 2、找一找我们教室里藏着多少个数。 3、找一找同桌身上有哪些数。 4、说给大家听。 5、总结数数的方法。（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以----------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（?）3个同学就用3个点来表示（???) 1、怎样表示秋千的个数呢？ 2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？ 3、怎样表示气球的个数？ 4、10个点子表示什么？【课堂测评】:

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第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：

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第一课时认识图形(二) 年月日年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 知识与技能：直观认识平面图形的特征。 2.过程与方法：了解长方形、正方形边的特征。 3.情感态度价值观：积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节二、巩固发展：环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？环节一、 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。

环节三、提高练习环节四、总结3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、各抒己见。

小学一年级数学导学案：100以内数的认识( 整十数加一位数及相应的减法)

人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题整十数加一位数及相应的减法课时—总课时8-9 学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填（1）5个十和4个一组成（）。（2）89里面有（）个十和（）个一。 2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（）或（）。 2、怎样计算结果呢？（1）可以这样想：3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（）、（），所以30+2=（），2+30=（）。 3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？ 4、怎样计算结果呢？（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。（2）32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。

5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？ 6、怎么计算呢？ 32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？ 2、说说我最喜欢第（）种方法。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测： 1、课本“做一做”第1、2题。 2、课本“练习十一”的第1、3题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？板书设计：整十数加一位数及相应的减法 32+2= 32-2= 2+30= 32-30= 课后反思：

人教版一年级数学上册导学案(全册)

单元教学计划第一单元一、内容：准备课二、教学目标： 1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。四、学生基本情况分析：学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。五、教学方法设计：培养学生的观察兴趣。教学时，出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。数过主题图中的人或物后，还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等）。引导学生数实物时，采取小组合作的方式进行，可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。如，教室黑板的上面有什么？（1面国旗）左面有什么？（4扇窗户）等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。倡导合作、交流的学习方式，观察、数数的活动都可以采取小组合作的方式进行。六、课时分配：2课时第1页共68页

人教版一年级上册数学导学案(打印版)

1.1《认识校园》预习稿【预习内容】教材第2页--5页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具。一、看图，说一说宝贝：恭喜你已经成为一名小学生了，请你打开数学书第2、3 给家长说说这是什么地方？图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听好吗？宝贝：打开数学书第4、5页，你认识这些数字宝宝吗？试试读一读它们，你一定行！二、找一找，读一读，写一写。 1.宝贝：生活中哪些地方有这些数字宝宝，找一找并读给爸爸妈妈听！ 2.宝贝：尝试写出这些数字宝宝好吗？看谁写得最漂亮！最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿

1.2《比多少》预习稿【预习内容】教材第6页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具、水彩笔。一、看图，说一说，数一数，填一填 1.宝贝：请你打开数学书第6页，观察图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听填一填好吗？图上有（）只兔子；有（）头小猪；有（）个板凳；有（）根木头；有（）个萝卜；还有…… 宝贝：用玩具摆一摆数学书第7页第2题。宝贝：你能数一数家里有几口人吗？有几个男生？几个女生？明天记得和小朋友说一说你的发现。（老师期待你的精彩发言噢！）二、画一画，看谁画的最漂亮 1.我会在右边画2个： 2.我会在右边画颗 : 3.请你在右面画7个三、写一写，比一比最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿

2.1《位置》预习稿【预习内容】教材第9页和10页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具。一、看图，说一说宝贝：请你打开数学书第9、10页，给家长说说这是什么地方？图中都有什么？你能像数学书中第15页那样说说它们分别在什么地方吗？宝贝：找出自己的左手和右手。二、动手摆一摆，说一说，玩一玩。 1.用你喜欢的玩具，分别摆一摆上面、下面、前面和后面，像上面那样说给家长听！ 2.与爸爸妈妈做左、右的游戏，明天和小朋友玩一遍好吗？老师相信你一定行！（老师期待你课上精彩的发言噢！）最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿

人教版一年级数学上册导学案2. 数位的认识

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 2.数位的认识

板书课题：数位的认识。二、自主探索，体验新知。1.引导学生拿出自制数位筒按要求完成。（1）学生拿出自制的数位筒，放11个小棒，怎么放？（2)操作、讨论、汇报。（3）师小结：右边的1根表示1个一， 1所在的位置叫做个位。左边的1根表示一个十，把1所在的位置叫做十位。（4）在数位筒上写个位、十位。“那么 11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2.利用计数器写数。出示计数器。（1）提问：同学们观察计数器，你发现了什么？从右边起第一档是什么位？第二档呢？（2）怎么写11？教师小结：在写数时一定要分清数位，有1个十就在十位写1；有1个一就在个位写1。注意先写十位上的数，再写个位上的数，从高位写起。 3.练习。完成教材75页例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：20个位的“0”该不该写？为什么？ 1.（1)学生动手操作。 (2)学生讨论：左边放10根，就是一捆一个十，放上面表示1个十，右边放1根，表示1 个一。 (3) 学生认真倾听。（4）独立思考。 2.（1）学生讨论：计数器上有个位和十位；计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位。（2）请一名学生板演。个位下写1，十位下也写1。 3.学生：该写，因为个位的0表示占位的作用，表示个位一个单位也没有，所以必须写。 3.画一画。计数器分别表示19、20、16。答案：略 4.改错。十二写作十2。（）二十写作2。（）答案：1220 5. 答案：12 18 20 三、 1.用数字卡片摆出下面各数。 1.同桌合作完成。教学过程中老师的疑问：

新人教版一年级数学上册全册学案导学案

一年级上册数学教学工作总结一学期很快就过去了，回顾本学期我担任了一年级（1）班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。二、增强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、注重培养学生认真书写的习惯有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求

小学一年级数学练习导学案-教学文档

小学一年级数学练习导学案亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了小学一年级数学练习导学案，希望能给大家到来帮助。学习课本：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期学习目标：认知目标：1、认识百的数列。 2、能找出相邻数、相邻整十数，并知道邻数的由来。能力目标：1、会用多种直观手段描绘数、展示数、数数、写数; 2、结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。情感目标：1、在交流探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣和善于表达自己见解的能力。学习重点和难点： 1、掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。 2、探究回到整十数和进到整十数的方法。学习过程：一、引入 1、数射线、百数表上填数。将39、83、45、97在数射线上表示出来。说一说是怎么找的?

二、探究新知 1、出示数龙 (1)提问：你看到了什么?看懂了什么? (学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等) (2)在数龙上标数 2、找邻数先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。 (进一格或退一格;前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1)。 3、练一练： a、找邻数(任选一列完成) ，15，，75，，20，，80，，35，，85，，40，，90，，55，，95，，60，，100， b、通过向前、退后找邻数 18-1= 37-1= 59-1= 30-1= 50-1= 99-1= 18+1= 37+1= 59+1= 30+1= 50-1= 99-1= 4、小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过-1和+1的方法找到。 5、找与某数相邻的整十数刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整

【人教版】一年级数学下册全册精编导学案(含答案)

1 认一认项目内容 1、写一写。 ( ) ( ) ( ) 2、是( )形,它的四条边相等。 3、是( )形,它的对边相等。 4、是( )形,它的对边相等。 5、是 ( )。 6、通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用 ( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用 ( )画出。 7、说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。 8、写出下面图形的名称。温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案 1、圆柱长方体正方体 2、正方 3、长方 4、平行四边 5、圆 6、长方体正方体圆柱三棱柱 7、书的封面是长方形等。 8、正方形长方形平行四边形圆 2 拼一拼项目内容 1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形? 2、填一填。 3、一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块 ( )。 4、通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。 5、用4个和4个拼一拼。

6、你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。学具准备:七巧板。参考答案 1、两个相同的三角形 2、两正方形或长方形 3、 7 正方形平行四边形三角形 4、4 1 1 5 5、…… 6、略 1 十几减9 项目内容 1、直接写出得数。 9+4= 5+9= 8+9= 2、计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。

3、计算15-9。方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。 4、通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。、圈一圈,算一算。 5 6、直接写出得数。 13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨知识准备:20以内进位加法计算。提示

新人教版一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单

第一单元认识图形（二） 1认一认项目内容 1.写一写。 ( ) ( ) ( ) 2.是( )形,它的四条边相等。 3.是( )形,它的对边相等。 4.是( )形,它的对边相等。 5.是( )。 6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用 ( )画出,三角形可以用( )画出。 7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。 8.写出下面图形的名称。温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案1.圆柱长方体正方体 2.正方 3.长方 4.平行四边 5.圆 6.长方体正方体圆柱三棱柱 7.书的封面是长方形等。 8.正方形长方形平行四边形圆

2拼一拼项目内容 1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形? 2.填一填。 3.一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。 4.通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由 ( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。 5.用4个和4个拼一拼。 6.你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。学具准备:七巧板。

参考答案1.两个相同的三角形 2. 两正方形或长方形 3. 7 正方形平行四边形三角形 4.4 1 1 5 5.…… 6.略

第二单元 20以内的退位减法 1 十几减 9 项目内容 1.直接写出得数。 9+4= 5+9= 8+9= 2.计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。 3.计算15-9。方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。 4.通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。 5.圈一圈,算一算。 17-9= 6. 直接写出得数。 13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨提示知识准备:20以内进位加法计算。

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一年级数学下册

第一单元导学案第一课时认识图形（一）年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。 2.了解长方形、正方形边的特征。 3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等板书设计长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的环节一、 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

环节二、巩固发展：环节三、提高练习环节四、总结不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、各抒己见。

最新人教版一年级数学上册导学案：4 认识图形(一)

本单元包括两方面的内容：一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼图。教材通过对实际生活的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。在拼搭活动中加深对立体图形的认识和理解。 1.通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受它们的特征。 2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。 3.从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。（1）认识物体………………………………………………………………………………1课时（2）拼搭……………………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时在这部分的教学过程中，按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。让学生说出身边哪些物体的形状是立体图形。教学过程可以使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。学生手脑结合，探索学习。

第1课时认识物体

（2）教师说物体形状，学生摸。学图形的认识。四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。五、教学板书认识物体六、教学反思《标准》中十分强调：在小学数学教学中要重视创设学生学习数学的情境。在导入新课时，创设了一个有利于学生学习长方体、正方体、圆柱和球的情境，这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。在教学过程中，通过多媒体课件演示，从实物中抽象出相应的几何图形，能使学生感受到从具体到抽象的过程，能使学生体会到数学就在身边。课堂上让学生通过看、摸、搭等具体操作活动，使学生对长方体、正方体、球和圆柱图形特征有了更深的了解。这样的教学过程是一个学生经历和体验的过程，有利于培养学生的空间观念。重视学生在学习数学过程中的动手操作正是《标准》中十分强调的数学教学观念。教师点评和总结：

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