六年级美术上册教案-第7课 漂浮的画1-人教版

过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。

人教 版六年级美术上册《第7课 漂浮的画》教学设计

漂浮的画 一、教材分析： “漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。二、学生状况分析： 六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。三、教学目标： 知识与技能： 1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。

四、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。 难点： 1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。 五、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。 六、教学过程 （一）导入： 上课之前，老师有些问题想问一问同学们，我们在以往的美术课中，都画过画，最常见的是画在纸上的。哪位同学来回想一下还有画在哪些物体上的呢？ 师：你的小手举得最高，你来说。 生：有画在鹅卵石上的、木板上的，还有画在墙壁上的。 师：你的记忆力可真好，回答的声音也很响亮，请坐。 那同学们见过画在水面上的画吗？ 生：没有。 师：我们今天就一起来学习怎样画一幅漂浮在水面上的画吧。（板书课题）—漂浮的画 （二）新授 同学们请看大屏幕（出示雨花石图片）提问：这些石头上的图案

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《漂浮的画》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。 二、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。 难点： 1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。 三、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。 四、教学过程： （一）导入： 出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？ 1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 学生观察后得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。 说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。 注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。 提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）

（二）新课： （板书）出示课题： ——漂浮的画 肌理的自然属性： 广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。 （三）示范： 教师示范油漆吸附法： 用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果： 1、汽油稀释的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。 加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。 2、水所处的状态： 水处于静态时滴入油漆。 水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。 3、油漆滴入水面的距离。 （四）学生作业： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。

小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案

第7课漂浮的画 【学习领域】造型表现 【课时安排】1课时 【教学目标】 1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。 2.通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。 3.制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。 【教学重点】利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。 【教学难点】根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。 【教学准备】教师：课件、装着清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉颜料、水粉纸等。学生：油漆，具有吸附能力的纸张、汽油。 【教学过程】 一、感悟体验 观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。 引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？ 二、欣赏提升，开阔视野 1．出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。 总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？ 2．尝试演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。 说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新

人教小学美术六年级上册《第7课漂浮的画》wrod教案

人教小学美术六年级上册《第7课漂浮的画》wrod教 案 教学目标： 1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理的画面。 2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。 3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。 教学准备： 教师：课件、装着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉颜色，水粉纸等。 学生：油漆、具有吸附能力的纸张（水彩纸、生宣纸等）装着清水的敞口容器、汽油。 重点：利用水与油的不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。 难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。 教学过程： 一、导入阶段： 1、同学们，你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗？你们

猜猜看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢？画怎么能在水上漂浮呢？ 演示吸附的方法。 2、欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？有何感受？ 二、发展阶段 1、自学教材，尝试探究 小组内讨论，尝试制作：在敞口容器里盛一定量的清水，随后滚入和滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 小结： （1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，还有的在水中漂浮。 （2）总结制作过程中的成功与不足。 2、作品展示，汇报交流 学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。 3、深入探究，讲解演示。 在清水中放入油漆（水面要浅）——快速搅拌——把纸平放在水面进行吸附印制。 三、创作阶段 充分发挥学生的想像力和创造力，选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。 四、评价阶段 1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进行交流评价活动。

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《漂浮的画》教案 一、教材分析： “漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望……这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。 二、学生状况分析： 七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 三、教学目标： 知识与技能： 1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。 四、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。 难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。 五、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、汽油，竹签，白纸等。 六、教学过程 (一)导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？ 演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变

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漂浮的画 教学设计一教材分析： “漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望……这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。 二、学生状况分析： 七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 三、教学目标： 知识与技能： 1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。 四、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。 五、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。 六、教学过程 （一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的

人教版六年级美术上册 第7课《漂浮的画》教学设计

第7课《漂浮的画》教学设计 一、教材分析 以简单有趣的方法创作出符合自己感受的作品，这是第三、第四学段特别需要掌握的。本课从漂亮神奇的石头纹理导入，在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造抽象美效果的有趣方法。 仅仅介绍一种方法无法满足本年龄段学生们的创作欲望，所以本课的关键是教材右侧页的“技法点击”和“学习提示”，其中每一个要点都有关键词：1. “类似色”；2. “轻拌”；3. “轻轻掀起”；4. “晾干后”。而“学生作品”配合“学习要求”选择了自己命题的 抽象“图案画”和“用它作肌理，剪出”的图形。 二、教学思路 本课可充分利用学生对材料和表现形式的好奇心，鼓励学生自己动手、自主探究、尝试表现，并讨论、总结在尝试过程中的成败经验。 学生有了亲自动手进行流色转印的经历后，教师针对在实践操作过程中出现的问题进行演示讲解，以便学生能更好地掌握流色转印的方法。

想象力比知识更重要。面对制作出来的作品，学生通过联想其形象的意义，呈现了多义性的展开与延伸，使其既抽象又具体，有的再稍加手绘修饰，便能收到肯定、明确的具象效果。 三、教学建议 （一）导入阶段 1. 同学们，你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗？你们猜猜看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢？画怎么能在水上漂浮呢？（演示吸附的方法） 2. 欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？有何感受？ （二）发展阶段 1. 自学教材，尝试探究。 小组内讨论，尝试制作：在敞口容器里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 小结： （1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，还有的在水中漂浮。 （2）总结制作过程中的成功与不足。 2. 作品展示，汇报交流。 学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。

人教版六年级上册美术 漂浮的画教案与教学反思

第7课：漂浮的画 教学目标： 1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理的画面。 2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。 3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。 教学准备： 教师：课件、装着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉颜色，水粉纸等。 学生：油漆、具有吸附能力的纸张（水彩纸、生宣纸等）装着清水的敞口容器、汽油。 重点：利用水与油的不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。 难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。

教学过程： 一、导入阶段： 1、同学们，你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗？你们猜猜看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢？画怎么能在水上漂浮呢？ 演示吸附的方法。 2、欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？有何感受？ 导入阶段 （出示利用本节课方法制作的作品） 欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？给你什么感受？想不想知道它们是怎么画出来的？ 导入并板书课题：漂浮的画。 二、发展阶段 1、自学教材，尝试探究 小组内讨论，尝试制作：在敞口容器里盛一定量的清水，随后滚入和滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 小结：

（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，还有的在水中漂浮。 （2）总结制作过程中的成功与不足。 2、作品展示，汇报交流 学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。 3、深入探究，讲解演示。 在清水中放入油漆（水面要浅）——快速搅拌——把纸平放在水面进行吸附印制。 三、创作阶段 充分发挥学生的想像力和创造力，选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。 四、评价阶段 1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进行交流评价活动。 2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与想象。 五、课后拓展 干透后，压平，根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的作品。